【必備】大班語(yǔ)言教案范文匯總7篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案7篇，希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
課程分析
熊小弟種的蘿卜豐收了，為了防止被兔子偷走而修起了柵欄，通過(guò)反復調整柵欄高度、間隔結果蘿卜還是少了。這是一個(gè)生動(dòng)有趣、一波三折的故事，尤其故事的結局不僅令人捧腹大笑，還留給孩子很多想象的空間。大班的孩子正處于幼兒時(shí)期發(fā)展的最高階段，他們已不再滿(mǎn)足于追隨順應，需要更多的刺激和挑戰，《熊小弟的柵欄》的故事就給予他們想象、猜測、驗證的空間，從關(guān)注畫(huà)面細節獲取閱讀信息，獲得故事發(fā)展，在讀懂熊小弟想辦法解決問(wèn)題的過(guò)程中感受熊小弟鍥而不舍的精神。整個(gè)閱讀過(guò)程中幼兒把自己想象成熊小弟，絞盡腦汁保衛蘿卜，期間有想象有觀(guān)察，有緊張有疑惑，有比對有操作，有回顧有梳理，有思維有表達。
課程目標
1.在自主閱讀中，關(guān)注畫(huà)面細節，理解故事內容,能用連貫清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表達。
2.體會(huì )熊小弟保衛蘿卜遭遇的波折，感受鍥而不舍、想辦法解決問(wèn)題的精神。
課程準備
教師準備：1.制作故事結構圖PPT，呈現連續情節的畫(huà)面，幫助幼兒概括梳理，完整理解講述故事。2.人手一本繪本。3.直尺及標記線(xiàn)。4.椅子2把測量寬度和間距。
5.收集幼兒的閱讀信息，捕捉閱讀障礙，預設課程方案。
幼兒準備：幼兒自主閱讀過(guò)繪本，并進(jìn)行閱讀記錄，記錄自己的發(fā)現及問(wèn)題。
課程過(guò)程
一、閱讀封面，導入活動(dòng)
這本書(shū)每一個(gè)孩子都看過(guò)了嗎？叫什么名字？熊小弟為什么要做柵欄？熊小弟做柵欄準備了哪些什么工具呢？這些工具是干什么用的？
�。ㄒ鲩喿x主題，喚醒幼兒閱讀記憶，同時(shí)引發(fā)對工具使用的思考。）
二、閱讀圖畫(huà)：幼兒分段理解、介紹故事內容（在分享幼兒自主閱讀后獲取的信息基礎上，教師引導幼兒閱讀畫(huà)面細節，推斷蘿卜被偷的原因、熊小弟的想法、解決的辦法）
1.幼兒A：柵欄高度不一樣，蘿卜被偷。
教師：熊小弟發(fā)現了什么？心情怎么樣？它想了什么？又做了什么？
教師：出示直尺，請幼兒找出數字90，并貼上標記，和幼兒的身體進(jìn)行比量，感知90厘米的高度（通過(guò)在米尺上找數字，親身感知柵欄的.高度，簡(jiǎn)單體驗具體數字與高度的關(guān)系）
教師：柵欄已經(jīng)這么高了，蘿卜還會(huì )被偷嗎？
2.幼兒B：柵欄寬度不一樣，蘿卜被偷了。
幼兒C：柵欄還是太寬了，蘿卜還是被偷了。
�。ㄍㄟ^(guò)反問(wèn)，繼續引發(fā)幼兒回顧已閱讀到的信息，排查失敗的原因，繼續理解故事發(fā)展的過(guò)程和內在邏輯關(guān)系。）
3.教師分別出示繪本P6-P9、P10-P12，用同上的方法，引導幼兒關(guān)注畫(huà)面細節，能用連貫清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表達。通過(guò)引導幼兒關(guān)注直尺上的數字，并加入測量?jì)蓮堃巫又g的寬度，感知柵欄間隔的寬度與蘿卜被偷的關(guān)系。
三、集體閱讀大書(shū)，
教師：熊小弟一共修理了幾次柵欄，第一次是怎么修理的？第二次、第三次呢？
四、呈現故事結構圖，梳理故事。
教師：蘿ト總共被偷了幾次？每次蘿ト被偷后，熊小弟都是怎么樣分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的？
�。◣椭變喊凑展适碌陌l(fā)生順序，依據發(fā)現冋題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的脈絡(luò )梳理故事。）
五、故事延伸，拓展想象
教師：熊小弟會(huì )放棄嗎？你喜歡這樣的熊小弟嗎？為什么？你覺(jué)得熊小弟接下來(lái)會(huì )怎么做？如果你是熊小弟你會(huì )怎么做？
�。ɑ仡櫺苄〉鼙Ｐl蘿卜遭遇的波折，感受鍥而不舍、想辦法解決問(wèn)題的精神。）
課程反思
1.運用先個(gè)體自主閱讀后集體分享閱讀的學(xué)習模式：先給幼兒創(chuàng )設自主學(xué)習的機會(huì )，或個(gè)體閱讀或結伴閱讀，在制作閱讀記錄的過(guò)程中就是孩子閱讀學(xué)習能力再現的過(guò)程，閱讀到什么信息？閱讀困難在哪里？集體分享閱讀環(huán)節幫助孩子答疑解惑，梳理提升，建構完整的故事，提升新的閱讀經(jīng)驗。
2.通過(guò)測量工具給予幼兒簡(jiǎn)單的空間感知：使用工具直尺刻度進(jìn)行測量，在操作中感知柵欄的高度、寬度，獲得空間感，獲取經(jīng)驗，為后續的猜測驗證，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題提供依據，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
3. 能夠注重孩子閱讀技能的培養：通過(guò)不同的引導方式有意識的引導關(guān)注熊小弟心情的符號，發(fā)現每次蘿卜被偷后的心情變化，引導幼兒用不同的形容詞來(lái)描述人物的心情，豐富了語(yǔ)詞知識，掌握一定的閱讀技巧，培養了幼兒良好的閱讀習慣。
4.巧妙的運用了故事結構圖：借助故事結構圖，幫助幼兒把握故事發(fā)展的過(guò)程和內在邏輯，直觀(guān)清楚地理解故事內容，發(fā)現蘿卜被偷了幾次，又修改了幾次柵欄。
5.可提升空間：大班孩子的閱讀活動(dòng)，教師可以在交代清楚閱讀要求后，把更多的空間和時(shí)間留給孩子，讓孩子進(jìn)行自主閱讀。當孩子閱讀能力越來(lái)越強的時(shí)候，教師要學(xué)會(huì )逐漸弱化作為閱讀支架的 作用，讓孩子能夠更加主動(dòng)、自主閱讀，自主理解，實(shí)現自我與書(shū)的對話(huà)。
教師語(yǔ)言要嚴謹、精簡(jiǎn)，使用書(shū)中出現的規范的語(yǔ)言，比如：孩子們說(shuō)柵欄的縫，教師可以及時(shí)的指出，這是間隔。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容和含義，豐富詞語(yǔ)神氣活現、搖頭擺尾、東張西望、半信半疑。
2、能根據特定的畫(huà)面大膽猜測故事中情節的發(fā)展，能夠用完整、連貫的語(yǔ)言大膽表述。
3、能根據故事內容進(jìn)行表演，體會(huì )表演的快樂(lè )。
4、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
5、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備：
PPT課件、老虎和狐貍及其他小動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
師：今天老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看你們能不能猜到"遠看像只貓，生來(lái)脾氣暴，張開(kāi)大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。"（老虎）
師：老虎被稱(chēng)為什么？（山中之王）
師：森林里的動(dòng)物怕不怕老虎？
師：可是在森林了發(fā)生了一件奇怪的事，有一只動(dòng)物比老虎還厲害，小動(dòng)物們見(jiàn)了它都跑了，想不想知道它是誰(shuí)？到底發(fā)生了什么事？
二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內容。
1、結合每一幅圖片有感情的講解，激發(fā)幼兒興趣。
師：在茂密的`森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)，老虎撲過(guò)去把狐貍逮住了。小朋友猜一猜老虎會(huì )不會(huì )把狐貍吃了？若是沒(méi)有，狐貍會(huì )怎樣對老虎說(shuō)呢？
2、幼兒大膽講述。
師：生動(dòng)的講述狐貍的語(yǔ)言，并讓幼兒重復"你敢吃我"這句話(huà)，理解其含義
師：老虎相信狐貍的話(huà)嗎？（幼兒回答）
師：老虎有點(diǎn)相信又有點(diǎn)懷疑，就是半信半疑。幫助幼兒理解半信半疑這個(gè)詞。然后教師繼續講述故事：狐貍和老虎一前一后……。東張西望。你們看走在前面的狐貍是什么樣子？走在后面的狐貍是什么樣子？（狐貍：神氣活現，搖頭擺尾 老虎：半信半疑，東張西望）請幼兒進(jìn)行表演。
師：森林里的小動(dòng)物們看到狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái)，它們會(huì )怎么樣？為什么？
猜一猜狐貍的心情是怎樣的？狐貍會(huì )對老虎說(shuō)什么呢？
小動(dòng)物們到底是被誰(shuí)嚇跑的呢？
現在老虎相信狐貍說(shuō)的話(huà)了嗎？狐貍借著(zhù)老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了，這就是狐假虎威。
3、完整欣賞一遍故事。
�。�1）聽(tīng)完這個(gè)故事之后，你覺(jué)得這是一只怎樣的老虎？為什么？
�。�2） 這是一只怎樣的狐貍呢？你從哪里看出來(lái)？
�。�3）你喜歡狐貍的做法嗎？ 為什么？
三、進(jìn)行故事表演。
1、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話(huà)。表現出狐貍眼珠骨碌碌一轉想壞主意的樣子。又非常"得意洋洋"的樣子。和老虎"半信半疑"的表情。
2、老虎跟著(zhù)狐貍朝森林深處走去，狐貍"搖頭擺尾""神氣活現"的樣子。老虎"東張西望"的樣子。
3、其他小動(dòng)物們見(jiàn)到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。
4、幼兒分組或合作表演，教師和小朋友集體評議，鼓勵幼兒大膽表演。
活動(dòng)反思：
《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語(yǔ)故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對話(huà)，詞語(yǔ)生動(dòng)形象，性格鮮明對比，而且也非常適于幼兒來(lái)進(jìn)行表演。所以，在設計活動(dòng)中，特注重幼兒運用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調、眼神來(lái)大膽的表現。同時(shí)，對于故事的內容幼兒也更容易理解，老師在講述的過(guò)程中應該更善于啟發(fā)幼兒來(lái)大膽的猜測故事情節發(fā)展，并能用完整連貫的語(yǔ)言來(lái)表述，在環(huán)節過(guò)渡中應注意語(yǔ)言的銜接，不要跨度太大。
大班語(yǔ)言教案 篇3
一、活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬├斫夤适聝热�，初步了解力的特點(diǎn)。
�。ǘw驗幫助他人的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
故事錄音、圖片三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p故事第一部分
1、有一只生活在海里的恐龍想出來(lái)玩，你們猜猜會(huì )發(fā)生什么事呢？
�。�、吃掉陸地上的動(dòng)物……幼兒泛講）
2、請聽(tīng)故事《大恐龍在海邊》，欣賞故事第一部分從“海邊可真熱鬧呀”到“我覺(jué)得他一點(diǎn)也不可怕�！�
3、誰(shuí)去海邊玩了？（胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、Arma、Lucky）
4、大恐龍想什么？（他們是在和我捉迷藏吧，我去找他們）
5、大恐龍是怎么到沙灘上來(lái)的？（大恐龍向沙灘游去，向一條大船穩穩地靠了岸。這時(shí)候，海水落潮了。大恐龍就這樣留在了沙灘上。）
6、它們能一直住在海灘上嗎？（不能，因為生活在水里的恐龍到陸地上來(lái)會(huì )的'）
7、胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、Arma、Lucky想回家的時(shí)候，大恐龍怎么了？（快要死了）
8、大恐龍為什么快要死了？（因為缺水）
9、胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、Arma說(shuō)了什么？（胖胖說(shuō)：“大恐龍是為了來(lái)找我么玩才到沙灘上來(lái)的，我們應該救他�！秉c(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“可是，他那么大，我有些害怕�！盇rma說(shuō)：“大恐龍已經(jīng)沒(méi)有力氣了，我覺(jué)得他一點(diǎn)也不可怕�！保�
10、他們會(huì )怎么就大恐龍呢？（幼兒泛講）
�。ǘ┬蕾p故事第二部分
1、胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、Arma到底是怎么拯救大恐龍的，請接著(zhù)欣賞故事。（欣賞故事第二部分從“于是，大家決定動(dòng)手搶救大恐龍”到“他是在向大家告別吧！”）
2、海里的恐龍用什么辦法到沙灘上來(lái)玩，又回到海里去？（他們把木棍塞進(jìn)大恐龍身體下松軟的沙里。大伙有的拉，有的推。）
一、完整欣賞故事
1、你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
2、如果是你，你會(huì )怎么做？故事： 大恐龍在海邊
大班語(yǔ)言教案 篇4
【活動(dòng)目標】
1、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不要驕傲，更不要看不起別人。
2、學(xué)習字詞句：隨風(fēng)舞動(dòng)、婀娜多姿、安然無(wú)恙。
3、在認真、專(zhuān)心閱讀的基礎上，能夠根據自己的理解用較豐富的語(yǔ)言進(jìn)行看圖講述。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
【活動(dòng)準備】
故事ppt一份、幼兒用書(shū)人手一份、關(guān)鍵字詞句卡片若干、柱子和牽�；ǖ脑煨透饕粋�(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、分享閱讀
教師出示ppt后用多種形式引導幼兒認真、專(zhuān)心閱讀故事---《驕傲的牽�；ā�。
教師請幼兒?jiǎn)为毜郊w前面講述故事《驕傲的牽�；ā�。
2、理解閱讀
教師引導幼兒一幅一幅圖片的.進(jìn)行觀(guān)察并理解圖片內容，學(xué)習字詞句：隨風(fēng)舞動(dòng)、婀娜多姿、安然無(wú)恙。
教師完整的講述故事，請幼兒認真傾聽(tīng)。
教師通過(guò)提問(wèn)、出示故事情節發(fā)展提示圖等等形式來(lái)引導幼兒熟悉故事內容。
教師請幼兒小聲跟著(zhù)老師將故事完整的講述一遍。
3、創(chuàng )意閱讀
教師請幼兒大膽形象和創(chuàng )造用表演的形式來(lái)詮釋?zhuān)弘S風(fēng)舞動(dòng)、婀娜多姿、安然無(wú)恙。
教師引導幼兒學(xué)習用不同的語(yǔ)氣模仿故事中角色的對話(huà)。
教師引導幼兒分角色進(jìn)行故事表演。
4、小結與鼓勵
教師引導幼兒結合自己在日常生活中發(fā)生的一些事情來(lái)反思并懂得“每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不要驕傲，更不要看不起別人”的道理。
教師針對在幼兒活動(dòng)中認真傾聽(tīng)、專(zhuān)心閱讀的一些良好表現進(jìn)行講評并給予表?yè)P，鼓勵大家“要向他們學(xué)習”！
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標
1．引導幼兒將生活中的“飛”、“跳”動(dòng)作與漢字對應。
2．初步培養幼兒認識漢字的興趣。
活動(dòng)準備
漢字卡片、貼絨動(dòng)物、頭飾
活動(dòng)過(guò)程
(一)認識“飛”、“跳”
1．認識“飛”
(1)今天樹(shù)林里召開(kāi)動(dòng)物運動(dòng)會(huì )，(出示蝴蝶)你們看誰(shuí)第一個(gè)來(lái)了?它有什么本領(lǐng)?
(2)出示許多小動(dòng)物圖片，引導幼兒找出參加“飛”比賽的小動(dòng)物(蜻蜓、鳥(niǎo))。
(3)引導幼兒觀(guān)察“飛”字，什么地方像小動(dòng)物的翅膀?
2．認識“跳”
(1)請小朋友們想一想剩下的小動(dòng)物可以參加什么比賽?(青蛙、兔)
(2)還有哪些動(dòng)物有跳的`本領(lǐng)?
3．小結 什么動(dòng)物有“飛”的本領(lǐng)?什么動(dòng)物有“跳”的本領(lǐng)?
(二)復習鞏固
1．動(dòng)物找漢字(幼兒送小動(dòng)物參加比賽)
(1)交代方法： 用兩個(gè)字“飛”和“跳”，表示有兩種比賽。每個(gè)小朋友看清楚自己面前的小動(dòng)物有什么本領(lǐng)，可以參加哪種比賽，然后把它送到相應的漢字旁邊。例如，參加“飛”的比賽，就送到漢字“飛”的旁邊。
(2)個(gè)別幼兒示范。
(3)集體送小動(dòng)物參加比賽，邊送邊說(shuō)。 如送小兔→跳，就說(shuō)： “我的小兔會(huì )跳，我送它參加跳的比賽�！�
2．看動(dòng)作找漢字 老師做動(dòng)作幼兒舉漢字。
3．頭飾找漢字 小動(dòng)物進(jìn)行了激烈的比賽，哪些動(dòng)物得了第一名呢?只要把椅子底下的頭飾拿出來(lái)就知道了。幼兒拿出頭飾看是什么動(dòng)物，然后到黑板前找出相應的漢字。
活動(dòng)結束
小朋友互相探討。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)名稱(chēng)：夸家鄉
主題說(shuō)明：
新《綱要》中提到要"充分利用社會(huì )資源，引導幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀……激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。"當幼兒第一次聽(tīng)到錄音機里的歌曲《夸家鄉》時(shí)，我就聽(tīng)到有人說(shuō)："他唱的是那南京，我們是南照人。"當第二次我們帶領(lǐng)孩子去南照中心小學(xué)參觀(guān)時(shí)，一路上孩子們對路邊的商店、大橋、小吃、高樓等表現出了贊美之情。我們通過(guò)一系列活動(dòng)讓孩子們更加了解南照，認識自己的家鄉，激發(fā)幼兒身為南照人的自豪感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的情感。
主題目標：
1、通過(guò)看看、玩玩、唱唱、夸夸等活動(dòng)，讓幼兒親身體驗南照的.美麗景色，能大膽的表述自己的所見(jiàn)所聞。
2、鼓勵幼兒運用種材料，采用多種形式進(jìn)行大膽表現家鄉美。
3、通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的情感。
家長(cháng)配合：
帶領(lǐng)孩子參觀(guān)或向孩子介紹南照，幫助孩子一起收集具有南照特色的照片、特產(chǎn)等。
環(huán)境創(chuàng )設：
一、布置《夸家鄉》主題環(huán)境，把家鄉有名的建筑或標志陳列出來(lái)，供幼兒欣賞、交流。
二、美工區：繪畫(huà)：美麗家園。(能把自己心目中美麗的家長(cháng)畫(huà)出來(lái))
三、建構區：
1、美麗的南照。(利用各種塑料插塑，表現家鄉美麗的環(huán)境。)
2、高樓房。(幼兒利用大型積木，合作搭建高樓大廈。)
四、語(yǔ)言區：你說(shuō)、我說(shuō)、大家說(shuō)(幼兒扮小導游，向大家介紹自家小區周?chē)心男擞浐蜕痰?主要活動(dòng)安排
活動(dòng)一：參觀(guān)小學(xué)、參觀(guān)世紀公園
活動(dòng)二：社會(huì )：說(shuō)說(shuō)南照好地方
活動(dòng)三：社會(huì )：小區周?chē)臉擞?/p>
活動(dòng)四：繪畫(huà)：美麗的家園
活動(dòng)五：音樂(lè )游戲：夸家鄉
活動(dòng)六：綜合活動(dòng)：暢游南照典型
活動(dòng)記錄：
社會(huì )：說(shuō)說(shuō)南照好地方
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)參觀(guān)，收集資料，對南照有大概的了解。
2、培養幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
與父母一起參觀(guān)過(guò)南照有標志性的地方，收集有關(guān)資料。筆、紙
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒展示出自己收集的資料，向大家介紹自己認識了南照哪些地方分別在哪個(gè)位置?
2、教師按照方位不同，幫助幼兒把照片擺放在展板上，然后把地點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，制作成一張南照地圖。
3、選擇幾處有標志性的地方，讓幼兒來(lái)介紹。如：世紀公園、鎮政府等。
4、幼兒根據剛才對南照的認識，畫(huà)一張南照地圖，并向同伴介紹。
分析與反思：
培養幼兒愛(ài)家鄉的情感是幼兒素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，怎樣使孩子在輕松、自然又感興趣的前提下，激發(fā)他們去收集、了解、關(guān)注有關(guān)南照的一些人文景觀(guān)呢?為此，我們在活動(dòng)之前，我讓幼兒和家長(cháng)一起去認識南照、收集照片，活動(dòng)中我在把大家收集的照片拼在一起，這樣就能互相學(xué)習，在介紹自己的照片時(shí)，由于幼兒已在大家口中了解到一些情況，所以在介紹時(shí)就有了經(jīng)驗。在活動(dòng)中，大多孩子提到了南照的標志"文化廣場(chǎng)"，而且非常喜歡這個(gè)地方，還有的小朋友提到了我們自己的幼兒園和新小學(xué)。在活動(dòng)中震震小朋友還帶來(lái)了南照有名的大米、黃沙。通過(guò)本次活動(dòng)，不僅讓幼兒對南照有一個(gè)大概的認識，更激發(fā)了幼兒愛(ài)家鄉的情感。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習看圖，尋找發(fā)現畫(huà)面細節，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、演等多種通道了解故事內容。
2、理解、感受烏龜堅持不懈朝目標前進(jìn)的精神，能用語(yǔ)言表達對作品的理解和感受。
3、體驗閱讀活動(dòng)的快樂(lè )。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
PPT課件、故事錄音、呼啦圈
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察封面，引出故事主角。
小朋友，你們了解烏龜嗎?它是一種怎樣的動(dòng)物?能感受到這只烏龜現在的心情嗎?
二、師生共讀，觸摸故事。
1、觀(guān)察畫(huà)面細節，引出故事。
(1)聽(tīng)故事錄音第一段。
(2)引導幼兒觀(guān)察三幅連續畫(huà)面，從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。
2、經(jīng)歷第一次被嘲笑的遭遇，初步呈現烏龜的決定。
(1)陶陶經(jīng)過(guò)一片荊棘叢，遇到了誰(shuí)?蜘蛛發(fā)發(fā)為什么要大笑?
(2)陶陶會(huì )放棄嗎?它怎么說(shuō)的?(我的決定是不會(huì )改變的'!)
3、經(jīng)歷雨天和烈日沙漠的考驗，鮮明烏龜堅持不懈的決心。
(1)一路上，陶陶經(jīng)歷了哪些困難，它是怎么做的?引導幼兒觀(guān)察并描述雨天、沙漠兩幅畫(huà)面。
(2)一起演一演這只勇敢、不怕困難、堅持不懈的烏龜。
4、經(jīng)歷走反方向的挫折，強化烏龜堅持不懈的決心。
繼續聽(tīng)故事，提問(wèn)：陶陶犯了一個(gè)什么錯誤?(方向走反了)還要不要去參加婚禮?
5、經(jīng)歷獅王去世，希望破滅的打擊，突顯烏龜堅持不懈的品質(zhì)。
陶陶經(jīng)過(guò)一片巖石荒漠時(shí)又遇到烏鴉阿嚏，烏鴉告訴陶陶什么?陶陶是怎么做的?
三、故事結尾，感悟哲理。
1、故事轉折，體驗驚喜和愿望實(shí)現的快樂(lè )。
(1)觀(guān)察畫(huà)面，理解、體驗陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。
(2)引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面中禮物的細節，呈現故事結尾。
2、教師小結點(diǎn)題。
現在你們知道封面中的陶陶為什么微笑了嗎?對!堅持就是勝利!
活動(dòng)反思：
堅持不懈的毅力是一個(gè)人終身發(fā)展的重要基礎。這種意志品質(zhì)的培養需要創(chuàng )造條件，而《犟龜》這一語(yǔ)言活動(dòng)適時(shí)適宜地滲透在啟蒙階段中�；顒�(dòng)中，幼兒通過(guò)傾聽(tīng)故事，感受到了陶陶小烏龜的毅力以及堅持到底的成功感。
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