實(shí)用的大班語(yǔ)言教案模板錦集8篇
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案 篇1
設計意圖：
春天的幼兒園非常美麗，紫藤、紫薇、杜鵑、櫻花、桃花競相開(kāi)放，各種樹(shù)木抽出嫩芽格外惹眼，小鳥(niǎo)在樹(shù)林中穿梭，唧唧喳喳地唱著(zhù)歌兒。孩子們對大自然天生的親近，讓我不由想起《鳥(niǎo)窩》這本繪本，作者和畫(huà)家用平和、樸素的語(yǔ)言和畫(huà)面，講述了一個(gè)人與自然和諧相處的美好故事，傳遞給讀者寧靜、溫暖的感覺(jué)。大班幼兒已經(jīng)具備一定的閱讀能力，因此設計了此次活動(dòng)。幫助幼兒理解主題內容，感受繪本畫(huà)面、語(yǔ)言、情感的美，提升閱讀經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1. 能仔細觀(guān)察畫(huà)面，根據畫(huà)面細節猜測、理解故事情節。
2. 嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言表達老奶奶和老爺爺愛(ài)護小鳥(niǎo)的故事。
3. 感受故事中小鳥(niǎo)與老奶奶、老爺爺之間相互關(guān)愛(ài)的深厚情感，以及人與自然和諧相處的美好。
活動(dòng)準備：
繪本《鳥(niǎo)窩》人手一本，繪本ppt或電子書(shū)，背景音樂(lè )《清晨》《輕輕》《夢(mèng)與游戲之間》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示老奶奶與小鳥(niǎo)離別的畫(huà)面，引出繪本。
師：今天老師帶來(lái)了一本繪本，這是其中的一個(gè)畫(huà)面，現在請你仔細看看，然后告訴我，你看到了什么。
師：老奶奶在揮手和小鳥(niǎo)打招呼，這個(gè)招呼是在說(shuō)再見(jiàn)還是見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)好？
教師給幼兒一定的時(shí)間仔細觀(guān)察畫(huà)面并討論。
師：到底老奶奶和小鳥(niǎo)是在告別還是在問(wèn)好呢？有的小朋友看到老奶奶臉上有水，可能是汗水，也可能是淚水，到底是什么呢？這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的`故事呢？現在，請你打開(kāi)繪本，從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)細細地看，一直看到夾夾子的地方。老師相信你一定能發(fā)現老奶奶和小鳥(niǎo)之間特別的故事。
二、幼兒自主閱讀故事前半段并討論，在教師的引導下理解故事。
1.幼兒自主閱讀繪本至第13頁(yè)，教師觀(guān)察幼兒，并進(jìn)行個(gè)別指導。（閱讀時(shí)播放背景音樂(lè )《清晨》）
2.分享交流。
師：老奶奶和小鳥(niǎo)是在告別還是問(wèn)好呢？老奶奶臉上的那一滴水是什么？老奶奶為什么要流淚？
師總結：是呀，只有相互喜歡、感情深厚的兩個(gè)人分離時(shí)才會(huì )流下傷心的淚水。老奶奶和小鳥(niǎo)的感情非常深厚，你在閱讀時(shí)有沒(méi)有看到老奶奶和小鳥(niǎo)感情很好的畫(huà)面？是哪個(gè)畫(huà)面呢？
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.認真觀(guān)察畫(huà)面，大膽猜測講述，感知故事情節發(fā)展過(guò)程。
2.積極大膽地用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式表達自己對故事內容的理解。
3.懂得以大欺小不算真勇士，寬容大氣的人才是真正強大的勇士。
活動(dòng)準備：
1.故事課件。
2.故事人物形象圖片、王冠、字卡一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事書(shū)封面圖導入。
1.出示封面，介紹故事名稱(chēng)。
提問(wèn)：什么樣的人算得上是勇士？為什么？
2.觀(guān)察圖片，交流討論。
提問(wèn)：
�。�1）圖畫(huà)上有誰(shuí)，他們在干什么？
�。�2）你覺(jué)得王冠應該屬于誰(shuí)？為什么？
二、理解故事前半部分。
1.教師結合課件講述故事前半部分提問(wèn)：
�。�1）三個(gè)動(dòng)物發(fā)現了這頂王冠，它們是怎么做的？
�。�2）當他們爭論不休時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？
�。�3）動(dòng)物們是怎么做的？老婦人的反應怎么樣？（理解詞：跺、一蹦三尺、渾身發(fā)抖等）
�。�4）動(dòng)物們的方法能夠比出誰(shuí)是最強大的勇士嗎？你覺(jué)得誰(shuí)最強大呢？（幼兒投票）
2.看看講講故事后半部分提問(wèn)：
�。�1）誰(shuí)來(lái)了，巨人是怎么做的'？動(dòng)物們感覺(jué)怎樣？
�。�2）巨人這么強大，有沒(méi)有讓他感到害怕的人呢？她會(huì )是誰(shuí)呢？（幼兒討論）
�。�3）巨人為什么會(huì )害怕老婦人呢？
�。�4）動(dòng)物把王冠送給了誰(shuí)？為什么要送給她？
三、完整欣賞故事。
1.師幼共同講述故事一遍。
提問(wèn)：最后王冠去了哪里？老婦人為什么不需要王冠？
2.觀(guān)察最后一頁(yè)。
教師：王冠又回到了森林中，誰(shuí)又發(fā)現了它，還會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們下次再一起來(lái)編一編。
活動(dòng)延伸：
1.區域活動(dòng)：將故事圖書(shū)投入語(yǔ)言區，供幼兒閱讀和創(chuàng )編。
2.日常生活：引導幼兒在生活中做個(gè)寬容有愛(ài)心的孩子。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、理解故事《水娃娃漫游記》，知道水的不同存在狀態(tài)。
2、會(huì )用自己的方式記錄水娃娃漫游時(shí)變化的順序。
活動(dòng)準備：
1、冰塊、紙杯、筆、紙。
2、材料操作包《水娃娃漫游記》人手一份。
3、童易軟件--天氣與自然想象一--小水滴旅行記
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事《水娃娃漫游記》
1、教師介紹故事名稱(chēng)（見(jiàn)P.60）。談?wù)摚菏裁词锹危?/p>
2、安靜地聽(tīng)教師朗誦故事（見(jiàn)操作材料包"水娃娃漫游"），邊聽(tīng)邊想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式記錄下來(lái)。
3、教師輕聲重復故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。
二、介紹、談?wù)?/p>
1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪里漫游了。
2、比較各自采用的不同的記錄方式。
3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。
4、談?wù)摚核尥薜腵漫游經(jīng)過(guò)哪些地方？水娃娃把自己變成哪幾種模樣？水娃娃為什么會(huì )不斷地改變自己的模樣？
三、水的小游戲
1、瀑布（幾個(gè)紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成"瀑布"）。
2、噴泉（在盛滿(mǎn)水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出，形成"噴泉"）。
3、玩冰塊。
4、說(shuō)說(shuō)自己在游戲中的有趣發(fā)現。
活動(dòng)延伸：
將以上游戲內容放在區域活動(dòng)中，給予幼兒充分的時(shí)間和空間玩，讓他們在玩中不斷獲得新的發(fā)現。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、感受故事幽默、風(fēng)趣的情節內容，初步體會(huì )到爸爸媽媽工作的辛苦。
2、知道要從小認真學(xué)本領(lǐng)，長(cháng)大才能做好各項工作。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受故事幽默的情節內容
難點(diǎn)：討論故事的有趣內容，發(fā)表自己的感想
活動(dòng)準備：幼兒用書(shū)《對換節》、故事內容
活動(dòng)過(guò)程：
1、經(jīng)驗交流，說(shuō)說(shuō)自己知道的節日
“你們知道我們生活中有哪些節日？你喜歡過(guò)什么節日？”
2、聽(tīng)賞故事，初步了解故事內容
�。�1）、根據故事內容名字猜測
“你們知道‘對換’是什么意思？對換節里誰(shuí)和誰(shuí)對換的？可能會(huì )發(fā)生什么事情？”
�。�2）、教師講述故事，幼兒欣賞
�。�3）、回憶故事內容
“對換節里發(fā)生了一些什么事情？”
“你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的節日？”
3、小組討論，找出故事中有趣的.故事內容
�。�1）、幼兒邊看圖書(shū)邊聽(tīng)故事錄音
“找一找，對換節里大人們過(guò)得怎么樣，小朋友們過(guò)的怎么樣？”
�。�2）、小組討論
“你們認為故事哪些地方十分有趣？為什么？”
�。�3）、討論分析故事內容
“對換節里，爸爸媽媽高興嗎？他們在干什么？”
“對換節結束了，小朋友們在想什么？”（討論）
4、教師小結
教育幼兒從小要認真做好每一件事，感謝父母為自己付出的辛勞。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標
1、 通過(guò)活動(dòng)，讓孩子進(jìn)行創(chuàng )造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng )編故事，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造能力。
2、 培養幼兒大膽表達的習慣，提高幼兒口語(yǔ)的連貫性與完整性，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備
各種形狀的山楂餅 每人一個(gè)盤(pán)子、一條手帕示范圖一張
活動(dòng)過(guò)程
1、 引起興趣。
師：今天，我給小朋友帶來(lái)了一些禮物，它不但能吃，還會(huì )講故事呢!
2、 會(huì )變魔術(shù)的`山楂
(1)、出示圓形的山楂，請幼兒看一看、想一想它像什么?
(2)、出示方形的山楂，請幼兒看一看、想一想它又像什么?
(3)、將圓形和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么?
(4)、請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么?
讓幼兒充分想象和討論交流。
3、 創(chuàng )造性講述活動(dòng)：吃出來(lái)的故事
提供山楂，請幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個(gè)與眾不同的故事。
(1)、教師出示示范圖，編講一個(gè)短小的故事。
(2)、幼兒吃吃、編編、講講，并把自己編的故事講給同伴聽(tīng)。
(3)、利用多媒體幻燈機，請幼兒出來(lái)講述自己編的故事。
(4)、請幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)過(guò)程及評析
一、看圖引出故事的主角
教師提問(wèn)：這是誰(shuí)？霸王龍是什么龍？小翼龍是什么龍？
開(kāi)頭還好，通過(guò)圖片和幼兒已有的知識對故事主角有了初步的認識并有了鮮明的對比。但是不足的是教師給幼兒看到圖片太小不能顧及到所有幼兒，致使幼兒都去翻書(shū)閱讀了，能換成大圖更好。
二、觀(guān)看故事25—30頁(yè)
教師要求：小朋友一頁(yè)頁(yè)的翻，看圖講述故事
教師提問(wèn)：你看懂了哪一頁(yè)？
這里教師的提問(wèn)不是很明確，花費了不少的時(shí)間。教師要求幼兒不要看文字，但是在幼兒回答過(guò)程中，教師下定論太早，認為幼兒是看了文字的。在這部分的最后教師著(zhù)重講了這部分的最后一幅畫(huà)，給幼兒下一個(gè)懸念，帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題在返回前面看故事，這個(gè)挺好的。
三、觀(guān)看故事19—24頁(yè)
教師請幼兒看圖閱讀故事，要求不要看文字，并能用兩三句話(huà)概括故事內容。
�。▽τ變旱母爬芰σ筮^(guò)高了，并且在看故事講故事的過(guò)程中秩序太亂，耗時(shí)太長(cháng)，有些幼兒已經(jīng)聽(tīng)不進(jìn)去管自己翻書(shū)跟不上老師的節拍。
四、猜測故事結尾
三、四部分的過(guò)渡太快，不自然，沒(méi)有幼兒緩沖的'時(shí)間，由于時(shí)間關(guān)系可能有點(diǎn)跟進(jìn)度。
總結：
1、整個(gè)故事的安排挺到位的，設計也不錯，環(huán)節比較明確
2、最大的問(wèn)題是“回形針的運用”，教師在課前將故事的重要部分25—30頁(yè)用回形針?lè )指糸_(kāi)，但是卻將幼兒的注意力分散走了，是得課堂秩序比較混亂，耽誤了不少時(shí)間。
3、整堂課都是幼兒在看圖片講故事，越到后面就越枯燥，并且故事缺少完整性，沒(méi)有完整的給幼兒呈現出來(lái)。
4、超時(shí)較多，沒(méi)有控制好時(shí)間。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標：
1．能大膽參與講述故事內容，養成良好的閱讀習慣。
2．通過(guò)三種角色實(shí)現飛天理想的不同態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅持才會(huì )成功的道理。
3．在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
4．引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
重難點(diǎn)：
理解故事內容，了解飛行的歷史
活動(dòng)準備：
掛圖19、幼兒活動(dòng)材料P9—11頁(yè)《青蛙飛行員》和第7—8頁(yè)《發(fā)明飛機以前》
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮稣n題
1．你喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么喜歡？
2．你想過(guò)自己也像小鳥(niǎo)一樣在天空飛嗎？
�。ǘ╋w行難，失敗就放棄
1.小動(dòng)物們都在想辦法飛上天，他們碰到困難了嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。閱讀掛圖，激發(fā)閱讀興趣，討論閱讀方法
2．老師講述故事的前半部分（“她長(cháng)出了一對像蝴蝶一樣的大翅膀，……飛了起來(lái)”）
3．小狗和小貓把氣球拴在木箱上飛，可是飛不起來(lái)。小狗去想另外的.辦法了嗎？成功了嗎？這次失敗以后，小狗又去想辦發(fā)了嗎？（沒(méi)有）
4．小貓敢再去試一試嗎？她是怎么做的？（小貓不敢試了，她只是躺著(zhù)睡大覺(jué)，在夢(mèng)里飛起來(lái)）
�。ㄈ┎慌码y，堅持才會(huì )成功
1．小狗小貓都不敢再去試著(zhù)飛上天了，還有沒(méi)有小動(dòng)物會(huì )去試呢？
2．教師講述故事的后半部分（“當青蛙說(shuō)……”結束）
3．青蛙打算造飛機時(shí)，別的小動(dòng)物怎么對他？（譏笑）青蛙是怎么說(shuō)的？
4．青蛙在園子里造飛機，動(dòng)物們怎么說(shuō)他？(說(shuō)他愚蠢)
5．青蛙成功了嗎？這時(shí)候，小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的？（他成功了……大伙兒一起想辦法，不怕造不成）
6．青蛙成功了嗎？小動(dòng)物又是怎么樣的，還說(shuō)了些什么？
7．這三個(gè)小動(dòng)物你最欣賞誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
8．結合掛圖，講述故事。
�。ㄋ模┚幑适�
1．如果你是小狗、小貓你會(huì )怎么做？
2．重新編一個(gè)故事（把幼兒的想法編進(jìn)去）
�。ㄎ澹┝私馊祟�(lèi)的飛行歷史
1．很久很久以前，人們就夢(mèng)想著(zhù)飛行了，他們想了一些什么方法呢？
2．老師與幼兒一起閱讀幼兒活動(dòng)教材p7—8頁(yè)《發(fā)明飛機以前》了解人類(lèi)探索飛行的歷史。
3．現在，我們已經(jīng)能夠飛上天空、登上月球，還把探測器送上火星。你能說(shuō)說(shuō)人們是怎樣飛上天空，到月球、火星去的嗎？
教學(xué)反思：
因為青蛙造飛機這一情節我認為是達到第一個(gè)目標的重點(diǎn)。而課程故事中就用一句話(huà)帶過(guò)。讓幼兒聽(tīng)了以后體會(huì )不出“青蛙是經(jīng)過(guò)堅持不懈，不斷嘗試，不斷實(shí)踐”才夢(mèng)想成真的。所以這一段我進(jìn)行了處理，突出青蛙在造飛機過(guò)程中碰到了困難但還是不放棄，最終取得了成功。
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、在看看、說(shuō)說(shuō)中理解故事內容，感受故事中的美好情感。
2、能夠仔細傾聽(tīng)，嘗試用語(yǔ)言清楚完整地表達并體驗語(yǔ)言游戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)：理解故事內容體驗做語(yǔ)言游戲的快樂(lè )
難點(diǎn)：能夠仔細傾聽(tīng)，嘗試用語(yǔ)言清楚完整地表達
材料與準備：
1物質(zhì)準備：PPT、粽子糖、魔術(shù)盒
2經(jīng)驗準備：玩過(guò)詞語(yǔ)接龍和說(shuō)悄悄話(huà)的游戲
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導入
師：今天孫老師帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)盒，猜猜看里面是什么
師：原來(lái)啊是個(gè)粽子孫老師要考考你們了：什么時(shí)候每家每戶(hù)都要吃粽子呀？
小結：每年的五月初五是端午節，這一天是我們中國人的傳統節日，我們都要吃粽子。香香的粽子里有各種各樣好吃的餡料。
師：小朋友們都吃過(guò)什么餡的粽子？
師：今天老師帶來(lái)的是一個(gè)神奇的粽子，粽子里面包著(zhù)什么餡呢？我們一起來(lái)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧。
二、看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講故事
�。ㄒ唬┞�(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)第一部分
在樹(shù)林里，有一間小屋，小屋里住著(zhù)一位老奶奶。老奶奶看見(jiàn)過(guò)許多事情，所以心里有了許多故事�？墒�，不幸的是老奶奶生了一場(chǎng)大病，等她病好了以后，她已經(jīng)不能大聲地講故事。于是，老奶奶就來(lái)到河邊采了青青的葉子回到家又把米洗干凈，老奶奶用青青的葉子白白的'米包粽子，老奶奶心里想（放ppt）
我可以把故事包進(jìn)粽子里，讓吃到粽子的人都會(huì )講故事。老奶奶到森林里請來(lái)很多動(dòng)物朋友。
1、師：小朋友們猜猜，都有誰(shuí)來(lái)了呀？
吱吱吱，吱吱吱，來(lái)了一只小松鼠。老奶奶想：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事。哩哩哩，哩哩哩，來(lái)了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，
2、師：小松鼠和小狐貍都吃了粽子，他們能講出故事嗎？為什么？
小結：原來(lái)啊小松鼠只會(huì )吱吱叫，講不出故事。小狐貍只會(huì )一個(gè)勁地叫：“哩哩哩......”小狐貍也講不出故事。
3、師：我們接著(zhù)往下看還有誰(shuí)來(lái)了？他們能講出故事嗎？
小白兔，小猴子，小鳥(niǎo)都來(lái)吃粽子。
老奶奶想：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子，兔子、小鳥(niǎo)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小兔只會(huì )蹦蹦蹦，小鳥(niǎo)和小猴子只能“吱吱吱吱”他們都講不出故事。
4、師：小動(dòng)物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真著(zhù)急，怎么辦？還能請誰(shuí)來(lái)幫忙呢？（小鸚鵡，小朋友。）
�。ǘ┨接懻埿」媚锏姆椒�
1、師：原來(lái)小動(dòng)物們要去請小姑娘去老奶奶家里吃粽子，看看，小姑娘愿意嗎？為什么？
2、師：小動(dòng)物們因為不會(huì )說(shuō)話(huà)，只能追著(zhù)小姑娘，嚇得小姑娘逃跑了。我們小朋友能不能幫小動(dòng)物們想一想，怎么樣才能讓小姑娘去老奶奶家里呢？（小動(dòng)物們想了一個(gè)十分聰明的辦法）
小結：原來(lái)呀小動(dòng)物們把蘑菇放在去老奶奶家的路上
小姑娘采著(zhù)，采著(zhù)她來(lái)到了森林小屋前。老奶奶在門(mén)口笑瞇瞇地朝她招手，好像在說(shuō)“來(lái)吧來(lái)吧，請你吃粽子。香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)，老奶奶想：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。心里有了一個(gè)又一個(gè)故事。
3、小姑娘吃了粽子會(huì )講出故事嗎，我們繼續看看下面的故事。
�。ㄈ┙Y束故事
哈，故事全吃到肚子里去啦！小姑娘講了一個(gè)又一個(gè)故事，老奶奶一邊聽(tīng)一邊點(diǎn)頭，
小動(dòng)物們個(gè)個(gè)聽(tīng)得著(zhù)了迷。
小姑娘覺(jué)得這還不夠，她要把一肚子故事帶到幼兒園，說(shuō)給更多的小朋友聽(tīng)。
于是，小姑娘告別了大家，她拎了滿(mǎn)滿(mǎn)一籃蘑菇，還帶了滿(mǎn)滿(mǎn)一肚子的故事回家了。
三、做游戲，吃粽子
師：老奶奶最后有沒(méi)有找到吃了粽子講故事的朋友��？（有，小姑娘）
老奶奶不但請小動(dòng)物、小姑娘吃粽子，還要請我們小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三個(gè)游戲（藏在粽子里）
四、延伸活動(dòng)
孫老師呀變了個(gè)魔法把老奶奶神奇的粽子變成了神奇的粽子糖，吃了這個(gè)神奇的粽子糖你就會(huì )講神奇的故事，故事的名字叫做《粽子里的故事》，等到我們放學(xué)了把這顆神奇的糖帶回家，也把這個(gè)神奇的故事帶回家好不好？
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