有關(guān)美術(shù)教案范文錦集九篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教案9篇，歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
教師：蔡xx
班級：（美術(shù)多媒體教室)
時(shí)間：*年*月*日一．教學(xué)內容
本課是美術(shù)版初中《美術(shù)》教材七年級（上）第一單元，課型是欣賞課，安排兩課時(shí)。本單元要點(diǎn)是引導學(xué)生初步了解中國畫(huà)的藝術(shù)特色。而《對景創(chuàng )造》的學(xué)習，是為學(xué)生在美術(shù)鑒賞的過(guò)程中能提高個(gè)人審美能力，在欣賞中陶冶情操，提升素質(zhì)。
二．學(xué)生學(xué)習情況
通過(guò)一段時(shí)間學(xué)習，學(xué)生對美術(shù)的特點(diǎn)已有初步了解，但如何通過(guò)欣賞來(lái)體會(huì )畫(huà)家的情感還是比較難于理解。而且學(xué)生主動(dòng)性不強,特別需要老師的引導.
三．設計思想
我們的學(xué)生對畫(huà)畫(huà)并不陌生，本課教學(xué)主要是通過(guò)欣賞、講解。搜集關(guān)于對景創(chuàng )造性的相關(guān)資料進(jìn)行研究性學(xué)習來(lái)感受、體驗畫(huà)家所要表達的意境與情感。
四．教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與能力
本課教學(xué)，學(xué)生通過(guò)欣賞了解對景創(chuàng )造藝術(shù)特點(diǎn)，初步了解對景創(chuàng )造技法。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1. 收集一些對景創(chuàng )造有關(guān)資料進(jìn)行分析。
2．啟發(fā)式教學(xué)法、討論交流法、觀(guān)賞、探究、歸納等教學(xué)法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
學(xué)生通過(guò)學(xué)習，豐富了藝術(shù)情感的表現能力以及提高了藝術(shù)作品的欣賞能力，在愉悅中接受美的教育，增強從生活中發(fā)現美和認識美的能力。
五。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：賞析美術(shù)作品的藝術(shù)特色。
2．難點(diǎn)：通過(guò)欣賞，評述，能初步了解美術(shù)作品的審美文化價(jià)值，在生活中發(fā)現美和認識美。
六．教學(xué)過(guò)程
一．提出問(wèn)題，引出課題
我們很多同學(xué)心里常常會(huì )有一種疑惑？這么美麗景色，畫(huà)家是怎么把它搬到畫(huà)面上呢？
為什么我就不會(huì )呢？
唉！人家是天才，是畫(huà)家……
自我安慰，天生我材必有用。
那么，我們今天就把這個(gè)時(shí)常盤(pán)旋在我們腦海深處里的疑團？做個(gè)簡(jiǎn)單地分析。
因此，我們這節課的課題——《對景創(chuàng )造》
二． 分析作品
1．《芒種》
看——問(wèn)——回答（感想）
總結：畫(huà)面中呈現，好像我們曾經(jīng)去過(guò)某個(gè)地方，我們村或我們村的某一處。
畫(huà)中的小橋，清晨上學(xué)時(shí)，我剛從這橋上走過(guò)，池塘上還飄浮著(zhù)嫩綠的浮萍。畫(huà)面中一切都是那么平靜、淡泊、親切。是的，它就是我們生活中身邊的景色。
大自然中總是蘊含著(zhù)美的生機。
古人所謂的“造化為師”，就是在寫(xiě)生的過(guò)程中活用傳統表現技法，并從中生發(fā)出適時(shí)的新技法。
對景寫(xiě)生與對景創(chuàng )造成了歷代畫(huà)家的必修課。因此，大自然是我們最好的老師。
2．李可染——《蘇州拙政園》
這是一幅水墨寫(xiě)生佳作。
順著(zhù)場(chǎng)景的特點(diǎn)構圖造境，形成了一個(gè)倒置的“v”字形，具有隨景推進(jìn)的`幽深之感。
平淡之景通過(guò)水墨畫(huà)技法的發(fā)揮與意境的營(yíng)造，使得相輔相成，相得益彰。
3．李可染——《靈隱茶座》
畫(huà)家以層層積累表現層林掩映下的光感效果，寺廟通道旁的茶座場(chǎng)景呈現出光影閃爍的清涼景趣。
假如沒(méi)有這些光影，那么整個(gè)畫(huà)面也就平淡了。而這些光感表現也是作者李家山水的一大特色——“光感效果”，西為中用的水墨效果。
4．傅抱石——《四季山水——冬》
近代山水畫(huà)家傅抱石一張冊頁(yè)山水畫(huà)。
畫(huà)中生動(dòng)感人的原因在于何處？
平實(shí)的景致一經(jīng)其巧妙運作，使得畫(huà)面楚楚動(dòng)人而有鮮活的生命內涵，充滿(mǎn)著(zhù)意境。
畫(huà)中意境營(yíng)造一種冬季氣氛。
在畫(huà)中只呈現四種物品：枯木、遠山、小溪、山里人趕著(zhù)牲口、霧。
疏葉將盡
遠岫蒙朧
寒氣襲人
山里人著(zhù)牲口緣溪而行
蕭疏之境
在中國畫(huà)中，意境營(yíng)造回繞冬季氣氛所作的藝術(shù)化處理，其表現手法的精妙與嚴謹確乎已至增一分太多，減一分則少的程度。
5．《樟樹(shù)下》
先看景色照片——再看畫(huà)
借助樟樹(shù)與周邊環(huán)境關(guān)系，營(yíng)造樹(shù)陰下的休憩小景，強化了靜謐恬淡的意境。
意境總是有詩(shī)意，讓我們想起古人的詩(shī)句，將畫(huà)境定格在“芳樹(shù)無(wú)人鳥(niǎo)空啼”的虛境中。
6．《泊舟塘棲》
先看景色照片——再看畫(huà)
就取景而言，筆直的河道不宜入畫(huà)。因此，強化河道的彎曲處理，突出泊舟岸邊的生活氣息。樹(shù)枝、船相互交織為構圖贏(yíng)得了拓展畫(huà)境空間。
畫(huà)中一群鴨了讓畫(huà)面更加增添生活氣息，生動(dòng)描繪泊舟岸邊的情形。并且讓畫(huà)面動(dòng)了起來(lái)。
三． 欣賞作品
1． 微雨云林
2． 農閑季節
3． 東風(fēng)吹綠又一年
4． 秋陽(yáng)漸高
5． 溪出幽篁
6． 夏至
7． 荷風(fēng)徐來(lái)
8． 家在畫(huà)屏中
四． 講解寫(xiě)生步驟
照片《古橋旁的老梧桐》
梧桐的美麗在于內在的豐富與外表的蒼涼，經(jīng)過(guò)嚴冬的風(fēng)霜一葉不剩，呈現了一份凄美，加上古橋的凝重與沉默。讓我們有一種“梧桐更兼細雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的審美感受。
畫(huà)法要領(lǐng)：
1．順著(zhù)構圖框架，從形體結構的關(guān)鍵處著(zhù)筆生發(fā)干枝。
2．邊勾邊皴，由主干及枝叉地生發(fā)形體結構。
3．由樹(shù)及橋地完整畫(huà)境，把握布局上的虛實(shí)關(guān)系。
4．于勾勒與皴擦間施以淡墨擦染以銜接渾然的方式強化形體結構和體面關(guān)系。
總結：對景創(chuàng )造不僅要有發(fā)現美的眼光，也要善于調動(dòng)積極因素，創(chuàng )造富有美感的構成關(guān)系。
五． 視頻：云山深處——溪山行旅圖
宋元山水畫(huà)堪稱(chēng)臺北故宮寶藏中的極品。從北宋的巨碑型風(fēng)格到南宋詩(shī)意的小景，再到元朝的心靈山水，古代畫(huà)家用不變的筆墨線(xiàn)條，勾勒渲染出千般世貌，萬(wàn)種情懷。一幅幅曠古世制，依然延續著(zhù)“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”的禪思。
六． 教學(xué)小結：
誠然，對我們在座的中學(xué)生而言，美術(shù)課的主要意義在于同學(xué)們接受美的教育，從而增強生活中發(fā)現美和認識美的能力。
羅丹：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！�
因此，如何在對景寫(xiě)生的過(guò)程中，培養發(fā)現美，認識美的知覺(jué)度，成了我們中學(xué)生寫(xiě)生課的主要目的，也是帶著(zhù)這樣的目的去寫(xiě)生，才能發(fā)揮我們的主觀(guān)能動(dòng)性，步入對景創(chuàng )造的佳境。
吳冠中說(shuō)：“培養慧眼比鍛煉巧手重要！”
美術(shù)教案 篇2
教材簡(jiǎn)析：
彩泥在學(xué)生一年級時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)，但作為一個(gè)專(zhuān)題來(lái)制作這才是第一次。用彩泥來(lái)表達自己的審美體驗。
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生利用彩泥表現生活中的事物，體驗材料帶來(lái)的美感。
2.強調在創(chuàng )作的過(guò)程中，發(fā)揚團結協(xié)助的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否圖突破常規的造型與色彩、進(jìn)行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng )造。
2、能否在制作上創(chuàng )新。
教學(xué)準備：
教生共同準備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤(pán)子、彩泥等材料。
教學(xué)過(guò)程：
第一節
施教時(shí)間：9月15日
活動(dòng)一：
引導學(xué)生回憶自己以前用彩泥做過(guò)哪些東西，你都會(huì )運用那些制作技法？
活動(dòng)二：
欣賞天津“泥人張”的泥塑作品，引導學(xué)生用自己的話(huà)談?wù)剰淖髌分械玫降膶徝栏惺堋?/p>
欣賞本校美術(shù)小組的同學(xué)用彩泥制作的裝飾掛盤(pán)“瓢蟲(chóng)”、“風(fēng)景”等，說(shuō)說(shuō)他們運用了哪些學(xué)過(guò)的制作技法，以及他們是如何進(jìn)行夸張變形的。
將作品發(fā)到各組，請學(xué)生近距離的欣賞，并互相談一下自己的欣賞感受。
請學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最欣賞哪幅作品，為什么？
�。ㄌ崾荆嚎梢詮目鋸�、變形、色彩的搭配、造型組合等方面引導學(xué)生想象；還可以適當的介紹一下運用綜合材料進(jìn)行制作的方法。）
活動(dòng)三：
以書(shū)上的范作“小獅子”為例，與真實(shí)的獅子的照片相比較，看看作者對它進(jìn)行了哪些夸張、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。
教師以小貓為例，通過(guò)夸張變形現場(chǎng)演示貓頭的制作。
活動(dòng)四：
引導學(xué)生獨立制作一兩件富有情趣的作品。教師向學(xué)生展示其它欣賞作品。
教師引導學(xué)生突破常規的造型與色彩、進(jìn)行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng )作。
活動(dòng)五：
以小組為單位展示作品，并且可以通過(guò)自我介紹的方式對作品進(jìn)行自我評價(jià)。
收拾與整理。
布置下節課帶泡沫盤(pán)子。
第二節
施教時(shí)間：9月16日-9月19日
活動(dòng)一：
欣賞工藝小組的同學(xué)制作的彩泥浮雕掛盤(pán)，啟發(fā)學(xué)生思考要在掛盤(pán)上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。
說(shuō)一說(shuō)自己想做什么，怎樣對創(chuàng )作對象進(jìn)行形象的加工。
針對范作《瓢蟲(chóng)》，說(shuō)說(shuō)哪里做的最高，最有立體感，哪些地方做得比較平，為什么要這樣做？
�。ㄒ龑W(xué)生明白：在盤(pán)子上做橡皮泥塑要有層次感）
再請學(xué)生根據自己的創(chuàng )作思路談一談準備怎樣表現作品的層次感。
活動(dòng)二：
同學(xué)們在自己帶來(lái)的紙盤(pán)上用橡皮泥制作動(dòng)物形象的泥浮雕，背靜可以用水彩筆添畫(huà)，也可以一個(gè)小組的.同學(xué)制作一個(gè)系列或一個(gè)故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。充分體現合作學(xué)習。
活動(dòng)三：
做好后在紙盤(pán)上扎眼，穿上繩子系成掛環(huán)，按照表現對象的類(lèi)別掛到美術(shù)教室的展示臺上。
教師帶領(lǐng)全班同學(xué)象參觀(guān)美術(shù)館一樣對每件作品進(jìn)行欣賞和評述，鼓勵學(xué)生自評、互評。教師評價(jià)時(shí)不要只談技法的運用和形象表現得是否真實(shí)，對有創(chuàng )造性、大膽夸張變形的作品要給予充分肯定。
收拾與整理。
課后拓展：
回去后試著(zhù)利用其他材料（陶土、紙漿等）制作各種形象。
札記：
彩泥是孩子們最喜歡的朋友，所以用彩泥來(lái)造型他們感到得心應手，但這也造成了他們因急于動(dòng)手制作而沒(méi)有聽(tīng)清老師的要求，或者是不按要求來(lái)隨心所欲的做自己想要表現的東西。所以教學(xué)過(guò)程中還是要強調紀律，請學(xué)生專(zhuān)心的聽(tīng)講。
美術(shù)教案 篇3
1．師：同學(xué)們好！
生：趙老師好！
2．師；今天的音樂(lè )課，趙老師要帶同學(xué)們共同走進(jìn)“音樂(lè )網(wǎng)站”。在這里，我們一起回憶本學(xué)期學(xué)過(guò)的歌曲和聽(tīng)過(guò)的樂(lè )曲，最后我們還要共同用聲音創(chuàng )編一個(gè)故事，同學(xué)們喜歡嗎？（生：喜歡�。┱埧创笃聊�。（電腦展示“我的音樂(lè )網(wǎng)頁(yè)”）這就是我們的“音樂(lè )網(wǎng)頁(yè)”，在音樂(lè )書(shū)的最后一頁(yè)有小朋友自己的音樂(lè )網(wǎng)頁(yè)，這里有我學(xué)過(guò)的歌曲、我聽(tīng)過(guò)的樂(lè )曲、音樂(lè )家庭等，課前老師讓大家回去完成音樂(lè )家庭和小歌星兩項內容，同學(xué)們做了嗎？（生：做了�。�。
3．師：老師請一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)“音樂(lè )家庭”是怎樣做的。
4．生；我來(lái)說(shuō)說(shuō)“音樂(lè )家庭”，我給爸爸、媽媽唱了一首《大雨和小雨》，爸爸唱了一首《我愛(ài)北京天安門(mén)》，媽媽唱了一首《丟手絹》，我和爸爸、媽媽一起唱了《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
5．師：啊，你的家庭真是一個(gè)快樂(lè )的音樂(lè )家庭。
6. 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“小歌星”？
7．生：我最喜歡唱《大鼓和小鼓》，最喜歡演“白雪公主”，能背唱《大雨和小雨》《找春天》還有《過(guò)新年》等歌曲。
8. 師：你真棒！會(huì )唱這么多歌曲，我相信在座的同學(xué)們經(jīng)過(guò)學(xué)習都會(huì )成為優(yōu)秀的小歌手。你們有信心嗎？（生：有�。┖芎梦覀儊�(lái)為自己打打分吧，（電腦打分：一顆星……五顆星）這學(xué)期我們學(xué)了很多歌曲，由于時(shí)間的關(guān)系，老師不能讓每一位小朋友都到前面表演，那么我們就一起來(lái)演唱兩首歌曲《大雨和小雨》《大鼓和小鼓》。
9．教師彈琴學(xué)生演唱歌曲《大雨和小雨》，用打擊樂(lè )器為第二首歌曲伴奏并演唱。
10．師：同學(xué)們唱得真好，這學(xué)期我們還欣賞了不少的樂(lè )曲，你們還記得嗎？（生：記得�。┠敲蠢蠋熅蛠�(lái)考考你們（電腦播放兩段樂(lè )曲：《鴨子拌嘴》《一個(gè)師傅仨徒弟》，學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出樂(lè )曲的名字并隨樂(lè )曲表演）。
11．師：在第一單元里，老師和同學(xué)們共同走進(jìn)《有趣的聲音世界》，我們聆聽(tīng)了風(fēng)聲、雨聲、海浪聲等自然界發(fā)出的.各種聲音，我們還用聲音創(chuàng )編了一個(gè)故事，是什么？（生：“小白兔蓋新房”）對了，書(shū)中的“音樂(lè )網(wǎng)頁(yè)”又給我們出了一個(gè)題目：“我家廚房”。課前老師布置同學(xué)們回家觀(guān)察從廚房里會(huì )發(fā)出哪些聲音呢？
12. 生；有切菜聲、洗碗聲、爆鍋聲、打雞蛋聲、燃氣灶打火聲、排油煙機聲、炒菜聲……
13．師：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細，老師錄制了一組聲音，請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)是什么聲音？
14生；有炒菜聲、爆鍋聲、洗碗、刷筷子聲、剁菜聲。
15．師：你能用嘴或者你身邊的物體來(lái)模仿這些聲音嗎？試一試。
16. 學(xué)生自由模仿、匯報。
17．師：大家做的很好，但是老師還是覺(jué)得不好聽(tīng)，是噪音，為什么呢？下面請小朋友欣賞去看春節晚會(huì )上表演的一段發(fā)生在廚房里的故事，同樣是表現廚房的聲音，和我們敲擊的有什么不同呢？（電腦播放）
18．師：好聽(tīng)嗎？（生：好聽(tīng)。）為什么呢？
19．生：因為他們敲擊的不一樣。（學(xué)生回答不上來(lái)）
20．師：同學(xué)們說(shuō)不上來(lái)，老師告訴你們，因為他們是把長(cháng)短不同、高低不同、強弱不同的育組合在一起，就變成了一條條快樂(lè )的節奏，所以我們聽(tīng)起來(lái)就覺(jué)得好聽(tīng)。比如鋼盆碰在一起發(fā)出這樣的聲音（教師示范，學(xué)生模仿）。
21．師；下面我們一起跟隨這些小朋友來(lái)表現我家廚房。
22. 學(xué)生跟隨畫(huà)面模仿（教師旁白，瞧瞧阿姨切白菜的聲音都是這樣好聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)模仿一下。）
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標：
鼓勵幼兒嘗試用不同的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、粘貼，并能表現出物體的主要形象特征
指導幼兒掌握正確的.粘貼方法；激發(fā)幼兒創(chuàng )作的欲望
活動(dòng)準備：
教師和幼兒共同收集的各種樹(shù)葉、剪刀、膠水、彩筆、畫(huà)紙等
活動(dòng)過(guò)程：
課前可帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外觀(guān)察各種各樣的樹(shù)葉，并進(jìn)行采集
出示樹(shù)葉拼貼作品，引發(fā)幼兒的興趣。
引導幼兒欣賞各種形狀的樹(shù)葉，知道他們的大小、形狀、顏色不一，可以組合成多種圖形。
組織幼兒進(jìn)行拼圖、組合游戲。請幼兒將兩片或幾片樹(shù)葉組合成不同的圖形，說(shuō)說(shuō)它像什么。
教師講述樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法。根據樹(shù)葉的形狀選擇要拼貼的對象，可根據需要進(jìn)行修剪、粘貼、添畫(huà)。
開(kāi)始進(jìn)行拼貼。教師細心觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并給與指導。
展示幼兒作品，大家共同欣賞，體驗成功的喜悅。
美術(shù)教案 篇5
�。ㄒ唬┮龑щA段
請學(xué)生討論交流“一分鐘你能做些什么”。
學(xué)生一分鐘能做的事還真不少，提醒大家既然一分鐘你能做那么多事情，那浪費每一分鐘都是莫大的損失。所以我們要規劃、利用好自己的每一天，由此引出課題。
�。ǘ┌l(fā)展階段
展示一本掛歷，交流討論它的作用。
欣賞不同的掛歷圖片，引導學(xué)生找到它的特點(diǎn)和主要組成部分。這些掛歷分為12 張，每張都有一個(gè)月的時(shí)間表，每張的圖案都不同。版式大體都由時(shí)間區、圖畫(huà)區兩個(gè)部分組成。
教師出示自己的范作，提示學(xué)生可以用不同形式和不同材料來(lái)進(jìn)行表現，同時(shí)為了拓展學(xué)生的創(chuàng )作思路，教師展示不同表現形式的掛歷圖片供學(xué)生欣賞，以啟發(fā)其創(chuàng )新思維。
每個(gè)小組自己分工、設計并繪制一張月歷，最后合訂成一本年歷。
�。ㄈ┱故九c講評階段
小組把自己的`月歷拿上講臺進(jìn)行展示，其他學(xué)生可進(jìn)行點(diǎn)評。把小組的月歷合訂成一本年歷，掛在教室里供大家使用。
�。ㄋ模┦帐芭c整理階段
引導學(xué)生整理好制作工具，尤其是做手工的學(xué)生，注意環(huán)境衛生。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 通過(guò)故事《秋娃娃的禮物》啟發(fā)幼兒的想象。
1、教師講故事：秋娃娃帶著(zhù)七彩畫(huà)筆來(lái)給樹(shù)媽媽送禮物。它飛呀飛呀，看見(jiàn)楓樹(shù)媽媽?zhuān)贸隽思t畫(huà)筆，圍著(zhù)楓樹(shù)媽媽轉呀轉呀，楓葉變紅了，楓樹(shù)媽媽換上了紅衣裳（出示紅楓葉）；它看見(jiàn)了銀杏樹(shù)媽媽?zhuān)湍贸鳇S畫(huà)筆，圍著(zhù)銀杏樹(shù)媽媽轉呀轉，銀杏樹(shù)葉變黃了，銀杏樹(shù)媽媽換上了黃衣裳（出示銀杏葉）。綠衣服送給松樹(shù)媽媽?zhuān)埸S色的衣服送給梧桐樹(shù)媽媽?zhuān)ǔ鍪窘埸S色梧桐樹(shù)葉）……。秋娃娃飛呀飛呀，大樹(shù)媽媽都換上了新衣裳。
2、 教師提問(wèn)：秋娃娃給大樹(shù)媽媽的'禮物是什么？你們愿意幫助秋娃娃，給大樹(shù)媽媽穿上彩色的衣裳嗎？幼兒回答。
�。ǘ� 引導幼兒通過(guò)添畫(huà)彩色的樹(shù)葉，給大樹(shù)媽媽穿衣裳。
教師：我們怎 樣給大樹(shù)媽媽穿上新衣服昵？你想讓樹(shù)葉娃娃變成哪些
顏色？（啟發(fā) 幼兒給大樹(shù)媽媽畫(huà)上各種顏色的樹(shù)葉）；給樹(shù)葉娃娃涂顏色時(shí)要先畫(huà)好樹(shù)葉輪廓再均勻地涂色，不要涂到線(xiàn)外面，涂好一片再換顏色。樹(shù)葉要靠近緊大樹(shù)媽媽。比比看，誰(shuí)給大樹(shù)媽媽穿的衣服最漂亮。
�。ㄈ� 幼兒作業(yè)，教師巡回指導。
1、 鼓勵個(gè)別能力較差的幼兒大膽使用顏色及均勻涂色。
2、 提醒能力強、速度快的幼兒多畫(huà)些樹(shù)葉娃娃，靠緊大樹(shù)媽媽。
�。ㄋ模� 展覽幼兒作業(yè)，供幼兒欣賞。
讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)哪棵大樹(shù)的衣裳顏色最漂亮，涂色最均勻。
活動(dòng)目標
1、 引導幼兒大膽地選用多種顏色在樹(shù)干上添畫(huà)樹(shù)葉，繼續培養幼兒對色彩的興趣。
2、 發(fā)展幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
1、 人手一張圖畫(huà)紙，油畫(huà)棒一盒。
2、 帶領(lǐng)幼兒欣賞秋季多彩的樹(shù)葉，觀(guān)察樹(shù)葉的變化。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標：
1、知識與技能：欣賞用各種繪畫(huà)工具畫(huà)出的肖像作品，感受它們的不同。
2、過(guò)程與方法：在欣賞的過(guò)程中注意把“形”和“神”結合起來(lái)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：結合人物的外表和神態(tài)向同學(xué)描述自己喜歡的肖像作品。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞用各種表現形式的肖像作品，感受它們的不同。
教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞的過(guò)程中體會(huì )“形”“神”互相結合。
教學(xué)突破：通過(guò)教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。
教學(xué)準備：圖片、繪畫(huà)工具等。
教學(xué)設計：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)具準備情況，穩定學(xué)和情緒。
二、講授新課：
1、出示不同表現形式的肖像作品：
�。ㄖ袊�(huà)、雕塑、油畫(huà)、版畫(huà)、線(xiàn)描）。
在欣賞的過(guò)程中，引導學(xué)生體會(huì )不同的藝術(shù)表現形式所帶來(lái)的不同感受，并分析作品所采用的工具和材料特點(diǎn)。
2、探究學(xué)習：
請同學(xué)們選自己喜歡的一幅作品，進(jìn)行分析。
這幅作品采用了哪種表現形式？
向同學(xué)描述人物的外貌和神態(tài)？
你能模仿一下畫(huà)中人物的神情嗎？
3、小結：肖像藝術(shù)重在傳神，“以形寫(xiě)神”是我國古代畫(huà)家總結出來(lái)的一個(gè)重要經(jīng)驗�！靶巍蔽覀兌贾朗侵傅娜说耐獗�；“神”指的是人的精神面貌和思想。在優(yōu)秀的肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。
三、學(xué)生討論：
如何才能把人物的.形象和神態(tài)很好的結合起來(lái)呢？
這就要求我們在認識人物外貌的基礎上再去想象人物的思想感情，去剖析人物的內心世界。
四、藝術(shù)實(shí)踐：
把課本上《藏族女孩》這幅作品試著(zhù)用自己喜歡的繪畫(huà)方式改畫(huà)，并可按照自己的理解加上背景。
學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師個(gè)別指導。
五、課堂小結：
欣賞作品，思考自己的收獲。
從課外書(shū)上，網(wǎng)上，雜志上去欣賞更多的人物肖像，并體會(huì )人物的外表和神態(tài)。板書(shū)設計：
教學(xué)反思：
美術(shù)教案 篇8
[教材簡(jiǎn)析]
在大面積的平面上進(jìn)行裝飾，“四方連續”是一種常用的設計方法。
在日常生活中四方連續文楊的應用是十分廣泛的。不同應用范圍，對紋樣特別是對色彩有著(zhù)不同的要求。這次作業(yè)時(shí)設計包裝紙，在紋樣上不要過(guò)于復雜，以單純簡(jiǎn)練為宜，色彩可以鮮艷一點(diǎn)，根據需要來(lái)定色調。
[教學(xué)目標]
學(xué)習用四方連續的骨式設計、繪制包裝紙，初步知道四方連續的用途和其多種排列形式的變化美，培養學(xué)生獨立思考、耐心細致的工作作風(fēng)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
骨式排列，花紋設計。
[教學(xué)難點(diǎn)]
花紋拓印，色彩調配，著(zhù)色。
[教學(xué)構想及方法]
為給學(xué)生一個(gè)感性認識,并啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現生活中的美和調動(dòng)他們的學(xué)習積極性,我使用電腦輔助教學(xué)演示制作過(guò)程:
(粘貼一張散點(diǎn)式的四方連續范畫(huà))四方連續的`單位紋樣在設計時(shí),可以使用人物、動(dòng)物、花草蟲(chóng)魚(yú)等案。
以上幾種教學(xué)方法相結合,降低了學(xué)生在學(xué)習中所遇到的問(wèn)題的難度,從而使本課的教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題在老師的解說(shuō)和示范中得到解決。
[教具、學(xué)具準備]
教材、范圖。電腦輔助教學(xué)系統
教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)
施教時(shí)間：3月8日——3月10日
活動(dòng)一：
出示玩具熊，導出包裝紙，導入新課。
活動(dòng)二：
1、教授四方連續知識（結合書(shū)本與實(shí)物花樣，師生共同分析）
◎四方連續：四方連續就是以一個(gè)或多個(gè)單位紋樣向上下左右四個(gè)方向重復排列,并無(wú)限擴展的大面積裝飾紋樣。
◎常用的四方連續骨式有三種:有散點(diǎn)式連綴式和重疊式結合投影片講解幾種常用的骨式并板書(shū)骨式名稱(chēng)和骨式圖。
※散點(diǎn)式:以一個(gè)或數個(gè)紋樣組成一個(gè)單位紋樣作分散排列,就叫散點(diǎn)式。它有平排式、斜排式兩種。
※連綴式:單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續紋樣,連續性很強,這種排列形式就叫連綴式。
※重疊式:兩種以上不同組織的四方連續重疊成多層次的紋樣,就叫重疊式。
活動(dòng)三：
演示制作過(guò)程:
(粘貼一張散點(diǎn)式的四方連續范畫(huà))四方連續的單位紋樣在設計時(shí),可以使用人物動(dòng)物花草蟲(chóng)魚(yú)等圖案�，F在,老師就用一種花的圖案來(lái)設計四方連續紋樣。
(演示過(guò)大和過(guò)小的錯誤做法)每個(gè)單位紋樣的大小要一樣,不能有大有小。排列要有規律,可事先折好骨式線(xiàn)。
※拓印花紋：
透拓法：
劃痕法：
活動(dòng)四：
學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導
每人設計一種紋樣，選擇一種骨式設計一張包裝紙。作業(yè)要求工細整潔。
活動(dòng)五：
作業(yè)展示，教師小結。
第二課時(shí)
施教時(shí)間：3月10日——3月12日
活動(dòng)一：
重溫調色和著(zhù)色的方法及注意事項。強調色調要明快，不要太濃重；先涂底色后涂花紋；涂色要勻，做工要細。
活動(dòng)二：
學(xué)生作業(yè)，教師輔導。
1、用色不要過(guò)雜，免得使人煩躁不安。
2、著(zhù)色時(shí)，為了運筆穩當，可用執鉛筆的方法執毛筆。
3、對顏色調的過(guò)厚的和過(guò)稀的，及時(shí)給予協(xié)助。
4、進(jìn)入著(zhù)色階段時(shí)，強調做工精細，一絲不茍，善始善終。
活動(dòng)三：
作業(yè)展示，教師小結。
板書(shū)計劃：
課題
范畫(huà)
作業(yè)展示
札記：
包裝紙的設計讓許多熟悉電腦的學(xué)生聯(lián)想到了壁紙的設計，我就鼓勵畫(huà)得快的孩子們在完成作業(yè)后，到美術(shù)教室的電腦上運用“畫(huà)圖”、“金山畫(huà)王”等學(xué)過(guò)的軟件設計包裝紙。這種包裝紙獨具特色，引起了學(xué)生濃厚的興趣。我又運用其它設計軟件將這些包裝紙“包”到“瓶子”、“盒子”上，直觀(guān)展示學(xué)生們的成果，將課堂教學(xué)推向了高潮。
美術(shù)教案 篇9
活動(dòng)目標
1.嘗試運用不同的方式在貝殼上裝飾與繪畫(huà)。
2.通過(guò)手工制作，培養幼兒感受美、表現美的能力，獲得愉快的情緒體驗。
活動(dòng)準備
1.ppt課件：貝類(lèi)海鮮
2.各種貝殼，水粉色，彩筆幼兒人手一套。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒對貝殼的興趣。
1.圖片演示
通過(guò)各種圖片，引導幼兒認識和了解各種貝殼。
教師：這些貝殼多么漂亮呀，你們看看，貝殼都有什么形狀的？有什么顏色的.？
2.讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)多彩的貝殼。
二、幼兒介紹自己的貝殼
鼓勵幼兒大膽描述貝殼的形狀，顏色，并發(fā)揮想象說(shuō)出像什么。
三、幼兒繪畫(huà)操作，教師巡回指導。
1.教師：我們把這些漂亮的貝殼不錯一幅幅美麗的貝殼畫(huà)好不好呀？
要求幼兒大膽想象動(dòng)手創(chuàng )造。
2.染貝殼
選擇自己喜愛(ài)的顏色任意涂染貝殼，使其成彩色貝殼，并欣賞貝殼的美。
3.畫(huà)貝殼
在貝殼上畫(huà)自己喜歡的東西。
4.貝殼組畫(huà)
將不同的貝殼組成一物體貼在紙上，拼擺成為一幅貝殼畫(huà)。
四、互相欣賞、分享成功的喜悅。
將幼兒的作品布置于展示臺，請幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪件作品，為什么？
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