【必備】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板錦集九篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇，希望對大家有所幫助。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
小老鼠鉆出洞口，摸摸肚子，“肚子好餓，找點(diǎn)東西吃吃!”
“甜滋滋的蘿卜，我喜歡!”“紅彤彤的蘋(píng)果，我喜歡!”“香噴噴的大米，我喜歡!”
呀!好大的蛋!嗨喲，嗨喲，使勁兒拉。嗨喲，嗨喲，使勁兒推。嗨喲，嗨喲，使勁兒扛。小老鼠累得滿(mǎn)頭大汗。
“卡嚓”一聲蛋殼破了!小老鼠大喊大叫：“這是一個(gè)大壞蛋!”
“我不是大壞蛋，我是一只小鴕鳥(niǎo)，我把蛋殼送給你蕩秋千!”小老鼠坐在蛋殼秋千上，蕩呀蕩呀，心里真高興!
活動(dòng)目標
1．幼兒能根據認知經(jīng)驗對圖片進(jìn)行觀(guān)察、猜測、聯(lián)想并大膽表達自己的見(jiàn)解。
2．幼兒能積極參與創(chuàng )編講述活動(dòng)。
3．感受故事的趣味、幽默，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1．故事圖片5張，幼兒創(chuàng )編圖書(shū)人手一本。
2．布置運蛋場(chǎng)景，“大蛋”一枚。
3．水彩筆人手一盒。
活動(dòng)重點(diǎn)
幼兒能通過(guò)自己獨立的觀(guān)察、猜測、聯(lián)想，大膽表述對圖片內容的.理解。
活動(dòng)難點(diǎn)
能用故事中的語(yǔ)言模式“×××(ABB式形容詞)的××(食物)我喜歡”進(jìn)行表述；能發(fā)揮想象，表述小老鼠將大蛋改造成各種物品進(jìn)行游戲的情景。
活動(dòng)過(guò)程
1、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
出示鼠洞圖片(圖片的一大半)。
師：小朋友，看，這是什么?(洞。)這會(huì )是誰(shuí)的家呢?讓我們一起來(lái)看一看。 (師打開(kāi)圖片l／3遮擋處，出現小老鼠。)
評析：當一個(gè)黑黑的大洞呈現在幼兒面前時(shí)，孩子們立劾被吸引了：這是誰(shuí)的家呢?孩子們七嘴八舌地猜測著(zhù)，隨著(zhù)小老鼠的出現，孩子們對圖片觀(guān)察的興趣被瞬間點(diǎn)燃。
2、觀(guān)察圖片，理解故事內容。
(1)觀(guān)察完整圖
師：這一天，小老鼠鉆出洞口，摸摸肚子，肚子好餓，得去找點(diǎn)東西吃!小老鼠喜歡吃哪些好吃的東西?
幼：香蕉、蘋(píng)果、餅干、面包……
(2)觀(guān)察理解圖片
師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠究竟想吃什么?
(師邊講述邊出示相應的小圖片。)小老鼠邊走邊想，甜滋滋的蘿卜我喜歡，紅彤彤的蘋(píng)果我喜歡，香噴噴的大米我喜歡。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽清楚地表達自己對故事的理解。
2.懂得關(guān)心、關(guān)愛(ài)他人，有愛(ài)才有家。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
Ppt、頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引起幼兒興趣。
1.(封面圖)孩子們，你看到了什么?
2.是呀，一只青蛙拉著(zhù)老鼠的手，另一只青蛙依偎在老鼠的懷里，就像抱著(zhù)自己的媽媽一樣，這可真奇怪，他們發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看看。
二、看PPT，理解故事。
1.“呱呱......呱呱呱!媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)职质裁磿r(shí)候回家呀?”
“呱呱......我也不知道呀，”青蛙媽媽很擔心，“孩子們，我要去找你們的爸爸。我不在家的時(shí)候，你們可要乖乖的哦�！�
青蛙媽媽親了親寶寶們，就跳著(zhù)出門(mén)了。
兩只青蛙寶寶等呀等，等呀等，可是，青蛙爸爸和青蛙媽媽卻再也沒(méi)有回來(lái)。
2.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”
黑鳥(niǎo)太太、鼴鼠先生和刺猬先生聽(tīng)見(jiàn)青蛙寶寶們哭個(gè)不停。
“發(fā)生什么事啦?”他們問(wèn)青蛙寶寶們。
“呱呱!呱呱!”青蛙寶寶們哭著(zhù)告訴了他們事情的經(jīng)過(guò)。
“哎......這真實(shí)太不幸了�！彼麄冃南�。
(1)孩子們，誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了青蛙寶寶的哭聲?青蛙寶寶為什么哭?(黑鳥(niǎo)太太、鼴鼠先生和刺猬先生，青蛙寶寶們的爸爸媽媽沒(méi)有回家，找不到了)
3.“咱們應該做點(diǎn)兒什么呢?”黑鳥(niǎo)太太問(wèn)，“青蛙寶寶們總不能住在鳥(niǎo)窩里呀�！�
“肯定不行�！饼B鼠先生說(shuō)，“可是我的小洞太黑了，不適合青蛙寶寶啊�！�
“而我總在搬家，”刺猬先生說(shuō)，“怎么可能好好地照顧青蛙寶寶呢?”
(1)黑鳥(niǎo)太太、鼴鼠和刺猬先生的住處適合青蛙寶寶嗎?為什么?
4.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”老鼠媽媽急急忙忙地跑了過(guò)來(lái)，還有五只小老鼠跟在她身后，扯著(zhù)她的尾巴呢........“青蛙寶寶跟我們完全不同，這可不是那么簡(jiǎn)單的事情......”
(1)他們都覺(jué)得養青蛙寶寶不是一件簡(jiǎn)單的事情，你覺(jué)得收養青蛙簡(jiǎn)單嗎?為什么?
5.太可笑了!”老鼠媽媽喊道，“這再簡(jiǎn)單不過(guò)了，他們都是小孩子。孩子們需要的不過(guò)是一個(gè)溫暖的、可以玩耍的地方，還有好吃的'東西和愛(ài)他們的人�！�
(1)青蛙媽媽怎么說(shuō)的?是呀，青蛙寶寶和你們一樣都只是一個(gè)孩子，我們要的很簡(jiǎn)單，只需要........
三、照顧青蛙的游戲。
1.大家對鼠媽媽說(shuō)：“現在您需要照料七個(gè)孩子了，不過(guò)別擔心，我們會(huì )幫您的�！蹦銈儠�(huì )怎么幫助他呢?
(1)請兩位小朋友扮演小青蛙，其他小朋友來(lái)照顧他。
(2)小朋友分別采用自己喜歡的方法照顧小青蛙，例如給他捉蟲(chóng)子、帶他蹦蹦跳跳玩耍、和他一起唱兒歌、給他講故事等方法;
2.小青蛙喜歡他們這樣照顧你嗎?只要簡(jiǎn)單的陪我玩，給我吃的，我就很滿(mǎn)足了!
四、讓孩子們知道，給予別人關(guān)懷和溫暖是極為重要的事情，每個(gè)人之間都需要愛(ài)，愛(ài)才是一個(gè)完整的家，有愛(ài)家才是家。
1.小青蛙找不到爸爸媽媽有一群小動(dòng)物幫助他們，為他們找住處，做點(diǎn)心吃。那你們爸爸媽媽不在身邊的時(shí)候，別人是如何幫助你們的呢?
2.可是在我們身邊也有很多的小朋友的爸爸媽媽去很遠的地方出去工作了(山區孩子照片)，很少回家，你們會(huì )怎么幫助他們呢?
3.所以孩子們，當我們或者別人遇到困難的時(shí)候，身邊除了爸爸媽媽?zhuān)�有一群親人、朋友在幫助我們，因為大家心中都有愛(ài)，有愛(ài)才有家。小青蛙找不到爸爸媽媽心里肯定是難過(guò)的，所以小動(dòng)物都在熱情地幫助小青蛙，除了給他一個(gè)溫暖的家。
4.你看，“鼴鼠先生給青蛙寶寶挖了一間寬敞的臥室，刺猬先生.........舒舒服服的睡在這里”
5.孩子們，你們看，青蛙爸爸和媽媽一起回來(lái)了，他們去哪了呢?當他們看到了青蛙寶寶在吱吱叫和奔跑，會(huì )有什么反應呢?還會(huì )發(fā)生什么事呢?靠你們的想象我們以后再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
活動(dòng)反思：
以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動(dòng)地展現了故事情節。為幫助幼兒熟悉故事內容，教師設計了層層遞進(jìn)式的提問(wèn)，將幼兒的注意導向對故事表層信息和深層信息的感知和理解，通過(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節。調動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養，語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、欣賞散文，在閱讀好消息傳送的過(guò)程中，了解春天的有關(guān)信息，感受春天的意境。
2、初步學(xué)習在畫(huà)面和文字間建立一定的聯(lián)系，萌發(fā)對文字的興趣。
活動(dòng)準備：
1、帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察早春大自然的變化，激發(fā)他們關(guān)注季節特征的興趣。
2、繪制春天背景圖及有關(guān)角色（微風(fēng)、白云、小鳥(niǎo)、蜜蜂等）及相應文字。
3、配樂(lè )錄音帶。
設計思路：
現在我們班級正在開(kāi)展“春天來(lái)了”的主題活動(dòng)，在春天剛剛來(lái)到我們身邊的時(shí)候，我選擇了這個(gè)教材，能更好的讓孩子了解春天的特征，在感受散文優(yōu)美語(yǔ)句的同時(shí)，也能深切的感受春天美麗的景色，同時(shí)我運用了不同的教學(xué)形式，讓幼兒在編排圖畫(huà)和文字的過(guò)程中，對孩子的整個(gè)散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于幫助孩子學(xué)念散文，在認識文字的方面也有進(jìn)一步的提升。在讓孩子學(xué)學(xué)演演得過(guò)程中，能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現能力，使孩子大膽的在集體面前展示自己。
活動(dòng)流程：引出主題，引導入趣——欣賞散文，感知理解——學(xué)學(xué)演演，表達表現——活動(dòng)延伸
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題，引導入趣。
1、引出主題：教師出示文字“好消息”，問(wèn)幼兒這是什么字？認識嗎？
2、引導入趣：分別請幼兒來(lái)猜猜這會(huì )是一個(gè)什么好消息？
二、欣賞散文，感知理解。
1、欣賞散文：先讓仔細傾聽(tīng)，能夠完整的欣賞散文，試著(zhù)初步了解散文的內容。
2、感知理解：提問(wèn)：
�。�1） 現在大家都知道了是個(gè)什么樣的好消息��？
�。�2） 那么你都知道了是誰(shuí)在傳遞這個(gè)好消息呀？
3、幼兒再次欣賞，教師邊出示教具邊朗誦。
�。�1）讓幼兒看著(zhù)教師出示的教具讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們是怎樣傳遞的？
�。�2）在教師進(jìn)行演示后，教師讓幼兒邊說(shuō)邊按傳遞的.順序把文字排列開(kāi)來(lái)。（請個(gè)別的幼兒到上面來(lái)拿著(zhù)教師的圖片教具進(jìn)行排列。）
4、我們也來(lái)嘗試排一排。
�。�1）教師分給幼兒兩套不同的卡片教具。（一套是圖片的，一套是文字的）
�。�2）幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運用的教具進(jìn)行排列。要求按照散文內容，好消息傳播的順序進(jìn)行排列。
�。�3）在幼兒排列的過(guò)程中鼓勵幼兒試著(zhù)用不同的方法進(jìn)行排列。
三、學(xué)學(xué)演演，表達表現
1、學(xué)學(xué)演演：
�。�1） 請幼兒看著(zhù)排好的文字順序，跟著(zhù)老師學(xué)學(xué)這篇散文。
�。�2） 讓幼兒選擇自己喜歡的角色，聽(tīng)著(zhù)配樂(lè )錄音表演散文內容。
2、表達表現：教師請全體幼兒自主的進(jìn)行講述，為什么大家都說(shuō)“春天來(lái)了”是個(gè)好消息？
四、延伸活動(dòng)，遷移運用
老師也有一個(gè)好消息春游去，我告訴一個(gè)幼兒，讓她把這個(gè)好消息傳遞給其他的孩子，鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)，試一試。
語(yǔ)言活動(dòng)“好消息”反思
根據我們班的主題活動(dòng)我們在主題背景下上了一節語(yǔ)言活動(dòng)“好消息”�！昂孟ⅰ边@節課本身就是非常富有春天季節特征還有在春天的動(dòng)物、植物和天氣特征的散文。這個(gè)散文最主要就是告訴小朋友這個(gè)好消息傳開(kāi)的這種過(guò)程，整個(gè)散文蘊含著(zhù)感受春天的情感，散文中優(yōu)美的語(yǔ)言。在這個(gè)活動(dòng)中我運用了非常豐富的材料來(lái)讓幼兒充分的感受散文中的形象，能讓幼兒有一個(gè)更鮮明的直接感官。
我把整個(gè)好消息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看，這樣幼兒對于散文有更好的理解。在幼兒傾聽(tīng)散文的過(guò)程中，他們都非常的認真和仔細，對散文中的動(dòng)物和植物還有它們相互之間傳好消息的過(guò)程都能記得很清楚。我在這次的教學(xué)中還根據我們中班組研究的課題，讓幼兒用認識字寶寶并給他們按照散文好消息傳播的順序來(lái)進(jìn)行排序。這樣的形勢也讓幼兒在排序中進(jìn)一步的加深對文字的理解和對散文的了解。整個(gè)活動(dòng)都在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行。
但是在活動(dòng)中還是有相當不足的地方，在對幼兒的提問(wèn)上我的問(wèn)題總是填充式的，所以投放下去，孩子們的回答也就非常的簡(jiǎn)單扼要，就針對你老師提出的這個(gè)問(wèn)題來(lái)把它回答完整。而不是讓幼兒有完全展示自己語(yǔ)言的空間，我的問(wèn)題框死了，他們的回答也就局限在這里了。如果讓孩子們自己先自由的發(fā)揮想象對散文中的內容進(jìn)行講述，我想它們就能對春天的特征有更鮮明的認識。再有在讓幼兒排圖片和文字中，我的形式也比較單一，如果讓孩子們有的個(gè)別操作，有的可以幾個(gè)孩子合作操作，然后讓他們邊排序邊對自己排序的順序進(jìn)行講述，把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上，把它們都展示出來(lái)。
這樣的效果會(huì )更理想。在排序的過(guò)程中可以適時(shí)的提點(diǎn)孩子用不同的排序的方法和形式來(lái)進(jìn)行，可以充分展開(kāi)自己的能力，而在本次活動(dòng)上孩子們都按照我的排序方法只是一個(gè)一個(gè)很整齊的排列著(zhù)，因為首先我自己的展示的過(guò)程中也沒(méi)有用很好的方法來(lái)排序，應該在出示好消息傳播的過(guò)程中根據不同的動(dòng)物和植物的形象進(jìn)行錯落有致的排放，使幼兒在視覺(jué)和感受上能更生動(dòng)。
還有就是在最后的表演中，我們的孩子明顯的沒(méi)有在理解散文的基礎上能夠進(jìn)行表演，首先我應該在讓孩子分析散文的過(guò)程中說(shuō)到每一個(gè)動(dòng)物的時(shí)候都讓他們先來(lái)形容一下這些動(dòng)物的動(dòng)作或者是聲音，那么他們就能在表演之前就能對這些形象有了一定的感受和認知，就會(huì )在表演的時(shí)候能把這些形象生動(dòng)的表演出來(lái)，而且我也可以采用更好的表演形式，我可以把這些動(dòng)物或植物的形象直接貼在表演的孩子身上，那么孩子們一看就知道自己扮演的是哪個(gè)角色，不用像這次的課上孩子們只能按照好消息傳播的順序排著(zhù)隊進(jìn)行表演，這樣的話(huà)就顯得非常的呆板和不自然。所以總的來(lái)說(shuō)整個(gè)活動(dòng)中還有很多欠缺和不夠的地方，以后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和提高。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
教案目標：
1、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞，會(huì )說(shuō)動(dòng)詞。
2、使幼兒體會(huì )參與活動(dòng)的樂(lè )趣，鼓勵幼兒大膽探索和發(fā)現。
3、幼兒能用完整的語(yǔ)言表達自己的教案過(guò)程。
教案準備：
1、錄音機、磁帶
2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報紙、皮球、鈴鼓若干
教案過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )跳舞。
2、教師提問(wèn)：你都做了什么？
二、引導幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊邊說(shuō)動(dòng)詞。
�。ㄒ唬┙處熀陀變阂黄鹗痉锻媲�。
1、教師出示皮球問(wèn)：這是什么？球是什么樣子的？可以怎么玩？
2、請幼兒表演玩球并提問(wèn)：他在做什么？（幼兒說(shuō)出動(dòng)詞）
�。ǘ┯變鹤赃x物品進(jìn)行。
1、教師提出要求：選擇自己喜歡的物品玩一玩，看誰(shuí)玩的'花樣最多，提醒幼兒不要碰到其他人。
2、幼兒自選玩具進(jìn)行，教師指導。
3、教師提問(wèn)：你在玩什么？你是怎么玩的？（指導幼兒與小伙伴一起）
4、教師和幼兒一起玩“打人”。
5、指導幼兒整理玩具。
�。ㄈ┻M(jìn)一步學(xué)習動(dòng)詞。
1、教師拿皮球和報紙問(wèn)幼兒：你剛才是怎么玩的？（幼兒講述并表演）
2、教師向幼兒說(shuō)明表示動(dòng)作的詞就叫做動(dòng)詞。
3、幼兒繼續表演，講述自己活動(dòng)的過(guò)程。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒觀(guān)察汽球并提出新的問(wèn)題：是什么東西讓汽球鼓起來(lái)的？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、幼兒能自己設計出不同款式的鐘。
2、在欣賞的基礎上遷移自己喜歡的形象裝飾鐘表的外形。
3、在涂色時(shí)注意保持畫(huà)面整潔。
活動(dòng)準備：
1、各種鐘的圖片。
2、圖畫(huà)紙。
3、水彩筆、記號筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前準備
手指操
二、談話(huà)導入
今天，小青蛙的鐘店開(kāi)張了，店里有各種各樣的鐘，讓我們一起來(lái)看看都有那些漂亮的鐘呢？
三、欣賞鐘
出示各種鐘的圖片
1、幼兒仔細觀(guān)察
2、小朋友們，看這些鐘漂亮嗎？你喜歡哪一種？它是什么樣子的？鐘的表面有什么？指針有幾個(gè)？一樣長(cháng)嗎？
3、小結：
小朋友們說(shuō)得真好。店里的生意太好了，來(lái)了好多的小朋友買(mǎi)鐘，店里的鐘一會(huì )兒就賣(mài)光了。好多小朋友沒(méi)有買(mǎi)到，很不高興。為了不讓小朋友失望，小青蛙說(shuō)：“你們明天來(lái)買(mǎi)吧！明天會(huì )有更多更漂亮的鐘的�！�
四、示范講解
1、哎！答應了小朋友，哪里來(lái)那么多漂亮的'鐘呢？小朋友想不想幫助小青蛙呢？那我們今天就來(lái)當小小設計師，幫小青蛙設計漂亮的鐘好嗎？老師也來(lái)幫小青蛙設計一款漂亮的鐘。
2、教師范畫(huà)
首先，畫(huà)三角形屋頂，再畫(huà)正方形鐘面，找到正方形四條邊的中點(diǎn)，分別寫(xiě)上12點(diǎn)、3點(diǎn)、6點(diǎn)、9點(diǎn)。最后，畫(huà)上鐘的時(shí)針、分針，注意分針長(cháng)，時(shí)針短。這樣我的鐘面畫(huà)好了。
3、涂色
沒(méi)有顏色的鐘還不夠漂亮，我還得幫它涂上漂亮的顏色，在涂色的時(shí)候要很小心，千萬(wàn)別把顏色涂到外面了。
五、幼兒自由操作
1、幼兒在畫(huà)紙上設計自己喜歡的鐘。
2、教師巡回指導。
六、幼兒作品展示
1、讓我們把設計好的鐘放到小青蛙的店里去吧�。ò延變鹤髌氛故驹诤诎迳�。）讓我們大家一起參觀(guān)一下，看看哪位小設計師設計的鐘好看呢？
2、幼兒參觀(guān)發(fā)言
3、小朋友剛剛看了大家的作品，你認為誰(shuí)設計的鐘你最喜歡？為什么？
4、大家一起選出最優(yōu)秀的小設計師。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
教學(xué)目標：
1.理解故事內容，學(xué)習故事中的主要對話(huà)。
2.能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話(huà)。
3.樂(lè )意參與角色扮演活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內容，學(xué)習故事中的主要對話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：分清自己在故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)。
教學(xué)準備： 圖片、玻璃杯一個(gè)，PPT展示圖 棒棒糖一個(gè)
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、出示棒棒糖，引入活動(dòng)
師：看看老師帶來(lái)了什么？棒棒糖是什么味道的呢？
2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，大家猜猜，它和小熊會(huì )發(fā)生一個(gè)什么樣的故事？
3、師：小熊和棒棒糖到底會(huì )發(fā)生什么故事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二、 欣賞故事，感受小熊的心情變化。
1、 幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞PPT。
問(wèn)：（1）小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來(lái)和朋友一起分享）（2）小熊先遇到了誰(shuí)？(出示小魚(yú)圖片)遇到小魚(yú)后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小魚(yú)對小熊說(shuō)了什么？小熊是怎么說(shuō)的？
�。�3）小魚(yú)游走了，誰(shuí)又來(lái)了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對小熊說(shuō)了什么？小熊是怎么說(shuō)的？（讓幼兒來(lái)學(xué)習說(shuō)小螃蟹與小熊的對話(huà)）（4）小螃蟹游走了，誰(shuí)又來(lái)了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對小熊說(shuō)了什么？小熊又是怎么說(shuō)的？
教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周?chē)粋�(gè)朋友都沒(méi)有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過(guò)，朋友都走了，周?chē)粋�(gè)朋友都沒(méi)有，都不和他玩了）3、小朋友們有好東西會(huì )和大家分享嗎？（會(huì )）那你們的好朋友一定很多！小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。
三、（小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，（1）棒棒糖放到水里會(huì )怎樣呢？（融化）讓我們一起來(lái)看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦？）( 2 ) 用什么辦法能夠讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢？（攪拌）(河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。）
四、分角色表演
1、老師的故事講完了，誰(shuí)想來(lái)扮演這些小動(dòng)物，表演給大家呢？
2、大家都想來(lái)表演，那我就要來(lái)看看，誰(shuí)表演的好我們就請誰(shuí)來(lái)表演。
3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚(yú)，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。
4、教師講述，幼兒角色扮演對話(huà)。
5、師：大家表演的都非常好，老師準備了很多圖片，你想扮演哪個(gè)角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導。
7、請幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。
六、教師小結：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會(huì )怎么做？我們下節課再來(lái)表演！
附故事：《甜甜的棒棒糖》
小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚(yú)游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小魚(yú)問(wèn)："小熊，你在干嘛？"小熊說(shuō)："沒(méi)干嘛！沒(méi)干嘛！"小魚(yú)游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小螃蟹問(wèn)："小熊，你在干嘛？"小熊說(shuō)："沒(méi)干嘛！ 沒(méi)干嘛！"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小烏龜問(wèn)："小熊，你在干嘛？"小熊說(shuō)："沒(méi)干嘛！ 沒(méi)干嘛！"小烏龜游走了。水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周?chē)粋�(gè)朋友都沒(méi)有，它覺(jué)得很孤單："唔！要是大家一起吃，一定很熱鬧！"于是，它叫了起來(lái)："小魚(yú)！小魚(yú)！"小魚(yú)沒(méi)有來(lái)。它又叫："小螃蟹！小螃蟹！"小螃蟹沒(méi)有來(lái)。它最后叫："小烏龜！小烏龜！"小烏龜也沒(méi)有來(lái)。小熊難過(guò)極了！怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢？（小熊自己想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的.棒棒糖融化了，河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。
課后反思：這次的內容選的是應彩云老師的繪本《甜津津的河水》，應老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會(huì )怎樣？糖會(huì )怎樣？我側重的是語(yǔ)言表達，讓幼兒在傾聽(tīng)與表達方面有進(jìn)一步的提升。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒在老師的范講中傾聽(tīng)，在角色扮演中進(jìn)行角色對話(huà)。整節課的優(yōu)點(diǎn)：環(huán)節連貫，注重了幼兒的全體參與性。
不足之處：1、分組時(shí)顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。
2、在集體表演時(shí)，有一些亂。
3、在最后活動(dòng)結束時(shí)留下的兩個(gè)問(wèn)題（1）小熊再有一根棒棒糖，他會(huì )怎么做？（2）棒棒糖放到下午，會(huì )有什么變化沒(méi)有得到實(shí)際的解決。
以后改進(jìn)方面：1、幼兒全體表演環(huán)節需要改進(jìn)，能夠將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。
2、結束環(huán)節再新穎一些。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
背景：
目前，幼兒園活動(dòng)內容選擇是活動(dòng)設計的最核心、最本質(zhì)的部分，我們中班的教科研重點(diǎn)是語(yǔ)言活動(dòng)內容的選擇與設計。集體教育形式有利于孩子規則意識、合作意識和自信心、等非智力因素的培養，有利于幼兒相互學(xué)習。集體活動(dòng)以引導幼兒交流、分享各自的經(jīng)驗，解決共同問(wèn)題為主。通過(guò)整合經(jīng)驗，引起新的認知沖突，體驗共同探索、表達的歡樂(lè )情感。從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，凡是全班幼兒共同感興趣的或有著(zhù)共同經(jīng)驗基礎的內容，采用集體教育活動(dòng)的方式也是適宜的。結合我班的集體學(xué)習活動(dòng)的情況，對于我來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言活動(dòng)內容的選擇與設計是否能夠吸引孩子的興趣，以促進(jìn)幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中更好的體驗成功也是我最近急需達成的重點(diǎn)。
活動(dòng)實(shí)錄：
片段一：
由于活動(dòng)是在“周?chē)娜恕弊又黝}“送貨員”的一節活動(dòng)，孩子們對于生活中是常見(jiàn)的人以及常見(jiàn)的職業(yè)已經(jīng)有了初步的了解，通過(guò)“郵遞員叔叔”、“送貨員”等活動(dòng)，聯(lián)系各自的生活經(jīng)驗，孩子們已經(jīng)知道了生活中有很多的叔叔阿姨經(jīng)常給我們服務(wù)，但是他們對于這些身邊工作的人使用什么樣的包以及工具的經(jīng)驗比較零散。在我班的角色游戲中，娃娃家的爺爺奶奶在出門(mén)買(mǎi)菜的時(shí)候都會(huì )帶上一個(gè)包，在點(diǎn)心店買(mǎi)好東西后都會(huì )讓店員包裝好送到娃娃家里；也有孩子把自己的漂亮的小包挎在手上假裝逛街，還會(huì )向身邊小朋友炫耀；當然小醫院的孩子在出診的時(shí)候也會(huì )帶上醫藥包，給小病人治病。包包在孩子的生活中時(shí)而出現，但是包又與我們的生活產(chǎn)生關(guān)系呢？不同職業(yè)人員的包使用不同的工具又怎樣為我們服務(wù)呢？由此，集體語(yǔ)言活動(dòng)——“猜猜這是誰(shuí)的包”生成了。
片段二：
環(huán)節
關(guān)鍵提問(wèn)
小結與提升
是否體驗成功
經(jīng)驗回顧
爸爸會(huì )用什么包呢？他的包里面可能會(huì )有些什么？媽媽呢？
我們不同的人會(huì )使用不同的`包，包里的東西也不一樣。
通過(guò)爸爸媽媽的包喚起孩子的已有經(jīng)驗，并對孩子們的經(jīng)驗梳理提升，知道我們不同的人會(huì )使用不同的包，包里的東西也不一樣。激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣。
交流討論
1、這是什么包？誰(shuí)使用的呢？
2、郵政包里裝著(zhù)什么東西呢？
郵遞員——辛苦、方便
郵政包看著(zhù)很小，但是可以裝很多東西，放很多的信，方便郵遞員叔叔把包里的東西送到我們家中。郵遞員叔叔每天送這么多信，真是辛苦了！
通過(guò)三種常見(jiàn)并且與幼兒生活有密切關(guān)系的職業(yè)：醫生、理發(fā)師、郵遞員叔叔使用的包引發(fā)幼
1、這是誰(shuí)用的包呢？你從什么地方看出來(lái)的？
2、醫藥包里裝著(zhù)什么呢？它們有什么用？
醫生——及時(shí)救治、重要性
這么多治病的工具都放在醫藥箱里，方便醫生使用，這樣就能及時(shí)地幫助病人。
幫助幼兒將已有的經(jīng)驗進(jìn)一步梳理和提升。特別是常見(jiàn)的不同職業(yè)的人員使用的不同用具，引發(fā)幼兒去主動(dòng)地關(guān)心和了解從事著(zhù)這些職業(yè)
理發(fā)包里裝著(zhù)什么呢？這些理發(fā)工具有什么用呢？理發(fā)師——便利
原來(lái)每個(gè)小口袋里都裝著(zhù)不一樣的理發(fā)工具，理發(fā)師想用什么就用什么，可真方便呀，這樣就能把我們變得更干凈、漂亮。
通過(guò)討論包里會(huì )有什么工具、有什么用處，引發(fā)幼兒思考不同的職業(yè)會(huì )使用不同的包。
情境體驗，你還知道身邊有哪些人為我們服務(wù)呢？他們是怎樣幫助我們的呢？
生活中有許多人為我們服務(wù)，當我們有需要的時(shí)候，他們就會(huì )來(lái)幫助我們。
創(chuàng )設真實(shí)的情景，強化孩子們的體驗與感受，激發(fā)幼兒去關(guān)注與尊重率普通的勞動(dòng)者，讓孩子們直接體驗不同職業(yè)使用不同的用具，以及他們工作給我們的生活帶來(lái)的便利和愉悅。
反思：
本節活動(dòng)來(lái)源于教材，我在原有的基礎上對活動(dòng)的內容進(jìn)行內化，并針對本班幼兒的特點(diǎn)，對于活動(dòng)的重難點(diǎn)進(jìn)行適當的調整。增加活動(dòng)樂(lè )趣，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。我們正在開(kāi)展“周?chē)娜恕敝黝}活動(dòng)。醫生、郵遞員、美發(fā)師在生活中是常見(jiàn)的職業(yè)，但是由于幼兒的生活經(jīng)驗不夠豐富，觀(guān)察能力也不一樣，所以他們對于這些常見(jiàn)的職業(yè)的認知水平也參差不齊。本次活動(dòng)來(lái)源于子主題“送貨員”，本次設計從包入手，引導幼兒想象與包有職業(yè)聯(lián)系的人，乃至了解不同職業(yè)的人的不同的工作性質(zhì)。幫助幼兒提升生活經(jīng)驗，了解不同職業(yè)的人員會(huì )使用不同的用具。
談起包包，孩子們都不陌生，有自己背的書(shū)包，還見(jiàn)到過(guò)爸爸媽媽上班時(shí)，也會(huì )帶著(zhù)包包。自己的小書(shū)包和爸媽的大包有什么不一樣呢？里面裝的東西是一樣的嗎？通過(guò)看看猜猜，孩子們會(huì )了解原來(lái)不同的人會(huì )使用不同的包，不同的職業(yè)也會(huì )使用不同的包包，包里面的東西也都不一樣。由此活動(dòng)引發(fā)孩子們對周?chē)挛锏年P(guān)注，對周?chē)藗兩�、活�?dòng)的關(guān)注，從而了解一些常見(jiàn)社會(huì )成員的工作及與人們生活的關(guān)系，體驗他們工作的辛苦，產(chǎn)生尊敬之情。
活動(dòng)通過(guò)引發(fā)孩子們對周?chē)挛锏年P(guān)注，對周?chē)藗兩�、活�?dòng)的關(guān)注，大膽表述不同的人使用不同的包，以及包里裝著(zhù)怎樣的工具，在從而了解一些常見(jiàn)社會(huì )成員的工作及與人們生活的關(guān)系，體驗他們工作的辛苦，產(chǎn)生尊敬之情。在環(huán)節開(kāi)展前，我都會(huì )提出要求，或者詳細說(shuō)明，讓幼兒更明白他們要做什么，孩子們有事可做，有問(wèn)題要解答，體驗到了活動(dòng)的樂(lè )趣以及成功感，這樣也保證了本次的順利開(kāi)展。
在集體教育活動(dòng)活動(dòng)中，強調以幼兒發(fā)現學(xué)習為主，并不是不要教師的指導，只是教師的作用由直接指導變?yōu)殚g接指導。教師的間接指導作用主要表現為：為幼兒創(chuàng )設發(fā)現學(xué)習的環(huán)境，敏銳地感知幼兒發(fā)現學(xué)習中遇到的困難，啟發(fā)幼兒尋找克服困難的方法，等等。因此，集體教育活動(dòng)方式應以引導發(fā)現為主要方式。
集體教育活動(dòng)中幼兒主動(dòng)學(xué)習的實(shí)現，其實(shí)質(zhì)就是教師的主導作用和幼兒學(xué)習主動(dòng)性協(xié)調作用的問(wèn)題。
因此，活動(dòng)內容的選擇與設計是否能夠引起孩子的興趣，以促進(jìn)幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中更好的體驗成功，應該從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮：
1、選材要符合綱要精神，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。為幼兒選擇學(xué)習內容，要考慮其對教育目標的意義，同時(shí)還要考慮在促成各領(lǐng)域目標的達成方面取得一種平衡，以利于幼兒健康和諧地發(fā)展。幼兒學(xué)習的內容應該是幼兒現在或將來(lái)學(xué)習、生活所必需的或者對幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展有較大價(jià)值的內容。
2、結合主題以及班級孩子的熱點(diǎn)以及興趣點(diǎn)選擇活動(dòng)。幼兒學(xué)習的內容必須能轉化成幼兒自身活動(dòng)，并且要有適當的難度，在幼兒的最近發(fā)展區以?xún)取?/p>
3、教師的語(yǔ)言以及示范態(tài)度及開(kāi)放的活動(dòng)氛圍。
4、幼兒學(xué)習的內容與幼兒生活的經(jīng)驗相聯(lián)系因此，為幼兒選擇學(xué)習內容時(shí)，要盡量選擇那些貼近幼兒生活的內容，不要人為地將幼兒的學(xué)習遠離他們的生活。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
目標
1.理解故事內容，知道運動(dòng)能使身體健康。
2.能講出各種運動(dòng)的方式。
準備
1.皮球每人一個(gè)，投籃框(可將塑料圈懸掛起來(lái)做成籃框)若干。
2.掛圖，胖胖兔的圖片。
3.故事磁帶。
過(guò)程
1.幫胖胖兔減肥。
――出示胖胖兔圖片。它是誰(shuí)?它看起來(lái)怎么樣?肥胖有什么麻煩?
――胖胖兔想減肥，你們有什么好辦法嗎?
――引導幼兒分組討論，然后將討論結果告訴大家。
――胖胖兔后來(lái)減肥成功了嗎?讓我們聽(tīng)聽(tīng)胖胖兔減肥的故事。
2.理解故事內容。
――出示掛圖。請幼兒完整欣賞故事一遍。
――胖胖兔為什么一走起路來(lái)就呼哧呼哧喘粗氣?
――袋鼠幫胖胖兔想了個(gè)什么減肥辦法?
――胖胖兔是怎樣學(xué)會(huì )拍球的.?
――幫助幼兒理解胖胖兔克服困難、堅持減肥的過(guò)程。
3.學(xué)打籃球。
――引導幼兒學(xué)習胖胖兔，自由在場(chǎng)地上練習拍球。
――引導幼兒分別站在1米、1.5米、2米的線(xiàn)后投籃，比一比誰(shuí)投進(jìn)的球最多。
――請班里的肥胖兒講講運動(dòng)后的感受。
――鼓勵幼兒今后熱愛(ài)運動(dòng)，加強鍛煉，使自己的身體更加健康。
建議
1.由于營(yíng)養過(guò)剩和運動(dòng)量不足，如今肥胖兒已越來(lái)越多。教師通過(guò)這一活動(dòng)有針對性地引導幼兒在缺少鍛煉與肥胖間建立聯(lián)系，使其愿意參加日常體育鍛煉，讓自己的身體更健康。
2.鼓勵、幫助班上的肥胖兒合理控制飲食，加強鍛煉。
附：胖胖兔減肥
胖胖兔從來(lái)不運動(dòng)，長(cháng)得越來(lái)越胖，走起路來(lái)都呼哧呼哧喘氣。這一天，它要去籃球場(chǎng)運動(dòng)運動(dòng)。
袋鼠奇怪地問(wèn)：“胖胖兔，你來(lái)干嘛?”胖胖兔說(shuō)：“打籃球呀!”
袋鼠說(shuō)：“打籃球先要學(xué)會(huì )拍球�！�
“啊，這么簡(jiǎn)單�！迸峙滞脤W(xué)著(zhù)袋鼠的樣子拍起籃球來(lái)�？墒�，剛拍了一下，籃球就滾跑了。再撿起來(lái)一拍，籃球又滾跑了。
袋鼠在地上畫(huà)了一個(gè)圈：“你站在里面，不許拍到圈外，每次連著(zhù)拍10下�！�
“1、2、3，我累死了!”胖胖兔拍了三下，就拍得手發(fā)軟，腿發(fā)抖。
第二天胖胖兔拍了5下，就累得一屁股坐在地上。
袋鼠說(shuō)：“堅持，快起來(lái)，不能偷懶�！�
胖胖兔站起來(lái)接著(zhù)拍。拍著(zhù)拍著(zhù)，籃球聽(tīng)話(huà)了，不會(huì )到處亂滾了。
一下兩下三下，胖胖兔可以連著(zhù)拍10下了。胖胖兔越拍越有趣，每天都來(lái)拍球。
幾天以后，胖胖兔變成了運動(dòng)員小兔，走起路來(lái)再也不會(huì )呼哧呼哧喘粗氣了。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
一、活動(dòng)目標
1．借助故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運動(dòng)方式。
2．理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。
二、活動(dòng)準備
1．活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運動(dòng)的資料。
2．配套掛圖。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．猜想比賽結果�！鍪竟适轮械慕巧�。它們是誰(shuí)？如果這三種動(dòng)物比賽跑步誰(shuí)會(huì )贏(yíng)？為什么？——如果比賽游泳又會(huì )是誰(shuí)贏(yíng)呢？為什么？
2． 初步理解故事�！営變夯顒�(dòng)材料，講講看到了什么�！∨�、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)？你知道比賽結果嗎？
3． 完整欣賞故事�！Y合掛圖，完整欣賞故事一遍�！獮槭裁葱∏嗤苡械臅r(shí)候比不過(guò)小牛、小馬，有時(shí)又能贏(yíng)小牛、小馬呢？——你聽(tīng)到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作？4． 討論動(dòng)物的運動(dòng)方式�！變鹤杂山Y伴互相看看自己帶來(lái)的動(dòng)物資料，談?wù)剟?dòng)物有哪些運動(dòng)方式，每一種運動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍�！M織幼兒集中交流，分享、了解各種動(dòng)物的運動(dòng)方式。
四、活動(dòng)建議
1．動(dòng)物種類(lèi)繁多，其運動(dòng)方式比人類(lèi)更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的`經(jīng)驗，是幼兒感興趣的。
2．在語(yǔ)言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動(dòng)物指偶得材料，引導幼兒表演或仿編故事《比賽》。
故事比賽
很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開(kāi)四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來(lái)。小青蛙個(gè)兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來(lái)笑話(huà)他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來(lái)。小青蛙望著(zhù)“嘩啦啦”流著(zhù)的小河，忽然有了一個(gè)主意。他說(shuō)：“我們到小河里再去比一比，看誰(shuí)更快�！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個(gè)小青蛙，在哪里比都快不了�！薄耙欢�！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小�！皳渫�，撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了對岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著(zhù)，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來(lái)笑話(huà)他們。 小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰(shuí)都不想輸給別人。
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