最佳路徑優(yōu)秀教案2篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的最佳路徑優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

最佳路徑優(yōu)秀教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、默讀課文，把握課文內容，了解迪斯尼樂(lè )園的路徑是怎樣成為最佳路徑的，并從它的設計過(guò)程中受到啟示：為人們做事情，順應人們的需要，給人以自由選擇的空間，就可以產(chǎn)生最好的辦法和意想不到的效果。

　　2、學(xué)會(huì )1個(gè)會(huì )認字“濱”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生發(fā)現葡萄園主賣(mài)葡萄的方法與格羅培斯設計方案之間的聯(lián)系

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生從這件事中感悟作者要表達的意思：為人們做事情，順應人們的需要，給人以自由選擇的空間，就可以產(chǎn)生最好的辦法和意想不到的效果。

　　教學(xué)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、理解題意：

　　最佳路徑：就是最好的路線(xiàn)。

　　二、自由朗讀課文，要求讀準字音。能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎？

　　講的是世界著(zhù)名的建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè )園的路徑設計大傷腦筋，后來(lái)從一位年老的葡萄園主賣(mài)葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設計的路徑被評為世界最佳設計。

　　三、隨機板書(shū)：

　　啟發(fā)？

　　格羅培斯年邁的葡萄園主

　　有什么問(wèn)題？

　　1、這位從事建筑研究40多年，攻克過(guò)無(wú)數個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作的建筑大師，怎么會(huì )從一位老太太身上受到什么啟發(fā)呢？

　　2、從中受到什么啟發(fā)？

　　3、結果怎樣？

　　四、帶著(zhù)問(wèn)題尋找解決問(wèn)題的最佳切入點(diǎn)，進(jìn)行思考：

　　1、要想解決這些疑問(wèn)，深入理解課文內容，我們首先要弄明白的是什么？我們在思考問(wèn)題的時(shí)候，是否也要尋找一個(gè)“最佳途徑”呢？這個(gè)“最佳途徑”就是能夠解決問(wèn)題的切入點(diǎn)�！�—年邁無(wú)力的老太太是怎么做的？結果怎樣？

　　2、從文中尋找答案——“只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一籃葡萄上路�！�

　　——“在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區，總是她的葡萄最先賣(mài)完�！�

　　3、由此我們又會(huì )產(chǎn)生什么問(wèn)題？——為什么回是這個(gè)結果？

　　4、假如你是一個(gè)過(guò)路人，你看到這些不同的兜售方式，你回選擇哪種？為什么？

　　老太太的：

　　“無(wú)人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無(wú)拘無(wú)束地挑選自己稱(chēng)心如意的葡萄，同時(shí)享受親自摘葡萄的樂(lè )趣。

　　直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。

　　“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。

　　5、同學(xué)們感受到的這些也就是格羅培斯受到的啟發(fā)吧！

　　6、格羅培斯受老太太賣(mài)葡萄的方法的啟發(fā)而產(chǎn)生了路徑設計方案，再讀課文，看看格羅培斯是怎么做的？他的做法與老太太有沒(méi)有異曲同工之處呢？

　　——撒上草種，提前開(kāi)放；按照足跡，鋪設道路

　　——都把選擇的權利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著(zhù)對人們的信任、尊重……

　　7、道路鋪設好了了，還被評為世界最佳設計。評委們是怎么想的呢？大家能以模擬的'形式再現一下當時(shí)的討論過(guò)程嗎？小組討論。

　　格羅培斯的設計方案是：寬，走的人多；窄：走的人少；沒(méi)人走的地方，不用設計。

　　格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿(mǎn)意，最后讓大家共同來(lái)創(chuàng )造，這樣的路徑已不是哪一個(gè)人的設計，而是大家共同的選擇，是把游人放在了第一位的。

　　這許多小道踩出來(lái)了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，道路的設計不是用腦子挖空心思想出來(lái)的，而是用腳走出來(lái)的，據此鋪設的人行道就沒(méi)有刻板的模式，富有藝術(shù)性的優(yōu)雅。

　　行人走出來(lái)的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來(lái)的痕跡鋪設路徑時(shí)，一定會(huì )施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。

　　這樣的路是行人自己走出來(lái)的，不僅美觀(guān)，而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷。

　　設計路徑的方法不同尋常，這樣的設計是順其自然的，看來(lái)在沒(méi)有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇，包含著(zhù)深刻的道理，給人以極大的啟迪。

　　如此設計是格羅培斯從法國南部賣(mài)葡萄的年邁老人那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。

　　格羅培斯對待“微不足道”的問(wèn)題同樣認真對待，他對工作認真負責，一絲不茍。

　　7、各位評委不僅完全理解了格羅培斯的設計方案，設計思想，體會(huì )到了他的良苦用心，而且從這件事上，從設計師身上，獲得了很大的啟迪：“給人自由，任其選擇”這樣順其自然的方式，收到了意想不到的效果，最終成就了“最佳”。這個(gè)“最佳設計”的產(chǎn)生，來(lái)自一個(gè)建筑設計大師的敬業(yè)精神，來(lái)自于一個(gè)透過(guò)表象看到本質(zhì)的智者的思考，來(lái)自于善于聯(lián)系，極富創(chuàng )造力的建筑藝術(shù)家的設計。真是受益匪淺��！

　　8、在文燕的原著(zhù)中，結尾是這樣的，很富有哲理，推薦給大家。出示文字，指名讀：

　　“在這個(gè)世界上，不知道該怎么辦的時(shí)候，選擇順其自然，也許是最佳選擇。同樣的，人在生活無(wú)所適從的時(shí)候，選擇順其本性，也許不失為聰明之舉�！�

　　五、小練筆：請代表評委給格羅培斯寫(xiě)頒獎詞。

　　附：板書(shū)：

　　25最佳路徑

　　啟發(fā)

　　格羅培斯年邁的葡萄園主

　　給人自由任其選擇

最佳路徑優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)目標

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、了解迪斯尼樂(lè )園是怎樣成為最佳路徑的?理解它與法國南部農民賣(mài)葡萄的關(guān)系。

　　3、理解課文內容，懂得尊重他人，相信他人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解迪斯尼樂(lè )園是怎樣成為最佳路徑的?理解它與法國南部農民賣(mài)葡萄的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道格羅培斯的迪斯尼樂(lè )園路徑設計為什么被評為世界最佳設計以及它與法國南部農民賣(mài)葡萄的關(guān)系。

　　分析學(xué)情

　　六年級的學(xué)生已經(jīng)有購買(mǎi)物品的生活經(jīng)驗，這有利于學(xué)生區別許多園主和老太太賣(mài)葡萄方法的不同，并體會(huì )到老太太賣(mài)葡萄的方法的獨特之處。同時(shí)這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，已養成邊默讀邊思考的習慣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、 情境導入

　　導課：孩子們你們看大屏幕上是什么動(dòng)物?(米老鼠和唐老鴨)你們喜歡嗎?(喜歡)那你們知道他是誰(shuí)設計的嗎?他就是美國的沃德迪士尼(Walt Disney)，它不但設計了我們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，他還有一個(gè)巨大的貢獻，就是設計了迪斯尼樂(lè )園，那么我們今天就來(lái)學(xué)習有關(guān)迪斯尼樂(lè )園的.一個(gè)故事。

　　出示課題《最佳路徑》

　　(這個(gè)環(huán)節我通過(guò)米老鼠和唐老鴨學(xué)生們熟悉的動(dòng)畫(huà)人物來(lái)導入新課。我這樣設計的目的是激發(fā)孩子們學(xué)習的興趣，吸引孩子的注意力。)

　　現在我們一起聽(tīng)一下這一課的課文朗讀。同學(xué)們要認真地聽(tīng)遇到不會(huì )的字詞要畫(huà)出來(lái)。

　　2、復習字詞

　　斯 稿 催 濱 拐 擇 啟 遍

　　大屏幕出現字詞后，我讓孩子們先小組討論，然后再找學(xué)生回答。

　　(我這樣設計的目的是培養孩子良好的預習習慣和小組合作交流的能力，同時(shí)為學(xué)習課文的內容打下基礎。)

　　3、初讀感知

　　剛才讓學(xué)生聽(tīng)課文的錄音，現在我在大屏幕上出示了一道題：課文主要講了一件什么事情?

　　我讓孩子們自己寫(xiě)在本子上，然后小組之間交流再整理。

　　(我這樣設計的目的是培養學(xué)生的語(yǔ)言概括能力)

　　4、理解課文交流討論

　　自由讀課文第一自然段，想一想：故事的起因是什么?你認為格羅培斯是怎樣的人，從文中哪里可以體現出來(lái)?

　　世界著(zhù)名的建筑大師格羅培斯設計的迪斯尼樂(lè )園，經(jīng)過(guò)三年的精心施工，馬上就要對外開(kāi)放了。然而各景點(diǎn)之間的道路該怎樣連接還沒(méi)有確定最后的方案。

　　格羅培斯是一個(gè)善于思考、力求完美、最求最佳的人。建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設計卻讓他大傷腦筋。迪斯尼樂(lè )園各景點(diǎn)之間的道路方案，他已設計了五十多次，沒(méi)有一次讓他滿(mǎn)意的。

　　(我這樣設計的目的是讓學(xué)生通過(guò)自讀體會(huì )到格羅培斯對路徑設計要求很高，感受他力求完美，追求最佳，并為之付出了艱辛的勞動(dòng)。)

　　5、小組討論

　　在他途經(jīng)綿延數百里的葡萄園時(shí)他看到了什么?受到了什么啟發(fā)?他是怎么做的?

　　在一個(gè)無(wú)人看管的葡萄園，你只要在路邊的箱子里投入5法郎，就可以摘一籃葡萄上路。他這種給人自由人氣任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他調轉車(chē)頭立刻返回了巴黎�；氐阶〉�，他給施工部拍了封電報：撒上草種，提前開(kāi)放。

　　自由讀第五、六自然段，思考：格羅培斯為什么要求在樂(lè )園里撒下草種?

　　在迪斯尼樂(lè )園提前開(kāi)放的半年，草地被踩出許多小道，這些被踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年格羅培斯讓人按這些才出的痕跡鋪設了人行道。

　　(我這樣設計的目的是為孩子們提供了課堂參與的機會(huì )，發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。)

　　6、拓展延伸

　　1971年在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會(huì )上，迪斯尼園林的路徑設計被評為世界最佳設計。

　　你想對格羅培斯說(shuō)些什么?(我這樣設計培養了學(xué)生的寫(xiě)作能力，從而鞏固本課獲得的思想認識)

　　總結：

　　本文是一篇內容生動(dòng)、意蘊較遠的文章。通過(guò)學(xué)習讓我們明白尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會(huì )，其本身就是一種最佳選擇。

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