有關(guān)口語(yǔ)交際教案范文合集5篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的口語(yǔ)交際教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

口語(yǔ)交際教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、培養學(xué)生講普通話(huà)的習慣，激發(fā)學(xué)生的交際欲望。

　　2、繼續培養學(xué)生認真傾聽(tīng)的習慣，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達能力。

　　3、通過(guò)同學(xué)之間密切的合作與交流，能感受到自己在分工與合作的角色中的快樂(lè )和自豪。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達能力。

　　教具準備：

　　紙盒、紙板、膠水等

　　板書(shū)設計：

　　做小房子

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 積累生活材料

　　每個(gè)人都有自己的家，和家人在自己喜歡的房子里面生活，老師知道同學(xué)們家的房子都很漂亮，你愿意介紹一下你自己家的'樣子嗎？

　�。ㄈ缬袟l件：可用課件展示各種不同的小房子。）

　　二、 設計規劃

　　今天我們就來(lái)當一名小小的設計師，來(lái)建造一所自己喜歡的小房子吧！

　　1、小組內互相商量，打算建造一所怎樣的房子？

　　2、說(shuō)一說(shuō)小組的設計。其余的小組給提些建議。

　　三、合作施工

　　1、 和小組商量一下，怎樣分工合作。

　　2、 小組內成員各負其責，開(kāi)始建筑。在建筑過(guò)程中交流自己的想法。

　　遇到建筑困難共同克服，可以請別組幫忙，可以與老師溝通。

　　四、房屋推銷(xiāo)會(huì )。

　　1、 給自己組建筑的房子起一個(gè)響亮的名字。

　　2、 向大家推銷(xiāo)自己組的房子，可以說(shuō)說(shuō)小房子的設計風(fēng)格，房屋的布置，各個(gè)房舍的用途等。

　　3、 品評欣賞其余小組的房子。

　　五、評選優(yōu)秀建筑師和最佳建筑組。

　　小組內互相商量并設計，著(zhù)實(shí)讓孩子真真切切當了一次小小的設計師，學(xué)生在心靈的自由天地中盡情地扮演著(zhù)生活中的角色，同時(shí)是孩子在這樣的氣氛下得到良好的鍛煉。

口語(yǔ)交際教案 篇2

　　習作目的：

　　通過(guò)交流，書(shū)寫(xiě)學(xué)生假期的做過(guò)的趣事，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，培養學(xué)生的寫(xiě)作習慣。

　　習作重點(diǎn)：

　　通過(guò)習作讓學(xué)生把自己的口頭語(yǔ)言能正確地轉換為書(shū)面語(yǔ)言。

　　習作難點(diǎn)：

　　如何把學(xué)生想要表達的意思用書(shū)面的形式通順地、正確地表達出來(lái)。

　　習作時(shí)間：兩課時(shí)

　　習作過(guò)程：

　　第一課時(shí)：

　　一談話(huà)導入，激發(fā)興趣：

　　1豐富多彩的暑期生活剛剛結束，大家對暑期的快樂(lè )時(shí)光一定還記憶猶新，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己假期里的事情，和大家分享一下。

　　2請兩名同學(xué)口述一下自己假期的'事情，大家點(diǎn)評。

　　3有位小朋友他不僅愿意說(shuō)，還愿意寫(xiě)呢。他讓不見(jiàn)面的小朋友也能感受到他的假期生活。

　　二閱讀例文，品味語(yǔ)言，了解寫(xiě)作要求：

　　1自讀例文，邊讀邊畫(huà)出你感興趣的地方。

　　2交流你對文章的認識。(結合具體的語(yǔ)句說(shuō))

　　動(dòng)物們活動(dòng)時(shí)的精彩動(dòng)作描寫(xiě)；與奶奶的有趣對話(huà)。

　　3師小結：其實(shí)寫(xiě)作文并不是件很難的事情，就是把你看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的一樣一樣記下來(lái)就行了。

　　三小組交流，確定習作的材料：

　　1暑期里發(fā)生的事情太多了，不可能都說(shuō)給大家聽(tīng)，可以選擇你經(jīng)歷過(guò)，別人沒(méi)有經(jīng)歷的事情寫(xiě)，這樣，讀者會(huì )有很多的。

　　(要求學(xué)生清楚表達自己暑期經(jīng)歷的事情，說(shuō)明白什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么人，以及自己的獨特所見(jiàn)、所聞、所感。

　　板書(shū)：

　　時(shí)間所見(jiàn)

　　地點(diǎn)所聞

　　人物所感

　　2小組交流也可以收集別人的典型材料和表達時(shí)的好詞好句。教師巡視指導，幫助學(xué)生提一些合理化建議。

　　3全班交流：老師評價(jià)，學(xué)生也可提一些參考意見(jiàn)，互相啟迪。

　　4自己最后確定習作材料。

　　四指導寫(xiě)作格式，動(dòng)手習作：

　　1在我們動(dòng)手寫(xiě)之前，我們來(lái)仔細觀(guān)察一下習作的格式，用你們的眼睛快速的瀏覽一遍文章，看誰(shuí)最先知道?

　　(首先，要寫(xiě)題目；然后分段寫(xiě)內容)

　　2現在就請大家用你們的筆把假期里的事情記錄下來(lái)吧！

　　出示要求：

　　A正確的安排格式。

　　B表達清楚、完整。

　　C能正確使用標點(diǎn)符號。

　　附：板書(shū)設計

　　內容：

　　要求：

　　時(shí)間所見(jiàn)

　　A正確的安排格式。

　　地點(diǎn)所聞

　　B表達清楚、完整。

　　人物所感

　　C能正確使用標點(diǎn)符號。

　　第二課時(shí)

　　一完成習作，教師巡視指導：

　　二按習作要求點(diǎn)評：

口語(yǔ)交際教案 篇3

　　一、我的發(fā)現

　　這一項是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較發(fā)現三組字的規律，再運用這一規律認識7個(gè)生字。這三組字用綠、紅、藍三種顏色表示，分別顯示了“減一筆”、“加一筆”、“加個(gè)部件”三種識字方法。

　　教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生自己觀(guān)察，比較，發(fā)現其規律，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)探索的過(guò)程，自編識字兒歌，認識7個(gè)生字。教師要多鼓勵，增強其成就感。如：

　　1.“廣”字頭上去一點(diǎn)，廠(chǎng)廠(chǎng)廠(chǎng)；

　　2.“日”字中間上一豎，由由由；

　　3.“日”字中間下一豎，甲甲甲；

　　4.“日”字中間穿一豎，申申申；

　　5.字形小魔術(shù)：給“口”字加兩筆，能變成______、______、______、______。

　　二、日積月累

　　這一項是通過(guò)“我會(huì )讀”讓學(xué)生積累15個(gè)詞語(yǔ)；通過(guò)“我會(huì )連”辨別6個(gè)平翹舌易錯字；通過(guò)“讀讀背背”讀背一首小詩(shī)——《我們的祖國多么廣大》。

　　“我會(huì )讀”是通過(guò)學(xué)生自讀，幫助學(xué)生鞏固生字，積累詞匯。教學(xué)時(shí)，可以采用“乘坐語(yǔ)言快車(chē)”的游戲來(lái)認讀。方法：分小組開(kāi)火車(chē)橫著(zhù)、豎著(zhù)、倒著(zhù)幾種方式讀書(shū)中的詞語(yǔ)，看哪組讀得準，認得快。

　　“我會(huì )連”是采用連線(xiàn)的方式來(lái)區分平舌音和翹舌音。練習時(shí)可先讀字，再連線(xiàn)，最后同桌互讀。

　　“讀讀背背”是一首簡(jiǎn)短的兒歌。兒歌描繪的是祖國南北方同一季節不同的景色，告訴學(xué)生我們的祖國多么廣大。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生借助拼音讀通，讀準“祖、嶺、盛”三個(gè)難音字。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，讀出對祖國的喜愛(ài)之情。在熟讀的基礎上背誦。指導背誦時(shí)，可以四人小組合作，一人背一句，連句開(kāi)火車(chē)背誦；可以四大組開(kāi)火車(chē)連句背誦。以增強讀背的趣味性，體現小組的合作精神。

　　三、口語(yǔ)交際

　　本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是怎樣過(guò)“六一”兒童節。分兩個(gè)層面練說(shuō)。一是交流在幼兒園時(shí)是怎樣過(guò)“六一”的；二是設想小學(xué)的第一個(gè)“六一”節準備怎樣度過(guò)。

　　教學(xué)時(shí)，可創(chuàng )設以下情景，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望，給不同角色讓學(xué)生體驗，引導學(xué)生積極討論，主動(dòng)表現，勇敢地發(fā)表自己的看法，做到舉止文明、態(tài)度自然，語(yǔ)言清楚明白。

　　創(chuàng )設情境一：

　�。ㄒ唬┎シ配浵�，情境引入。

　　播放一段幼兒園小朋友慶“六一”的活動(dòng)錄象，啟發(fā)提問(wèn)：小朋友們在做什么？他們?yōu)楹卧趺纯鞓?lè )？

　�。ǘ�）點(diǎn)撥啟發(fā)，回憶過(guò)去。

　　上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過(guò)“六一”兒童節的？想把你過(guò)得最高興的“六一”節的情況向大家交流交流嗎？

　　設計兩種方式：

　　“我是優(yōu)秀解說(shuō)員”：讓事前準備好“六一”留影的同學(xué)，把照片展示給大家看，并介紹當時(shí)的情景，讓大家享受他的快樂(lè )，并對他的解說(shuō)作出評價(jià)。態(tài)度是否大方，說(shuō)話(huà)是否有條理，語(yǔ)言是否生動(dòng)有趣。如果是，獎勵他一個(gè)“優(yōu)秀解說(shuō)員”獎?wù)隆?/p>

　　“我是優(yōu)秀采訪(fǎng)員”：給愿意當采訪(fǎng)員的學(xué)生戴上一個(gè)記者證，拿上自己做的小話(huà)筒，到同學(xué)中采訪(fǎng)，還可以采訪(fǎng)老師，然后把自己認為最有意思的活動(dòng)告訴大家。學(xué)生評比最佳采訪(fǎng)員。

　　創(chuàng )設情境二：

　�。ㄒ唬┣榫骋�入，激發(fā)參與欲望。

　　實(shí)物投影本校近年“六一”活動(dòng)的圖片，向學(xué)生介紹學(xué)校大哥哥、大姐姐“六一”節活動(dòng)的內容，播放活動(dòng)時(shí)的精彩片段，激發(fā)學(xué)生參與的欲望，然后讓學(xué)生談?wù)勑�學(xué)的第一個(gè)“六一”節準備怎樣度過(guò)？

　　設計兩種方式：

　　1.個(gè)人：自由說(shuō)說(shuō)自己準備怎樣和爸爸媽媽過(guò)小學(xué)生的第一個(gè)“六一”，讓大家給你參謀，回家后與爸爸媽媽商量，看看設計方案行不行。

　　2.小組：和同學(xué)合作，設計活動(dòng)方案：

　　時(shí)間

　　地點(diǎn)

　　主持人

　　內容

　　活動(dòng)一

　　活動(dòng)二

　　活動(dòng)三

　　四、展示臺

　　“識字加油站”是讓學(xué)生展示自己在課外書(shū)上認的'字，并和大家交流。方式可以有多種。如：拿課外書(shū)來(lái)用實(shí)物投影顯示，當場(chǎng)點(diǎn)讀給同學(xué)聽(tīng)；事先把認識的字用電腦打印出來(lái)，展示在“識字角”中，給同學(xué)交流；把認識的字組詞說(shuō)話(huà)，讓同學(xué)知道認識了哪個(gè)字。

　　“比比誰(shuí)最快”是讓學(xué)生用音序查字法�？勺屢呀�(jīng)學(xué)會(huì )音序查字的同學(xué)先展示，一是給他們創(chuàng )設一個(gè)展示自己能力的舞臺，體驗成功的喜悅；二是讓他們體驗小老師的角色，讓他們介紹查字方法，教同學(xué)查字。在同學(xué)都會(huì )了的時(shí)候比比誰(shuí)最快。

　　教學(xué)設計

　�。ㄒ唬�實(shí)物演示，激發(fā)興趣。

　　出示一本《新華字典》、《新編小學(xué)生字典》。

　　1.誰(shuí)知道這是一本什么樣的書(shū)，有什么功用？

　　2.誰(shuí)會(huì )查到下面這些字在字典的哪一頁(yè)？“我”、“是”、“小”、“學(xué)”、“生”

　　3.看了他們的演示，你想說(shuō)什么？是不是也想學(xué)會(huì )這一本能呢？

　　(二)學(xué)生介紹學(xué)的途徑、方法。

　　提示：學(xué)習的途徑有多種，如：家長(cháng)教，哥哥姐姐教，自己看字典的“說(shuō)明”學(xué)。

　　學(xué)生介紹方法時(shí)，可以邊說(shuō)邊做。

　　(三)老師總結音序查字法：

　　1.按順序背熟漢語(yǔ)拼音字母表，熟練掌握音序。

　　2.看清要查的音節第一個(gè)字母是什么，在字典的《音節表》里查到這個(gè)大寫(xiě)字母。

　　3.在剛查到的大寫(xiě)字母的下面找到音節，再看它右邊的頁(yè)碼數。這個(gè)數字就是這個(gè)音節在字典中的頁(yè)數。翻到指定的頁(yè)碼查到音節以后，再按四聲的順序，找到所查找的音節。

口語(yǔ)交際教案 篇4

　　學(xué)習目標

　　1.能?chē)�繞“濃濃的鄉情”這個(gè)主題講清楚自身的活動(dòng)布置.

　　2.能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養自主合作的參與意識.

　　3.通過(guò)活動(dòng)，培養對家鄉的熱愛(ài)之情.

　　4.能就口語(yǔ)交際的內容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛(ài)之情.

　　課前準備

　　收集與“濃濃的鄉情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等.

　　了解班級同學(xué)的特長(cháng)，以便籌劃活動(dòng).

　　通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò )等媒介，了解怎樣籌劃才干搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗.

　　第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

　　黧談話(huà)導入.激發(fā)興趣

　　俗話(huà)說(shuō)得好：一方水土養一方人.每個(gè)人對自身的家鄉都有著(zhù)深厚的感情.大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉”來(lái)表達自身對家鄉的思念，而這詩(shī)句也成了表達思鄉之情的千古名句.今天也讓俺們來(lái)暢談一下對家鄉的熱愛(ài)之情吧.

　　暢所欲言.抒發(fā)情感

　　1.同學(xué)們，請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對家鄉的熱愛(ài)之情吧.

　　2.現然大家都這么熱愛(ài)家鄉，那么俺們就以“濃濃的鄉情”為主題來(lái)籌劃一次活動(dòng).既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的內容、精彩的`節目來(lái)表達對家鄉的熱愛(ài)之情.

　　小組交流討論

　　明確小組討論的內容：扮演哪些節目；由哪些同學(xué)扮演；怎樣扮演才干使節目更精彩.

　　重點(diǎn)討論怎樣演才干使節目更精彩，根據討論情況列出節目表.老師參與局部小組的交流，給予指導.

　　小結過(guò)渡：剛才老師參與了局部小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到.每個(gè)小組都希望通過(guò)籌劃這次活動(dòng)來(lái)表達對家鄉的熱愛(ài)，那現在就請同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組籌劃的活動(dòng)方案吧.

　　展示活動(dòng)方案

　　以小組為單位展示活動(dòng)方案.

　　其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.

　　師生一起評議.綜合大家的意見(jiàn)，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.

　　總結

　　同學(xué)們，這節課，通過(guò)籌劃“濃濃的鄉情”這個(gè)活動(dòng)，不只鍛煉了俺們的組織籌劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉的熱愛(ài)之情，相信“濃濃的鄉情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得勝利.

　　第二、三課時(shí) 習作

　　談話(huà)導課，激發(fā)興趣

　　在籌劃“濃濃的鄉情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自身對家鄉的熱愛(ài)之情.是呀，誰(shuí)不愛(ài)自身的家鄉呢?今天讓俺們大膽地想象一下，通過(guò)俺們的努力，二十年以后的家鄉會(huì )是什么樣子?

　　大膽想象

　　想象家鄉發(fā)生的巨大變化.

　　想象兒時(shí)的小伙伴會(huì )是怎樣的.

　　想象久別重逢的親人會(huì )有怎樣的感慨.

　　閱讀提示，明確要求

　　同學(xué)默讀提示，明確習作要求及內容.

　　小組互說(shuō).打開(kāi)思路

　　全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥.

　　試寫(xiě)初稿.自行修改

　　回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著(zhù)在自身的習作中加以運用.

　　要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順.

　　小組評議，互改

　　小組內互讀互改，提出修改建議.

　　根據同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.

　　佳作賞評

　　每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷.

　　賞評.

口語(yǔ)交際教案 篇5

　　教學(xué)目標：知識技能1.能正確、流利有感情地閱讀材料；用自己的話(huà)說(shuō)出材料所表達的意思。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)反復朗讀，聯(lián)系生活實(shí)際，利用小組合作優(yōu)勢，抓住重點(diǎn)，完成口語(yǔ)交際任務(wù)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　通過(guò)口語(yǔ)交際訓練，提高學(xué)生的動(dòng)口能力、思維能力和創(chuàng )新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。增強學(xué)生環(huán)保意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)閱讀口語(yǔ)交際材料，根據要求進(jìn)行口語(yǔ)交際

　　教具：收集有關(guān)綠化作用的資料

　　教學(xué)方法：引導、閱讀討論相結合

　　教學(xué)流程：

　　一、激情導入

　　同學(xué)們，你們知道每年的幾月幾日是植樹(shù)節嗎？你們想過(guò)沒(méi)有，為什么要植樹(shù)呢？我們有一個(gè)口號，叫“植樹(shù)造林，綠化祖國“，到底綠化環(huán)境有什么作用呢？今天我們一起走進(jìn)本單元的口語(yǔ)交際，讓我們一起暢談綠經(jīng)的好處，描繪美好的生活吧！

　　二、閱讀材料

　　1、學(xué)生自由閱讀口語(yǔ)交際材料《由數字所想到的》，想想這份材料主要說(shuō)了幾個(gè)意思。

　　2、小組合作探究，交流學(xué)習體會(huì )。

　　3、師生共議，明確這份材料從三個(gè)方面向我們介紹了綠化環(huán)境的好處。

　　4、學(xué)生再次自由朗讀材料，鞏固知識。

　　三、材料交流

　　1、學(xué)生將課前有關(guān)綠化的資料在小組內交流，做到資源共享。

　　2、將交流的結果進(jìn)行歸納，看看綠化環(huán)境還有哪些好處。

　　3、小組選代表發(fā)言，也用數字的形式陳述綠化的.作用。

　　4、學(xué)生發(fā)言。

　　5、針對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評。

　　四、習題探究

　　1、學(xué)生自由朗讀課本上根據材料所設的三道練習題，先自讀自悟，后小組合作交流探究。

　　2、師引導學(xué)生分組分題進(jìn)行學(xué)習交流。

　　3、全班學(xué)生按一定的順序進(jìn)行學(xué)習交流，注意把握時(shí)間

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