湘教版三年級上冊音樂(lè )教案（精選16篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的湘教版三年級上冊音樂(lè )教案，希望能夠幫助到大家。
三年級上冊音樂(lè )教案 1
第一課春光好
教學(xué)目標
1、能用流暢柔和的聲音演唱春風(fēng)，用輕巧明亮的聲音演唱布谷鳥(niǎo)，并能注意到兩種聲音合在一起時(shí)的和諧。
2、能用歡快、親切的是聲音演唱歌曲《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》的第一段。
3、能認真聆聽(tīng)小提琴獨奏《新疆之春》，感受音樂(lè )的情緒與意境，并能將樂(lè )曲的幾個(gè)樂(lè )段用不同的圖形或動(dòng)作表現出來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)
1、二聲部合唱的和諧、統一。
2、準確感受《新疆之春》的情緒，并能用不同的圖象、動(dòng)作或節奏來(lái)表現。教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)：
一、美麗的春天
1、說(shuō)一說(shuō)
師：同學(xué)們，在春天里，你們看到了怎樣的美景呢？（引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)字看到的及感受到的。）
2、聽(tīng)一聽(tīng)
師：讓我們一起到田園隨著(zhù)音樂(lè )感受一下春天。（展示春天的美景，播放《春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)》。）師：在剛才的歌聲中，你們聽(tīng)到了什么聲音？（聽(tīng)到春風(fēng)的聲音和布谷鳥(niǎo)的聲音。）
師：布谷鳥(niǎo)是報春的使者，春天即將來(lái)臨的時(shí)候，它們就會(huì )非到田間地頭，用美麗的歌聲提醒人們：春天來(lái)了，“割麥插稞”的時(shí)候到了，所以人們又把它們叫做催耕鳥(niǎo)。
3、唱一唱
�。�1）布谷鳥(niǎo)的歌聲：
師：在歌曲中，布谷鳥(niǎo)的聲音是怎樣的？（布谷鳥(niǎo)的歌聲：3 3 3 1 0）割麥
插稞師：誰(shuí)能來(lái)模仿一下？（學(xué)生模仿布谷鳥(niǎo)的歌聲。）（2）春風(fēng)的旋律：
師：在歌曲中，春風(fēng)是怎樣歌唱的呢？（春風(fēng)的旋律:lu）
師：誰(shuí)能來(lái)模仿一下？（學(xué)生模仿春風(fēng)的旋律。）（3）春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)：
師：大家覺(jué)得春風(fēng)和布谷鳥(niǎo)的歌聲合在一起好聽(tīng)嗎？讓我們用自己的歌聲來(lái)體會(huì )春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)那美妙的合唱吧。（師生共同學(xué)廠(chǎng)歌曲旋律，并分春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)兩聲部演唱。鼓勵學(xué)生自己選擇喜歡的聲部參加演唱。）
�、僬f(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)：A布谷鳥(niǎo)的歌聲總是出現在每一個(gè)樂(lè )句的開(kāi)始部分（即第一、第二拍）。B布谷鳥(niǎo)的聲音很有（引出三連音的唱法）。
�、谡f(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒：師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：春風(fēng)吹拂時(shí)，它的聲音是怎樣的？（春風(fēng)吹拂時(shí)，像媽媽的手輕輕地滑過(guò)我的臉龐，在演唱春風(fēng)時(shí)，應以輕柔、流暢的聲音演唱。）
師：布谷鳥(niǎo)的各聲，在春風(fēng)中又要如何表現呢？（與柔和的春風(fēng)相比，布谷鳥(niǎo)的歌聲是清脆、明亮的。）③春風(fēng)和布谷鳥(niǎo)的合唱。師：現在讓我們用自己的歌聲來(lái)感受春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)的合唱。第二課時(shí)：
二、春天里歡樂(lè )的小鳥(niǎo)
1、聽(tīng)一聽(tīng)
師：大家的歌聲引來(lái)了更多的小鳥(niǎo)，它們也忍不住唱起來(lái)了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（歌曲《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》）
2、動(dòng)一動(dòng)
�。�1）師：歌曲中，小鳥(niǎo)在明媚的春光里干什么呢？（飛翔。）
�。�2）師：讓我們隨著(zhù)小鳥(niǎo)的歌聲一起來(lái)模仿一下小鳥(niǎo)飛翔的樣子。（讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )模仿小鳥(niǎo)的飛行，感受6/8拍子的節奏特點(diǎn)。）
3、唱一唱
�。�1）小鳥(niǎo)與孩子們的歌（合唱部分）：
師：小鳥(niǎo)的舞姿很美妙，歌聲更動(dòng)聽(tīng)。你聽(tīng)：（出示高聲部旋律，并播放小鳥(niǎo)的歌聲。）師：哪些同學(xué)想學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)的歌呢？（一部分同學(xué)學(xué)唱高聲部。）師：小鳥(niǎo)的歌聲剛落，又傳來(lái)孩子們的歌聲，我們一起來(lái)唱一唱。
師：孩子們與小鳥(niǎo)都是春天里最快樂(lè )的精靈，讓我們大家一起歌唱吧�。ㄈw合唱二聲部。）（2）歌唱春天的美景（齊唱部分）：
師：剛才我們和小鳥(niǎo)一起歌唱�，F在，有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)歌曲中描繪的春天的景色是怎樣的呢？
�。ù禾炖镉袪N爛的陽(yáng)關(guān)，樹(shù)林里有芬芳的花香，田野上有綠油油的草地，在湖邊的山崗上，小鳥(niǎo)和我們一起歌唱春天。）
師：小鳥(niǎo)與孩子們的合唱和歌曲中美麗的春色有什么不同？（讓學(xué)生體會(huì )到合唱是舒展的，像在飛行著(zhù)。）（3）我們的歌聲。師：讓我們一起來(lái)完整地演唱這首歌曲。（完整演唱歌曲。）
第三課時(shí)：
三、春天里的新疆
1、聽(tīng)賞〈新疆之春〉
師：剛才大家用歌聲描繪了美麗的春天，老師也為大家帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，請大家一起來(lái)聽(tīng)賞吧。（播放小提琴獨奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆風(fēng)俗民情的畫(huà)面。）
2、賞析〈新疆之春〉
師：大家能聽(tīng)出這首樂(lè )曲是哪個(gè)民族的音樂(lè )嗎？（新疆。）
師：這首樂(lè )曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆，位于祖國的西北邊陲，是我國面積最大的自治區。這里主要聚居這維吾爾族的人民。他們能歌善舞。通過(guò)剛才的聆聽(tīng)，同學(xué)們，在音樂(lè )中體會(huì )到了什么？師：現在讓我們仔細聽(tīng)賞樂(lè )曲。（樂(lè )曲的第一樂(lè )段和第二樂(lè )段。）
師：和你身邊的同學(xué)一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，樂(lè )曲中的第一樂(lè )段和第二樂(lè )段向大家描繪了什么樣的美麗景色，它表現了什么樣的情緒呢？
3、表現〈新疆之春〉
師：新疆的春天真的很美。同學(xué)們，你們想不想自己來(lái)表現？
四、春天里的感悟
師：春天是一年中最重要的.季節，是一年中最美麗的季節。今天我們歌唱了祖國美麗的春天，感受了新疆的美麗春天。讓我們珍惜這美好的春天，為創(chuàng )造祖國更美的春天努力吧。（學(xué)生隨著(zhù)小鳥(niǎo)的歌聲走出教室。）
第二課、校園里教學(xué)目標
1、能用深情、柔美的聲音演唱歌曲《在我和你之間》。
2、能模仿《我們學(xué)校亞克西》的，以本班的好人好事為主題填詞，并唱出來(lái)，從中體驗創(chuàng )編活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )唱《在我和你之間》這首歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：模仿原歌詞填詞并唱出來(lái)。教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)：
一、在我和你之間（學(xué)生在歌曲〈在我和你之間〉的音樂(lè )聲中進(jìn)教室。）
1、導入
師：在里，每天都發(fā)生著(zhù)很多事情，請你們看看其中的幾件。出示畫(huà)面：
�。�1）甲同學(xué)跑步時(shí)摔到了，乙同學(xué)馬上去扶他。（2）甲同學(xué)不會(huì )做題目，乙同學(xué)耐心教他。（3）下課時(shí)，幾個(gè)同學(xué)在一起快樂(lè )地打乒乓球。師：你剛才看到了什么畫(huà)面？
這些事情表達了同學(xué)之間怎樣的感情？你能說(shuō)說(shuō)你與同學(xué)之間感人的友誼嗎？學(xué)生交流，教師歸納并揭題：〈在我和你之間〉。
師：咱們來(lái)學(xué)習一首表達同學(xué)之間友誼的歌曲〈在我和你之間〉。
播放錄音范唱，學(xué)生初步感受歌曲。
2、友誼的旋律
將全曲按樂(lè )句制成四張“友誼旋律卡”
全班分成四個(gè)小組，每組以合作學(xué)習的方式視唱一條旋律。
各組交流展示視唱學(xué)習情況，找出難點(diǎn)，教師指導視唱或生生互助突破難點(diǎn)，然后老師彈奏旋律，以接龍的方式分組接唱旋律，比一比，評一評，哪組唱得最好。全班跟琴劃拍視唱旋律。
設計意圖：歌曲的旋律不難，盡量讓學(xué)生自主視唱，找出難點(diǎn)后互助交流學(xué)習，在學(xué)習歌曲的過(guò)程中體會(huì )同學(xué)知己那的友誼。
3、友誼的歌聲
�。�1）出示歌詞，請學(xué)生深情次齊聲朗讀歌詞。
播放范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱，找出難唱部分，隨琴聲視唱，解決難點(diǎn)。采用齊唱、男女對唱等方式，鞏固熟悉歌曲。（2）感情處理
請學(xué)生探討歌曲的情感處理及表演形式，然后分組交流展示，互相評價(jià)。
師歸納：第一樂(lè )句用mf的力度，深情的情緒演唱。第二樂(lè )句用較歡快的情緒，表現同學(xué)之間的團結友愛(ài)。第三樂(lè )句力度漸強，用富有激情的聲音歌頌友誼。第四樂(lè )句用深情的歌聲結束全曲。
學(xué)生用分組接龍唱、領(lǐng)唱、對唱等多種延長(cháng)形式有感情地演唱歌曲。第二課時(shí)：
二、我們學(xué)校亞克西
1、導入
師：我們再來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，試一試，看你能聽(tīng)出是哪個(gè)民族的歌曲嗎？你理解歌曲中“亞克西”的含義嗎？
播放歌曲〈我們學(xué)校亞克西〉。學(xué)生交流上述問(wèn)題，老師講解“亞克西”的含義。
2、聽(tīng)賞與跟唱再次播放歌曲〈我們學(xué)校亞克西〉，學(xué)生隨音樂(lè )跟唱歌詞。師：你學(xué)會(huì )了哪一句？
學(xué)生唱，教師指導難唱準的地方。教師彈奏旋律，學(xué)生跟琴唱詞。
3、自主設計
師：你能在“亞克西”的地方設計身勢動(dòng)作為歌曲伴奏嗎?學(xué)生自主設計并展示身勢動(dòng)作，比一比，評一評，誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮。
教師出示鈴鼓，串鈴等新疆風(fēng)味的打擊樂(lè )器，請學(xué)生為歌曲選擇打擊樂(lè )伴奏。
播放〈我們學(xué)校亞克西〉的伴奏音樂(lè )，部分學(xué)生用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，其余學(xué)生用自創(chuàng )的身勢動(dòng)作邊唱邊表演。
4、創(chuàng )編新歌詞。師：這首歌真好聽(tīng)，你能為它配上更多更好的詞嗎？剛才新疆小朋友唱的是老師“亞克西”，你覺(jué)得在學(xué)校里還有什么人和事“亞克西”呢？學(xué)生自由發(fā)言。
師：請用這些人和事為歌曲填上新的歌詞，在創(chuàng )作歌詞時(shí)，保留原歌曲中的“亞克西”。
三、總結：今天這節課我們學(xué)習了幾首有關(guān)校園的歌曲，希望你們在學(xué)校里能和同學(xué)友好相處，好好學(xué)習，開(kāi)心地度過(guò)每一天！
第三課鄂豫皖小曲
教學(xué)目標
1、能較準確地把握《手拿碟兒敲起來(lái)》哀怨憂(yōu)傷的情緒，并深情地演唱這首歌，邊唱邊表演“敲碟兒”。
2、能比較聽(tīng)賞〈手拿碟兒敲起來(lái)〉和〈鳳陽(yáng)花鼓〉，在細膩的情感體驗中區別，學(xué)會(huì )讀譜演唱〈鳳陽(yáng)花鼓〉。
3、了解與歌曲有關(guān)的鄂、皖相關(guān)文化。
教學(xué)重難點(diǎn)用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲〈手拿碟兒敲起來(lái)〉，并參與表演�！扒玫鷥骸钡谋硌莼顒�(dòng)。教學(xué)過(guò)程
一、導入了解鄂、皖的地理位置及簡(jiǎn)稱(chēng)
1、提問(wèn)：（出示中國地圖）
指導學(xué)生觀(guān)看地圖，找到湖南省的位置。湖南簡(jiǎn)稱(chēng)什么？分別了解湖北、安徽省的地理位置及簡(jiǎn)稱(chēng)。學(xué)生：湖南簡(jiǎn)稱(chēng)為“湘”。從地圖上看，湖北在湖南的北面，簡(jiǎn)稱(chēng)“鄂”，安徽簡(jiǎn)稱(chēng)“皖”。
2、師小結。
每個(gè)地方都有自己的民歌，都有自己獨特的音樂(lè )特色。今天我們一起來(lái)了解湖北和安徽民歌的音樂(lè )風(fēng)格。
二、展開(kāi)
1、了解湖北民歌
走近“湖北小曲”——《手拿碟兒敲起來(lái)》師演唱湖北民歌〈繡荷包〉、〈龍船調〉等歌曲片段。師：湖北是楚尾花的法院地，具有豐厚的民族民間文化職員，民歌更是湖北的強項。不僅《繡荷包》、《龍船調》等民歌家喻戶(hù)曉，《洪湖水，浪打浪》、《纖夫的愛(ài)》等現代歌曲也傳唱大江南北。
2、影片欣賞
�。�1）課件播放影片畫(huà)面：戰火彌漫，人民四處乞討流浪。影片背景音樂(lè )《手拿碟兒敲起來(lái)》。師：從影片里，你了解到什么?你聽(tīng)清楚了哪幾句歌詞？
�。�2）課件播放影片《洪湖赤衛隊》中的插曲《手拿碟兒敲起來(lái)》和畫(huà)面：街頭賣(mài)唱的父女倆。學(xué)生認真觀(guān)看影片，并隨樂(lè )輕輕律動(dòng)。學(xué)生描述畫(huà)面、歌詞內容，各抒己見(jiàn)。
3、學(xué)學(xué)“敲碟兒”
�。�1）師簡(jiǎn)單介紹歌劇《洪湖赤衛隊》的劇情。（2）問(wèn)：誰(shuí)能“敲碟子”？
�。�3）師示范幾種最基本的敲法。（4）學(xué)生自主聯(lián)系“敲碟子”的技法。（背景音樂(lè )《手拿碟兒敲起來(lái)》。）學(xué)生躍躍欲試，都想來(lái)敲一敲。學(xué)生積極參與模仿，并自由練習。三：深入唱一唱《手拿碟兒敲起來(lái)》
1、學(xué)唱歌曲
�。�1）全班一起隨樂(lè )演唱歌曲。（2）歌曲難點(diǎn)的掌握：A倚音的唱法。B附點(diǎn)節奏。C連線(xiàn)音的唱法。
2、情緒的掌握
師：你覺(jué)得這首歌曲應該用什么樣的情緒來(lái)演唱？為什么？A組用活潑歡快的情緒演唱。B組用憂(yōu)傷哀怨的情緒演唱。
帶著(zhù)淡淡憂(yōu)傷、哀怨的情緒，完整地演唱《手拿碟兒敲起來(lái)》，邊唱邊表演“敲碟子”。學(xué)生有感情地演唱歌曲，邊唱邊表演“敲碟子”。
師小結：小曲好唱口難開(kāi)，“聲聲唱不盡人間苦”�！妒帜玫鷥呵闷饋�(lái)》這首歌，歌詞古樸平實(shí)，旋律溫婉、流暢。平靜中流溢著(zhù)淡淡的哀怨，仿佛又把人帶回到那艱難遷徙的歷程。這就是湖北小調給我們留下的印象。
四、拓展聽(tīng)賞與讀譜《鳳陽(yáng)花鼓》
1、聽(tīng)賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》師：聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，說(shuō)說(shuō)你對樂(lè )曲的感受。
師簡(jiǎn)單介紹：鳳陽(yáng)花鼓是安徽的一個(gè)曲種，屬于民歌中小調的范疇。
2、讀譜延長(cháng)《鳳陽(yáng)花鼓》
�。�1）請對照歌譜自由地唱一唱。學(xué)生隨樂(lè )自由哼唱。（2）師用琴示范。（注意情緒的把握。）隨琴認真讀譜。
�。�3）解決難點(diǎn)：重點(diǎn)指導學(xué)生解決節奏難點(diǎn)：1?235|和3?56ⅰ|兩處附點(diǎn)節奏。
3、比較《鳳陽(yáng)花鼓》和《手拿碟兒敲起來(lái)》在音樂(lè )風(fēng)格上的相同之處。學(xué)生：與“小曲好唱口難開(kāi)”、“聲聲唱不盡人間苦”描寫(xiě)的生活相同。
學(xué)生討論得出答案：兩首都是民歌，都給人親切感，都是反映老百姓貧苦生活的曲子??
師：從歌中你常常會(huì )聽(tīng)到“說(shuō)鳳陽(yáng)，道鳳陽(yáng)??身背花鼓走四方”這樣的唱詞。它與《手拿碟兒敲起來(lái)》中哪句歌詞描寫(xiě)的生活畫(huà)面相同？
師小結：這兩首曲子都屬于民歌中的小調，流暢上口，有著(zhù)鮮明的地域特色。而它們相近的歷史背景，又帶給我們一樣憂(yōu)傷、哀怨的情緒。
第四課沙漠之旅游
教學(xué)目標
1、能與同學(xué)合作，學(xué)會(huì )用活潑、富有情趣的聲音演唱二聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。
2、能積極參與模仿、合唱、伴奏等音樂(lè )活動(dòng)，體驗歌曲小主人公“我”的樂(lè )觀(guān)和快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程
一、走進(jìn)沙漠
新疆的風(fēng)土人情、物產(chǎn)等。背景音樂(lè )（維吾爾族歌曲）。師：同學(xué)們，這個(gè)美麗的地方是哪兒？有什么特色？
出示中國地圖。背景音樂(lè )（歌曲《我跟阿爹拉駱駝》的旋律）。
師：同學(xué)們，你能在地圖上找到新疆嗎？地圖上這一部分是黃色，表示什么？連綿不斷的起伏線(xiàn)代表著(zhù)什么？
生：新疆地區。黃色表示沙漠。起伏線(xiàn)表示天山。
師：天山上終年積雪，氣候惡劣，但在這條邊界線(xiàn)上卻常年駐扎著(zhù)一群人，你知道他們是誰(shuí)嗎？為什么守衛在這里？
師：是啊，新疆人民的美好生活離不開(kāi)邊防軍。雖然，邊防軍叔叔的生活非常艱苦，但是他們的內心并不寂寞，因為，當地的新疆維吾爾族人民總會(huì )帶來(lái)火一樣的熱情，他們拉著(zhù)駱駝，從遠處的沙漠中走來(lái)。聽(tīng)，那駝鈴聲又響起來(lái)了——
二、沙漠中的駝隊
1、遠處的駝鈴聲播放：沙漠中的駝隊。背景音樂(lè )（歌曲低聲部旋律）。
�。�1）熟悉低聲部旋律、節奏。師：誰(shuí)能用鈴鼓來(lái)模仿駝鈴聲？
�。▽W(xué)生隨著(zhù)低聲部音樂(lè )用駝鈴模擊節奏2/4 x x x x x |或xxxx x x |等。）
�。�2）模仿駱駝的腳步，熟悉低聲部旋律。師：模仿駱駝的腳步，熟悉低聲部旋律。
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)駱駝行進(jìn)的步伐？可以邊走邊用“蹦”或“當”來(lái)哼唱。
�。▽W(xué)生隨音樂(lè )模仿駱駝行進(jìn)的步伐，并哼唱低聲部旋律。）
2、拉駱駝的小阿哥
師：伴著(zhù)駱駝聲，傳來(lái)拉駱駝的小阿哥的聲音——播放：小阿哥和駝隊的畫(huà)面。背景音樂(lè )（歌曲低聲部旋律）。
�。�1）教師演唱小阿哥的歌聲。（隨著(zhù)學(xué)生演唱的低聲部旋律，教師演唱高聲部旋律。）（學(xué)生演唱低聲部旋律的同時(shí)，聆聽(tīng)教師演唱的小阿哥的歌聲，即高聲部旋律。）（2）學(xué)唱高聲部旋律。師：這是一位怎樣的小阿哥。
師：請B組同學(xué)扮演熱心、快樂(lè )的小阿哥。（生演唱小阿哥的歌聲。）
3、駱駝聲和小阿哥
師：駝鈴、小阿哥給這支沙漠中的駝隊增添了許多色彩，讓我們一塊兒來(lái)扮演他們。
�。▽W(xué)生分為A、B兩組，A組學(xué)生表演小阿哥，演唱高聲部；B組學(xué)生表演駝鈴聲，演唱低聲部，并用打擊樂(lè )器伴奏，進(jìn)行二聲部合唱。）
三、沙漠中的歌聲
1、沙漠中的歌
師：在寂靜的沙漠上，鋼當鋼當的駝鈴就像一首動(dòng)聽(tīng)的歌，別有一番風(fēng)情。播放：《我跟阿爹拉駱駝》歌曲及相關(guān)圖片。
師：我們帶著(zhù)對邊防軍叔叔的無(wú)限崇敬，也來(lái)當一回送糧食的快樂(lè )小阿哥。（學(xué)生朗讀歌詞，并完整學(xué)唱歌曲。）
2、歌聲獻給邊防軍
師：這首歌表達了維吾爾族人民對邊防軍的深厚情誼。我們把它唱給邊防軍叔叔聽(tīng)吧，他們一定會(huì )為我們感到自豪。大家說(shuō)說(shuō)怎么唱才能表達我們的感情？
師：維吾爾族音樂(lè )很有特點(diǎn)，你能模仿歌中的一、兩句嗎？師：我們試著(zhù)唱一唱前面的兩個(gè)樂(lè )句。（學(xué)生表演唱前兩個(gè)樂(lè )句。）
師：小阿哥的歌聲伴著(zhù)駝鈴，形成了一道沙漠風(fēng)景。你想怎樣表現駝鈴？吵雜還是清脆？從小阿哥的歌聲中，你體會(huì )到了什么？請你試一試。
師：同學(xué)們，準備好了嗎？冰山上的邊防軍在傾聽(tīng)我們的歌——（學(xué)生按歌曲處理要求完整演唱歌曲。）
四、告別沙漠之旅
師：我們的駝隊走過(guò)了遙遠的沙漠，終于到達高高的雪山，把糧食送到邊防軍叔叔手中。如果你是那位小阿哥，你想對邊防軍叔叔說(shuō)些什么？在今天的沙漠之旅中，你有什么收獲？
教師小結，學(xué)生在音樂(lè )聲中離開(kāi)教室。
第五課彼得與狼
教學(xué)目的：
1.復習木管樂(lè )器的知識，了解各種樂(lè )器的音色及其塑造的各種音樂(lè )形象。
2.鞏固和運用醫學(xué)過(guò)的樂(lè )器知識，提高他們對音樂(lè )的理解能力，并發(fā)展他們對音樂(lè )的聽(tīng)覺(jué)及想象力。
3.使學(xué)生懂得只要我們團結起來(lái)，勇敢機制的斗爭，就能戰勝兇惡的敵人。
教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：
聽(tīng)辨各種樂(lè )器的音色及所表現的音樂(lè )形象。教學(xué)準備：錄音機、磁帶、多媒體課件等
教學(xué)過(guò)程：
一、師：同學(xué)們，大家好，歡迎你們來(lái)到音樂(lè )教室。
二、師：上節課我們認識了西洋樂(lè )器中的木管樂(lè )器，請同學(xué)們想一想，木管樂(lè )器中都包括那些樂(lè )器？（長(cháng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管）
教師用大屏出示木管樂(lè )器的圖片。
師：他們都有哪些共同點(diǎn)?（管狀按鍵的吹奏樂(lè )器，長(cháng)笛、短笛為金屬制，單簧管、雙簧管、大管為木制）
師：在音色上都有哪些特點(diǎn)（長(cháng)笛音色甜美，高音輕快活潑，人們把它比作樂(lè )隊中的女高音；短笛、雙簧管音色柔和、清悠最適合表現田園風(fēng)光的旋律；單簧管音色光輝華麗，表現力極為豐滿(mǎn)，善于演奏流暢、快速的樂(lè )曲；大管是低音樂(lè )器，適合表現詼諧、滑稽，塑造丑角形象。）
三、教師總結：
同學(xué)們說(shuō)得很準確，不同的樂(lè )器有不同的表現力。在管弦樂(lè )隊中不同的樂(lè )器演奏不同的音樂(lè )主題來(lái)代表不同的人物，也是根據它們的屬性來(lái)表現的。今天我們就來(lái)欣賞一首用樂(lè )器表現性格特征的故事------《彼得與狼》。
文學(xué)上把植物、動(dòng)物擬人化手法的故事叫什么形式？（童話(huà)）音樂(lè )上把用樂(lè )器表現人物的故事叫交響童話(huà)。
教師板書(shū)：
交響童話(huà)彼得與狼普羅柯菲耶夫
交響童話(huà)：就是通過(guò)管弦樂(lè )器演奏音樂(lè )來(lái)敘述的童話(huà)故事�！侗说门c狼》是一部小型管弦樂(lè )隊演奏的作品，它的作者是前蘇聯(lián)杰出的鋼琴家、作曲家普羅柯菲耶夫。交響童話(huà)《彼得與狼》寫(xiě)于1936年春天，是世界上第一部交響通話(huà)。故事里的每個(gè)人物都是用樂(lè )器來(lái)表現的，下面我們欣賞。
教師放樂(lè )曲（用多媒體播放課件），并提問(wèn)：
1.小鳥(niǎo)為什么要用長(cháng)笛而不用大管哪？
2.貓為什么用單簧管而不用提琴？
3.鴨子走路用什么特點(diǎn)？
4老爺爺講話(huà)有什么特征？用什么樂(lè )曲表現老爺爺性格最好？
5.小彼得的性格有什么特點(diǎn)？聽(tīng)到這段音樂(lè )以后你的情緒怎樣？
6.狼的本性是什么？為什么用圓號的不和諧和弦表現？
7.聽(tīng)了用圓號的不和諧和弦你的感覺(jué)怎樣？
8.這首交響童話(huà)給了你哪些啟示？
欣賞完樂(lè )曲后教師小結：只要團結起來(lái)，勇敢機智的斗爭，就能戰勝敵人。少先隊員應該不怕苦困難，敢于和壞人壞事作斗爭/
第六課眾人合伙力量強
教學(xué)目標
1、能學(xué)會(huì )用優(yōu)美、和諧的聲音，有地方韻味地演唱歌曲《一根竹竿容易彎》。
2、能積極參與演唱、聽(tīng)賞等音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，體會(huì )到“眾人合伙力量強”的內涵，增強合作的意識。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教師
二、啞劇導入
循環(huán)播放《一根竹竿容易彎》主旋律音樂(lè )。
師：今天，我給大家表演一個(gè)小啞劇，然后請同學(xué)們猜一猜它說(shuō)明了什么道理。師表演：拿一根小竹竿，輕輕折斷，又拿一把竹竿，用很大的勁也折不斷。拿一根小麻紗，輕輕折斷，再拿三縷麻紗，用很大的勁也扯不斷。
師總結出哲理一：“一根竹竿容易彎，三縷麻紗扯脫難�！�
三、新課學(xué)習
1、聽(tīng)賞與學(xué)唱歌曲主旋律
�。�1）聽(tīng)賞。何紀光演唱版《一根竹竿容易彎》
師：有一首歌正唱出了這個(gè)道理。請聽(tīng)《一根竹竿容易彎》。邊聽(tīng)邊想：這是哪里的民歌，你是從哪一點(diǎn)聽(tīng)出來(lái)的？生：
師總結：這是一首由著(zhù)名男高音歌唱家何紀光先生演唱的湖南民歌，它具有濃郁的湖南地方特色。歌曲內容告訴我們團結合作是多么重要。在我們的生活、學(xué)習中，處處需要團結合作。
師：今天，我們正式舉辦這次比賽。這次比賽目的是：在音樂(lè )河中體驗怎樣合作。宗旨:是友誼第一，比賽第二。
首先，全班分成兩個(gè)隊：猛虎隊和蛟龍隊，每隊兩條小船。大家先推選各自的隊長(cháng)。大家可以選擇與自己合作最默契的伙伴組成龍舟隊。但是各隊的人數要一致。請兩位隊長(cháng)來(lái)協(xié)調。
循環(huán)播放童聲版單聲部歌曲《一根竹竿容易彎》。（２）主旋律模唱。播放《一根竹竿容易彎》伴奏音樂(lè )。
師：哎，龍舟賽就要開(kāi)始了，大家快快準備，把船劃到比賽地點(diǎn)去。猛虎隊上路咯。這段音樂(lè )河的旋律真美，讓我用二胡把它演奏出來(lái)。
�。ˋ）生用“dang”模唱主旋律，師用二胡伴奏，生邊唱邊用竹竿模仿師拉琴，幫助自己找到旋律的流暢感。
師：看，蛟龍隊也出發(fā)了，讓我們來(lái)享受音樂(lè )河柔美的清風(fēng)。
�。˙）師帶生“l(fā)ü”模唱主旋律（和伴奏音樂(lè )唱）（C）學(xué)生視唱曲譜（師用鍵盤(pán)伴奏）。（唱之前出示1 2 3 4 5 6 7七個(gè)音符）。
師：（唱完后答）最多的是6 1 3，沒(méi)有4 7兩個(gè)音。
師總結：這首歌曲采用民族五聲羽調式，由
6、1、2、3、5五個(gè)音組成，骨干音為
6、1、3。（3）唱單聲部歌詞。師：聽(tīng)，拉拉隊在用歌聲歡迎我們呢�？煊酶杪暩嬖V他們，我們馬上就到了。（A）跟唱歌詞。播放童聲版單聲部歌曲《一跟竹竿容易彎》。（B）試唱歌詞（師及時(shí)糾正學(xué)生唱錯的地方）。
師：快到了，大家把我們的龍虎精神展示出來(lái)，一起唱歌來(lái)答謝熱情的拉拉隊吧。
2、學(xué)唱第一二樂(lè )句的第二聲部并練唱這部分合唱
師：龍隊虎隊注意，賽前我們先試一下船，蛟龍隊長(cháng)，把鼓搬到中間來(lái)。（蛟龍隊長(cháng)試搬，搬不動(dòng)。師指導請幾生幫忙。）并對其他學(xué)生說(shuō)：我們來(lái)加油！
2/4 ||：x o xo | xo x o | x o ox | x o :||師：總結出哲理二：看，本領(lǐng)再強的人也會(huì )遇到一個(gè)人無(wú)法解決的困難，這時(shí)如果沒(méi)有別人幫助，就會(huì )是“猛虎落在平陽(yáng)地，蛟龍無(wú)水困沙灘”。所以，一個(gè)隊試船時(shí)另一個(gè)隊要為他們加油。大家先來(lái)練習加油歌。
�。�1）學(xué)習一二樂(lè )句第二聲部（生視唱歌詞，師擊鼓助威）。
師：龍隊試船，虎隊加油，龍隊邊用竹竿劃邊唱主旋律，虎隊面向龍隊站起來(lái)邊用竹竿巧擊節奏邊唱第二聲部。
�。�2）練習第一二樂(lè )句合唱。
師：合唱得好不好，為什么？（學(xué)生自評）。
師：龍舟賽上鼓點(diǎn)起什么作用？（鼓勁，統一劃船節奏。）我們的加油聲也就是起到鼓點(diǎn)的作用。師：輪到龍隊試船，虎隊加油了。
師總結出哲理三：“不怕力小怕孤單，眾人合伙金不換�！彼�，只要大家有信心，能團結合作，就一定行。
師：看，這段音樂(lè )河波光粼粼，非常美，我們來(lái)唱一唱。（1）齊唱過(guò)渡句及第三樂(lè )句（鍵盤(pán)伴奏）。
師：我們就從這個(gè)河段開(kāi)始比賽吧。今天的比賽將借鑒足球比賽的規則進(jìn)行。來(lái)，兩個(gè)隊長(cháng)先猜幣，猜中的一隊先一步出發(fā)，看哪個(gè)隊能搶占先機？為統一本隊劃船的步伐，各隊隊長(cháng)站在本隊船前搖旗指揮。先來(lái)試一試，看各隊能不能統一步伐。
�。�2）慢速練習輪唱部分。師：真是你追我趕，勝負難分啊。那只好來(lái)一次加時(shí)賽了，這次就換一隊先出發(fā)。
�。�3）換聲部練唱。師：看哪個(gè)隊在這個(gè)時(shí)候最齊心，爆發(fā)力大，最后還能越劃越有勁，那就一定能贏(yíng)。
�。�4）學(xué)唱尾聲。（A）慢速視唱曲譜（師鍵盤(pán)伴奏），換聲部練習。（B）加入力度處理mp＜f。師：用你優(yōu)美的歌聲緩解一下大家賽前緊張的心情。（對大家）我們把船劃回起點(diǎn)去。
4、完整試唱整首歌曲（師指揮）
四、小結
師：希望大家加強合作意識，學(xué)習各種有效的合作方法，成為優(yōu)秀的人才。（師生道別，在自己演唱的優(yōu)美歌聲中走進(jìn)教室。）
三年級上冊音樂(lè )教案 2
教學(xué)內容：學(xué)習歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》；音樂(lè )知識：四分音符八分音符。
教學(xué)目標：
1.學(xué)唱歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》，感受樂(lè )曲熱烈歡快的氣氛。
2.引導學(xué)生用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )編活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、我是小小主持人
學(xué)生介紹自己喜歡的`音樂(lè )作品，并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂(lè )家
1.初聽(tīng)歌曲：你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？
2.聽(tīng)歌曲：學(xué)生可以跟著(zhù)小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。
3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節和后十六分音符的節奏
4.在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè )（鈴鼓）伴奏并演唱。
在學(xué)生會(huì )演唱的基礎上，按照教科書(shū)的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè )（鈴鼓）伴奏并演唱。
5.聽(tīng)歌曲、自由表演
三、愛(ài)唱歌的小杜鵑
1.游戲《找朋友》。
2.活動(dòng)《小小作曲家》
�。�1）教師做一個(gè)范例：選圖片、節奏、分析創(chuàng )編樂(lè )曲。
�。�2）以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng )編、教師指導
�。�3）小組匯報展示，集體評價(jià)。
四、音樂(lè )知識：
四分音符八分音符。
五、自我評價(jià)
教學(xué)反思：
三年級上冊音樂(lè )教案 3
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《快樂(lè )的doremi》，識記doremi三個(gè)音；欣賞《哆來(lái)咪》。 教學(xué)目標：
演唱歌曲《快樂(lè )的`doremi》.
感受歌曲活潑歡快的情緒.
認識和演唱音符doremi。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)唱歌曲《快樂(lè )的doremi》
1.聽(tīng)賞歌曲
�。�1）聽(tīng)錄音范唱《快樂(lè )的doremi》
�。�2）請你跟琴唱一唱這三個(gè)音。
�。�3）教師演唱《快樂(lè )的doremi》，學(xué)生接唱歌曲中的doremi。
2.聽(tīng)唱法演唱歌曲
�。�1）輕聲讀歌詞第一段
�。�2）聽(tīng)教師慢速范唱第一段歌詞，學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。
�。�3）引導學(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細聽(tīng)學(xué)生演唱，加以指導。 “演唱”四分休止符時(shí)，可用手勢動(dòng)作代替
�。�4）學(xué)習演唱二、三段歌詞。聽(tīng)錄音范唱，跟琴直接演唱。
�。�5）全體演唱全曲二至三遍
二、欣賞《哆來(lái)咪》
三、音樂(lè )游戲
1.認識五線(xiàn)譜上的doremi的唱名位置。
2.跳房子游戲
四、演唱歌曲
1.再演唱過(guò)程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。
2.表演唱或小組表演唱、個(gè)人表演唱
3.進(jìn)行歌詞創(chuàng )編
五、自我評價(jià)：同學(xué)們這節課有什么收獲？
三年級上冊音樂(lè )教案 4
教學(xué)內容：
學(xué)習歌曲《放馬山歌》 ；音樂(lè )知識：延長(cháng)音。
教學(xué)目標：
1.有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。
2.歌表演《放馬山歌》。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1.請同學(xué)們看看書(shū)上的'插圖，說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些少數民族小朋友。
2.你還知道那些少數民族？
二、范唱
1.教師范唱：
教師簡(jiǎn)介這些少數民族生活的地區及音樂(lè )風(fēng)格（學(xué)生知道也可請同學(xué)們自己介紹）
2.錄音范唱：請同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的情緒。
三、學(xué)唱歌曲
1.教師提示歌曲演唱順序。
2.教師反復播放范唱錄音（２－３遍），讓學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲。3、教師分句教唱歌曲。
3.提示八分休止符的“演唱”。
四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語(yǔ)氣的演唱歌曲。
五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )遍動(dòng)作表現歌曲。
六、音樂(lè )知識：延長(cháng)音。
七、自我評價(jià)
三年級上冊音樂(lè )教案 5
教學(xué)內容：
唱歌《快樂(lè )寶貝》，并進(jìn)行律動(dòng)表演；活動(dòng)：你唱歌我來(lái)和。
教學(xué)目標：
聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對音符doremi的識記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、跳房子游戲；
復習音符doremi
二、唱歌《快樂(lè )寶貝》，
1.初聽(tīng)歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲，引導學(xué)生讀一讀歌詞。
2.聽(tīng)歌曲（教師演唱或錄音）
3.師生共同演唱歌曲并自由表演
教師唱第一樂(lè )段，學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個(gè)音。銜接處全體演唱。
三、音樂(lè )表演《快樂(lè )寶貝》
1.教師講解《快樂(lè )寶貝》的.故事情節
2.討論表演《快樂(lè )寶貝》片特點(diǎn)，
可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學(xué)生自由選擇小組。
3.進(jìn)行音樂(lè )表演
四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》感受樂(lè )曲的情緒，了解演唱形式
五、活動(dòng)：
你唱歌我來(lái)和。
六、自我評價(jià)：
同學(xué)們這節課有什么收獲？
三年級上冊音樂(lè )教案 6
教學(xué)目標：
感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快、活潑的情緒，并練習清晰的咬字和吐字。
節奏創(chuàng )編練習，學(xué)習節奏創(chuàng )作的簡(jiǎn)單方法。
欣賞“映山紅”，感悟時(shí)代特點(diǎn)及音樂(lè )的鼓舞作用。
豎笛“小寶寶要睡覺(jué)”。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習節奏創(chuàng )作的簡(jiǎn)單方法，注意附點(diǎn)音符、休止符的唱法。
教具準備：
鋼琴、磁帶、錄音機、打擊樂(lè )器、動(dòng)物卡片掛圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受節奏教師放音樂(lè )、做律動(dòng)。
學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。
今天老師給同學(xué)們帶來(lái)幾個(gè)小動(dòng)物，請你們看……
出示掛圖：小動(dòng)物、雞、鳥(niǎo)、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。
提問(wèn)：你們都喜歡哪些動(dòng)物？讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。
雞：
嘰嘰嘰.×××
×××
用木魚(yú)敲擊節奏。
鳥(niǎo)：
吱吱.×
×
用鼓敲擊節奏。
喜鵲：
喳喳.××
××
三角鐵敲擊節奏。
蜜蜂：
嗡嗡嗡嗡.××××
××××
沙槌敲擊節奏。
二、欣賞“映山紅”
同學(xué)們，我們來(lái)回憶一下故事片“閃閃的.紅星”中唱的《映山紅》。
這首作品表達了什么情緒？
三、歌曲
放錄音：讓我們來(lái)感受一下當年音樂(lè )的情緒。（爺爺為我打月餅）
提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？歌詞表現了什么情緒？
學(xué)生回答：活潑、有趣。
伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。
視唱歌曲的旋律。
按節奏湊詞：輕聲模唱歌詞。
隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。
四、音樂(lè )創(chuàng )編活動(dòng)學(xué)生分兩組進(jìn)行創(chuàng )編表演活動(dòng)，邊歌唱邊表演。
第一組：用打擊樂(lè )器，打架子鼓為歌曲伴奏。
第二組：編舞，用舞蹈表演。
五、表演：架子鼓、打擊樂(lè )伴奏、歌表演。
齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。
六、豎笛“小寶寶要睡覺(jué)”學(xué)習連音奏法，以567三個(gè)音進(jìn)行練習“小寶寶要睡覺(jué)”。
學(xué)過(guò)的三個(gè)音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。
七、小結
在音樂(lè )聲中結束本課。
三年級上冊音樂(lè )教案 7
第一課時(shí)《小朋友的家》
教學(xué)目標
1、運用卡通歌曲的交流與表演性活動(dòng)，無(wú)拘無(wú)束地表達所喜所愛(ài)，拉近一卡通音樂(lè )的距離，建立合作、交流學(xué)習的意識。
2、聆聽(tīng)優(yōu)美的'音樂(lè )，欣賞卡通樂(lè )園的美景、用聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、奏奏、演演等方式，創(chuàng )造性地參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的音樂(lè )體驗。
3、在創(chuàng )設的情境中，用靈巧的吐字，保持穩定的速度來(lái)演唱歌曲《小朋友的家》，能用動(dòng)作、打擊樂(lè )器、編創(chuàng )的歌詞來(lái)表達作品的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、聆聽(tīng)歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能編創(chuàng )動(dòng)作表演，填創(chuàng )歌詞。
2、引導學(xué)生勇于參與各項音樂(lè )實(shí)踐，在活動(dòng)中培養活潑、開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)的性格和同學(xué)們友好合作的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
對歌曲進(jìn)行創(chuàng )造性的綜合表演。
教學(xué)內容
唱：《小朋友的家》
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
1、聽(tīng)音樂(lè )《米老鼠進(jìn)行曲》，用律動(dòng)進(jìn)教室。
師：米老鼠今天帶我們來(lái)到了它的家，你知道是哪里嗎？
2、了解迪斯尼樂(lè )園，進(jìn)行節奏游戲
師：你們瞧！進(jìn)迪斯尼樂(lè )園可不容易，哪個(gè)聰明的同學(xué)能敲開(kāi)這個(gè)大門(mén)？
三年級上冊音樂(lè )教案 8
教學(xué)目標：《牧羊姑娘》
1、感受樂(lè )曲的悲傷情緒
2、通過(guò)對比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂(lè )，從而更加珍惜今天的幸福生活
3、使學(xué)生了解下行旋律對音樂(lè )情緒的表現作用
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒
2、利用多種感官（聽(tīng)、唱、看）調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、通過(guò)對比欣賞，提高對音樂(lè )的感受能力。
教學(xué)重點(diǎn)：能體會(huì )稍慢的速度、疏松的節奏、旋律下行對表現悲傷情緒所起的作用
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)準備：鋼琴 教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、 激情導入
談話(huà)：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂(lè )40分，我們今天的音樂(lè )旅程是--欣賞。請大家欣賞六段音樂(lè )，你們仔細聽(tīng)，哪一段音樂(lè )表現了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。
二、欣賞
1、聽(tīng)六段錄音；
師：放六段音樂(lè )，生靜聽(tīng)。
討論：哪段表現了悲傷的情緒？生：可以拿出準備好的白紙記下序號，生：聽(tīng)辨哪段表現了悲傷的情緒，生：根據自己的理解答（答案：第一段、第三段、第五段）
2、復聽(tīng)：
師：那下面我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這三段的音樂(lè )，你們仔細聽(tīng)他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區別？
生：完整地聽(tīng)三段錄音。
注：學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，可以再聽(tīng)。
3、導入用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言，能激起學(xué)習欲望。學(xué)生自己聽(tīng)辨，對學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現了學(xué)生的主體性。
小結：區別就是表現音樂(lè )的形式不一樣，前兩首是器樂(lè )曲，后一首是女聲獨唱。相同點(diǎn)就是三段音樂(lè )的旋律是一樣的，都表現了悲傷的情緒。
4、演唱主旋律：
師：既然同學(xué)們都說(shuō)這三段音樂(lè )是悲傷的，那么我們就來(lái)唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現悲傷的情緒的。
生：可以討論也可以獨立回答（不要求學(xué)生的語(yǔ)言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）
師：無(wú)伴奏和學(xué)生一起唱，生：無(wú)伴奏和老師一起唱
師：琴伴奏
生：演唱
三、升華
分析主旋律的音樂(lè )表現手法：
師：現在我們就來(lái)分析一下這段音樂(lè )怎樣表現悲傷情緒的？生：按自己的理解分析
板書(shū)演示分析結果：
速度：緩慢的
節奏：疏松的
旋律行進(jìn)方向：下行
四、創(chuàng )造擴展
1、歌曲欣賞：
師：剛才同學(xué)們說(shuō)了，這三首樂(lè )曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂(lè )曲是根據后面的歌曲改編的，那現在我們現在完整地聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲表現了怎樣的音樂(lè )形象？生：完整地聽(tīng)歌曲體會(huì )音樂(lè )所表現的音樂(lè )形象，（出示歌詞），小結--悲傷的牧羊姑娘形象
2、給歌曲取名字：
師：我們聽(tīng)了器樂(lè )曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？
師：對了我們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》
生：根據自己的理解取名字
生：根據自己的理解回答
3、思想教育：
師：大家看黑板，我們今天欣賞的樂(lè )曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？（這是考查學(xué)生對音樂(lè )的`理解與感受了，不要求學(xué)生的思維局限，有自己的見(jiàn)解最好，主旋律的分析關(guān)系學(xué)生對音樂(lè )要素的理解，而唱熟主旋律是學(xué)生分析的前提）（給歌曲取名字能增強學(xué)生的成就感，提高興趣，為學(xué)生的快樂(lè )學(xué)習打基礎）（可以提示學(xué)生輕聲、深情的演唱）
師：就是因為生活在舊社會(huì )，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負。而我們同學(xué)穿著(zhù)整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習應該怎樣做呢？
再演唱一遍歌曲，結束今天的音樂(lè )旅程。
結課
師：我們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》，最后請同學(xué)們和老師一起再來(lái)演唱一遍歌曲，結束今天的音樂(lè )旅程。
三年級上冊音樂(lè )教案 9
活動(dòng)目標：
1、感受臺灣民歌歌伴舞的音樂(lè )特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂(lè )用歌聲與動(dòng)作表現音樂(lè )的韻律美和節奏美。
2、認真傾聽(tīng)歌曲并觀(guān)看表演，理解歌詞內容，并利用連線(xiàn)游戲和表演動(dòng)作幫助記憶歌詞。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》；視頻《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
2、課件：“福臺”地圖一張；臺灣景點(diǎn)幻燈片；大張白紙一張。
3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線(xiàn)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
1、認識臺灣。
今天我帶來(lái)了一張圖片，你們看看認識嗎？（中國地圖）
在這張中國地圖上，有我們美麗的福建，你們知道在哪嗎？在福建的對面有一個(gè)島嶼，叫（臺灣島）。
福建和臺灣離的很近，誰(shuí)去過(guò)臺灣？聽(tīng)說(shuō)過(guò)臺灣？
臺灣有哪些好看的景點(diǎn)，有好吃的小吃呢？（烏龍茶、日月潭）
——播放多媒體課件。
為什么叫日月潭。
二、欣賞歌曲
1、欣賞《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》
有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)臺灣小朋友唱歌呢？或者聽(tīng)過(guò)臺灣的民歌？
今天我給你們帶來(lái)了臺灣小朋友唱的歌，臺灣小朋友用一首很好聽(tīng)的歌曲給我們講述了一個(gè)故事。
—————歌曲播放第一遍。
這首歌說(shuō)的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢？
蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)在哪呢？
蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)直接到底發(fā)生了什么事情呢，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
—————歌曲播放第二遍。
現在誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，它們之間發(fā)生了哪些有趣的事情？
2、欣賞《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》，并將歌曲中的故事體現在圖畫(huà)中，了解臺灣語(yǔ)言的特點(diǎn)。
現在老師再給你們聽(tīng)一遍，這次在聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，老師把這個(gè)故事用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，等歌曲唱歌，故事就畫(huà)完了。
————歌曲播放第三遍，老師根據歌曲畫(huà)圖。
來(lái)我們一起看看老師是怎么講歌曲帶到這幅圖畫(huà)里的。
房子有一扇大大門(mén)，門(mén)前有一顆葡萄樹(shù)，歌曲中是怎么唱的呢？
有誰(shuí)知道為什么門(mén)前一個(gè)葡萄樹(shù)要唱成阿門(mén)，阿前。
因為臺灣人跟我們廈門(mén)人說(shuō)話(huà)很像，他們在說(shuō)話(huà)的時(shí)候很喜歡說(shuō)一個(gè)阿字，阿公，阿爸，在這首歌里用到了很多阿字，阿這個(gè)字在歌中讓這首歌聽(tīng)起來(lái)很有節奏，很好聽(tīng)。
有阿的地方貼上一個(gè)小嘴，看看這個(gè)故事中一共有多少阿字。
現在拿出我們的小手，和我一起找找，音樂(lè )中的故事藏在這幅圖的.什么地方，歌詞唱到哪小手就指到哪。用小手當鼓槌，前奏的時(shí)候敲起來(lái)。
—————歌曲播放第四遍。根據歌曲去圖畫(huà)里找對應的事物。
3、欣賞歌曲，并在迷宮圖中找出故事中提到的事物。
我還把這個(gè)藏在了一個(gè)小迷宮圖里，先用眼睛看看圖上有什么，看看音樂(lè )里的故事在這幅迷宮圖的什么地方。
根據老師的要求聽(tīng)音樂(lè )找圖片。
—————歌曲播放第五遍，根據歌詞去迷宮圖里找對應的事物。
剛才我們是聽(tīng)音樂(lè )找圖片，現在我們通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )走迷宮。
根據老師的要求聽(tīng)音樂(lè )走迷宮，一句歌詞走一步。
—————歌曲播放第五遍，聽(tīng)歌曲走迷宮。
三、觀(guān)看視頻，學(xué)習歌曲的舞蹈動(dòng)作
1、今天老師給你們帶來(lái)了一段視頻，請小朋友看著(zhù)視頻對照你的迷宮圖，都走對了嗎？
—————播放動(dòng)畫(huà)視頻。
剛才我們聽(tīng)了臺灣小朋友唱的歌，也知道了蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)故事的順序，看看你走對了嗎？
2、今天我還帶來(lái)了一段視頻，你們想知道臺灣的哥哥是怎么表演蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的嗎？
—————播放舞蹈視頻。
臺灣的哥哥用什么樂(lè )器來(lái)表演這個(gè)故事呢？你們最喜歡哥哥們的什么動(dòng)作呢？
我們再來(lái)看一遍視頻，看看臺灣的哥哥有哪些動(dòng)作。
—————播放舞蹈視頻，學(xué)習動(dòng)作。注意觀(guān)察舞蹈動(dòng)作有哪些是重復的。
—————歌曲播放第五遍，聽(tīng)著(zhù)歌曲表演舞蹈動(dòng)作。
3、今天我們聽(tīng)了臺灣小朋友唱的歌，還看了臺灣哥哥的視頻，還用找規律的辦法學(xué)習了哥哥的動(dòng)作，今天我還請了我的好朋友來(lái)給小朋友們表演另一種動(dòng)作的《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》，請大家一起欣賞，跟著(zhù)學(xué)習。
三年級上冊音樂(lè )教案 10
教材分析：
本單元以“老師你好”為主題。選取了歌曲《老師最理解我》聽(tīng)一聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》、《四季��！我在想》和玩一玩《獻給老師的禮物》三個(gè)部分來(lái)體現小學(xué)生們對老師所建立的深厚情意，通過(guò)歌唱表達對老師的熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，促進(jìn)師生之間心與心的交流；
2、在聆聽(tīng)中辨別不同的音樂(lè )情緒和意境；
3、能用充滿(mǎn)自信的感情來(lái)演唱歌曲，并進(jìn)行歌舞表演，體驗師生同樂(lè )的愉悅。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)唱《老師最理解我》；
2、能用飽滿(mǎn)的情緒進(jìn)行歌唱。
教學(xué)準備：磁鐘、三角鐵、響板、電子琴
教學(xué)安排：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入：引入課題
同學(xué)們知道9月10日是什么節日嗎？那么你們喜歡老師嗎？你有什么話(huà)要對老師說(shuō)嗎？板書(shū)歌曲：老師最理解我。
二、新課
1、發(fā)音練習：1234567
doremifasollasi
2、節奏練習：
三角鐵：×―――11
碰鐘：×－1×－11
響板：×××1×××11
3、學(xué)唱歌曲
�、俨シ鸥枨寣W(xué)生初聽(tīng)并感受歌曲的情緒；
�、谟米约赫Z(yǔ)言表達一下對老師的感謝，然后再跟著(zhù)音樂(lè )輕聲哼唱歌曲；③解決歌曲中的切分節奏難點(diǎn)，重點(diǎn)指導唱譜；
�、芨俜志溲莩枨�，注意音準把握；
�、輰W(xué)生隨琴自由劃拍祝唱歌曲，找出難點(diǎn)；
4、采用多種形式，鞏固歌曲。
三、進(jìn)行歌曲表演
老師和學(xué)生進(jìn)行對唱的方式演唱，將每句的前半句由老師唱，后半部分跟琴演唱。
四、課堂小結
本節課我們學(xué)唱了《老師最理解我》這首歌，并且進(jìn)行了歌表演，同學(xué)們表現的很棒。愿你們帶著(zhù)對老師的愛(ài)，好好學(xué)習吧。
第二課時(shí)
一、解題直接導入
同學(xué)們“為什么在那么多鮮艷奪目的'花卉中，挑選出來(lái)米蘭作為歌曲的主題呢？從而板書(shū)課題。
二、聽(tīng)一聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》、《四季��！我在想》。
1、老師講解“米蘭”有關(guān)知識
2、用課件展示“老師平日工作的情景圖”讓學(xué)生在邊欣賞圖畫(huà)中，邊聆聽(tīng)歌聲，感受歌曲中的情緒。
3、讓學(xué)生討論聽(tīng)了這首歌后表達了什么感情。
4、聽(tīng)的過(guò)程體會(huì )四季中我要為老師做點(diǎn)什么？
5、學(xué)生試著(zhù)跟著(zhù)音樂(lè )的感覺(jué)表演或創(chuàng )編。
三、玩一玩
1、通過(guò)以上學(xué)習，讓學(xué)生用自己最喜歡的歌來(lái)表達自己對老師的愛(ài)。
2、用《祝你生日快樂(lè )》的旋律，填寫(xiě)祝愿老師的歌詞。
四、課堂小結
這節課我們聽(tīng)，也玩一些對老師贊美和愛(ài)的歌曲，那么你們還會(huì )用什么方式來(lái)表達對老師的尊重呢？下去后想一想。
第二單元
教材分析：
本單元以“到郊外去”展開(kāi)歌唱的，通過(guò)唱一唱《采山》讓學(xué)生體驗身處秀麗的山林時(shí)無(wú)比喜悅的心情，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)《纜車(chē)》、《出發(fā)》和《郊外去》，讓學(xué)生感受用音樂(lè )描寫(xiě)的異常有趣。而玩一玩則是在歡樂(lè )的野游中，滲透著(zhù)對音樂(lè )知識的學(xué)習與掌握。
教學(xué)目標：
1、能夠輕松愉快地演唱歌曲，并把握好節奏，唱準音。
2、在學(xué)唱《采山》這首歌曲中逐步認識勞動(dòng)最光榮的道理，樹(shù)立勞動(dòng)觀(guān)念。
3、讓學(xué)生在愉悅的氣氛中欣賞《纜車(chē)》，激發(fā)其動(dòng)感和即興創(chuàng )作的欲望。
4、在聆聽(tīng)《出發(fā)》時(shí)感受普羅科菲耶夫的音樂(lè )風(fēng)格和音樂(lè )特點(diǎn)，以及作品中少年兒童生活的情趣和特色。
5、欣賞《郊外去》讓學(xué)生感受到郊外游玩的心情，并了解鋼琴的演奏方法，音色和表現手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲認識到勞動(dòng)最光榮，樹(shù)立勞動(dòng)觀(guān)念。
教學(xué)準備：磁帶、遠教課件、電子琴
教學(xué)安排：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入，板書(shū)課題
同學(xué)們在家里都幫助家人做過(guò)事嗎？今天我們來(lái)學(xué)一首山里的孩子愛(ài)勞動(dòng)的歌曲《采山》。
二、新課
1、老師簡(jiǎn)介歌曲的內容和演唱形式。
2、播放遠教課件，讓學(xué)生初聽(tīng)《采山》的旋律。
3、老師引導學(xué)生對歌曲進(jìn)行公段，并且出示音符認讀。XO
4、試著(zhù)打以上的音符節奏。
5、跟著(zhù)范曲進(jìn)行小聲練唱《采山》，反復地聽(tīng)。
6、學(xué)生提出疑問(wèn)，老師做以引導、解釋?zhuān)w會(huì )出演唱用什么樣的情緒。
7、學(xué)生跟琴分組唱、個(gè)人唱、集體唱《采山》。
三、課堂練習
1、引導學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)手，對歌曲進(jìn)行表演演唱。
2、有能力的學(xué)生可以創(chuàng )編節奏歌曲伴奏。
四、課堂小結
今天我們學(xué)唱了《采山》這首民歌，希望同學(xué)們把它唱給家人聽(tīng)一聽(tīng)，并且要發(fā)揚這種愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
第二課時(shí)
一、鞏固復習歌曲，引出課題
學(xué)生演唱《采山》歌曲，并進(jìn)行歌表演，那么我們在外，還會(huì )玩些什么呢？下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
二、新課
1、播放《纜車(chē)》讓學(xué)生欣賞，初顯感知此曲旋律。
�、倮蠋熀�(jiǎn)介《纜車(chē)》；
�、谠俅螐吐�(tīng)學(xué)生哼唱為輔，從而體會(huì )坐纜車(chē)的愉快心情。
2、試聽(tīng)《出發(fā)》體會(huì )歌曲表面的情緒。
�、倮蠋煂ψ髌愤M(jìn)行簡(jiǎn)介，了解《出發(fā)》的幾個(gè)組曲；
�、趶吐�(tīng)，體會(huì )音樂(lè )表現是哪兩種情景？
A、號聲響了集合B、車(chē)子在原野上奔馳
3、欣賞《效外去》從中感覺(jué)大自然的美景。
�、僮寣W(xué)生回憶一下去郊外春游的情景；
�、谧寣W(xué)生帶著(zhù)春游愉快心情欣賞此曲，感覺(jué)大自然的美好。
三、課堂練習
學(xué)生各自抒發(fā)自己的感受。
四、課堂小結
這課我們欣賞了一些外國的歌曲，并且從中體會(huì )到不同音樂(lè )所帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)感受，激發(fā)了我學(xué)習音樂(lè )的興趣。
第三課時(shí)
一、談話(huà)導入
上節課我演唱、聆聽(tīng)了一些優(yōu)美的歌曲，從中學(xué)到了很多知識。本節課我們運用這些音樂(lè )來(lái)玩一玩吧！
二、新課
1、初聽(tīng)《去野游》感覺(jué)領(lǐng)悟；
2、老師對《去野游》進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹；
3、打開(kāi)書(shū)從中學(xué)習一些樂(lè )理知識，以四分音符為一拍來(lái)認識下面的音符；X－二分音符二拍X四分音符一拍X八分音符半拍
4、復聽(tīng)《去野游》體會(huì )四拍子的節奏。
三、課堂練習
打開(kāi)音樂(lè )書(shū)15頁(yè)，學(xué)生練做習題。
四、課堂小結
本節課我們通過(guò)學(xué)習《去野游》從中認識了一些簡(jiǎn)單的音符。
教學(xué)反思：
第三單元
教材分析：
本單元以“豐收的喜悅”為主題，選取了秋收季節繁忙景象。選了歌曲《采爹秋》、民樂(lè )合奏《喜洋洋》、《豐收鑼鼓》、鋼琴曲《快樂(lè )的農夫》以主歌曲《鑼鼓歌》等音樂(lè )素材作為本單元的教學(xué)內容，從中感受勤勞和自信換來(lái)豐收成果。教學(xué)目標：
1、準確在演唱歌曲，解決歌曲中裝飾音“”
2、初步學(xué)習樂(lè )器—口琴吹奏法。
3、在聽(tīng)一聽(tīng)感受民東合奏、鋼琴曲，樂(lè )曲中所描繪人民在豐收季節喜悅、歡樂(lè )的情緒。
4、在玩一玩中感覺(jué)歌曲中鑼鼓的節奏、韻律的美，在“玩中求學(xué)”。
三年級上冊音樂(lè )教案 11
教學(xué)目標：
1、流利、有感情地誦讀課文，體會(huì )音樂(lè )的作用，體會(huì )人類(lèi)對動(dòng)物的愛(ài)。
2、會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
3、理解課文主要內容，了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè )的生活習性，初步學(xué)習抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，引導學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入
1、聽(tīng)音樂(lè )《藍色的多瑙河》
師：請同學(xué)們閉上雙眼，聆聽(tīng)音樂(lè )《藍色的多瑙河》。聽(tīng)完你有什么感受？
2、出示課題，齊讀課題。
師：《藍色的多瑙河》是世界著(zhù)名的圓舞曲，非常優(yōu)美、優(yōu)雅。不僅人欣賞它，白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍色多瑙河樂(lè )曲還有一個(gè)小小的故事呢！今天我們就來(lái)學(xué)習《喜愛(ài)音樂(lè )的白鯨》這一課。
二、學(xué)習生字詞
1、師：請大家打開(kāi)課本，把課文讀一遍。
2、師：現在老師要檢查大家的預習情況了。每只鯨魚(yú)寶寶的后面都藏著(zhù)一個(gè)生字詞，一起和這些鯨魚(yú)寶寶交上朋友吧！
3、指導易寫(xiě)錯的生字。（慌、區）
三、感知課文
�。ㄒ唬w會(huì )白鯨遇險前的“快樂(lè )”
1、讀第2、3自然段體會(huì )白鯨遇險前的“快樂(lè )”
師：今天，我們要認識的這群白鯨不僅聰明，還是一群貪吃貪玩的小調皮呢。不信，打開(kāi)書(shū)讀讀課文2、3自然段。
2、再次品讀，渲染快樂(lè )的氛圍
師：瞧，它們多快活��！我發(fā)現咱們班也有幾只快活的鯨魚(yú)寶寶。
3、指名讀2、3段
師：真羨慕他們��！你們也想當快樂(lè )的小白鯨嗎？
趕快加入吧！
4、師：白鯨們真是太逍遙了！連回家的時(shí)間都忘了�。ò鍟�(shū)：追魚(yú)）
你看見(jiàn)這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨，你想對他們說(shuō)點(diǎn)什么？
�。ǘw會(huì )白鯨遇險后的“絕望”
1、可惜白鯨聽(tīng)不到大家的忠告，他們遇到了危險。（板書(shū)：遇險）
這是怎樣的危險呢？（兩天以后，突然來(lái)了一股寒流，海面轉眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。）
2、哪些詞語(yǔ)說(shuō)明寒流來(lái)的快？（抓住“突然”“轉眼”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解）
3、這時(shí)白鯨的心情怎樣？找出表現白鯨心情的兩個(gè)詞語(yǔ)。（著(zhù)慌，絕望）
什么意思？為什么著(zhù)慌？為什么絕望？
4、時(shí)間在一分一秒的過(guò)去，天氣越來(lái)越冷，白鯨活動(dòng)的區域越來(lái)越小，如果這種情況繼續下去的話(huà)，白鯨會(huì )怎樣呢？（又冷又餓，困死在楚科奇海）
5、如果你是白鯨，此時(shí)此刻，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？（后悔當初太貪玩，貪吃，沒(méi)有想后果）后悔也晚了，他們絕望地叫起來(lái)！你聽(tīng)到他們在叫什么了嗎？（救命�。。�
同學(xué)們理解得真好，誰(shuí)能把這樣的'理解送到句子中，有感情地讀一讀，指名讀，齊讀。
6、過(guò)渡：現在你就是這群被困白鯨中的一個(gè)，如果沒(méi)有救援的話(huà)，你的生命就會(huì )出現危險了，你能把這種感情讀出來(lái)嗎？指名讀，齊讀。
�。ㄈ┱劝做L，體會(huì )“奇跡”
后來(lái)白鯨又是怎樣得救的呢？讓我們一起走進(jìn)營(yíng)救現場(chǎng)吧！
1、默讀5.6自然段，根據內容填表。
白鯨得救的經(jīng)過(guò)：
第一次營(yíng)救：獵人發(fā)現白鯨后____，人們________，還_____�？墒莀____，人們沒(méi)有辦法，只好__。
第二次營(yíng)救：________開(kāi)來(lái)了，開(kāi)出了_________�？墒莀______。就在白鯨和人們都絕望的時(shí)候，一個(gè)船員想到_______，白鯨終于得救了�！�
2、全班交流
�、乓还灿袔状螤I(yíng)救？
�、茖W(xué)習第一次營(yíng)救，完成填空。
課件出示：“獵人發(fā)現白鯨后馬上報信，人們紛紛趕來(lái)鑿冰搶救，還帶來(lái)好吃的�！�
�、拧凹娂姟笔裁匆馑�？（許多人或事物）接二連三地
�、啤凹娂娳s來(lái)”是怎樣趕來(lái)？
�、且宦�(tīng)到這個(gè)消息，就有這么多人趕來(lái)，說(shuō)明人們對白鯨怎么樣？
�、日埬阏艺疫@句話(huà)中還有哪些地方也能讓你感受到人們對白鯨的關(guān)愛(ài)？
�、尚〗Y：看來(lái)，人們對白鯨的關(guān)愛(ài)真是無(wú)處不在��！
3、完成填空：可是剛鑿開(kāi)的冰馬上又凍上了，人們沒(méi)有辦法，只好請求援助。
小結：第一次營(yíng)救失敗了。但是人們沒(méi)有放棄。
4、完成填空：直升飛機和破冰船開(kāi)來(lái)了，開(kāi)出了一條長(cháng)長(cháng)的通道�？墒前做L一動(dòng)不動(dòng)，就在白鯨和人們都絕望的時(shí)候，一個(gè)船員想到放古典樂(lè )曲吸引白鯨游出冰區，白鯨終于得救了。
小結：白鯨終于得救了，第二次營(yíng)救成功了（板書(shū)：得救）
5、孩子們，聽(tīng)，優(yōu)雅的古典樂(lè )曲響起來(lái)了，讓我們在這音樂(lè )聲中再來(lái)讀讀5、6自然段吧�。ㄅ錁�(lè )齊讀）
6、學(xué)完了課文我們不禁感嘆，白鯨的營(yíng)救過(guò)程真可謂是一個(gè)“奇跡”？為什么說(shuō)是“奇跡”呢？學(xué)生交流，你能把這個(gè)富有傳奇色彩的故事講給別人聽(tīng)嗎？（學(xué)生根據板書(shū)復述課文）
四、深化拓展
1、此時(shí)此刻，如果你是那群可愛(ài)白鯨中的一個(gè)，你會(huì )對營(yíng)救你的這些人說(shuō)些什么呢？
2、如果你是參加營(yíng)救白鯨的人，看到白鯨在蔚藍的大海上越游越遠，你最想說(shuō)什么？
五、結語(yǔ)：有了這些充滿(mǎn)愛(ài)心的人，白鯨得救了，有了這些可愛(ài)的白鯨，大海更加美麗，人們的生活更加豐富多彩。人和動(dòng)物就是在這樣的真心真愛(ài)的連接下和諧相處，共生共存的。
六、板書(shū)設計
喜愛(ài)音樂(lè )的白鯨
獵人：馬上報信
人們：紛紛趕來(lái)
政府：直升機和破冰船
追魚(yú)——遇險——得救
【教學(xué)總結】
本節課我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認知規律和已有的知識經(jīng)驗，巧妙地設計教學(xué)環(huán)節，組織學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng)，努力使每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學(xué)習中。教學(xué)中注重了“工具性和人文性的統一”，注意了學(xué)習方法的指導，體現了閱讀教學(xué)的本分。
成功的地方是：
1、字詞的教學(xué)。本節課，我扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行字詞教學(xué)。課上既有集中檢查識字情況，又有在學(xué)文的過(guò)程中理解品味詞語(yǔ)的意思。
2、重視語(yǔ)言文字的理解、品味。
3、重視以讀為本。課堂上我采取了多種形式的讀，學(xué)生從能讀到會(huì )讀，再到有感情地讀，讀出了層次，體現了學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。
不足：我覺(jué)得還有些地方落實(shí)得很不夠深入：
1、讓學(xué)生自己讀了書(shū)以后，對于讀懂了什么，應該讓學(xué)生先在小組內交流，再抽學(xué)生匯報，對于培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習很有幫助，可這節課我沒(méi)能很好地體現；在引導學(xué)生自瀆、感悟、體驗后，讓學(xué)生有感情地讀書(shū)，應該注重讀———評———再讀，可我沒(méi)能很好地把握好時(shí)機，讓每一個(gè)學(xué)生都達到真正有感情地朗讀課文；
2、學(xué)完課文后，本來(lái)打算配上音樂(lè )讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀，可由于自己課堂上語(yǔ)言不夠精練，浪費了時(shí)間，就沒(méi)有實(shí)現這一環(huán)節。
三年級上冊音樂(lè )教案 12
教學(xué)內容：
歌表演《我們的祖國是花園》
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )演唱《我們的祖國是花園》。
2、學(xué)跳集體舞，并在學(xué)跳集體舞中學(xué)會(huì )合作。
3、活潑有序的表演演唱。
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )編練習：請同學(xué)展示自己的創(chuàng )編成果。教師和同學(xué)評價(jià)。
2、復習歌曲《在祖國懷抱里》：教師伴奏，請同學(xué)齊唱、獨唱。教師和同學(xué)評價(jià)。
3、感受情緒：請同學(xué)感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。
4、感受民族風(fēng)格：請同學(xué)聽(tīng)辨歌曲《我們的祖國是花園》與哪個(gè)少數民族的音樂(lè )風(fēng)格相同?
5、感受歌曲節拍：一邊聽(tīng)，一邊拍手。
二、學(xué)習歌曲
1、師范唱
2、學(xué)生跟琴用lu哼唱
3、師教唱
4、齊唱
5、習維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作。提示學(xué)生要互相配合，做到活潑而有序。
6、歌表演：一邊聽(tīng)歌曲，一邊表演。
三、自我評價(jià)：
四、教學(xué)反思：學(xué)會(huì )跳集體舞。這樣的課可以帶學(xué)生到室外去上。如在教室上，可以讓學(xué)生觀(guān)看更多的維吾爾族歌舞片段，還可以讓學(xué)生通過(guò)錄像了解更多的維吾爾族風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生興趣。要讓學(xué)生有種想去新疆旅游的欲望，這樣，民族情感、愛(ài)國主義教育都將會(huì )滲透。
第三單元地球我們共同的家
第一課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》
教學(xué)目標：這是一節以聲樂(lè )教學(xué)為主的綜合課。通過(guò)學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習和教師指導學(xué)習等方式，正確掌握歌曲的.旋律、節奏，并在教師的指導下，正確的運用輪唱的方式有感情的完整表現歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：學(xué)生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂(lè )開(kāi)始學(xué)習。
教師可提問(wèn)：這段音樂(lè )給你帶來(lái)什么樣的感受?它是幾拍子的歌曲?
二、學(xué)習歌曲《美麗的黃昏》
(1)解決歌曲旋律難點(diǎn)：學(xué)生在教師的指導下(彈琴)，出是卡片唱準下面的音。 123143321
(2)解決輪唱難點(diǎn)
(3)學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》的曲譜：
可采取個(gè)人學(xué)習或小組學(xué)習的方式。教師引導學(xué)生注意音準和節奏及三拍子的韻律感。
(4)學(xué)習歌詞
教師可提問(wèn)：你感覺(jué)樂(lè )曲的情緒是怎樣的?歌曲表現了什么意境?你想用什么樣的歌聲演唱?
(5)學(xué)習輪唱
教師解釋輪唱的含義，并作示范。
教師可根據學(xué)生能力分步驟進(jìn)行：二部輪唱、三步輪唱。
3、器樂(lè )練習：
講學(xué)唱的歌曲用打擊樂(lè )器與他人合作演奏。
教學(xué)反思：能正確掌握歌曲的節奏和旋律，能完整地表達歌曲的情緒。
三年級上冊音樂(lè )教案 13
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《蘆笛》。
2、認識附點(diǎn)附點(diǎn)八分音符與二四拍拍號。
3、了解輪唱演唱形式，試著(zhù)用輪唱演唱歌曲。
教學(xué)目標：
1、會(huì )唱歌曲《蘆笛》，并能用明亮、跳躍的聲音準確表現歌曲感情。
2、認識附點(diǎn)八分音符與二四拍拍號，感受二四拍的強弱。
3、了解輪唱演唱形式，輪唱做到不追趕、和諧。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、掌握附點(diǎn)八分音符節奏，能在歌曲中正確的演唱。
用自然而又輕快跳躍的聲音準確演唱歌曲《蘆笛》。
2、能夠大膽地參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
難點(diǎn)：對輪唱演唱方法的正確掌握。
課前準備：
鋼琴、課件、
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室《蘆笛》
1師敲小鼓，邊敲邊帶學(xué)生走。學(xué)生走到固定位置坐下
2師生問(wèn)好。歡迎新朋友；鼓勵老師；謝謝同學(xué)們
二、節奏練習
1、師：同學(xué)們認識老師剛才吹奏的是什么樂(lè )器嗎？
生答：豎笛。
師：對了，豎笛，今天呀老師還要給你們介紹一位新朋友（出示小軍鼓），你們認識他是誰(shuí)嗎？生：小鼓
師：對了，是小軍鼓，這是一種打擊樂(lè )器，
�。◣熐密姽氖痉�，播放蘆笛）
師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)它的聲音有什么特點(diǎn)？
生：聲音非常的堅定有力。
師：你們想不想試一試？生：想
師：雖然沒(méi)有那么多的小軍鼓，但是我們可以模仿一下，把我們面前的凳子當做小軍鼓，那鼓槌在哪兒呢？別擔心，看老師給你們帶來(lái)了什么？（把筷子請班長(cháng)張凱找小組長(cháng)發(fā)給學(xué)生）
師：請所有同學(xué)在老師沒(méi)有讓你敲之前保持安靜，（一只手一只筷子，預備）下面請聽(tīng)同學(xué)用你們靈動(dòng)的小耳朵傾聽(tīng)老師的鼓點(diǎn)，然后模仿（出示小黑板）
2∕4xxxx┃xx┃xxxx┃x―‖（逐排演奏）
2∕4xxxx┃xxxx┃xxxx┃x―‖
2∕4xxxx┃xx┃xxxx┃x―‖（介紹附點(diǎn)如果一個(gè)音的右邊帶有一個(gè)附點(diǎn)，就表示要延長(cháng)這個(gè)音符的時(shí)值的一半，即此音符的時(shí)值增加1/2）
師：敲的還不錯，你們想當小老師嗎？那位同學(xué)上來(lái)試一試？（讓下面的同學(xué)也隨你敲來(lái)敲下面學(xué)生來(lái)模仿）
三、導入歌曲
1、初聽(tīng)歌曲
師：同學(xué)們的小手真巧，敲的很整齊，我們的節奏堅定有力�，F在有一個(gè)來(lái)自波蘭名叫安泰克的小男孩聽(tīng)到我們的鼓聲也想加入我們的隊伍了，但他演奏的樂(lè )器可不是小鼓，我們聽(tīng)聽(tīng)他演奏的是什么樂(lè )器吧。（請播放蘆笛，請張凱同學(xué)收好筷子）
2、介紹蘆笛
師：小男孩安泰克吹的是什么音樂(lè )器��？生：笛子
師：就想剛上課時(shí)老師吹奏的是豎笛，安泰克吹奏的是蘆笛，這種蘆笛是民間制作的一種吹管樂(lè )器，它是由蘆葦葉或莖管做成的吹奏樂(lè )器。小朋友們不妨回家也試試。老師覺(jué)得這首歌很動(dòng)聽(tīng)，我也忍不住想唱了，你們想聽(tīng)嗎？
3、師范唱（放錄音師范唱）
師：這首歌好聽(tīng)嗎？我覺(jué)得安泰克唱的歌讓人聽(tīng)起來(lái)很高興，同學(xué)們想跟他一起唱嗎？生：想
四、學(xué)唱歌譜：
出示歌譜，學(xué)生按節奏讀歌詞（分找一男一女生讀，后奇讀）
師：恩，同學(xué)們讀的很好，那誰(shuí)能學(xué)一學(xué)安泰克小朋友是怎么樣吹蘆笛的呢？你能把譜子吹出來(lái)嗎？
生：嘴里唱di手做成吹笛狀
師：對了，我們一起來(lái)用蘆笛兩個(gè)音唱唱整首旋律。老師給個(gè)小建議，在有休止符的地方我們拍一下小手；有延長(cháng)音記號的地方我們就伸開(kāi)手臂，一起來(lái)試一下（師彈鋼琴，第三句的大跳注意練一下）而且聲音要往眉心唱的
師：同學(xué)們的他動(dòng)作真優(yōu)美，那么你們有沒(méi)有發(fā)現譜子里有什么規律？請舉手回答
生：
a一共4個(gè)樂(lè )句；一句歌詞對應一個(gè)樂(lè )句。
b一、三句節奏相同二、四句節奏相同；
c第二和第四樂(lè )句在結束處有停頓
d里面的節奏跟我們剛才敲的小鼓的節奏是一樣的
第一段：
師：對了，同學(xué)們觀(guān)察的真仔細，在一三句時(shí)唱得活潑，有彈性。在二四句結尾的時(shí)候要快收，唱的干脆利落，下面我們加上歌詞慢速的唱一唱吧
師彈鋼琴輕快的唱一遍
師生接龍唱一唱
第二段
師：第一段我們學(xué)完了，你聽(tīng)，士兵們的隊伍從遠處走來(lái)了，25我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)士兵們的步伐是怎樣的？
生：a有力的b整齊的
師：讓我們把士兵們的氣勢唱出來(lái)（唱第二段）
男女生接龍唱
第三段
師：同學(xué)們這時(shí)候安泰克的心情是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看50，
生：安泰克加入隊伍的心情是急切的
師：我們加快速度，幫助他快點(diǎn)趕上大部隊�？斐谌伟�
完整演唱
師：歌曲學(xué)完了你覺(jué)得整首歌曲的情緒是怎樣的？
生：a高興的'、b興奮的、c快樂(lè )的、d活潑的、
師：同學(xué)們說(shuō)的真全面，歌曲的情緒是歡快活潑的，速度很輕快，現在安泰克邀請我們一起加入到隊伍當中，快讓我們帶著(zhù)歡快的心情、飽滿(mǎn)的聲音、一起清脆的竹笛唱起來(lái)吧（請起立、邊動(dòng)邊唱三隊交叉左右走動(dòng)）。
五、拓展波蘭文化
師：同學(xué)們的聲音真甜美，我們知道樂(lè )器是？鋼琴，今天給大家介紹一位鋼琴詩(shī)人：肖邦。波蘭不僅是小安泰克的家鄉，也是鋼琴詩(shī)人肖邦的家鄉，下面就讓我們隨著(zhù)鋼琴詩(shī)人肖邦創(chuàng )作的a大調軍隊波蘭舞曲去欣賞一下波蘭了解一下肖邦（播放碟片）
師：弗里德里克弗朗索瓦肖邦（f、f、chopin1810─1849）波蘭作曲家、鋼琴家，肖邦1810年3月1日生于華沙近郊，父親是法國人，僑居華沙任中學(xué)法文教員，母親是波蘭人。肖邦從小就表現出非凡的藝術(shù)天賦，六歲開(kāi)始學(xué)習音樂(lè )，7歲時(shí)就創(chuàng )作了波蘭舞曲，8歲登臺演出，不足20歲已出名。他是歷影響力和歡迎的鋼琴作曲家之一，是波蘭音樂(lè )最重要的人物之一，是歐洲19世紀浪漫主義音樂(lè )的代表人物。肖邦一生的創(chuàng )作大多是鋼琴曲，被譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人”。
六、課堂小結師生再見(jiàn)
這雖是學(xué)生們第一次用認識軍鼓，而且同學(xué)的節奏都打得非常好，在音樂(lè )活動(dòng)中也感受到了成功和喜悅。同時(shí)也知道了波蘭，認識了鋼琴詩(shī)人肖邦，讓我們在安泰克的《蘆笛》聲中結束今天的課程吧！
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《圓圓和彎彎》
2、表演歌曲《圓圓和彎彎》
3、選用內容：學(xué)習用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標：
一、學(xué)習用聽(tīng)視唱結合學(xué)習歌曲《圓圓和彎彎》，引導學(xué)生認真仔細地聆聽(tīng)音樂(lè )作品。音樂(lè )曲調優(yōu)美淳樸，生動(dòng)地描繪了金秋一派豐收的景象，抒發(fā)了農家兒童甜美生活的愉快心情。
二、引導學(xué)生學(xué)習創(chuàng )編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習在情景中用動(dòng)作來(lái)表現體驗自己的情感，
三、引導學(xué)生用豎笛演奏歌曲《圓圓和彎彎》增強學(xué)生學(xué)習音樂(lè )作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè )的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規練習
1：隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2：復習《鐘聲叮叮當》分聲部唱一唱——二聲部合唱
3：器樂(lè )小練習。（結合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習）
二、新課學(xué)習：
1、導入：果實(shí)中哪些是圓的？哪些是彎的？你能說(shuō)出這幾種圓圓和彎名稱(chēng)嗎？下面這首歌曲你聽(tīng)聽(tīng)講了幾種圓圓和彎彎的名稱(chēng)？還講了些什么？
2、揭題、范唱，聽(tīng)錄音、學(xué)生討論
3復聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)歌曲情緒（聽(tīng)后學(xué)生談感受）
4、引導用動(dòng)作表演歌曲：放音樂(lè )，學(xué)生自由表演。
5、學(xué)唱歌譜
1）聽(tīng)記曲調比賽，看誰(shuí)聽(tīng)得最快，最準確（教師彈奏一句，學(xué)生唱后試著(zhù)記。教師彈奏指名學(xué)生試唱）
2）視唱歌譜
3）用豎笛吹一吹）
6、學(xué)唱歌曲：放錄音輕唱——重點(diǎn)練唱：切分音和一字兩音、連線(xiàn)、休止處——唱——處理：唱出豐收的喜悅。
7、用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛
學(xué)生分小組試敲——合著(zhù)音樂(lè )敲一敲——邊唱邊用打擊樂(lè )伴奏
8、分組用打擊樂(lè )和豎笛伴奏、即興表演——分組展示——師生評價(jià)
9、編創(chuàng )與活動(dòng)（如時(shí)間夠的話(huà)進(jìn)行）
分組編創(chuàng )歌詞——挑選好的編成幾段歌詞表演
教學(xué)目標：1、準確、流暢、有感情地唱好歌曲。
2、認識掌握“v”換氣記號。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體會(huì )伙伴們之間真誠的友誼。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能準確并有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：認識掌握“v”換氣記號。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好，開(kāi)始上課。
二、導入新課
1、相信我們在坐的每個(gè)同學(xué)都有自己最要好的朋友。但朋友之間偶爾也會(huì )出現
一些小摩擦小誤會(huì )，這時(shí)，你會(huì )怎樣請你的朋友原諒你呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、老師有一個(gè)特別的方法向我的朋友道歉，就是唱一首歌，同學(xué)們一起來(lái)聽(tīng)一下。
三、出示學(xué)習目標
1、通過(guò)學(xué)唱《原諒我》，反應少年兒童同伴之間的珍貴友誼之情，體現了在認識到自己的錯誤后能勇敢地道歉精神。
2、同學(xué)們學(xué)會(huì )有感情的歌唱美國民歌《原諒我》
3、要珍惜同學(xué)之間的友情。
四、教授新歌
1、聆聽(tīng)歌曲：接下來(lái)再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，感受一下歌曲的演唱速度和情緒（速度是稍慢的，演唱情緒是真誠的，愧疚的）。
2、再聽(tīng)一遍歌曲，然后同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們都聽(tīng)到了什么。（試著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)出歌詞內容）
3、同學(xué)們一起看歌詞，有感情的朗讀一遍。
4、再次聆聽(tīng)歌曲：同學(xué)們跟著(zhù)歌曲輕聲哼唱。
5、教師彈琴逐句教唱。
�。ㄖ笇W(xué)生認識 “v” 換氣記號）
6、學(xué)生跟隨伴奏完整的演唱一遍。
7、指導學(xué)生給歌曲做感情處理，（同學(xué)們想像一下，如果是你們犯了一點(diǎn)錯，要請求朋友的原來(lái)，你們會(huì )用什么樣的語(yǔ)氣或態(tài)度去表達？）
師：同學(xué)們回答的都很好，我們要帶著(zhù)一點(diǎn)內疚的情緒，向朋友傾訴你的“一點(diǎn)錯”，表達對朋友的信任，希望得到他的原諒，使伙伴的友誼更上一層）
8、帶上感情，再次完整得演唱歌曲。
五、拓展延伸：
1、說(shuō)一說(shuō)同學(xué)之間都有哪些誤會(huì )？你們又是怎樣解決的呢？
2、你能為歌曲創(chuàng )編新歌詞嗎？到小組中交流
3、說(shuō)說(shuō)以后你應該怎么和別人相處？
六、小結：
1、在我們的學(xué)習生活中，總少不了矛盾和誤解，老師希望：當你和同學(xué)朋友發(fā)生不愉快的事或爭吵時(shí)，要勇于道歉，承認自己的過(guò)錯，消除誤會(huì )，讓一切重歸于好！
2、欣賞歌曲視頻，感恩的心。結束這堂課。
三年級上冊音樂(lè )教案 14
教學(xué)內容：1、欣賞樂(lè )曲《船歌》
2、復習歌曲《原諒我》
3、創(chuàng )編與活動(dòng)
4、選用內容：學(xué)習用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標：
一、引導學(xué)生聆聽(tīng)《船歌》，培養學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè )作品良好習慣，感受作品中輕松、歡快的氣氛。引導學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)
2、引導學(xué)生在游戲中創(chuàng )編。
3、通過(guò)樂(lè )器演奏歌曲《船歌》為表演伴奏，增強學(xué)生學(xué)習音樂(lè )作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè )的演奏能力
教學(xué)過(guò)程：
一、常規練習
1：隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱
3：豎笛小練習。(結合復習前課內容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習)
二、復習歌曲《原諒我》
1、完整地唱一邊。
2、用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏（分組自由選擇打擊樂(lè )器試敲，討論每樣樂(lè )器用了什么節奏進(jìn)行伴奏）
3、幻燈出示節奏譜，逐條邊唱邊徒手拍（加上樂(lè )器敲一敲，三條合起來(lái)（方法同上））
4、一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
三、編創(chuàng )與活動(dòng)
1、節奏 ：2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖
用“3 5 6”三個(gè)音按節奏編自己的`歌唱一唱嗎？
1）聽(tīng)聽(tīng)老師的歌怎樣？（教師示范）
2）學(xué)生同座試編
3）學(xué)生展示
4）師生評價(jià)
四、聆聽(tīng)《船歌》
1、導入：（你能聽(tīng)出他們在唱什么嗎？）放錄音，學(xué)生聆聽(tīng)
2、交流討論歌曲所表達的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛）
3、幻燈出示歌詞，復聽(tīng)全曲。（當很多人歌唱時(shí)，他們唱的是同一個(gè)曲調嗎？）學(xué)生交流——答案
4、全曲（出示合唱譜，要求學(xué)生畫(huà)出合唱的二聲部圖形譜）
5、指導學(xué)生看書(shū)上是怎樣畫(huà)圖形譜的，然后聽(tīng)音樂(lè )試畫(huà)
6、師：請學(xué)生隨音樂(lè )劃動(dòng)，表達伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。
3、復聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生隨音樂(lè )劃動(dòng)。
三年級上冊音樂(lè )教案 15
一、指導思想與理論依據
�。�1）指導思想
欣賞教學(xué)作為音樂(lè )感受與欣賞領(lǐng)域的重要組成部分，應采用多種形式引導學(xué)生積極參與音樂(lè )體驗引發(fā)他們的聯(lián)想和想象，鼓勵學(xué)生勇于表達審美體驗激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè )的興趣，以音樂(lè )為本，從音響出發(fā)，以聽(tīng)賞為主，通過(guò)對比聆聽(tīng)和演唱樂(lè )曲主題的方法，感受樂(lè )曲各部分的情緒變化。
�。�2）理論依據
小學(xué)音樂(lè )課程標準中指出：音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，學(xué)生主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)感受與體驗音樂(lè )。教學(xué)中通過(guò)各種有效途徑和方式方法激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè )的興趣，養成聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣，逐步積累欣賞音樂(lè )的經(jīng)驗。
二、教學(xué)背景分析
�。�1）學(xué)習內容分析：《乒乓變奏曲》是人音版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材三年級上冊中的一個(gè)內容。主題音樂(lè )取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現孩子們打乒乓球時(shí)的快樂(lè )神情和熟練的球技。見(jiàn)譜例：
作品主題非常簡(jiǎn)潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來(lái)一去，銀光閃閃。樂(lè )曲包含五個(gè)變奏：
第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低聲部左手彈奏十六分音符的分解和弦。見(jiàn)譜例：
變奏二：左手在低聲部彈奏主題，右手以分解和弦音型做伴奏。見(jiàn)譜例：
變奏三：左右手均彈十六分音符的分解和弦音型，但主旋律鑲嵌在高聲部的強位上。見(jiàn)譜例：
變奏四：在和弦的襯托下，主題變化下行旋律及上行琶音。主旋律出現于高聲部。見(jiàn)譜例：
變奏五：在和弦的襯托下，主題變化下行旋律及上行琶音。主旋律出現于低聲部。
樂(lè )曲最后由右手奏出一個(gè)扶搖直上的樂(lè )句作為結束，恰似觀(guān)眾為球賽所發(fā)出的喝彩聲。見(jiàn)譜例：
�。�2）學(xué)生分析：
三年級學(xué)生活潑好動(dòng)，在感知音樂(lè )的節奏和旋律的過(guò)程中，能正確聽(tīng)辨旋律的速度、力度、節奏等音樂(lè )要素的變化；能感知音樂(lè )主題的簡(jiǎn)單變化；學(xué)生能聽(tīng)辨鋼琴的音色。識讀樂(lè )譜能力：較之一二年級時(shí)有明顯的進(jìn)步，能認識音名、音符、休止符及常用的音樂(lè )記號，教師給出固定音高,隨琴聲能識讀視唱c調線(xiàn)譜。根據調查發(fā)現，大部分學(xué)生不了解鋼琴譜例上左右手的彈奏方式，對變奏曲的概念不夠清晰，不知道變奏曲是什么。
�。�3）教學(xué)方式與手段
1、學(xué)生通過(guò)對比聆聽(tīng)和演唱樂(lè )曲主題的方法，感受樂(lè )曲各部分的情緒變化。
2、通過(guò)聆聽(tīng)展開(kāi)對樂(lè )曲音樂(lè )形象、情景的聯(lián)想，加強學(xué)生對樂(lè )曲的理解與熟悉。
�。ㄋ模┘夹g(shù)準備
1、制作PPT演示文稿，鏈接相關(guān)音響
2、插入相關(guān)音頻及PPT幻燈片
�。ㄎ澹┣捌诮虒W(xué)狀況、問(wèn)題與對策
現狀、問(wèn)題、對策
1、能正確聽(tīng)辨旋律的高低、速度、力度、節奏等音樂(lè )要素的變化；能感知音樂(lè )主題的簡(jiǎn)單變化；學(xué)生能聽(tīng)辨鋼琴的音色。大部分學(xué)生不了解鋼琴譜例上左右手的彈奏方式，對音區的概念不是很強。用PPT和教師的示范直觀(guān)的展示出來(lái)。
2、識讀樂(lè )譜能力：較之一二年級時(shí)有明顯的進(jìn)步，能認識音名、音符、休止符及常用的音樂(lè )記號，教師給出固定音高,隨琴聲能識讀視唱c調線(xiàn)譜。對于隱藏在旋律里的主題旋律不能很快聽(tīng)辨出來(lái)。熟練演唱主題旋律，并貫穿與樂(lè )曲始末，同時(shí)用PPT圈出主旋律中的各音幫助學(xué)生辨認。
三、教學(xué)目標：
1、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)“目標：通過(guò)聆聽(tīng),感受《乒乓變奏曲》所表現的孩子們打乒乓球時(shí)的放松、快樂(lè )和有趣的不同情景，體會(huì )變奏曲帶來(lái)的豐富的情感體驗。
2、知識與技能：
�。�1）記憶和哼唱樂(lè )曲《乒乓變奏曲》的主題旋律。
�。�2）能聆聽(tīng)出樂(lè )曲的變奏次數，并能找出主題出現的位置。
3、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)、看、唱、探究等方式熟悉主題旋律、了解樂(lè )曲結構，體驗不同情緒情景。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：模唱主題旋律，辨別主題在各個(gè)變奏中的位置。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：在聆聽(tīng)的基礎上，感受和了解變奏曲的結構及主題在五個(gè)變奏中的`位置。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。�1）導入課題
活動(dòng)1、1：教師準備一只乒乓球，讓其自然落地，再用手接住，重復動(dòng)作。
活動(dòng)1、2：學(xué)生觀(guān)察并注意聆聽(tīng)，球落地時(shí)的聲音，并用“嘣”進(jìn)行模仿。
活動(dòng)1、3師生一起總結，乒乓球是有彈性的輕快的，所以演唱或者演奏時(shí)，也得要用有彈性的輕快的聲音來(lái)表現。
活動(dòng)1、4教師彈琴加入音高，學(xué)生模仿并打節拍。速度由慢變快。見(jiàn)譜例：
活動(dòng)1、5教師用左手彈琴學(xué)生模仿并打節拍。速度由慢到快。見(jiàn)譜例：
活動(dòng)1、6總結鋼琴左手旋律和右手旋律有什么區別？聽(tīng)辨并模唱鋼琴左右手旋律。
活動(dòng)1、7出示本課課題《乒乓變奏曲》
�。ǘ┏趼�(tīng)全曲
活動(dòng)2、1學(xué)生完整聆聽(tīng)，教師提出問(wèn)題：這首樂(lè )曲的情緒是什么？用什么樂(lè )器演奏的？是2/4拍還是3/4拍？（2/4拍，歡快活潑，用鋼琴演奏的）
活動(dòng)2、2教師明確，剛才我們唱的旋律就是這首樂(lè )曲的主題旋律，提出問(wèn)題：你能聽(tīng)出來(lái)主題旋律變化了幾次嗎？（再次出示音樂(lè )主題，并進(jìn)行視唱）
活動(dòng)2、3學(xué)生再次完整聆聽(tīng)，并用手指表示樂(lè )曲主題變化了幾次。（5次）
�。�3）分段聆聽(tīng)
活動(dòng)3、1對比聆聽(tīng)變奏一，與主題旋律有什么不同？見(jiàn)譜例：
活動(dòng)3、2師生共同聆聽(tīng)并觀(guān)察譜例，主題旋律在右手，教師出示鋼琴鍵盤(pán)圖，幫助學(xué)生了解和觀(guān)察。
活動(dòng)3、3學(xué)生跟著(zhù)變奏一旋律，視唱主題旋律（進(jìn)行對比發(fā)現主題旋律就在鋼琴的右手旋律上）總結：如果主題中的音在高音區，那么它就藏在鋼琴右手旋律中，反之它就在左手旋律中。
活動(dòng)3、4聆聽(tīng)變奏二，主旋又發(fā)生了什么變化呢？見(jiàn)譜例：
活動(dòng)3、5師生共同聆聽(tīng)并觀(guān)察譜例，主題旋律在左手，并且降低了一個(gè)八度。教師出示鋼琴鍵盤(pán)圖，幫助學(xué)生了解和觀(guān)察。
活動(dòng)3、6學(xué)生跟著(zhù)變奏二的旋律，視唱主題旋律（進(jìn)行對比發(fā)現主題旋律就在鋼琴的左手旋律上）
活動(dòng)3、7聆聽(tīng)變奏三，你發(fā)現了什么？見(jiàn)譜例：
活動(dòng)3、8師生共同聆聽(tīng)并觀(guān)察譜例，主旋律隱藏在了右手旋律中。
活動(dòng)3、9聆聽(tīng)變奏四，首先判斷主題在右手旋律中還是左手旋律中？（大量音符集中到了右手旋律中，主旋律藏在右手旋律中，并且還找來(lái)了其他音符朋友來(lái)幫忙）
活動(dòng)3、11師生共同聆聽(tīng)并跟著(zhù)變奏四的旋律演唱主旋律。
活動(dòng)3、12聆聽(tīng)變奏五，你發(fā)現了什么？（大量音符集中到了左手旋律中，主旋律藏在左手旋律中，同樣找來(lái)了其他音符朋友來(lái)幫忙，結尾處主旋律有跑到右手旋律中，恰似觀(guān)眾為球賽所發(fā)出的喝彩聲）
活動(dòng)3、13完整聆聽(tīng)。師生共同游戲：主旋律找家。
活動(dòng)4、1教師小結，學(xué)生試著(zhù)總結什么是變奏曲體裁：變奏曲是以一個(gè)音樂(lè )主題為基礎，并對這個(gè)主題進(jìn)行多次變化而構成的。這首《乒乓變奏曲》就是由一個(gè)主題進(jìn)行了五次變奏。
六、學(xué)習效果評價(jià)設計
本課教學(xué)設計學(xué)習評價(jià)主要采用了教師評價(jià)和學(xué)生評價(jià)的形式
評價(jià)要點(diǎn)A優(yōu)秀B良好C一般
自評互評師評
能夠感受樂(lè )曲各變奏的變化
能夠聽(tīng)辨出樂(lè )曲各個(gè)變奏并唱出主題
能夠積極主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)
七、教學(xué)設計特色說(shuō)明
�。ㄒ唬┍窘虒W(xué)設計在以音樂(lè )為本，從音響出發(fā)，以聽(tīng)賞為主，通過(guò)對比聆聽(tīng)和演唱樂(lè )曲主題的方法，感受樂(lè )曲各部分的情緒變化為指導思想的基礎上，及時(shí)調控課堂教學(xué)，關(guān)注各教學(xué)目標的達成。
�。ǘ└鶕䴓�(lè )曲特點(diǎn)和學(xué)生原有的知識基礎上，首先，在導入環(huán)節用一只乒乓球直觀(guān)的引出本課，同時(shí)并提醒了學(xué)生演唱和演奏時(shí)也要如乒乓球跳動(dòng)時(shí)一樣要用有彈性的聲音表達，從導入環(huán)節開(kāi)始循序漸進(jìn)的解決了本課的重難點(diǎn)，讓孩子們在游戲中辨別出5個(gè)變奏中主題的變化，又一次直觀(guān)的表達了變奏曲的特點(diǎn)，便于孩子們了解和接受，加深了學(xué)生對樂(lè )曲的理解。制作了精準的課件，幫助學(xué)生能夠準確地聽(tīng)辨樂(lè )曲的音樂(lè )段落。
三年級上冊音樂(lè )教案 16
教學(xué)目標：
1、《捉迷藏》、《我們多么幸�！�、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫(huà)面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們從音樂(lè )聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。
2、聆聽(tīng)《捉迷藏》時(shí)，邊聽(tīng)邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂(lè )表現中的作用。
3、進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。
4、聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、聆聽(tīng)、欣賞。聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教學(xué)準備：
鋼琴、錄音機、磁帶。
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè )拍手進(jìn)教室。（選用《蘇珊娜》）
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問(wèn)好。
二、導入
師：同學(xué)們，老師給大家請來(lái)了一位好朋友，它是誰(shuí)呀？（小兔子出場(chǎng)）
生：兔子！兔：小朋友們你們好，我叫小兔！
師：小兔子今天給大家帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的鋼琴曲，名字叫《捉迷藏》。
兔:
小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛(ài)聽(tīng)得一首，音樂(lè )中有一段樂(lè )曲像我跑步一樣輕快好聽(tīng)，你們能自己聽(tīng)一聽(tīng)，找一找嗎？（這時(shí)候小烏龜，鴨子也紛紛出現了）
烏龜：還有我，還有我呢，音樂(lè )里面也有像我的爬行速度一樣慢的'音樂(lè )，你們也找找看呀！
鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說(shuō)不好，反正你們幫我找一找，我還沒(méi)有找到呢！
三、新授
1、聆聽(tīng)鋼琴曲《捉迷藏》，請同學(xué)們根據三個(gè)小動(dòng)物的話(huà)，來(lái)分樂(lè )段！聽(tīng)完，做簡(jiǎn)單分析，畫(huà)書(shū)。
2、小游戲。聆聽(tīng)音樂(lè )學(xué)三種小動(dòng)物走路的樣子。（給學(xué)生走路空間）
3、分小組討論，每組選出三個(gè)同學(xué)分角色扮演！
4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時(shí)候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng )編一個(gè)小故事）
兔：現在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢(mèng)鄉的那個(gè)好聽(tīng)的童謠！同學(xué)們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)讀一遍。（沒(méi)有感情�。�
兔：“不像不像，你們讀的一點(diǎn)都不像我的外婆一樣好聽(tīng)！外婆的聲音很小�！�
生：這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。
兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒(méi)這么快�！�
生：第二次的要求同學(xué)們還能更好做到。
兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會(huì )讀，還會(huì )唱呢，你們行嗎？”
生：同學(xué)們聽(tīng)到這里他們憋足了勁異口同聲地說(shuō)：“行”。
5、學(xué)習歌曲，聆聽(tīng)幾邊。
6、學(xué)生小聲跟唱。
7、音樂(lè )小知識——反復記號‖∶∶‖
四、創(chuàng )編活動(dòng)——進(jìn)行簡(jiǎn)單表演
小兔子：哎！現在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺(jué)。外婆總會(huì )用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學(xué)們你們會(huì )哄我入睡嗎？（這個(gè)時(shí)候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開(kāi)始按照小兔子剛才的一番話(huà)模仿了。）同學(xué)們當然說(shuō)沒(méi)問(wèn)題！于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細致的表演完成了這首歌曲！
五、課堂小結
從音樂(lè )的體驗中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說(shuō)說(shuō)。
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