有關(guān)綜合實(shí)踐教案范文集合6篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的綜合實(shí)踐教案6篇，希望能夠幫助到大家。
綜合實(shí)踐教案 篇1
活動(dòng)主題：拒絕垃圾食品 倡導綠色生活
活動(dòng)背景：
現在社會(huì )上不健康的食品沖擊著(zhù)整個(gè)食品市場(chǎng)，特別是在校園門(mén)口的各小店中的垃圾食品，數不勝數。那些食品從形狀、色彩、口味都特別受小學(xué)生的青睞，孩子們往往經(jīng)不起這些食品的誘惑，想盡辦法去買(mǎi)那些垃圾食品。所以食品安全已成為人們倍感關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)全班交流，同學(xué)們一致認為研究“垃圾食品”很有意義，為了讓學(xué)生們親身體會(huì )到垃圾食品對人體的危害，決定開(kāi)展《拒絕垃圾食品 倡導綠色生活》的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)目的
1、通過(guò)“實(shí)踐活動(dòng)”，了解辨別食物是否衛生、安全的基本方法，以及常
見(jiàn)的幾種食品添加劑，增強關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題的意識。
2、通過(guò)“實(shí)踐活動(dòng)”，關(guān)注一些社會(huì )熱點(diǎn)話(huà)題，增強自我分析、判斷意識，增強自身的社會(huì )責任感。
3、學(xué)會(huì )設計簡(jiǎn)單的調查問(wèn)卷，并實(shí)踐問(wèn)卷調查；
4、學(xué)會(huì )如何進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察，并進(jìn)行觀(guān)察記錄；
5、學(xué)會(huì )撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的倡議書(shū)；
6、充分運用各種資源，如圖書(shū)館、新華書(shū)店、網(wǎng)絡(luò )等，收集資料。從收集資料、記錄資料到整理、分析、得出結論，使學(xué)生們逐步形成運用資料說(shuō)明問(wèn)題的能力。
7、以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各
項活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗”、“探究”等一系列活動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
8、培養學(xué)生相互協(xié)作的團隊精神。學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )合作，正確地處理個(gè)人與團隊的關(guān)系。
活動(dòng)目標：
1、知識與技能：
了解日常生活中垃圾食品對人體的危害和造成這種現狀的原因；了解學(xué)生食品安全意識，預防食物中毒；初步了解和掌握辨別綠色食品的基本方法；了
解貼近人們日常生活的綠色生活準則，規范自己的日常生活習慣。
2、過(guò)程與方法：
利用網(wǎng)絡(luò )、媒體、采訪(fǎng)等渠道收集相關(guān)資料、信息。能夠在教師的指導下小組合作完成調研和訪(fǎng)談，填寫(xiě)調查表、寫(xiě)倡議書(shū)、學(xué)會(huì )自己動(dòng)手制作手抄報。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
通過(guò)本主題活動(dòng)使學(xué)生視野開(kāi)闊，學(xué)會(huì )關(guān)注生活、關(guān)愛(ài)他人；養成同他人合作的態(tài)度和能力；能夠正確地看待社會(huì )問(wèn)題并積極地參與，認識到作為社會(huì )一員自身應承擔的義務(wù)和責任。
活動(dòng)重點(diǎn)：
充分認識到垃圾食品給人體帶來(lái)的危害，堅決拒絕垃圾食品入口。
活動(dòng)難點(diǎn)：
形成自我保護意識和安全意識，拒絕垃圾食品的誘惑。
活動(dòng)設計：
1.總體設計
課內活動(dòng)則主要安排在課室內，課外活動(dòng)主要安排在校園、社區內進(jìn)行。由學(xué)生進(jìn)行小組調研。在調研實(shí)踐中整理出調查結果，然后進(jìn)行交流評價(jià)活動(dòng)，最后把學(xué)生的成果進(jìn)行展示。
2.課型設計 開(kāi)題活動(dòng)
3.方法指導 展示交流
4.調查與展示時(shí)間:
20xx年5月11日—5月30日為調查時(shí)間，6月1日—7日為展示時(shí)間。
5.調查內容:本校學(xué)生的飲食和零食情況、身邊的食品安全隱患、有關(guān)食品安全的重要性和相關(guān)知識。
6.調查方式：班級中或放學(xué)后校門(mén)外實(shí)地調查，上網(wǎng)查找有關(guān)資料。
7.活動(dòng)成果形式：填寫(xiě)《“生活中的食品安全”研究活動(dòng)評價(jià)表》，說(shuō)感受、寫(xiě)感受，講“我身邊的食品安全故事”、辦“食品安全手抄報”。
活動(dòng)準備：
1、教師設計引導性的問(wèn)題，幫助學(xué)生了解本校、本班存在那些食品安全隱患。
2、學(xué)生通過(guò)調查了解收集相關(guān)的資料。
3、教師或有條件的學(xué)生可準備照相機或攝像機。
活動(dòng)過(guò)程：
第一階段——活動(dòng)準備（開(kāi)題活動(dòng)）
1、 誘發(fā)問(wèn)題 生成主題 幻燈片展示：A.食品攤點(diǎn)出售的食品類(lèi)型等；B.近幾年世界環(huán)境日我們中國提出的主題。
教師提出問(wèn)題：
�。�1）、小學(xué)生應如何響應號召倡導綠色生活？
�。�2）、食品安全對我們的生活有很多的聯(lián)系和影響？同學(xué)們想多了解嗎？引發(fā)學(xué)生對了解食品安全和身體健康及多吃綠色食品與倡導綠色生活的.聯(lián)系，確立班級活動(dòng)主題“拒絕垃圾食品 倡導綠色生活”的主題活動(dòng)。
2、分解班級活動(dòng)主題
根據班級活動(dòng)主題分解成四個(gè)小組，每組6人，每組確立一位小組長(cháng)由組長(cháng)負責相關(guān)事宜，小組成員根據分工不同，負責各自的分工任務(wù)。每組活動(dòng)主題分別是：垃圾食品知多少、垃圾食品的危害、我眼中的綠色食品、呼喚綠色食品。
3、制定方案 ：小組合作制定活動(dòng)方案，寫(xiě)好計劃書(shū) 。
4、確立實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月11日——6月7日四周時(shí)間。
5、收集有關(guān)資料。
1、內容：相關(guān)的“生活中的食品安全”知識
2、途徑：走進(jìn)圖書(shū)館查閱相關(guān)；上網(wǎng)收集相關(guān)資料；通過(guò)實(shí)地調查獲取相關(guān)資料。
6、檢查準備工作。
指導教師檢查各組人員準備的工作情況，并交代若干注意事項。（例：活動(dòng)內容、時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)器材、活動(dòng)人員安全等）
第二階段——活動(dòng)實(shí)施過(guò)程
1、教師集中指導，進(jìn)一步完善各小組活動(dòng)安排。
2、在教師指導下，各小組明確活動(dòng)過(guò)程。
(1)第一小組主題：垃圾食品知多少
活動(dòng)過(guò)程：小組各成員互相交流自己所了解到的垃圾食品的種類(lèi)，再通過(guò)查找書(shū)籍、上網(wǎng)查找、訪(fǎng)問(wèn)等形式豐富調查的結果，最后交流討論整理收集到的資料。
(2)第二小組主題：垃圾食品的危害
活動(dòng)過(guò)程：小組各成通過(guò)采訪(fǎng)校園里的師生了解他們對垃圾食品危害的知識知道多少先，然后查閱書(shū)籍上網(wǎng)查找資料，對垃圾食品的危害進(jìn)行了解。最后通過(guò)調查采訪(fǎng)表等形式豐富調查研究的結果。
(3)第三小組主題：我眼中的綠色食品
活動(dòng)過(guò)程：上網(wǎng)查找資料 了解和辨別食品衛生、安全的方法，認清綠色食
品標志，再上超市走訪(fǎng)調查，用實(shí)物來(lái)展示辨別綠色食品標志。
�。�4）第四小組主題：呼喚綠色食品 實(shí)踐過(guò)程：設計調查問(wèn)卷開(kāi)展問(wèn)卷調查、查找書(shū)籍、上網(wǎng)查找等形式豐富活動(dòng)內容。
3、撰寫(xiě)“選購安全食品”倡議書(shū)，對“生活中的食品安全”提出看法和建議
第三階段——匯報交流
1．回顧導入
�。�1）教師導言導入新課。
�。�2）各小組進(jìn)行交流回顧所開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)，選擇合適的人選和方式交流。
2、風(fēng)采展示（展示方式：1.手抄報展示；2.調查報告展示）
�。�1）第一小組：垃圾食品知多少。
這個(gè)小組的同學(xué)準備以幻燈片的形式向學(xué)生展示垃圾食品的分類(lèi)。 并且想以實(shí)物的形式提醒同學(xué)們垃圾食品就在我們身邊。我們非常有必要認識垃圾食品，了解它們的危害。
�。�2）第二小組：垃圾食品的危害。
這個(gè)小組的同學(xué)將把調查采訪(fǎng)的結果分析給同學(xué)們，然后通過(guò)豐富的視頻資料告訴同學(xué)們垃圾食品的危害。
�。�3）第三小組：我眼中的綠色食品。
這個(gè)小組的同學(xué)將收集整理的資料制成了幻燈片，將以幻燈片的形式向同學(xué)們展示綠色食品方面的知識。還從網(wǎng)絡(luò )上下載了如何辨別綠色食品的視頻資料。
�。�4）第四小組：呼喚綠色食品。
這個(gè)小組的同學(xué)準備以幻燈片的形式告訴同學(xué)什么是綠色食品及貼近生活
綠色消費準則有哪項。還制作了倡議書(shū)，倡議更多的人加入到綠色生活的行列中來(lái)。
3．討論辨認
教師課堂展示許多食品，學(xué)生應用收獲的知識辨別哪些是綠色食品？
4．教師小結
根據本課的收獲和體會(huì )，以倡議書(shū)的形式告訴身邊的人。
5、拓展延伸
拒絕垃圾食品，倡導綠色生活，我們在行動(dòng)。走進(jìn)社區、到商場(chǎng)路口等去宣傳綠色生活理念。
活動(dòng)效果
這次綜合實(shí)踐活動(dòng)密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，學(xué)生自主地參與探究、分析、處理信息材料，充分體現了“自主性、開(kāi)放性、實(shí)踐性”的原則。
通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的發(fā)現問(wèn)題、篩選問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉，激發(fā)了他們探究的熱情，讓學(xué)生知道了不健康食品對身體的危害，豐富了知識面；讓學(xué)生通過(guò)自主調查、訪(fǎng)問(wèn)、探討心得，讓學(xué)生在自己實(shí)踐操作中去收獲知識，使學(xué)生視野開(kāi)闊，學(xué)會(huì )關(guān)注生活、關(guān)愛(ài)他人；養成同他人合作的態(tài)度和能力，懂得了與人交流合作的重要性；能夠正確地看待社會(huì )問(wèn)題并積極地參與，認識到作為社會(huì )一員自身應承擔的義務(wù)和責任，促使了他們更加關(guān)注身邊的社會(huì )問(wèn)題，社會(huì )責任感增強了，并開(kāi)始關(guān)注生命。
綜合實(shí)踐教案 篇2
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、基本理解課文的內容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，樹(shù)立保護生態(tài)平衡的意識。
3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括說(shuō)明道理的.表達方法。
教具準備：
多媒體。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)讀書(shū)興趣
同學(xué)們，在你的印象中，鹿和狼分別是什么樣的動(dòng)物？今天，我們來(lái)讀一個(gè)特別的故事，她會(huì )讓你重新認識鹿和狼，也會(huì )重新反映我們人類(lèi)自己。
二、根據閱讀提示充分自學(xué)課文
三、聯(lián)系講述鹿和狼的故事
1、仔細讀第1-6自然段，想一想：為了保護森林里的鹿，羅斯福采取了哪些措施？結果怎樣？
2、自己練習講故事。
3同桌互相講一講。
四、小組合作學(xué)習
1、默讀課文第7-9自然段，想想：讀懂了什么，還有什么不懂得地方？
2、小組討論：羅斯福錯在哪兒？為什么？
五、全班交流
1、說(shuō)說(shuō)羅斯福錯在哪兒。
2、舉例說(shuō)說(shuō)：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。
六、課外擴展
搜集有關(guān)自然界生物相互制約、相互聯(lián)系的故事，寫(xiě)下來(lái)，準備參加不能破壞生物鏈主題隊會(huì )的演講。
綜合實(shí)踐教案 篇3
一、學(xué) 科：小學(xué)音樂(lè )
二、課例名稱(chēng)：《地球 我們共有的家園》
三、課 型：綜合實(shí)踐活動(dòng)課
五、教材版本：人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)
六、活動(dòng)目標：
1、知識目標：引導學(xué)生關(guān)注人類(lèi)共有的生存環(huán)境——地球，使學(xué)生懂得保護環(huán)境，愛(ài)護自然資源的重要性。
2、能力目標：在活動(dòng)中激勵學(xué)生借助音樂(lè )大膽表現，提高音樂(lè )創(chuàng )造力、實(shí)踐能力及活動(dòng)中的合作意識。
3、情感目標：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生從小懂得愛(ài)惜綠色生命，提高學(xué)生保護環(huán)境的意識。
�。ǘ⿲W(xué)生和內容分析
1、 學(xué)情分析：
�。�1） 我校雖地處中衛市中心，但學(xué)生來(lái)源主要是進(jìn)城務(wù)工的農民工子女，生源素質(zhì)及家庭狀況都較差。由于年齡小,環(huán)保知識比較缺乏。為了提高學(xué)生的環(huán)保意識，我綜合了多種音樂(lè )課程資源，針對四年級的同學(xué)設計了《地球 我們共有的家園》這節音樂(lè )活動(dòng)課。
2、教材內容分析
本著(zhù)課程標準的教育性原則、以學(xué)生為本的原則以及綜合性原則，結合義務(wù)教育課程標準實(shí)驗音樂(lè )教科書(shū)三至六年級的內容， 以“地球 我們共同的家園”為主題，借助視聽(tīng)結合的多媒體手段，引導學(xué)生結合前幾冊所學(xué)有關(guān)地球、環(huán)保主題的歌曲，運用多種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng )造與表現，充分調動(dòng)學(xué)生情感，讓學(xué)生明白保護環(huán)境、拯救地球是我們人類(lèi)共同的責任。目的是讓學(xué)生從小學(xué)會(huì )愛(ài)惜綠色生命，增強環(huán)保意識，從小養成保護環(huán)境的良好習慣。
本課的重難點(diǎn)是引導學(xué)生用音樂(lè )的形式參與、表現；樹(shù)立學(xué)生環(huán)保意識。
�。ㄈ┙虒W(xué)方法及手段：
根據教學(xué)目標的制訂和重、難點(diǎn)的提出，結合《新課標》理念，主要采用自主合作、情感表現、實(shí)踐創(chuàng )新的學(xué)習方式，運用多媒體視聽(tīng)手段，通過(guò)多種藝術(shù)表現形式，達到樹(shù)立學(xué)生環(huán)保的意識和決心的目標。
�。ㄋ模┙虒W(xué)準備： 多媒體課件 頭飾 伴奏帶等。
九、教學(xué)過(guò)程：
教師教學(xué)內容
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)情感，導入教學(xué)主題。
1、師：同學(xué)們，快樂(lè )的音樂(lè )課又開(kāi)始了，讓我們隨著(zhù)歡快的音樂(lè )動(dòng)起來(lái)，自由地發(fā)揮，也可以跟我做。
2、揭示課題“地球 我們共同的家園”
師：這首優(yōu)美的歌曲在帶給我們輕松愉快的同時(shí)，也告訴我們人類(lèi)——我們同在一片陽(yáng)光下，共有一個(gè)家，那就是地球。今天，我們這節課活動(dòng)主題就是“地球 我們共同的家園”。
學(xué)生活動(dòng)
播放視頻《七色光》師生律動(dòng)
設計意圖
創(chuàng )設情景，渲染課堂氣氛。讓學(xué)生在寬松的課堂氛圍中愉快地開(kāi)始音樂(lè )課
激發(fā)學(xué)生求知欲，明確活動(dòng)目標。
�。ǘ┙涣髡故�
1、美麗家園
�。�1）播放視頻《寧夏風(fēng)光》
師：讓我們起來(lái)觀(guān)賞一下我們家鄉美麗的自然風(fēng)光。
�。�2）師：一首《寧夏川我們可愛(ài)的家鄉》唱出了家鄉人民對家鄉的情和愛(ài)。
你能用歌聲贊美我們的家鄉嗎？
2、病態(tài)家園
�。�1）（大屏幕）漫畫(huà)欣賞
師：我們的家鄉是個(gè)獨具魅力的地方，讓我們無(wú)比的驕傲與自豪�？捎羞@樣一個(gè)地方，和我們不一樣？
�。�2）出示大屏幕背景，創(chuàng )設情景
師： 瞧，看到這些情景森林里的'小動(dòng)物們也著(zhù)急了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底怎么回事？
想一想在我們生活的周?chē)遣皇且灿蓄?lèi)似的環(huán)境問(wèn)題？
�。�3）出示有關(guān)家鄉環(huán)境污染的圖片，生活現象剖析。
�。�4）激勵學(xué)生情感表現
同學(xué)們， 地球象母親一樣無(wú)私地為我們奉獻著(zhù)自己的全部，而我們人類(lèi)卻不懂得愛(ài)護它�？粗�(zhù)這些觸目驚心的情景，我仿佛看到地球媽媽在哭泣，你不想對它說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
3、拯救家園
�。�1）圍繞“保護環(huán)境，美化家園” 展開(kāi)話(huà)題，從我做起，共建美好家園。
師：是啊，地球上的一切生命都需要藍天白云、綠色、、、、可是現在我們的家園已經(jīng)遭到破壞，如果這樣發(fā)展下去，不久的將來(lái)我們的家鄉也將不再美麗。
讓我們趕快加入到環(huán)保的行列中來(lái)，爭當環(huán)保小衛士，共同拯救我們的家園。
教師導語(yǔ)：為了呼吁身邊所有的人都保護環(huán)境，老師也給大家帶來(lái)了一首綠色歌謠。
�。�2）教師激勵性引導：
同學(xué)們植樹(shù)又栽花為我們的環(huán)境做著(zhù)努力，瞧，、、、讓我們一起把小鳥(niǎo)請回來(lái)吧！
4、未來(lái)家園
�。�1）激勵學(xué)生描繪未來(lái)家園
師：讓我們一起來(lái)展望一下，我們未來(lái)的家園是怎樣的？
�。�2）鼓勵藝術(shù)表現
師：你能用歌聲來(lái)描繪你夢(mèng)想中的家園？
�。�1）學(xué)生觀(guān)賞，了解家鄉自然風(fēng)光
�。�2）教師歌伴舞
�。�3）歌舞抒情——《我們的家鄉寧夏川》
�。ǎ保┎シ诺厍蛏鷳B(tài)環(huán)境正遭破壞的圖片，學(xué)生交流、討論。
�。�2）情景表演《不得了》
師：不得了了、、、、小動(dòng)物為什么這么著(zhù)急？
生： 因為他們的家園被破壞了，小動(dòng)物們都無(wú)家可歸了。
�。�3）學(xué)生就自己家鄉存在的環(huán)境問(wèn)題說(shuō)說(shuō)其危害性。
生1： 地球媽媽對不起，我們不但沒(méi)有珍惜您，還無(wú)知無(wú)情地毀壞您。生2：地球媽媽的資源是有限的，我們應該愛(ài)護您。
生3： 對不起，地球媽媽。、、、、、、
生4：同學(xué)們，為了我們美好的明天，讓我們一起用歌聲大聲的呼吁！
�。�4）領(lǐng)唱、齊唱歌曲〈留給我〉
�。�1）多種藝術(shù)形式表現
師:讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)！
● 表演唱《少先隊員植樹(shù)造林歌》
● 歌舞 《小紅花》
● 環(huán)保兒歌——說(shuō)唱環(huán)保
大自然，多美麗，
花草樹(shù)木要愛(ài)護；
環(huán)境保護做的好，
人類(lèi)永遠都幸福。
● 綠色環(huán)保拍手歌
●歌 舞《綠色的歌謠》
�。�2）情景表現《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)請到這里來(lái)》
�。�1）學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)
自己心中的未來(lái)家園
�。�2）學(xué)生唱一唱已學(xué)過(guò)的或自己聽(tīng)到的關(guān)于描寫(xiě)家鄉的歌曲
借助多媒體聲情并茂表現手段，給學(xué)生以最大空間、體驗、想象的機會(huì )，最大限度調動(dòng)學(xué)生的參與激情。
媒體展示情景，為學(xué)生提供展示自我的舞臺
以小提琴曲《沉思》為音樂(lè )背景師生情景對話(huà)，使心靈受到震動(dòng).
創(chuàng )設情景，情感激發(fā)
聯(lián)系生活，拓寬思路，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞、體驗、引發(fā)思考，用自己的語(yǔ)言表達內心感受，培養學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的精神
聯(lián)系生活、表達愿望、激勵進(jìn)取
學(xué)生用多種形式表演，通過(guò)才藝展示調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )造意識，在表演中找到自信，懂得環(huán)保從自己做起的道理。
創(chuàng )編活動(dòng)為學(xué)生提供表演的空間，培養學(xué)生對音樂(lè )的感受力以及同學(xué)間的合作意識。
激活學(xué)生思維，打開(kāi)想象的空間。
提取積累的音樂(lè )資源，增強主體意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
�。ㄈ┗顒�(dòng)小結
同學(xué)們，地球是我們人類(lèi)共同的家園，為了讓我們心中的夢(mèng)想早日實(shí)現，作為一名小學(xué)生，作為未來(lái)的建設者，我們要從現在做起、從自己做起，讓我們手拉手，共建綠色家園。
1、集體歌舞《手拉手 地球村》
2、結束語(yǔ)：同學(xué)們，用我們行動(dòng)共同保護我們的地球。讓我們一起大聲地對地球媽媽說(shuō)聲“地球媽媽?zhuān)x謝您”。 讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活，讓環(huán)保永記心中。再見(jiàn)！
師生互動(dòng)，深化本課主題，從思想上教育學(xué)生，使課堂教育的收獲服務(wù)于生活。
綜合實(shí)踐教案 篇4
一、活動(dòng)目的：
1、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與動(dòng)手實(shí)踐的能力。
2、培養學(xué)生的合作精神和團隊精神。
3、使學(xué)生養成深入探究的習慣。
二、活動(dòng)形式：小組合作探究
三、活動(dòng)所用材料：雞蛋、紙板、剪刀、透明膠
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）引入活動(dòng)內容：
同學(xué)們看到桌上的材料了嗎？這次我們要進(jìn)行一次非常有趣的實(shí)踐活動(dòng)�；顒�(dòng)課題在快下課的時(shí)候由同學(xué)們來(lái)定。好不好？
現在同學(xué)們請看，我手里拿的是什么？現在我讓這個(gè)雞蛋輕輕地落在桌子上。大家請看，盡管我沒(méi)有用力摔，雞蛋還是破了�，F在你猜出桌子上的材料有什么用了嗎？對，這次活動(dòng)我們就來(lái)研究讓雞蛋從高處摔下來(lái)，怎樣才會(huì )摔不破？
（二）小組討論并制定設計方案：
1、我們分成了五個(gè)小組，現在請各小組討論：你們小組要設計一個(gè)什么裝置，使雞蛋從高處落下來(lái)而摔不破？你們的實(shí)驗裝置制作出來(lái)后，我們要找一個(gè)人站在桌子上面的凳子上進(jìn)行投放實(shí)驗�，F在請各組制定出設計方案，可以畫(huà)個(gè)簡(jiǎn)單的示意圖說(shuō)明，盡量把你們的實(shí)驗裝置設計得美觀(guān)些。有時(shí)間的話(huà)還可以分分工。5分鐘后各小組派代表到講臺上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的設計方案。語(yǔ)言要盡量簡(jiǎn)練、明白。（出示課件）這是我為我們這次活動(dòng)提的小建議，同學(xué)們可以看一看。好，計時(shí)開(kāi)始。
2、課件出示活動(dòng)小建議：
�。�1）設計方案可畫(huà)示意圖說(shuō)明，代表上臺講解時(shí)要語(yǔ)言簡(jiǎn)練、明白。
�。�2）請同學(xué)們注意安全，不要讓剪刀傷著(zhù)自己和別人。
�。�3）等所有小組都投放完畢后，方可同時(shí)檢驗實(shí)驗設計。
�。�4）注意保持活動(dòng)場(chǎng)地的清潔。
3、時(shí)間到，現在請各小組代表說(shuō)說(shuō)你們的設計方案，注意要說(shuō)得簡(jiǎn)練、明白。
4、你們的設計方案到底怎么樣？這需要實(shí)踐來(lái)檢驗。
（三）、根據設計方案制作實(shí)驗裝置：
現在我每組發(fā)給你們一個(gè)雞蛋，小心不要把它弄破了，還要小心使用剪刀，不要傷著(zhù)自己和別人�，F在根據你們的設計方案制作使雞蛋摔不破的裝置。時(shí)間是10分鐘。如果到時(shí)完不成，就算棄權。好，計時(shí)開(kāi)始。
（四）檢驗：
1、 時(shí)間到�，F在我們就來(lái)檢驗。要說(shuō)明的是，各小組投放完畢后同時(shí)檢驗。為了比賽的公正性，我們找現場(chǎng)的一位老師幫我們投放，大家同意嗎？
2、投放完畢�，F在進(jìn)行檢驗，注意在拆開(kāi)制作檢查雞蛋的時(shí)候，要小心，不要沒(méi)摔破，反而在拆的時(shí)候把它弄破了。另外，我們還要改進(jìn)制作，進(jìn)行第二次投放實(shí)驗，因此在拆的時(shí)候要注意盡量不要把制作破壞得太厲害，影響制作的改進(jìn)。
3、教師查看每組情況并說(shuō)明。
4、對成功的小組予以掌聲鼓勵。
（五）討論：
1、現在各組討論你們組失敗或成功的原因，以及怎樣改進(jìn)你們的.設計。待會(huì )兒我們讓雞蛋從樓上摔下，看哪個(gè)組能成功？討論開(kāi)始，時(shí)間是3分鐘。
2、各小組派代表說(shuō)討論結果。
（六）改進(jìn)制作：
現在各組就結合剛才的經(jīng)驗，進(jìn)一步改進(jìn)你們的制作，時(shí)間是8分鐘。
（七）檢驗：
1、現在各組派一名跑得快的帶著(zhù)你們的制作跟我到樓上去檢驗，組長(cháng)帶領(lǐng)其余同學(xué)討論一下你們組的制作是否成功？為什么？
2、現在我們投放回來(lái)了，打開(kāi)檢查一下吧！
3、掌聲鼓勵第二次實(shí)驗成功的小組。
（八）總結：
不管你們組的實(shí)驗是否成功，每個(gè)同學(xué)都為這次活動(dòng)傾注了心血，既動(dòng)腦又動(dòng)手實(shí)踐，而且很有創(chuàng )新精神，這就是我們活動(dòng)的目的。課后你們可以再次討論、改進(jìn)你們的制作，讓雞蛋從更高處摔下來(lái)而安然無(wú)恙。
（九）為活動(dòng)命名主題并選總課題組長(cháng)：
1、 咱們這個(gè)活動(dòng)這么有趣，我們?yōu)樗饌�(gè)主題名稱(chēng)好嗎？你們覺(jué)得誰(shuí)起的名最有創(chuàng )意？教師板書(shū)。這就是咱們這次活動(dòng)研究的總課題。
2、你們推選誰(shuí)擔任這個(gè)總課題的組長(cháng)？
（十）課題延伸：
1、你們在設計制作、實(shí)驗的時(shí)候肯定想到了很多問(wèn)題，現在你們想圍繞著(zhù)這個(gè)總課題研究哪些小問(wèn)題呢？
2、同學(xué)們圍繞著(zhù)這個(gè)總課題想出了這么多的小問(wèn)題，這些小問(wèn)題就是一個(gè)個(gè)很好的分課題。課后請同學(xué)們自愿組成小課題組，每組選一個(gè)自己感興趣的分課題來(lái)研究，好嗎？
3、大家想用哪些方法來(lái)研究呢？
4、課后請同學(xué)們抓緊時(shí)間研究，并寫(xiě)出研究實(shí)驗報告，老師希望盡快看到你們的研究成果。課后請同學(xué)們抓緊時(shí)間把教室清理干凈。
綜合實(shí)踐教案 篇5
教學(xué)內容
活動(dòng)一大家一起踢紙球
活動(dòng)二剪紙小作坊
活動(dòng)三紙橋承重
教學(xué)目的：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認識剪紙，了解紙在日常生活中的廣泛應用。
2、通過(guò)設計制作紙橋、紙球、剪紙等一系列活動(dòng)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力創(chuàng )新能力。
3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解掌握更多剪紙的技法和技巧。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、通過(guò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，了解紙在日常是生活中的廣泛應用，掌握更多的剪紙技法和技巧。
2、通過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力。
教學(xué)具準備：
彩色紙張、剪刀、膠水、視頻展示臺等。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
第一課時(shí)大家一起踢紙球
教學(xué)目的：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解足球的結構及質(zhì)地還有運動(dòng)員對足球的要求。
2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能利用紙制作球，了解制作過(guò)程及要求。
3、了解紙在日常生活中的廣泛應用，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )制作紙球
2、怎樣才能讓球更牢固，不會(huì )散。
教學(xué)準備：
彩色紙張，剪刀，足球，視頻展示臺。
教學(xué)過(guò)程：
一、研究足球
1、師出示足球，生觀(guān)察、了解足球的結構、質(zhì)地。
2、請班上幾個(gè)愛(ài)好足球的.男生上來(lái)踢足球，談感受。
二、制作紙球
1、對怎樣做紙球進(jìn)行討論。
2、確定做紙球的步驟
思考：怎樣才能讓紙球更牢固、不會(huì )散呢？
三、試做紙球（視頻展示臺）
大家試踢紙球，談感覺(jué)。
不足之處：
太輕、踢不遠
彈性不足，落地后起不來(lái)。
……
四、改進(jìn)紙球
分析紙球存在的問(wèn)題，采取相應的改進(jìn)措施。
綜合實(shí)踐教案 篇6
教學(xué)目標：
1．通過(guò)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的采訪(fǎng)等社會(huì )交際的能力，以及將采訪(fǎng)到的信息再加工，生動(dòng)、準確、有條理的轉述的語(yǔ)言表達能力。
2．通過(guò)對長(cháng)輩們童年游戲的調查、體驗，比較它們和現代兒童游戲的差異，使學(xué)生感受到無(wú)論是哪種游戲都蘊涵著(zhù)人們的智慧。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì )自主、因地制宜的開(kāi)展有益的課余活動(dòng)，學(xué)會(huì )自我調節課余生活）。并進(jìn)而觸動(dòng)學(xué)生學(xué)習方式的變革，促進(jìn)“合作、探究、體驗”的新型學(xué)習方式的形成。
2．通過(guò)小組合作的方式創(chuàng )造兒童趣味游戲、自制游戲中的玩具、工具，遵守共同約定的游戲規則，展現生動(dòng)有趣的游戲形式，也使得學(xué)生的課余生活更豐富多彩。
教學(xué)過(guò)程：
一、信息窗。
師：前段時(shí)間大家圍繞“童年的游戲”這一主題，開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，大家通過(guò)調查、訪(fǎng)問(wèn)、上網(wǎng)查閱等方法，走近童年游戲，了解童年游戲，你們覺(jué)得這樣的活動(dòng)有趣嗎？（有趣）。有收獲嗎？（有）。那下面就讓我們一起走進(jìn)今天的《信息窗》，與同學(xué)分享、交流你們的收獲，好嗎？
第一組：（我和幾個(gè)好朋友專(zhuān)門(mén)搜集游戲的玩具，找這些玩具可不容易啊�？�，這是鐵環(huán)，這是沙包，這是手彈弓。）
第二組：（老鷹抓小雞、捉迷藏、套圈、扔沙包、放風(fēng)箏、石頭剪子布）
師：看著(zhù)這些照片，也勾起了老師對童年美好時(shí)光的回憶。
播放錄像，學(xué)生解說(shuō)。
第三組：（打方寶、打陀螺、斗雞、跳格、跳皮筋、滾鐵環(huán)）
第四組：（我們小組的任務(wù)是調查游戲的歷史的。我們這里有一張表格，上面清晰的`反應了游戲的發(fā)展與變化。）
二、展示臺。
1．滾鐵環(huán)
學(xué)生玩“滾鐵環(huán)”的游戲。
2．跳皮筋
女生玩“跳皮筋”的游戲。
3．打陀螺
師：（操作），打陀螺，俗稱(chēng)打不死。你越是用力，它旋轉得越快。當然，這里邊也是有訣竅的，你得抽它的底部，否則就會(huì )被你抽飛了。
4．抖空竹
師：抖空竹用的是巧勁，全憑手感�？�，上下竄動(dòng)的空竹就像是調皮的小猴一樣。
5．斗雞
三、互動(dòng)吧
學(xué)生示范玩挑黑線(xiàn)。
師：好，請相鄰的兩個(gè)同學(xué)為一組來(lái)玩一玩這個(gè)游戲。
�。ㄋ袑W(xué)生一起玩挑黑線(xiàn)。）
師：同學(xué)們，你還對哪些游戲感興趣？好，拿出你準備的游戲工具，找一個(gè)游戲伙伴，和他一起玩你最喜歡的游戲。
四、辯論場(chǎng)。
師：那么游戲有哪些好處呢？在玩游戲的時(shí)候應該注意些什么？
師：可是老師聽(tīng)到有人這樣說(shuō)：現在網(wǎng)絡(luò )游戲那么刺激，還玩這么古老的游戲干什么��？你認同他的觀(guān)點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。
�。▽W(xué)生交流）
師：還有人說(shuō)：游戲有益我們身心的發(fā)展，我想什么時(shí)候玩就什么時(shí)候玩，我想玩多長(cháng)時(shí)間，就多長(cháng)時(shí)間。
師：對于這種想法，你又是怎樣看的？
�。▽W(xué)生交流）
師：是啊，說(shuō)得真好！千萬(wàn)別讓游戲把我們的童年蒙上陰影，應該讓它成為染色劑，為我們的童年增光添彩。
五、總結延伸。
師：同學(xué)們，童年和游戲是密不可分的，童年因游戲而精彩。讓我們在童年的游戲中快樂(lè )地成長(cháng)吧！
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