《我多想去看看》教案模板錦集5篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的《我多想去看看》教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我多想去看看》教案 篇1
教學(xué)目標： 1、認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認識2個(gè)偏旁“心、方”。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
正文： 11 我多想去看看
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認識2個(gè)偏旁“心、
方”。我多想去看看教案_我多想去看看教學(xué)設計
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)準備：多媒體課件。
生字、生詞卡片。
布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過(guò)北京的小朋友。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題
【課件出示】
師：小朋友，認識嗎？（指名讀、齊讀詞語(yǔ)：天安門(mén)）
北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）
小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門(mén)呢？
有一個(gè)農村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門(mén)。今天這節課，我們就來(lái)學(xué)習第11課——我多想去看看。
�。ò鍟�(shū)課題：齊讀課題）
二、學(xué)生自由初讀課文
師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個(gè)字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個(gè)記號。
三、學(xué)生互相提醒容易讀錯的字
如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等......
四、檢查字音和認字情況
1、開(kāi)火車(chē)拼讀生字。
2、開(kāi)火車(chē)讀生字組成的詞語(yǔ)。
3、師生共同評議，糾正字音。
五、指名分句朗讀課文
要求讀得正確、流利。讀后評議。
六、同桌一起讀課文，理清主要講什么
1、師：【課件出示】在“我”家的門(mén)前，我和媽媽正說(shuō)著(zhù)話(huà)呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說(shuō)了什么？請同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說(shuō)了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對讀。
2、指名一對同學(xué)對讀，學(xué)生評議。
七、指導朗讀、背誦
1、師：媽媽告訴了我什么？
出示第一句：媽媽告訴我，沿著(zhù)彎彎的小路，就能走出大山。
指導學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些�！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來(lái)讀，不要讀得一字一頓。）
2、師：媽媽還告訴我什么？
�。ǔ鍪镜诙洌哼b遠的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)。）
師：沿著(zhù)彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車(chē)才能到達北京�？梢�(jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠嗎？很遠很遠就是“遙遠”。
�。ㄗ钗⒆拥木褪潜本┑奶彀查T(mén)）
�。ɡ首x時(shí)，注意把“遙遠”、“天安門(mén)”讀得重一些、慢一些。）
�。▽W(xué)生練讀，指名讀，齊讀）
師：天安門(mén)廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門(mén)的升旗儀式？（播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）/
看了以后，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？
學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀(guān)”的意思。
指導朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，
“非常壯觀(guān)”讀重一些。
3、學(xué)生朗讀第一、二句。
自由練讀、指名讀、齊讀。
�。◣熢俅翁嵝颜Z(yǔ)速舒緩，體現出“我”沉浸在遐想之中。）
八、課間休息
�。▽W(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》）【課件出示】
九、交流收集的圖片或照片。
1、師：老師請同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的'照片，去過(guò)北京的同學(xué)把自己
在北京照的照片帶來(lái)，都帶來(lái)了嗎？
好，請小朋友四人為一小組交流以下，說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是北京的
什么地方？去過(guò)北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？
2、學(xué)生小組交流。
3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說(shuō)一說(shuō)這是被
京的什么地方？
十、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感。
師：是的，這個(gè)農村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。
�。ǖ谌洌何覍寢屨f(shuō)，
我多想去看看，
我多想去看看。）
誰(shuí)能讀讀這句話(huà)，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)？
指名讀，自由讀，齊讀。
第二課時(shí)
一、指導朗讀、背誦詩(shī)歌。
1、（看書(shū)上插圖）教師引背。
2、學(xué)生同座位互背。
3、全班同學(xué)齊背。
二、指導寫(xiě)字。
1、學(xué)生看書(shū)，自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字
格的位置。
2、學(xué)生在書(shū)上練習書(shū)寫(xiě)。
3，學(xué)生再看書(shū)，說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記？演示“升”和“開(kāi)” 的比較，
自由記憶“升”在田字格的位置。
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
三、擴展練習。
出示北京的風(fēng)景圖片，當地的風(fēng)景圖片。
說(shuō)話(huà)訓練：我多想（ ）。
作業(yè)設計：
1、想一想，連一連。
告 走 北 升 城 廣
路 京 旗 門(mén) 場(chǎng) 訴
2、比一比，組詞。
聽(tīng)（ ）走（ ）北（ ）開(kāi)（ ）
訴（ ）足（ ）比（ ）升（ ）
�。�、畫(huà)一畫(huà)，把你心目中天安門(mén)和五星紅旗的樣子畫(huà)下來(lái)。
板書(shū)設計：
11我多想去看看
天安門(mén) 升旗儀式
愛(ài)北京 愛(ài)祖國
我愛(ài)北京天安門(mén)
《我多想去看看》教案 篇2
教學(xué)目標
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識1個(gè)偏旁“心”
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文
3、了解課文內容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛(ài)之情
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字和練習朗讀
教學(xué)難點(diǎn)
讀好詩(shī)中的長(cháng)句子
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導入
師：同學(xué)們，你們去過(guò)北京嗎？
學(xué)生自由回答。
師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。
播放“我愛(ài)北京天安門(mén)”的歌曲，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節奏。
師：天安門(mén)是首都北京的象征，它又雄偉，又壯麗，有個(gè)媽媽給她的孩子講北京的樣子，她是這樣說(shuō)的……
播放媒體資源中課文的范讀動(dòng)畫(huà)
【說(shuō)明】從談?wù)�，到�?yōu)美的音樂(lè )，利用課件，把北京城淋漓盡致地展示在孩子們面前，同時(shí)也激發(fā)孩子的聯(lián)想和求知的欲望，使學(xué)生愉快地投入到學(xué)習中去。]
二、初讀感知
1、范讀課文
師：你們想去看看嗎？
生：想。
師：請大家把書(shū)翻到61頁(yè)，聽(tīng)聽(tīng)老師讀，看看老師讀的好不好？師范讀（配音樂(lè )）。
師：你們認為我讀的怎么樣？
學(xué)生評議。
師：你想讀嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀，遇到不認識的字，用你喜歡的方法學(xué)習它，借助拼音讀幾遍。
【說(shuō)明】教師親切動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)，標準的.朗讀，使示范作用得到充分的體現。
2、自讀課文，識記生字
師：你們想讀課文嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。遇到不認識的字，用你喜歡的方法學(xué)習它。
師：在小組內把生字劃出來(lái)，小組內多讀幾遍，想出好辦法記住它，看誰(shuí)記的最多。
生小組內學(xué)習生字，教師巡視指導。
師：你以前認識哪些字？在哪里學(xué)的？
學(xué)生匯報。
師：這些同學(xué)真了不起，老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢？
指名回答。
【說(shuō)明】學(xué)生識記生字，是這堂課的重點(diǎn)，為了使學(xué)生的興趣得以保持，教師可采用放手，讓學(xué)生自主識記字形的做法。讓學(xué)生自主地選擇自己愿意識記的字，自主地選擇不同方法記住字形，同時(shí)，采取小組學(xué)習的方式，加強了學(xué)生的合作意識，教師還應及時(shí)地恰到好處地加以點(diǎn)撥。
3、檢查識字
�。�1）師：老師想如果沒(méi)有拼音
教案《新人教版一年級語(yǔ)文上冊《我多想去看看》教案》，
，你們也能認識這些字，對嗎？
逐個(gè)出示不帶拼音的生字卡片，學(xué)生認讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)認讀
師：哪里的火車(chē)開(kāi)起來(lái)。
生：這里的火車(chē)開(kāi)起來(lái)。
生開(kāi)火車(chē)讀卡片。
師：雙軌火車(chē)開(kāi)起來(lái)。
每?jì)蓚�(gè)學(xué)生一起站起來(lái)讀。
�。�3）游戲識字
師：下面我們一起做一個(gè)“找朋友”的游戲，老師每說(shuō)一個(gè)字，看誰(shuí)能快速、準確地拿出手中相應的生字卡片。
師：我的朋友在哪里？
生：你的朋友在這里。
師：我說(shuō)“長(cháng)城”的“城”。
生：快速找出手中卡片中的“城”字。
師：看看老師手中拿著(zhù)什么？（小紅旗）。
生：拿出“旗”卡片。
師：一口咬掉中尾巴，什么字……
生：迅速拿出“告”字卡片。
三、朗讀感悟
1、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。
2、交流：
�。�1）理解“遙遠”
教師利用地圖，讓學(xué)生認識北京的地理位置。
告訴學(xué)生，山里的人走出大山，坐火車(chē)到北京需要幾天的時(shí)間，路途非常遠，因此說(shuō)“遙遠的北京城”。
�。�2）理解“壯觀(guān)”
師：請同學(xué)們回憶一下，學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？
生答，如：莊嚴、肅穆。
師：天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。早晨經(jīng)常有人們懷著(zhù)崇敬的心情看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。
出示有關(guān)升旗儀式的圖片，師簡(jiǎn)單介紹。
國旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致，象征著(zhù)祖國欣欣向榮。為確保國旗的圣潔和完整，天安門(mén)廣場(chǎng)上空的國旗基本上每天都要更換一面。每逢重大節日，必須更換新國旗。即使國旗不受損，懸掛的最長(cháng)時(shí)間也不能超過(guò)10天。初步計算，建國以來(lái)在天安門(mén)廣場(chǎng)至少升起過(guò)4000多面國旗。
升國旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。
師：你感覺(jué)到了什么？文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了你的感覺(jué)？
引導學(xué)生理解“壯觀(guān)”。
3、指導朗讀“遙遠的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀(guān)�！�
教師范讀、指名讀，提醒學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)速舒緩，體現出“我”沉浸在遐想之中。
4、再讀“遙遠的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀(guān)�！�
師：閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來(lái)背這句話(huà)。
生想象畫(huà)面，背誦。
5、品讀最后一句：
我對媽媽說(shuō)，
我多想去看看，
我多想去看看。
�。�1）教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。
�。�2）對比：我多想去看看。
我想去看看。
師：兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書(shū)上的這句？
引導學(xué)生通過(guò)對比體會(huì )句子中小男孩想去北京的迫切心情。
�。�3）同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望，練習讀一讀。
�。�4）指名有感情的朗讀。
6、指導朗讀全文
師：北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。我們一起看一看吧。
學(xué)生欣賞，交流感受。
師：讓我們帶著(zhù)對祖國的熱愛(ài)一起來(lái)讀一讀全文。
齊讀全文。
【說(shuō)明】《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對話(huà)，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。
四、課外拓展
1、說(shuō)一說(shuō)，看一看
請有去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2、布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入
師：小朋友，上節課我們初步學(xué)習了課文《我多想去看看》，還欣賞了北京的美麗風(fēng)光，這節課我們繼續學(xué)習，誰(shuí)愿意來(lái)給大家讀讀這篇課文？
請幾名同學(xué)朗讀課文，學(xué)生評議。
二、練習背誦
1、師：你們能完成下面的填空嗎？
投影和小黑板出示：
媽媽告訴我，
沿著(zhù)（）小路，
就能（）大山。
遙遠的（），
有一座（）
廣場(chǎng)上
《我多想去看看》教案 篇3
學(xué)習目標：
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認識兩個(gè)部首“心、方”。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國的思想感情。
學(xué)習重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字
朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國的思想感情。
課前準備：
學(xué)生課前搜集有關(guān)北京的風(fēng)光、名勝的圖片。
教師搜集網(wǎng)上有關(guān)北京的資料。
制作課件，升旗儀式的實(shí)況錄像
學(xué)習時(shí)間：
兩課時(shí)
學(xué)習時(shí)間：
第一課時(shí)
一、看圖導入新課，認識北京。
1、出示課件，觀(guān)察：
談話(huà)激趣：這是個(gè)住在大山里的孩子，和他的媽媽坐在院子里談話(huà)。
你知道媽媽手里拿的是什么？（天安門(mén)的圖片）
2、放大天安門(mén)的圖片。
請同學(xué)們展示課前搜集的有關(guān)北京的圖片，讀出圖片上的字。
簡(jiǎn)介北京
鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到圖片后的想法。
3、出示課題，齊讀。
二、初讀課文，認識生字。
1、請同學(xué)們借拼音自讀課文，讀準字音，不認識的'字多讀幾遍。
2、在文中標出生字，讀給同桌聽(tīng)。
3、出示課件，認讀生字。
4、誰(shuí)能給這些生字組詞？
三、識記字型
1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習了哪些識記字型的方法？（猜字謎、熟字加偏旁（部件）、熟字換偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析結構）
2、在學(xué)習小組內討論：用什么方法可以記住這些字。
3、檢查自學(xué)情況：
說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了哪個(gè)字？
重點(diǎn)指導：
猜字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）
想：拆成“木、目、心”來(lái)記憶，認識心字底。
比較形近字：北——比走——足升——開(kāi)
四、朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國的思想感情。
1、誰(shuí)想將課文讀給同學(xué)聽(tīng)？分節指名讀課文。
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們讀得怎么樣？
3、看圖一，思考：媽媽對“我”說(shuō)了什么？
從書(shū)上找出有關(guān)句子讀一讀。
范讀，并刻意將“遙遠”一詞重讀。
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)出了什么？
播放升旗儀式的錄像，觀(guān)看升旗的場(chǎng)面。
談?wù)勀憧戳松斓膱?chǎng)面有什么想法？理解“壯觀(guān)”。范讀，渲染壯觀(guān)的氣氛。
誰(shuí)能像老師這樣讀？
4、聽(tīng)了媽媽的話(huà)，你有什么想法？你想說(shuō)什么？
一齊讀讀課文第二部分。誰(shuí)最想去北京看看？最誰(shuí)能讀出期盼的語(yǔ)氣？
5、我們一齊把全文讀一讀吧。
五、小結：
今天，我們學(xué)習了第11課《我多想去看看》，知道了我們祖國的首都北京和天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式。許多同學(xué)對北京產(chǎn)生了很深的感情。都像文中的小朋友一樣，很想去北京看看。課下，請同學(xué)們繼續搜集有關(guān)北京的圖片、資料。我們將召開(kāi)一次“我愛(ài)北京”的主題班隊會(huì )。
《我多想去看看》教案 篇4
教學(xué)目標
知識與技能：
認識“想、能”等13個(gè)生字，認識“心”字底，會(huì )寫(xiě)“廣、足”等4個(gè)生字。
過(guò)程與方法：
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)主動(dòng)識字的愿望，培養熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn) 認識“想、能”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“廣、足”等4個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì )少年兒童特別向往北京的強烈的思想感情。
教學(xué)方法 教授法
教學(xué)準備 課件
教學(xué)過(guò)程設計（含各環(huán)節中的教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)及設計意圖）
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查
1.小朋友們，你們還記得上一節課學(xué)習了什么嗎？(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好。
2.開(kāi)火車(chē)，讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎？它們叫什么？嗚……小火車(chē)開(kāi)啦！
小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起！
3.讀詞語(yǔ)游戲：水果大賣(mài)場(chǎng)。
今天，老師給你們帶來(lái)了許多好吃的水果，如果誰(shuí)叫出了詞語(yǔ)朋友的名字，我就把水果送給他，誰(shuí)愿意來(lái)當小老師？
課件出示：告訴、走出、北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、非常、壯觀(guān)。
4.教師小結：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎品，沒(méi)有得到的小朋友別著(zhù)急，等一會(huì )兒還有更大的收獲呢！
【計意圖：低年級學(xué)生對生字的學(xué)習是感性的，識記很快，但不是很扎實(shí)。通過(guò)課前幾分鐘的交流匯報，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)生字的音、形、義，感受語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì )漢字在日常生活中的重要作用】
二、了解首都北京
1.教師邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片：今天，老師想給你們當一回導游，小朋友們，一起來(lái)吧！
(1)我們先來(lái)到了八達嶺長(cháng)城，它像一條巨龍盤(pán)旋在崇山峻嶺之間。
(2)接著(zhù)我們來(lái)到了北京的天壇公園。
(3)然后我們來(lái)到了天安門(mén)城樓，它是中國的象征。
(4)最后，我們來(lái)到了天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。北京之行結束了。
2.教師導學(xué)：小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說(shuō)的嗎？(引導學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)
3.有一位小朋友和你們一樣，也想到北京城去看看，請大家打開(kāi)書(shū)本，仔細讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽(tīng)課文朗讀錄音。)
4.剛才大家讀得可認真了，那么，你讀懂了什么？
5.剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來(lái)，請你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話(huà)中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。(句子：我對媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！)
(多媒體課件出示課文第三句話(huà))大家一起讀讀這句話(huà)。
6.教師導學(xué)：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示媽媽的話(huà))，請你仔細讀讀課文，找到答案。
【計意圖：讓學(xué)生在天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的美麗畫(huà)面中暢游，意在讓學(xué)生在視覺(jué)的刺激中激發(fā)情感。面對天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的情景，讓他們感受這種莊嚴的氣氛，產(chǎn)生求知欲望，為下文的學(xué)習做好鋪墊�！�
三、了解天山
1.教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片：今天，老師想再給你們當一回導游，小朋友們，一起來(lái)吧！
(1)我們先來(lái)到了博格達峰，看到了“雪�！�。
(2)接著(zhù)我們來(lái)到了號稱(chēng)“天山第一峰”的托木爾峰。
(3)然后我們來(lái)到了汗騰格里峰。
(4)最后，我們來(lái)到了有“天山明珠”稱(chēng)譽(yù)的天池景區。
2.教師導學(xué)：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？(引導學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)
3.有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請大家打開(kāi)書(shū)本，仔細讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽(tīng)課文朗讀錄音。)
4.剛才大家讀得可認真啦，那么，你聽(tīng)懂了什么？
5.剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來(lái)，請你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話(huà)中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。(句子：我對爸爸說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！)
6.教師導學(xué)：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示爸爸的話(huà))，請你仔細讀讀課文，找到答案。
【計意圖：《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對話(huà)，才能領(lǐng)悟其中的感情�！�
四、說(shuō)話(huà)訓練
1.過(guò)渡：同學(xué)們，我們偉大的祖國還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現在，我還想當一次導游，和你們一起再去游覽游覽。(出示杭州西湖、上海外灘、廈門(mén)鼓浪嶼的風(fēng)景圖片)
我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現在，你想說(shuō)些什么嗎？
2.多媒體課件出示句子：__________，我想對你說(shuō)__________。
小朋友，老師把你的`話(huà)錄下來(lái)，你可要說(shuō)得好一點(diǎn)喲！
小結：是呀，我們的祖國多美呀，我們愛(ài)我們的祖國！
3.請你把心里話(huà)說(shuō)一說(shuō)。(可以加上動(dòng)作)
4.我想小朋友的愿望一定會(huì )實(shí)現的，現在讓我們的男孩子們大聲地說(shuō)一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說(shuō)一聲——我多想去看看。讓我們滿(mǎn)懷對北京、天山的無(wú)限熱愛(ài)，齊聲呼喊——我多想去看看。
【計意圖：學(xué)生在自由、民主的氛圍中自由地讀、說(shuō)；在自讀自悟中感受到祖國的偉大，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國的思想感情�！�
五、拓展延伸
1.讀了本課，你讀懂了什么？
2.課外閱讀補充：《國旗歌》。
3.你還了解北京的什么？出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
【計意圖：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過(guò)“你讀懂了什么”，了解學(xué)生的學(xué)習情況，并適當地補充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多地了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續，達到“課已盡而意未了”的境界�！�
本課作業(yè)
板書(shū)設計
《我多想去看看》教案 篇5
教學(xué)重點(diǎn)：是識字、寫(xiě)字和練習朗讀。
難點(diǎn)：是讀好詩(shī)中的長(cháng)句子。
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識1個(gè)偏旁“心”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛(ài)之情。
（一）識字寫(xiě)字
1、識字。
�。�1）在本課13個(gè)生字中，“訴、走”是平舌音，“想、能、京、廣”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翹舌音，要注意讀準。
�。�2）教師要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的字，用多種方法識記生字。如，“京”可以根據“驚”字，用“減一減”的方法記；“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開(kāi)”可以通過(guò)比較記憶；“告”字可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。借助“想”字認識偏旁“心”。
�。�3）鞏固認字的方法。
�、僮鲆蛔觥敖Y蘋(píng)果”的游戲：生字卡片做成蘋(píng)果形狀，分發(fā)給學(xué)生。黑板畫(huà)上蘋(píng)果樹(shù)，教師導語(yǔ)：“秋天到了，蘋(píng)果成熟了……”拿有卡片的學(xué)生把“蘋(píng)果”貼于“蘋(píng)果樹(shù)”上，隨機復習生字。
�、谧鲆蛔觥罢O(píng)果”游戲：由小干部帶領(lǐng)學(xué)生在“摘蘋(píng)果”過(guò)程當中復習鞏固生字。
2、寫(xiě)字。
要寫(xiě)的字中，“廣”字的橫不要寫(xiě)得太長(cháng)，第二筆豎撇要與平撇相區別�！吧钡谝还P要寫(xiě)得短且稍平�！白摺毕葘�(xiě)“土”，再寫(xiě)下面部分，注意第二筆與第四筆的豎不連寫(xiě)。
（二）朗讀感悟
1、讓學(xué)生反復朗讀課文，理解“彎彎、北京、天安門(mén)、多想”等詞語(yǔ)。較難的詞，如“遙遠”，可聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解，告訴學(xué)生山里的人走出大山，坐火車(chē)到北京需要幾天時(shí)間，路途非常遠�？勺寣W(xué)生觀(guān)看天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像片，領(lǐng)悟“壯觀(guān)”的意思。
2、朗讀時(shí)，第一、二句語(yǔ)速舒緩，體現“我”沉浸在遐想之中，留下想象空間�！皬V場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)”是個(gè)長(cháng)句子，要指導學(xué)生讀通順�！拔叶嘞肴タ纯�，我多想去看看”，采用了反復的手法。朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強烈，突出“多想”，表達出“我”向往北京的強烈愿望。通過(guò)指導朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
3、采用自己讀、同桌評讀、男女生賽讀等多種朗讀形式，由讀熟到背誦。
（三）課后練習
課后的“我會(huì )讀”是對課文內容的擴展和深化。通過(guò)朗讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都、熱愛(ài)祖國的思想感情。
（四）實(shí)踐活動(dòng)
1、收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，如，天安門(mén)、人民大會(huì )堂、亞運村、故宮、長(cháng)城、頤和園，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
2、學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
3、請去北京旅游過(guò)的學(xué)生介紹北京風(fēng)光。
（五）教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
�。ㄒ唬┙沂菊n題
觀(guān)看天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像片，引出課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
�。ǘ┏踝x課文，識記生字
1、教師范讀，學(xué)生初步感知課文內容，并在課文中畫(huà)出生字新詞。
2、借助拼音朗讀課文，讀準字音。
3、再讀課文，結合上下文理解字詞的意思。
4、自主識字，交流識字方法。說(shuō)說(shuō)記住了哪些字，怎么記住的。小組交流，教師巡視。
根據班級情況重點(diǎn)指導學(xué)生識記相對難認的字。
�。ㄈ├首x感悟，背誦課文
1、學(xué)生分四人小組自由練讀，互相幫助，讀正確，讀流利。教師巡視，相機指導。
2、比賽讀，學(xué)生互相評議。教師適當點(diǎn)撥。
3、再次練讀，同桌評議，爭取讀出向往北京的`強烈感情。
4、指導學(xué)生有感情地背誦課文。
�。ㄋ模┚毩暋拔視�(huì )讀”中的句子
�。ㄎ澹⿵土曥柟躺衷~
（六）指導寫(xiě)字
（七）課外延伸
可以參考“教學(xué)建議”第四部分的“實(shí)踐活動(dòng)”。
天安門(mén)廣場(chǎng)
天安門(mén)廣場(chǎng)位于北京城的中心，南北長(cháng)880米，東西寬500米，總面積440，000平方米，可容納100萬(wàn)人集會(huì )。
天安門(mén)廣場(chǎng)北端，是雄偉壯麗的天安門(mén)城樓，天安門(mén)正對面，飄揚著(zhù)中華人民共和國國旗，廣場(chǎng)中央矗立著(zhù)人民英雄紀念碑，紀念碑南面是莊嚴肅穆的毛主席紀念堂，東側是中國國家博物館，西側是人民大會(huì )堂。整個(gè)廣場(chǎng)宏偉壯觀(guān)，整齊對稱(chēng)，渾然一體，氣勢磅礴。
天安門(mén)廣場(chǎng)升旗時(shí)間
天安門(mén)廣場(chǎng)每天升國旗的時(shí)間在特設的公告牌上公布。執勤的國旗護衛隊員，在升旗前列隊從天安門(mén)走向升旗的地方。天安門(mén)廣場(chǎng)規定每天日出時(shí)間升旗，以象征五星紅旗與太陽(yáng)同升。因為每天日出時(shí)間有變化，升旗時(shí)間也隨之變化。
《我愛(ài)北京天安門(mén)》歌詞（金果臨）
我愛(ài)北京天安門(mén)，天安門(mén)上太陽(yáng)升，偉大領(lǐng)袖毛主席，指引我們向前進(jìn)。
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