實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案范文集合五篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.能用打結的方法將線(xiàn)進(jìn)行連接，感知將幾根線(xiàn)兩端任意兩兩連接后出現的有趣現象。
2.會(huì )用符號記錄并能用語(yǔ)言清楚表達自己的猜測和發(fā)現。
3.體驗小組合作游戲的快樂(lè )，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。
活動(dòng)準備：
材料準備：大記錄紙1張，小組記錄用紙筆，線(xiàn)
經(jīng)驗準備：幼兒人人都會(huì )打結
活動(dòng)過(guò)程：
一、兩根線(xiàn)的連接——嘗試連接的方法
探索發(fā)現：用打結的方法可以將兩根線(xiàn)進(jìn)行連接。
二、六根線(xiàn)的連接——在小組合作中感知六根線(xiàn)連接后出現的不同變化。
1.猜測記錄：交流討論并記錄自己的想法。
2.感知實(shí)驗：在游戲中檢驗自己的猜測。
3.交流分享：感知六根線(xiàn)連接后出現的不同變化。
三、多根線(xiàn)的連接——在集體游戲中體驗、感受連接的.趣味性
集體合作將多根線(xiàn)的兩端兩兩打結連接，展現結果，進(jìn)一步感知連接的變化。
四、活動(dòng)延伸
在區域活動(dòng)中投放不同數量的線(xiàn)，讓幼兒繼續探究連接的奧秘。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
【設計意圖】
本設計試圖借助蛋殼這樣一個(gè)孩子們熟悉的物品作為媒介，在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動(dòng)中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現象，并對力作用于蛋殼凹面、凸面出現的不同現象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。對于孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)結果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探索過(guò)程中，學(xué)習探索的方法，并享受探索的樂(lè )趣。
【活動(dòng)目標】
1．對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現的不同現象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。
2．初步感知拱形面能承受較大力的現象，并了解其在生活中的運用。
3．簡(jiǎn)單表述自己的操作過(guò)程和結果。
【活動(dòng)準備】
1．勘兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條，長(cháng)短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。
2．教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂等的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
1．激發(fā)興趣，引導幼兒操作感知。
�。�1）故事《小雞出殼》引出問(wèn)題：小雞是怎么啄破蛋殼的?
�。�2）啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來(lái)模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過(guò)程；發(fā)現力作用于蛋殼的凹面時(shí)，蛋殼很容易被啄破的`現象。
�。�3）師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會(huì )怎么樣?引導幼兒通過(guò)操作，驗證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現象。
2．實(shí)驗：感知力的分散現象。
�。�1）將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導幼兒觀(guān)察兩種不同的現象，初步感知力的分散現象。
�。�2）幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現象。
�。�3）教師出示圖l，作簡(jiǎn)單小結：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。
3．知識遷移，了解薄殼結構原理在日常生活中的應用。
�。�1）師：你在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些像“︿”的物體?
�。�2）運用實(shí)物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結構原理在生活中的運用。
4．幼兒繼續探索，并學(xué)習用簡(jiǎn)單統計魄方法記錄探索的結果。
�。�1）給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來(lái)進(jìn)行測量，并記錄觀(guān)察的結果。(鼓勵幼兒用自己的方法來(lái)記錄。)例：(圖表)
�。�2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習用較連貫的語(yǔ)言介紹自己的觀(guān)察結果。
�。�3）師：你覺(jué)得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實(shí)際應用中的利弊，發(fā)現新的問(wèn)題。
5．延伸擴展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。
活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中，引導幼兒找找現代生活中各種各樣的橋，看看他們是用什么方法建造的，如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等，引導幼兒進(jìn)一步探索。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
設計思路：
幼兒雖然對幾何形體有了基本的感知能力，在實(shí)際生活中，幼兒對一些現實(shí)物體容易混淆，特別是圓柱體的物體，孩子往往和圓形和球體分不清楚。為了讓幼兒進(jìn)一步認識圓柱體，感知圓柱體的基本特征，特設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)實(shí)踐體驗，激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的積極性，培養主動(dòng)的探索精神。
2、能辨別認識圓柱體，感知其基本特征在動(dòng)手嘗試的基礎上，會(huì )自己說(shuō)出、找出與圓柱體相似的物體。
活動(dòng)準備：
用各種圓柱體制成的機器人一個(gè)。胡蘿卜、粉筆、小刀。人手十枚一樣大小的硬幣。漿糊、長(cháng)方形紙8張、水筆8盒廢衛生紙筒8個(gè)、各色臘光紙若干、吸管一籃、薯片筒若干、各種空心小形體。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)機器人柱柱激發(fā)參觀(guān)圓柱世界的興致。
2、聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)火車(chē)帶領(lǐng)幼兒到《柱柱世界》，通過(guò)反復嘗試初步認識圓柱體，引導幼兒體驗圓柱世界的秘密。
�。�1）玩一玩、想一想引導幼兒第一次游戲嘗試，知道圓柱體的名稱(chēng)。
讓幼兒任意挑選一種玩具，自由感知圓柱世界的秘密。
啟發(fā)提問(wèn):你玩的是什么？它像什么形狀？你還發(fā)現了圓柱世界的什么秘密？鼓勵幼兒完整表述自己的'經(jīng)驗，重點(diǎn)能說(shuō)出它像什么形狀？
以機器人口吻小結：《柱柱世界》里的每樣東西都像柱子一樣，這種形體就叫圓柱體。
�。�2）量一量說(shuō)一說(shuō)引導幼兒第二次測量嘗試，感知圓柱體的特征。
啟發(fā)嘗試：你發(fā)現圓柱體是什么樣的？它跟圓形一樣嗎？請你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的？每個(gè)圓柱體摸上去都是什么感覺(jué)？能用手，繩子，尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣？引導幼兒用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現。
小結：圓柱體的兩端是兩個(gè)一樣大的圓形，中間部分一樣粗，放倒了還會(huì )滾動(dòng)。
3、通過(guò)動(dòng)手操作和觀(guān)察比較，鞏固認識圓柱體，提高幼兒對圓柱世界的辨別能力。
疊一疊，變一變，讓幼兒在比較嘗試中加深對圓柱體的印象。啟發(fā)提問(wèn):你知道硬幣是什么形狀的？你能不能用許多硬幣變一個(gè)圓柱體？幼兒操作，你是怎么變的？一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形疊起來(lái)像什么？
小結：一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形疊起來(lái)像圓柱體。
4、讓幼兒想辦法，把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體。
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒導生活中找出圓柱體的物體，并畫(huà)出來(lái)。
2、體育角內放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒等，進(jìn)一步感知圓柱體的基本特征。
3、在美工區各種圓柱材料，讓幼兒通過(guò)小制作延伸幼兒對圓柱世界的想象創(chuàng )造能力。
效果分析：
本次活動(dòng)教師提供了豐富的操作材料，讓幼兒再看看、玩玩、想想、量量、做做過(guò)程中，充分感知圓柱體的基本特征。
教師始終以一個(gè)引導者的身份出現，引導幼兒通過(guò)兩次探索嘗試基本掌握了圓柱體的特征，又通過(guò)變一變、削一削進(jìn)行鞏固。幼兒始終是活動(dòng)的主體，積極探索的精神得到了充分的發(fā)揮。
削一削，把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體，孩子們在操作時(shí)難度較大。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、了解石頭的基本特性。
2、愿意大膽表述自己的發(fā)現，并與教師、同伴交流、分享；
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解石頭的基本特性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
愿意大膽表述自己的發(fā)現，并與教師、同伴交流、分享；
活動(dòng)準備：
石頭房子圖片、顏色、大小不一的石頭若干、雞蛋
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室；
2、出示彝族石頭房子圖片，激發(fā)幼兒興趣；“這是什么？”
3、設疑提問(wèn)：“這些漂亮的'房子是有用什么材料來(lái)建造的？”
“彝族人為什么要選用石頭作材料來(lái)蓋房子？”
“石頭到底有什么特別之處”（請小朋友找一個(gè)石頭做朋友）
二、多種感官感知、多向交流、體驗特性
1、看石頭朋友，引導幼兒仔細觀(guān)察石頭朋友的形狀、色彩、花紋、大小等。
�。�1）“請小朋友仔細看看你的石頭朋友是什么樣子的？”
�。�2）“請你和旁邊的小朋友比一比，兩塊石頭一樣嗎？哪里不一樣？”
2、聽(tīng)石頭朋友說(shuō)話(huà)，引導幼兒仔細傾聽(tīng)，了解石頭是否會(huì )發(fā)聲
“怎樣才能讓石頭朋友發(fā)出聲音呢？”（引導幼兒玩石頭）
3、聞聞石頭朋友，引導幼兒聞一聞，看看它是否有味道。
4、摸石頭朋友，引導幼兒摸摸石頭朋友的臉，再摸摸自己的臉，比比誰(shuí)的臉硬，認識石頭硬的特性。
“石頭朋友玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會(huì )兒吧�！�
三、設疑、探索操作-----石頭與雞蛋誰(shuí)硬？
1、出示雞蛋，提出問(wèn)題：石頭與雞蛋誰(shuí)硬？
2、幼兒實(shí)驗活動(dòng)，用石頭與雞蛋相碰，得出結論：石頭堅硬。
提出問(wèn)題：我們應該怎樣和石頭朋友玩？
引導幼兒想出小朋友玩石頭的時(shí)候一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。
四、教師小結：
我們石林有很多石頭，彝族人很聰明，知道石頭外型漂亮，沒(méi)有味道、很堅硬，所以用石頭來(lái)建造房子，不僅美觀(guān)、而且環(huán)保、又安全，真好！石頭除了可以蓋房子，還可以制作工具、裝飾品、首飾等，它的用處真大！
五、以送石頭朋友回家結束活動(dòng)；
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
設計思路：
小班幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣�？茖W(xué)活動(dòng)“蛋寶寶站起來(lái)：正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.幼兒通過(guò)大膽嘗試和探索，對事物產(chǎn)生好奇心和學(xué)習的愿望。
2.愿意大膽地向同伴介紹自己成功的經(jīng)驗。
3.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
4.學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的'樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.雞蛋（與幼兒人數相等）
2.雞蛋（教師操作用，事先裝飾成蛋寶寶）
3.若干材料筐、小沙盤(pán)、小瓶、瓶蓋、小碗、小塑料盒、積木、彩泥、沙包、米、報紙、卡紙條、手帕、小毛巾等輔助材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒興趣
出示蛋寶寶，引發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)蛋寶寶長(cháng)得怎么樣？
二、幼兒自由探索
1.幼兒自由探索
2.幼兒講述讓蛋寶寶站起來(lái)的辦法
三、借助輔助材料繼續探索
1.幼兒大膽嘗試，借助各種輔助材料使蛋寶寶站起來(lái)。
2.幼兒自由交談、介紹自己的方法。
3.分享成功的喜悅，把自己的好方法介紹給大家。
活動(dòng)反思：
這是小班的一節科學(xué)活動(dòng)教學(xué)，根據新《綱要》提出：“教育活動(dòng)內容的選擇要貼近于幼兒生活，據展幼兒的經(jīng)驗和視野�！北净顒�(dòng)運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到發(fā)展。這節活動(dòng)源于幼兒生活，符合小班幼兒好動(dòng)手、喜探究的心理。
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