歌唱二小放牛郎教案匯編8篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的歌唱二小放牛郎教案8篇，希望對大家有所幫助。
歌唱二小放牛郎教案 篇1
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)認本課15個(gè)字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨立識一部分生字。
2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。
3、正確流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)認本課15個(gè)字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨立識一部分生字。
三、教學(xué)準備：
課件、錄音機、磁帶、卡片、
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄�
老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在抗日戰爭時(shí)期一個(gè)北方山區……
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這個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵了無(wú)數的人，為了紀念英雄王二小，人們編寫(xiě)了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽(tīng)……
�。ㄈ┎シ鸥枨簳�(huì )唱的同學(xué)可以輕聲吟唱
�。ㄋ模⿻�(huì )唱的同學(xué)齊聲唱，不會(huì )唱的同學(xué)跟著(zhù)唱一遍
�。ㄎ澹⿴熒R唱《歌唱二小放牛郎》
�。┳灾髯x文：想辦法解決不認識的字
�。ㄆ撸┩阑ハ鄼z查讀書(shū)情況（一人讀一節），遇到不認識的.字相互請教
�。ò耍y讀生字卡片：（認讀）
1、不認識的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習，學(xué)生交流識記方法。
2、再讀讀易錯字，組詞或造句。
�。ň牛┬∮螒�:
猜一猜：今下面是個(gè)口念什么？今下面是個(gè)貝念什么？……
�。ㄊ┒嘁糇纸M詞：
tiǎo
挑戰
挑拔
挑動(dòng)
挑燈
tiāo
挑選
挑夫
挑剔
�。ㄊ唬┰僮x課文：
齊讀，老師邊聽(tīng)邊指導
�。ㄊ┲笇�(xiě)字：
1、生觀(guān)察指出易錯字
2、重點(diǎn)指導：耍：與“要”區分，第四筆是橫折彎鉤
危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫(xiě)法
急：中間的橫不出頭
染：右上“九”的寫(xiě)法
3、學(xué)生讀讀、寫(xiě)寫(xiě)
�。ㄊ┳鳂I(yè)：
1、生字、詞
2、和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》
3、讀課文
�。ㄊ模┌鍟�(shū)設計及課后隨筆：
歌唱二小放牛郎
耍
危
急
染
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；
2、啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭時(shí)的語(yǔ)言動(dòng)作，犧牲時(shí)的場(chǎng)面。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、
理解英雄的含義；
2、
想象二小與敵人斗爭時(shí)的場(chǎng)面。
三、教學(xué)準備：磁帶、錄音機
�。ㄒ唬⿲耄赫J真聽(tīng)錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？
�。ǘ┱埻瑢W(xué)們說(shuō)一說(shuō)；
�。ㄈ┱l(shuí)想讀讀這篇課文（指名七個(gè)學(xué)生）；
�。ㄋ模┳x了課文想：你有什么不懂的問(wèn)題？（分組交流解決）
�。ㄎ澹┙M內解決不了的問(wèn)題全班交流；
�。┛呻S機出示以下句子：
1、放牛的不知哪兒去了
2、就在那十分危急的時(shí)候
3、二小順從的走在前面
4、敵人把二小挑在槍尖
5、英勇地犧牲在山間
6、他卻睡在冰冷的山里邊
教師引導學(xué)生體會(huì )、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻身的精神。
�。ㄆ撸┲攸c(diǎn)學(xué)習第三、四、五節
1、邊讀邊想象二小的動(dòng)作，他與敵人的對話(huà)，他心里的想法；
2、分組交流；
3、指名生匯報。
�。ò耍┰僮x課文：
問(wèn)：你認為哪個(gè)小節讓你很受感動(dòng)？可以當堂背誦。
�。ň牛R讀課文：
會(huì )背誦的部分可以站起來(lái)為大家背誦。問(wèn)：讀到這里，你想對王二小說(shuō)些什么？
�。ㄊ⿴熜〗Y：（略）
�。ㄊ唬┳鳂I(yè)：
1.把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周?chē)娜寺?tīng)
2、積累介紹二小的圖片或資料
3、預習《歌聲》
�。ㄊ┌鍟�(shū)設計及課后隨筆：
歌唱二小放牛郎
危急
順從
犧牲
�。ㄓ赂�
智慧）
歌唱二小放牛郎教案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)認本課15個(gè)字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨立識一部分生字。
2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。
3、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)認本課15個(gè)字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨立識一部分生字。
教學(xué)準備：
課件、錄音機、磁帶、卡片、
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄豪蠋熃o你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在抗日戰爭時(shí)期一個(gè)北方山區……
�。ǘ⿴煟哼@個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵了無(wú)數的人，為了紀念英雄王二小，人們編寫(xiě)了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽(tīng)……
�。ㄈ┎シ鸥枨簳�(huì )唱的同學(xué)可以輕聲吟唱
�。ㄋ模⿻�(huì )唱的同學(xué)齊聲唱，不會(huì )唱的同學(xué)跟著(zhù)唱一遍
�。ㄎ澹⿴熒R唱《歌唱二小放牛郎》
�。┳灾髯x文：想辦法解決不認識的字
�。ㄆ撸┩阑ハ鄼z查讀書(shū)情況（一人讀一節），遇到不認識的字相互請教
�。ò耍y讀生字卡片：（認讀）
1、不認識的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習，學(xué)生交流識記方法。
2、再讀讀易錯字，組詞或造句。
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猜一猜：今個(gè)口念什么？今個(gè)貝念什么？……
�。ㄊ┒嘁糇纸M詞
tiǎo 挑戰 挑拔 挑動(dòng) 挑燈
tiāo 挑選 挑夫 挑剔
�。ㄊ唬┰僮x課文
齊讀，老師邊聽(tīng)邊指導
�。ㄊ┲笇�(xiě)字
1、生觀(guān)察指出易錯字
2、重點(diǎn)指導：耍：與“要”區分，第四筆是橫折彎鉤
危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫(xiě)法
急：中間的橫不出頭
染：右上“九”的寫(xiě)法
3、學(xué)生讀讀、寫(xiě)寫(xiě)
�。ㄊ┳鳂I(yè)
1、 生字、詞
2、 和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》
3、 讀課文
板書(shū)設計：
歌唱二小放牛郎
耍 危 急 染
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；
2、 啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭時(shí)的語(yǔ)言動(dòng)作，犧牲時(shí)的場(chǎng)面。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解英雄的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象二小與敵人斗爭時(shí)的場(chǎng)面。
教學(xué)準備：
磁帶、錄音機
�。ㄒ唬⿲耄赫J真聽(tīng)錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？
�。ǘ┱埻瑢W(xué)們說(shuō)一說(shuō)；
�。ㄈ┱l(shuí)想讀讀這課文（指名七個(gè)學(xué)生）；
�。ㄋ模┳x了課文想：你有什么不懂的問(wèn)題？（分組交流解決）
�。ㄎ澹┙M內解決不了的`問(wèn)題全班交流；
�。┛呻S機出示以下句子
1、放牛的不知哪兒去了
2、就在那十分危急的時(shí)候
3、二小順從的走在前面
4、敵人把二小挑在槍尖
5、英勇地犧牲在山間
6、他卻睡在冰冷的山里邊
教師引導學(xué)生體會(huì )、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻身的。
�。ㄆ撸┲攸c(diǎn)學(xué)習第三、四、五節
1、 邊讀邊想象二小的動(dòng)作，他與敵人的對話(huà)，他心里的想法；
2、 分組交流；
3、 指名生匯報。
�。ò耍┰僮x課文
問(wèn)：你認為哪個(gè)小節讓你很受感動(dòng)？可以當堂背誦。
�。ň牛R讀課文
會(huì )背誦的部分可以站起來(lái)背誦。問(wèn)：讀到這里，你想對王二小說(shuō)些什么？
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�。ㄊ唬┳鳂I(yè)
1、 把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周?chē)娜寺?tīng)
2、 積累介紹二小的圖片或資料
3、 預習《歌聲》
板書(shū)設計：
歌唱二小放牛郎
危急 順從 犧牲
�。ㄓ赂� 智慧）
歌唱二小放牛郎教案 篇3
教學(xué)目標:
知識與技能
1.認讀本課的7個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字.讀準多音字挑的讀音.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文.
3.會(huì )唱《歌唱二小放牛郎》.
過(guò)程與方法
1.讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達出對小英雄的崇敬之情.
2.學(xué)生通過(guò)聽(tīng)唱,朗讀,想象等手段,了解二小的事跡,感知英雄的品質(zhì).
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.學(xué)習王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神,體會(huì )今天幸福生活的來(lái)之不易.
2.教育學(xué)生熱愛(ài)小英雄,學(xué)習小英雄.
教學(xué)重難點(diǎn):
讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達出對小英雄的崇敬之情.學(xué)習王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神,體會(huì )今天幸福生活的來(lái)之不易.
教學(xué)媒體:
學(xué)生收集抗日戰爭的資料,觀(guān)看抗日戰爭影片.如《小兵張嘎》《小英雄雨來(lái)》
教學(xué)過(guò)程:
師生活動(dòng)
設計意圖
教學(xué)隨筆
一,音樂(lè )激趣 導入新課
師:同學(xué)們,昨天我們了解了禁煙英雄林則徐,今天就讓我們再一起來(lái)認識一位與你們年齡相仿的小英雄.有一首歌唱得就是這個(gè)12 歲的小英雄,想聽(tīng)這首歌嗎 大家仔細聽(tīng),聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你知道了什么.(教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶.)
學(xué)生聽(tīng)歌曲,會(huì )唱的同學(xué)跟著(zhù)輕聲吟唱.
聽(tīng)過(guò)這首歌的同學(xué)可以說(shuō)出歌名,有的同學(xué)甚至可以簡(jiǎn)單的介紹王二小的故事.
利用歌曲一下子將學(xué)生帶入王二小的生活年代,拉近了同學(xué)們與文本之間的距離.
二,初讀課文,整體感知
組織學(xué)生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.
組織學(xué)生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.
培養學(xué)生自學(xué)生字的能力,特別是學(xué)習能在具體語(yǔ)境中辨別讀音的能力.
培養學(xué)生默讀的能力,并能從文中整體感知課文內容的能力.
三,品讀課文 升華感情
師:這首歌歌唱了二小,那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?大家認真讀書(shū),一定會(huì )有很大收獲的.
組織學(xué)生再讀課文,并思考歌詞中歌唱的二小是個(gè)怎樣的孩子,找出理由.(如果在讀文中發(fā)現了問(wèn)題,可以提出來(lái).)
學(xué)生自讀課文,邊讀邊做出標注.勾畫(huà)相應語(yǔ)句,并從中感悟.
邊讀邊提出不懂的問(wèn)題
師:大家學(xué)習得很認真,下面就把你的學(xué)習成果向大家介紹一下吧.(并隨機提出問(wèn)題)學(xué)生匯報:
1.二小是個(gè)機智的孩子.
(1)學(xué)生要體會(huì )當時(shí)情況的危急.老師可以放一段戰爭影片,也可以講述相關(guān)知識,如后方機關(guān)是什么意思.
最主要的是要讓學(xué)生從文中找到具體說(shuō)明情況危急的詞句.
引導學(xué)生想象王二小給敵人帶路時(shí)會(huì )說(shuō)些什么 想些什么
(2)學(xué)生要重點(diǎn)抓住順從這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )二小機智.(順從是聽(tīng)從的意思,但這里的順從是假裝的,這正看出小英雄的機智. )
2.二小是個(gè)勇敢無(wú)畏的孩子.
引導學(xué)生想象當敵人知道上當后,二小與敵人斗爭時(shí)的場(chǎng)景.
這部分要做好朗讀指導.(采用個(gè)別讀與集體讀相結合)
學(xué)生重點(diǎn)從挑,摔和含著(zhù)微笑詞句中體會(huì )敵人的兇狠和二小寧愿犧牲自己也要救大家的品質(zhì).從含著(zhù)微笑體會(huì )小英雄的勇敢無(wú)畏.
培養學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣.
讓學(xué)生從具體語(yǔ)句中去感悟二小的機智.
訓練孩子抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解文章的能力.
學(xué)生通過(guò)想象更進(jìn)一步體會(huì )二小的`機智.
學(xué)生對當時(shí)的背景不太了解,播放影片或老師介紹一下當時(shí)背景資料,課內與課外相結合,十分有利于學(xué)生體會(huì )當時(shí)情況危急,襯托出二小的機智勇敢的精神.
學(xué)生在讀中體會(huì ),更加激起學(xué)生對英雄的崇敬之情,促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展.
四,課外延伸 知識拓展
師:是呀,同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng),此時(shí)此刻,你最想對二小說(shuō)些什么.
學(xué)生根據自己的感受暢所欲言.
師:下面就讓我們帶著(zhù)對英雄的崇敬之情再讀一讀文章.
1.學(xué)生自由讀.
2.(教師放音樂(lè ))學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )讀.(可以自己?jiǎn)为氉x,也可以幾個(gè)人分節讀.)
3.學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
師:抗日戰爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多,課下,請同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查閱,讀書(shū),觀(guān)看影視,訪(fǎng)問(wèn)等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料,做好抗日小英雄手冊與同學(xué)們交流.
充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,更提升了文本的內涵.
回歸文本整體的讀,讓學(xué)生對文本有一個(gè)整體印象.
用讀來(lái)調動(dòng)情感,來(lái)深化情感.
課外知識的延伸,擴大了學(xué)生學(xué)習的知識面,豐富了學(xué)生的課外知識,能夠更充分地了解英雄,受到精神的熏陶與感染.
通過(guò)運用各種途徑查找資料,學(xué)生也能初步掌握課外查找資料的方法.
制作小手冊,不僅增強了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力.讓學(xué)生把意猶未盡的感情以及被著(zhù)上感情的文化氣息的心靈得以延續,產(chǎn)生的是一種文化熏陶后的慣性.深化主題.
歌唱二小放牛郎教案 篇4
教學(xué)目標：
1.認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字，認識多音字“挑”。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，積累詞匯。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小英雄、學(xué)習小英雄的情感。
教學(xué)建議：
這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰爭時(shí)期的一個(gè)北方山區，對于當今的兒童來(lái)說(shuō)，由于年代久遠，“抗日戰爭”、“解放區”、“掃蕩”、“埋伏圈”、“后方機關(guān)”、等都是生疏的事物，這對學(xué)生理解課文、體驗情感會(huì )有一定的障礙。教學(xué)中，老師可以引導學(xué)生課前通過(guò)看電影、電視片、采訪(fǎng)年長(cháng)的親人。使學(xué)生對那個(gè)時(shí)代有一些感性認識。至少能明白中國人民。王二小的行為是反抗日本侵略者的正義行為，再來(lái)學(xué)習課文。
教學(xué)時(shí)還可以啟發(fā)學(xué)生想象王二小的動(dòng)作、他與敵人的對話(huà)、犧牲時(shí)的場(chǎng)面。
在教學(xué)本課時(shí)可以和音樂(lè )課結合起來(lái)。本課以?xún)焊璧男问骄帉?xiě)了王二小的故事，形式新穎，讀起來(lái)瑯瑯上口。詩(shī)歌的瘟病開(kāi)頭是悲劇性的，以懸念引出主要人物王二小。主體部分給王二小著(zhù)色不多，而是從敵人的兇殘、狠毒方面下筆，和這樣兇殘、狠毒的敵人做斗爭，王二小表現出多么大的勇氣和智慧。從面引導學(xué)生理解能在非常時(shí)刻表現出非常人的.行為，做出使人嘆服的正義之舉，這就是英雄。
在教學(xué)生字時(shí)可以繼續培養學(xué)生的自學(xué)能力�？梢圆捎脤W(xué)生間的互幫互學(xué)，采用小組之內或同位之間借助后面的生字條學(xué)習。老師一定要做好檢查。
在指導書(shū)寫(xiě)時(shí)著(zhù)重指導：“�！�、“急”、“昏”�！八！睂�(xiě)字時(shí)注意要和“要”區別開(kāi)來(lái)，下邊的“女”字橫要拉長(cháng)，托住上邊的“而”字才好看�！凹薄敝械摹板妗睂�(xiě)在中間，里邊的橫要壓橫中線(xiàn)�！盎琛钡谌P橫稍向上翹，第四筆“”要拉長(cháng)，拉到橫中線(xiàn)位置再出現。
拓展練習：
一、比一比，組詞語(yǔ)。
耍（）坡（）揚（）
要（）披（）場(chǎng)（）
二、想一想詞語(yǔ)的特點(diǎn)，再照樣子寫(xiě)幾個(gè)。
昏頭昏腦
三、照樣子連一連，先組字再組詞。
皮而氏扌今
爪日口女土
�。ǎǎǎǎㄆ拢�
�。ǎǎǎǎㄉ狡拢�
精品教案：
歌唱二小放牛郎（一）
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
1.播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。這是歌唱誰(shuí)的歌曲？
2.今天我們就來(lái)認識一位小英雄，師板書(shū)課題：王二小放牛郞。
二、初讀課文，隨文識字。
1.學(xué)生自讀課文。電腦出示自讀要求：⑴自讀課文標出小節。⑵圈出生字詞。
2.聽(tīng)老師讀課文，注意生字詞。
3.同位之間合作識記生字。
4.檢查識字情況。電腦出示：玩耍危急含著(zhù)染紅山溝里掩護著(zhù)后方機關(guān)，掩護著(zhù)幾千老鄉。就在那十分危急的時(shí)候，敵人快要走到山口。二小順從地走在前面。每一個(gè)人都含著(zhù)悲憤。（采用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀）
三、品讀課文，理解課文內容。
1.指名讀課文，其它學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？
2.自由讀課文，小組內交流本課中感受最深的部分。
3.匯報交流情況。結合匯報情況，相機引導。理解：殘忍、掩護、危急等詞語(yǔ)。引導學(xué)生談?wù)劊簲橙耸嵌嗝礆埲�？二小面對敵人的兇殘是怎樣做的？王二小給敵人帶路時(shí)是怎樣想的？
4.讓我們帶著(zhù)對小英雄的敬佩和懷念一起讀最后兩小節。
四、朗讀課文，升華感情。
1.王二小英勇地犧牲了，可他的故事一直在流傳，我們應該帶著(zhù)什么樣的感情來(lái)朗讀這篇課文呢？在小組內討論并練習朗讀自己喜歡的小節。
2.學(xué)生朗讀并進(jìn)行自評與互評。
3.課文學(xué)完了，現在你們有什么話(huà)想對王二小說(shuō)嗎？（學(xué)生舉手發(fā)言）
五、分析字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1.電腦出示要求會(huì )寫(xiě)的10個(gè)漢字，學(xué)生書(shū)空，找出自己不會(huì )寫(xiě)的字。
2.老師及時(shí)指導。
六、課外拓展：
1.你還知道哪些英雄人物？課下搜集一下。
2.演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。
歌唱二小放牛郎教案 篇5
教學(xué)目標：
1、了解故事發(fā)生的歷史背景。
2、學(xué)習課文中的生字詞，并能用生字組詞。
3、能正確，流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識和運用生詞、正確，流利朗讀課文
教學(xué)準備：
生字卡片，錄音磁帶，小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)特別的故事，為什么說(shuō)它特別呢？因為它是一首歌。請你們仔細聽(tīng)，歌中講了誰(shuí)的什么事情？
2、生邊聽(tīng)邊想。
3、師介紹王兒小及故事背景。
師：故事發(fā)生在抗日戰爭時(shí)期一個(gè)北方山區里。敵人向解放區掃蕩，而解放區的政府機關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設下了埋伏圈，我們的兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí)，僅僅只有12歲。他用自己還沒(méi)有來(lái)得及綻放的生命，為我們換來(lái)了今天沒(méi)有戰火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫(xiě)的生命之歌，將永遠為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠銘刻在我們心中。
4、揭示課題，齊讀課題。
二、學(xué)習生字
1、自讀課文，勾畫(huà)出自己不認識的生字。
2、復習認識生字的四個(gè)步驟。
3、獨立識字，小組交流。
要求：標出那些字是自己獨立認識的，那些是在小組中合作認識的。
4、檢查識字情況。
師：自己勾畫(huà)出的生字都認識了嗎？我們來(lái)檢查一下你們的`學(xué)習成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來(lái)解決。
�。◣煱遒N15張生字卡片）
�。ㄒ唬〢、（男一人）抽生讀第一節。其余同學(xué)觀(guān)察一下，在第一節中出現了那些生字。他讀準這些生字沒(méi)有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。生字：貪，耍
�。ǘ〢、（女一人）抽生讀第二節。其余同學(xué)觀(guān)察一下，在第二節中又出現了那些生字。他讀準這些生字沒(méi)有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩
�。ㄈ〢、輕聲自讀三段，找一找出現了那些生字，并且讀準它。B、抽生上臺摘卡片。C、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。E、一、二組女生讀，男生聽(tīng)。生字：危，昏
�。ㄋ模〢、默讀第四節。B、抽生上臺摘卡片。C、生指名讀卡片。D、組詞換卡片。E、三、四組男生讀，女生注意聽(tīng)字音。生字：埋，炮，受，騙
�。ㄎ澹〢、出示多音字：挑。師：請你們仔細看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽(tīng)。B、同桌互讀互聽(tīng)第五節。師：你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎？C、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來(lái)組詞嗎？D、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。E、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？生自由說(shuō) 生字：挑，犧牲
�。⿴煟嚎纯醋詈笠粋�(gè)生字出現在那一節��？A、男，女生輪流讀六、七節。
B、認讀生字，組詞。生字：含
小結男女生比賽情況
三、總結
1、出示生字賽讀。（男女生輪讀）
2、出示詞語(yǔ)，小老師教讀。（一名男生，一名女生）
3、齊讀課文。要求：正確，流利。
4、書(shū)寫(xiě)生字。
歌唱二小放牛郎教案 篇6
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )認識15個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì )正確流利地朗讀課文。
3、孩子樹(shù)立起“英雄”的概念，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。
教材分析：
詩(shī)歌主要寫(xiě)敵人的殘忍、狠毒，和這樣殘忍、狠毒的敵人做斗爭，二小能表面“順從”的把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈，死時(shí)表現出多么大的勇氣和智慧，誰(shuí)能不為他的英勇獻身的精神而感動(dòng)呢？能在非常時(shí)刻表現出非常人的行為，做出使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。
教學(xué)設想：
在搜集資料中，被二小的故事感動(dòng)。聽(tīng)著(zhù)歌聲，淚水不禁在眼圈中打轉。如果當時(shí)換成我，我可能會(huì )畏縮，但是二小做到了無(wú)畏無(wú)懼，機智勇敢。我想，我要引導孩子和我一樣地想，一樣地體會(huì )，從故事中，從二小的身上，學(xué)到他為百姓，為人民的這種奉獻犧牲精神，把這個(gè)故事，這種精神，深深的印在孩子心中。
分析課文，結合上次學(xué)習《歌聲》的經(jīng)驗教訓，我想，對于這樣遠離孩子生活經(jīng)驗的故事人物，從簡(jiǎn)單的詩(shī)歌中，不可能描寫(xiě)具體的情景，我應引發(fā)孩子想象當時(shí)的具體情景，結合課件，展現當時(shí)的情景，把孩子帶進(jìn)情境中，使學(xué)生與文，與故事中的二小產(chǎn)生相同或不同的'感受，更好的體會(huì )人物的精神境界。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生感受小英雄，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。
學(xué)習方法：
圖文結合、自主學(xué)習、情境感悟
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》
師：你會(huì )唱這首歌嗎？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習一篇課文《歌唱二小放牛郎》。誰(shuí)愿意到黑板來(lái)寫(xiě)課題？來(lái)，伸出我們的手，我們和他一起來(lái)寫(xiě)。（板書(shū)課題。）大家齊讀課題。
2、談預習的收獲，檢查讀生詞。
觀(guān)看二小資料、小英雄的故事
二、初讀學(xué)字
1、師：今早晨讀時(shí)大家朗讀了這課的生字，現在我們來(lái)展示一下自己的認字成果。來(lái)，你認識他，就響亮地喊他們的名字。
出示字詞課件，學(xué)生齊讀。男女生對讀，讀給同位聽(tīng)。
師：你想怎樣把這些生字讀給大家聽(tīng)？
開(kāi)火車(chē)讀，男女生賽讀等各種形式讀生詞。
師：熟字娃娃飛走了，變成生字娃娃，你還認識他們嗎？生讀生字。
有兩個(gè)生字想考考大家，看你們認不認識它們，大家敢不敢？（點(diǎn)耍）這個(gè)字怎么讀，你有什么好辦法記住它？（點(diǎn)課件）。（點(diǎn)挑）你能叫出它的名字來(lái)嗎？（點(diǎn)課件）
2、師：昨天晚上，大家回家讀了課文，喜歡讀嗎？請大家打開(kāi)書(shū)本89頁(yè)。讀書(shū)要學(xué)會(huì )做記號，你認為課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)深深地打動(dòng)了你，給你留下了深刻的印象，你就在這個(gè)詞語(yǔ)下畫(huà)條線(xiàn)。
學(xué)生自由、自主讀，邊讀邊做記號。老師巡視。
3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這篇課文，講了一個(gè)什么故事？
三、潛心會(huì )文，領(lǐng)會(huì )情感
你對哪一部分最感興趣，就反復讀哪一部分，在關(guān)鍵詞句下面畫(huà)上三角，仔細體會(huì )朗讀。（學(xué)生自己體會(huì )，隨學(xué)生交流點(diǎn)撥以下重點(diǎn)。）
1、第一二三自然段
�。�1） 什么事情危急？說(shuō)明什么？
�。�2）讀這一句想想怎樣讀？想象當時(shí)的情景，好，誰(shuí)來(lái)讀？
敵人發(fā)現了他，讓他帶路，你想，二小心里會(huì )怎樣想？會(huì )對敵人說(shuō)什么？
�。�3）體會(huì )人物的思想活動(dòng)，明了小英雄的勇敢機智。
看圖片：二小真的順從了嗎？
那他心里是怎么想的？十三歲的他害怕死嗎？
假如是你，你會(huì )怎么想？
你覺(jué)得二小怎么樣？從哪一個(gè)詞最能體現出他的機智勇敢聰明？
2、學(xué)習四五六段，體會(huì )對敵人的仇恨，對烈士的悲憤。
“他的臉上含著(zhù)微笑，他的鮮血染紅藍天。”
�。�1）課前我把這句話(huà)讀給我的兒子聽(tīng)，他對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)r血怎么會(huì )染紅藍天？”是啊，鮮血怎么會(huì )染紅藍天？你能幫我告訴他嗎？
"含著(zhù)微笑"中能體會(huì )出什么？（點(diǎn)課件）
"干部和老鄉得到安全，他卻睡在冰冷的山里邊"中的"卻"字是什么意思？（點(diǎn)課件）你能
把這些句子補充完整嗎？
�。�2）看一組黑色鏡頭，說(shuō)自己的感想。
�。�3）"敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的旁邊。"讀這一句，想想怎樣讀？先不要急著(zhù)讀，想，琢磨。怎樣理解就怎樣讀，把自己的感受讀出來(lái)。生試著(zhù)按照自己的理解讀。
3、讀第七自然段。
按照你的理解你再來(lái)讀讀課文的最后一段。
師：你看，我們邊學(xué)邊總結了這么些讀書(shū)的好方法：第一，走到故事中，讀出自己的感受；第二，想象著(zhù)讀；第三，反反復復地讀，最后都能背下來(lái)了。
師：這就是學(xué)習方法。有了好的方法，你的學(xué)習能力就會(huì )很快地提高。
4、讓我們再次重讀這個(gè)故事，重溫那悲壯驚險的一幕幕。（點(diǎn)課件全文配樂(lè )，生齊讀。
5、王二小真不愧是民族英雄，為了永遠地記住他，人們在當時(shí)戰場(chǎng)的附近，為他立了碑（點(diǎn)課件碑文銘志），同學(xué)們，你們想不想為小英雄題寫(xiě)碑文呢？
四、歌聲感悟
我們一起來(lái)唱這首歌，來(lái)記住這位小英雄。播放歌曲
五、聯(lián)系生活
學(xué)習了王二小這篇課文，你想在以后的生活中，怎樣去做？
六、研究性作業(yè)：
搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料，做英雄冊與同學(xué)交流。
歌唱二小放牛郎教案 篇7
教學(xué)目標：
1．通過(guò)朗讀了解課文內容，感受二小的英勇機智，舍己為人的精神。
2．通過(guò)對主題單元的回憶，以及課外延伸，使學(xué)生對英雄有更深的了解，燃起學(xué)生對英雄的崇敬。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀體會(huì )二小不怕?tīng)奚木�，喚起學(xué)生對英雄的敬仰。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教具：
課件，投影，圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
放音樂(lè )
師：牛兒還在山坡吃草，放牛的孩子哪去了？請同學(xué)們默讀課文2-6小節，回答問(wèn)題。(整體感知課文)
二、匯報：（根據學(xué)生回答的情況相機點(diǎn)撥理解課文，指導朗讀，體會(huì )感情。）
第二小節：山溝有什么用？如果敵人越過(guò)了山溝會(huì )怎樣？（能通過(guò)你的朗讀讓大家體會(huì )到山溝的重要嗎？）
第三小節：（1）指名讀。你為什么這樣讀？（體會(huì )“危急”，指導朗讀。）（2）指名讀，評讀。（培養互相評價(jià)的能力。）
第四小節：
�。�1）讀到這小節你有什么問(wèn)題嗎？小組討論。（為什么順從地給敵人帶路？）
�。�2）想象給敵人帶路時(shí)他會(huì )怎樣說(shuō)？怎樣想？怎樣做？
�。�3）帶著(zhù)想象互讀互評。
第五小節：
從這小節中你看出了什么？（挑、摔體會(huì )敵人兇殘。）
當他給敵人帶路時(shí)想到了這樣的結果沒(méi)有？為什么還要這樣做？
�。▽W(xué)生回答有問(wèn)題時(shí)看北師大配套課件中的文字資料體會(huì )敵人兇殘和二小為什么要這樣做。）
�。�3）把你的感情讀出來(lái)，自評，師評。
第六小節：
�。�1）就帶著(zhù)你的這種感情讀第六小節。
�。�2）為什么二小含著(zhù)微笑？
�。�3）加上你的理解再來(lái)讀讀。
第七小節：
師：秋風(fēng)吹遍了每個(gè)村莊，它把這動(dòng)人的故事傳揚，每一個(gè)人都含著(zhù)悲憤，歌唱著(zhù)二小放牛郎。
你此時(shí)對他什么感情？對敵人呢？（帶著(zhù)你對他的`愛(ài)和對敵人的恨再來(lái)讀讀這小節吧�。�
齊讀。指名讀。
三、如果你現在就站在二小的墓前，你想對他說(shuō)些什么？
把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。（配樂(lè )）-----指名讀。
四、其實(shí)像二小這樣的英雄還有許多，回憶一下這單元我們學(xué)習的課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？（出圖：《歌聲》《江凡》）語(yǔ)文天地里的于連講的也是一位小英雄的事。你們還知道哪些英雄的事？
五、英雄？其實(shí)身邊的一些叫不上名字的小人物他們能在危難之時(shí)做出令人嘆服的正義之舉，這就是英雄。非典時(shí)期那些醫務(wù)人員不也是戰勝非典的英雄嗎？
六、作業(yè)：收集身邊英雄的故事。
歌唱二小放牛郎教案 篇8
教學(xué)準備：
1.課前搜集英雄人物的故事。2.向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(cháng)輩了解抗日戰爭的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹背景，激情導入。
1.師：同學(xué)們你們課前知道了多少英雄人物？（生答）
2.師：同學(xué)們知道的英雄人物可真不少，今天老師向你們介紹一位英雄人物，大家請聽(tīng)歌曲，你們能從歌曲里找到答案。（師播放《歌唱二小放牛郞》）
3.大家知道這位英雄是誰(shuí)了嗎？對，是小英雄王二小。王二小是六十多年前的一個(gè)放牛的孩子，那時(shí)候，日本鬼子來(lái)侵略我們中國，殺害了很多很多的中國人，侵占了中國大片土地。當時(shí)，全國人民都團結起來(lái)抗日，很多老百姓組成了游擊隊，小孩子組成了兒童團，在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，堅決地同日本鬼子作斗爭。經(jīng)過(guò)長(cháng)達8年的.抗日戰爭，終于把日本鬼子趕出了中國。在戰爭中有許多許多中國人為了保衛祖國獻出了自己的生命，我們的小英雄王二小也就是在那個(gè)時(shí)候，在與敵人的斗爭中犧牲的。為了紀念這位小英雄，作者寫(xiě)了一首詩(shī)歌頌王二小，后來(lái)還被譜成了曲，就是剛才大家聽(tīng)到的這首歌。今天咱們就一起來(lái)學(xué)習這首詩(shī)。（板書(shū)課題《歌唱二小放牛郞》）
二、初讀課文，認識生字。
1.師范讀。要求：生邊聽(tīng)邊把不認識的生字畫(huà)出來(lái)。
2.學(xué)生自讀課文，認識認讀字，了解課文內容。
3.同位之間互讀課文，糾正字的讀音。
4.檢查識字情況。大屏幕出示：貪玩玩耍敵人掃蕩掩護危急昏頭昏腦迷失方向順從埋伏圈乒乒乓乓受騙槍炮犧牲傳揚含笑染紅（齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀）
5.學(xué)習多音字“挑”。大屏幕出示：讀一讀加點(diǎn)字的讀音。①我每天放學(xué)后要幫助媽媽挑水、做飯。②敵人把王二小挑在槍尖上。③請挑選合適的詞語(yǔ)填空。④我要向你挑戰。
三、品讀課文，領(lǐng)悟情感。
1.生默讀。
2.指名用自己的話(huà)復述故事內容。
3.指名讀課文，理解課文內容，解決疑難問(wèn)題。
4.為什么稱(chēng)王二小為小英雄？為什么王二小死的時(shí)候臉上還帶著(zhù)微笑？
四、朗讀課文，升華感情。
指名讀，老師指導有感情地朗讀，老師評價(jià)，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行評價(jià)。
五、自主識字，指導書(shū)寫(xiě)。
1.用自己喜歡的方法學(xué)習要求書(shū)寫(xiě)的字。
2.老師針對難點(diǎn)字進(jìn)行指導。
六、課外延伸
1.把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
2.學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郞》
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