【熱門(mén)】歌唱二小放牛郎教案4篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的歌唱二小放牛郎教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
歌唱二小放牛郎教案 篇1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )認識15個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì )正確流利地朗讀課文。
3、孩子樹(shù)立起“英雄”的概念，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。
教材分析：
詩(shī)歌主要寫(xiě)敵人的殘忍、狠毒，和這樣殘忍、狠毒的敵人做斗爭，二小能表面“順從”的把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈，死時(shí)表現出多么大的勇氣和智慧，誰(shuí)能不為他的英勇獻身的精神而感動(dòng)呢？能在非常時(shí)刻表現出非常人的行為，做出使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。
教學(xué)設想：
在搜集資料中，被二小的故事感動(dòng)。聽(tīng)著(zhù)歌聲，淚水不禁在眼圈中打轉。如果當時(shí)換成我，我可能會(huì )畏縮，但是二小做到了無(wú)畏無(wú)懼，機智勇敢。我想，我要引導孩子和我一樣地想，一樣地體會(huì )，從故事中，從二小的身上，學(xué)到他為百姓，為人民的這種奉獻犧牲精神，把這個(gè)故事，這種精神，深深的印在孩子心中。
分析課文，結合上次學(xué)習《歌聲》的經(jīng)驗教訓，我想，對于這樣遠離孩子生活經(jīng)驗的故事人物，從簡(jiǎn)單的詩(shī)歌中，不可能描寫(xiě)具體的.情景，我應引發(fā)孩子想象當時(shí)的具體情景，結合課件，展現當時(shí)的情景，把孩子帶進(jìn)情境中，使學(xué)生與文，與故事中的二小產(chǎn)生相同或不同的感受，更好的體會(huì )人物的精神境界。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生感受小英雄，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。
學(xué)習方法：
圖文結合、自主學(xué)習、情境感悟
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》
師：你會(huì )唱這首歌嗎？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習一篇課文《歌唱二小放牛郎》。誰(shuí)愿意到黑板來(lái)寫(xiě)課題？來(lái)，伸出我們的手，我們和他一起來(lái)寫(xiě)。（板書(shū)課題。）大家齊讀課題。
2、談預習的收獲，檢查讀生詞。
觀(guān)看二小資料、小英雄的故事
二、初讀學(xué)字
1、師：今早晨讀時(shí)大家朗讀了這課的生字，現在我們來(lái)展示一下自己的認字成果。來(lái)，你認識他，就響亮地喊他們的名字。
出示字詞課件，學(xué)生齊讀。男女生對讀，讀給同位聽(tīng)。
師：你想怎樣把這些生字讀給大家聽(tīng)？
開(kāi)火車(chē)讀，男女生賽讀等各種形式讀生詞。
師：熟字娃娃飛走了，變成生字娃娃，你還認識他們嗎？生讀生字。
有兩個(gè)生字想考考大家，看你們認不認識它們，大家敢不敢？（點(diǎn)耍）這個(gè)字怎么讀，你有什么好辦法記住它？（點(diǎn)課件）。（點(diǎn)挑）你能叫出它的名字來(lái)嗎？（點(diǎn)課件）
2、師：昨天晚上，大家回家讀了課文，喜歡讀嗎？請大家打開(kāi)書(shū)本89頁(yè)。讀書(shū)要學(xué)會(huì )做記號，你認為課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)深深地打動(dòng)了你，給你留下了深刻的印象，你就在這個(gè)詞語(yǔ)下畫(huà)條線(xiàn)。
學(xué)生自由、自主讀，邊讀邊做記號。老師巡視。
3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這篇課文，講了一個(gè)什么故事？
三、潛心會(huì )文，領(lǐng)會(huì )情感
你對哪一部分最感興趣，就反復讀哪一部分，在關(guān)鍵詞句下面畫(huà)上三角，仔細體會(huì )朗讀。（學(xué)生自己體會(huì )，隨學(xué)生交流點(diǎn)撥以下重點(diǎn)。）
1、第一二三自然段
�。�1） 什么事情危急？說(shuō)明什么？
�。�2）讀這一句想想怎樣讀？想象當時(shí)的情景，好，誰(shuí)來(lái)讀？
敵人發(fā)現了他，讓他帶路，你想，二小心里會(huì )怎樣想？會(huì )對敵人說(shuō)什么？
�。�3）體會(huì )人物的思想活動(dòng)，明了小英雄的勇敢機智。
看圖片：二小真的順從了嗎？
那他心里是怎么想的？十三歲的他害怕死嗎？
假如是你，你會(huì )怎么想？
你覺(jué)得二小怎么樣？從哪一個(gè)詞最能體現出他的機智勇敢聰明？
2、學(xué)習四五六段，體會(huì )對敵人的仇恨，對烈士的悲憤。
“他的臉上含著(zhù)微笑，他的鮮血染紅藍天。”
�。�1）課前我把這句話(huà)讀給我的兒子聽(tīng)，他對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)r血怎么會(huì )染紅藍天？”是啊，鮮血怎么會(huì )染紅藍天？你能幫我告訴他嗎？
"含著(zhù)微笑"中能體會(huì )出什么？（點(diǎn)課件）
"干部和老鄉得到安全，他卻睡在冰冷的山里邊"中的"卻"字是什么意思？（點(diǎn)課件）你能
把這些句子補充完整嗎？
�。�2）看一組黑色鏡頭，說(shuō)自己的感想。
�。�3）"敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的旁邊。"讀這一句，想想怎樣讀？先不要急著(zhù)讀，想，琢磨。怎樣理解就怎樣讀，把自己的感受讀出來(lái)。生試著(zhù)按照自己的理解讀。
3、讀第七自然段。
按照你的理解你再來(lái)讀讀課文的最后一段。
師：你看，我們邊學(xué)邊總結了這么些讀書(shū)的好方法：第一，走到故事中，讀出自己的感受；第二，想象著(zhù)讀；第三，反反復復地讀，最后都能背下來(lái)了。
師：這就是學(xué)習方法。有了好的方法，你的學(xué)習能力就會(huì )很快地提高。
4、讓我們再次重讀這個(gè)故事，重溫那悲壯驚險的一幕幕。（點(diǎn)課件全文配樂(lè )，生齊讀。
5、王二小真不愧是民族英雄，為了永遠地記住他，人們在當時(shí)戰場(chǎng)的附近，為他立了碑（點(diǎn)課件碑文銘志），同學(xué)們，你們想不想為小英雄題寫(xiě)碑文呢？
四、歌聲感悟
我們一起來(lái)唱這首歌，來(lái)記住這位小英雄。播放歌曲
五、聯(lián)系生活
學(xué)習了王二小這篇課文，你想在以后的生活中，怎樣去做？
六、研究性作業(yè)：
搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料，做英雄冊與同學(xué)交流。
歌唱二小放牛郎教案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)認本課15個(gè)字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨立識一部分生字。
2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。
3、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)認本課15個(gè)字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨立識一部分生字。
教學(xué)準備：
課件、錄音機、磁帶、卡片、
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄豪蠋熃o你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在抗日戰爭時(shí)期一個(gè)北方山區……
�。ǘ⿴煟哼@個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵了無(wú)數的人，為了紀念英雄王二小，人們編寫(xiě)了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽(tīng)……
�。ㄈ┎シ鸥枨簳�(huì )唱的同學(xué)可以輕聲吟唱
�。ㄋ模⿻�(huì )唱的同學(xué)齊聲唱，不會(huì )唱的同學(xué)跟著(zhù)唱一遍
�。ㄎ澹⿴熒R唱《歌唱二小放牛郎》
�。┳灾髯x文：想辦法解決不認識的字
�。ㄆ撸┩阑ハ鄼z查讀書(shū)情況（一人讀一節），遇到不認識的字相互請教
�。ò耍y讀生字卡片：（認讀）
1、不認識的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習，學(xué)生交流識記方法。
2、再讀讀易錯字，組詞或造句。
�。ň牛┬∮螒�
猜一猜：今個(gè)口念什么？今個(gè)貝念什么？……
�。ㄊ┒嘁糇纸M詞
tiǎo 挑戰 挑拔 挑動(dòng) 挑燈
tiāo 挑選 挑夫 挑剔
�。ㄊ唬┰僮x課文
齊讀，老師邊聽(tīng)邊指導
�。ㄊ┲笇�(xiě)字
1、生觀(guān)察指出易錯字
2、重點(diǎn)指導：耍：與“要”區分，第四筆是橫折彎鉤
危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫(xiě)法
急：中間的橫不出頭
染：右上“九”的寫(xiě)法
3、學(xué)生讀讀、寫(xiě)寫(xiě)
�。ㄊ┳鳂I(yè)
1、 生字、詞
2、 和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》
3、 讀課文
板書(shū)設計：
歌唱二小放牛郎
耍 危 急 染
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；
2、 啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭時(shí)的語(yǔ)言動(dòng)作，犧牲時(shí)的場(chǎng)面。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解英雄的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象二小與敵人斗爭時(shí)的場(chǎng)面。
教學(xué)準備：
磁帶、錄音機
�。ㄒ唬⿲耄赫J真聽(tīng)錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？
�。ǘ┱埻瑢W(xué)們說(shuō)一說(shuō)；
�。ㄈ┱l(shuí)想讀讀這課文（指名七個(gè)學(xué)生）；
�。ㄋ模┳x了課文想：你有什么不懂的.問(wèn)題？（分組交流解決）
�。ㄎ澹┙M內解決不了的問(wèn)題全班交流；
�。┛呻S機出示以下句子
1、放牛的不知哪兒去了
2、就在那十分危急的時(shí)候
3、二小順從的走在前面
4、敵人把二小挑在槍尖
5、英勇地犧牲在山間
6、他卻睡在冰冷的山里邊
教師引導學(xué)生體會(huì )、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻身的。
�。ㄆ撸┲攸c(diǎn)學(xué)習第三、四、五節
1、 邊讀邊想象二小的動(dòng)作，他與敵人的對話(huà)，他心里的想法；
2、 分組交流；
3、 指名生匯報。
�。ò耍┰僮x課文
問(wèn)：你認為哪個(gè)小節讓你很受感動(dòng)？可以當堂背誦。
�。ň牛R讀課文
會(huì )背誦的部分可以站起來(lái)背誦。問(wèn)：讀到這里，你想對王二小說(shuō)些什么？
�。ㄊ⿴煟海裕�
�。ㄊ唬┳鳂I(yè)
1、 把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周?chē)娜寺?tīng)
2、 積累介紹二小的圖片或資料
3、 預習《歌聲》
板書(shū)設計：
歌唱二小放牛郎
危急 順從 犧牲
�。ㄓ赂� 智慧）
歌唱二小放牛郎教案 篇3
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)認本課15個(gè)字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨立識一部分生字。
2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。
3、正確流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)認本課15個(gè)字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨立識一部分生字。
三、教學(xué)準備：
課件、錄音機、磁帶、卡片、
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入：
老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在抗日戰爭時(shí)期一個(gè)北方山區
(二)師：
這個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵了無(wú)數的人，為了紀念英雄王二小，人們編寫(xiě)了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽(tīng)
(三)播放歌曲：會(huì )唱的同學(xué)可以輕聲吟唱
(四)會(huì )唱的同學(xué)齊聲唱，不會(huì )唱的同學(xué)跟著(zhù)唱一遍
(五)師生齊唱《歌唱二小放牛郎》
(六)自主讀文：想辦法解決不認識的字
(七)同桌互相檢查讀書(shū)情況(一人讀一節)，遇到不認識的字相互請教
(八)測讀生字卡片：(認讀)
1、不認識的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習，學(xué)生交流識記方法。
2、再讀讀易錯字，組詞或造句。
(九)小游戲:
猜一猜：今下面是個(gè)口念什么?今下面是個(gè)貝念什么?
(十)多音字組詞：
tiǎo 挑戰 挑拔 挑動(dòng) 挑燈
tiāo 挑選 挑夫 挑剔
(十一)再讀課文：
齊讀，老師邊聽(tīng)邊指導
(十二)指導寫(xiě)字：
1、生觀(guān)察指出易錯字
2、重點(diǎn)指導：耍：與要區分，第四筆是橫折彎鉤
危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫(xiě)法
急：中間的橫不出頭
染：右上九的寫(xiě)法
3、學(xué)生讀讀、寫(xiě)寫(xiě)
(十三)作業(yè)：
1、 生字、詞
2、 和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》
3、 讀課文
(十四)板書(shū)設計及課后隨筆：
歌唱二小放牛郎
耍 危 急 染
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、 了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄;
2、 啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭時(shí)的語(yǔ)言動(dòng)作，犧牲時(shí)的場(chǎng)面。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、 理解英雄的含義;
2、 想象二小與敵人斗爭時(shí)的場(chǎng)面。
三、教學(xué)準備：磁帶、錄音機
(一)導入：認真聽(tīng)錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么?
(二)請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō);
(三)誰(shuí)想讀讀這篇課文(指名七個(gè)學(xué)生);
(四)讀了課文想：你有什么不懂的問(wèn)題?(分組交流解決)
(五)組內解決不了的問(wèn)題全班交流;
(六)可隨機出示以下句子：
1、放牛的不知哪兒去了 2、就在那十分危急的時(shí)候
3、二小順從的走在前面 4、敵人把二小挑在槍尖
5、英勇地犧牲在山間 6、他卻睡在冰冷的.山里邊
教師引導學(xué)生體會(huì )、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻身的精神。
(七)重點(diǎn)學(xué)習第三、四、五節
1、 邊讀邊想象二小的動(dòng)作，他與敵人的對話(huà)，他心里的想法;
2、 分組交流;
3、 指名生匯報。
(八)再讀課文：
問(wèn)：你認為哪個(gè)小節讓你很受感動(dòng)?可以當堂背誦。
(九)齊讀課文：
會(huì )背誦的部分可以站起來(lái)為大家背誦。問(wèn)：讀到這里，你想對王二小說(shuō)些什么?
(十)師小結：(略)
(十一)作業(yè)：
1、 把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周?chē)娜寺?tīng)
2、 積累介紹二小的圖片或資料
3、 預習《歌聲》
(十二)板書(shū)設計及課后隨筆：
歌唱二小放牛郎
危急 順從 犧牲
(勇敢 智慧)
歌唱二小放牛郎教案 篇4
教學(xué)目標：
1.認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字，認識多音字“挑”。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，積累詞匯。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小英雄、學(xué)習小英雄的情感。
教學(xué)建議：
這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰爭時(shí)期的一個(gè)北方山區，對于當今的兒童來(lái)說(shuō)，由于年代久遠，“抗日戰爭”、“解放區”、“掃蕩”、“埋伏圈”、“后方機關(guān)”、等都是生疏的事物，這對學(xué)生理解課文、體驗情感會(huì )有一定的障礙。教學(xué)中，老師可以引導學(xué)生課前通過(guò)看電影、電視片、采訪(fǎng)年長(cháng)的親人。使學(xué)生對那個(gè)時(shí)代有一些感性認識。至少能明白中國人民。王二小的行為是反抗日本侵略者的正義行為，再來(lái)學(xué)習課文。
教學(xué)時(shí)還可以啟發(fā)學(xué)生想象王二小的動(dòng)作、他與敵人的對話(huà)、犧牲時(shí)的場(chǎng)面。
在教學(xué)本課時(shí)可以和音樂(lè )課結合起來(lái)。本課以?xún)焊璧男问骄帉?xiě)了王二小的故事，形式新穎，讀起來(lái)瑯瑯上口。詩(shī)歌的瘟病開(kāi)頭是悲劇性的`，以懸念引出主要人物王二小。主體部分給王二小著(zhù)色不多，而是從敵人的兇殘、狠毒方面下筆，和這樣兇殘、狠毒的敵人做斗爭，王二小表現出多么大的勇氣和智慧。從面引導學(xué)生理解能在非常時(shí)刻表現出非常人的行為，做出使人嘆服的正義之舉，這就是英雄。
在教學(xué)生字時(shí)可以繼續培養學(xué)生的自學(xué)能力�？梢圆捎脤W(xué)生間的互幫互學(xué)，采用小組之內或同位之間借助后面的生字條學(xué)習。老師一定要做好檢查。
在指導書(shū)寫(xiě)時(shí)著(zhù)重指導：“�！�、“急”、“昏”�！八！睂�(xiě)字時(shí)注意要和“要”區別開(kāi)來(lái)，下邊的“女”字橫要拉長(cháng)，托住上邊的“而”字才好看�！凹薄敝械摹板妗睂�(xiě)在中間，里邊的橫要壓橫中線(xiàn)�！盎琛钡谌P橫稍向上翹，第四筆“”要拉長(cháng)，拉到橫中線(xiàn)位置再出現。
拓展練習：
一、比一比，組詞語(yǔ)。
耍（）坡（）揚（）
要（）披（）場(chǎng)（）
二、想一想詞語(yǔ)的特點(diǎn)，再照樣子寫(xiě)幾個(gè)。
昏頭昏腦
三、照樣子連一連，先組字再組詞。
皮而氏扌今
爪日口女土
�。ǎǎǎǎㄆ拢�
�。ǎǎǎǎㄉ狡拢�
精品教案：
歌唱二小放牛郎（一）
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
1.播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。這是歌唱誰(shuí)的歌曲？
2.今天我們就來(lái)認識一位小英雄，師板書(shū)課題：王二小放牛郞。
二、初讀課文，隨文識字。
1.學(xué)生自讀課文。電腦出示自讀要求：⑴自讀課文標出小節。⑵圈出生字詞。
2.聽(tīng)老師讀課文，注意生字詞。
3.同位之間合作識記生字。
4.檢查識字情況。電腦出示：玩耍危急含著(zhù)染紅山溝里掩護著(zhù)后方機關(guān)，掩護著(zhù)幾千老鄉。就在那十分危急的時(shí)候，敵人快要走到山口。二小順從地走在前面。每一個(gè)人都含著(zhù)悲憤。（采用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀）
三、品讀課文，理解課文內容。
1.指名讀課文，其它學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？
2.自由讀課文，小組內交流本課中感受最深的部分。
3.匯報交流情況。結合匯報情況，相機引導。理解：殘忍、掩護、危急等詞語(yǔ)。引導學(xué)生談?wù)劊簲橙耸嵌嗝礆埲�？二小面對敵人的兇殘是怎樣做的？王二小給敵人帶路時(shí)是怎樣想的？
4.讓我們帶著(zhù)對小英雄的敬佩和懷念一起讀最后兩小節。
四、朗讀課文，升華感情。
1.王二小英勇地犧牲了，可他的故事一直在流傳，我們應該帶著(zhù)什么樣的感情來(lái)朗讀這篇課文呢？在小組內討論并練習朗讀自己喜歡的小節。
2.學(xué)生朗讀并進(jìn)行自評與互評。
3.課文學(xué)完了，現在你們有什么話(huà)想對王二小說(shuō)嗎？（學(xué)生舉手發(fā)言）
五、分析字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1.電腦出示要求會(huì )寫(xiě)的10個(gè)漢字，學(xué)生書(shū)空，找出自己不會(huì )寫(xiě)的字。
2.老師及時(shí)指導。
六、課外拓展：
1.你還知道哪些英雄人物？課下搜集一下。
2.演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。
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