【熱門(mén)】美術(shù)教案匯編6篇
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
教材分析
教材內容較多表現的是生活中找到的三角形及三角形的運用，如：船帆、三角形的地磚圖案、北京故宮角樓、滑梯和埃及的金字塔等。通過(guò)學(xué)生觀(guān)察和尋找周?chē)娜切�，讓他們發(fā)現生活中三角形的眾多存在和作用，讓學(xué)生能發(fā)現三角形的異同，比較不同形態(tài)的三角形給人不同的感受：尖頭向上的三角形顯得穩定、堅硬；倒立的三角形給人危險和銳利的感覺(jué)。通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生了解三角形的物體可以用多種方法來(lái)表現，并嘗試用一種方法來(lái)表現生活中有趣的三角形物體。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)、猜猜、看看和畫(huà)畫(huà)，讓學(xué)生找到三角形，了解三角形并巳。畫(huà)畫(huà)三角形的物體。
教學(xué)目標
1、認知目標：尋找、發(fā)現和觀(guān)察生活中有趣的三角形物體，并發(fā)現它們的異同，體會(huì )不同三角形給人的不同感覺(jué)。
2、技能目標：引導學(xué)生用畫(huà)、剪、撕、帖、折等多種手法來(lái)表現生活中有趣的三角形物體。
3、情感目標：培養學(xué)生觀(guān)察生活、熱愛(ài)生活和積極創(chuàng )造生活美的美好情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
尋找、發(fā)現和觀(guān)察三角形的物體，培養學(xué)生的觀(guān)察力和感受能力。
采用不同的手法表現生活中有趣的三角形物體，并添加細節組成有趣的畫(huà)面進(jìn)一步來(lái)美化生活。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
課前準備
教師準備：準備三角形生活用品或圖片、三角形的作業(yè)紙、繩子。
學(xué)生準備：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具材料。
教學(xué)過(guò)程
A．導入
a．教師提問(wèn)：你們知道三角形是什么樣的嗎？
b．出示三角形的紙片，教師補充三角形的特征。
c．揭示課題：今天，我們就來(lái)找一找生活中有趣的三角形物體，并且把它們表現出來(lái)。
B．新授
啟發(fā)學(xué)生了解、尋找、觀(guān)察三角形：
a．教師出示不同三角形形態(tài)的圖片，讓他們進(jìn)一步了解三角形。
和大師一起畫(huà)三角形：米羅、畢加索。他們兩個(gè)都是大畫(huà)家。
b．為激發(fā)學(xué)生們的興趣，教師帶領(lǐng)他們來(lái)到操場(chǎng)開(kāi)展活動(dòng)：請學(xué)生們用身體的某個(gè)部位或和其他同學(xué)合作表現出不同形態(tài)的三角形，由此感受不同三角形給人產(chǎn)生的不同感覺(jué)。
c．在學(xué)校中、教室中尋找有趣的`三角形：紅領(lǐng)巾、三角尺…
d．欣賞課本中古今中外典型的三角形物體：建筑、玩具、設施等。讓學(xué)生們更進(jìn)一步地發(fā)現三角形在生活中的廣泛應用及作用，從而產(chǎn)生表現三角形物體的欲望。
猜猜看：滑梯為什么要做成三角形呢？
引導學(xué)生觀(guān)察三角形物體，嘗試用多種手法來(lái)表現有趣的三角形物體。
a．出示三角形物體，嘗試用多種手法來(lái)表現有趣的三角形物體。
b．教師示范：在實(shí)物投影儀上畫(huà)三角形。討論：你們還有什么手法來(lái)表現三角形的物體呢？激發(fā)學(xué)生表現的興趣。
c．出示圖片：用多種手法表現的有趣的三角形物體：色彩畫(huà)、剪貼畫(huà)、線(xiàn)條畫(huà)等。
d．以小組為單位交流自己想用什么方法來(lái)表現什么有趣的三角形物體。
學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導。
學(xué)生們在三角形的作業(yè)紙上制作：剪貼或繪畫(huà)等。
C．
小組合作，把三角形的作業(yè)“串”在繩上作彩旗，既展示作業(yè)又裝飾教室。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、看看議議畫(huà)畫(huà)寶寶在媽媽肚子里的事，嘗試大膽地表現表達；
2、體驗媽媽?xiě)言袝r(shí)的辛苦，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)準備：
操作紙每人一份；記號筆每人一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)、引發(fā)興趣
1、你們從哪里來(lái)的？
小結：原來(lái)我們是從媽媽肚子出生的。
2、介紹育兒袋，了解寶寶的樣子
小結：原來(lái)寶寶在媽媽肚子里的時(shí)候已經(jīng)有眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)了。
二、示范，重點(diǎn)繪畫(huà)
1、教師示范寶寶的頭是大大的、圓圓的；接著(zhù)畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵；身體是橢圓的.；小手和小腳長(cháng)在身體上。
小結：媽媽肚子里的寶寶很健康。
2、初步了解臍帶
小結：其實(shí)每個(gè)小寶寶在媽媽肚子里的時(shí)候都是這樣慢慢長(cháng)大的，媽媽要吃很多很多東西，通過(guò)臍帶媽媽把營(yíng)養傳給寶寶，這樣寶寶才會(huì )很健康。
三、幼兒個(gè)別操作繪畫(huà)自己畫(huà)在媽媽肚子里的場(chǎng)景
指導要點(diǎn)：
1、寶寶的身體有沒(méi)有連接正確。
2、寶寶的五官是否遺漏。
3、盡量畫(huà)的大一些。
四、展示作品，師幼交流
1、交流欣賞畫(huà)的自己在媽媽肚子的樣子。
2、幼兒互相交流欣賞。
美術(shù)教案 篇3
一、教材乘風(fēng)破浪分析
船是人類(lèi)最早的交通工具，乘風(fēng)破浪它載著(zhù)人們經(jīng)歷了漫長(cháng)又偉大的航程。乘風(fēng)破浪它的外形結構及其功能也隨著(zhù)人類(lèi)的需求、社會(huì )的發(fā)展呈現出更多的變化。本課乘風(fēng)破浪以“船”為主題，帶給學(xué)生無(wú)限期待和快樂(lè )，學(xué)生可以把自己的想法和愿望，借由線(xiàn)條、形狀、色彩和材質(zhì)呈現出來(lái)。乘風(fēng)破浪 小學(xué)美術(shù)教案四年級上冊：13課 乘風(fēng)破浪
船一般都有船體(頭、尾、幫)、艙、甲板、桅桿、錨、導航和雷達等設施。船的種類(lèi)很多，一般有帆船、輪船、艦船等。在繪畫(huà)表現時(shí)，可把船看成近似倒梯形，甲板以上部分可看成大小長(cháng)短不同的方形、圓形、三角形和長(cháng)方形的任意組合。 小學(xué)美術(shù)教案四年級上冊：13課 乘風(fēng)破浪
本單元學(xué)習內容屬于造型表現學(xué)習領(lǐng)域，學(xué)習任務(wù)分為兩個(gè)活動(dòng)：畫(huà)自己喜歡的船，側重平面繪畫(huà)的學(xué)習；做一艘木船，側重立體組合造型的學(xué)習。
活動(dòng)一：教師應幫助學(xué)生養成收集、整理與利用信息資源的學(xué)習方式和行為習慣。對繪畫(huà)的作業(yè)定位如果是觀(guān)察性繪畫(huà)，應解決“角度、位置、結構處理、空間關(guān)系處理、細節描繪與整體感覺(jué)的表達”這些問(wèn)題�？上犬�(huà)船的大略形狀再詳畫(huà)各部分，或先畫(huà)完一部分再畫(huà)另一部分。對繪畫(huà)的作業(yè)定位如果是想像性繪畫(huà)，應解決“圍繞主題進(jìn)行繪畫(huà)表現的構想，畫(huà)面的布局，形色處理，周?chē)h(huán)境的添畫(huà)”這些問(wèn)題，在想像畫(huà)中最重要的是喚起學(xué)生“我想畫(huà)這個(gè)”的意愿，讓他們能把握畫(huà)面構成的美感，清楚地表露自己的心情。
活動(dòng)二：以材料為主進(jìn)行立體造型活動(dòng)。木材處理的工藝技術(shù)應考慮分與合兩種方式，第一：應讓學(xué)生了解分解木頭的工具，掌握簡(jiǎn)易方法。細小的樹(shù)枝可用剪刀剪；薄的木片可先用刀片劃痕再用力掰斷；較厚的木頭運用刀片并以錘子敲打；運用刀片以削鉛筆的方式削木頭，也是變換木頭造型的一種方法。大而厚的木塊需用鋸子鋸，一個(gè)人鋸時(shí)可用腳壓緊木板，不讓其松動(dòng)，再慢慢鋸；兩人合作應抓住鋸柄壓緊木塊再鋸。鋸子的大小使用，可視木頭粗細搭配運用，使用鋸刀應從后端拉到前端全面地使用，拉鋸推時(shí)要輕，拉時(shí)再用力。需要插接的木頭可用鉆的方式，用電鉆或用釘子打洞都行。第二：應讓學(xué)生掌握將木頭零件組合的簡(jiǎn)易方法。一般可用速干膠、快干膠、熱熔膠進(jìn)行粘合，這種方法比較直接。有時(shí)遇到接合面不佳，直接用粘合方法易脫落，這時(shí)就可利用插接的方法，在兩塊木頭的接合處各鉆一個(gè)洞，再使用竹簽或細樹(shù)枝，將兩者插合在一起，也可在竹簽上上膠，這樣更加牢固。有的木條也可用鐵絲、棉、麻繩等材料進(jìn)行捆綁，別有一番自然的情趣。
教材左下方一系列圖片提供了做木船的基本步驟和方法，削鋸材料應注意安全，能充分利用現成的小木塊、木片、樹(shù)枝為宜，船的組拼應把握主體結構，只需將一塊大木片的一頭削尖就有了甲板的感覺(jué)，然后用大小不等的木塊進(jìn)行組拼，用堆疊、圍合、插合等方式即可。注意木塊搭建時(shí)的高低起伏變化，巧妙的細節處理表現船的種類(lèi)、特色，如帆船上的桅桿和帆、艦船上的大炮等，組拼后注意修飾整理，使作品更美觀(guān)。
二、教學(xué)目標
收集船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點(diǎn)和結構、功能，了解船的歷史與文化。
能抓住船的主要外形結構和特點(diǎn)，描畫(huà)出自己喜歡的船。
了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘(木)船。
養成細心觀(guān)察、精心制作的習慣，培養不怕困難的探索精神。
三、教學(xué)思路
教師應根據學(xué)生程度考慮課時(shí)目標，制定教學(xué)策略。建議繪畫(huà)課的教學(xué)步驟可考慮為：準備——引導——表現——欣賞。導入方式很多：可由猜謎語(yǔ)或關(guān)于船的故事設為導入，也可以是直接利用師生共同收集的'關(guān)于船的各種圖片及相關(guān)資料欣賞導入。引導階段先讓學(xué)生了解船的外形結構，感受不同的船的主要外形特征，然后根據所定的作業(yè)目標(想像性繪畫(huà)或觀(guān)察性繪畫(huà))進(jìn)行具體的繪畫(huà)技術(shù)的相關(guān)指導。四年級學(xué)生的創(chuàng )作宜先作整體構思計劃，提示相關(guān)的表現形式、方法及構想的重點(diǎn)。在自主表現中，應作具體的技術(shù)指導，作品完成后，師生共同欣賞學(xué)習成果。
如以信息加工策略為指導，教學(xué)步驟可考慮為：作品欣賞——掌握規律方法——提供創(chuàng )意指導——自主表現——保持遷移，教師根據作業(yè)定位出示相應的材料制作的成品引導學(xué)生認識材料，分析范品“船”是用什么材料做成，采用什么方法制作而成。在交流學(xué)習中，教師可以示范與領(lǐng)做，讓學(xué)生掌握運用此材料所需掌握的相關(guān)技術(shù)，創(chuàng )意指導體現在對材料的選擇思考中，我們不可忽視它是建立在相關(guān)技術(shù)的熟悉程度之上的。學(xué)生在獨立或合作制作中，教師應及時(shí)幫助他們解決問(wèn)題。作業(yè)評析時(shí)可讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng )作動(dòng)機、創(chuàng )作過(guò)程、特殊表現等，最后出示一艘能浮在水面上的船，激發(fā)學(xué)生對自己作品的更高期待值，從而思考怎樣把握平衡的問(wèn)題，學(xué)習空間將由藝術(shù)向科技領(lǐng)域拓展。
四、教學(xué)選擇
本單元以“船”為主題，呈現了多種造型表現的可能，有想像性繪畫(huà)或觀(guān)察性繪畫(huà)，有制作木船或其他材質(zhì)的船，具有一定的寬容性，教師應根據學(xué)情特點(diǎn)，教師本人個(gè)性特色選擇明確的教學(xué)任務(wù)開(kāi)展教學(xué)。
因為各地教學(xué)資源的差異，活動(dòng)二的學(xué)習材料可提供多種選擇：做木船的材料可以是家庭裝修時(shí)剩余的木材，山林中的樹(shù)枝、樹(shù)皮、竹筒；泥塑船的材料可以是當地的陶泥或彩泥。用多種材料做船，建議從變廢為寶的思路去尋找一些自然生活中的材料。
美術(shù)課程教學(xué)結構通常是四段式：導入——講授——作業(yè)——小結，可設法改變這一課堂結構模式。改變時(shí)間、序列，強調某種學(xué)習方式，都可產(chǎn)生不同的結構組合。如活動(dòng)二，根據學(xué)生探究性的學(xué)習方式安排教學(xué)程序，可設計為：呈現目標——問(wèn)題收集——了解技術(shù)——討論方法——綜合表現——評價(jià)遷移。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出作業(yè)目標，讓學(xué)生主動(dòng)去收集本課學(xué)習要解決的問(wèn)題，并分類(lèi)整理哪些問(wèn)題是必須解決的，比如工具技術(shù)的使用，哪些問(wèn)題可以是由學(xué)生個(gè)性發(fā)揮自主處理的。教師應善于把握問(wèn)題，為學(xué)生提供思路、線(xiàn)索，讓學(xué)生始終以積極的狀態(tài)沉浸在本課學(xué)習之中。
五、教學(xué)建議
1．制作課涉及到養成因素和安全問(wèn)題，學(xué)生在活動(dòng)中應養成不浪費、不拖拉、不毛躁的好習慣，有環(huán)保意識。工具使用要注意安全，有自我保護意識，拿刀片的手不隨意揮動(dòng)，鋸刀應放在桌子中央，不用鋸子敲打課桌等東西。教師應起榜樣作用。
2．學(xué)習屋提出了問(wèn)題，教師應鼓勵學(xué)生根據自身作品情況想辦法。如果木船的體量小而輕，可在薄的甲板下貼泡沫板；如果木船的平衡感不好，需在船底加秤錘。用紙盒做的船可直接放在水上漂浮。
美術(shù)教案 篇4
設計思路
現在的小朋友們接觸自然的機會(huì )較少，成人眼中普通的沙石、雨雪，在他們看來(lái)都是親密的玩伴，充溢了生命力。這時(shí)，引導他們從自然中去發(fā)現美，發(fā)明美是很重要的。中班的幼兒已具備了一定的觀(guān)察力和想象力，在此基礎上，我讓父母帶領(lǐng)幼兒采集樸素、不起眼的小石塊，讓幼兒根據石塊的形狀大膽想象，用色彩鮮艷的油畫(huà)棒裝飾，既讓幼兒體驗到接觸自然，獨立發(fā)明的快樂(lè )，又增強了他們在不同材質(zhì)上進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的能力。
活動(dòng)目標
1．積極參與嘗試在小石塊上添畫(huà)小魚(yú)的活動(dòng)。
2．學(xué)會(huì )綜合應用線(xiàn)條和色塊進(jìn)行裝飾。
3．體驗在石塊上作畫(huà)帶來(lái)的`樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1．形狀各異的洗凈晾干的小石塊。
2．油畫(huà)棒人手一份。
3．幾塊畫(huà)好小魚(yú)的石塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示客人小魚(yú)，理解范畫(huà)
1.“小朋友們，今天班里會(huì )來(lái)一位小客人，你們仔細看，他是誰(shuí)？”教師當場(chǎng)畫(huà)出小魚(yú)。
2.“原來(lái)是一條小魚(yú)，請小朋友們仔細觀(guān)察一下，這條魚(yú)是什么樣子的？它由哪些部分組成？”
說(shuō)一說(shuō)魚(yú)的組成部分，具體是由哪些部分組成的。
3.它今天是來(lái)找它的石頭好朋友的，你覺(jué)得他會(huì )找什么形狀的石頭做好朋友呢？（什么形狀找什么形狀的石頭）
4.那我們找找看，找到了一個(gè)，這個(gè)有點(diǎn)像的，那我們把這條小魚(yú)畫(huà)在這塊石頭上面，并給它涂上漂亮顏色吧！
5.石頭也來(lái)找好朋友了，這是一塊橢圓形的石頭，那他會(huì )找怎樣的魚(yú)兒呢？
6.橢圓形的石頭會(huì )找橢圓形的魚(yú)兒，那橢圓形的魚(yú)兒要怎么畫(huà)呢？我們一起試一試吧�。ㄓ變和绞之�(huà)，教師簡(jiǎn)單畫(huà)一下）
二、幼兒作畫(huà)
1.講清楚活動(dòng)要求a.第一次進(jìn)行石頭繪畫(huà)，所以一定要注意石頭的安全性；b.請小朋友感受一下，在石頭上作畫(huà)和在紙上作畫(huà)有什么不一樣的地方。
2.幼兒作畫(huà)，教師個(gè)別輔導。
三、海底世界小參觀(guān)，互評作品。
把畫(huà)好的石頭畫(huà)放在海底世界中，讓小朋友參觀(guān)，互相評價(jià)學(xué)習。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)設計 教學(xué)目標：
了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用應會(huì )運用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)線(xiàn)面等裝飾方法和夸張變形省略等變化方法來(lái)對適合紋樣進(jìn)行裝飾培養學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用幾何形自然形等要素點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣
教學(xué)難點(diǎn)：
運用點(diǎn)線(xiàn)面三要素及夸張變形等變化方法來(lái)設計制作適合紋樣
教學(xué)具準備：
適合紋樣圖片資料作畫(huà)工具等
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1組織教學(xué)導入新課
欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中
�。▓D案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣）
學(xué)生欣賞圖案
提出問(wèn)題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)現什么規律？
生：我發(fā)現它們的外形有的是我們數學(xué)中的三角形圓形正方形
生：有的外形像桃子有的像樹(shù)葉
生：里面的圖案類(lèi)型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起
生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著(zhù)是圓形方形
�。ㄍ瑢W(xué)們說(shuō)的'都不錯，觀(guān)察的很仔細，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)）
師總結學(xué)生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣
2了解知識 掌握方法
師：在我們生活中可以發(fā)現很多這樣的圖案來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們？ 生討論發(fā)言
師：那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢？
我們在來(lái)仔細的觀(guān)察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問(wèn)題：
1）什么是適合紋樣？
2）基本形有哪些？
3）我們可以有哪些填充的圖案
生欣賞思考討論
美術(shù)教案 篇6
一、設計意圖：
生活中的立體陶罐色彩各異、形狀萬(wàn)千。在玩陶的過(guò)程中，幼兒自發(fā)合作，用大小不一、形狀各異的瓶、壺、缸、盆等堆積建構成各種造型，并美其名曰“陶罐人”，由此我們生成了創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)《彩繪陶罐人》。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)，對繪畫(huà)線(xiàn)條、色彩等元素的運用已有一定的經(jīng)驗，但表現手法較單一，缺乏整體協(xié)調感�；顒�(dòng)中，我采用師幼探討和作品欣賞來(lái)幫助幼兒提升經(jīng)驗，通過(guò)教師的范例把幼兒零碎的點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩等繪畫(huà)經(jīng)驗進(jìn)行有機融合，以整體的畫(huà)面形式展現給幼兒，在小組合作討論中引導幼兒富有個(gè)性地設計、創(chuàng )造，盡情地表現神態(tài)各異的陶罐人。本活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng )造力，從小培養幼兒的.審美情趣。
二、活動(dòng)目標：
1、嘗試用多變的線(xiàn)條和豐富的色彩，大膽地在立體陶罐人上進(jìn)行合作創(chuàng )意彩繪。
2、體驗與同伴合作的快樂(lè )和創(chuàng )意彩繪帶來(lái)的成功感。
三、活動(dòng)準備：
1、造型各異的陶罐
2、彩繪陶罐圖片
3、顏料、排筆、抹布
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┖献鹘�，引發(fā)想象
1、提出建構要求：5人一組合作搭建，并商量給陶罐人起個(gè)名字，比比哪一組搭得又穩又快。
2、幼兒自由結伴合作搭建陶罐人
3、小組討論，交流各自創(chuàng )意
師：哪一組先來(lái)介紹一下，你們給這個(gè)陶罐人起了個(gè)什么名字？為什么叫xx？
4、教師介紹自己搭建的陶罐人
�。ǘ┙涣饔懻�，提升經(jīng)驗
1、師幼共同探討，教師根據幼兒的想法，在立體陶罐上運用多變的線(xiàn)條和豐富的色彩進(jìn)行彩繪陶罐人
師：怎樣才能使我的小雪變得更像呢？
2、欣賞陶罐人寫(xiě)真圖片，體驗感受創(chuàng )意造型的美感
師：你最喜歡哪一個(gè)？
用了哪些有趣的線(xiàn)條？
這個(gè)陶罐人的表情是什么樣？
�。ㄈ┬〗M創(chuàng )作，創(chuàng )意彩繪
1、各組根據陶罐人造型并進(jìn)行彩繪內容分工
2、幼兒進(jìn)行彩繪陶罐人，教師著(zhù)重從線(xiàn)條、色彩方面對各組幼兒進(jìn)行指導。
�。ㄋ模┱故咀髌�，交流分享
1、展示陶罐人，幼兒分組介紹各自作品
2、幼兒自我評價(jià)
師：你覺(jué)得自己的作品美嗎？哪里最美？
3、幼兒相互評價(jià)
師：這四個(gè)陶罐人，你最喜歡的是哪一個(gè)，為什么？
結束語(yǔ)：今天我們和好朋友合作在陶罐上畫(huà)畫(huà)，你們覺(jué)得好玩嗎？讓我們回教室，把這種有趣的作畫(huà)方法和其他伙伴一起分享吧！
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