搭小屋教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的搭小屋教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

搭小屋教案1

　　一、設計思路：

　　陶行知先生說(shuō)過(guò)：“活的教育要用活的環(huán)境，不用死的書(shū)�！编l土資源作為一種新型的教育資源已滲透我們的教育教學(xué)中。在實(shí)踐過(guò)程中先以節奏樂(lè )為開(kāi)頭。整個(gè)活動(dòng)前期準備我讓孩子了解帶來(lái)的這些鄉土器材，讓他們隨意的敲敲打打，熟悉并喜歡上這些器材；其次熟悉《小狗抬花轎》這首音樂(lè )旋律。孩子已有的經(jīng)驗是小班時(shí)他們學(xué)唱過(guò)一些緩慢的2/4拍的音樂(lè )歌曲，部分幼兒能合著(zhù)音樂(lè )慢慢的拍拍小手。我選擇一首童趣且旋律比較歡快的2/4拍音樂(lè )，讓他們利用身體各部位進(jìn)行節奏練習，也讓他們借助鄉土器材的敲打進(jìn)行節奏練習，既要聽(tīng)音、又要肢體協(xié)調，是具有一定的挑戰性。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、進(jìn)一步感知2/4拍音樂(lè )節奏，能用肢體動(dòng)作和鄉土器械進(jìn)行表達表現。

　　2、萌發(fā)幼兒對音樂(lè )產(chǎn)生興趣。

　　三、教學(xué)手段和方法：

　　創(chuàng )設情境，利用2/4拍音樂(lè )的進(jìn)一步加強幼兒的音樂(lè )節奏練習。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┯脙焊栊问竭M(jìn)行節奏游戲。（運用已有經(jīng)驗加強2/4拍音樂(lè )節奏練習）

　　師：小朋友，告訴我，誰(shuí)的小手最能干。

　　幼：倪老師，告訴你，xx的小手最能干。

　　師：小朋友，告訴我，誰(shuí)的禮貌最最好。

　　幼：倪老師，告訴我，xx的禮貌最最好…

　�。ǘ�）用肢體動(dòng)作進(jìn)行節奏游戲（嘗試運用肢體動(dòng)作鞏固2/4拍音樂(lè )節奏，使其節奏合拍到位）

　　師：今天，小老虎家要辦喜事了，我們一起去參加小老虎的婚禮，好不好！

　　1、探索節奏符號的秘密。

　　按門(mén)鈴：小老虎家的`門(mén)鈴特別有趣，是一種節奏門(mén)鈴，只要小朋友做對了節奏門(mén)鈴，小老虎聽(tīng)到了美妙的節奏音樂(lè )，他就會(huì )來(lái)迎接我們。

　　引導幼兒發(fā)現節奏門(mén)鈴上的秘密，并用小手來(lái)拍打2/4拍節奏。

　　2、引導幼兒用身體部位打節奏。

　　師：原來(lái)我們身體也能發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)，引導幼兒用利用身體各部位進(jìn)行節奏練習。

　�。ㄈ�）用鄉土器械進(jìn)行節奏游戲（嘗試運用鄉土器械進(jìn)行大膽表達表現，萌發(fā)幼兒對音樂(lè )的興趣。）

　　1、選擇一種器械進(jìn)行演奏。

　　師：爺爺奶奶知道今天是小老虎新娘辦喜事，他們特意為我們送上了很多農村特有的材料寶寶，你們猜猜這是為什么？（敲鑼打鼓真熱鬧）。

　�。�1）請幼兒示范。

　�。�2）教師清唱，幼兒集體演奏。

　�。�3）放音樂(lè )集體演奏。

　　2、選擇兩種器械進(jìn)行演奏。

　�。�1）師示范。

　�。�2）幼兒集體演奏。

　　五、預計活動(dòng)效果

　　第一個(gè)環(huán)節由于是已有經(jīng)驗的再現，孩子們能與老師進(jìn)行你問(wèn)我答，深深互動(dòng)。其次，在第二個(gè)環(huán)節利用肢體動(dòng)作，對孩子來(lái)說(shuō)是有難度的，是一種嘗試和挑戰。預計大部分幼兒孩子能夠在老師慢慢清唱，放慢速度的情況下，肢體協(xié)調，動(dòng)作合拍！最后一部分是孩子最感興趣的，在兩種器械的交替敲打中具有一定的挑戰性。

搭小屋教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。

　　2、學(xué)習歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。

　　3、體驗師生與生生之間合作學(xué)習的快樂(lè )。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

　　5、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。

　　教學(xué)準備：

　　1、歌曲《音樂(lè )小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》；

　　2、多媒體課件；

　　3、邀請卡一張。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習歌曲

　　二、導入課題：

　　1、小朋友，今天老師的心情特別好，為什么呢？因為我收到了一張邀請卡，里面寫(xiě)了什么呢？我打開(kāi)來(lái)，我們一起來(lái)分享一下好嗎？

　　2、教師讀邀請卡內容，提問(wèn)：“你們有信心戰勝困難嗎？（有）那讓我們出發(fā)吧！”

　　三、播放課件，引導幼兒學(xué)習節奏與主要樂(lè )句。

　�。ㄒ唬┡龅降谝粋�(gè)困難，引導幼兒通過(guò)努力解決。

　　1、一條小河擋住去路，怎么辦？

　　2、出示節奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||，引導幼兒學(xué)習。

　　3、幼兒學(xué)習節奏。

　　4、克服困難，劃小船繼續前進(jìn)。

　�。ǘ�）遇到第二個(gè)困難，鼓勵幼兒共同克服。

　　1、大石塊擋住了去路，怎么辦？

　　2、出示樂(lè )句：音樂(lè )小屋|在歡迎|你歡。迎|我0 ||。

　　3、幼兒學(xué)唱，著(zhù)重練習歡。迎的唱法。

　　4、成功移走三塊大石塊，繼續前進(jìn)。

　�。ㄈ�）遇到第三個(gè)考驗，請大家一起努力。

　　1、出示三個(gè)敲門(mén)聲：

　�。�1）5 3 |5 3 0 ||（2）4 2 | 4 2 0 ||（3）5 0 i 0 ||

　　2、師幼一起按門(mén)鈴。

　　3、音樂(lè )小屋終于開(kāi)門(mén)了。

　　四、完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。

　　1、欣賞后提問(wèn)：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來(lái)到了音樂(lè )小屋，你覺(jué)得快樂(lè )嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導幼兒學(xué)唱：我們的快樂(lè )都在里面裝）。

　　2、引導幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，根據幼兒的學(xué)唱情況，教師小結指出問(wèn)題。

　　3、完整地學(xué)唱歌曲。

　　4、以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。

　　5、幼兒分組對唱歌曲。

　　6、家長(cháng)與幼兒對唱歌曲。

　　五、結束：

　　出現神秘人——海寶。

　　活動(dòng)反思：

　　歌曲《音樂(lè )小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著(zhù)舒展的.節奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂(lè )小屋給人們的快樂(lè )，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè )的孩子們的愉快心情。

　　整堂課我以“去游玩音樂(lè )小屋”為主線(xiàn)，首先我讓學(xué)生模唱“音樂(lè )小屋”的門(mén)鈴聲，來(lái)解決了難點(diǎn)節奏，這個(gè)環(huán)節使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn)，并且自然的了解了音樂(lè )知識點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂(lè )小屋的好奇心，使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節，走進(jìn)音樂(lè )小屋來(lái)學(xué)習歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )小屋之后，我設計了各種接唱的小游戲來(lái)讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，并加入身體的律動(dòng)體驗。最后在學(xué)生掌握歌曲后，就引導學(xué)生加入打擊樂(lè )器為歌曲配樂(lè )。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂(lè )的世界中，快樂(lè )地體會(huì )音樂(lè )帶來(lái)的無(wú)線(xiàn)樂(lè )趣。

　　當然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

　　1、在歌曲學(xué)唱中，學(xué)生對于音樂(lè )的完整感受體現地還不夠深刻，我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。

　　2、創(chuàng )編打擊樂(lè )節奏的時(shí)候課堂紀律顯得有點(diǎn)亂，教師沒(méi)有調控好學(xué)生的課堂紀律。

　　3、教學(xué)語(yǔ)言還欠生動(dòng)活潑，導致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節銜接地不夠自然、流暢。

搭小屋教案3

　　一、教學(xué)目標：

　　1、情感目標：學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂(lè )小屋》，體驗學(xué)習音樂(lè )的樂(lè )趣，表達對音樂(lè )的熱愛(ài)之情。

　　2、能力目標：通過(guò)趣味性的情景創(chuàng )設，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的好奇心和探究愿望，并拓展學(xué)生的思維。

　　3、認知目標：學(xué)生能準確地拍節奏，并能在教師的引導下自己創(chuàng )編歌詞。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè )活動(dòng)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：解決歌曲中休止符、附點(diǎn)音符及一字多音的應用。

　　四、教具準備：多媒體、鋼琴、打擊樂(lè )器。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、借卡創(chuàng )境巧導新課

　　1、導入

　　師：同學(xué)們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？生：想。

　　2、點(diǎn)擊，出示精美的“邀請卡”師：哦，是一張邀請卡，“尊敬的梁老師，你好！非常高興邀請你來(lái)我的音樂(lè )小屋玩，可以帶上你的朋友一起來(lái)，路上會(huì )遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰勝了它，就能進(jìn)入我的音樂(lè )小屋了�！�—神秘的朋友”，哇，這么神秘的，你們想和我一起去嗎？生：想……

　　3、那好吧，讓我們乘上音樂(lè )快車(chē)一起出發(fā)吧�。�點(diǎn)擊————出現音樂(lè )快車(chē)）

　　4、聽(tīng)《音樂(lè )小屋》伴奏，學(xué)生拍手律動(dòng)

　�。ǘ�）、創(chuàng )設情景，巧授新知1、困難出現師：小朋友，你們看，這是什么地方？（點(diǎn)擊————畫(huà)面出現一個(gè)大荷塘）師：小朋友們，有荷塘擋住了我們的去路，這可怎么辦��？師：（點(diǎn)擊————一位荷花仙子出現了，并且說(shuō)道：“孩子們，你們要去音樂(lè )小屋吧？我是這里荷花仙子，你們把這條節奏打對了，我就放你們過(guò)去，加油吧！�！保�師：小朋友們，加油�。�點(diǎn)擊：出現一條節奏）

　　| x x | x x 0 | x x x x | x 0 |

　　叮咚叮咚打開(kāi)小門(mén)

　�。�1）請個(gè)別學(xué)生打節奏

　�。�2）請個(gè)別學(xué)生按節奏讀詞

　�。�3）全班學(xué)生按節奏讀詞

　　師：真不錯，不知道荷花仙子會(huì )怎么說(shuō)？（點(diǎn)擊————畫(huà)面出荷花仙子：“呵呵，孩子們，真棒！沒(méi)想到你們這么快就把節奏打對了，快過(guò)去吧！”說(shuō)完就不見(jiàn)了，只見(jiàn)荷塘分開(kāi)兩邊，中間出現了一條小道）

　　2、解決本課難點(diǎn)

　　3、編創(chuàng )門(mén)鈴聲（音樂(lè )停）師：看，音樂(lè )小屋到了�。�點(diǎn)擊————出現一間漂亮的音樂(lè )小屋，小屋的門(mén)緊閉著(zhù)）可是，這座音樂(lè )小屋只歡迎懂禮貌、懂得用音樂(lè )敲門(mén)的孩子，怎么辦呢？別著(zhù)急，讓我們想想辦法，創(chuàng )編個(gè)門(mén)鈴聲吧！你們能創(chuàng )編更多、更有趣的門(mén)鈴聲嗎？在學(xué)生的回答中，引導他們編出有高有低、有長(cháng)有短的“叮咚”聲。師：聽(tīng)，老師也設計了幾個(gè)。生跟著(zhù)琴聲模唱“叮咚”：教學(xué)“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三種唱法的門(mén)鈴。最后一個(gè)配上按門(mén)鈴的動(dòng)作。

　　師：看音樂(lè )小屋歡不歡迎我們呢？（點(diǎn)擊出示）

　　| x x x x | x x x | x x x | x 0 ||

　　音樂(lè )小屋在歡迎你歡迎我

　　師：原來(lái)音樂(lè )小屋非常歡迎我們，讓我們一起按節奏讀一遍。

　�。ㄈ�）、層層遞進(jìn)，樂(lè )中學(xué)歌

　　1、聽(tīng)范唱師：哇，這真是一座又神奇又好客的音樂(lè )小屋，音樂(lè )小屋的主人想送我們一首歌，你們聽(tīng)�。�點(diǎn)擊播放《音樂(lè )小屋》范唱，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手）

　　2、師范唱師：小朋友們，好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）今天我們就來(lái)學(xué)習這首音樂(lè )小屋，這么好聽(tīng)的歌曲，老師也很想唱，請小朋友們給老師伴奏吧。（播放音樂(lè )伴奏，出示歌片，學(xué)生拍手給老師伴奏）

　　3、學(xué)習歌詞

　�。�1）師按節奏讀歌詞一遍

　�。�2）生按節奏自己練習讀歌詞

　�。�3）生按節奏齊讀歌詞一遍

　　4、學(xué)唱歌曲教師采用聽(tīng)唱法教唱歌曲。

　　5、歌曲處理

　�。�1）解決難點(diǎn)：“我們的|快樂(lè )都|在里邊|裝0 |”師引導：音樂(lè )小屋要把誰(shuí)的快樂(lè )都裝在里面��？（我們的）所以，這個(gè)“我”要唱得特別長(cháng)，讓別人都聽(tīng)清楚是把“我們的”快樂(lè )都裝進(jìn)去。（提示學(xué)生“我”“快”“在”都唱得重一點(diǎn)和長(cháng)一點(diǎn)。）

　�。�2）師：你們喜不喜歡《音樂(lè )小屋》？那我們應該怎樣唱才能表現出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎？（啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）

　�。�3）跟音樂(lè )伴奏唱師：我們趕快跟著(zhù)伴奏唱一唱，看看我們是不是通過(guò)了音樂(lè )小屋的.考驗�。�點(diǎn)擊）師：大家唱得真不錯，為了獎勵你們，老師讓你們看看小屋的主人是誰(shuí)，好嗎？生：好�。ǔ鍪绝喿訄D片）。 【正確地示范演唱以及方法的指導，使學(xué)生不僅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，又開(kāi)拓了思維�！�

　�。ㄋ模�、拓展創(chuàng )造，錦上添花

　　1、師：（出示小鴨子的圖片及創(chuàng )編歌詞）它給我們創(chuàng )編了一首歌，大家看：（出示歌詞）

　　“嘎嘎嘎嘎，打開(kāi)小門(mén)，嘎嘎嘎嘎，推開(kāi)小窗，嘎嘎嘎嘎，音樂(lè )小屋在歡迎你歡迎我，嘎嘎嘎嘎，我們的快樂(lè )都在里邊裝。嘎嘎！師：讓我們一起來(lái)唱一唱吧！

　　2、你們真是太聰明了，看！小雞、小鴨、小狗、小羊們都來(lái)啦！你們快選擇一種小動(dòng)物，學(xué)學(xué)它的歌聲，編首新歌吧�。ū尘耙魳�(lè )循環(huán)播放）師四處指導。

　　3、唱創(chuàng )編的歌曲。

　　4、最后完整地演唱一遍歌曲《音樂(lè )小屋》。

　�。ㄎ澹�、教師小結

　　師：同學(xué)們，今天我們上了一節愉快的音樂(lè )課，老師相信，你們的表現是最出色的！讓我們帶著(zhù)心中的音樂(lè )小屋，坐上音樂(lè )快車(chē)來(lái)結束這次的旅程吧，下課�。úシ乓魳�(lè )小屋伴奏，學(xué)生在音樂(lè )聲中離開(kāi)教室。）

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