【精華】草原教案九篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的草原教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
草原教案 篇1
一．教學(xué)要求：
1．通過(guò)理解課文內容，使學(xué)生知道草原上的鷹能預報天氣的變化，能幫助迷路的人克服困難，從而知道鷹和人們生活的密切關(guān)系。
2．培養學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)展學(xué)生的認識能力。
3．學(xué)寫(xiě)生字：迎、朝、如、狂、傳、碰。
二．教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一．教學(xué)目標
1．學(xué)習課文，使學(xué)生了解草原上的鷹能預報天氣變化，給迷路的人指示方向，進(jìn)而知道鷹和人們生活有密切的聯(lián)系。從而培養學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)展學(xué)生的認識能力。
2．理解詞語(yǔ)：皓月當空、劈頭蓋臉、眺望、或許。
3．思維訓練：指導學(xué)生概括天氣變化的過(guò)程。（第二自然）
二．教具
有關(guān)草原的歌曲、影片，制成課件。
三．教學(xué)過(guò)程
1．渲染氣氛，激情導入。
�。娔X出示有關(guān)草原風(fēng)情的影片。）
同學(xué)們，這就是遼闊的大草原，自古就有天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。這樣的.詩(shī)句來(lái)贊美它，一群群牛羊漫步在這大草原上，天空中有朵朵白云飄過(guò)，還有自由自在的鷹在草原的上空飛翔，這是一幅多么美麗的圖畫(huà)��！今天，就讓我們共同走進(jìn)草原，去了解草原上那些可愛(ài)的鷹。（板書(shū)18草原上的鷹）
2．初讀課文，整體感知。
�。�1）輕聲自讀課文，要求：①以讀漢字為主，不認識的字，讀拼音；②讀完課文后，給每個(gè)自然段標出序號；③從課文中圈出本課生字，讀準字音。
�。�2）分段朗讀課文，回答：讀后你了解到什么？
3．逐段講解，深入理解。
�。�1）學(xué)習第1自然段。
指名讀第1自然段，思考：①讀了這一段你知道了什么？②鷹真的是在歡迎遠道而來(lái)的客人嗎？作者為什么要這樣寫(xiě)呢？說(shuō)明了什么？
�。�2）學(xué)習第2、3自然段。
我們來(lái)到草原首先見(jiàn)到的往往是鷹，而有時(shí)鷹卻并不出現在天空，這是什么原因呢？
�、僦该x第2自然段。邊讀邊想：
A這一段寫(xiě)什么？（板書(shū)預報天氣）是從什么時(shí)間開(kāi)始寫(xiě)的？
�。ò鍟�(shū)早晨）
B鷹的活動(dòng)怎么樣？（板書(shū)不飛）說(shuō)明什么？（板書(shū)天氣變化）
D畫(huà)出天氣變化的詞語(yǔ)，再讀一讀，概括天氣變化的過(guò)程。
�、谧詫W(xué)第3自然段，方法同第2自然段一樣。（板書(shū)晚上長(cháng)鳴天氣好）
默讀2、3自然段，想一想，畫(huà)一畫(huà)：兩段所寫(xiě)的不同情況。（時(shí)間不同，鷹的活動(dòng)情況不同，天氣變化不同。）
�。�3）學(xué)習第4自然段。
鷹的活動(dòng)不僅與天氣變化有關(guān)，它還給人們很大的幫助呢！讓我們看看草原上的鷹和人們的生活有什么關(guān)系呢？
�、僮杂勺x第4自然段：思考這一段主要寫(xiě)了什么？（板書(shū)指示方向）
�、谧x第1句話(huà)，理解眺望，歸納句意。
�、圩x第2句話(huà)，理解或許，歸納句意。
�、茭椖苤苯訋椭藗冝q別方向嗎？
�、葜笇Ю首x：要用肯定的語(yǔ)氣，讀出人們在迷失方向時(shí)看到鷹的那種無(wú)比喜悅的心情。
�。�4）學(xué)習第5自然段。
指名讀第5自然段：信息是什么意思？鷹給草原上人們帶來(lái)了什么信息？
4．看板書(shū)總結全文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字。
2．有感情朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì )6個(gè)生字。
三、教具
生字卡片
四．教學(xué)過(guò)程
a)復習：輕讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
b)學(xué)習生字。
1.分析字形。
半包圍結構的字：迎
左右結構的字：朝、如、狂、傳、碰。
2.讀準字音：
多音字：朝出示朝霞課文中讀zhāo,還有一個(gè)讀音cháo,朝前。
傳出示傳來(lái)課文中讀chuán,還有一個(gè)讀音zhuàn,傳記。
3.指導書(shū)寫(xiě)：
a)迎：出示第1自然段的第二句話(huà)，指句讀，理解歡迎。
注意：迎的右半部分是不是卯。
師范寫(xiě)，學(xué)生在田字格中寫(xiě)兩個(gè)。
b)朝：由幾個(gè)部件組成？書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么？
用朝字組詞。
師范寫(xiě)，學(xué)生在田字格中寫(xiě)兩個(gè)。
c)如、狂：說(shuō)出偏旁部首的名稱(chēng)，注意偏旁部首的寫(xiě)法。
d)傳、碰：書(shū)寫(xiě)注意左窄右寬。
4.領(lǐng)讀、齊讀、接龍讀黑板上的6個(gè)字，中間穿插提問(wèn)字的結構、詞語(yǔ)的意思。
c)出示投影，檢查認讀情況。
d)蓋住拼音讀課文第3自然段，增識漢字。
e)完成課后題：2、3。
f)布置作業(yè)：《閱讀》
草原教案 篇2
活動(dòng)名稱(chēng)：
草原上的舞會(huì )
活動(dòng)目標：
1、能不受事物顏色，形狀，大小，排列或其他因素的影響，感知5以?xún)鹊攘课矬w的數守恒。
2、能夠幻燈片出示的圖片，使幼兒擺出相對應的圖案。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：幻燈片、錄音機、彩色吸鐵石、不同圖形的卡片
知識經(jīng)驗準備：能夠手口一致的`點(diǎn)數五。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）活動(dòng)導入：播放喜洋洋的音樂(lè )，“小朋友們，看看前面的大草原，漂不漂亮，今天在這片麗的大草原上要舉辦一場(chǎng)舞會(huì )，我們來(lái)看看都誰(shuí)來(lái)參加了這場(chǎng)舞會(huì )�！�，通過(guò)幼兒熟悉的音樂(lè )，創(chuàng )設故事情境，激發(fā)幼兒的好奇心以及參加活動(dòng)的興趣。
�。�2）出示半張紅太狼的圖片，讓小朋友們猜一猜，是誰(shuí)來(lái)參加的這場(chǎng)舞會(huì )，幼兒猜出是紅太狼之后，出示排列整齊的五張紅太狼的圖片，使幼兒手口一致的點(diǎn)數五，然后請一名幼兒將圖片上紅太狼排列出來(lái)的隊形用紅色吸鐵石擺放在黑板上。然后用相同辦法請出美羊羊，用黃色的的吸鐵石將美羊羊的隊形擺放在黑板上。
�。�3）讓小朋友用不同顏色的吸鐵石，通過(guò)點(diǎn)數的方法得知，雖然顏色不一樣，但是他們都是5。
�。�4）接著(zhù)將故事進(jìn)行下去，紅太狼和美羊羊得知自己和對方一樣多之后，美羊羊將自己變大并且換了一個(gè)隊形，紅太狼也換了一個(gè)隊形，讓5只變了隊形大小不同的美羊羊和變了隊形的紅太狼進(jìn)行比較，看看他們是一樣多還是誰(shuí)多誰(shuí)少，得出結果，他們雖然隊形不一樣，大小不一樣，顏色不一樣，但是他們都是5。
�。�5）結束故事：紅太狼知道自己怎么變也沒(méi)有美羊羊多，不高興的回家了，而美羊羊在紅太狼走后，自己跳的很開(kāi)心，一直跳到天黑，也回家了。
操作活動(dòng)：
�。�1）將幼兒分成四組，出示四組圖片，請小朋友進(jìn)行比較，誰(shuí)多誰(shuí)少，只要答對就獎勵幼兒裝有圖片的信封，第四組圖片是老虎和松鼠的比較，比較完交幼兒《上山打老虎》的手指操，鞏固知識。
�。�2）讓四組幼兒打開(kāi)老師發(fā)給他們的禮物，根據小組編號，按照幻燈片上出示的圖片，擺出相應的圖形，誰(shuí)先擺好，將擺好的圖片擺到前面的黑板上，四組全部擺完之后，比較他們誰(shuí)多誰(shuí)少還是一樣多。
活動(dòng)結束：讓幼兒去外面尋找自己喜歡的數字五，進(jìn)行比較：誰(shuí)多，誰(shuí)少，還是一樣多。
活動(dòng)延伸：回家看看爸爸媽媽雙手，比較他們的手指是不是一樣多。
草原教案 篇3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察圖片了解，認識草原的民族風(fēng)俗，感受草原風(fēng)光的美。
2、在學(xué)習觀(guān)察中了解草原的特點(diǎn)，會(huì )根據所觀(guān)察的圖片給草原上色。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察力，提高學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)美的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解我國民間藝術(shù)的精湛、博大。
2、學(xué)會(huì )用繪畫(huà)的形式表達美好的記憶。
3、通過(guò)觀(guān)察了解，認識草原的民族風(fēng)俗，感受草原風(fēng)光美。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
|1、談話(huà)：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)草原嗎？一般在什么時(shí)候能夠看見(jiàn)草原牛羊？有哪些地方最能讓你感興趣？我們一起來(lái)了解草原。
2、學(xué)生模仿牛羊的叫聲，增強課堂氣氛。
二、根據圖片引導學(xué)生體驗草原牛羊壯的場(chǎng)面。
1、草原它的突出的顏色是什么？
2、引導學(xué)生利用觀(guān)察、比較的方法，分析牛羊的特征，培養學(xué)生觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力及合作意識。
3、討論草原的繪畫(huà)方法，它們都有哪些不同的制作方法。
小結：草原美嗎？既然草原那么美，我們該如何保護好草原？
三、指導看圖，再次感受草原的魅力
1、學(xué)生自由看圖，討論從圖片上獲得什么么信息？
2、感受草原的.精彩，從中找出兩種以上的基本構圖，如圓、長(cháng)方形等。 3,、抓住事物的主要色彩，為接下來(lái)的繪畫(huà)做鋪墊。
4、顏色的種類(lèi)：天，藍色的；云，白色的；草，綠色的。
四、拓展練習
1、我們體驗了草原的美麗，也初步懂得了其中的意義。下面老師給你
們準備了一幅畫(huà)，希望你們獨立來(lái)完成，學(xué)會(huì )給圖畫(huà)涂上相應的色彩。
2、講解作業(yè)，不要求學(xué)生畫(huà)得有多逼真，關(guān)鍵是要動(dòng)手。對顏色上得
好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵。
五、課后延伸
學(xué)生觀(guān)察圖片比較：談?wù)勛约合矚g什么樣的草原？更愿意在哪種環(huán)境下生活？以此提高學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護環(huán)境的意識。
小結：天藍藍，草青青，野花遍地，牛羊成群。草原上的牛羊自由自在，多快樂(lè )！我們要愛(ài)護環(huán)境，保護綠色的大草原！
草原教案 篇4
一、教學(xué)設計說(shuō)明：
《我是草原小牧民》是人音版音樂(lè )教材三年級上冊第二單元的唱歌內容。因為音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)、是情感的體驗。因此，我在本課的教學(xué)活動(dòng)中是以音樂(lè )審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性差異等為基本理念；本著(zhù)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為核心理念，通過(guò)運用多種教學(xué)形式和豐富有趣的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們積極主動(dòng)的學(xué)習音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )、享受音樂(lè )，以此來(lái)表達自己的情智。在互動(dòng)的學(xué)習中，教師以參與者、組織者、合作者的身份成為學(xué)生們的合作伙伴、平等中首席者。通過(guò)本次音樂(lè )教育教學(xué)（此文來(lái)自）活動(dòng)，使師生間達到共識、共賞、共進(jìn)。
二、教學(xué)分析：
《我是草原小牧民》是一首以?xún)让晒琶窀枰粽{為素材創(chuàng )作的兒童歌曲，明快的旋律、跳躍的節奏很具有舞蹈性，也表現了草原小牧民放牧時(shí)的喜悅心情。歌曲為2/4拍，四個(gè)樂(lè )句的句尾和句首基本采用了八度跳進(jìn)，表現了小牧民手擎洋鞭，快樂(lè )歡唱的形象。第三樂(lè )句在節奏上做了變化，八分休止符的運用，盡情的抒發(fā)了對美麗家鄉的贊美之情。歌曲的襯腔“啊哈嗬”是該曲的擴充部分，舒展的節奏，富有動(dòng)力感的旋律，表現了小牧民豪放的性格和放牧時(shí)的愉快心情。最后重復了第四樂(lè )句的曲調，天真活潑，自豪的情感表達了草原兒童對自己家鄉和甜美生活的贊美。
依據新課程標準的要求和對本課教材的分析，結合三年級學(xué)生好動(dòng)和學(xué)習積極性高的特點(diǎn)，我確定如下教學(xué)目標。
三、教學(xué)目標
1、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)學(xué)習本課歌曲《我是草原小牧民》，讓學(xué)生真正感受蒙古族曲調的風(fēng)格特點(diǎn)，豐富學(xué)生的情感體驗，提高音樂(lè )審美能力，陶冶高尚的情操。
2、過(guò)程與方法目標
讓學(xué)生們在體驗、探究、模仿、合作、綜合的過(guò)程中自主、探究、合作式學(xué)習。
3、知識與技能目標
提高學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐和舞蹈創(chuàng )編能力，并能用輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生運用自豪、歡快的情緒，輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。
2、教學(xué)難點(diǎn)掌握附點(diǎn)音符、休止符、裝飾音的演唱。
五、教具準備：鋼琴、電腦課件、打擊樂(lè )器。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
“音樂(lè )大本營(yíng)，天天好心情。耶！”親愛(ài)的同學(xué)們大家好！音樂(lè )四十分又和大家見(jiàn)面了，大家高興嗎？（高興）請坐。
�。ǘ┘と�
1、師：今天，老師帶領(lǐng)大家乘坐音樂(lè )列車(chē)到美麗的蒙古大草原去旅游。我國是多民族大家庭，在大草原上主要生活的是蒙古族。對于蒙古族你們都知道些什么呢？
生：他們吃的和我們不一樣：喝牛奶、吃羊肉：穿的衣服很鮮艷；住蒙古包；蒙古人騎馬。
2、師：大家知道的真多，那么讓我們一起來(lái)欣賞一下美麗的大草原吧。
3、（播放課件）師：這里空氣清新、天空明朗，到處綠草茵茵。在牧人動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，可愛(ài)的羊群好像朵朵白云在茫茫的綠海中慢移，馬兒也悠閑地吃著(zhù)嫩草，一切都是那樣的恬靜、祥和。生活在草原上的蒙古族同胞大多以游牧業(yè)為生，他們喜歡摔跤、射箭、騎馬，馬在蒙古族人民的生活當中非常重要，他們放牧離不開(kāi)馬，外出也離不開(kāi)馬，因此他們也被稱(chēng)為馬背上的民族。師：蒙古族還是一個(gè)能歌善舞的民族，他們的舞蹈動(dòng)作大多來(lái)源于生活。騎馬動(dòng)作就經(jīng)常在蒙古族舞蹈里出現。（現在，同學(xué)們請起立，每個(gè)人擺個(gè)騎馬的動(dòng)作）看誰(shuí)的小馬跑得又快又輕（腳下要輕）如果想讓小馬跑得快點(diǎn)呢？小馬的速度減慢了，小馬停下來(lái)了。生：學(xué)生馬上舉起一只手揚起小馬鞭。師：（老師做硬肩動(dòng)作）大家看這個(gè)動(dòng)作叫做硬肩，跟老師一起做，這個(gè)動(dòng)作是由一個(gè)傳統的活動(dòng)演變而來(lái)，誰(shuí)能猜一猜？（學(xué)生猜）那就是——摔跤�。ɡ蠋熥鰯D奶動(dòng)作）再看這個(gè)動(dòng)作，（教動(dòng)作）我們一起做，猜出這個(gè)動(dòng)作是在干什么呢？（師生一起做）。
�。ㄈ⿲W(xué)習歌曲、培養興趣(播放歌曲)
1、初聽(tīng)歌曲
師：了解了蒙古族，當然還要聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自大草原的歌聲啊，它又會(huì )給我們帶來(lái)怎樣的感覺(jué)呢？請同學(xué)們閉上眼睛靜靜聆聽(tīng)，在歌聲中你的腦海里呈現怎樣的畫(huà)面呢？（音樂(lè )《我是草原小牧民》）
師：孩子們，大草原的歌聲美嗎？趕快和大家分享一下你聽(tīng)后的感受吧。（你最想做什么）生：我仿佛來(lái)到了大草原，和小牧民一起放羊。生：.
2、二次聆聽(tīng)歌曲，跟著(zhù)音樂(lè )做舞蹈動(dòng)作
師：大家想不想做一回小牧民，去體驗一下放牧時(shí)的樂(lè )趣？（想）好，那我們就把教室比作美麗、遼闊的大草原，現在你就是神氣的小牧民，請同學(xué)們輕輕起立，小牧民們請騎上你們的小駿馬，和蒙古族小伙伴放牧去嘍�。úシ拧段沂遣菰∧撩瘛犯枨�，學(xué)生隨音樂(lè )做動(dòng)作）大家說(shuō)當小牧民的感覺(jué)怎么樣?（好）草原的小伙伴說(shuō)了，要想真正成為小牧民，還要會(huì )唱草原的歌曲，下面就讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的歌曲《我是草原小牧民》。（板書(shū)）
3、學(xué)打節奏
1）（出示筷子）（示范打節奏。）
師：在學(xué)習歌曲之前，老師又給你們帶來(lái)了新的自制打擊樂(lè )器，是什么呀？（筷子）筷子不僅是我們吃飯的工具。還發(fā)出美妙的聲音，大家聽(tīng)聽(tīng)。（示范）好聽(tīng)嗎？老師也給大家每人準備了一雙筷子，拿出你們的筷子跟老師打一下。跟老師一樣拿好��！認真聽(tīng)。（生打）老師又換一個(gè)，注意聽(tīng)，會(huì )不會(huì )呀，孩子們。（師生共打）我又換了，認真看（一起做）。
2）（出示課件）
師：這個(gè)呀就是剛才老師領(lǐng)大家敲打的節奏，我們在分別來(lái)敲一敲，第一行節奏就是老師敲的第一組節奏，（師示范，生學(xué)打）第二行（繼續打）第三行（繼續打）。
3）分組打節奏
師：現在老師把同學(xué)們分成三組，你們根據自己對應的節奏敲一下，一會(huì )兒我們一起來(lái)合奏好不好？現在聽(tīng)老師指揮，我指揮到哪組，哪組就演奏。（師哼唱打擊）兩遍。
4）聽(tīng)伴奏打擊
師：下面我們隨著(zhù)伴奏一起演奏一遍。（師生演奏）誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，哪組同學(xué)演奏了兩次？第二組同學(xué)先接了哪組，又接了哪組？這回我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )再來(lái)一遍好不好？（）大家的表演的太精彩了。
4、有節奏地朗讀歌詞
師：下面我們把這首歌完整的聽(tīng)一遍。（聽(tīng)歌）小牧民在歌曲中都唱了些什么呢？我們來(lái)讀一讀，因為音樂(lè )是流動(dòng)的文學(xué)，我們只有把歌詞清晰流暢的朗讀出來(lái)，才能更好的演唱歌曲，請同學(xué)們先跟老師有節奏的讀一遍。
�。�1）老師邊敲雙響筒邊有節奏的讀詞，學(xué)生跟讀。
�。�2）同學(xué)們完整的讀一遍。（學(xué)生完整讀詞。）
�。�3）師：老師發(fā)現同學(xué)們在讀“啊哈嗬”這句歌詞時(shí)特別高興，為什么呀？它是什么意思呢？
生：很高興的意思。表達很快樂(lè )的心情。很開(kāi)心地吆喝聲。師：大家理解的非常準確，“啊哈嗬”是一句襯詞，表現愉快的心情，就像我
們平時(shí)“哼哼”小曲時(shí)的樣子。所以我們在演唱歌曲時(shí)要懷著(zhù)怎樣的心情演唱呢？（愉快、快樂(lè )）速度上應該怎樣把握？（稍快）
5、再次聆聽(tīng)歌曲
師：接下來(lái)，想不想聽(tīng)顧老師為你們演唱這首歌曲呢？（想）大家在認真聽(tīng)的'時(shí)候，用你那雙機靈的大眼睛，找找有沒(méi)有我們以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的音符寶寶？（師演唱）（教師范唱歌曲）顧老師唱得好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）掌聲鼓勵鼓勵我吧�。▽W(xué)生拍手）謝謝大家。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)歌曲里沒(méi)見(jiàn)過(guò)的音符寶寶是什么？
生：在“草兒”的上面多了兩個(gè)零、在歌詞“肥”字上出現的小音符。
師：我們看看它都出現在哪句歌詞上？老師把它放大在屏幕上�！安輧呵嗲�，羊兒肥”歌譜上出現的這兩個(gè)紅色的符號叫休止符，遇到休止符要停一停，在這里我們要唱半拍，在演唱時(shí)要有跳躍的感覺(jué)，在“肥”字的譜子上面出現了小音符，它是前倚音，我們唱的時(shí)候要拐個(gè)彎（老師范唱）老師來(lái)唱一下，你們分辨哪個(gè)是加了休止符和前倚音的。（教師彈奏旋律，學(xué)生認真分辨）
師：這些音樂(lè )符號的加入，讓我們感覺(jué)好像青青的草兒跳起來(lái)了，肥壯的羊兒扭起來(lái)了！
6、哼唱旋律。（用學(xué)生名字輕聲哼唱旋律）
師：讓我們趕快來(lái)唱響歡樂(lè )的旋律吧？以前咱們都是用“啦、啊”來(lái)哼唱旋律，今天老師突然有個(gè)想法，那就是用咱們班同學(xué)的名字來(lái)唱行嗎？注意要選擇適合模唱的開(kāi)口音，先用誰(shuí)的名字呢？大家推薦一位。（學(xué)生推薦）XX同學(xué)你愿意嗎？好，請同學(xué)們跟著(zhù)老師的琴聲用“董”輕聲的哼唱旋律。咱們先兩小節兩小節的哼唱。一句一句的哼唱。完整的哼唱。注意歌曲的前奏出現了四分休止符，聽(tīng)老師彈一遍前奏，在心里喊空拍，咱們再完整的哼唱一遍(教師完整彈琴、學(xué)生跟唱，用稍慢的速度模唱歌曲旋律。)
7、帶詞演唱。
�。�1）學(xué)生輕聲帶詞半句演唱。
師：熟悉了旋律之后，讓我們把歌詞加進(jìn)來(lái)，跟老師先兩小節兩小節的唱。
�。�2）學(xué)生整句演唱。
師：下面讓我們跟著(zhù)琴聲一句一句的演唱。
�。�3）學(xué)生輕聲帶詞完整的演唱。師：下面讓我們跟著(zhù)琴聲，用悄悄話(huà)的聲音完整的演唱一遍，注意老師的前奏。。
�。�4）解決難點(diǎn)：
師：通過(guò)唱詞，同學(xué)們感覺(jué)哪里不太好唱？生：“啊哈，啊哈嗬”等（師生共同幫助解決）師：（課件出示這句歌詞）“啊哈啊哈嗬”在第一個(gè)音處出現了大附點(diǎn)節奏，要唱得長(cháng)一些，后面的音要唱得短一些。（老師邊打拍子邊示范唱）我們一起邊打拍子邊唱一唱。要唱出歡快、自豪的感覺(jué)，跟著(zhù)老師的琴聲再唱一唱。
�。�5）讓我們把聲音放開(kāi)，用自豪、歡快的聲音唱一遍
8、用不同形式演唱歌曲。
�。�1）完整演唱
師：剛才在演唱時(shí)，老師發(fā)現有的同學(xué)臉上掛著(zhù)燦爛的笑容，唱得美美的，有的同學(xué)眼睛睜得亮亮的，讓我們大家都像他們一樣，隨著(zhù)老師的琴聲愉快的演唱，好嗎？（好）看看誰(shuí)的表情最美��！
�。�2）放音樂(lè )跟唱
師：下面我們跟隨音樂(lè )在唱一唱。
�。�3）加入打擊樂(lè )器跟唱
師：孩子們，拿出你們的打擊樂(lè )器，為歌曲伴奏，再跟唱一遍。
�。�4）接龍游戲師：歌曲大家已經(jīng)基本上學(xué)會(huì )了，下面我們做個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字叫“仙女棒我來(lái)唱”。我來(lái)起頭，仙女棒對準誰(shuí)，誰(shuí)就接下去唱下一句，有可能仙女棒對準的是兩名同學(xué)，也有可能是一位同學(xué)或者是大家，所以請同學(xué)們注意力一定要集中啊。（開(kāi)始游戲）（放伴奏）師：仙女棒施展了她的魔力說(shuō)了，我們的歌唱得不錯，但唱得還不夠神氣。讓我們再聽(tīng)聽(tīng)小牧民是怎么唱的。
9、聆聽(tīng)歌曲，跟伴奏演唱師。
�。úシ鸥枨┞�(tīng)到小牧民唱的這么自豪，大家服氣嗎？（不服氣）讓我們也來(lái)比一比，誰(shuí)唱得更神氣？（生唱）除了采用合唱的形式，我們還可以用哪些形式唱呢？（獨唱、小合唱、男女生對唱）下面我要請一名同學(xué)上前面來(lái)唱一唱，看看誰(shuí)最勇敢？（生邊唱邊做動(dòng)作）老師把大家分成男女兩隊，女生唱第一句，男生唱第二句，襯詞的地方我們一同來(lái)唱。（放錄音伴奏）
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節采用聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生反復聆聽(tīng)歌曲，做舞蹈動(dòng)作表現歌曲，熟悉旋律，體會(huì )歌曲的情感情緒，在學(xué)習歌曲中讓學(xué)生提出問(wèn)題，老師幫助突破歌曲的難點(diǎn)，然后完整演唱全曲，真正體現學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)生學(xué)習的輔導者。）
�。ㄋ模┩卣寡由鞄熒鹚游�。
師：從大家的歌聲中讓我感受到你們越來(lái)越像個(gè)小牧民了。大家還記不記得“硬肩”是什么活動(dòng)演變而來(lái)的？我要找一名男同學(xué)和我一起來(lái)跳摔跤舞，大家在用愉快的歌聲演唱好嗎？（設計意圖：通過(guò)不同的表現形式，把本課教學(xué)推向又一個(gè)高潮，讓孩子們真正的感受音樂(lè )，理解音樂(lè )、享受音樂(lè )，陶冶高尚情操。
�。ㄎ澹┱n堂小結
師：快樂(lè )的四十分就要和我們說(shuō)再見(jiàn)了，請大家騎上你們的小駿馬，隨著(zhù)優(yōu)美的歌聲走出教室。
<我是草原小牧民>教學(xué)反思
這節課的一個(gè)亮點(diǎn)是，體驗音樂(lè )的環(huán)節。為了讓學(xué)生真正感受到蒙古族音樂(lè )、舞蹈的魅力，我首先借助多媒體把一段蒙古民族特有的舞蹈——筷子舞展示在學(xué)生面前。視與聽(tīng)的結合，營(yíng)造了強大的震撼力，激起學(xué)生隨歌起舞的情感。這時(shí)拿出我自費為他們準備的筷子，邊講解邊示范，很快地把他們引入音樂(lè )，變身為驕傲自豪的蒙古族小牧民。在感受音樂(lè )帶給自己快樂(lè )同時(shí)，進(jìn)一步了解了蒙古族舞蹈，從而為民族音樂(lè )感到自豪。
本節課的不足是學(xué)生在用不同方式表現音樂(lè )的時(shí)候，總是忽視自己的唱，使得歌曲教學(xué)課中唱的不突出。分析原因，是學(xué)生年齡較小。注意力分布不均，顧此失彼了。還有就是新學(xué)歌曲，唱的熟練度還不夠。從這也看出一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是這節課的教學(xué)是真實(shí)的。
今后的教學(xué)中，我將多運用這樣或類(lèi)似的方法，讓學(xué)生在學(xué)會(huì )歌曲的同時(shí)，形成好的學(xué)習習慣，促成更強的學(xué)習音樂(lè )的能力。
草原教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、知道蒙古族是我國的少數民族，了解我國是一個(gè)多民族國家。
2、通過(guò)觀(guān)看音像資料和圖片，了解蒙古族的民俗文化。
3、對蒙古族產(chǎn)生好奇感。樂(lè )意隨著(zhù)音樂(lè )表演蒙古舞蹈。
活動(dòng)準備：
1、收集關(guān)于蒙古族風(fēng)情的影像資料。
2、中國地圖一張。
3、蒙古音樂(lè )舞蹈《小小騎兵》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放蒙古族影像資料，讓幼兒初步了解蒙古族的民族文化。
�。�1）教師：剛才你們看到了什么？你知道他們是哪個(gè)民族的人嗎？
�。�2）他們穿的衣服是怎樣的？他們住的房子又是怎樣的？他們是怎樣生活的？他們說(shuō)的話(huà)和我們一樣嗎？他們說(shuō)的.話(huà)和我們一樣嗎？
�。�3）引導幼兒學(xué)習一句蒙語(yǔ)，例如：“你好”。
2、分段欣賞，進(jìn)一步感知蒙古族的風(fēng)土人情。
�。�1）歌曲欣賞。
�。�2）欣賞蒙古族的民族舞蹈。
�。�3）了解蒙古包。
教師：蒙古族住在哪里？蒙古包是什么樣子的？
3、出示圖片，進(jìn)一步感知蒙古族的民俗風(fēng)情。
�。�1）教師（出示食物圖片）：你知道蒙古人喜歡吃什么？認識酥油、奶酪等。
�。�2）教師（出示馬頭琴）：你知道這是什么嗎？它由什么用？
�。�3）讓幼兒欣賞一段馬頭琴的彈奏的音樂(lè )，讓幼兒感知馬頭琴悠揚的琴聲。
4、知道蒙古族是我國的少數民族之一。
�。�1）教師出示地圖，找出內蒙古的位置，并貼上標志。
�。�2）啟發(fā)并引導講述自己知道的民族，教師總結。
5、音樂(lè )舞蹈：《蒙古舞》。
引導幼兒觀(guān)看錄像，學(xué)習表演簡(jiǎn)單的蒙古舞蹈。
草原教案 篇6
課題：
�。ǖ谝徽n時(shí)）
授課人：
四川自貢 張嵐
教學(xué)年級：
一年級
教學(xué)內容：
1、學(xué)習、表演歌曲
2、認識音的高低
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生自信地演唱、表現歌曲。
2、初步感受音的高低，能結合生活中的聲音聽(tīng)辨。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能聽(tīng)辨音的高低；進(jìn)行創(chuàng )編實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)準備：
CAI課件、小獎品、蒙古包卡片、錄音磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)
1、聽(tīng)歌曲《天堂》或《蒙古人》引入。
2、介紹蒙古族：
概況：是我國的.56個(gè)少數民族之一，居住在內蒙古自治區。蒙古人民熱情好客、能歌善舞。最喜歡騎馬、射箭、摔跤。
衣：寬大的長(cháng)袍，束腰帶
食：奶茶為主，糧食為輔
�。好晒虐�
行：騎馬
音樂(lè )：種類(lèi)多。主要有牧歌（悠長(cháng)）、贊歌（熱情、高亢）、短歌（歡快）等
3、學(xué)習歌曲
A、初聽(tīng)。提問(wèn)：歌曲情緒？歌里唱些什么？（引入并認識音的高低）
B、跟教師邊做動(dòng)作邊朗讀歌詞。
C、復聽(tīng)。輕聲跟唱。
D、教師糾正。
E、跟錄音齊唱
F、學(xué)習蒙古舞的代表性動(dòng)作。
G、放音樂(lè )，學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作表演歌曲，分小組展示、相互點(diǎn)評。
H、抽生自選樂(lè )器伴奏。
I、綜合表演。
J、音樂(lè )游戲：聽(tīng)辨音的高低、聽(tīng)辨是否蒙古族音樂(lè )。（單抽與小組展示結合）
三、結束活動(dòng)：
唱歌曲，做蒙古族動(dòng)作出教室。
草原教案 篇7
課 題：《草原上》
年 級：三年級藝術(shù)上學(xué)期
教學(xué)目標：
1、《草原上》、是我國內蒙古的民族民間音調。初步感受這一地區的民族風(fēng)格。
2、內蒙古地區的音樂(lè )往往是歌舞一體的。有感情的`唱好《草原上》并進(jìn)行即興編舞，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
3、欣賞《草原放牧》聽(tīng)音樂(lè )編舞蹈，講故事，發(fā)揮想象力。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)內容：
1、用圖片讓學(xué)生從視覺(jué)上去感受內蒙古人民的風(fēng)土人情。
2、在悠揚的歌曲中，要求學(xué)生根據插圖等資料展開(kāi)聯(lián)想，投入到“草原上”的情景中去。
3、學(xué)習歌曲《草原上》
4、邊唱邊表演舞蹈，表現出對草原的贊美之情。
5、學(xué)會(huì )了歌曲，情學(xué)生用樂(lè )器為歌曲伴奏，分組進(jìn)行評比，看看哪組最入情。
6、聆聽(tīng)《草原放牧》，教師可講“草原小姐妹”的故事。
7、音樂(lè )知識的學(xué)習。
創(chuàng )編與表演
請學(xué)生分組用樂(lè )器為歌曲伴奏，部分學(xué)生來(lái)表演舞蹈，部分學(xué)生來(lái)演唱。
草原教案 篇8
教材分析：
本課是著(zhù)名作家老舍先生寫(xiě)的一篇散文。作者生動(dòng)地秒學(xué)了草原上如詩(shī)如畫(huà)的美麗景色以及蒙古人民的能歌善舞，熱情好客。
全文共有5個(gè)自然段，可分為兩個(gè)部分。本課語(yǔ)言通暢易懂，對場(chǎng)面的秒學(xué)富有激情，細膩貼切，把民族互助的真情融入其中，給人以身臨其境的感受，令人回味無(wú)窮。
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，認識4個(gè)生字，理解部分詞語(yǔ)的意思。
2．了解課文內容，認識草原特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì )草原的自然風(fēng)光。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文，培養學(xué)生對語(yǔ)言的感悟能力，品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
4．在草原自然美與人情美的感染下，受到熱愛(ài)祖國和民族大團結的教育。培養學(xué)生愛(ài)美的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．讓學(xué)說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現課文所描述的生動(dòng)情景。
2．體會(huì )句子中含著(zhù)的意思，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
3．具體體會(huì )課文中靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，認識4個(gè)生字，理解部分詞語(yǔ)的'意思。
2．有感情地朗讀課文，了解課文內容，認識草原特點(diǎn)。
3．按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。
4．指導學(xué)生感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。
2.練習有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解課文內容，認識草原特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一．談話(huà)，導入新課
1．談話(huà)：同學(xué)們，你到過(guò)草原嗎？在電視、電影中見(jiàn)過(guò)草原嗎？誰(shuí)愿意把你的親身經(jīng)歷向我們大家介紹一下？（我國北部的內蒙古自治區有寬廣無(wú)邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群/article/。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪(fǎng)問(wèn)內蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。）
2．觀(guān)看《草原》電視教材，初步感知課文內容和意境。
3．學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二．請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自由朗讀課文，把你喜歡的段落好好地讀一讀，想一想，你為什么喜歡這一段？
三．布置預習
1．學(xué)習生字新詞，注意生字的音形義。
2．讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。
3．畫(huà)出你認為寫(xiě)得最美的句子和含義深刻的句子，試著(zhù)體會(huì )這些句子的意思。
4．找出自己不理解的問(wèn)題。
四．檢查自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難
1．理解詞語(yǔ)。
2．質(zhì)疑問(wèn)難，現在小組內討論，交流。
五．理清課文的線(xiàn)索
1．自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的？
2．默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來(lái)敘述的。課文共有幾個(gè)自然段？寫(xiě)了幾個(gè)意思？
3．交流、整理
草原教案 篇9
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )本課１０個(gè)生字，認識４個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。
�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì )句子中含著(zhù)的意思。
�。�、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國和民族團結的教育。培養學(xué)生愛(ài)美的情趣。
�。�、品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現課文所描寫(xiě)的生動(dòng)情景。
�。�、具體體會(huì )課文中靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解重點(diǎn)句子。
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
�。�、檢查預習情況，學(xué)習生字新詞，質(zhì)疑問(wèn)難。
�。�、初讀課文，整體感知文章主要內容。
�。�、理清課文層次。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話(huà)，導入新課
�。�、談話(huà)：我國北部的內蒙古自治區有寬廣無(wú)邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪(fǎng)問(wèn)內蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。
�。�、觀(guān)看《草原》電視教材，初步感知課文內容和意境。
�。�、學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二、布置預習
�。�、學(xué)習生字新詞，注意生字的音形義。
�。�、讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。
�。�、畫(huà)出你認為寫(xiě)得最美的句子和含義深刻的句子，試著(zhù)體會(huì )這些句子的意思。
�。�、找出自己不理解的問(wèn)題。
三、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難
�。�、讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。
組詞：
駿（ ） �。� ） 竣（ ） 限（ ） 馳（ ）
峻（ ） 唆（ ） 梭（ ） 垠（ ） 弛（ ）
蹄（ ） 茶（ ） 貌（ ） 杯（ ） 跤（ ）
締（ ） 荼（ ） 藐（ ） 懷（ ） 膠（ ）
�。�、理解詞語(yǔ)。
�。�、質(zhì)疑問(wèn)難，現在小組內討論，交流。
四、理清課文的線(xiàn)索
�。�、自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的？
�。�、理清課文線(xiàn)索
默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來(lái)敘述的。課文共有幾個(gè)自然段？寫(xiě)了幾個(gè)意思？
�。�、交流、整理：
�、� 草原美景
�、� 歡迎遠客
�、� 親切相見(jiàn)
�、� 熱情款待
�、� 聯(lián)歡話(huà)別
五、布置作業(yè)
�。�、抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
�。�、熟讀課文。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
�。�、理解課文內容，體會(huì )句子中含著(zhù)的意思。
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、體會(huì )作者的思想感情，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國和民族團結的教育。培養學(xué)生愛(ài)美的情趣。
�。�、品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復習檢查
�。�、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。
�。�、讀課文，說(shuō)說(shuō)每一個(gè)自然段講了什么意思。
二、學(xué)習第一段
�。�、聽(tīng)師范讀，邊聽(tīng)邊在腦海中勾勒畫(huà)面。
�。�、自由讀、思考：這一段主要寫(xiě)了什么？哪一句話(huà)可以概括這一特點(diǎn)？
投影出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
再讀這一段，說(shuō)說(shuō)你是如何理解這句話(huà)的？
�。�、“一碧千里而并不茫�！备爬瞬菰奶攸c(diǎn)，那么作者是怎樣寫(xiě)具體的呢？看圖，默讀這一段，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，小組交流細細體會(huì )。
教師適時(shí)點(diǎn)撥。
�。�、朗讀第一段，想象畫(huà)面，體會(huì )作者的心情。畫(huà)出有關(guān)詞句，集中交流。
�。�、再讀第一段，體會(huì )作者是怎樣抓住景物的特點(diǎn)具體描述的。
三、學(xué)習第二段
�。�、自由讀第二段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。�、初入草原和走了許久后景色有什么不同？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，集中交流。
�。�、出示投影片：讀句子，說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )到什么？
忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著(zhù)各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛來(lái)。
分組討論，教師點(diǎn)撥。
�。�、有感情地朗讀，深化理解。
四、學(xué)習第三段
�。�、默讀第三段，說(shuō)說(shuō)你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì )到主客見(jiàn)面時(shí)那真摯的感情。
�。�、指導朗讀第三段。
五、學(xué)習第四段
�。�、自由讀，思考：好客的主人是怎樣款待客人的？把你體會(huì )最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽(tīng)。
�。�、請學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
六、學(xué)習第五段
�。�、齊讀最后一段，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
�。�、反復朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)！”說(shuō)說(shuō)你的理解。
七、總結
總結全文：本文通過(guò)寫(xiě)老舍先生第一次訪(fǎng)問(wèn)內蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現了民族團結的'精神。
八、布置作業(yè)
�。�、背誦自己喜歡的段落。
�。�、選擇自己喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。
〖板書(shū)設計〗
【教案點(diǎn)評】
課文是老舍先生寫(xiě)的一篇訪(fǎng)問(wèn)記。文章記敘了作者到內蒙古草原訪(fǎng)問(wèn)時(shí)所看到的優(yōu)美景色和蒙古族同胞熱情歡迎遠道而來(lái)的漢族同胞的動(dòng)人情景，反映了蒙漢兩族人民團結友好的深情厚誼。在初讀的基礎上，理清課文的線(xiàn)索。然后借助錄音、錄像、圖片，結合對課文重點(diǎn)詞句的品味，逐段領(lǐng)略草原的自然之美和人情之美。教學(xué)的重點(diǎn)放在：１、讓學(xué)說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現課文所描述的生動(dòng)情景；２、體會(huì )句子中含著(zhù)的意思，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解祖國的遼闊美麗，是各族人民團結友愛(ài)的大家庭
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