春游的教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的春游的教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
春游的教案1
設計意圖：
春游總是令孩子們興奮不已。那么，春游到底應該帶哪些東西呢?如果問(wèn)幼兒，他們可能會(huì )說(shuō)得頭頭是道。如要帶白開(kāi)水、消毒濕巾等，少帶零食……可是他們的這些“健康認知”真能轉化為“健康行為”嗎?我通過(guò)和一些孩子的父母交談發(fā)現，很多孩子所做的和所說(shuō)的往往脫節。他們出去玩就要帶飲料，零食更是越多越好�；谶@種情況，我設計、實(shí)施了本次活動(dòng)，希望幫助幼兒整理、分享相關(guān)經(jīng)驗，并在幼兒的“健康認知”和“健康行為”之間搭建橋梁，為春游活動(dòng)作準備。
小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了游戲式、體驗式的學(xué)習對他們會(huì )更加有效，為此我創(chuàng )設了小熊春游的情境，由教師扮演小熊，每位幼兒充當一種物品，共同開(kāi)展游戲活動(dòng)�；顒�(dòng)中所有的物品都裝在小熊的“大背包”里，由小熊背著(zhù)去春游。同時(shí)，我們用玩具等物品搭建了一個(gè)春游場(chǎng)景，在小熊春游的過(guò)程中不斷出現不同的情景，以幫助幼兒理解不同物品在春游中的作用。
活動(dòng)目標：
1.知道春游時(shí)需要準備哪些物品，并了解它們的作用。
2.樂(lè )意參與活動(dòng)，嘗試用動(dòng)作或語(yǔ)言表現自己所代表的物品。
3.體驗和教師、同伴一起為“春游”做準備的快樂(lè )，從而積累幼兒的生活經(jīng)驗。
4.幼兒學(xué)說(shuō)完整話(huà)及愿意用語(yǔ)言表達自己的想法。
5.能大膽地表達對春游中各種趣事的感受。
活動(dòng)準備：
1.幼兒有一定的出游經(jīng)驗。
2.用橫幅做的'“大背包”一個(gè)，掛飾15個(gè)：蘋(píng)果、梨、香蕉、餅干、面包、水壺、濕紙巾、毛巾、野餐墊、帽子、太陽(yáng)鏡、球鞋、風(fēng)箏、球、玩具汽車(chē)�；顒�(dòng)前讓每個(gè)幼兒掛一個(gè)掛飾。
3.布置春游場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
1.說(shuō)說(shuō)“我”是誰(shuí)。
師：我是小熊，你們都是誰(shuí)呢?請你們做個(gè)自我介紹吧。(鼓勵幼兒用動(dòng)作表現自己所代表的物品，并在與小熊的互動(dòng)中大膽說(shuō)出“我是xxx”。)
2.誰(shuí)能和我一起去春游。
(1)師：我要去公園春游了，你們想和我一起去嗎?
(2)師：這是我的大背包，只有對春游有幫助的物品才能裝進(jìn)我的背包里，和我一起去春游。
(3)你們都是對我有幫助的物品嗎?你對春游有什么幫助?(說(shuō)出者跳進(jìn)小熊的大背包。)
(4)幫助表達有困難的幼兒說(shuō)出自己所代表的物品的用途，并請他們跳進(jìn)大背包。
3.在情境中體驗不同物品在春游中的作用。
情景一：背著(zhù)大背包準備出發(fā)
師：就要出門(mén)了，我還穿著(zhù)拖鞋呢。誰(shuí)第一個(gè)來(lái)幫助我?(引導代表球鞋的幼兒說(shuō)：“我是xxx，穿上鞋球走起路來(lái)又軟又舒服�！�)
師：穿著(zhù)球鞋果然很舒服，走起路來(lái)又快又穩。
情景二：到達公園
師：太陽(yáng)好刺眼呀，誰(shuí)來(lái)幫助我?(引導代表太陽(yáng)鏡和帽子的幼兒說(shuō)：“我是xxx，我可以幫助你遮住刺眼的陽(yáng)光�！笨梢贿呎f(shuō)一邊用動(dòng)作表現。)
師：太陽(yáng)鏡、帽子真管用，現在太陽(yáng)再大我也不怕了。
情景三：來(lái)到草坪上，輕輕放下大背包
師：多好的草地，我玩點(diǎn)什么好呢?
(引導代表汽車(chē)、皮球和風(fēng)箏的幼兒積極表達“我是xxx”，并在小熊做出拍皮球、開(kāi)汽車(chē)、放風(fēng)箏的動(dòng)作時(shí)表現相應的動(dòng)作。如皮球跳一跳，汽車(chē)往前跑，風(fēng)箏伸開(kāi)雙臂做飛行狀。)
師：這幾樣玩具真有趣，我玩得好開(kāi)心。
情景四：出汗了
師：玩了這么久，頭上都出汗了。誰(shuí)來(lái)幫我擦擦汗呢?
(引導扮演毛巾的幼兒一邊說(shuō)“我是xxx，我來(lái)幫你擦汗”，一邊做給小熊擦汗的動(dòng)作。)
師：頭上沒(méi)有汗，干干爽爽真舒服。
情景五：口渴了
師：我真渴。誰(shuí)能幫我解渴呢?(引導扮演水壺的幼兒一邊說(shuō)“我是xxx，請你喝口水”，一邊做提水壺給小熊喝水的動(dòng)作。)
師：白開(kāi)水就是好，喝了我就不渴了。
情景六：肚子餓了
師：哎呀，我的肚子咕嚕嚕叫了。誰(shuí)能幫幫我?(引導扮演食物的幼兒說(shuō)出：“我是xxx，我來(lái)幫助你�！�)
師(一邊伸出臟手一邊說(shuō))：你們看，我的手這么臟能吃東西嗎?誰(shuí)來(lái)幫我把手擦干凈?(引導扮演濕紙巾的幼兒一邊說(shuō)“我是xxx，我來(lái)幫你擦”，一邊做動(dòng)作。教師做擦手、吃東西動(dòng)作。)
師：我吃飽了，肚子不叫了，謝謝你們。
情景七：太陽(yáng)落山，該回家了
師：(大屏幕上播放黃昏的畫(huà)面)天要黑了，我該回家了。先要把背包整理好。哎呀，這些垃圾怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒把垃圾撿起來(lái)投進(jìn)附近的垃圾箱，以此引導幼兒理解保持公園草坪的整潔是一種人人需要遵守的社會(huì )公德。)
4.整理相關(guān)經(jīng)驗。
師：剛才小熊去春游時(shí)帶的東西有吃的、用的、玩的，可真多!小熊背得累死了�，F在請你們將吃的東西擺在一起，用的東西擺在一起，玩的東西擺在一起。
師：我們來(lái)看看吃的東西有幾樣，它們都必須帶嗎?用的東西有……(引導幼兒認識吃的東西可少帶，只要夠吃就行;用的東西必需品不能少;玩的東西帶一兩樣就行，小朋友可交換著(zhù)玩。)
5.結束。
師：再過(guò)幾天我們就要去春游了，到時(shí)候我們看看誰(shuí)準備的東西最健康、最有用，不多也不少。
延伸活動(dòng)：
請家長(cháng)配合孩子做好春游活動(dòng)的準備。
春游的教案2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )歌曲《春游》，感受歌曲優(yōu)美流暢的旋律與詩(shī)情畫(huà)意的意境。
2、感受藝術(shù)大師李叔同多才多藝的風(fēng)范。
教學(xué)重點(diǎn)：
用優(yōu)美流暢的歌聲學(xué)唱歌曲，初步表達詩(shī)情畫(huà)意的歌曲意境。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受6/8拍旋律帶來(lái)的流暢、起伏感。
2、歌曲第三樂(lè )句中三個(gè)re的音高、5#4 5的音準。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、營(yíng)造氛圍，了解作者。
1、播放歌曲《送別》，學(xué)生欣賞跟唱，說(shuō)出歌曲的詞作者：李叔同。
2、教師引出另外一首由李叔同作詞作曲的歌曲：《春游》。
二、真情演唱、感受音樂(lè )。
1、播放歌曲春游后，學(xué)生交流聽(tīng)后感受，說(shuō)說(shuō)歌曲情緒。
2、再次播放歌曲，學(xué)生感受歌曲節拍及旋律。
3、練習兩條6/8拍的節奏。
6/8 x x x x | 6/8 x x x . |
嘗試把這兩條節奏組合起來(lái)練習。
按組合后的節奏讀一讀《春游》歌詞。
4、歌曲演唱：
通過(guò)朗讀我們感到歌曲春游結構工整，請學(xué)生給歌曲分樂(lè )句，
A、熟悉歌曲的旋律，用“�！蹦３�。
B、歌曲不但結構工整，樂(lè )句間還有什么特點(diǎn)？請學(xué)生邊聽(tīng)邊找。學(xué)習完全重復的第二句和第四句的`歌詞。引導學(xué)生發(fā)現第一句和二、四兩句一音之差。填歌詞唱一唱。學(xué)生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱，第三句聽(tīng)一聽(tīng)。
C、第三句前半句，學(xué)生用“�！� 模唱，提醒學(xué)生2 2 2 5 三個(gè)2的音高保持一致。后半句同學(xué)們看樂(lè )譜多了一個(gè)什么記號？（小井字記號）。升記號使得兩個(gè)音的距離變近了，聽(tīng)一聽(tīng)，用“�！背怀�5#45，比較不帶升記號的545。個(gè)別學(xué)生練習，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。把后半句填詞唱一唱，再請個(gè)別學(xué)生唱一唱小組起來(lái)唱一唱，有問(wèn)題再糾正。全班完整演唱第三樂(lè )句。
D、集體跟琴完整演唱歌曲。
E、歌曲處理：歌曲的意境很美，我們可以用什么樣的歌聲來(lái)唱好春游這首歌呢？（老師哼唱）學(xué)生交流。師生總結出：用輕柔、強弱中帶有起伏的聲音演唱，更能體現歌曲的意境美，請學(xué)生來(lái)試試，跟錄音唱一唱。
F、在學(xué)生完全唱會(huì )歌曲后，全班跟琴輕聲唱一遍歌譜。
三、走進(jìn)作者，拓展感受。
李叔同是近現代藝術(shù)大師，他多才多藝，在書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè )、戲劇、詩(shī)詞等方面都有巨大貢獻，他的一生充滿(mǎn)傳奇色彩，39歲出家，法號弘一大師。他有敏感的心靈和豐富的情感，使得他的作品深深地感染著(zhù)我們，請欣賞一組圖片：
1、學(xué)生欣賞一組作品，交流這些作品分別屬于哪個(gè)領(lǐng)域。
2、這些才華都出自于一個(gè)人之手，當一個(gè)人擁有這么多才華時(shí)，你用一個(gè)怎樣的詞形容他？總結：一位多才多藝的藝術(shù)大師。
3、再次用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
4、在歌曲錄音聲中結束教學(xué)。
春游的教案3
課題：
愉快的春游
學(xué)習領(lǐng)域：
繪畫(huà)創(chuàng )作課
教材簡(jiǎn)析：
本課正值春游的大好時(shí)機，綠色的春天萬(wàn)物復蘇,春游中的美景美不勝收，令學(xué)生印象深刻，是引導學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )造的有利時(shí)機。引導學(xué)生用繪畫(huà)的形式表現春游的情景。
教學(xué)目標：
本節課以記憶畫(huà)的形式表現春游中有意義的情景。培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、創(chuàng )作的能力。培養學(xué)生熱愛(ài)生活、表現美好生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用繪畫(huà)的形式表現一個(gè)春游的場(chǎng)面。
2、鞏固已學(xué)的取景構圖知識。教學(xué)難點(diǎn)：春游中有意義情景的構思與表現。
教具：
課件、錄音機。
學(xué)具：
水彩筆、春游的照片。
課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)設計：
第一節
活動(dòng)一、利用課件進(jìn)行情景導入。請學(xué)生觀(guān)察課件中的景物及人物的動(dòng)態(tài)。（放課件引發(fā)學(xué)生的興趣）同學(xué)們想一下，你在錄象中看到了哪些地方的景色？談創(chuàng )作思路。畫(huà)野餐時(shí)引導學(xué)生將重點(diǎn)放在人物野餐的動(dòng)態(tài)上，并強調在環(huán)境描繪上要突出春的特點(diǎn)。開(kāi)闊思維還可以如何表現野餐？
活動(dòng)二：《游樂(lè )園》學(xué)生發(fā)言，引導學(xué)生談?dòng)螛?lè )場(chǎng)里游樂(lè )的細節，如打秋千、坐滑梯、坐轉盤(pán)等
活動(dòng)三：擴展學(xué)生思路。如何在畫(huà)面中體現“春”字？
小結：
畫(huà)中色彩以“綠”色調為主，加以適當的鮮花、小鳥(niǎo)、綠樹(shù)作點(diǎn)綴，使畫(huà)面呈現出春天綠色的勃勃生機。如何體現“游”字的快樂(lè )？（學(xué)生討論發(fā)言）
小結：
將人物的動(dòng)態(tài)表現出來(lái)如野餐時(shí)的“吃、喝、坐、笑”可以使畫(huà)面非常的生動(dòng)形象；游樂(lè )場(chǎng)里的'“跑、跳、玩”等能很好的表現同學(xué)們在游樂(lè )場(chǎng)里的愉快心情，力求構圖合理，主題鮮明。
活動(dòng)四：組織學(xué)生自由組合成小組，商量如何表現春游。
執教時(shí)間：
4月27日——4月28日
第二節
活動(dòng)一：講解作畫(huà)步驟
�。�1）構思，想一想你準備以什么為主題來(lái)表現春游，注意主題鮮明。
�。�2）起稿，將主題物畫(huà)大，居畫(huà)面的中心，盡量突出主題。
�。�3）著(zhù)色，注意表現春天的特征。
活動(dòng)二：小組合作作畫(huà)作業(yè)要求：用繪畫(huà)形式創(chuàng )作一幅春游的情景。
活動(dòng)三：講評優(yōu)秀作業(yè)。表?yè)P構圖合理，色彩到位，主題突出的學(xué)生作業(yè)。我們通過(guò)春游感受祖國的秀美，生活的幸福。我們是不是應該珍惜今天的美好生活呢？你打算怎樣做呢？（學(xué)生自由回答）
教學(xué)評價(jià)：
學(xué)生將春游中的愉快經(jīng)歷和對大自然的感受用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。構圖合理，主次分明。
板書(shū)設計：
第八課
愉快的春游
錄像
實(shí)物投影儀
學(xué)生作業(yè)
執教時(shí)間：
5月8日——5月10日
札記：
今年春游時(shí)我們學(xué)校去了嶗山茶園采茶，學(xué)生特別興奮。所以在創(chuàng )作這一課時(shí)，我先引導學(xué)生回憶了當時(shí)的情景，并找孩子上來(lái)表演了采茶的動(dòng)作，在示范如何選擇構圖。引導學(xué)生從復雜的春游活動(dòng)中篩選自己最感興趣的一幕表現出來(lái)。
春游的教案4
一、活動(dòng)背景
春暖花開(kāi)，正是春游的好時(shí)節，我們班的幼兒都已經(jīng)與自己的爸爸、媽媽去春游過(guò)，也非常喜歡春游，正是基于這個(gè)原因，我選擇了這個(gè)綜合活動(dòng)“春游的禮物”，以“小動(dòng)物去春游”為主線(xiàn)，圍繞“互送禮物”來(lái)層層組織，在活動(dòng)中，我注重了幼兒各種能力的綜合發(fā)展，結合了語(yǔ)言、社會(huì )、數學(xué)方面的內容，下面我從以下方面進(jìn)行分析：
1、從教材本身來(lái)說(shuō)，活動(dòng)比較富有游戲性，情節也較單一，通過(guò)在游戲中讓幼兒為小動(dòng)物送禮物，從而知道各個(gè)小動(dòng)物喜歡吃的東西。小貓、小狗、小兔、小猴等動(dòng)物都是幼兒熟悉的，結合幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗，幼兒能夠說(shuō)出這些小動(dòng)物喜歡吃的東西。
2、從我們班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，三歲左右的孩子的專(zhuān)門(mén)學(xué)習活動(dòng)是很短的，注意力也很難集中得比較長(cháng)，所以在活動(dòng)中我注重了綜合性，盡可能使各領(lǐng)域的能力得到有機的滲透、融合，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在活動(dòng)中我除了讓幼兒說(shuō)，還讓幼兒動(dòng)，在動(dòng)與靜的結合中讓幼兒得到發(fā)展，結合“送禮物”，發(fā)展了幼兒的分類(lèi)能力。
3、我還抓住了托班幼兒的情感的特點(diǎn)，利用小動(dòng)物去春游而沒(méi)有禮物，讓我們小朋友來(lái)幫助他們，以此來(lái)激發(fā)幼兒的同情心與愛(ài)心，從給動(dòng)物送禮物的過(guò)程中激發(fā)幼兒關(guān)心小動(dòng)物的情感，感受互送禮物時(shí)的愉快之情，并知道接受禮物時(shí)要致謝。
二、活動(dòng)目標
1、創(chuàng )設情境，能夠在情景中積極參與，猜出小動(dòng)物互送的禮物，并學(xué)說(shuō)接受禮物致謝的話(huà)。
2、能夠知道小貓、小兔、小狗喜歡吃的東西。
3、感受互送禮物時(shí)的愉快之情，并知道接受禮物時(shí)要致謝。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在情景中積極參與，猜出小動(dòng)物互送的禮物，并學(xué)說(shuō)接受禮物致謝的話(huà)。
難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)接受禮物致謝的話(huà)，并區分小貓、小兔、小狗喜歡吃的東西。
四、活動(dòng)準備
1、教具準備：春天的背景圖，小動(dòng)物的圖片（有小貓、小兔、小狗），供幼兒坐的綠的地毯一塊。故事的磁帶，錄音機。
2、學(xué)具準備：幼兒人手一份禮物，大多數幼兒已經(jīng)與自己的爸爸媽媽去春游過(guò)。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，激發(fā)興趣。
師以“春天到了，天氣真好，孩子們，今天媽媽和你們一起去樹(shù)林里春游吧！”
帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )邊開(kāi)小汽車(chē)邊進(jìn)活動(dòng)室。讓幼兒能夠圍在老師的身邊愉快的聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)汽車(chē)進(jìn)活動(dòng)室。（托班的幼兒的認識具有直覺(jué)、行動(dòng)、具體形象的特點(diǎn)，他們的情趣情感具有易感性與易轉移的特點(diǎn)，但是，藝術(shù)的存在非常的符合兒童的認識特點(diǎn)與情感情緒特點(diǎn)。因此我們班所有的幼兒都喜歡音樂(lè )，喜歡隨著(zhù)音樂(lè )一起跳舞。因此我在活動(dòng)的開(kāi)始通過(guò)這一環(huán)節，激發(fā)幼兒的興趣，為下一個(gè)活動(dòng)做準備。）
�。ǘ├斫夤适聝热�，學(xué)說(shuō)對話(huà)。
師主要提問(wèn)與環(huán)節如下：
1、“樹(shù)林里來(lái)了許多小動(dòng)物，他們是誰(shuí)，我們一起來(lái)喊喊”師讓幼兒一起喊出他們的名字。（這一環(huán)節師把幼兒熟悉的動(dòng)物一下子放出來(lái)，讓幼兒的注意力高度集中，并不由自主地與小動(dòng)物打招呼，從而一下子進(jìn)入一個(gè)創(chuàng )設的情景之中。）
2、“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們在說(shuō)什么？”師放錄音機，讓幼兒傾聽(tīng)小動(dòng)物的話(huà)。
�。ㄍㄟ^(guò)讓幼兒自己傾聽(tīng)錄音機里的話(huà)，再次讓幼兒被故事的情節所吸引，猶如自己輕身置身于草地上，與小動(dòng)物們在一起，在情節中發(fā)展了幼兒的傾聽(tīng)能力，從而為下一個(gè)環(huán)節送禮物作好了準備。）
3、“小動(dòng)物們都想為自己的好朋友送一份春游的禮物，到底送什么呢？他們商量了一下，決定送他們最喜歡吃的東西。到底是什么呢？請你與邊上的幼兒先講講吧！”
�。ㄟ@一問(wèn)題通過(guò)教師的.講述，讓幼兒明白只有是小動(dòng)物們喜歡吃的東西才是他們的春游的禮物，那么小動(dòng)物到底喜歡吃什么？師讓幼兒與自己的好朋友充分的討論，發(fā)揮了幼兒的自主性，而且能夠讓能力強的幼兒幫助能力差的幼兒共同的發(fā)展。）
4、“我們一起來(lái)猜猜小動(dòng)物的禮物吧！”師與幼兒用各種方法讓幼兒逐一猜測小動(dòng)物的禮物。
�。ㄔ谶@一環(huán)節中，教師為了讓托班的幼兒更好地理解不同動(dòng)物喜歡吃的東西也是不同的，就讓幼兒一個(gè)一個(gè)地猜，說(shuō)。為了增加趣味性，讓幼兒的注意力更加集中，還采用了不同的方法，在猜小狗的禮物時(shí)，讓幼兒個(gè)別與集體結合的方法來(lái)說(shuō)，在猜小貓的禮物時(shí)，我采用變戲法的方法來(lái)讓幼兒看禮物，在猜小兔的禮物時(shí)我采用“一、二、三”一起喊的方法來(lái)出示禮物，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣）
5、“春游的禮物還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！”
�。ㄍㄟ^(guò)一起聽(tīng)故事，讓幼兒對故事有一個(gè)完整的理解。）
�。ㄈ┯螒颉八投Y物”，鞏固復習小動(dòng)物
的帽子的不同特點(diǎn)。
師以“還有許多禮物沒(méi)有送回家，小動(dòng)物們想請我們來(lái)幫他們送禮物，好嗎？”的問(wèn)題引入，請幼兒從草地上拿出禮物，并把它送到小動(dòng)物的家。最后師與幼兒一起與小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)隨著(zhù)音樂(lè )邊開(kāi)汽車(chē)邊離開(kāi)
活動(dòng)室。
�。ㄍㄟ^(guò)這一環(huán)節，完成活動(dòng)，使活動(dòng)整體性，并進(jìn)一步體驗與老師、同伴一起游戲的快樂(lè )。）
六、活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
七、活動(dòng)延伸
在活動(dòng)區里讓幼兒進(jìn)一步區分小動(dòng)物喜歡吃的東西。
春游的教案5
活動(dòng)目標：
1.在交流中，傾聽(tīng)同伴春游的所見(jiàn)所聞，感受春游的有趣與快樂(lè )。
2.熟練使用剪刀，學(xué)會(huì )顏色的深淺搭配，在繪畫(huà)中體驗到創(chuàng )造美的樂(lè )趣。
3.培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
4.激發(fā)幼兒喜歡畫(huà)、愿意的畫(huà)的活動(dòng)興趣。
5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)準備：
春天的美景圖。孩子有與家人朋友一起乘坐交通工具外出春游的經(jīng)歷。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)導入
小朋友，你還記得我們上一次去小區公園里尋找春天嗎？現在，老師想請你們與旁邊的小伙伴講一講，你在哪里找到春天了呢？
2.師幼互動(dòng)
�。�1）剛剛你與你的小伙伴們在哪里找到春天？
�。�2）你能與大家詳細介紹嗎？（重點(diǎn)引導孩子說(shuō)清楚介紹的名稱(chēng)、外形以及顏色）
�。�3）（播放美麗春景圖）與孩子們一起欣賞春天的景色。
�。�4）在這么美的日子里，想不想春游呀？那你們會(huì )坐什么交通工具出發(fā)？它會(huì )是什么顏色呢？
�。�5）重點(diǎn)介紹繪畫(huà)的要求，強調使用剪刀的安全。
3.幼兒繪畫(huà)，教師觀(guān)察支持
在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中，教師觀(guān)察孩子的能力提升與情感發(fā)展，鼓勵孩子們大膽配色。
4.展示作品
�。�1）將幼兒作品展示在展板上，請幼兒介紹自己的作品。
�。�2）鼓勵幼兒評價(jià)小伙伴們的作品。
5.活動(dòng)延伸
通過(guò)此活動(dòng)，調動(dòng)孩子春游的'興趣，可在區角游戲中，與孩子們一起準備春游的地圖、物品等，進(jìn)一步認識海門(mén)。
活動(dòng)反思：
對于春游來(lái)說(shuō)，這是孩子們最開(kāi)心的活動(dòng)，通過(guò)本次的寫(xiě)生畫(huà)，在春游途中把美好的場(chǎng)景給寫(xiě)生下來(lái)，給自己留下美好的瞬間。我們在春游中背著(zhù)書(shū)包并帶上寫(xiě)生板去那里邊玩邊寫(xiě)生。孩子們寫(xiě)生的是在春游中所看到的場(chǎng)景。有的孩子寫(xiě)生春游中大家一起互相分享零食，有的寫(xiě)生的是看到其他班級的孩子在一起玩耍，有的寫(xiě)生的是孩子們在爬山的場(chǎng)景等。
春游的教案6
活動(dòng)名稱(chēng)：春游去
活動(dòng)說(shuō)明：
本次活動(dòng)是《春天真美》這一主題活動(dòng)的第三個(gè)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)引導幼兒感受春天的自然變化，進(jìn)一步感受春天的美麗，體驗春游的樂(lè )趣，并教育幼兒和老師、同伴一起去戶(hù)外踏青時(shí)不亂跑。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感受春天的自然變化，進(jìn)一步感受春天的美麗，體驗春游的樂(lè )趣；
2、教育幼兒和老師、同伴一起去戶(hù)外踏青時(shí)不亂跑。
活動(dòng)重難點(diǎn)：教育幼兒和老師、同伴一起去戶(hù)外踏青時(shí)不亂跑
活動(dòng)準備：
1、提前建議家長(cháng)為幼兒穿便于活動(dòng)的服飾和鞋子。
2、選擇好春游的地點(diǎn)及所需物品。
3、音樂(lè )《郊游》
4、幼兒用書(shū)2-20-21.
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織活動(dòng)
——幼兒隨音樂(lè )《郊游》進(jìn)入教室。
2、智力游戲
——看幼兒用書(shū)2-20-21，看一看小朋友在做什么？
——激發(fā)孩子春游的愿望。
——交代春游時(shí)要跟著(zhù)老師走、不亂跑。
——春游的路上邊看邊講，路上見(jiàn)到的有趣的事。
——到春游地點(diǎn)時(shí)，讓孩子自由的尋找發(fā)芽的`柳樹(shù)、默默變綠的小草、看看開(kāi)放的迎春花……欣賞自然的美景，鼓勵孩子邊看邊說(shuō)出自己的感受。
——讓孩子自由地采摘野花、觀(guān)察小昆蟲(chóng)……
3、能力運用
——回家給爸爸媽媽講一講你看到的。
春游的教案7
主題目標：
1、 主動(dòng)做好自己的春游準備，逐步養成做事有條理、有計劃的好習慣。
2、 在大自然中盡情的感受春光的美好，增強對春天大自然的熱愛(ài)之情。
3、 了解春游中基本的求助和自救知識，增強獨立解決問(wèn)題和自我保護的'能力和意識。
活動(dòng)時(shí)間：
二課時(shí)
第一課時(shí)
活動(dòng)內容：
小小旅行包
活動(dòng)準備：
學(xué)生課前準備紙、彩筆、剪刀、膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 提問(wèn)導入：要春游，你想去什么地方？
2、 自由提議：學(xué)生可以自由發(fā)言。根據學(xué)生發(fā)言，擬出可行地點(diǎn)，寫(xiě)在黑板上。
3、集體表決：對黑板上的可選地點(diǎn)舉手表決。
4、 繪畫(huà)活動(dòng)：這次春游你覺(jué)得需要準備些什么？請學(xué)生結合本次春游地點(diǎn)合理做出自己的物品計劃，并寫(xiě)或畫(huà)在紙上。
5、 集體討論：學(xué)生交流各自的物品準備計劃和理由。
6 剪貼畫(huà)：請學(xué)生畫(huà)一個(gè)旅行包，然后根據書(shū)上第10頁(yè)的圖片剪貼在包上。
7、 小結要點(diǎn)：春游前應做好必要的準備，但應帶什么，不帶什么，可要好好考慮一下，還要征求家長(cháng)的意見(jiàn)。
第二課時(shí)
活動(dòng)內容：
和春姑娘一起玩
教學(xué)重難點(diǎn)：
結合本地氣候特點(diǎn)，提供兒童活動(dòng)的內容和方法，體驗合作游戲的快樂(lè )，并注意安全。
活動(dòng)準備：
1、教師課前了解以往春游情況，自編安全故事，以提醒學(xué)生注意安全。
2、選幾個(gè)學(xué)生將春游中的常見(jiàn)問(wèn)題，如安全、環(huán)保問(wèn)題等，編排幾個(gè)情境表演。如：春游時(shí)，東東喊明明到湖邊去看小蝌蚪。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 經(jīng)驗導入：你們以前春游過(guò)嗎？春游時(shí)候都玩了什么？
2、 回憶交流：學(xué)生回憶交流各自春游的經(jīng)驗和感受。
3、 集體討論：
這次春游是我們班同學(xué)第一次去春游，你們想玩些什么呢？學(xué)生討論春游活動(dòng)，板書(shū)。
4、 小結要點(diǎn)：我們春游有這么多好節目，相信大家一定會(huì )玩得很開(kāi)心。
5、 故事討論：教師講安全方面的故事……教師引導學(xué)生談?wù)劊喝绻魅斯亲约�，自己�?huì )怎么做？
6、 情景表演：春游中要注意些什么？
7、 小結要點(diǎn)：到戶(hù)外春游是一件很開(kāi)心的事情，但是也是要注意安全和保護環(huán)境。
春游的教案8
活動(dòng)目標：
1、感受春天的變化,了解周?chē)h(huán)境的變化。
2、體驗合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：幼兒了解春游的準備、接送車(chē)5輛
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備活動(dòng)：
幼兒收拾自己的物品,做好春游準備。
談話(huà)活動(dòng),了解春游注意的事項。
二、基本活動(dòng)、組織幼兒觀(guān)察春天的主要特征。
引導幼兒說(shuō)出天氣變暖和了,人們的'衣著(zhù)也穿得變少了,草也長(cháng)出來(lái)了,各種各樣的花也開(kāi)了。
1、組織幼兒做游戲。
教師講解游戲的方法,知道游戲規則。
幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。
2、幼兒自由組合進(jìn)行會(huì )餐活動(dòng)。
三、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、徒步到供水公園。
1、引導幼兒認識春天的主要特征。
2、組織幼兒游戲。提醒幼兒注意安全。
3、幼兒自由組合進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)評析：
幼兒們非常喜歡去春游，在春游的過(guò)程中，他們都遵守不摘花、不踩草的要求，幾個(gè)平時(shí)不認真的小朋友也緊緊跟著(zhù)教師的步伐。
春游的教案9
一、憶春游——創(chuàng )設情境，引發(fā)真情
1、錄像引入。師：同學(xué)們，我們來(lái)看一段錄像好嗎？（播放錄像，再現春游活動(dòng)場(chǎng)面，激發(fā)情感興奮）。
2．引發(fā)回憶。
師：告訴我這是一次什么活動(dòng)？你參加過(guò)嗎？想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢？（學(xué)生自由答）
3．閉目想象。
師：閉上眼睛，伴著(zhù)音樂(lè )，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。
�。úシ乓欢屋p音樂(lè )。）
二、說(shuō)春游——開(kāi)拓思路，引吐真情
1．小組交流。
師：把剛才回憶中感受最深的人、事、景、物，真實(shí)、具體地講給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，怎么想就怎么說(shuō)，做到說(shuō)真話(huà)，吐真情。（學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。）
2．集體交流。
師：好，接下來(lái)，同學(xué)們把你感受最深的人或事或景講給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。其他同學(xué)可以圍繞是否把意思表達清楚、具體，進(jìn)行補充、評議。
�、僬l(shuí)愿意講講讓你感受最深的人是誰(shuí)？他（她）為什么令你感受最深？（個(gè)人發(fā)言，其他同學(xué)補充、評議）
�、谡l(shuí)愿意講講你感受最深的事是什么？說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果怎么樣？
�、壅l(shuí)還愿意講講你感受最深的是哪個(gè)地方的景？說(shuō)說(shuō)景色的特點(diǎn)。
�、苷l(shuí)愿意講講其他方面的.內容？
3．教師小結：同學(xué)們剛才講得生動(dòng)、精彩，能把感受最深的情節，具體地、形象地描述出來(lái)，令聽(tīng)者有種“身臨其境”的感覺(jué)。
三、寫(xiě)春游——引導習作，抒發(fā)真情
1．習作導入。
還有許多同學(xué)要講，可由于時(shí)間關(guān)系，這樣吧，請你提起筆，無(wú)拘無(wú)束，自由自地寫(xiě)下你感受最深的人、事、景的片斷，體裁不限，怎么想就怎么寫(xiě)，做到寫(xiě)真話(huà)，吐真情。
2．學(xué)生進(jìn)行片斷寫(xiě)作，教師巡回指導。
四、品春游——評析習作，交流真情
1．小組評析。寫(xiě)好了讀，讓小組的同學(xué)評議，有沒(méi)有把意思表達滿(mǎn)楚。
2．集體評析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習作，讓全班同學(xué)評議。
3．小結延伸。同學(xué)們，作文是心與心交流的書(shū)面表達形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無(wú)窮的樂(lè )趣。課后，請大家把習作念給家長(cháng)或小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們評一評，然后自己改一改，抄一抄，貼在教室的習作園地里，互相交流，互相學(xué)習。
總評：
新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“要引導學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話(huà)，表達真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)空話(huà)”。本文設計力求體現《課程標準》精神，主要表現在：
1．減少束縛，引導自由表達。教者一改傳統作文教學(xué)模式（教師命題→講解習作要求和文體結構→提供范文，分析寫(xiě)作方法→模仿范文進(jìn)行習作），打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話(huà)、作后點(diǎn)評之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無(wú)拘無(wú)束、敢說(shuō)過(guò)寫(xiě)、自由奔放地進(jìn)入習作狀態(tài)。
2．誘發(fā)興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。教者注重在教學(xué)之中通過(guò)“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受（說(shuō)與寫(xiě)）→品讀交流”等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開(kāi)啟學(xué)生心扉，引吐內心真情，確實(shí)把課堂當作一種情感體驗與交流的場(chǎng)所，把習作當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”的作文宗旨得以實(shí)現。
春游的教案10
活動(dòng)目的：
1.培養幼兒樂(lè )于參加集體活動(dòng)，在活動(dòng)中服從規則遵守紀的行為。
2.激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情趣，萌發(fā)環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
人物木偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.利用木偶描述公園美麗的`景色，激發(fā)幼兒春游的愿望。
我是"公園精靈"。春天的公園可美了，花兒開(kāi)了，湖水藍了，小蝌蚪在湖里游泳，小燕子在樹(shù)上舞蹈，小鳥(niǎo)在林中唱歌……。我想請大家到公園去春游，大家想去嗎？
2.師生共同討論出游的特點(diǎn)，春游前應做的準備以及春游中應注意的問(wèn)題。
�。�1）大家準備到什么地方去春游呢？
�。�2）春游前我們應準備些什么？
�。�3）春游時(shí)應怎樣乘車(chē)？
�。�4）游玩時(shí)應怎樣和大家一起游戲？
�。�5）吃過(guò)食物后，應將裝食品的袋子、垃圾扔在哪里？
小結；春游前應準備好干糧、水、穿適于活動(dòng)的衣服和鞋子。春游時(shí)，乘車(chē)應注意安全，不降手、頭伸出車(chē)窗；游戲時(shí)，應與大家一起活動(dòng)。不亂扔裝食品的袋子和包裝紙，注意愛(ài)護環(huán)境。
3.教師提問(wèn)。
�。�1）小朋友是怎樣春游的？
�。�2）春游中，誰(shuí)的行為好，誰(shuí)的行為不好，為什么？
4.角色游戲"春游去"。
幼兒分別扮演司機、公園管理員、游客等角色，玩"春游去"的游戲，體驗春游的愉快。
活動(dòng)建議：
1.該活動(dòng)應在春游前開(kāi)展。
2.活動(dòng)適應結合幼兒在春游中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析，增強其教育的針對性。
春游的教案11
活動(dòng)目的：
開(kāi)拓幼兒視野，增長(cháng)知識，親近自然、感受生活，讓幼兒在與大自然的接觸中感受人與自然和諧的重要，增強環(huán)保意識。
活動(dòng)時(shí)間：xx年3月15日（星期四）
活動(dòng)地點(diǎn)：到海底世界公園：參觀(guān)海洋館、觀(guān)看海豹、海獅表演，到科普天地、兒童樂(lè )園游戲
活動(dòng)準備：
1、 校車(chē)3臺：8：20從幼兒園出發(fā)
2、 幼兒及教師午餐共190份：一小瓶礦泉水、香蕉一個(gè)， 2塊方包、2個(gè)雞蛋、火腿一根。
3、 返園后，請食堂協(xié)助準備綠豆汁。
安全保障措施：
1、 加強管理和監督措施。保教主管對各個(gè)環(huán)節的安全防范措施做到層層落實(shí)，責任到人。班主任是班級安全工作的`第一責任人，全面負責幼兒出游的安全工作，教師負責組織好幼兒活動(dòng)，維持好紀律。保育員負責照顧好幼兒出游的護理工作。除此以外，各班級增配行政人員，保障出游的安全工作。
2、 班級教師對幼兒進(jìn)行春游活動(dòng)安全教育，增強幼兒安全防范意識和自我保護能力。
3、 保健醫生攜帶好急救用品。以防幼兒突發(fā)事情。
4、 春游活動(dòng)期間一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，準時(shí)出發(fā)，準時(shí)返校。
5、 全體幼兒必須穿好校服，背好書(shū)包。
6、 參觀(guān)
活動(dòng)時(shí)要做到井然有序，教育幼兒不擁擠、不追跑、不打鬧。上、下車(chē)有序。在車(chē)上不能大聲暄嘩，不能將頭和手伸出窗外。
7、 注意言行文明，愛(ài)護公物，不隨地亂扔垃圾。
8、 班主任在每一次集合時(shí)一定要清點(diǎn)好幼兒人數，確保幼兒安全。
活動(dòng)程序：
7：30——8：00幼兒早餐
8：00——8：20幼兒活動(dòng)前準備
8：20—— 準時(shí)出發(fā)
9：20——10：30參觀(guān)海洋館，觀(guān)看表演
10：30——11：00幼兒午餐
11：10——返園準備工作，清點(diǎn)物品及人數
方案一 主題：親親自然 快樂(lè )成長(cháng) 地點(diǎn)：石家莊植物園
活動(dòng)安排：
a、車(chē)上組織環(huán)保教育文娛活動(dòng)。
b、環(huán)保宣誓，參觀(guān)石家莊植物園，互動(dòng)游戲。
方案二 主題： 保護野生動(dòng)物 珍愛(ài)綠色家園 地點(diǎn)：石家莊野生動(dòng)物園
活動(dòng)安排：
a、車(chē)上組織環(huán)保教育文娛活動(dòng)。
b、參觀(guān)石家莊野生動(dòng)物園，觀(guān)摩動(dòng)物表演，感統訓練游戲。
方案三 主題：賞自然美景 學(xué)科普知識 地點(diǎn)：珍奇瓜果園（或肖家營(yíng)采摘園）、正定科技館
活動(dòng)安排：
a、車(chē)上組織科普教育文娛活動(dòng)。
b、參觀(guān)珍奇瓜果園、正定科技館，穿插互動(dòng)游戲。
方案四 主題：體驗民間風(fēng)情（親子游）地點(diǎn)：采摘園（根據季節增減此項）、宮燈博物館。 活動(dòng)安排：
a、車(chē)上組織愛(ài)我家園文娛活動(dòng)。
b、采蘑菇、摘西紅柿、草莓，參觀(guān)宮燈博物館，diy小宮燈，做個(gè)小小設計師。 方案五 主題：訪(fǎng)古城 傳承歷史文明 地點(diǎn)：井陘于家石頭村
活動(dòng)安排：車(chē)上組織感恩教育文娛活動(dòng)。感恩自白。
a、參觀(guān)中國民俗文化村——于家石頭村，一個(gè)奇特的石頭王國。
b、感統訓練游戲：1）、滾繡球2）、搖搖船3）、模仿秀4）、秋天的小樹(shù)葉
方案六 主題：探尋人文始祖 感受現代文明 地點(diǎn)：新樂(lè )伏羲臺、正定科技館
春游的教案12
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )于參與到自己做決定去春游的活動(dòng)中，獲得自己做出決定的成功感。
2.能大膽表達自己的意見(jiàn)并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄，用完整地語(yǔ)言說(shuō)出選擇和決定的理由。
3.通過(guò)去春游的活動(dòng)，鍛煉選擇決定的能力，懂得作出決定需要考慮諸多方面的問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)簡(jiǎn)單記錄的經(jīng)驗。
2.材料準備：圖片、記錄紙、筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入活動(dòng)，幼兒討論春游的地點(diǎn)。
指導語(yǔ)：春天來(lái)了，小草綠了，花兒也開(kāi)啦，小樹(shù)葉長(cháng)新芽！公園里啊真漂亮。園長(cháng)媽媽想帶小朋友們去公園春游。三個(gè)公園都是很漂亮，選哪一個(gè)好呢？她請我們班的小朋友來(lái)幫幫忙！
�。�1）出示公園圖片，幼兒選擇自己的想去的公園。
�。�2）請幼兒講述想去的理由。
�。�3）教師用簡(jiǎn)圖記錄幼兒的理由，幫助幼兒分析，綜合全面選擇春游的地點(diǎn)。
2.幼兒分組討論，選擇去公園的路線(xiàn) 。
�。�1）出示圖片，兩條到公園的'路線(xiàn)：一條小路，一條大路。
�。�2）請幼兒分組討論，并且記錄自己小組的理由。
�。�3）請代表講述選擇走大路或小路的理由。
3.集體討論，選擇去公園的交通工具。
�。�1）講述去公園的方式：公交車(chē)、出租車(chē)、步行。
指導語(yǔ)：交通工具如果選擇不合適，路上會(huì )耽誤很多時(shí)間，請小朋友認真考慮。
�。�2）請幼兒闡述做出決定的理由。
4.師幼共同總結：考慮問(wèn)題要多方面和它們之間的聯(lián)系。
�。�1）指導語(yǔ)：看來(lái)，作決定時(shí)不僅要考慮很多事情，還要考慮它們之間的聯(lián)系。今天小朋友作決定時(shí)考慮得就很周到，并且自己作了三個(gè)決定，真能干。
�。�2）教師結合幼兒的意見(jiàn)，作出最終決定，并說(shuō)出根據。
5.集體將最后的決定告知園長(cháng)媽媽?zhuān)Y束活動(dòng)。
活動(dòng)提示：
1.本次教學(xué)活動(dòng)是社會(huì )、科學(xué)的整合活動(dòng)，讓幼兒做出春游決定的同時(shí)，用投票、記錄等方式來(lái)進(jìn)行操作，在活動(dòng)前應先讓幼兒掌握用簡(jiǎn)圖記錄的方法。
2.活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì )做出春游地點(diǎn)、路線(xiàn)及交通工具的決定；難點(diǎn)是引導學(xué)會(huì )多方位考慮問(wèn)題。環(huán)節二、三是有內在聯(lián)系的，選擇小路還是大路與選擇交通工具是有相關(guān)聯(lián)的，教師要注意引導幼兒兩方面綜合考慮。
3.日�；顒�(dòng)中，選值日生、決定班級區創(chuàng )設等等，都可以讓幼兒多方位考慮問(wèn)題，共同作出決定。
春游的教案13
一、設計思路：
總算盼到了去春游的日子了！孩子們背著(zhù)各種可愛(ài)的動(dòng)物包包，整裝待發(fā)，滿(mǎn)臉綻放出興奮的笑臉。這次的春游活動(dòng)又會(huì )有些什么新的話(huà)題產(chǎn)生呢？于是，我早早地備好攝像機，追隨著(zhù)孩子們的身影。
實(shí)錄一：
嗲嗲的玲妹妹背著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的kitty貓的小包包，萱萱背著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的小熊包包。玲妹妹對萱萱說(shuō)：“我這個(gè)kitty貓小包包是我媽媽新買(mǎi)的。媽媽說(shuō)小貓要跟我一起春游去�！陛孑孓D頭看了看自己的包包說(shuō)：“小貓跟你去春游，小熊跟我去春游�！绷崦妹媒又�(zhù)話(huà)題環(huán)顧了四面，然后指著(zhù)背著(zhù)大象包包的磊磊說(shuō)：“大象跟著(zhù)磊磊一起去春游！”于是，孩子們也跟著(zhù)她們開(kāi)始互相觀(guān)察起各自肩上的小包包來(lái)�！靶�(dòng)物跟小朋友一起去春游”的話(huà)題一下子鬧開(kāi)了。
實(shí)錄二：
看到我們�。�1）班小朋友乘坐的車(chē)子窗前貼了“1”號。 斐斐說(shuō)：“我們坐的是1號車(chē)�！蔽覇l(fā)性的問(wèn)她：“為什么我們要坐1號車(chē)？我們回頭看看�。�2）坐的是幾號車(chē)！”通過(guò)一番觀(guān)察探索，聰明的斐斐知道了：�。�2）班坐 “2”號車(chē)，�。�3）班坐 “3”號車(chē)，原來(lái)車(chē)子的車(chē)號和班級的號碼。坐到車(chē)上，她們倆個(gè)把這驚喜的'發(fā)現告知了四周的小朋友。孩子們伸長(cháng)了脖子，透著(zhù)玻璃車(chē)窗，看向后面車(chē)輛上貼的數字標號和車(chē)內其它班級的孩子。又一個(gè)焦點(diǎn)話(huà)題展開(kāi)了。
《指南》中指出：“教師應善于發(fā)現幼兒喜歡的、感愛(ài)好的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，滿(mǎn)足幼兒的探索愛(ài)好，尊重幼兒的自主活動(dòng)，注重活動(dòng)的過(guò)程，支持幼兒的發(fā)展�！�
在春游中，孩子們不斷地生成了各種感愛(ài)好的話(huà)題。那么，教師除了在以接納的態(tài)度傾聽(tīng)孩子、細心的態(tài)度觀(guān)察孩子愛(ài)好的同時(shí)，如何用各種教育形式或方法，將這些愛(ài)好內容進(jìn)行合理、有效地有機整合起來(lái)，發(fā)揮各種教育因素的整體影響，從而提升幼兒的知識、生活經(jīng)驗，促使幼兒綜合化的發(fā)展呢？
在捕捉到孩子們在春游中的出色瞬間之后，一個(gè)師生共建的主題活動(dòng)“春游”自然生成了。在開(kāi)展這個(gè)主題活動(dòng)中，我對二期課改“以整合為特點(diǎn)的課程構想”作了進(jìn)一步的理解和嘗試－－根據孩子的愛(ài)好，整合各種教學(xué)內容。幼兒園課程內容的選擇與開(kāi)始，應以觀(guān)察、了解幼兒為基礎，源于幼兒的現實(shí)生活。這次春游，在孩子們談?wù)摰脑?huà)題中不斷地閃現出一個(gè)又一個(gè)的愛(ài)好點(diǎn)，這些愛(ài)好點(diǎn)涉及到不同領(lǐng)域的教育內容。將這些愛(ài)好以?xún)焊�、歌曲、模擬動(dòng)作、數概念等形式一一呈現，同時(shí)也就是將語(yǔ)言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、健康領(lǐng)域、數學(xué)領(lǐng)域用“有趣的春游”的情節主線(xiàn)貫穿并融合為一體，而不是生拼硬湊的大拼盆，體現了課程內容的整合性。
活動(dòng)名稱(chēng)：有趣的春游 （小班）
活動(dòng)目標：
1、能進(jìn)行1---6的數數，嘗試按數取物和按物取數。
2、能大膽地表達對春游中各種趣事的感受。
活動(dòng)預備：
1、課件 2、教師的操作題板 3、幼兒春游活動(dòng)的錄像 4、三類(lèi)不同難度的車(chē)子卡片 5、小動(dòng)物圖片 6、音樂(lè )
活動(dòng)流程：
說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)－－做做玩玩－－唱唱跳跳
活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
理解并把握對應、按數取物和按物取數
活動(dòng)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)
1、教師和幼兒共同交流在前幾天的春游中玩了些什么？
2、幼兒跟著(zhù)錄像片斷邊念兒歌，邊做模擬動(dòng)作。
二、做做玩玩
1、手指點(diǎn)數：數小動(dòng)物（第一張幻燈片）
2、在游戲中理解嘗試按數取物和按物取數。（第二張幻燈片）
3、集體共同思考，請個(gè)別幼兒操作（在題板上操作）
4、教師演示
5、幼兒操作：
�。�1）按照車(chē)號，選擇相應數量的小動(dòng)物
�。�2）按照小動(dòng)物的數量，選擇相應的車(chē)號
�。�3）按照車(chē)上標好的座位數量，選擇相應的動(dòng)物和車(chē)號
6、交流、分享、檢驗
三、唱唱跳跳
師生共同表演《郊游》。
四、反思
二期課改力求突出“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念，它表現在形式與方法的整合上。除了在課程設計的過(guò)程中充分考慮如何整合外，更要在現實(shí)的教育活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中進(jìn)行整合。
1、注重活動(dòng)過(guò)程的活動(dòng)性和體驗性
二期課改強調課程實(shí)施時(shí)應注重活動(dòng)性和體驗性，強調活動(dòng)的教育價(jià)值，注重活動(dòng)的過(guò)程體驗，優(yōu)化教與學(xué)的方式。生動(dòng)有趣的兒歌配合簡(jiǎn)單可愛(ài)的模擬動(dòng)作，讓孩子們重溫了春游時(shí)的出色瞬間，在動(dòng)動(dòng)念念中，再次體驗了春游的樂(lè )趣。
2、注重游戲的重要性
游戲作為幼兒園的基本活動(dòng)形式，也是課程內容整合的重要方式，在活動(dòng)中，讓孩子們“做小司機，邀請小動(dòng)物坐上自己開(kāi)的車(chē)去春游”的游戲，其實(shí)是讓孩子們把先前理解的數概念知識通過(guò)對應、按物取數、按數取物等反映到實(shí)際操作中去。充分尊重了幼兒游戲的權利，鼓勵幼兒在游戲中生活，反映學(xué)到的知識和技能。
3、注重個(gè)體差異
活動(dòng)形式與方法的整合，需要首先了解幼兒的經(jīng)驗水平，需要對幼兒活動(dòng)水平的洞察能力。再次根據幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng )設和材料的提供，既要適合幼兒的現有水平，又要富有一定的挑戰性。對于小班的孩子，一般只要求把握5以?xún)葦档母拍�。但是，根據�?shí)際情況我了解到，我班的大部分孩子發(fā)展水平比較高。所以，在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，根據實(shí)際情況我及時(shí)地作了調整，有意識地將幼兒數概念的學(xué)習范圍擴大到了6。在為幼兒提供操作材料時(shí)，根據幼兒不同的發(fā)展水平，將幼兒的操作材料設計成三種不同難度的車(chē)子卡片：第一種：按數取物。第二種：按物取數。第三種：對應和按數取物或按物取數相結合。讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中，大膽的探索、充分的表達，獲得各種有益的經(jīng)驗。適應了幼兒的個(gè)體差異，使他們在原有水平上得到相應的提高。
春游的教案14
前期活動(dòng)：
1、 組織幼兒收集一些春游時(shí)的照片投放語(yǔ)言活動(dòng)區，在活動(dòng)區游戲時(shí)，幼兒互相觀(guān)看、回憶講述春天的景色，春游時(shí)看到了什么？聽(tīng)到了什么？玩了什么？談一談心里的快樂(lè )感受。
2、 引導幼兒比較秋季和春季有什么相同和不同？能夠區別兩個(gè)季節的主要特征。
3、欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》，讓幼兒感受歌曲活潑快樂(lè )的情緒。學(xué)習歌曲，用活潑、輕快的自然聲演唱歌曲,學(xué)習齊唱、領(lǐng)唱、分組唱等多種演唱形式。
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒根據春游線(xiàn)索創(chuàng )編動(dòng)作，初步學(xué)會(huì )律動(dòng)。在教師提示下較準確的隨樂(lè )段、樂(lè )句更換動(dòng)作和按節奏做動(dòng)作。
2、培養幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。
3、使幼兒體驗到邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作的快樂(lè )。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1．教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導幼兒復習演唱歌曲。
2．引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作：
1）副歌前置學(xué)習動(dòng)作，教幼兒隨樂(lè )做出節奏型× × ×× ×教師用手指扮作黃鸝鳥(niǎo)，以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節奏型× × ×× ×。
2）引導幼兒根據春游線(xiàn)索分段創(chuàng )編動(dòng)作：教師通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)幼兒“我們來(lái)到綠油油的草地上，開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的.花，天空中快樂(lè )的小鳥(niǎo)在飛，我們爬山、來(lái)到游樂(lè )場(chǎng)玩蹺蹺板、坐轉椅”等游戲，創(chuàng )編花——小鳥(niǎo)——爬山——玩蹺蹺板——坐轉椅等動(dòng)作。
3．教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動(dòng)作。
4．聽(tīng)音樂(lè )完整表演，教師逐步減少語(yǔ)言提示把幼兒的情緒推向高潮。
延伸活動(dòng)：
組織幼兒進(jìn)行主題繪畫(huà)活動(dòng)《快樂(lè )的春游》。
春游的教案15
活動(dòng)背景
我們的家鄉是個(gè)歷史文化名鎮，在開(kāi)展“愛(ài)家鄉”的主題活動(dòng)中，幼兒在家長(cháng)的幫助下收集了有關(guān)家鄉的信息、圖片等資料，通過(guò)展示、交流，豐富了見(jiàn)識．也引起了出去走走、看看的強烈愿望。正值幼兒園組織春游活動(dòng)，“到哪兒去春游?”“哪兒近?哪兒遠?”也順理成章地成了幼兒新的探究問(wèn)題。為了引導幼兒的探究操作，給幼兒提供合作、思考、表達、記錄的機會(huì )和空間，我設計了這次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1．學(xué)習用小棒、紙片、管子等工具在地圖上沿直線(xiàn)進(jìn)行測量，測量時(shí)注意工具的首尾相接。
2．學(xué)習合作記錄測量結果，比較不同景點(diǎn)間距離的遠近。
3．產(chǎn)生去春游的愉悅情感。
活動(dòng)準備
1．每組一份記錄表，表上的工具和提供的工具一致。(如圖一)
2．每組一張地圖，在幼兒園和六個(gè)景點(diǎn)貼上相關(guān)標記。(如圖二)
3．長(cháng)短不同的管子、小棒、紙片，《郊游》音樂(lè )。
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活動(dòng)過(guò)程
一、播放《郊游》音樂(lè )，引出活動(dòng)內容
1．幼兒跟著(zhù)錄音唱歌曲《郊游》。
2．出示東山地圖．指出幼兒園的位置(貼上標記)，提問(wèn)：我們東山是個(gè)很美的鄉鎮，你想去哪兒春游呢?
3．根據幼兒回答，貼上有關(guān)標記，如雨花勝境、啟園，等等。
二、學(xué)習在地圖上測量本幼兒園到各景點(diǎn)的直線(xiàn)距離
第一環(huán)節，認識測量工具，在分組合作中學(xué)習測量方法．并了解記錄方法。
1．教師導語(yǔ)：我們怎樣才能知道幼兒園到這些景點(diǎn)有多遠呢?
2．教師出示測量工具：小棒、紙片、管子，提出測量要求：以幼兒園為起點(diǎn)，先測量同一條路線(xiàn)。
3．幼兒分組測量。教師了解幼兒合作和利用工具測量的具體情況，同時(shí)有目的指導幼兒在測量時(shí)注意“首尾相接”。
設計提問(wèn)：你們用了什么工具?怎么測的?用了幾個(gè)?根據幼兒回答，耖師在記錄表內記錄相應的符號。
(反思：這樣做的目的是便于幼兒交流測量的結果．清楚地看到記錄方法。雖然三種工具的長(cháng)度不同．但是同種工具測量的結果應是相同的。若幼兒有異議，就請幼兒演示，集體驗證，從而強調測量時(shí)要注意首尾相接。)
第二環(huán)節。幼兒自由測量幼兒園到各景點(diǎn)的直線(xiàn)距離．并記錄。
1．教師導語(yǔ)：我們用剛才的測量方法，再來(lái)測測幼兒園到其他各景點(diǎn)的距離，好嗎?測好一條線(xiàn)路要請一位代表把結果記錄在表格內。
2．幼兒分組測量并記錄。
(反思：這一環(huán)節不僅讓幼兒繼續親身經(jīng)歷操作測量和記錄的過(guò)程．而且在這樣的過(guò)程中學(xué)習合作和建構自己的知識。教師重點(diǎn)觀(guān)察、指導幼兒測量的方法及記錄情況。)
三、交流測量結果．比比從幼兒園到各景點(diǎn)距離的遠近
1．提問(wèn)：小朋友都測量好了嗎?我們幼兒園到哪兒最遠?到哪兒最近?你是怎么知道的?
2．教師小結，鼓勵幼兒活動(dòng)后用不同的`工具測量距離。
(反思：交流的過(guò)程可以幫助幼兒感受到數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣．更好地認識周?chē)h(huán)境。)
活動(dòng)延伸
在數學(xué)區提供東山不同景點(diǎn)的標記，讓幼兒按自己的興趣選擇工具測量、記錄。
大班活動(dòng)教案――半日活動(dòng)
一、生活活動(dòng)：
1.接待幼兒入園：提醒幼兒主動(dòng)和老師打招呼，加強晨檢工作。
2.進(jìn)餐：提醒幼兒進(jìn)餐時(shí)的正確坐姿。提醒幼兒進(jìn)餐時(shí)不要把飯粒掉到桌子上。
3、提醒幼兒多喝水，以免上火。
4、提醒幼兒參加各種活動(dòng)后要及時(shí)洗手。
二、活動(dòng)區活動(dòng)：
1.合作天地:搭建“未來(lái)小學(xué)�！�
2.“蠟筆屋”:利用廢舊材料制作小禮物，給幼兒園留作紀念。
3.“饞嘴屋”:開(kāi)張后重新接待客人,注意禮貌用語(yǔ)。學(xué)習簡(jiǎn)單的算賬的方法。
4.把你的聰明用出來(lái)：讓幼兒選擇有興趣的活動(dòng)材料進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗。（斜面賽車(chē)、水的張力、小噴泉、火箭炮等。）
5.奇妙的數：進(jìn)行加減法的練習。
6.開(kāi)心一課：情景表演“小學(xué)�！�。
7.表演區：自編舞蹈。
重點(diǎn)指導：
1合作天地：利用大型積木讓幼兒憑想象搭建“未來(lái)小學(xué)”提醒幼兒學(xué)校里應有各種場(chǎng)所，如：教學(xué)樓、餐廳、體育館等。
2蠟筆屋：主要讓幼兒利用廢舊材料制作作品，如小紙盒人，小汽車(chē)等。讓幼兒學(xué)會(huì )多動(dòng)腦筋。
三、教育活動(dòng)：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)名稱(chēng) ：主題活動(dòng)-《我要上學(xué)去》之數學(xué)‘奇妙的數’
�。ǘ┗顒�(dòng)目標：
1、培養幼兒對數的興趣，在游戲中，讓幼兒用拼、擺、組等方法操作，復習10以?xún)葦档募訙p運算訓練。
2、提高幼兒的抽象思維能力及動(dòng)手操作能力。
�。ㄈ┗顒�(dòng)材料：
1、小汽車(chē)掛牌，牌上寫(xiě)有若干道計算題。
2、數字卡1-10。
3、大樹(shù)掛圖，蘋(píng)果卡片，鉛筆。
4、10以?xún)燃訙p法的練習題活動(dòng)卡。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)過(guò)程：以游戲的形式進(jìn)行。
游戲：一“把小汽車(chē)開(kāi)回停車(chē)場(chǎng)”
讓幼兒自選一輛“小汽車(chē)”憑車(chē)上的加減法把它們開(kāi)會(huì )停車(chē)場(chǎng)。[[]游戲可以進(jìn)行多次]
二“粘果子”
讓幼兒在果子上自編數學(xué)題，但必須題的結果與大樹(shù)身上的號碼一致。
三“組裝機器人”
出示“機器人”復習圖形，幼兒發(fā)現其中的奧秘后，讓幼兒也自己組裝“小機器人”。
結束：“機器人”要送幼兒禮物，要求幼兒完成后第二天一定要教回老師。
四、戶(hù)外活動(dòng)：
目標：1、加強幼兒體能訓練。
2、練習幼兒身體協(xié)調性。重點(diǎn)指導：加強幼兒躲閃及靈活力的培養。
半日開(kāi)放活動(dòng)是一種向家長(cháng)全面展示幼兒園生活教育的有利時(shí)機，也是實(shí)現家園合作教育的重要途徑。敬請關(guān)注微專(zhuān)題：
大班活動(dòng)教案：磁鐵（優(yōu)質(zhì)課）
幼兒園大班科學(xué)教案：磁鐵
設計意圖：
自選游戲時(shí)，孩子們發(fā)現卡片后面有一塊黑黑的東西，有經(jīng)驗的孩子說(shuō)這是吸鐵石，我順勢告訴孩子們這叫磁鐵。當我追問(wèn)“磁鐵能干什么”時(shí)，許多孩子告訴我“能吸鐵做的東西”。我決定讓孩子們在幼兒園尋找“鐵制品”，結果孩子們找來(lái)了積木、手工紙、卡片、鏡子、VCD片等，于是，我設計了這個(gè)活動(dòng)。
目標：
1．知道什么東西能被磁鐵吸住，產(chǎn)生繼續探究的興趣。
2．愿意記錄實(shí)驗結果并與同伴交流。
準備：
1．幼兒自己準備能被磁鐵吸住的各種物品。
2．磁鐵、記錄板、紙、筆人手一份。
3．教師準備的能被磁鐵吸住的物品，如鐵夾子、湯匙、剪刀、各種鐵盒、小鐵桶等。
過(guò)程：
1．介紹自己準備的材料。
師：昨天，我們在玩磁鐵的時(shí)候發(fā)現磁鐵能吸起很長(cháng)一串回形針，磁鐵的本領(lǐng)可真大呀!今天，你們找來(lái)了許多認為可以被磁鐵吸住的東西，能介紹一下嗎？
幼：我覺(jué)得磁鐵可以吸住熱水袋。
幼：我準備了喝水杯，它能被磁鐵吸住。
幼：我帶來(lái)了發(fā)夾。
幼：我準備了VCD片。
幼：我找來(lái)了易拉罐。
幼：我想鏡子能被磁鐵吸住。(除此以外，孩子們還認為木珠、塑料盒、玩具汽車(chē)、花布、手工紙、塑料小圓片、眼藥水瓶、乒乓球、木片、小鈴等能被磁鐵吸住。)
2．做實(shí)驗并記錄實(shí)驗結果。
師：這些東西真的都能被磁鐵吸住嗎?等一會(huì )兒你們來(lái)試一試。我這里也準備了一些東西，你們試過(guò)自己準備的東西之后，也可以試試我準備的東西。別忘了把你做的每個(gè)實(shí)驗都記錄下來(lái)。
(幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現表達，如請幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么，是怎樣記錄的。孩子們的記錄方式頗具個(gè)性。有的孩子畫(huà)“O”表示物體能被磁鐵吸住，畫(huà)“x”表示不能被磁鐵吸��；有的孩子寫(xiě)上數字“6”表示物體能被磁鐵吸住，有的孩子在物體上畫(huà)上小點(diǎn)表示物體能被磁鐵吸住。)
3．交流實(shí)驗結果。
師：你們發(fā)現什么東西能被磁鐵吸住?(幼兒介紹自己的實(shí)驗結果，教師把全體幼兒認可的能被磁鐵吸住的東西陳列在桌子上。)
幼：我的易拉罐能被磁鐵吸住。
幼：巧克力盒能被磁鐵吸住。
幼：磁鐵把我的小茶杯吸住了。
幼：我的發(fā)夾也被吸住了。(教師請該幼兒演示。)
幼：小水桶也能被磁鐵吸住。
幼：剪刀能被磁鐵吸住。
幼：剪刀的手柄不能被磁鐵吸住。
4．在生活中尋找磁鐵的朋友。
師：做了那么多實(shí)驗，我們發(fā)現易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、發(fā)夾都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中還有什么東西也是磁鐵的朋友呢?
幼：電冰箱。
幼：電風(fēng)扇。
幼：電腦外殼。
幼：門(mén)鎖。
幼：家里的窗戶(hù)。
師：那好，今天我們回到家也用磁鐵做做實(shí)驗，別忘了把實(shí)驗結果記錄下來(lái)，明天帶來(lái)告訴大家，好嗎?
[[]點(diǎn)評：雖說(shuō)孩子們知道“磁鐵能吸鐵”，但事實(shí)上，中班上學(xué)期的孩子對“鐵制品”并不熟悉，從他們收集的物品中就可以看出。為此，教師從幼兒現實(shí)的認知水平出發(fā)，讓孩子通過(guò)實(shí)驗分辨能被磁鐵吸起的物品，了解鐵制品的特性。還值得一提的是：教師準備的實(shí)驗材料既齊備又有針對性，沒(méi)出現“幼兒想得到，教師備不齊；教師準備好，幼兒想不到”的尷尬，有針對性地解決了幼兒認識上的“誤區”。這個(gè)活動(dòng)還可以延伸，教師可組織幼兒繼續通過(guò)比較、觀(guān)察、分析等途徑，真正建構有關(guān)“鐵制品”的概念。]
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