《我多想去看看》教案模板集合八篇
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的《我多想去看看》教案8篇，歡迎大家分享。
《我多想去看看》教案 篇1
教學(xué)內容：部編一年級下冊第二單元第2課《我多想去看看》
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、會(huì )認12個(gè)字和足字旁一個(gè)偏旁,會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號的句子。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì )我多想去看看外面世界的強烈情感，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、會(huì )認13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累偏正結構短語(yǔ)。
難點(diǎn)：讀好帶有感嘆號的句子。
課前準備：ppt，視頻
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
小朋友，你們有特別想去的地方嗎？老師相信那里一定非常美。今天，老師帶你們去兩個(gè)地方，課件出示北京以及新疆的風(fēng)光圖片。你們知道這分別是什么地方嗎？今天我還帶來(lái)了兩位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友【板書(shū)：新疆 北京】，他們兩個(gè)人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道為什么嗎？今天這節課我們就一起來(lái)學(xué)習第2課《我多想去看看》，（板書(shū)課題：齊讀課題）
二、檢查預習
同學(xué)們課前都做好了預習，下面老師來(lái)檢查一下你們的預習情況，老師將本課中出現的一些新詞請到大屏幕上來(lái)了，這樣你還認識嗎？
1、帶拼音認讀生詞（自己練讀，指名拼讀，）
�。�1）自己練習拼讀一下，誰(shuí)想拼讀？（指名讀）
�。�2）不拼讀的話(huà)，誰(shuí)會(huì )讀？（指名讀）
�。�3）誰(shuí)愿意當小老師領(lǐng)大家一起讀？（領(lǐng)讀）
�。�4）還有誰(shuí)想讀？這么多想讀的，那就大家一起讀（齊讀）
2、去掉拼音認讀詞語(yǔ)
把他們頭上的拼音帽子給摘掉，你還認識他們嗎？
�。ㄍ篮献髯x，提讀，男女生讀）
3、去熟字認生字
師：去掉他們身邊的朋友，剩下的字你還認識嗎？
自由讀，提讀，開(kāi)火車(chē)讀，同桌檢查讀
師相機指導認識足字旁
4、交流識字方法
師：大家讀讀的真不錯，老師相信你一定有什么樣的好方法讓你在這么短的時(shí)間內記住這些生字。誰(shuí)想把你的好方法分享給大家？
適當的點(diǎn)撥識字方法
�。�1）熟字＋偏旁（京 安 觀(guān) 想 路）
�。�2）字謎識字：告：一口咬掉牛尾巴 觀(guān)：再次見(jiàn)面
�。�3）熟字比較：訴-聽(tīng) 廠(chǎng)-廣 門(mén)-們
�。右患�，換一換，形聲字，生活識字…）
5、回顧檢查認讀
師：小朋友們記字的方法可真是豐富多樣呀！連老師也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通過(guò)嗎？請看大屏幕（打亂順序出示全部生字）提讀并組詞
6、小朋友可真厲害，詞語(yǔ)，生字都沒(méi)有難倒你們，現在我要加大難度啦，短語(yǔ)你會(huì )讀嗎？
自己練讀，不會(huì )的借助拼音讀； 指名讀；齊讀
三、初讀感知
1、師：小朋友可真聰明，詞語(yǔ)和生字還有短語(yǔ)你們都認識了，如果把它們放進(jìn)課文中你還認識嗎？現在請同學(xué)來(lái)讀一讀課文，讀的同學(xué)要讀準字音，讀通句子，聽(tīng)得同學(xué)要認真聽(tīng)，發(fā)現錯誤及時(shí)糾正。
評價(jià)你讀的真準確,讀的真流利。
2、讀完課文了，你知道課文一共有幾個(gè)自然段嗎？
3、在第一自然段中一共幾句話(huà)？媽媽先告訴我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著(zhù)彎彎的小路，就會(huì )走出天山。）什么樣的小路？（彎彎的）出示彎彎小路的圖片
在彎彎的小路上行走，人們的行走速度是快的還是慢的？（慢）那你能讀得慢一些，舒緩一些嗎？
4、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句）
�。�1）、借助地圖理解“遙遠
�。╝）老師這里有一張中國地圖，（出示地圖，了解天山和北京的距離）從地圖上看，新疆和北京的距離就比較遠
�。╞）實(shí)際上從新疆天山到北京，它們之間相隔千山萬(wàn)水，如果坐火車(chē)就得花上幾天幾夜的時(shí)間，這么遠的距離，文中用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，就是---遙遠
�。�2）、借助視頻，理解壯觀(guān)
�。╝）師：同學(xué)們我們每周一早晨都會(huì )參加升旗儀式，學(xué)校舉行的升旗儀式給你留下了什么樣的印象？【板書(shū)：升旗儀式】可是我們的升旗儀式和北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式是無(wú)法比較的，你們想不想看看天安門(mén)的升旗儀式？（播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）（看三四分鐘就暫停）
看了以后，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？
�。╞）看到廣場(chǎng)上人山人海，大家從四面八方來(lái)到這里觀(guān)看升旗儀式，向國旗敬禮，那樣的場(chǎng)面真的是----非常壯觀(guān)【板書(shū)：壯觀(guān)】
�。�3）那你能把這種壯觀(guān)的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？自由練讀、指名讀、齊讀。
5、師：是的，這種壯觀(guān)的場(chǎng)面，深深的吸引著(zhù)遠在新疆的小朋友，他和你們一樣也非常想去北京看看。于是他對他的媽媽說(shuō)了什么？
�。ǖ谌洌何覍寢屨f(shuō)，我多想去看看，我多想去看看。）
誰(shuí)能讀讀這句話(huà)，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)？
指名讀，自由讀，齊讀。
6、接下來(lái)看看大屏幕，老師這里有三句話(huà)，請你來(lái)讀一讀，看看這三句話(huà)有什么不一樣的地方？那你能把第三句讀好嗎？
7、師：是啊，大山里的小朋友和同學(xué)們一樣，當他聽(tīng)了媽媽的講述后，也按捺不住內心的激動(dòng)，一遍一遍地對媽媽說(shuō)：“我多想去看看，我多想去看看！”其實(shí)，想去看看的人除了你們和大山里的小朋友之外，老師也想去呀，我心中急切的情感沒(méi)有語(yǔ)言能描述，我心中激動(dòng)的情緒沒(méi)有辦法控制，我要讀，我要把心中這份感受讀給大家聽(tīng)，讓所有的人都知道——
師：(朗讀)“我多想去看看，我多想去看看！”
師：怎么樣，你們感受到了嗎？
師：我相信，你們一定比老師讀得好。誰(shuí)來(lái)讀一讀，來(lái)表達一下自己心中的感受。
師：你讀得很快，我聽(tīng)出了你想去看看的急切心情。
師：你讀得聲音大，我聽(tīng)出了你對北京的向往之情。
師：你讀得很重，我知道你想去北京看看的心情很急切，對北京的熱愛(ài)更強烈
師：你讀得很慢，我聽(tīng)出了你對北京那份深沉的愛(ài)。
師：你的聲音越來(lái)越大，我聽(tīng)出你對北京越來(lái)越強烈的愛(ài)，越來(lái)越想去的心情，
師：來(lái)，大家一起讀(齊讀)
師：大家讀得非常好，你們的心情，我感受到了。
8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗儀式，而生活在北京的孩子呢？我們接著(zhù)來(lái)看第二自然段，指名讀
�。�1）北京的小朋友為什么想要去新疆？你能從文中找到答案嗎？（指名讀第二句話(huà)）【板書(shū)：天山 美麗 雪蓮 潔白】
�。�2）（出示天山的圖片）天山美不美？那你能美美的讀一讀嗎？天山這么美，所以北京的小朋友對他的'爸爸說(shuō)—我多想去看看，我多想去看看
�。�3）如果是你，你想不想去看一看，請你來(lái)讀一讀，讓我看看你到底有多想。指導朗讀
10、北京的升旗儀式很壯觀(guān)，新疆的天山景色很美麗，這些美景一直吸引著(zhù)我們，讓我們再次朗讀全文，一起去感受一下吧！
四、書(shū)寫(xiě)指導
大家將課文讀的真美，我相信大家也一定能將本課的生字寫(xiě)的很美，接下來(lái)，請同學(xué)們將書(shū)打開(kāi)第20頁(yè)，誰(shuí)來(lái)讀一讀本課要寫(xiě)的生字？
師：本節課我們來(lái)寫(xiě)“會(huì )”字，請小朋友觀(guān)察“會(huì )”這個(gè)字，他是什么結構的字？對于這個(gè)字的書(shū)寫(xiě)你有什么要提醒大家的嗎？
生：這個(gè)字都是上下結構的字
生：寫(xiě)得要緊湊一些
生：撇和捺要舒展
師：下面看老師寫(xiě)“會(huì )”字（邊寫(xiě)邊講解：撇捺要舒展，云藏在下面，云的第一橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上）
師：你能像書(shū)上那樣把字寫(xiě)的正確，規范嗎？寫(xiě)的時(shí)候要認真觀(guān)察書(shū)上的范字，看準了再下筆，爭取一次寫(xiě)成功，中間不擦，現在請大家坐正了，拿出筆在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)吧。
生描紅，仿寫(xiě)，評價(jià) （強調坐姿）
師：老師發(fā)現咱班有個(gè)小朋友寫(xiě)字的時(shí)候很認真，寫(xiě)的也不錯，大家一起看一下，請看大屏幕
師：請大家借鑒這位同學(xué)，再來(lái)寫(xiě)一個(gè)吧！
五、課堂總結
同學(xué)們，這節課我們跟隨新疆的小朋友到北京游覽了天安門(mén)，感受到了天安門(mén)升旗儀式的壯觀(guān)，又跟隨北京的小朋友到新疆天山，看到了潔白的雪蓮，中國的面積960萬(wàn)平方公里，每一處都是美景。希望同學(xué)們長(cháng)大后，能夠走出家門(mén)，到自己想去的地方看一看，真正的去游覽祖國的大好河山。
《我多想去看看》教案 篇2
學(xué)習目標：
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認識兩個(gè)部首“心、方”。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國的思想感情。
學(xué)習重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字
朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國的思想感情。
課前準備：
學(xué)生課前搜集有關(guān)北京的風(fēng)光、名勝的圖片。
教師搜集網(wǎng)上有關(guān)北京的資料。
制作課件，升旗儀式的實(shí)況錄像
學(xué)習時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖導入新課，認識北京。
1、出示課件，觀(guān)察圖一：
談話(huà)激趣：這是個(gè)住在大山里的孩子，和他的媽媽坐在院子里談話(huà)。
你知道媽媽手里拿的是什么？（天安門(mén)的圖片）
2、放大天安門(mén)的圖片。
請同學(xué)們展示課前搜集的'有關(guān)北京的圖片，讀出圖片上的字。
簡(jiǎn)介北京
鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到圖片后的想法。
3、出示課題，齊讀。
二、初讀課文，認識生字。
1、請同學(xué)們借拼音自讀課文，讀準字音，不認識的字多讀幾遍。
2、在文中標出生字，讀給同桌聽(tīng)。
3、出示課件，認讀生字。
4、誰(shuí)能給這些生字組詞？
三、識記字型
1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習了哪些識記字型的方法？（猜字謎、熟字加偏旁（部件）、熟字換偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析結構）
2、在學(xué)習小組內討論：用什么方法可以記住這些字。
3、檢查自學(xué)情況：
說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了哪個(gè)字？
重點(diǎn)指導：
猜字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）
想：拆成“木、目、心”來(lái)記憶，認識心字底。
比較形近字：北-比，走-足，升-開(kāi)
四、朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國的思想感情。
1、誰(shuí)想將課文讀給同學(xué)聽(tīng)？分節指名讀課文。
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們讀得怎么樣？
3、看圖一，思考：媽媽對“我”說(shuō)了什么？
從書(shū)上找出有關(guān)句子讀一讀。
范讀，并刻意將“遙遠”一詞重讀。
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)出了什么？
播放升旗儀式的錄像，觀(guān)看升旗的場(chǎng)面。
談?wù)勀憧戳松斓膱?chǎng)面有什么想法？理解“壯觀(guān)”。
范讀，渲染壯觀(guān)的氣氛。
誰(shuí)能像老師這樣讀？
4、聽(tīng)了媽媽的話(huà)，你有什么想法？你想說(shuō)什么？
一齊讀讀課文第二部分。誰(shuí)最想去北京看看？最誰(shuí)能讀出期盼的語(yǔ)氣？
5、我們一齊把全文讀一讀吧。
五、小結：
今天，我們學(xué)習了第11課《我多想去看看》，知道了我們祖國的首都北京和天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式。許多同學(xué)對北京產(chǎn)生了很深的感情。都像文中的小朋友一樣，很想去北京看看。課下，請同學(xué)們繼續搜集有關(guān)北京的圖片、資料。我們將召開(kāi)一次“我愛(ài)北京”的主題班隊會(huì )。
第二課時(shí)
一、談話(huà)引入，揭示課題。
小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都北京在天安門(mén)廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場(chǎng)面，你見(jiàn)過(guò)嗎？你想去看看嗎？有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門(mén)廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說(shuō)：我多想去看看�。ǔ鍪菊n題）
二、初讀課文，理解內容。
1、這個(gè)小朋友為什么不停地對媽媽說(shuō)：我多想去看看！呢？讀讀課文，看誰(shuí)能讀準字音，讀通句子。
2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。
3、你讀懂了什么？
�。�1）小男孩住在大山里，特別想到天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。
�。�2）理解遙遠（從大山里到北京城要坐上幾天的火車(chē)，與遠比較）；
�。�3）理解壯觀(guān)，通過(guò)觀(guān)看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武……）難怪這個(gè)小朋友要對媽媽說(shuō)：我多想去看看！指名讀這句話(huà)。（提倡個(gè)性朗讀）
三、再讀課文，指導背誦。
1、小朋友們很會(huì )學(xué)習，讀懂了課文，你認為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）
2、指名朗讀，評價(jià)交流。
3、有感情地齊讀（背誦）課文。
四、練習讀我會(huì )讀中的句子。
剛才課文讀得這么好，這些句子你會(huì )讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）
五、寫(xiě)一寫(xiě)。
指導學(xué)生寫(xiě)四個(gè)生字。
六、課外延伸。
1、你對北京除了想看天安門(mén)廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式，還想看什么？
2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情。齊唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
《我多想去看看》教案 篇3
教學(xué)目標
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識1個(gè)偏旁“心”
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文
3、了解課文內容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛(ài)之情
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字和練習朗讀
教學(xué)難點(diǎn)
讀好詩(shī)中的長(cháng)句子
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導入
師：同學(xué)們，你們去過(guò)北京嗎？
學(xué)生自由回答。
師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。
播放“我愛(ài)北京天安門(mén)”的歌曲，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節奏。
師：天安門(mén)是首都北京的象征，它又雄偉，又壯麗，有個(gè)媽媽給她的孩子講北京的樣子，她是這樣說(shuō)的……
播放媒體資源中課文的范讀動(dòng)畫(huà)
【說(shuō)明】從談?wù)�，到�?yōu)美的音樂(lè )，利用課件，把北京城淋漓盡致地展示在孩子們面前，同時(shí)也激發(fā)孩子的聯(lián)想和求知的欲望，使學(xué)生愉快地投入到學(xué)習中去。]
二、初讀感知
1、范讀課文
師：你們想去看看嗎？
生：想。
師：請大家把書(shū)翻到61頁(yè)，聽(tīng)聽(tīng)老師讀，看看老師讀的好不好？師范讀（配音樂(lè )）。
師：你們認為我讀的怎么樣？
學(xué)生評議。
師：你想讀嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀，遇到不認識的字，用你喜歡的方法學(xué)習它，借助拼音讀幾遍。
【說(shuō)明】教師親切動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)，標準的朗讀，使示范作用得到充分的體現。
2、自讀課文，識記生字
師：你們想讀課文嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。遇到不認識的字，用你喜歡的方法學(xué)習它。
師：在小組內把生字劃出來(lái)，小組內多讀幾遍，想出好辦法記住它，看誰(shuí)記的最多。
生小組內學(xué)習生字，教師巡視指導。
師：你以前認識哪些字？在哪里學(xué)的？
學(xué)生匯報。
師：這些同學(xué)真了不起，老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢？
指名回答。
【說(shuō)明】學(xué)生識記生字，是這堂課的重點(diǎn)，為了使學(xué)生的興趣得以保持，教師可采用放手，讓學(xué)生自主識記字形的做法。讓學(xué)生自主地選擇自己愿意識記的字，自主地選擇不同方法記住字形，同時(shí)，采取小組學(xué)習的方式，加強了學(xué)生的合作意識，教師還應及時(shí)地恰到好處地加以點(diǎn)撥。
3、檢查識字
�。�1）師：老師想如果沒(méi)有拼音
教案《新人教版一年級語(yǔ)文上冊《我多想去看看》教案》，
，你們也能認識這些字，對嗎？
逐個(gè)出示不帶拼音的生字卡片，學(xué)生認讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)認讀
師：哪里的火車(chē)開(kāi)起來(lái)。
生：這里的火車(chē)開(kāi)起來(lái)。
生開(kāi)火車(chē)讀卡片。
師：雙軌火車(chē)開(kāi)起來(lái)。
每?jì)蓚�(gè)學(xué)生一起站起來(lái)讀。
�。�3）游戲識字
師：下面我們一起做一個(gè)“找朋友”的游戲，老師每說(shuō)一個(gè)字，看誰(shuí)能快速、準確地拿出手中相應的生字卡片。
師：我的朋友在哪里？
生：你的朋友在這里。
師：我說(shuō)“長(cháng)城”的“城”。
生：快速找出手中卡片中的“城”字。
師：看看老師手中拿著(zhù)什么？（小紅旗）。
生：拿出“旗”卡片。
師：一口咬掉中尾巴，什么字……
生：迅速拿出“告”字卡片。
三、朗讀感悟
1、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。
2、交流：
�。�1）理解“遙遠”
教師利用地圖，讓學(xué)生認識北京的地理位置。
告訴學(xué)生，山里的人走出大山，坐火車(chē)到北京需要幾天的時(shí)間，路途非常遠，因此說(shuō)“遙遠的北京城”。
�。�2）理解“壯觀(guān)”
師：請同學(xué)們回憶一下，學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？
生答，如：莊嚴、肅穆。
師：天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。早晨經(jīng)常有人們懷著(zhù)崇敬的心情看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。
出示有關(guān)升旗儀式的圖片，師簡(jiǎn)單介紹。
國旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致，象征著(zhù)祖國欣欣向榮。為確保國旗的圣潔和完整，天安門(mén)廣場(chǎng)上空的'國旗基本上每天都要更換一面。每逢重大節日，必須更換新國旗。即使國旗不受損，懸掛的最長(cháng)時(shí)間也不能超過(guò)10天。初步計算，建國以來(lái)在天安門(mén)廣場(chǎng)至少升起過(guò)4000多面國旗。
升國旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。
師：你感覺(jué)到了什么？文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了你的感覺(jué)？
引導學(xué)生理解“壯觀(guān)”。
3、指導朗讀“遙遠的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀(guān)�！�
教師范讀、指名讀，提醒學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)速舒緩，體現出“我”沉浸在遐想之中。
4、再讀“遙遠的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀(guān)�！�
師：閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來(lái)背這句話(huà)。
生想象畫(huà)面，背誦。
5、品讀最后一句：
我對媽媽說(shuō)，
我多想去看看，
我多想去看看。
�。�1）教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。
�。�2）對比：我多想去看看。
我想去看看。
師：兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書(shū)上的這句？
引導學(xué)生通過(guò)對比體會(huì )句子中小男孩想去北京的迫切心情。
�。�3）同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望，練習讀一讀。
�。�4）指名有感情的朗讀。
6、指導朗讀全文
師：北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。我們一起看一看吧。
學(xué)生欣賞，交流感受。
師：讓我們帶著(zhù)對祖國的熱愛(ài)一起來(lái)讀一讀全文。
齊讀全文。
【說(shuō)明】《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對話(huà)，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。
四、課外拓展
1、說(shuō)一說(shuō)，看一看
請有去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2、布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入
師：小朋友，上節課我們初步學(xué)習了課文《我多想去看看》，還欣賞了北京的美麗風(fēng)光，這節課我們繼續學(xué)習，誰(shuí)愿意來(lái)給大家讀讀這篇課文？
請幾名同學(xué)朗讀課文，學(xué)生評議。
二、練習背誦
1、師：你們能完成下面的填空嗎？
投影和小黑板出示：
媽媽告訴我，
沿著(zhù)（）小路，
就能（）大山。
遙遠的（），
有一座（）
廣場(chǎng)上
《我多想去看看》教案 篇4
《我多想去看看》是新課標實(shí)驗教科書(shū)第一冊中的一篇課文。本課是一首詩(shī)歌，用第一人稱(chēng)，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對話(huà)，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)。因此，在教學(xué)時(shí)，我緊扣“自主—探究—實(shí)踐”進(jìn)行設計，努力使學(xué)生在自主學(xué)習中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng )新的'火花，在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。
一、初讀課文，自主學(xué)習。
識字，是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)�！墩Z(yǔ)文課程標準》中強調低年級要注意培養學(xué)生主動(dòng)識字的愿望，旨在培養學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生愿識字，喜歡識字，
逐步形成識字的動(dòng)力，為自主識字，大量閱讀打好基礎。根據這種教學(xué)理念，我是這樣引導學(xué)生：在文中讀字音，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形。如：“足”和“走”就可以用已學(xué)的“口”和“土”來(lái)進(jìn)行識記；自己學(xué)筆順，利用描紅掌握字的整體框架，最后落實(shí)寫(xiě)入田字格。一步一步的實(shí)際，由易到難，由淺入深，始終以培養學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習為宗旨。
二、研讀課文，合作探究。
現在《語(yǔ)文課程標準》提出，“工具性和人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！案鶕@一理念，我是這樣來(lái)開(kāi)展教學(xué)的：首先采用四人小組合作，研讀：”我“是誰(shuí)？他想去看什么？突破難點(diǎn)，理解”壯觀(guān)“及”心愿“一詞，然后，探究為什么要去看看？練習”我會(huì )讀“中的句子，最后，”我“會(huì )怎么說(shuō)？練習有感情地朗讀課文，采用小組合作的形式，讓組長(cháng)找幾個(gè)能讀的來(lái)讀一讀。
三、背誦課文，進(jìn)行實(shí)踐。
1、誰(shuí)能有感情地來(lái)背一背課文？
2、教唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
3、自由實(shí)踐：布置學(xué)生收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，請去過(guò)北京的學(xué)生當小導游，接受北京美麗的風(fēng)光，也可用我”我想________“說(shuō)或寫(xiě)上幾句話(huà)。
語(yǔ)文教學(xué)提倡”做、說(shuō)、寫(xiě)“相結合，這是大教育家陶行知的理念。語(yǔ)文教學(xué)中，人文性是第一位的，應立足與生活，語(yǔ)文的外延等于生活的外延。
《我多想去看看》教案 篇5
一、 教學(xué)要求：
1.認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"廣、升、足、走"4個(gè)字，認識2個(gè)偏旁"心、方"。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
二、教學(xué)準備：
北京的風(fēng)景圖，.課件、升旗儀式錄像片。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是指導學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。難點(diǎn)是有的長(cháng)句子不容易讀好。
四、教學(xué)安排：2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖導入，說(shuō)話(huà)訓練
1.出示北京的風(fēng)景圖片
2.北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎?
3.導入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。出示課題：我多想去看看。
二、初讀詩(shī)歌
1.出示多媒體.課件。
2.剛才人家聽(tīng)得可認真了，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了詩(shī)歌中媽媽告訴"我"什么，"我"又說(shuō)了些什么?
3.同桌對讀，一個(gè)當"媽媽"，一個(gè)當"我"，讀讀看。等會(huì )兒我們來(lái)比一比，哪一桌讀得
最好。
4.朗讀比賽。
三、識字
1.認讀詞語(yǔ)
在.課件中結合景物出現詞語(yǔ)：告訴，彎彎的小路，遙遠的北京城，天安門(mén)，廣場(chǎng)，升旗
儀式。
2.自由練讀詞語(yǔ)。比-比。
3.認讀生字
用筆在詩(shī)歌中圈出這些生字，并大聲練讀。
四人小組互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，評一評。
4.教師抽查生字卡。
5.聽(tīng)音找卡片。
6.全班齊讀生字卡片。
四、說(shuō)話(huà)訓練
1..課件出示圖片和句子："北京是我國的首都�！逍羌t旗是我國的國旗。"
2.個(gè)人練讀，指名讀.男、女同學(xué)讀，全班讀。
3.說(shuō)話(huà)練習：①我國的`首都是--一。②我國的國旗是----。
五、讀詩(shī)歌
1.小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。
2.全班與老師分角色朗讀。
六、寫(xiě)字"廣、升"。
教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅。
第二課時(shí)
一、復習導入
1.抽讀生字卡片。
2.復習詞語(yǔ)。
3.轉盤(pán)游戲：這些生字又交上了新朋友，大家一起來(lái)認識認識。
出示轉盤(pán)，開(kāi)火車(chē)：
二、朗讀、背誦詩(shī)歌
1.觀(guān)看升旗錄像。
2.看了天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，你最想說(shuō)一句什么話(huà)?
3.指導有感情地朗讀詩(shī)歌。
4.背誦詩(shī)歌。
三、擴展練習
出示北京的風(fēng)景圖片、當地的風(fēng)景圖片。
說(shuō)話(huà)訓練：我多想-- 。
四、寫(xiě)字
1.觀(guān)察兩個(gè)字"足、走"在田字格中的位置，特別注意豎中線(xiàn)上的筆畫(huà)及最后兩筆撇、捺的
位置。
2.比較字形，識記漢字。
3.指導書(shū)寫(xiě)。(教師范寫(xiě)一學(xué)生描紅)
《我多想去看看》教案 篇6
教學(xué)目標:
1、認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認識2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
指導學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京熱愛(ài)祖國的情感。
教具準備：
生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過(guò)北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
素質(zhì)教育目標：
1、初讀課文，了解課文主要內容；
2、學(xué)習生字、新詞
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入。
1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了兩幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？出示萬(wàn)里長(cháng)城和天安門(mén)的圖片。
2、出示圖片。觀(guān)察提問(wèn)：你們喜歡萬(wàn)里長(cháng)城和天安門(mén)嗎？你們知道他們在什么地方嗎？
3、北京是一個(gè)歷史悠久的城市，除了有萬(wàn)里長(cháng)城、天安門(mén)，還有許多美麗的景色和建筑，下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下。欣賞北京的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。
4、看到這么美麗的景色，想說(shuō)點(diǎn)什么？引導學(xué)生用不同的句子來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
5、出示課題：有一位山里的小朋友，看了這些美麗的景色，他也想到北京去看看。板書(shū)課題。
二、初步朗讀整體感知。
1、出示課本圖一：想象一下媽媽和我在講什么？誰(shuí)能把圖上的內容給大家講講。
2、示范讀：下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)媽媽和我在說(shuō)些什么？
3、剛才大家聽(tīng)的可真認真，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了些什么？學(xué)生回答，相應板書(shū)。
4、同桌兩個(gè)一個(gè)當“媽媽”，一個(gè)當“我”，互相讀讀看，遇到不認識的字互相幫助。
5、讀給大家聽(tīng)，點(diǎn)名讀，評議，男女生分角色讀。
三、識字。
1、認讀詞語(yǔ)：詩(shī)歌中有不少詞可好了，下面我們來(lái)比比看誰(shuí)認得快，讀得準，自由讀—點(diǎn)名讀—學(xué)生領(lǐng)讀—齊讀。
2、認讀生字：剛才我們認識的詞語(yǔ)有很多今天要認識的生字，小組長(cháng)領(lǐng)大家一起學(xué)習，互相說(shuō)說(shuō)記字的好辦法。
3、說(shuō)說(shuō)難記的字。
4、游戲“摘蘋(píng)果”，出示蘋(píng)果樹(shù)把生字按不同的順序分別藏在蘋(píng)果中，請同學(xué)們摘一個(gè)蘋(píng)果，如能正確認讀蘋(píng)果中的生字，蘋(píng)果就歸他。
四、理解課文、有感情的'朗讀課文。
1、我們又認識了這么多漢字朋友，我們的課文就能讀的更有感情了，小組內有感情的朗讀課文，不明白的地方互相問(wèn)問(wèn)。
2、集體討論，觀(guān)看升旗儀式，感受升旗儀式的嚴肅、壯觀(guān)。
3、看了升旗儀式，你的感受是怎樣的，你想說(shuō)什么？
五、齊讀課文，延伸感情。
帶著(zhù)你的向往，帶著(zhù)你對祖國的熱愛(ài)，我們一起讀一遍課文。
六、小結，升華感情。
1、這節課我們認識了北京、天安門(mén)，知道了升旗儀式，大家看，現在天安門(mén)、五星紅旗就出現在了大家的眼前，把你現在最想說(shuō)的話(huà)對他們說(shuō)出來(lái)。
2、一起自豪地讀句子。
七、學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
《我多想去看看》教案 篇7
教學(xué)目的：
思想教育要求：理解課文內容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國的思想感情。
知識教學(xué)要求：認識13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，認識兩個(gè)偏旁。
能力培訓要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：認識13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，認識兩個(gè)偏旁。
教具準備：生字卡片
板書(shū)設計：
11
我多想去看看
山村
遙遠
天安門(mén)廣場(chǎng)
看升旗
教學(xué)目的：
思想教育要求：理解課文內容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國的思想感情。
知識教學(xué)要求：認識13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，認識兩個(gè)偏旁。
能力培訓要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)及突出方法：認識13個(gè)字，熟練的朗讀課文。
結合課文識生字。
教學(xué)難點(diǎn)及突破方法：結合課文內容，培養學(xué)生，愛(ài)北京、愛(ài)祖國的思想感情。
教具準備：生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
導入讀課題
誰(shuí)多想去看看？齊讀問(wèn)題引入
新授自由讀全文。
指名匯報讀。借拼音讀準拼音。
指名讀、評讀。小組交流
這個(gè)孩子是那里的孩子，他想去看什么？
讀讀看。
他為什么這么渴望看升國旗儀式，去天安門(mén)呢？山區的孩子想去看升國旗。
遙遠、沒(méi)去過(guò)。抓詞體會(huì )。
看圖當你看到國旗升起來(lái)時(shí)，你會(huì )想些什么？
我們來(lái)讀讀這句話(huà)。國旗美麗！
我愛(ài)祖國，我愛(ài)北京。
學(xué)生自由讀。結合生活講一講。
學(xué)習生字練讀詞語(yǔ)。
猜字謎：
一口咬掉牛尾巴。
保蓋頭下一個(gè)女。
你有什么好辦法記住這些字？開(kāi)火車(chē)讀。
同學(xué)挑戰讀。
告
安
學(xué)習方子旁、心字底。
討論交流。
讀兒歌小組讀一讀，看誰(shuí)讀得好。四人讀、開(kāi)火車(chē)讀。
指導書(shū)寫(xiě)觀(guān)察“廣、升”
觀(guān)察“足、走”撇筆的.運行方向及長(cháng)短、平撇與豎撇的區別。描紅、書(shū)空。
巡視學(xué)生自己照田格里的范字寫(xiě)字。從同學(xué)出現的實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現自己寫(xiě)字中的優(yōu)點(diǎn)或問(wèn)題。好的方面得到強化，不足之處得以改進(jìn)。
分層作業(yè)1、熟讀課文。
2、正確書(shū)寫(xiě)。
《我多想去看看》教案 篇8
教學(xué)設想：
本課是一首詩(shī)歌，用第一人稱(chēng)，第一段以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對話(huà)，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。第二段以一個(gè)在城市長(cháng)大的孩子的口吻，通過(guò)“我”和爸爸的對話(huà)，講自己非常想到遙遠的新疆去看看美麗的天山盛開(kāi)的雪蓮。感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)。因此，在教學(xué)時(shí)，教師緊扣“自主—探究—實(shí)踐”進(jìn)行設計，努力使學(xué)生在自主學(xué)習中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng )新的火花，在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內涵，要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國旗，熱愛(ài)北京首都以及熱愛(ài)大自然的情感教育，以求達到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。
教學(xué)過(guò)程：
一．激趣導入，揭示課題。
教師引言：外面的世界多姿多彩，同學(xué)們你們有想過(guò)去看看外面的世界嗎？我國的首都北京在天安門(mén)廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場(chǎng)面，你想去親身感受嗎？在我國的新疆，那里有美麗的天山，天山上盛開(kāi)的雪蓮你們親眼見(jiàn)過(guò)嗎？有兩個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門(mén)廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式，非常想去看看美麗的天山和盛開(kāi)的雪蓮。于是，他們不停地對爸爸媽媽說(shuō)：我多想去看看！
二．學(xué)習會(huì )認字，掌握讀音。
1.教師活動(dòng)：課前老師給同學(xué)們布置了預習任務(wù)，要求同學(xué)們再課文中圈出本課的會(huì )認字。下面請同學(xué)們和老師一起來(lái)讀一下這些會(huì )認字。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀）
2.教師講解：（教師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法認字)“想”可以把它拆成“木、目、心”來(lái)記憶�！案妗笨捎米种i“一口咬掉牛尾巴”記憶�！奥贰边@個(gè)字的偏旁是“足”，是一個(gè)新偏旁，以“足”為偏旁的字一般和腳有關(guān)系，比如：踢、趴、跌等等�！胺恰焙汀柏S”可以比較記憶�！胺恰钡钠匆羰恰癴ēi”而不是“feī”。
三．研讀課文，合作探究。
(一)第一段
1.教師活動(dòng)：教師有感情地朗讀第一段課文。教師播放北京天安門(mén)升國旗視頻。
2.教師活動(dòng)：請同學(xué)們自由朗讀第一段課文。把喜歡的詞語(yǔ)圈出來(lái)。（學(xué)生自由朗讀）（學(xué)生告訴老師都圈起了哪些字詞）。
3.教師講解：本課有的詞語(yǔ)，如“想、告訴、小路、北京、天安門(mén)”，學(xué)生見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)，比較容易理解。有的詞語(yǔ)，教師稍加指導也能懂得意思。如“遙遠”這個(gè)詞，可以告訴學(xué)生山里的人走出大山，坐火車(chē)到北京需要幾天的時(shí)間，路途非常遠，因此說(shuō)“遙遠的北京城”�！皦延^(guān)”這個(gè)詞，聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門(mén)廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多，場(chǎng)面之雄偉，進(jìn)而體會(huì )“壯觀(guān)”的含義。學(xué)生能從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀(guān)”的意思�！拔叶嘞肴タ纯�，我多想去看看”，用反復的修辭手法，抒發(fā)了“我”向往北京的強烈的思想感情。
對比：我多想去看看。
我想去看看。
兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書(shū)上的這句？
�。ㄍㄟ^(guò)對比可以讓學(xué)生更好地體會(huì )句子中小男孩想去北京的迫切心情。）
�。ǘ┑诙�
1. 教師活動(dòng)：教師有感情的朗讀第二段課文。教師課件展示新疆天山的自然美景。
2. 請同學(xué)們自由朗讀第二段課文。把喜歡的詞語(yǔ)圈出來(lái)。（學(xué)生自由朗讀）（學(xué)生告訴老師都圈起了哪些字詞）。
3.教師講解：課文第一段是山村小路，所以用的詞是“彎彎的”。第二段是城市的公路，所以用的詞是“寬寬的”。第一段天安門(mén)是個(gè)龐大的建筑，所以用的詞是“雄偉”。第二段的天山是自然美景，所以用的詞是“美麗”。課文用這樣詞語(yǔ)對比，更加鮮明的體現了山村和城市的不同�！笆㈤_(kāi)”這個(gè)詞的意思是：某種物體全面開(kāi)放，多指花兒這類(lèi)事物。描寫(xiě)雪蓮時(shí)用了“盛開(kāi)”這個(gè)詞，更能讓同學(xué)們感受到雪蓮的美麗。
四．感悟課文，指導朗讀。
1..教師指導：這首詩(shī)押韻，朗讀時(shí)要讀出韻腳。通過(guò)指導朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)大自然的思想感情。第一段朗讀第一、二兩句語(yǔ)速舒緩，體現出“我”沉浸在遐想之中�！皬V場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀(guān)”是個(gè)長(cháng)句子，學(xué)生容易把它讀破，教師要指導學(xué)生在“儀式”以后稍停一下，“非�！笨梢灾刈x�！拔叶嘞肴タ纯�，我多想去看看”，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要堅定，“多想”讀重音，表達出“我”強烈的愿望。第二段中“天山上盛開(kāi)著(zhù)潔白的雪蓮”是個(gè)長(cháng)句子，要注意停頓：天山上/盛開(kāi)著(zhù)/潔白的雪蓮。
2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生有感情的朗讀課文。然后分小組組內朗讀，每個(gè)小組推舉出一位代表，在小組間開(kāi)展比賽，投票選出讀的'最好的小組。
3.教師活動(dòng)：教師和學(xué)生共同評選讀的最好的小組，給予表?yè)P。
4.教師活動(dòng)：課文里的小朋友都有向往的地方，你們有向往的地方嗎？你想去哪里看看，和我們大家說(shuō)一說(shuō)吧！
5.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生交流。
五．指導書(shū)寫(xiě)，鞏固字詞。
1.教師活動(dòng)：本課的會(huì )寫(xiě)字一共有六個(gè):會(huì )、走、北、京、門(mén)、廣。（教師在黑板依次按筆順寫(xiě)出這七個(gè)字）
2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看黑板筆順圖，自學(xué)描紅課文的六個(gè)會(huì )寫(xiě)字。
3.教師活動(dòng)：教師指導學(xué)生巧計生字。人+云=會(huì )，“北”和“非”對比，不要混淆。
4.教師活動(dòng)：教師強調書(shū)寫(xiě)。比如:“會(huì )”字上面的人要把下面的云包住，“廣”的橫不要太長(cháng)，左低右略高。
學(xué)生活動(dòng)：在田字格里規范書(shū)寫(xiě)六個(gè)會(huì )寫(xiě)字。
5.教師活動(dòng)：學(xué)習了這六個(gè)會(huì )寫(xiě)字，請同學(xué)們用他們組詞。(學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答。)教師點(diǎn)評：教師點(diǎn)評學(xué)生組詞，并列舉其他詞語(yǔ)，拓寬學(xué)生的思路。
六．課后作業(yè)。
1.熟練會(huì )認、會(huì )寫(xiě)字。
2.有感情的朗讀課文，讀出熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)大自然的思想感情。
3.課下實(shí)踐：（1）你還了解北京的什么？收集北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。（2）新疆除了天山雪蓮，還有什么？去搜集資料，和小朋友們交流交流。
板書(shū)設計：
我多想去看看
北京 新疆
雄偉的天安門(mén) 美麗的天山
壯觀(guān)的升旗儀式 盛開(kāi)的雪蓮
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