《神奇的水》大班教案實(shí)用[15篇]
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的《神奇的水》大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![《神奇的水》大班教案實(shí)用[15篇]](/pic/00/l/bdccb0b81_2.jpg)
《神奇的水》大班教案1
活動(dòng)目標：
1、在玩的過(guò)程中積累對水的認識，直觀(guān)地感知水的毛細作用，發(fā)現水的張力。
2、能夠大膽猜想，細心觀(guān)察，交流自己的觀(guān)察研究發(fā)現，尊重事實(shí)。
3、初步感知和經(jīng)歷科學(xué)探索的方法及趣味，激發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：
幼兒玩過(guò)水，知道水的一些基本特點(diǎn)及與人們的關(guān)系。
2、物質(zhì)準備：
幼兒方面：一次性杯子(有大半杯水)人手一個(gè);托盤(pán)4個(gè)(每組一個(gè))，內放裝了蠟筆的小碗、放了餐巾紙的小碗、抹布;四小碗回形針。
教師方面：裝了一半水的杯子一個(gè)，裝餐巾紙、回形針的小籃一個(gè)，裝滿(mǎn)水的大雪碧瓶?jì)蓚�(gè)。
3、環(huán)境準備：
置放好桌面操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒探索興趣
小朋友們好，以前老師帶你們玩過(guò)水嗎?(玩過(guò))那你們發(fā)現水是怎么樣的呢?
其實(shí)，水還有很多有趣的地方，也能讓我們知道一些道理，想不想再來(lái)玩?(想)看，老師請來(lái)了誰(shuí)和我們一起玩?(取出餐巾紙并折疊)餐巾紙說(shuō)：“我想把腳伸到水里玩一會(huì )兒，就伸到這里吧，畫(huà)個(gè)記號清楚點(diǎn)。你們猜猜，餐巾紙放進(jìn)去后會(huì )發(fā)生什么事。(要爛的)(要吸水的)到底是不是這樣呢?怎樣才能知道你們猜得對還是不對?
二、通過(guò)操作，發(fā)現水的毛細現象和張力現象
1、發(fā)現水會(huì )順著(zhù)紙往上“爬”這個(gè)特性(即水的毛細現象)。
�、儆變翰僮�。
瞧，餐巾紙朋友已經(jīng)在你們桌上了，輕輕拿起來(lái)，每人一張，可以用老師的方法，讓水浸到有記號的地方，看看能發(fā)現什么，和你猜的是不是一樣。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)把發(fā)現告訴大家?(水是自己上去的還是你把紙都浸下去了?和你猜的一樣嗎?)
看來(lái)，有時(shí)候猜想的和事實(shí)是不一樣的，需要實(shí)驗來(lái)證明。
�、�、教師驗證。
老師也來(lái)試一試：我放到有記號的地方，看，水怎么樣了?(爬上去了)太有趣了。
我們知道，水是往低處流的，怎么會(huì )往上爬呢?
�。涸瓉�(lái)，餐巾紙上有很多細小的毛孔，水會(huì )順著(zhù)毛孔往上爬。這是水的一個(gè)本領(lǐng)。想不想知道這個(gè)本領(lǐng)的名字呀?科學(xué)家把水的這個(gè)本領(lǐng)叫“水的毛細現象”。
拓展思維：請小朋友想一想，水碰到哪些東西也有可能會(huì )爬。
得出：生活中有很多東西能讓水在它身體里跑，只要我們仔細觀(guān)察就能發(fā)現。
2、探索：放多少個(gè)回形針水會(huì )流出來(lái)，發(fā)現水的張力現象。
�、傩∨笥颜媛斆�，老師要獎勵你們，給你們杯子里加滿(mǎn)水。
�、�、老師也給自己杯子加滿(mǎn)水，回形針好朋友也要來(lái)和我們一起玩水，小朋友猜猜看，老師要放進(jìn)多少個(gè)回形針水才會(huì )從杯子里流出來(lái)。
�、�、請小朋友自己來(lái)試一試。請出回形針朋友(師取出四個(gè)放了回形針的小碗，邊放到幼兒桌子上邊提要求)小朋友一邊輕輕往杯子里放回形針一邊數，看看數到多少的.時(shí)候水會(huì )流出來(lái)?
�、�、幼兒操作，師巡回，提醒幼兒小心輕放，點(diǎn)數清楚�？凑l(shuí)的水先流出來(lái)。
�、�、教師驗證。
提問(wèn)：你放了多少回形針?水流出來(lái)了嗎?你猜多少?
老師也來(lái)試一試，請小朋友重新猜一猜，我放多少個(gè)回形針水會(huì )流出來(lái)。(將幼兒猜測的數字對應寫(xiě)在第一次猜測的數字下面)剛才猜是10個(gè)20個(gè)30個(gè)，現在變成80、90、100了。
教師投放回形針，幼兒數數并觀(guān)察：水面有什么變化，鼓起來(lái)的水面像什么。
�。哼@也是水的一個(gè)本領(lǐng)，科學(xué)家把水的這個(gè)本領(lǐng)叫“水的張力”。
我們放了多少回形針，水還沒(méi)有流出來(lái)，和我們猜的一樣嗎?(不一樣)所以，有很多事情不是猜猜或想想就可以的，需要實(shí)驗來(lái)證明，科學(xué)家就是這樣來(lái)研究、發(fā)明的。
三、活動(dòng)延伸：激發(fā)幼兒繼續探索水的張力的興趣
哎呀，回形針都沉到杯子里去了，老師想讓它們停留在水面上，不知道可不可以，小朋友回家繼續探索，得出結果告訴老師和其他小朋友。
《神奇的水》大班教案2
教案目的：
1、了解水的三態(tài)變化，知道水能變成冰，也能變成水蒸氣。
2、激發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣和觀(guān)察實(shí)驗的基本方法。
教案準備：
1、一只盛有少量水的燒杯（劃有紅色線(xiàn)、要求有顏色的水）、酒精燈、一杯熱水。
2、小塊冰若干，盛有熱水的保溫杯。
4、《小水滴旅行記》的課件。
5、課前準備：幼兒在家做水結冰的實(shí)驗。
教案流程：
一、活動(dòng)導入。
師：出示冰。（幼兒在家里和爸爸媽媽一起做的）
師：“小朋友們，你們看這是什么？”
幼：“冰”、“我在家里也和爸爸媽媽做了�！�
師：“對，這是你們在家里和爸爸媽媽一起做的，還記得你們是用什么做的嗎？”
幼：“知道”。
師：“那誰(shuí)來(lái)告訴我，你們是怎么做的`？”
幼兒回憶制作的過(guò)稱(chēng)和方法。
教師小結：“恩，對。水可以變成冰、變成冰花、冰雕�？蠢蠋熓掷锏膱D片，漂亮嗎？”老師放出示圖片。
得出結論：水可以變成冰。
二、操作部分。
師：“現在我們知道了水可以變成冰、變成冰花、冰雕。那你們知不知道冰可以變成什么呢？”
幼：“水”
師：“那小朋友們怎樣才能讓他們變成水呢？誰(shuí)來(lái)告訴我？”
幼：用熱水、冷水、太陽(yáng)、手、火等方法。由于時(shí)間和操作的可行性，老師采用手捂得方法驗證（先讓一個(gè)說(shuō)用手的小朋友示范，老師旁邊指導。再讓其他小朋友和老師一起嘗試并感受有冰變水的過(guò)稱(chēng)）并記錄。
師：“小朋友們，現在冰變成了什么？”
幼：“水”
師：“你們真聰明，那有沒(méi)有誰(shuí)愿意告訴我你的手現在是什么感覺(jué)？”
幼：“很涼快，冰冰的”
師：“恩，老師的手也冰冰的，小朋友摸摸身邊小朋友的手是不是也是這樣的？再摸摸自己的小臉，有什么感覺(jué)？是手冷還是小朋友的臉冷？”
幼：“手冷”
師：“你們的小手為什么冷呢？”
幼：“我們剛剛摸冰的”
師：“對，我們的手剛剛摸了冰，現在冰吸收了我們手的溫度變成水了。小朋友們，你們覺(jué)得水神奇嗎？”
幼：“神奇”
得出結論：冰可以變成水。（在一定的溫度基礎上）
師：“恩，神奇水寶寶可真調皮，一會(huì )兒變成冰，一會(huì )兒又變成了水�？墒悄銈儾虏氯绻蠋熇^續加熱水寶寶，它還會(huì )變成什么呢？”
幼兒猜測結果。
師：“你們想不想知道？”
幼：“想”
師：“看，老師前面的杯子。仔細看啊�！�
教師演示實(shí)驗：點(diǎn)燃酒精燈，將盛熱水（水是有顏色的，這樣便于幼兒觀(guān)察）的燒杯放在三腳架上燃燒，要求幼兒觀(guān)察水的變化。
師：“小朋友們，你們發(fā)現水有了什么變化了沒(méi)？那水蒸氣是從哪里來(lái)的？在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些水變成水蒸氣的現象？（燒開(kāi)水、煮飯等）
師：“你們說(shuō)水神奇不？”
教師小結：水還可以變成水蒸氣。
三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》
師：“那我們一起來(lái)看看，水還有什么神奇的變化？”
游戲活動(dòng)：幼兒在太陽(yáng)下做冰變水的實(shí)驗。
家園共育：家長(cháng)與幼兒一起探討水的作用。
日常生活：了解生活中水的變化。
區域活動(dòng)：
1、溶解組：“把鹽、糖放進(jìn)水里攪拌后，它怎么不見(jiàn)了？”
2、沉浮組：“把東西放在水里，有什么不同現象？”
3、流動(dòng)組：“為什么小籃子裝不住水？”
4、沖力組：“為什么把水澆在水車(chē)上，它就會(huì )轉？”
《神奇的水》大班教案3
教材分析
教材本身來(lái)源于幼兒生活，或貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉所關(guān)注的周?chē)挛�。這節活動(dòng)《神奇的水》來(lái)源于教材本身，是幼兒每時(shí)每刻都離不開(kāi)的東西，它以教材為載體，充分挖掘孩子的生活經(jīng)驗，在此基礎上創(chuàng )新玩法，大膽想象。此活動(dòng)鼓勵孩子大膽實(shí)踐，敢于嘗試新辦法。在此基礎上，注重了語(yǔ)言表達能力，創(chuàng )新思維能力以及團結協(xié)作能力等方面的滲透和培養。
學(xué)情分析
教法
本次活動(dòng)采取了談話(huà)法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、實(shí)驗法等方法進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)法
本次活動(dòng)引導幼兒采取觀(guān)察、實(shí)驗、探究等方法進(jìn)行學(xué)習。
活動(dòng)設計
活動(dòng)目標：
1、了解水的基本特征是無(wú)色，無(wú)味、透明的
2、樂(lè )于參與科學(xué)實(shí)驗，體驗科學(xué)實(shí)驗與合作的樂(lè )趣
3、形成節約用水意識
活動(dòng)重難點(diǎn)：了解水無(wú)色、無(wú)味、透明的特征（突破策略：使幼兒通過(guò)比較、觀(guān)察的方法來(lái)發(fā)現水的基本特征）
活動(dòng)準備：
兩半瓶水（蓋上粘有顏料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫紙、石頭
活動(dòng)過(guò)程：
*激趣導入――魔法變變變
幼兒觀(guān)察水，師將準備好的有顏料的水瓶拿出來(lái)用力搖晃使水變色
詢(xún)問(wèn)：
1，老師手中是什么？
2,水現在變成了什么顏色？神奇嗎？
�。ū经h(huán)節通過(guò)變魔法來(lái)激發(fā)幼兒興趣，激發(fā)幼兒對水感興趣，從而進(jìn)行下面教學(xué)環(huán)節）
*認識水
師拿出一杯黑醋和一杯水供幼兒觀(guān)察，猜猜這兩杯液體分別是什么?（通過(guò)猜一猜激發(fā)幼兒興趣）
請幼兒再次觀(guān)察，并詢(xún)問(wèn)幼兒其不同之處，感知水是透明無(wú)色的
請幾名幼兒來(lái)嘗一嘗，感知水是無(wú)味的
師幼總結：水是無(wú)色，無(wú)味、透明的
�。ū经h(huán)節通過(guò)引導幼兒觀(guān)察比較來(lái)發(fā)現水的特征）
*玩水體驗，找出水的其他特征
幼兒分組入實(shí)驗區進(jìn)行實(shí)驗
實(shí)驗一區：幼兒用槽管進(jìn)行實(shí)驗
實(shí)驗二區：幼兒用方糖進(jìn)行實(shí)驗
實(shí)驗三區：幼兒用泡沫紙和石頭進(jìn)行實(shí)驗
請幼兒總結玩水中發(fā)現的水的其他特征
幼兒一：發(fā)現水可以流動(dòng)
幼兒二：發(fā)現水可以溶解糖
幼兒三：發(fā)現水有浮力
�。ū经h(huán)節通過(guò)實(shí)驗來(lái)激發(fā)幼兒探索水的興趣，感知水的其它特征）
*生活中的水
討論發(fā)現生活中水的作用
如何在生活中合理用水（出示生活中浪費水和節約用水的圖片供幼兒判斷）
�。ū经h(huán)節通過(guò)幼兒討論來(lái)自己發(fā)現水的重要性，自己總結養成節約用水的好習慣）
活動(dòng)總結
水是生命之源，我們應養成節約用水的.好習慣。
活動(dòng)延伸：請幼兒去活動(dòng)區繼續玩水體驗玩水的樂(lè )趣。
活動(dòng)反思：在進(jìn)行實(shí)驗活動(dòng)中部分幼兒沒(méi)有進(jìn)行動(dòng)手操作，幼兒之間沒(méi)有很好的合作意識，而我并沒(méi)有進(jìn)行干涉。這致使部分幼兒做些無(wú)關(guān)于實(shí)驗的事，而幼兒也沒(méi)有直接得到結論。在今后的教學(xué)中我會(huì )提升幼兒間的合作意識和動(dòng)手能力。
《神奇的水》大班教案4
【設計意圖】
生態(tài)環(huán)境的平衡與否直接關(guān)系到人類(lèi)的健康和生存，當今世界，人類(lèi)面臨生態(tài)平衡的破壞，嚴重的環(huán)境污染等一系列全球性的環(huán)境問(wèn)題，為此，環(huán)境保護已成為我國的一項基本國策，成為教育界共同重視的問(wèn)題。
水——神秘寶貴的物質(zhì)；動(dòng)植物的生命之源；孩子眼中的可愛(ài)之物。出于孩子喜歡水的天性，在玩水時(shí)的情緒更加高漲，頑皮的孩子在洗手時(shí)也想方設法變著(zhù)法子玩水。針對這種情況，我想，利用玩水作為加強環(huán)保教育，萌發(fā)孩子保護水資源、防治水污染、促進(jìn)人與自然可持續發(fā)展的環(huán)保意識不失為是一條良計，于是在世界水日即將來(lái)臨之際，我便設計了《神奇的水》這一活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
1、在體驗玩水的樂(lè )趣的同時(shí)了解物體在水中的'沉浮現象，創(chuàng )造性地將沉的物體變成浮，浮的物體變成沉。
2、提高孩子咨詢(xún)、交流、上網(wǎng)等查找資料的能力，引導孩子學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。
3、知道動(dòng)植物及人類(lèi)都離不開(kāi)水，了解水管理不當會(huì )對人類(lèi)造成危害。
4、通過(guò)了解水資源的短缺，萌發(fā)幼兒保護水資源的環(huán)保意識。
5、了解水污染，激發(fā)幼兒從小樹(shù)立防治水污染的愿望。
【活動(dòng)準備】
1、師生自帶各種無(wú)毒無(wú)害的玩具，例：充氣泳具、皮球、各類(lèi)積木、橡皮泥及各種無(wú)毒無(wú)害的廢舊物品。
2、大而深水桶兩個(gè)以及可以改變物體改變沉浮現象的物品。（泡沫、鎖等）
3、師幼分頭查找資料。
4、視屏展示儀、大屏幕以及關(guān)于水的音像資料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩水。
師：小朋友們你們喜歡玩水嗎？
師：那大家做好玩水準備了嗎？
師：待會(huì )兒啊，玩水時(shí)你們會(huì )不會(huì )和好朋友講講玩水的感覺(jué)呢？
師：好……帶上你們自己喜歡的玩具出發(fā)吧！
�。ê⒆觽凅w驗、交流玩水的樂(lè )趣。）
二、引導孩子觀(guān)察"沉"、"浮"現象，啟發(fā)孩子改變"沉"、"浮"現象。
師：小朋友，玩水時(shí)我們都用了自己喜歡的玩具，那你們有發(fā)現自己的玩具放到水里后，有什么不同呢？
師：什么東西浮到水面上了？什么東西沉到水底下了呢？
師：你們有沒(méi)有辦法將浮在水面上的東西讓它沉下去，沉到水底下的東西讓它浮起來(lái)，如果需要的話(huà)老師為你們準備了一些東西，可以去拿自己需要的東西。
�。ㄗ尯⒆犹剿鞑⒔涣髯约旱某晒εc失敗，用自己的語(yǔ)言歸納、總結成功的經(jīng)驗。）
三、組織幼兒帶上自己的玩具，自由結伴回活動(dòng)室�？偨Y并引導孩子說(shuō)出水的重要性。
師：小朋友，玩水有趣嗎？
師：那么水除了可以玩，還有什么用？
師：水和動(dòng)物、花草樹(shù)木、我們人類(lèi)到底有什么關(guān)系呢？
四、交流各自收集的關(guān)于水的資料，了解水與動(dòng)植物及人類(lèi)的關(guān)系。
1、幼兒間交流
師：小朋友你們前兩天找到了那些關(guān)于水的資料呢？我們一起來(lái)講講好嗎？引導幼兒個(gè)別介紹、同伴相互交流。
2、師幼交流
師：小朋友真能干，找到了那么多關(guān)于水和動(dòng)物、花草樹(shù)木以及和我們人類(lèi)關(guān)系的資料，老師也找到了許多關(guān)于水的資料。你們想看嗎？
�。�1）選擇有代表性的人、動(dòng)物、植物離不開(kāi)水的錄像資料讓幼兒觀(guān)看。
�。�2）觀(guān)看水資源短缺后造成的后果及水對人類(lèi)、動(dòng)植物發(fā)生危害的一些資料（缺水引起大批莊稼枯死、荒漠中大批動(dòng)植物面臨死亡的可能等；生態(tài)環(huán)境破壞后造成洪水、泥石流等現象；水污染后水生動(dòng)物的呻呤現象等。）
五、討論并交流如何保護水資源，防治水污染。
師：小朋友們，你們知道嗎？可供我們人類(lèi)使用的淡水資源是很少的，如果我們再去浪費它或再去污染它的話(huà)。我們總有一天會(huì )沒(méi)水喝，那是多么可怕的事��！我們該如何保護水資源，防治水污染呢？
六、討論結果
1、節約用水，隨手關(guān)閉水龍頭。
2、不亂扔垃圾。
3、告訴大人不要污染河道。
《神奇的水》大班教案5
活動(dòng)目標：
1、模仿蠶寶寶的爬行動(dòng)作，發(fā)展幼兒肢體的柔韌性、協(xié)調性，促進(jìn)幼兒感知運動(dòng)能力的發(fā)展。
2、在蠶寶寶的自身運動(dòng)中了解蠶一生的變化。
3、在體育活動(dòng)中感受、體驗運動(dòng)的快樂(lè )。
4、培養幼兒對體育運動(dòng)的興趣愛(ài)好。
5、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
布袋21只、彩色絲帶若干、錄音機、磁帶、安排活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身運動(dòng)。師：小朋友們，讓我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)!
2、集中討論：你們喜歡春天嗎?為什么?
3、集體找春天。邊念兒歌邊做動(dòng)作。
4、學(xué)習蠶爬。
(1)教師講解動(dòng)作要領(lǐng)：
師：“小腿縮一縮，屁股撅一撅，小手撐一撐，身體往前趴�！�
(2)幼兒集體練習。
(3)個(gè)別示范。
師：我發(fā)現，有一只蠶寶寶爬的特別棒!我們來(lái)看看他是怎么爬的!
(4)幼兒再次練習。
5、采桑葉。(設置難易不同的四條路徑供幼兒選擇)師：蠶寶寶爬了這么久，肚子一定餓了吧?看，這兒有四棵桑樹(shù)，大家仔細看看這幾條路有什么不同?
(幼兒發(fā)現：這四條路有的`長(cháng)、有的短，長(cháng)的路爬起來(lái)困難一些;短的路爬起來(lái)容易一些。)
師：大家考慮一下，你想去哪棵樹(shù)采桑葉吃?
想好了嗎?出發(fā)吧!
6、吃桑葉。師：桑葉真香啊!快坐下來(lái)吃點(diǎn)桑葉，休息一下吧!
7、蠶吐絲。師：蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!咦!我好象看到有蠶寶寶開(kāi)始吐絲了。
8、蠶結繭、羽化成飛蛾。師：蠶寶寶吐了許多的絲，把自己包在里面，結成了一個(gè)繭。它在繭里變成了蛹，滾過(guò)來(lái)，滾過(guò)去，最后變成飛蛾飛了出來(lái)。
教學(xué)反思：
在備課時(shí)，我考慮了活動(dòng)內容、教學(xué)方法和幼兒的接受能力，使教學(xué)內容盡可能變抽象為形象使幼兒更容易接受。
整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯的，能始終圍繞教學(xué)目標進(jìn)行活動(dòng)，就連平時(shí)不愛(ài)參加活動(dòng)的幼兒都能積極地參與到這次的活動(dòng)中來(lái)。這節課不僅變抽象為形象，而且讓幼兒自主的去學(xué)習，真正體現了以幼兒為主體的學(xué)習模式。(、教案來(lái)自:快思教、案網(wǎng))并且讓幼兒用自己的身體去感受蠶的生長(cháng)及變化，更加了幼兒的印象。
不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間沒(méi)掌握好，有點(diǎn)前緊后松;課堂節奏不好。其次是在驗證學(xué)習效果時(shí)進(jìn)行的圖片排序環(huán)節，應將圖片先集中在一起不應分組進(jìn)行。
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒的收獲是對昆蟲(chóng)有了更進(jìn)一步的了解，積累了一些科學(xué)知識。而我的最大收獲是提醒自己在以后準備活動(dòng)時(shí)要更仔細、更周全。
《神奇的水》大班教案6
活動(dòng)目標
1、初步了解水拓畫(huà)的畫(huà)法；大膽嘗試水拓畫(huà)。
2、大膽創(chuàng )作，嘗試不同顏色的搭配，體驗水中作畫(huà)的樂(lè )趣。
3、發(fā)展想象力和動(dòng)手能力，對藝術(shù)活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準備：
1、材料：畫(huà)液、托盤(pán)、顏料、水拓印紙、畫(huà)針；
2、各種水拓畫(huà)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔術(shù)導入，激發(fā)對活動(dòng)的興趣。
1、小朋友們，你們喜歡看魔術(shù)嗎？告訴你們一個(gè)秘密，其實(shí)我就是魔術(shù)師。怎么？不相信��？要不我給你們變個(gè)魔術(shù)看看？
2、我這有一張白紙，正面抖一抖，反面抖一抖，干干凈凈的，什么也沒(méi)有哦�，F在我把它放在盤(pán)子上（準備好的水拓畫(huà)），老師念咒語(yǔ)《嘛哩嘛哩哄》猜會(huì )發(fā)生什么？
3、慢慢往前拖出白紙。引導幼兒看背面的白紙，最后轉過(guò)來(lái)看紙上的畫(huà)。
4、小朋友想知道我的魔術(shù)是怎么變的嗎？
二、幼兒觀(guān)看老師操作步驟，了解基本的拓畫(huà)方法：
1、教師示范：（滴顏料—等靜置—勾水暈—覆蓋拓印—取下）
2、介紹用到的工具名稱(chēng)和使用方法。
�。�1）小朋友可以選幾種自己喜歡的顏色，把它滴到水里。觀(guān)察顏料發(fā)生了什么變化？（慢慢擴大）這個(gè)時(shí)候，我們就等一下。多滴一些不同顏色的顏料。
�。�2）顏料滴完，用工具來(lái)勾勒出幼兒喜歡的圖案吧。輕輕地，慢慢地，橫著(zhù)畫(huà)，豎著(zhù)畫(huà)，可以勾的往中間一點(diǎn)，也可以勾的`短一點(diǎn)，最后請小朋友觀(guān)察自己的魔術(shù)變得怎么樣了，用小手輕輕捏住白紙，輕輕放在水上，再用手指頭輕輕沿著(zhù)輪廓劃—圈，慢慢往前移出畫(huà)盆放置到一邊晾
3、教師小結：這是來(lái)自土耳其的一種畫(huà)畫(huà)方法，叫水拓畫(huà)，這種畫(huà)畫(huà)的水可不是一般的水，這水可以讓我們的顏料浮在水面上，這樣我們才能畫(huà)出五顏六色的美麗圖畫(huà)。
三、幼兒自主嘗試操作。
1、怎么樣？神奇吧，你們想不想也來(lái)當魔術(shù)師自己制作一幅漂亮的水拓畫(huà)。
2、教師指導小朋友一起來(lái)當魔術(shù)師變出一幅美麗的畫(huà)。
3、教師巡回指導幼兒對能干的幼兒提出表?yè)P幫助能力較弱的幼兒。
4、幼兒作品展示！
四、延伸活動(dòng)
在區角活動(dòng)時(shí)讓幼兒繼續體驗水拓畫(huà)的繪畫(huà)技能！
《神奇的水》大班教案7
一、內容分析：
《神奇的水》是《幼兒創(chuàng )新智慧游戲課程》大班上學(xué)期的活動(dòng)內容。在"神奇的水"的主題活動(dòng)中，我有一個(gè)這樣的大目標："關(guān)心周?chē)乃�，觀(guān)察大自然中的水景，了解我們的生活與水的關(guān)系，體會(huì )人人都需要水。"在大目標確定以后，我從幼兒的興趣傾向和經(jīng)驗出發(fā)，關(guān)注孩子的"尋常時(shí)刻"，尋找到了進(jìn)入該大主題的切入口——"玩水秘密多"，我將大目標分解成一個(gè)個(gè)具體活動(dòng)的小目標：如："我來(lái)凈化水""樂(lè )意動(dòng)手動(dòng)腦探究水的特性""樂(lè )意做個(gè)護水小衛士"。
二、幼兒分析：
大班幼兒開(kāi)始對周?chē)氖挛锂a(chǎn)生興趣、有了一定的知識經(jīng)驗，喜歡多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，創(chuàng )造性的探索活動(dòng)是大班孩子們非常喜歡的，不斷的嘗試會(huì )讓幼兒體驗到成功，創(chuàng )新能力進(jìn)一步提高。本次活動(dòng)設計符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒在操作、嘗試中創(chuàng )新發(fā)現秘密，使幼兒主動(dòng)創(chuàng )新探究，積極思維，達到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統一。
三、設計思路：
水是生命之源，人類(lèi)生活、動(dòng)植物的生存以及生產(chǎn)建設等等都離不開(kāi)水更離不開(kāi)淡水。這節教學(xué)活動(dòng)對幼兒進(jìn)行教育是針對現在水資源貧乏，水污染嚴重的情況對幼兒進(jìn)行節約用水的教育。因此設計這節課的理念是通過(guò)這節活動(dòng)讓幼兒知道不節約用水，不保護珍貴的水源，甚至往清水源中投放污水、亂丟垃圾、污染水源，或者破壞河堤和梯田造成江河水土流失，那么"世界上的最后一點(diǎn)水將是人的眼淚"。幼兒喜歡在動(dòng)手操作活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，創(chuàng )造性的運用自己以有的知識和經(jīng)驗去發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、大膽想象進(jìn)行創(chuàng )新，所以?xún)艋嫠顒?dòng)就為幼兒創(chuàng )新提供了一個(gè)小平臺。
以下是具體設計思路與設計意圖1、謎語(yǔ)導入：引起幼兒探究的興趣。
2、幼兒討論水有什么用：?jiǎn)l(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗發(fā)現大膽講述問(wèn)題。
3、擴展幼兒知識面：放錄象，觀(guān)看有關(guān)廢水的排放和再利用。
4、幼兒想象思維，創(chuàng )新新的節水方法：在生活中我們可以怎樣節約用水？
5、認識水的重要性：人類(lèi)、動(dòng)植物都離不開(kāi)水，所以我們大家要愛(ài)護水資源，節約用水。
6、創(chuàng )新操作活動(dòng)探索：探究實(shí)驗水變干凈，先讓幼兒集體討論想辦法，然后初次嘗試操作，再講述、交流、討論自己創(chuàng )新的方法，再次探索創(chuàng )新操作活動(dòng)。這部分是幼兒操作實(shí)驗創(chuàng )新的探究活動(dòng)，層層遞進(jìn)，一步一步引導幼兒嘗試想象操作思維開(kāi)發(fā)創(chuàng )新。
7、記錄實(shí)驗過(guò)程：是幼兒用記錄的方式來(lái)總結自己的發(fā)現過(guò)程。提升幼兒對創(chuàng )新活動(dòng)的興趣，培養幼兒的創(chuàng )新意識。
四、活動(dòng)目標：
1、知道水的用途和重要性，愛(ài)護水資源，節約用水。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng )新感知污水通過(guò)多層毛巾過(guò)濾可以變干凈。培養幼兒觀(guān)察、分及動(dòng)手操作的能力。
3、培養幼兒的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神、想象力和創(chuàng )造力。
五、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
幼兒能結合自己的甚或經(jīng)驗在操作、講述活動(dòng)中創(chuàng )造性的發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，提高幼兒大膽思維創(chuàng )新的意識。
六、活動(dòng)準備：
錄象、裝滿(mǎn)臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個(gè)果凍盒。
七、活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導入。刀砍沒(méi)有縫，槍打沒(méi)有洞，斧子劈不開(kāi)，沒(méi)有牙齒也能咬。（謎底是水）。
2、幼兒討論水有什么用：?jiǎn)l(fā)幼兒根據自己的生活經(jīng)驗與發(fā)現大膽地講述問(wèn)題水給我們帶來(lái)的用處。（水能洗衣服、澆花、養魚(yú)、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……）
3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關(guān)廢水的排放和再利用。
4、幼兒想象思維，創(chuàng )新新的節水方法：在生活中我們可以怎樣節約用水？（如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來(lái)澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節水器等。）
5、認識水的重要性：人類(lèi)、動(dòng)植物都離不開(kāi)水，所以我們大家要愛(ài)護水資源，節約用水。
6、創(chuàng )新操作活動(dòng)探索：探究實(shí)驗水如何會(huì )變干凈，出示一盆很臟的水，請小朋友想一想，怎樣使水變干凈？
幼兒討論：
�。�1）我用紗布把臟東西撈出來(lái)。
�。�2）我用海綿把水吸上來(lái)就干凈了。
�。�3）我用毛巾把水弄干凈了……試一試，怎樣把水變干凈。
�。�1）我把紗網(wǎng)放在空瓶口上，用果凍殼把臟水舀起來(lái)倒在上面，我發(fā)現水一下子就漏到瓶子里，但水還是很臟。
�。�2）我把紗布放在空瓶口上，把臟水倒進(jìn)去，瓶子里的水還是很臟，紗布上也有點(diǎn)臟。
�。�3）我把海綿放在空瓶口上，把臟水倒在海綿上，流到瓶子里的水有點(diǎn)變干凈了。
�。�4）我把一條干凈的毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進(jìn)去，水變干凈一點(diǎn)但毛巾變臟了。
說(shuō)一說(shuō)，為什么實(shí)驗結果不一樣。
�。�1）紗窗和紗布的"眼"太大，臟水一下子都漏過(guò)去了。
�。�2）海綿"眼"小，能把水變干凈一點(diǎn)。
�。�3）毛巾有許多毛毛，能粘住臟水里的泥，所以水變得有些干凈了。
怎樣用毛巾過(guò)濾使水變得更干凈？
�。�1）我把毛巾疊起來(lái)變成兩層，放在瓶子上，把盆里的臟水倒進(jìn)去，發(fā)現流下來(lái)的水干凈一點(diǎn)了。我又拿一條毛巾疊起來(lái)放在第一條毛巾上，把瓶子里有點(diǎn)干凈的'水倒進(jìn)去，流到新瓶子里的水又干凈了一些。我再拿一條毛巾疊起來(lái)放在第二條毛巾上，把瓶子里又有點(diǎn)干凈的水倒進(jìn)去，再流到新瓶子里的水又干凈了一些。最后，我在瓶子上放了5條毛巾，把瓶子里過(guò)濾4遍的水倒進(jìn)去，流出來(lái)的水已經(jīng)變得非常干凈、透明了。
�。�2）我把兩條毛巾放在空瓶口上，把盆里的臟水倒進(jìn)去，發(fā)現流下來(lái)的水干凈一點(diǎn)了。我拿走用過(guò)的毛巾，重新放上兩條新毛巾放在空瓶口上，把過(guò)濾一遍的水倒進(jìn)去，水又干凈一些。最后我換了6次毛巾，水變得非常干凈、透明了。
7、提升幼兒對創(chuàng )新活動(dòng)的興趣：幼兒用記錄的方式來(lái)總結自己的發(fā)現過(guò)程，進(jìn)一步培養幼兒的創(chuàng )新意識。
八、注意事項
1、引導幼兒用毛巾過(guò)濾時(shí)不應用手擰，要讓臟水慢慢從毛巾中滴人到干凈的容器中。
2、空杯子要透明，便于幼兒觀(guān)察比較。
3、將臟水慢慢地倒在毛巾上，提醒幼兒倒水的速度要慢，毛巾要把瓶口封嚴，防止臟水直接倒人容器中，影響實(shí)驗效果。
4、可將過(guò)濾出來(lái)的水，反復倒在毛巾上，進(jìn)行過(guò)濾。
5、為便于操作，可將紗布縫在鐵絲圈上。紗網(wǎng)可用四根木棍固定。
九、活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過(guò)操作的形式讓幼兒體會(huì )里探究創(chuàng )新的過(guò)程和快樂(lè )，活動(dòng)中利用生活經(jīng)驗交流討論、多媒體引導、發(fā)散思維創(chuàng )新想象，操作實(shí)驗、創(chuàng )新實(shí)驗交流、記錄總結等活動(dòng)，引導幼兒創(chuàng )新動(dòng)腦思維，教師適當的惟有而提供了探索材料，把問(wèn)題拋給幼兒自己嘗試著(zhù)探索創(chuàng )新，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，培養幼兒的思維想象力，創(chuàng )新能力。
不足：
課前的準備活動(dòng)需要在豐富一些，應提前與家長(cháng)做好生活觀(guān)察活動(dòng)，這樣孩子的生活經(jīng)驗會(huì )更豐富一些，便于幼兒在活動(dòng)中與他人交流、創(chuàng )新。操作創(chuàng )新活動(dòng)中教師要適當的拋出問(wèn)題，一步一步提升幼兒創(chuàng )新思考的能力和技巧。
《神奇的水》大班教案8
活動(dòng)目標：
1．體驗水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫(huà)。
2．充分發(fā)揮藝術(shù)想象和創(chuàng )造力，體驗創(chuàng )作成功的樂(lè )趣。
3．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
4．培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5．培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
體驗水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫(huà)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1．如何將抽象的活動(dòng)生動(dòng)化、形象化。
2．操作性：吸附畫(huà)的操作。
形成原因：
由于本次活動(dòng)加入了深奧的科學(xué)原理，因此易造成活動(dòng)的單一、刻板，對幼兒來(lái)說(shuō)也有一定的難度；而吸附畫(huà)式的繪畫(huà)方式對于幼兒來(lái)說(shuō)接觸比較少，經(jīng)驗積累少，掌握這種繪畫(huà)的技能也就成了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
解決策略：
1．詩(shī)歌融入法
教師利用優(yōu)美的詩(shī)歌來(lái)營(yíng)造一個(gè)唯美的氣氛，并透過(guò)詩(shī)歌來(lái)告訴幼兒操作的步驟，使活動(dòng)生動(dòng)化、趣味化。
2．隱性提示法
教師提供兩種不同的牙簽，讓幼兒自動(dòng)的區分運用；另將宣紙兩邊折起，引導幼兒正確操作的方法。
活動(dòng)準備：
盤(pán)子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區別的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、詩(shī)歌引題，激發(fā)興趣
1．欣賞發(fā)現
師問(wèn)：在森林里住著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的小精靈，他有一根神奇的魔杖，你們想看他表演魔術(shù)嗎？
教師邊念詩(shī)歌邊操作，激發(fā)幼兒興趣。（可愛(ài)的小精靈，有一根神奇的魔杖，魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現了美麗的花紋，就像黑絲絨般的花朵。哇，可真神奇，你們想試試嗎？）
2．操作探索
用詩(shī)歌來(lái)引導幼兒操作。（魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現了美麗的花紋，小精靈想讓這些美麗的花紋都跳起舞來(lái)，你們有什么好辦法？）
幼兒嘗試操作，教師引導語(yǔ)：你想了個(gè)什么好辦法，都跳起舞來(lái)了，像什么？
二、再次操作，啟迪靈感
1．操作反饋（師生反饋操作結果）
師：好，請小朋友輕輕地回到位置上。
師：你是用什么方法讓美麗的花紋跳舞的？（幼兒講述）
師：你的這個(gè)方法真（好）不錯！你真會(huì )動(dòng)腦筋！哦，你是用xx讓墨汁圓擴散開(kāi)來(lái)的，（真棒）做得不錯~~~~~~
2．表面展開(kāi)（教師操作表面展開(kāi)）
師：小精靈也想了一個(gè)好辦法，你們想知道嗎？（想）
師：魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點(diǎn)，哇！怎么樣？美麗的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎？
3．激勵創(chuàng )新（幼兒操作表面展開(kāi)）
�。�1）在幼兒活動(dòng)過(guò)程中引導幼兒用正確的方法操作。
師：魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點(diǎn)，像什么？
�。�2）鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，根據自己的構思，在水面上畫(huà)出美麗的畫(huà)。
你可以在四周多點(diǎn)幾下，在顏色濃的中心點(diǎn)再點(diǎn)一下，嘿，你水中的圖案可真漂亮！
4．吸附成畫(huà)
師：水里的圖案可真美啊，有什么辦法把這美麗的圖案保存下來(lái)？
師：快看看，我是用什么方法把這美麗的圖案保存下來(lái)的。我把宣紙平平地放在水面上，等它把水中的圖案吸到紙上后，再輕輕地拿好兩邊揭起，一張不用筆畫(huà)的畫(huà)就做成了。你們也試試吧。（幼兒操作）
三、作品展示，藝術(shù)想象
師：這是誰(shuí)的`畫(huà)，你的畫(huà)像什么？你覺(jué)得這副畫(huà)像什么？（幼兒想象描述）
師：我們像變魔術(shù)一樣，把水中的圖案吸到了紙上，真是些有魔力的畫(huà)。這樣，我們把它們拿給其他小朋友去看看，讓他們猜猜我們是怎么畫(huà)出來(lái)的好嗎？
活動(dòng)反思：
幼兒教學(xué)概念的建構是階梯式的，是一級一級逐步建立起來(lái)的。大班幼兒知識的遷移，知識容量的擴大，有利于幼兒認識能力的提高。因此，我按幼兒的認識規律，把操作活動(dòng)分成若干個(gè)層次，通過(guò)一個(gè)實(shí)踐、認識、再實(shí)踐、再認識的過(guò)程，靈活地掌握知識，并使之升華為能力。
愿望是一切活動(dòng)順利開(kāi)展的前奏曲，當幼兒愿意嘗試時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生愉快的情緒，爭著(zhù)想去“試一試”。因此，我在環(huán)節安排上運用分層式的教學(xué)模式，在一個(gè)活動(dòng)之后出現又一個(gè)新的亮點(diǎn)，讓幼兒不斷地實(shí)踐、認識、再實(shí)踐、再認識，打破了以往教學(xué)中“填鴨式”的傳統教學(xué)模式，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。我們也可以看到整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都處于興趣高漲的氛圍當中。積極主動(dòng)地探索著(zhù)、發(fā)現著(zhù)、操作著(zhù)。
《神奇的水》大班教案9
活動(dòng)目標：
1、教小朋友根據自己的回憶和想象，描繪簡(jiǎn)單物品的方法。
2、培養小朋友的想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
1、每人一套彩筆，一張白紙。
2、范畫(huà)：白紙上畫(huà)一棵樹(shù)干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、啟發(fā)談話(huà)，引起小朋友興趣。
教師：“小朋友你們見(jiàn)過(guò)變魔術(shù)嗎?魔術(shù)師想變什么，就能變出什么!今天老師帶來(lái)了一顆神奇的樹(shù)，想請小朋友也來(lái)當一回魔術(shù)師，你想讓它長(cháng)什么，它就長(cháng)什么�！�
2、引導小朋友積極思考，發(fā)揮想象力。
根據小朋友的想象，教師教小朋友畫(huà)物品的主要特征，并有側重地示范，將部分物品畫(huà)在樹(shù)上。
3、引導小朋友感受神奇樹(shù)，激發(fā)小朋友的創(chuàng )作欲望。
教師：“小朋友，這顆神奇的樹(shù)，把你們喜歡的`東西都長(cháng)出來(lái)了，有……有……還有……，你們高興嗎?它還能長(cháng)出更多的東西嗎?現在請每個(gè)小朋友畫(huà)一顆神奇的樹(shù)，在樹(shù)上長(cháng)出你自己喜歡的東西吧!”
4、小朋友繪畫(huà)，教師巡回指導。
鼓勵小朋友膽想象，畫(huà)出日常生活中見(jiàn)到和想象中各種各樣的東西，并提醒小朋友用恰當的顏色涂染。
5、總結評價(jià)，結束活動(dòng)。
作品講評以小朋友介紹自己的畫(huà)為主。教師表?yè)P畫(huà)得線(xiàn)條流暢、內容豐富的小朋友。
《神奇的水》大班教案10
活動(dòng)目標
1、體驗科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、在觀(guān)察、操作的過(guò)程中，知道淀粉遇碘會(huì )變藍。
3、幼兒能獨自完成操作實(shí)驗，并用完整的語(yǔ)言講述實(shí)驗后的結果。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：在觀(guān)察、操作的過(guò)程中，知道淀粉遇碘會(huì )變藍。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能獨自完成操作實(shí)驗，并用完整的語(yǔ)言講述實(shí)驗后的結果。
活動(dòng)準備
碘酒、面粉、馬鈴薯、黃瓜、胡蘿卜、西紅柿、藕、水、熊博士頭飾、黑貓警長(cháng)背景圖、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
1、教師播放《黑貓警長(cháng)》的音樂(lè )，引起幼兒興趣。
小朋友，我們剛聽(tīng)了一首歌曲叫什么名字？這個(gè)動(dòng)畫(huà)片里誰(shuí)最厲
害？它是干什么的？
2、出示黑貓警長(cháng)的頭飾，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的'積極性。
小朋友，你們好，我是黑貓警長(cháng)，壞老鼠一只耳帶領(lǐng)一群壞蛋，
森林里搞破壞，壞老鼠一只耳偷了小猴子家里的東西，我們一起幫助小猴子抓住這個(gè)壞蛋，你們愿意嗎？
二、進(jìn)行部分：
1、教師接聽(tīng)黑貓警長(cháng)打來(lái)的電話(huà)，剛才黑貓警長(cháng)給我打了個(gè)電話(huà)，
它派它的手下警員給我送來(lái)了一瓶神奇的魔水，用這個(gè)魔水來(lái)破案。我們一起看看是什么吧！
2、教師做實(shí)驗，引導幼兒觀(guān)察，看看會(huì )發(fā)生什么變化？
提問(wèn)：
�、倮蠋熡眠@個(gè)魔水找到了壞老鼠一只耳，你們發(fā)現了什么？有什么變化？
�、谝龑в變河^(guān)察魔水的顏色，魔水是黃顏色的，為什么又變成了藍色呢？
2、教師出示操作材料，引導幼兒觀(guān)察。
出示兩張白紙，幼兒做實(shí)驗，將魔水滴到白紙上，觀(guān)察會(huì )有什么變化？為什么一張紙滴上魔水還是黃色的，為什么另外一張紙滴上魔水會(huì )變成藍色呢？
3、做一做：自己做淀粉。
請幼兒將盤(pán)子里的面粉放在清水中，一直等盆中淀粉水沉淀一會(huì )后，看到清水變成白色，還有白色的東西沉在盆的底部。
4、試一試：碘酒滴入淀粉水中會(huì )變顏色嗎?
教師：(出示碘酒)這里有一瓶消毒用的藥水叫碘酒，我們打針時(shí)用它來(lái)消毒，現在把碘酒滴人揉過(guò)面粉的水中，看看有什么變化。
幼兒：碘酒滴人淀粉水中，淀粉水變成藍色了。
幼兒討論：生活中還有哪里有淀粉?
5、試一試：幼兒將碘酒滴在各種蔬菜(黃瓜、胡蘿卜、馬鈴薯、西紅柿、藕片)上，觀(guān)察顏色的變化。
6、說(shuō)一說(shuō)：我的發(fā)現。引導幼兒將自己做實(shí)驗觀(guān)察的結果記錄下來(lái)。
(1)馬鈴薯片、藕片、面粉水遇到碘酒，變成藍色。
(2)黃瓜、西紅柿、胡蘿卜滴上碘酒后沒(méi)有變色。
三、結束部分：
1、熊博士來(lái)我們做客了，它知道黑貓警長(cháng)是怎么抓住壞老鼠一只耳的，你們想知道嗎？
教師介紹實(shí)驗原理：碘酒遇到淀粉會(huì )變成藍色，一只耳偷走了小猴子家里的面粉，一只耳的腳上有面粉，面粉里有淀粉，黑貓警長(cháng)的魔術(shù)就是碘酒，點(diǎn)就遇到淀粉會(huì )變色，它就是根據這個(gè)原理抓住壞老鼠一只耳的。
2、我們剛才做了小實(shí)驗，誰(shuí)來(lái)告訴老師哪些操作材料里有淀粉。
四、延伸活動(dòng)：
請小朋友回到家嘗試用米湯或面湯做一幅畫(huà)，用碘酒涂色看看會(huì )發(fā)生什么?
活動(dòng)總結
通過(guò)"觀(guān)察--探究原因--猜想--驗證--新的發(fā)現--記錄--分享與表達"，最大限度地發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性，讓他們充分討論與實(shí)踐并在探究中獲得快樂(lè )與成長(cháng)。通過(guò)這一活動(dòng)，體驗大膽猜想和認真驗證的科學(xué)探究過(guò)程，而且能夠想出各種辦法記錄下實(shí)驗結果，基本完成了預定的目標。
在組織活動(dòng)的過(guò)程中，我注意貫徹"做中學(xué)"的思想，引導孩子親歷科學(xué)探究的過(guò)程并且互相交流，取得的效果還不錯。子們參與活動(dòng)的積極性很高，對活動(dòng)也十分感興趣，教師在活動(dòng)中給了孩子充分的探索機會(huì )，但孩子們在操作中，對實(shí)驗結果的記錄不是很詳細，觀(guān)察到的現象沒(méi)有及時(shí)的記錄到記錄紙上。
不過(guò)，活動(dòng)也存在一些不盡人意的地方，有待于在以后的活動(dòng)中注意改進(jìn)：沒(méi)有及時(shí)為孩子們創(chuàng )設交流討論的條件。"做中學(xué)"科學(xué)活動(dòng)強調科學(xué)教育和語(yǔ)言教育的關(guān)系，要求兒童在科學(xué)活動(dòng)中用盡可能多的詞語(yǔ)、盡可能準確的語(yǔ)句來(lái)表達真實(shí)的探究過(guò)程。雖然活動(dòng)持續進(jìn)行的時(shí)間比較長(cháng)，但交流與討論活動(dòng)本應該重視起來(lái)并滲透到每一個(gè)環(huán)節中，因為孩子和老師之間的交流、孩子們之間的交流有利于互相學(xué)習、共同提高但又不可能集中到一個(gè)環(huán)節完成。
《神奇的水》大班教案11
活動(dòng)目標：
1、教小朋友根據自己的回憶和想象，描繪簡(jiǎn)單物品的方法。
2、培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養小朋友把自己觀(guān)察和想象的東西表現在紙上。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前組織小朋友玩弄各種玩具模型。
2、每人一套彩筆，一張白紙。
3、范畫(huà)：白紙上面一棵樹(shù)干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、啟發(fā)談話(huà)，引導小朋友興趣。
教師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)變魔術(shù)嗎?魔術(shù)師想變什么就能變什么。今天老師帶來(lái)了一棵神奇的樹(shù)，小朋友想讓它長(cháng)什么，它就長(cháng)什么。
2、引導小朋友積極思考，發(fā)揮想象力。
按小朋友的'想象，教師教小朋友畫(huà)物品的主要特征，并有側重的示范，將部分物品畫(huà)到樹(shù)上。
3、引導幼兒感受神奇的樹(shù)，激發(fā)小朋友創(chuàng )作欲望。
教師：小朋友，這棵神奇的樹(shù)，把你們喜歡的東西都長(cháng)出來(lái)了。有……有……還有……，你們高興嗎?它還能長(cháng)出更多的東西來(lái)嗎?現在請每一個(gè)小朋友畫(huà)一棵神奇的樹(shù)，在樹(shù)上長(cháng)出你自己喜歡的東西吧。
4、小朋友繪畫(huà)，教師巡回指導。
鼓勵小朋友膽想象，畫(huà)出日常生活中見(jiàn)到和想象中各種各樣的東西，并提醒小朋友用恰當的顏色涂染。
5、總結評比，結束活動(dòng)。
(1)作品講評以小朋友介紹自己的畫(huà)為主。
(2)教師表?yè)P畫(huà)得線(xiàn)條流暢，內容豐富的小朋友。
活動(dòng)延伸：
安排布置“神奇的樹(shù)”，表?yè)P小朋友個(gè)個(gè)是小設計師。了不起的畫(huà)家。通過(guò)簡(jiǎn)單的評價(jià)，增強其自信心。
《神奇的水》大班教案12
活動(dòng)目的：
1。大膽探索撲克牌站立和建構的各種方法。
2。了解可以通過(guò)改變撲克牌的形狀、增大支撐面來(lái)建造穩固的高樓。
3。積極參與探索活動(dòng)，能在集體面前大膽表述操作過(guò)程和結果。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)材料準備：撲克牌若干、塑料筐、操作臺、大記錄紙一張、磁性黑板、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示撲克牌，引出課題。
引導語(yǔ)：瞧！顏老師帶來(lái)了什么？（撲克牌）
二、第一次嘗試：讓一張撲克牌站立。
引導語(yǔ)：這張撲克牌想自己站起來(lái)，你有什么辦法？請你拿一張撲克牌在桌子上試一試吧！
1。幼兒自由探索，教師巡回觀(guān)察。
2。討論交流：
�。�1）你成功了嗎？你用了什么辦法讓撲克牌站起來(lái)？為什么這個(gè)辦法能讓撲克牌站起來(lái)呢？
�。�2）用折的方法還能折成什么形狀？除了折的方法，還有沒(méi)有別的方法讓紙牌改變形狀站起來(lái)呢？
�。�3）根據幼兒的示范在統計表中畫(huà)出相應的圖示。
3�？偨Y經(jīng)驗：想讓紙牌自己站住，可以通過(guò)改變紙牌的形狀，用折或卷的方法，讓它的身體保持平衡，紙牌就能自己站住了。
三、第二次嘗試：用多張紙牌搭高樓。
引導語(yǔ)：小朋友真聰明！你們想出了這么多辦法讓紙牌站起來(lái)，紙牌想站得更高，你們想不想挑戰用20張紙牌搭高樓？請你們用這幾種方法再去試一試，比比看哪一種方法搭的房子又高又穩。
幼兒動(dòng)手搭建，教師巡回指導。
2。幼兒操作完，交流討論：你用了什么方法搭高樓？哪一種方法搭高樓又高又穩？
3。結合照片，提問(wèn)：這兩幢房子那一幢更穩固？為什么？
4。小結：房子的支撐面越大，房子越穩固。
四、欣賞著(zhù)名撲克建筑師布萊恩搭建的撲克建筑。
美國有一位著(zhù)名的撲克建筑師布萊恩，他也喜歡用撲克牌搭建高樓，我們一起來(lái)看看他的作品吧�。ɑ脽羝尸F紙牌搭建照片）
提問(wèn)：
看完圖片，你覺(jué)得這些紙牌建筑有什么特點(diǎn)？（高、穩、形式多樣。）
為什么他能搭得那么好呢？（看視頻）
3。小結：這些紙牌建筑底部用了大量的'牌，使房子的支撐面大些，以加強它的堅固性和承受能力。
五、延伸活動(dòng)：
引導語(yǔ)：相信你看到了別人的好方法，一定會(huì )幫助你把高樓造得更高更漂亮！你們可以在區角活動(dòng)繼續挑戰搭建更高的樓，把你們的方法記錄下來(lái)與好朋友交流分享。
《神奇的水》大班教案13
活動(dòng)目標：
1。體驗水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫(huà)。
2。充分發(fā)揮藝術(shù)想象和創(chuàng )造力，體驗創(chuàng )作成功的樂(lè )趣。
3。引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
4。培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5。培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
體驗水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫(huà)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1。如何將抽象的活動(dòng)生動(dòng)化、形象化。
2。操作性：吸附畫(huà)的操作。
形成原因：
由于本次活動(dòng)加入了深奧的科學(xué)原理，因此易造成活動(dòng)的單一、刻板，對幼兒來(lái)說(shuō)也有一定的難度；而吸附畫(huà)式的繪畫(huà)方式對于幼兒來(lái)說(shuō)接觸比較少，經(jīng)驗積累少，掌握這種繪畫(huà)的技能也就成了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
解決策略：
1。詩(shī)歌融入法
教師利用優(yōu)美的詩(shī)歌來(lái)營(yíng)造一個(gè)唯美的氣氛，并透過(guò)詩(shī)歌來(lái)告訴幼兒操作的步驟，使活動(dòng)生動(dòng)化、趣味化。
2。隱性提示法
教師提供兩種不同的牙簽，讓幼兒自動(dòng)的區分運用；另將宣紙兩邊折起，引導幼兒正確操作的方法。
活動(dòng)準備：
盤(pán)子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區別的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、詩(shī)歌引題，激發(fā)興趣
1。欣賞發(fā)現
師問(wèn)：在森林里住著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的小精靈，他有一根神奇的魔杖，你們想看他表演魔術(shù)嗎？
教師邊念詩(shī)歌邊操作，激發(fā)幼兒興趣。（可愛(ài)的小精靈，有一根神奇的'魔杖，魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現了美麗的花紋，就像黑絲絨般的花朵。哇，可真神奇，你們想試試嗎？）
2。操作探索
用詩(shī)歌來(lái)引導幼兒操作。（魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現了美麗的花紋，小精靈想讓這些美麗的花紋都跳起舞來(lái)，你們有什么好辦法？）
幼兒嘗試操作，教師引導語(yǔ)：你想了個(gè)什么好辦法，都跳起舞來(lái)了，像什么？
二、再次操作，啟迪靈感
1。操作反饋（師生反饋操作結果）
師：好，請小朋友輕輕地回到位置上。
師：你是用什么方法讓美麗的花紋跳舞的？（幼兒講述）
師：你的這個(gè)方法真（好）不錯！你真會(huì )動(dòng)腦筋！哦，你是用xx讓墨汁圓擴散開(kāi)來(lái)的，（真棒）做得不錯~~~~~~
2。表面展開(kāi)（教師操作表面展開(kāi)）
師：小精靈也想了一個(gè)好辦法，你們想知道嗎？（想）
師：魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點(diǎn)，哇！怎么樣？美麗的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎？
3。激勵創(chuàng )新（幼兒操作表面展開(kāi)）
�。�1）在幼兒活動(dòng)過(guò)程中引導幼兒用正確的方法操作。
師：魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點(diǎn)，像什么？
�。�2）鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，根據自己的構思，在水面上畫(huà)出美麗的畫(huà)。
你可以在四周多點(diǎn)幾下，在顏色濃的中心點(diǎn)再點(diǎn)一下，嘿，你水中的圖案可真漂亮！
4。吸附成畫(huà)
師：水里的圖案可真美啊，有什么辦法把這美麗的圖案保存下來(lái)？
師：快看看，我是用什么方法把這美麗的圖案保存下來(lái)的。我把宣紙平平地放在水面上，等它把水中的圖案吸到紙上后，再輕輕地拿好兩邊揭起，一張不用筆畫(huà)的畫(huà)就做成了。你們也試試吧。（幼兒操作）
三、作品展示，藝術(shù)想象
師：這是誰(shuí)的畫(huà)，你的畫(huà)像什么？你覺(jué)得這副畫(huà)像什么？（幼兒想象描述）
師：我們像變魔術(shù)一樣，把水中的圖案吸到了紙上，真是些有魔力的畫(huà)。這樣，我們把它們拿給其他小朋友去看看，讓他們猜猜我們是怎么畫(huà)出來(lái)的好嗎？
活動(dòng)反思：
幼兒教學(xué)概念的建構是階梯式的，是一級一級逐步建立起來(lái)的。大班幼兒知識的遷移，知識容量的擴大，有利于幼兒認識能力的提高。因此，我按幼兒的認識規律，把操作活動(dòng)分成若干個(gè)層次，通過(guò)一個(gè)實(shí)踐、認識、再實(shí)踐、再認識的過(guò)程，靈活地掌握知識，并使之升華為能力。
愿望是一切活動(dòng)順利開(kāi)展的前奏曲，當幼兒愿意嘗試時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生愉快的情緒，爭著(zhù)想去“試一試”。因此，我在環(huán)節安排上運用分層式的教學(xué)模式，在一個(gè)活動(dòng)之后出現又一個(gè)新的亮點(diǎn)，讓幼兒不斷地實(shí)踐、認識、再實(shí)踐、再認識，打破了以往教學(xué)中“填鴨式”的傳統教學(xué)模式，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。我們也可以看到整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都處于興趣高漲的氛圍當中。積極主動(dòng)地探索著(zhù)、發(fā)現著(zhù)、操作著(zhù)。
《神奇的水》大班教案14
活動(dòng)目標：
1.初步了解碘灑與淀粉所產(chǎn)生的變化，并且知道日常生活中一些常見(jiàn)的含淀粉的食物。
2.在動(dòng)手實(shí)驗的過(guò)程中，主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，探索實(shí)踐來(lái)尋找答案，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
3.通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
4.體驗解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準備：
1.課件2.碘灑、土豆、青菜、鏝頭、蘋(píng)果、筆、記錄紙人手一份3.寫(xiě)字板、紅旗若干活動(dòng)過(guò)程：
〈一〉結合故事，了解淀粉的作用1.教師講述故事一遍，提問(wèn);彬彬長(cháng)得怎么樣?為什么?
2.教師簡(jiǎn)單介紹淀粉的作用。
〈二〉幼兒猜測1.出示記錄紙，引導幼兒一一指認記錄紙中的食物。
2.請幼兒猜一猜，哪些食物中含有淀粉?
3.引導幼兒將自己的猜測在記錄紙中進(jìn)行記錄。
4.各自交流自己的猜測。
〈三〉實(shí)驗驗證1.出示碘灑教師以神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒這是“魔水”。
2.引尋幼兒記錄“魔水”的顏色。(荼褐色).
3.介紹“魔水”遇到淀粉時(shí)會(huì )變成深藍柴色。
4.幼兒實(shí)驗，并將實(shí)驗結果記錄。
〈四〉交流討論1.介紹自己的實(shí)驗結果。
2.根據幼兒的介紹，教師一一驗證。
〈五〉游戲：找一找1.出示課件：引導幼兒猜測哪些食物中含有淀粉?
2.點(diǎn)擊課件：一一驗證3.賽一賽：看看哪組找到的含淀粉食物多?
A介紹比賽規則;根據課件和食物，各組討論并將猜測的結果寫(xiě)在寫(xiě)字板上，哪組猜對的.多，就在哪組上插上一面紅旗。游戲共進(jìn)行四次，哪組旗幟多，哪組就贏(yíng)。
B幼兒比賽延伸：當碘灑遇到淀粉時(shí)，有時(shí)變色深，變色淺，為什么?
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(cháng)之路。
《神奇的水》大班教案15
教材分析
教材本身來(lái)源于幼兒生活，或貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉所關(guān)注的周?chē)挛�。這節活動(dòng)《神奇的水》來(lái)源于教材本身，是幼兒每時(shí)每刻都離不開(kāi)的東西，它以教材為載體，充分挖掘孩子的生活經(jīng)驗，在此基礎上創(chuàng )新玩法，大膽想象。此活動(dòng)鼓勵孩子大膽實(shí)踐，敢于嘗試新辦法。在此基礎上，注重了語(yǔ)言表達能力，創(chuàng )新思維能力以及團結協(xié)作能力等方面的滲透和培養。
學(xué)情分析
大班孩子已經(jīng)能夠有意識地關(guān)注自己身邊的周?chē)挛�，而且對身邊發(fā)生的事物產(chǎn)生了探究欲望，也有了一定的主見(jiàn)。他們善于觀(guān)察和思考，還能產(chǎn)生一些與別人不一樣的想法。因此，在此活動(dòng)中，讓孩子動(dòng)手操作，仔細觀(guān)察，鼓勵孩子想出與別人不一樣的方法，再把自己的想法做法說(shuō)出來(lái)與大家分享。教師力求通過(guò)設置一定的情景，為他們提供一些蘊含教育目標的.適合他們的材料，讓孩子自主參與，積極探索，通過(guò)體驗過(guò)程，交流經(jīng)驗達到教育目標。鼓勵孩子從多種不同角度思考問(wèn)題，嘗試用多種辦法解決問(wèn)題。
教法
本次活動(dòng)采取了談話(huà)法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、實(shí)驗法等方法進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)法
本次活動(dòng)引導幼兒采取觀(guān)察、實(shí)驗、探究等方法進(jìn)行學(xué)習。
設計思路
本次活動(dòng)的設計注重培養幼兒創(chuàng )新意識和努力探究問(wèn)題的能力。鼓勵孩子大膽想象，勇于探索，用不同辦法解決問(wèn)題
活動(dòng)設計
大班科學(xué)活動(dòng)：神奇的水
活動(dòng)目標：
1、了解水的基本特征是無(wú)色，無(wú)味、透明的
2、樂(lè )于參與科學(xué)實(shí)驗，體驗科學(xué)實(shí)驗與合作的樂(lè )趣
3、能通過(guò)實(shí)驗發(fā)現水的其它特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解水無(wú)色、無(wú)味、透明的特征（突破策略：使幼兒通過(guò)比較、觀(guān)察的方法來(lái)發(fā)現水的基本特征）
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗發(fā)現水的其它特征（突破策略：教師提供實(shí)驗材料，引導幼兒分區玩水，同時(shí)教師對幼兒進(jìn)行指導，在讓幼兒自己進(jìn)行總結）
活動(dòng)準備：
兩半瓶水（蓋上粘有顏料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石頭
活動(dòng)過(guò)程：
*激趣導入――魔法變變變
·幼兒觀(guān)察水，師將準備好的有顏料的水瓶拿出來(lái)用力搖晃使水變色
詢(xún)問(wèn)：1，老師手中是什么？
2,水現在變成了什么顏色？神奇嗎？
*認識水
·師拿出一杯醋和一杯水供幼兒觀(guān)察，并詢(xún)問(wèn)幼兒其不同之處（請幼兒來(lái)聞一聞，嘗一嘗）
·幼兒總結：水是無(wú)色，無(wú)味、透明的
*玩水體驗，找出水的其他特征
·幼兒分組入實(shí)驗區進(jìn)行實(shí)驗
實(shí)驗一區：幼兒用槽管進(jìn)行實(shí)驗
實(shí)驗二區：幼兒用方糖進(jìn)行實(shí)驗
實(shí)驗三區：幼兒用泡沫紙和石頭進(jìn)行實(shí)驗
·請幼兒總結玩水中發(fā)現的水的其他特征
幼兒一：發(fā)現水可以流動(dòng)
幼兒二：發(fā)現水可以溶解糖
幼兒三：發(fā)現水有浮力
*生活中的水
·討論發(fā)現生活中水的作用
·如何在生活中合理用水（出示生活中浪費水和節約用水的圖片供幼兒判斷）
活動(dòng)總結
·水是生命之源，我們應養成節約用水的好習慣。
活動(dòng)延伸：請幼兒去活動(dòng)區繼續玩水體驗玩水的樂(lè )趣。
活動(dòng)反思：在進(jìn)行實(shí)驗活動(dòng)中部分幼兒沒(méi)有進(jìn)行動(dòng)手操作，幼兒之間沒(méi)有很好的合作意識，而我并沒(méi)有進(jìn)行干涉。這致使部分幼兒做些無(wú)關(guān)于實(shí)驗的事，而幼兒也沒(méi)有直接得到結論。在今后的教學(xué)中我會(huì )提升幼兒間的合作意識和動(dòng)手能力。
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