《我多想去看看》教案范文錦集九篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的《我多想去看看》教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我多想去看看》教案 篇1
預設目標：
1、能理解課文內容，發(fā)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"廣、升、足、走"四個(gè)字。認識兩個(gè)偏旁"心、方"。
3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
課前準備：天安門(mén)圖片和升旗儀式錄象片。
預設教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，揭示課題。
小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的`首都北京在天安門(mén)廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那局面，你見(jiàn)過(guò)嗎？你想去看看嗎？有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門(mén)廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說(shuō)："我多想去看看！"（出示課題）
二、初讀課文，理解內容。
1、這個(gè)小朋友為什么不停地對媽媽說(shuō)："我多想去看看！"呢？讀讀課文，看誰(shuí)能讀準字音，讀通句子。
2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。
3、你讀懂了什么？
�。�1）小男孩住在大山里，特別想到天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。
�。�2）理解"遙遠"（從大山里到北京城要坐上幾天的火車(chē)，與"遠"比較）；
�。�3）理解"壯觀(guān)"，通過(guò)觀(guān)看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武……）難怪這個(gè)小朋友要對媽媽說(shuō)："我多想去看看！"指名讀這句話(huà)。（提倡個(gè)性朗讀）
三、再讀課文，指導背誦。
1、小朋友們很會(huì )學(xué)習，讀懂了課文，你認為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）
2、指名朗讀，評價(jià)交流。
3、有感情地齊讀（背誦）課文。
四、練習讀"我會(huì )讀"中的句子。
剛才課文讀得這么好，這些句子你會(huì )讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）
五、寫(xiě)一寫(xiě)。
指導同學(xué)寫(xiě)四個(gè)生字。
六、課外延伸。
1、你對北京除了想看天安門(mén)廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式，還想看什么？
2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)同學(xué)愛(ài)國熱情。齊唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
《我多想去看看》教案 篇2
[教學(xué)目標]
1、指導學(xué)生認識 13 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走” 4 個(gè)生字。
2、指導學(xué)生認識“心字底、方字旁”2 個(gè)偏旁。
3、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
4、指導學(xué)生理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生把長(cháng)句子讀好。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、激趣導入，揭示課題
1、小朋友，如果外出旅游，你們最想去什么地方呢？
2、今天，老師帶你們去一個(gè)地方�？凑n件，展示北京的風(fēng)光圖片：天安門(mén)、故宮、天壇、頤和園、萬(wàn)里長(cháng)城……
3、北京是我國的首都，它不僅歷史悠久，而且風(fēng)景迷人�？吹竭@么美麗的風(fēng)景，你們想說(shuō)什么呢？
4、有一位山區的小朋友和我們一樣，也想去北京看看。（板書(shū)課題，師生齊讀。）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，遇到生字先拼拼音節。要求讀準字音，讀通句子。
2、教師范讀課文，學(xué)生認真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：課文中媽媽告訴了“我”什么，“我”又說(shuō)了什么？（此環(huán)節設計旨在培養學(xué)生邊讀書(shū)邊思考的習慣。）
3、指名朗讀，要求讀得正確、流利，讀后指名評議，教師加強指導。
4、同桌對讀。一個(gè)當媽媽?zhuān)粋�(gè)當“我”，比比誰(shuí)讀得好。
5、朗讀競賽。（同桌分角色讀，男女分角色讀，小組競賽讀。）讀后師生共同評議。
三、認讀生字詞
1、找出課文當中的生字，畫(huà)上橫線(xiàn)，自由拼讀。
2、出示生字卡，指名上臺領(lǐng)讀，擴詞讀。
3、（看黑板上的.卡片）學(xué)生齊讀，小組開(kāi)火車(chē)讀。
4、四人學(xué)習小組互讀。討論：有什么好辦法記住這些生字？教師引導學(xué)生用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方法識記生字。例如：猜字謎：“一口咬掉牛尾巴？告”；比較形近字：北？比 升？開(kāi)。（此設計注重教給學(xué)生識字的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。）
適時(shí)學(xué)習“方字旁、心字底”等偏旁。
5、同桌之間比賽認讀 13 個(gè)生字，互相糾正發(fā)音。
四、再讀課文，指導朗讀
1、生字寶寶回到課文中，小朋友們還認識它們嗎？學(xué)生自由讀課文，要讀得正確，讀出感情。
2、師生分角色朗讀課文。
3、小組比賽讀課文。比比哪組讀得最正確、流利、有感情。
4、播放北京升旗儀式課件，學(xué)生有感情地齊讀課文。
五、指導寫(xiě)字
1、觀(guān)察 “廣”“升”兩字在田字格的位置，注意“平撇”與“豎撇”的區別。
2、教師范寫(xiě)生字，要求學(xué)生觀(guān)察，進(jìn)行書(shū)空練習。
3、教師巡視指導學(xué)生寫(xiě)字。
六、作業(yè)
1、認讀 13 個(gè)生字。
2、收集北京風(fēng)光的圖片。
《我多想去看看》教案 篇3
教學(xué)內容：部編一年級下冊第二單元第2課《我多想去看看》
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、會(huì )認12個(gè)字和足字旁一個(gè)偏旁,會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號的句子。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì )我多想去看看外面世界的強烈情感，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、會(huì )認13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累偏正結構短語(yǔ)。
難點(diǎn)：讀好帶有感嘆號的句子。
課前準備：ppt，視頻
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
小朋友，你們有特別想去的地方嗎？老師相信那里一定非常美。今天，老師帶你們去兩個(gè)地方，課件出示北京以及新疆的風(fēng)光圖片。你們知道這分別是什么地方嗎？今天我還帶來(lái)了兩位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友【板書(shū)：新疆 北京】，他們兩個(gè)人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道為什么嗎？今天這節課我們就一起來(lái)學(xué)習第2課《我多想去看看》，（板書(shū)課題：齊讀課題）
二、檢查預習
同學(xué)們課前都做好了預習，下面老師來(lái)檢查一下你們的預習情況，老師將本課中出現的一些新詞請到大屏幕上來(lái)了，這樣你還認識嗎？
1、帶拼音認讀生詞（自己練讀，指名拼讀，）
�。�1）自己練習拼讀一下，誰(shuí)想拼讀？（指名讀）
�。�2）不拼讀的話(huà)，誰(shuí)會(huì )讀？（指名讀）
�。�3）誰(shuí)愿意當小老師領(lǐng)大家一起讀？（領(lǐng)讀）
�。�4）還有誰(shuí)想讀？這么多想讀的，那就大家一起讀（齊讀）
2、去掉拼音認讀詞語(yǔ)
把他們頭上的拼音帽子給摘掉，你還認識他們嗎？
�。ㄍ篮献髯x，提讀，男女生讀）
3、去熟字認生字
師：去掉他們身邊的朋友，剩下的字你還認識嗎？
自由讀，提讀，開(kāi)火車(chē)讀，同桌檢查讀
師相機指導認識足字旁
4、交流識字方法
師：大家讀讀的真不錯，老師相信你一定有什么樣的好方法讓你在這么短的時(shí)間內記住這些生字。誰(shuí)想把你的好方法分享給大家？
適當的點(diǎn)撥識字方法
�。�1）熟字＋偏旁（京 安 觀(guān) 想 路）
�。�2）字謎識字：告：一口咬掉牛尾巴 觀(guān)：再次見(jiàn)面
�。�3）熟字比較：訴-聽(tīng) 廠(chǎng)-廣 門(mén)-們
�。右患�，換一換，形聲字，生活識字…）
5、回顧檢查認讀
師：小朋友們記字的方法可真是豐富多樣呀！連老師也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通過(guò)嗎？請看大屏幕（打亂順序出示全部生字）提讀并組詞
6、小朋友可真厲害，詞語(yǔ)，生字都沒(méi)有難倒你們，現在我要加大難度啦，短語(yǔ)你會(huì )讀嗎？
自己練讀，不會(huì )的借助拼音讀； 指名讀；齊讀
三、初讀感知
1、師：小朋友可真聰明，詞語(yǔ)和生字還有短語(yǔ)你們都認識了，如果把它們放進(jìn)課文中你還認識嗎？現在請同學(xué)來(lái)讀一讀課文，讀的同學(xué)要讀準字音，讀通句子，聽(tīng)得同學(xué)要認真聽(tīng)，發(fā)現錯誤及時(shí)糾正。
評價(jià)你讀的真準確,讀的真流利。
2、讀完課文了，你知道課文一共有幾個(gè)自然段嗎？
3、在第一自然段中一共幾句話(huà)？媽媽先告訴我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著(zhù)彎彎的小路，就會(huì )走出天山。）什么樣的小路？（彎彎的）出示彎彎小路的圖片
在彎彎的小路上行走，人們的行走速度是快的還是慢的？（慢）那你能讀得慢一些，舒緩一些嗎？
4、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句）
�。�1）、借助地圖理解“遙遠
�。╝）老師這里有一張中國地圖，（出示地圖，了解天山和北京的距離）從地圖上看，新疆和北京的距離就比較遠
�。╞）實(shí)際上從新疆天山到北京，它們之間相隔千山萬(wàn)水，如果坐火車(chē)就得花上幾天幾夜的時(shí)間，這么遠的距離，文中用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，就是---遙遠
�。�2）、借助視頻，理解壯觀(guān)
�。╝）師：同學(xué)們我們每周一早晨都會(huì )參加升旗儀式，學(xué)校舉行的升旗儀式給你留下了什么樣的印象？【板書(shū)：升旗儀式】可是我們的升旗儀式和北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的.升旗儀式是無(wú)法比較的，你們想不想看看天安門(mén)的升旗儀式？（播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）（看三四分鐘就暫停）
看了以后，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？
�。╞）看到廣場(chǎng)上人山人海，大家從四面八方來(lái)到這里觀(guān)看升旗儀式，向國旗敬禮，那樣的場(chǎng)面真的是----非常壯觀(guān)【板書(shū)：壯觀(guān)】
�。�3）那你能把這種壯觀(guān)的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？自由練讀、指名讀、齊讀。
5、師：是的，這種壯觀(guān)的場(chǎng)面，深深的吸引著(zhù)遠在新疆的小朋友，他和你們一樣也非常想去北京看看。于是他對他的媽媽說(shuō)了什么？
�。ǖ谌洌何覍寢屨f(shuō)，我多想去看看，我多想去看看。）
誰(shuí)能讀讀這句話(huà)，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)？
指名讀，自由讀，齊讀。
6、接下來(lái)看看大屏幕，老師這里有三句話(huà)，請你來(lái)讀一讀，看看這三句話(huà)有什么不一樣的地方？那你能把第三句讀好嗎？
7、師：是啊，大山里的小朋友和同學(xué)們一樣，當他聽(tīng)了媽媽的講述后，也按捺不住內心的激動(dòng)，一遍一遍地對媽媽說(shuō)：“我多想去看看，我多想去看看！”其實(shí)，想去看看的人除了你們和大山里的小朋友之外，老師也想去呀，我心中急切的情感沒(méi)有語(yǔ)言能描述，我心中激動(dòng)的情緒沒(méi)有辦法控制，我要讀，我要把心中這份感受讀給大家聽(tīng)，讓所有的人都知道——
師：(朗讀)“我多想去看看，我多想去看看！”
師：怎么樣，你們感受到了嗎？
師：我相信，你們一定比老師讀得好。誰(shuí)來(lái)讀一讀，來(lái)表達一下自己心中的感受。
師：你讀得很快，我聽(tīng)出了你想去看看的急切心情。
師：你讀得聲音大，我聽(tīng)出了你對北京的向往之情。
師：你讀得很重，我知道你想去北京看看的心情很急切，對北京的熱愛(ài)更強烈
師：你讀得很慢，我聽(tīng)出了你對北京那份深沉的愛(ài)。
師：你的聲音越來(lái)越大，我聽(tīng)出你對北京越來(lái)越強烈的愛(ài)，越來(lái)越想去的心情，
師：來(lái)，大家一起讀(齊讀)
師：大家讀得非常好，你們的心情，我感受到了。
8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗儀式，而生活在北京的孩子呢？我們接著(zhù)來(lái)看第二自然段，指名讀
�。�1）北京的小朋友為什么想要去新疆？你能從文中找到答案嗎？（指名讀第二句話(huà)）【板書(shū)：天山 美麗 雪蓮 潔白】
�。�2）（出示天山的圖片）天山美不美？那你能美美的讀一讀嗎？天山這么美，所以北京的小朋友對他的爸爸說(shuō)—我多想去看看，我多想去看看
�。�3）如果是你，你想不想去看一看，請你來(lái)讀一讀，讓我看看你到底有多想。指導朗讀
10、北京的升旗儀式很壯觀(guān)，新疆的天山景色很美麗，這些美景一直吸引著(zhù)我們，讓我們再次朗讀全文，一起去感受一下吧！
四、書(shū)寫(xiě)指導
大家將課文讀的真美，我相信大家也一定能將本課的生字寫(xiě)的很美，接下來(lái)，請同學(xué)們將書(shū)打開(kāi)第20頁(yè)，誰(shuí)來(lái)讀一讀本課要寫(xiě)的生字？
師：本節課我們來(lái)寫(xiě)“會(huì )”字，請小朋友觀(guān)察“會(huì )”這個(gè)字，他是什么結構的字？對于這個(gè)字的書(shū)寫(xiě)你有什么要提醒大家的嗎？
生：這個(gè)字都是上下結構的字
生：寫(xiě)得要緊湊一些
生：撇和捺要舒展
師：下面看老師寫(xiě)“會(huì )”字（邊寫(xiě)邊講解：撇捺要舒展，云藏在下面，云的第一橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上）
師：你能像書(shū)上那樣把字寫(xiě)的正確，規范嗎？寫(xiě)的時(shí)候要認真觀(guān)察書(shū)上的范字，看準了再下筆，爭取一次寫(xiě)成功，中間不擦，現在請大家坐正了，拿出筆在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)吧。
生描紅，仿寫(xiě)，評價(jià) （強調坐姿）
師：老師發(fā)現咱班有個(gè)小朋友寫(xiě)字的時(shí)候很認真，寫(xiě)的也不錯，大家一起看一下，請看大屏幕
師：請大家借鑒這位同學(xué)，再來(lái)寫(xiě)一個(gè)吧！
五、課堂總結
同學(xué)們，這節課我們跟隨新疆的小朋友到北京游覽了天安門(mén)，感受到了天安門(mén)升旗儀式的壯觀(guān)，又跟隨北京的小朋友到新疆天山，看到了潔白的雪蓮，中國的面積960萬(wàn)平方公里，每一處都是美景。希望同學(xué)們長(cháng)大后，能夠走出家門(mén)，到自己想去的地方看一看，真正的去游覽祖國的大好河山。
《我多想去看看》教案 篇4
《我多想去看看》是新課標實(shí)驗教科書(shū)第一冊中的一篇課文。本課是一首詩(shī)歌，用第一人稱(chēng)，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對話(huà)，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)。因此，在教學(xué)時(shí)，我緊扣“自主—探究—實(shí)踐”進(jìn)行設計，努力使學(xué)生在自主學(xué)習中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng )新的火花，在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。
一、初讀課文，自主學(xué)習。
識字，是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)�！墩Z(yǔ)文課程標準》中強調低年級要注意培養學(xué)生主動(dòng)識字的愿望，旨在培養學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生愿識字，喜歡識字，
逐步形成識字的動(dòng)力，為自主識字，大量閱讀打好基礎。根據這種教學(xué)理念，我是這樣引導學(xué)生：在文中讀字音，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形。如：“足”和“走”就可以用已學(xué)的“口”和“土”來(lái)進(jìn)行識記；自己學(xué)筆順，利用描紅掌握字的整體框架，最后落實(shí)寫(xiě)入田字格。一步一步的實(shí)際，由易到難，由淺入深，始終以培養學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習為宗旨。
二、研讀課文，合作探究。
現在《語(yǔ)文課程標準》提出，“工具性和人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！案鶕@一理念，我是這樣來(lái)開(kāi)展教學(xué)的：首先采用四人小組合作，研讀：”我“是誰(shuí)？他想去看什么？突破難點(diǎn)，理解”壯觀(guān)“及”心愿“一詞，然后，探究為什么要去看看？練習”我會(huì )讀“中的句子，最后，”我“會(huì )怎么說(shuō)？練習有感情地朗讀課文，采用小組合作的`形式，讓組長(cháng)找幾個(gè)能讀的來(lái)讀一讀。
三、背誦課文，進(jìn)行實(shí)踐。
1、誰(shuí)能有感情地來(lái)背一背課文？
2、教唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
3、自由實(shí)踐：布置學(xué)生收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，請去過(guò)北京的學(xué)生當小導游，接受北京美麗的風(fēng)光，也可用我”我想________“說(shuō)或寫(xiě)上幾句話(huà)。
語(yǔ)文教學(xué)提倡”做、說(shuō)、寫(xiě)“相結合，這是大教育家陶行知的理念。語(yǔ)文教學(xué)中，人文性是第一位的，應立足與生活，語(yǔ)文的外延等于生活的外延。
《我多想去看看》教案 篇5
學(xué)習目標：
1、認識13個(gè)生字、8個(gè)詞語(yǔ)和1個(gè)偏旁“心”。
2、正確流利的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：
指導讀好文中的長(cháng)句子。
課前準備：
課件、升旗儀式的視頻
教學(xué)流程：
一、談話(huà)交流，激趣導入：(3分鐘)
1、小朋友，如果讓你去旅游，你最想去什么地方?(香港、動(dòng)物園、鄉下的外婆家、北京……)
2、郭老師今天想帶你們到北京看看，好嗎?(好)
(課件出示北京風(fēng)光)師講述：北京是我國的首都，這里有莊嚴的天安門(mén)，有舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城，有游人眾多的天壇公園，還有紅葉似火的香山公園。在北京，還能看到壯觀(guān)的升旗儀式。
師：看到這么美好的畫(huà)面，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎?(北京真美!我好想現在就去看看。)
師：有一個(gè)生活在大山的小朋友，他名叫王寶柱，聽(tīng)了媽 媽給他介紹的北京，也和你們一樣想去看看。他是這樣說(shuō)的。(齊讀課題)
想(xiǎng)注意“想”是后鼻音，再讀一次課題，交流識記“想”字。(齊讀課題)
【設計意圖：讓學(xué)生觀(guān)看北京風(fēng)景圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，拉近了學(xué)生與文本的距離，也很自然地引出了課題。齊讀課題后，識記生字“想”，分散了識字壓力�！�
二、初讀課文，認識生字：(17分鐘)
1、請同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)102頁(yè)，借助拼音寶寶自己讀讀課文。然后把生字寶寶在文中圈出來(lái)。好了，開(kāi)始。
2、檢查一下和老師圈的一樣嗎?大聲地把生字寶寶讀3次吧。
3、調皮的生字寶寶從文中跳了出來(lái)，快和他們打招呼吧。(開(kāi)火車(chē)讀帶拼音的詞語(yǔ))
想(xiǎng)去看看 告訴(gào su) 小路(lù) 能走出(néng zǒu)
北京城(běi jīng chéng)天安門(mén)(ān) 廣場(chǎng)(guǎng chǎng)升旗(shēng)
這列火車(chē)開(kāi)得又快又準，還有哪些字的讀音是需要提醒大家的?
(平舌音： 訴 走 翹舌音： 城 升)
4、師：后鼻音家族的成員最多，讓我們準確地叫出它們的名字。(齊讀3次后鼻音的字)
5、拼音寶寶藏起來(lái)，你們還認識這些詞語(yǔ)嗎?
a 請坐姿最好的男生齊讀兩次。
b 請聲音宏亮的`女生再讀兩次。
c 請表現都很出色的全體學(xué)生一起讀兩次。
6、字寶寶的朋友回家了，只剩下單個(gè)字，你們還會(huì )讀嗎?
a 誰(shuí)是識字大王?請xxx先來(lái)讀，讀對了，小朋友跟讀兩次。
b xxx不愧是識字大王，誰(shuí)還想挑戰?Xxx,這一次請你先讀字，再組個(gè)詞好嗎?開(kāi)始。
c 還想讀的小朋友舉手!大家都舉手了，我們一起把字寶寶齊讀3次吧。
7、同學(xué)們這么快就記住了生字寶寶，一定有好的識字方法，快和大家分享分享吧!
a 加一加：廠(chǎng)+丶=廣 宀+女=安(它) 土+成=城(地 場(chǎng))
b 換一換：足—走 跑—路(跳 踢 跟) 想—思(念)
c 生活識字：靜—圖書(shū)館里墻上的標語(yǔ)有保持安靜!
d 觀(guān)察記憶：旗—它的左邊是方，右下邊有個(gè)“其”
老師再教小朋友一種識字方法，長(cháng)得像的生字寶寶可以用比一比的方法來(lái)識記。
比—北 第一個(gè)是比，第二個(gè)是北，它們右半邊一樣，左半邊不一樣。
足—走 第一個(gè)是足，第二個(gè)是走，一個(gè)上面是口，一個(gè)上面是土。
開(kāi)—升 第一個(gè)是開(kāi)，第二個(gè)是升，開(kāi)的帽子戴得正，升的帽子戴得歪。
昨天，一位朋友給老師出了個(gè)字謎，郭老師想請你們幫忙猜猜。
謎面是：一口咬掉牛尾巴。猜猜是什么字?(告)
你是怎么猜出來(lái)的?(告下面有口，上面的牛尾巴少了半截，所以一口咬掉牛尾巴是告。)
謝謝你們幫了老師的大忙，以后我們也可以用猜字謎的方法來(lái)識記生字。
師：學(xué)了這么長(cháng)時(shí)間，我們也累了，休息一下，一起來(lái)坐課中操吧。
【設計意圖：利用“四步識字法”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)得興味盎然，識字效果好。在交流識字方法時(shí)，老師不忘滲透新的識字方法，如：比一比，猜謎語(yǔ)等方法，而且鼓勵學(xué)生在生活情境中去識字，拓寬了識字的渠道�！�
三、鞏固識字，再讀課文：(20分鐘)
1、想去北京城看到壯觀(guān)的升旗儀式，得經(jīng)過(guò)重重考驗，大家有信心嗎?
請看第一關(guān)：我會(huì )連 (課件出示：拼音和生字連線(xiàn)題)
表?yè)P這列火車(chē)開(kāi)得又快又準。
2、第二關(guān)：走山路。(開(kāi)火車(chē)讀詞，余生跟讀一次)
3、第三關(guān)：奪紅旗。(讀時(shí)注意藍色的生字)
還有一個(gè)高地等著(zhù)我們占領(lǐng)，這次需要男女生齊心協(xié)力，男生讀第一行，女生讀第二行。
我們連過(guò)三關(guān)，給自己鼓鼓掌，夸夸自己吧。
4、師：終于來(lái)到了北京，天安門(mén)廣場(chǎng)上的和平鴿拍著(zhù)翅膀歡迎著(zhù)我們，快和和平鴿嘴里銜著(zhù)的字寶寶打打招呼吧!
5、師：字寶寶被和平鴿送回了課文中，誰(shuí)愿意把課文讀一讀嗎?
請xxx讀，其他小朋友認真聽(tīng)，呆會(huì )評價(jià)一下她讀得怎么樣。
6、為了讓同學(xué)們像xxx讀得一樣好，老師把課文畫(huà)好了節奏，請大家看著(zhù)屏幕再讀讀吧。(自由讀)
指導讀長(cháng)句子：廣場(chǎng)上︱升旗儀式︱非常壯觀(guān)。(師范讀，生跟讀)
師：想不想看看壯觀(guān)的升旗儀式?(播放視頻)
生再讀長(cháng)句子：廣場(chǎng)上︱升旗儀式︱非常壯觀(guān)。
師：讓我們帶著(zhù)對北京的向往，對親眼目睹廣場(chǎng)上升旗儀式的渴望再次齊讀課文吧。(打開(kāi)書(shū)102頁(yè)，齊讀課文，提醒生注意讀書(shū)姿勢)
【設計意圖：以游戲的方式設計了多種挑戰練習，讓學(xué)生在輕松而又緊張的氛圍中認讀生字，最后生字回文，有效鞏固了識字。對學(xué)生朗讀的指導著(zhù)重放在節奏和停頓上，尤其關(guān)注了長(cháng)句子的范讀，讓學(xué)生在指導中有了明顯進(jìn)步�！�
四、小結收獲：
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲，能告訴老師嗎?
(認了好多字，學(xué)會(huì )了一個(gè)謎語(yǔ)，讀熟了11課，朗讀有了進(jìn)步……)
《我多想去看看》教案 篇6
教學(xué)目的：
思想教育要求：理解課文內容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國的思想感情。
知識教學(xué)要求：認識13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，認識兩個(gè)偏旁。
能力培訓要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：認識13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，認識兩個(gè)偏旁。
教具準備：生字卡片
板書(shū)設計：11 我多想去看看
山村 遙遠 天安門(mén)廣場(chǎng)
看升旗
教學(xué)目的.：
思想教育要求：理解課文內容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國的思想感情。
知識教學(xué)要求：認識13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，認識兩個(gè)偏旁。
能力培訓要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)及突出方法：認識13個(gè)字，熟練的朗讀課文。
結合課文識生字。
教學(xué)難點(diǎn)及突破方法：結合課文內容，培養學(xué)生，愛(ài)北京、愛(ài)祖國的思想感情。
教具準備：生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
導入讀課題
誰(shuí)多想去看看？齊讀問(wèn)題引入
新授自由讀全文。
指名匯報讀。借拼音讀準拼音。
指名讀、評讀。小組交流
這個(gè)孩子是那里的孩子，他想去看什么？
讀讀看。
他為什么這么渴望看升國旗儀式，去天安門(mén)呢？山區的孩子想去看升國旗。
遙遠、沒(méi)去過(guò)。抓詞體會(huì )。
看圖當你看到國旗升起來(lái)時(shí)，你會(huì )想些什么？
我們來(lái)讀讀這句話(huà)。國旗美麗！
我愛(ài)祖國，我愛(ài)北京。
學(xué)生自由讀。結合生活講一講。
學(xué)習生字練讀詞語(yǔ)。
猜字謎：
一口咬掉牛尾巴。
保蓋頭下一個(gè)女。
你有什么好辦法記住這些字？開(kāi)火車(chē)讀。
同學(xué)挑戰讀。
告
安
學(xué)習方子旁、心字底。
討論交流。
讀兒歌小組讀一讀，看誰(shuí)讀得好。四人讀、開(kāi)火車(chē)讀。
指導書(shū)寫(xiě)觀(guān)察“廣、升”
觀(guān)察“足、走”撇筆的運行方向及長(cháng)短、平撇與豎撇的區別。描紅、書(shū)空。
巡視學(xué)生自己照田格里的范字寫(xiě)字。從同學(xué)出現的實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現自己寫(xiě)字中的優(yōu)點(diǎn)或問(wèn)題。好的方面得到強化，不足之處得以改進(jìn)。
分層作業(yè)1、熟讀課文。
2、正確書(shū)寫(xiě)。
《我多想去看看》教案 篇7
【教學(xué)目標】
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“廣、生、足、走”四個(gè)字，認識2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，激發(fā)熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字、練習朗讀。讀好詩(shī)中的長(cháng)句子。
【教學(xué)準備】
北京的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄象片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
1、認讀13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“廣、升”。
2、初讀詩(shī)歌，做到正確流利。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖導入
1、出示北京的風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門(mén)、萬(wàn)里長(cháng)城。
2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人、看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎?(引導學(xué)生用不同的句式來(lái)談?wù)勛约旱母惺?如：“北京太美了!”“我很想去看看�！薄拔艺嫦肴タ纯��！�
3、導入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京去看看。
出示課題：我多想去看看。(個(gè)人讀—全班讀)
二、初讀詩(shī)歌
1、出示多媒體課件。(根據兩幅插圖制作的`課件，配有分角色朗讀)
2、剛才大家聽(tīng)得可認真了，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了些什么?
3、同桌對讀，一個(gè)當“媽媽”，一個(gè)當“我”，讀讀看。等會(huì )兒我們來(lái)比一比，哪一桌讀得最好。
4、朗讀比賽。(同桌分角色讀，師生評議;同桌讀，評議、獎勵;男女同學(xué)分角色讀;全班讀)
三、識字
1、認讀詞語(yǔ)
�、� 這首詩(shī)歌有不少詞用得可好了，下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認得最，讀得最快，記得最牢。
�、� 在課件中結合景物出現詞語(yǔ)：告訴、彎彎的小路、遙遠的北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、升旗儀式
�、� 自由練讀詞語(yǔ)。
�、� 比一比。小組開(kāi)小火車(chē)比賽，比比哪組的火車(chē)開(kāi)得好;同學(xué)來(lái)挑戰，誰(shuí)最棒;教師隨機抽讀詞語(yǔ);全班齊讀。
2、 認讀生字
�、� 剛才我們認識的詞語(yǔ)中有很多今天要認識的生字。(課件出示生字)
�、� 用筆在詩(shī)歌中圈出這些生字，并大聲練讀。
�、� 四人小組互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，評一評。
�、� 教師抽查卡片。(四人小組讀一讀，個(gè)人讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班讀)
�、� 聽(tīng)音找卡片。
�、� 全班齊讀生字卡片。
�、� 猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”(告)“寶蓋頭下一個(gè)女”(安)
�、� 小組學(xué)習：你有什么好辦法可以記住這些字的字形?(討論交流)相機學(xué)習方字旁、心字底。(范寫(xiě)、書(shū)空)
四、說(shuō)話(huà)訓練
1、出示課件圖片和句子：“北京是我國的首都”“五星紅旗是我國的國旗�！�
2、個(gè)人練讀，指名讀，男、女同學(xué)讀，全班讀。
3、說(shuō)話(huà)練習：
�、� 我國的首都是( )。
�、� 我國的國旗是 ( )。
五、讀詩(shī)歌
1、小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。
2、全班與老師分角色朗讀。六、寫(xiě)字“廣、升”
3、觀(guān)察兩個(gè)字“廣、升”在田字格中的位置，特別注意：
�、� 第一筆所在的位置;
�、� 撇筆的運行方向及長(cháng)短，平撇與豎撇的區別。
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標】
復習生字詞，會(huì )寫(xiě)“足、走。有感情地朗讀課文，背誦課文。培養學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
1、抽讀生字卡片。
2、復習詞語(yǔ)。
�、� 讀詞語(yǔ)：告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門(mén)廣場(chǎng)、多想、升學(xué)、開(kāi)門(mén)比一比、足球。
�、� 找找它們的家：出示zou su sheng bei ，給這些拼音找出相對應的字。
3、轉盤(pán)游戲：這些生字又交上了新朋友，大家一起來(lái)認識認識。
二、出示轉盤(pán)，開(kāi)火車(chē)
三、朗讀、背誦詩(shī)歌
1、觀(guān)看升旗錄象。
2、看了天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，你最想說(shuō)一句什么話(huà)?
3、指導有感情地朗讀詩(shī)歌。(個(gè)人讀──師生評議──教師范讀──自由讀──全班讀)
4、詩(shī)歌背誦(練習背誦──指名背誦──小組背誦──分角色背誦──全班齊背)
四、擴展練習
出示北京的風(fēng)景圖片、當地的風(fēng)景圖片。
說(shuō)話(huà)訓練：我多想( )。
五、寫(xiě)字
1、 觀(guān)察兩個(gè)字“足、走‘在田字格中的位置，特別注意豎中線(xiàn)上的筆畫(huà)及最后兩筆撇、捺的位置。
2、比較字形，識記漢字。
3、指導書(shū)寫(xiě)。(教師范寫(xiě)──學(xué)生描紅)
【板書(shū)】
11、我多想去看看
天安門(mén) 一座
遙遠的 北京城
升旗儀式 壯觀(guān)
《我多想去看看》教案 篇8
【教材分析】
《我多想去看看》這篇課文是一首詩(shī)歌，用第一人稱(chēng)，通過(guò)“我”和媽媽的對話(huà)，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。課文中的“我”是一個(gè)山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線(xiàn)，卻隔不斷“我”對山外世界的向往。詩(shī)歌感情真摯、語(yǔ)言樸實(shí)，字字句句浸透著(zhù)作者的情、流動(dòng)著(zhù)作者的情。
【學(xué)情分析】
學(xué)生對首都北京有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點(diǎn)燃這種****，引導學(xué)生想象首都北京，在朗誦中感受北京。由于大部分學(xué)生沒(méi)有去過(guò)北京，在適當的時(shí)機利用多媒體讓學(xué)生欣賞北京的風(fēng)光，向學(xué)生講一講北京的風(fēng)光，為情感的激發(fā)創(chuàng )造條件。
【教學(xué)理念】
�。�、從“封閉”走向“開(kāi)放”。語(yǔ)文課程要拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代化手段的運用，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交*、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率。
�。�、從“多講”走向“多讀”。根據一年級的學(xué)習目標、學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習朗讀，去受到潛移默化的熏陶。
�。�、重視情感的正確指向，讓學(xué)生感悟自己強烈而樸實(shí)的心愿和所有孩子對祖國純真的愛(ài)。
【預設教學(xué)目標】
�。�、復習生字，會(huì )寫(xiě)“廣、升”２個(gè)字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
【課前準備】
北京的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄像片等。
【預設教學(xué)過(guò)程】
一、復習
這節課我們繼續學(xué)習１１課，齊讀課題《我多想去看看》。
�。�、復習生字：
課件出示生字，還記得這些朋友的名字嗎？自由叫叫他們的名字。
出示三個(gè)笑臉，猜猜每個(gè)笑臉后面藏著(zhù)哪個(gè)字。要求講清是第幾排第幾個(gè)什么字。
�。�、復習詞語(yǔ)：多想、告訴、小路、不能、北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、升旗
指名讀、帶讀──齊讀。
二、學(xué)習一、二兩句
�。�、自由讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么。
�。�、你讀懂了什么？
�。�、根據學(xué)生回答隨機出示句子：
遙遠的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)。
女孩子一起讀一讀。你有什么不明白的地方嗎？根據學(xué)生回答：
�、� 理解“遙遠”
誰(shuí)知道這個(gè)詞的意思？
是呀，北京城離大山很遠很遠，從大山那邊坐火車(chē)要很長(cháng)時(shí)間才能到達北京，北京城實(shí)在太遙遠了。
出示詞語(yǔ)：（遙遠）我們一起把這個(gè)詞讀一讀。
�、� 山里的孩子即使沿著(zhù)彎彎的小路走出了大山，坐火車(chē)去北京還要很長(cháng)時(shí)間。
出示句子：媽媽告訴我，沿著(zhù)彎彎的小路，就能走出大山。
指名讀──齊讀。還有不明白的地方嗎？
�、� 理解“壯觀(guān)”
出示詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。
北京雖然非常遙遠，但它作為我國的首都，是全國各族人民都很向往的地方，特別是天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀(guān)。我們一起去參加這個(gè)升旗儀式吧！
播放錄象：升旗儀式
你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
是呀！看到這么壯觀(guān)的升旗儀式，聽(tīng)到嘹亮的國歌聲，你還想到了什么？天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式和我們學(xué)校的升旗儀式比有什么不一樣？f、每天早晨，當天安門(mén)廣場(chǎng)上五星紅旗與太陽(yáng)一同升起的時(shí)候，工人、農民、學(xué)生都注視著(zhù)紅旗，向我們的國旗致敬，廣場(chǎng)上人是那么多，解放軍是那么威武，這場(chǎng)面是多么壯觀(guān)呀！你能用朗讀把你的`感受表達出來(lái)嗎？
出示句子：遙遠的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯
先自己讀一讀。
指名讀。
男女生比賽讀。
我們一起來(lái)讀一讀。
三、學(xué)習第三句
過(guò)渡：從你們的朗讀中老師聽(tīng)出來(lái)了，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門(mén)廣場(chǎng)上那壯觀(guān)的升旗儀式��！
�。�、指名多生說(shuō)，你想去看看嗎？
�。�、我們小朋友都想去看看嗎？讓我們一起將自己的愿望說(shuō)出來(lái)吧。出示課題齊讀：我多想去看看。
�。�、如果我們小朋友真到了北京，除了去看天天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，你還想去看什么？
�。�、北京值得去看的地方確實(shí)很多，老師收集了一些北京的圖片，我們來(lái)欣賞一下。
課件逐一出示圖片，配以教師的講解：
天安門(mén)、天安門(mén)廣場(chǎng)、萬(wàn)里長(cháng)城、故宮、天壇、香山公園、北海公園、中央電視臺
�。�、看到這兒，你是不是更想到北京去看看了？
能用朗讀將自己的心愿表達出來(lái)嗎？
出示句子：我多想去看看，我多想去看看。
�、� 先和同桌相互讀讀這句話(huà)，比一比誰(shuí)更能把心里的渴望讀出來(lái)。
�、� 指名讀
�、� 想讀的站起來(lái)讀
�、� 我們一起將自己的愿望說(shuō)出來(lái)吧。齊讀。
四、配樂(lè )誦讀全文
多么強烈的渴望��！讓我們拿起書(shū)，把全文深情地讀一讀。
五、總結
過(guò)渡：我們用聲情并茂的朗讀表達出了對首都北京的熱愛(ài)與向往，又欣賞了許多美麗的圖片此時(shí)你想對北京說(shuō)些什么？
�。�、出示句式：北京，我想對你說(shuō)。
自由說(shuō)──指名說(shuō)。
�。�、是呀，北京你真美啊。我們愛(ài)北京。
出示句子：
北京是我國的首都。
五星紅旗是我國的國旗。
我們愛(ài)北京。
我們愛(ài)五星紅旗。
自由讀──指名讀──齊讀。
�。�、北京作為我國的首都風(fēng)景如畫(huà)，每年都吸引著(zhù)數千萬(wàn)國內外的游客。 ２００８年，北京將舉辦夏季奧運會(huì )，到時(shí)北京將再次成為全世界的焦點(diǎn)，讓我們共同期盼，共同等待。讓我們再一次道出我們的心聲：
出示課題，讀題：
�、� 讓我們男孩子從心底里大聲說(shuō)一聲──我多想去看看
�、� 女孩子甜甜地對北京說(shuō)一聲──我多想去看看
�、� 我們一起懷著(zhù)對北京的無(wú)限熱愛(ài)，無(wú)限向往，一齊說(shuō)。
六、寫(xiě)字
指導書(shū)寫(xiě)“廣、升”。
《我多想去看看》教案 篇9
教學(xué)目標：
認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走“4個(gè)字，認識2個(gè)偏旁“心、方”。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走“4個(gè)字，認識2個(gè)偏旁“心、方”。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
看圖導入，說(shuō)話(huà)訓練
出示北京的風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門(mén)、萬(wàn)里長(cháng)城。
北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？（引導學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受）如：“北京太美了”……
導入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。出示：我多想去看看。
初讀詩(shī)歌
出示多媒體課件。（根據兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀）
剛才大家聽(tīng)得可認真了，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了些什么？
同找對讀。
朗讀比賽。
識字
認讀詞語(yǔ)
這首詩(shī)歌中有不少詞用的可好了！下面我們比一比，誰(shuí)認得最快，讀得最準，記得最牢。
出示詞語(yǔ)：告訴，彎彎的小路，遙遠的北京城，天安門(mén)，廣場(chǎng)，升旗儀式。
自由練讀詞語(yǔ)。
比一比。（多種形式比。）
認讀生字
出示生字。
用筆在課文中圈出后，大聲朗讀。
教師檢查。
說(shuō)話(huà)練習
北京是我國的首都。五星紅旗是我國的'國旗。
個(gè)人練讀后，檢查。
說(shuō)話(huà)練習：我國的首都是我國的國旗是
第二課時(shí)
復習導入
抽讀生字卡片
復習詞語(yǔ)
朗讀、背誦詩(shī)歌
談?wù)動(dòng)^看升旗儀式的場(chǎng)景
看了天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，你最想說(shuō)的一句話(huà)？
指導有感情的朗讀詩(shī)歌。（個(gè)人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀）
背誦課文。
擴展練習
出示北京的風(fēng)景圖片，當地的風(fēng)景圖片
說(shuō)話(huà)練習：我多想
寫(xiě)字
觀(guān)察字在田字格中的位置。
比較字形，識記漢字
教師范寫(xiě)。
學(xué)生練習，教師巡視。
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