歌唱二小放牛郎教案合集5篇

　　作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的歌唱二小放牛郎教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

歌唱二小放牛郎教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )認識15個(gè)生字。

　　2、學(xué)會(huì )正確流利地朗讀課文。

　　3、孩子樹(shù)立起“英雄”的概念，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。

　　教材分析：

　　詩(shī)歌主要寫(xiě)敵人的殘忍、狠毒，和這樣殘忍、狠毒的敵人做斗爭，二小能表面“順從”的把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈，死時(shí)表現出多么大的勇氣和智慧，誰(shuí)能不為他的英勇獻身的精神而感動(dòng)呢？能在非常時(shí)刻表現出非常人的行為，做出使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。

　　教學(xué)設想：

　　在搜集資料中，被二小的故事感動(dòng)。聽(tīng)著(zhù)歌聲，淚水不禁在眼圈中打轉。如果當時(shí)換成我，我可能會(huì )畏縮，但是二小做到了無(wú)畏無(wú)懼，機智勇敢。我想，我要引導孩子和我一樣地想，一樣地體會(huì )，從故事中，從二小的身上，學(xué)到他為百姓，為人民的這種奉獻犧牲精神，把這個(gè)故事，這種精神，深深的印在孩子心中。

　　分析課文，結合上次學(xué)習《歌聲》的經(jīng)驗教訓，我想，對于這樣遠離孩子生活經(jīng)驗的故事人物，從簡(jiǎn)單的詩(shī)歌中，不可能描寫(xiě)具體的情景，我應引發(fā)孩子想象當時(shí)的具體情景，結合課件，展現當時(shí)的情景，把孩子帶進(jìn)情境中，使學(xué)生與文，與故事中的二小產(chǎn)生相同或不同的感受，更好的體會(huì )人物的精神境界。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導學(xué)生感受小英雄，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。

　　學(xué)習方法：

　　圖文結合、自主學(xué)習、情境感悟

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境

　　1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》

　　師：你會(huì )唱這首歌嗎？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習一篇課文《歌唱二小放牛郎》。誰(shuí)愿意到黑板來(lái)寫(xiě)課題？來(lái)，伸出我們的手，我們和他一起來(lái)寫(xiě)。（板書(shū)課題。）大家齊讀課題。

　　2、談預習的收獲，檢查讀生詞。

　　觀(guān)看二小資料、小英雄的故事

　　二、初讀學(xué)字

　　1、師：今早晨讀時(shí)大家朗讀了這課的生字，現在我們來(lái)展示一下自己的認字成果。來(lái)，你認識他，就響亮地喊他們的名字。

　　出示字詞課件，學(xué)生齊讀。男女生對讀，讀給同位聽(tīng)。

　　師：你想怎樣把這些生字讀給大家聽(tīng)？

　　開(kāi)火車(chē)讀，男女生賽讀等各種形式讀生詞。

　　師：熟字娃娃飛走了，變成生字娃娃，你還認識他們嗎？生讀生字。

　　有兩個(gè)生字想考考大家，看你們認不認識它們，大家敢不敢？（點(diǎn)耍）這個(gè)字怎么讀，你有什么好辦法記住它？（點(diǎn)課件）。（點(diǎn)挑）你能叫出它的名字來(lái)嗎？（點(diǎn)課件）

　　2、師：昨天晚上，大家回家讀了課文，喜歡讀嗎？請大家打開(kāi)書(shū)本89頁(yè)。讀書(shū)要學(xué)會(huì )做記號，你認為課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)深深地打動(dòng)了你，給你留下了深刻的印象，你就在這個(gè)詞語(yǔ)下畫(huà)條線(xiàn)。

　　學(xué)生自由、自主讀，邊讀邊做記號。老師巡視。

　　3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這篇課文，講了一個(gè)什么故事？

　　三、潛心會(huì )文，領(lǐng)會(huì )情感

　　你對哪一部分最感興趣，就反復讀哪一部分，在關(guān)鍵詞句下面畫(huà)上三角，仔細體會(huì )朗讀。（學(xué)生自己體會(huì )，隨學(xué)生交流點(diǎn)撥以下重點(diǎn)。）

　　1、第一二三自然段

　�。�1） 什么事情危急？說(shuō)明什么？

　�。�2）讀這一句想想怎樣讀？想象當時(shí)的情景，好，誰(shuí)來(lái)讀？

　　敵人發(fā)現了他，讓他帶路，你想，二小心里會(huì )怎樣想？會(huì )對敵人說(shuō)什么？

　�。�3）體會(huì )人物的思想活動(dòng)，明了小英雄的勇敢機智。

　　看圖片：二小真的順從了嗎？

　　那他心里是怎么想的.？十三歲的他害怕死嗎？

　　假如是你，你會(huì )怎么想？

　　你覺(jué)得二小怎么樣？從哪一個(gè)詞最能體現出他的機智勇敢聰明？

　　2、學(xué)習四五六段，體會(huì )對敵人的仇恨，對烈士的悲憤。

　　“他的臉上含著(zhù)微笑，他的鮮血染紅藍天。”

　�。�1）課前我把這句話(huà)讀給我的兒子聽(tīng)，他對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)�鮮血怎么會(huì )染紅藍天？”是啊，鮮血怎么會(huì )染紅藍天？你能幫我告訴他嗎？

　　"含著(zhù)微笑"中能體會(huì )出什么？（點(diǎn)課件）

　　"干部和老鄉得到安全，他卻睡在冰冷的山里邊"中的"卻"字是什么意思？（點(diǎn)課件）你能

　　把這些句子補充完整嗎？

　�。�2）看一組黑色鏡頭，說(shuō)自己的感想。

　�。�3）"敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的旁邊。"讀這一句，想想怎樣讀？先不要急著(zhù)讀，想，琢磨。怎樣理解就怎樣讀，把自己的感受讀出來(lái)。生試著(zhù)按照自己的理解讀。

　　3、讀第七自然段。

　　按照你的理解你再來(lái)讀讀課文的最后一段。

　　師：你看，我們邊學(xué)邊總結了這么些讀書(shū)的好方法：第一，走到故事中，讀出自己的感受；第二，想象著(zhù)讀；第三，反反復復地讀，最后都能背下來(lái)了。

　　師：這就是學(xué)習方法。有了好的方法，你的學(xué)習能力就會(huì )很快地提高。

　　4、讓我們再次重讀這個(gè)故事，重溫那悲壯驚險的一幕幕。（點(diǎn)課件全文配樂(lè )，生齊讀。

　　5、王二小真不愧是民族英雄，為了永遠地記住他，人們在當時(shí)戰場(chǎng)的附近，為他立了碑（點(diǎn)課件碑文銘志），同學(xué)們，你們想不想為小英雄題寫(xiě)碑文呢？

　　四、歌聲感悟

　　我們一起來(lái)唱這首歌，來(lái)記住這位小英雄。播放歌曲

　　五、聯(lián)系生活

　　學(xué)習了王二小這篇課文，你想在以后的生活中，怎樣去做？

　　六、研究性作業(yè)：

　　搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料，做英雄冊與同學(xué)交流。

歌唱二小放牛郎教案 篇2

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標：

　　1、學(xué)認本課15個(gè)字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨立識一部分生字。

　　2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

　　3、正確流利地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)認本課15個(gè)字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨立識一部分生字。

　　三、教學(xué)準備：

　　課件、錄音機、磁帶、卡片、

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導入：

　　老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在抗日戰爭時(shí)期一個(gè)北方山區

　　(二)師：

　　這個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵了無(wú)數的人，為了紀念英雄王二小，人們編寫(xiě)了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽(tīng)

　　(三)播放歌曲：會(huì )唱的同學(xué)可以輕聲吟唱

　　(四)會(huì )唱的同學(xué)齊聲唱，不會(huì )唱的同學(xué)跟著(zhù)唱一遍

　　(五)師生齊唱《歌唱二小放牛郎》

　　(六)自主讀文：想辦法解決不認識的字

　　(七)同桌互相檢查讀書(shū)情況(一人讀一節)，遇到不認識的字相互請教

　　(八)測讀生字卡片：(認讀)

　　1、不認識的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習，學(xué)生交流識記方法。

　　2、再讀讀易錯字，組詞或造句。

　　(九)小游戲:

　　猜一猜：今下面是個(gè)口念什么?今下面是個(gè)貝念什么?

　　(十)多音字組詞：

　　tiǎo 挑戰 挑拔 挑動(dòng) 挑燈

　　tiāo 挑選 挑夫 挑剔

　　(十一)再讀課文：

　　齊讀，老師邊聽(tīng)邊指導

　　(十二)指導寫(xiě)字：

　　1、生觀(guān)察指出易錯字

　　2、重點(diǎn)指導：耍：與要區分，第四筆是橫折彎鉤

　　危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫(xiě)法

　　急：中間的橫不出頭

　　染：右上九的寫(xiě)法

　　3、學(xué)生讀讀、寫(xiě)寫(xiě)

　　(十三)作業(yè)：

　　1、 生字、詞

　　2、 和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》

　　3、 讀課文

　　(十四)板書(shū)設計及課后隨筆：

　　歌唱二小放牛郎

　　耍 危 急 染

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標：

　　1、 了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄;

　　2、 啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭時(shí)的語(yǔ)言動(dòng)作，犧牲時(shí)的場(chǎng)面。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 理解英雄的含義;

　　2、 想象二小與敵人斗爭時(shí)的場(chǎng)面。

　　三、教學(xué)準備：磁帶、錄音機

　　(一)導入：認真聽(tīng)錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么?

　　(二)請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō);

　　(三)誰(shuí)想讀讀這篇課文(指名七個(gè)學(xué)生);

　　(四)讀了課文想：你有什么不懂的問(wèn)題?(分組交流解決)

　　(五)組內解決不了的問(wèn)題全班交流;

　　(六)可隨機出示以下句子：

　　1、放牛的不知哪兒去了 2、就在那十分危急的時(shí)候

　　3、二小順從的走在前面 4、敵人把二小挑在槍尖

　　5、英勇地犧牲在山間 6、他卻睡在冰冷的山里邊

　　教師引導學(xué)生體會(huì )、領(lǐng)悟二小的'勇氣、智慧和他英勇獻身的精神。

　　(七)重點(diǎn)學(xué)習第三、四、五節

　　1、 邊讀邊想象二小的動(dòng)作，他與敵人的對話(huà)，他心里的想法;

　　2、 分組交流;

　　3、 指名生匯報。

　　(八)再讀課文：

　　問(wèn)：你認為哪個(gè)小節讓你很受感動(dòng)?可以當堂背誦。

　　(九)齊讀課文：

　　會(huì )背誦的部分可以站起來(lái)為大家背誦。問(wèn)：讀到這里，你想對王二小說(shuō)些什么?

　　(十)師小結：(略)

　　(十一)作業(yè)：

　　1、 把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周?chē)�的人�?tīng)

　　2、 積累介紹二小的圖片或資料

　　3、 預習《歌聲》

　　(十二)板書(shū)設計及課后隨筆：

　　歌唱二小放牛郎

　　危急 順從 犧牲

　　(勇敢 智慧)

歌唱二小放牛郎教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能

　　1、認讀本課的7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。讀準多音字挑的讀音。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、會(huì )唱《歌唱二小放牛郎》。

　　過(guò)程與方法

　　1、讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。

　　2、學(xué)生通過(guò)聽(tīng)唱、朗讀、想象等手段，了解二小的事跡，感知英雄的品質(zhì)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　1、學(xué)習王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的.精神，體會(huì )今天幸福生活的來(lái)之不易。

　　2、教育學(xué)生熱愛(ài)小英雄，學(xué)習小英雄。

　　課前準備：

　　學(xué)生收集抗日戰爭的資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、音樂(lè )激趣導入

　　師：同學(xué)們，昨天我們了解了禁煙英雄林則徐，今天就讓我們再一起來(lái)認識一位與你們年齡相仿的小英雄。有一首歌唱得就是這個(gè)12

　　歲的小英雄，想聽(tīng)這首歌嗎？大家仔細聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。（教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。）

　　學(xué)生聽(tīng)歌曲，會(huì )唱的同學(xué)跟著(zhù)輕聲吟唱。

　　二、初讀課文感知

　　學(xué)生讀文，感知文章主要講了一件什么事。

　　三、品讀課文

　　師：這首歌歌唱了二小，那么人們?yōu)槭裁匆�歌唱王二小呢？大家認真讀書(shū)，一定會(huì )有很大收獲的。

　　組織學(xué)生再讀課文，并思考歌詞中歌唱的二小是個(gè)怎樣的孩子，找出理由。

　　學(xué)生自讀課文，邊讀邊做出標注。勾畫(huà)相應語(yǔ)句，并從中感悟。

　　邊讀邊提出不懂的問(wèn)題

　　師：大家學(xué)習得很認真，下面就把你的學(xué)習成果向大家介紹一下吧。（并隨機提出問(wèn)題）學(xué)生匯報：

　　1、二小是個(gè)機智的孩子。

　　引導學(xué)生想象王二小給敵人帶路時(shí)會(huì )說(shuō)些什么？想些什么？

　　2、二小是個(gè)勇敢無(wú)畏的孩子。

　　引導學(xué)生想象當敵人知道上當后，二小與敵人斗爭時(shí)的場(chǎng)景。

　　四、拓展延伸

　　師：是呀，同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng)，此時(shí)此刻，你最想對二小說(shuō)些什么。

　　學(xué)生根據自己的感受暢所欲言。

　　師：下面就讓我們帶著(zhù)對英雄的崇敬之情再讀一讀文章。

　　1、學(xué)生自由讀。

　　2、（教師放音樂(lè )）學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )讀。（可以自己?jiǎn)为氉x，也可以幾個(gè)人分節讀。）

　　3學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

　　師：抗日戰爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，請同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查閱、讀書(shū)、觀(guān)看影視、訪(fǎng)問(wèn)等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料，做好抗日小英雄手冊與同學(xué)們交流。

歌唱二小放牛郎教案 篇4

　　教學(xué)目標:

　　知識與技能

　　1.認讀本課的7個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字.讀準多音字挑的讀音.

　　2.正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　3.會(huì )唱《歌唱二小放牛郎》.

　　過(guò)程與方法

　　1.讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達出對小英雄的崇敬之情.

　　2.學(xué)生通過(guò)聽(tīng)唱,朗讀,想象等手段,了解二小的事跡,感知英雄的品質(zhì).

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　1.學(xué)習王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神,體會(huì )今天幸福生活的來(lái)之不易.

　　2.教育學(xué)生熱愛(ài)小英雄,學(xué)習小英雄.

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達出對小英雄的崇敬之情.學(xué)習王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神,體會(huì )今天幸福生活的來(lái)之不易.

　　教學(xué)媒體:

　　學(xué)生收集抗日戰爭的資料,觀(guān)看抗日戰爭影片.如《小兵張嘎》《小英雄雨來(lái)》

　　教學(xué)過(guò)程:

　　師生活動(dòng)

　　設計意圖

　　教學(xué)隨筆

　　一,音樂(lè )激趣 導入新課

　　師:同學(xué)們,昨天我們了解了禁煙英雄林則徐,今天就讓我們再一起來(lái)認識一位與你們年齡相仿的小英雄.有一首歌唱得就是這個(gè)12 歲的小英雄,想聽(tīng)這首歌嗎 大家仔細聽(tīng),聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你知道了什么.(教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶.)

　　學(xué)生聽(tīng)歌曲,會(huì )唱的同學(xué)跟著(zhù)輕聲吟唱.

　　聽(tīng)過(guò)這首歌的同學(xué)可以說(shuō)出歌名,有的同學(xué)甚至可以簡(jiǎn)單的介紹王二小的故事.

　　利用歌曲一下子將學(xué)生帶入王二小的生活年代,拉近了同學(xué)們與文本之間的距離.

　　二,初讀課文,整體感知

　　組織學(xué)生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.

　　組織學(xué)生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.

　　培養學(xué)生自學(xué)生字的能力,特別是學(xué)習能在具體語(yǔ)境中辨別讀音的能力.

　　培養學(xué)生默讀的能力,并能從文中整體感知課文內容的能力.

　　三,品讀課文 升華感情

　　師:這首歌歌唱了二小,那么人們?yōu)槭裁匆�歌唱王二小�?大家認真讀書(shū),一定會(huì )有很大收獲的.

　　組織學(xué)生再讀課文,并思考歌詞中歌唱的二小是個(gè)怎樣的孩子,找出理由.(如果在讀文中發(fā)現了問(wèn)題,可以提出來(lái).)

　　學(xué)生自讀課文,邊讀邊做出標注.勾畫(huà)相應語(yǔ)句,并從中感悟.

　　邊讀邊提出不懂的問(wèn)題

　　師:大家學(xué)習得很認真,下面就把你的學(xué)習成果向大家介紹一下吧.(并隨機提出問(wèn)題)學(xué)生匯報:

　　1.二小是個(gè)機智的孩子.

　　(1)學(xué)生要體會(huì )當時(shí)情況的危急.老師可以放一段戰爭影片,也可以講述相關(guān)知識,如后方機關(guān)是什么意思.

　　最主要的是要讓學(xué)生從文中找到具體說(shuō)明情況危急的詞句.

　　引導學(xué)生想象王二小給敵人帶路時(shí)會(huì )說(shuō)些什么 想些什么

　　(2)學(xué)生要重點(diǎn)抓住順從這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )二小機智.(順從是聽(tīng)從的意思,但這里的順從是假裝的,這正看出小英雄的機智. )

　　2.二小是個(gè)勇敢無(wú)畏的孩子.

　　引導學(xué)生想象當敵人知道上當后,二小與敵人斗爭時(shí)的場(chǎng)景.

　　這部分要做好朗讀指導.(采用個(gè)別讀與集體讀相結合)

　　學(xué)生重點(diǎn)從挑,摔和含著(zhù)微笑詞句中體會(huì )敵人的兇狠和二小寧愿犧牲自己也要救大家的品質(zhì).從含著(zhù)微笑體會(huì )小英雄的勇敢無(wú)畏.

　　培養學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣.

　　讓學(xué)生從具體語(yǔ)句中去感悟二小的機智.

　　訓練孩子抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解文章的能力.

　　學(xué)生通過(guò)想象更進(jìn)一步體會(huì )二小的機智.

　　學(xué)生對當時(shí)的背景不太了解,播放影片或老師介紹一下當時(shí)背景資料,課內與課外相結合,十分有利于學(xué)生體會(huì )當時(shí)情況危急,襯托出二小的機智勇敢的精神.

　　學(xué)生在讀中體會(huì ),更加激起學(xué)生對英雄的崇敬之情,促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展.

　　四,課外延伸 知識拓展

　　師:是呀,同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng),此時(shí)此刻,你最想對二小說(shuō)些什么.

　　學(xué)生根據自己的感受暢所欲言.

　　師:下面就讓我們帶著(zhù)對英雄的崇敬之情再讀一讀文章.

　　1.學(xué)生自由讀.

　　2.(教師放音樂(lè ))學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )讀.(可以自己?jiǎn)为氉x,也可以幾個(gè)人分節讀.)

　　3.學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

　　師:抗日戰爭中像二小這樣的.小英雄還有許許多多,課下,請同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查閱,讀書(shū),觀(guān)看影視,訪(fǎng)問(wèn)等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料,做好抗日小英雄手冊與同學(xué)們交流.

　　充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,更提升了文本的內涵.

　　回歸文本整體的讀,讓學(xué)生對文本有一個(gè)整體印象.

　　用讀來(lái)調動(dòng)情感,來(lái)深化情感.

　　課外知識的延伸,擴大了學(xué)生學(xué)習的知識面,豐富了學(xué)生的課外知識,能夠更充分地了解英雄,受到精神的熏陶與感染.

　　通過(guò)運用各種途徑查找資料,學(xué)生也能初步掌握課外查找資料的方法.

　　制作小手冊,不僅增強了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力.讓學(xué)生把意猶未盡的感情以及被著(zhù)上感情的文化氣息的心靈得以延續,產(chǎn)生的是一種文化熏陶后的慣性.深化主題.

歌唱二小放牛郎教案 篇5

　　教學(xué)目標

　　1、認識15個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。

　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)唱歌曲。

　　3、培養學(xué)生小組合作意識和想象能力。

　　4、激發(fā)學(xué)生對英雄的崇敬意識。增強對抗日戰爭的一些感性認識，正確認為歷史。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、易錯字較多，培養學(xué)生獨立識字能力。

　　2、從主體部分的側面描寫(xiě)中，感悟王二小英勇獻身的正義壯舉；歌頌他的英雄精神。

　　教學(xué)準備

　　1、收集有關(guān)抗日戰爭的資料。

　　2、配合課文組織看VCD，看電影或講故事。

　　3、歌曲《歌唱二小放牛郎》錄音帶。

　　第一課時(shí)

　　一、導入

　　老師想給大家講個(gè)故事。它發(fā)生在抗日戰爭時(shí)期一個(gè)北方的山區。敵人向解放區掃蕩，解放區的政府機關(guān)和老百姓，都躲在山溝里。他們抓住了一個(gè)放牛的孩子叫他帶路，勇敢的放牛郎把敵人帶進(jìn)了八路軍在山口設下的`埋伏圈，而自己卻英勇地犧牲在敵人的槍口下，死時(shí)臉上還含著(zhù)微笑。那一年，這個(gè)放牛郎才只有十三歲。他的故事流傳至今。讓我們通過(guò)今天的學(xué)習去認識這位真正的英雄吧�。úシ鸥枨�）

　　二、新課

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)

　　1、學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫(huà)出自己不認識的字。選擇自己喜歡的方式來(lái)解決。

　　2、同桌合作讀書(shū)，會(huì )讀的給不會(huì )讀的當小老師。

　　3、自檢識字情況。

　�。ǘ�）識字

　　1、激趣圈字。同學(xué)們通過(guò)讀課文，認識了這么多生字�，F在，讓我們一邊讀，一邊把這些字及帶出的詞語(yǔ)畫(huà)上圈。詞語(yǔ)：玩耍、危急、含著(zhù)、染紅、山坡、昏頭昏腦、傳揚

　　2、小組合作識字。

　　3、游戲識字。開(kāi)火車(chē)讀字。給字擴詞，比比哪個(gè)同學(xué)說(shuō)得多。

　　4、交流識記方法。

　�。ㄈ�）寫(xiě)字

　　1、示詞語(yǔ)，討論加點(diǎn)字應注意什么。

　　玩耍、危急、含著(zhù)、染紅

　　2、示范書(shū)寫(xiě)。觀(guān)察摹仿。

　　3、獨立書(shū)寫(xiě)。自檢互評。

　　4、同桌聽(tīng)寫(xiě)，鞏固記憶。

　�。ㄋ模┙涣�

　　1、分組讀文，思考：王二小給敵人帶路時(shí)想了什么？你讀懂了什么？

　　2、小組討論，交流所得。

　　3、再讀課文。思考：王二小給敵人帶路時(shí)會(huì )怎么想、怎樣做？

　　4、結合插圖，引發(fā)學(xué)生想象當時(shí)具體情景。

　　學(xué)生自由發(fā)言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敵人橫豎是要死的。所以表面順從地把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈。死時(shí)臉上含著(zhù)微笑。在危急中，他表現了勇氣和智慧，做出了使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。

　�。ㄎ澹┱b讀

　　1、讀第二、三段時(shí)，理解危急在課文中的含義：敵人掃蕩、快要到山口了，山溝里掩護著(zhù)后方機關(guān)、掩護著(zhù)幾千老鄉。通過(guò)語(yǔ)速的變化體會(huì )情況的緊急。

　　2、讀詩(shī)歌的結尾，體會(huì )人們悲憤的心情。聯(lián)想到自己對有關(guān)抗日戰爭的認識，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。

　　3、配樂(lè )朗誦。

　　這個(gè)感人的故事被編成歌曲，半個(gè)世紀來(lái)廣為傳唱，二小沒(méi)有犧牲，他英勇獻身的精神激勵人們去奮斗，他是真的英雄，他將永遠活在我們的心中。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

　�。ǘ�）交流

　　1、出示句子：可憐的他死得這樣慘；英勇地犧牲在山間。

　　他卻睡在冰冷的山間；他卻蠔在冰冷的山里邊。

　　2、比一比，想一想教材的編寫(xiě)者為什么要這樣改。

　　3、談一談你學(xué)習了這一課的收獲。

　　4、學(xué)習在閱讀中聯(lián)想。

　　見(jiàn)書(shū)98頁(yè)金鑰匙，結合本課內容及丁丁的話(huà)幫助學(xué)生掌握學(xué)習方法。

　�。ㄈ�）練習

　　1、讀拼音、寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　玩耍、安危、著(zhù)急、昏暗、含笑、染紅、傳揚、抓住

　　2、形近字組詞

　　耍、要；含、念；楊、揚；染、勢。

　　3、給詞語(yǔ)排隊，連成一句話(huà)，并加上標點(diǎn)。

　　英勇地

　　犧牲

　　王二小

　　在山間

　　4、照樣子改寫(xiě)句子。

　　例：王二小把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈。

　　敵人被王二小帶進(jìn)了們的埋伏圈。

　�。�1）我把蘋(píng)果洗給別人吃。

　�。�2）媽媽把飯做好了。

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