中班數學(xué)找規律教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的中班數學(xué)找規律教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班數學(xué)找規律教案1
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習按某一特征有規律地間隔排列規律排列。
2、在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。
3、培養幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備
1、趣味練習-規律
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、自由探索。
1、以游戲：“尋寶”引入活動(dòng)。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開(kāi)卡片看看上面有些什么？
2、討論卡片上不同的變化，說(shuō)說(shuō)它們的排列規律。
二、發(fā)現規律。
1、觀(guān)察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的.次序規律。
學(xué)習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接著(zhù)應該排什么？
3、幼兒動(dòng)手操作
把缺的補上去，將規律補完整，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動(dòng)的內容和要求。
�。�1）按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。
�。�2）按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。
�。�3）按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動(dòng)，教師巡回指導。
鼓勵幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規律排列。
3、請幼兒介紹自己是按什么規律排列的。
中班數學(xué)找規律教案2
設計背景
作為中班下學(xué)期的孩子，已經(jīng)有過(guò)規律排序的教學(xué)活動(dòng)，所以具備粗淺的規律排序經(jīng)驗，已掌握了AABAAB、ABBABB的排序能力，本次教學(xué)活動(dòng)既在幫助孩子鞏固對已學(xué)知識的掌握，能通過(guò)自己的觀(guān)察，發(fā)現事物的排列規律，也通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習新的排序規律。
活動(dòng)目標
1、能主動(dòng)發(fā)現排列的規律AABAAB、ABBABB和ABCABC，學(xué)習按規律AABBCC的方法進(jìn)行排列。
2、在做珠簾、欣賞珠簾的過(guò)程中感受規律美。
3、提高觀(guān)察能力和思維的敏捷性。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能主動(dòng)發(fā)現排列的規律
難點(diǎn)：學(xué)習按規律AABBCC的方法進(jìn)行排列。
活動(dòng)準備
1、教具：小熊、小猴、小豬、小貓的圖片;三條有規律的路;三個(gè)已粘有部分AABBCC規律的盤(pán)子;一根長(cháng)繩子，上面穿有夾子;一條有AABBCC規律的圍巾圖片。
2、學(xué)具：人手一根長(cháng)紙條，一個(gè)固體膠、各色小圓片若干。
3、經(jīng)驗準備：幼兒已有AABABB、ABBABB的排序認知經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
(一)復習規律AABAAB、ABBABB，引出規律ABCABC
1、出示三種動(dòng)物圖片。
2、逐一出示三條路，引導孩子發(fā)現AABABB、ABBABB和ABCABC排列規律。
(二)學(xué)習新規律AABBCC
1、出示圍巾圖片，引導孩子觀(guān)察、發(fā)現AABBCC的規律。
2、觀(guān)察圍巾上的花紋有幾種顏色?每種顏色又有幾個(gè)并排放在一起?
3、引導孩子發(fā)現盤(pán)子上的規律，并接下去往下排。第一個(gè)集體排，還有兩個(gè)請兩個(gè)孩子上來(lái)比賽排，檢查是否排對。
4、小結：原來(lái)這三個(gè)盤(pán)子上的花紋也都是有規律地排列的。
(三)操作，進(jìn)一步鞏固規律AABBCC
1、做一串珠簾，要三種顏色有順序地排。
2、介紹操作材料和要求：每個(gè)人拿一根長(cháng)紙片，從畫(huà)著(zhù)顏色的這一頭開(kāi)始粘，三個(gè)顏色有規律地排，一直到紙片粘滿(mǎn)了，就把它掛到珠簾下面，用上面的夾子夾住。
3、孩子操作。
(四)欣賞漂亮的珠簾，感知規律美
活動(dòng)反思
我設計了以“小熊請客”為線(xiàn)索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在與這些“動(dòng)物”的互動(dòng)中主動(dòng)積極地探索新的規律，達到教學(xué)活動(dòng)的目標。
孩子們對今天的教學(xué)內容非常感興趣，而且決大多數的孩子在自主的操作過(guò)程中也能正確地完成排序規律，但是在自己的講解和孩子的操作中也有不足：
1、在引導孩子感知AABBCC的`排序規律時(shí)出示了一個(gè)圓盤(pán)，但當孩子全部粘貼完整之后，忽然意識到應該給孩子一個(gè)起始的標記，沒(méi)有標記顏色就混在一起，規律不再那么清晰。
2、我提供給孩子長(cháng)紙條的時(shí)候，讓孩子自己根據規律粘貼，應該提示孩子當紙條已經(jīng)不再有地方粘時(shí)，一個(gè)節結束的時(shí)候就不再往下粘了，而我們則應該在孩子操作之前就要要提醒孩子將AA也要去掉，地方不夠了就不再往下粘了。
讓我知道了我們要做的前期準備有太多，包括教材的核心經(jīng)驗，知識點(diǎn)的正確把握等等，尤其是數學(xué)、科學(xué)領(lǐng)域，是不允許老師有絲毫的學(xué)科知識方面的偏差，甚至只是環(huán)節設計中的一個(gè)小細節，教師都需要考慮周全才性，才能帶給孩子最為科學(xué)的認知經(jīng)驗。
中班數學(xué)找規律教案3
活動(dòng)設計背景
我班幼兒年齡為4周歲，在日常生活中不善于觀(guān)察和發(fā)現規律，為培養幼兒的觀(guān)察力和利用規律進(jìn)行排序，特設計本活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現規律并進(jìn)行排序。
2.培養幼兒動(dòng)手和獨立思考的能力。
3.培養幼兒之間合作意識。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒能否發(fā)現規律，并按規律進(jìn)行排序。
活動(dòng)準備
小貓、小兔、小鹿頭像各3個(gè)，各種幾何圖形若干，各種水果圖片若干，雪花玩具若干，線(xiàn)繩等。
活動(dòng)過(guò)程
(—)開(kāi)始部分
教師導語(yǔ)：今天我們班來(lái)了三位客人，他們想看看小朋友是否聰明，你們歡迎嗎?(出示小貓、小兔、小鹿頭像圖片并依次貼在磁性黑板上)看他們坐得多整齊，給他們拍張照片吧!
(二)基本部分
1.引導幼兒觀(guān)察小動(dòng)物的.座位順序。
2.要求幼兒按已觀(guān)察的小動(dòng)物的順序繼續依次排列。(幼兒自己動(dòng)手操作)
3.師說(shuō)：“我們用什么好吃的招待小客人呢?”(幼兒討論)教師小結：遠離垃圾食品，多吃水果。
4.教師出示水果有：草莓、桃子、鴨梨，并引導幼兒觀(guān)察，然后說(shuō)出水果的擺放順序。
5.幼兒動(dòng)手操作依次擺放水果。
6.幼兒每人一套幾何圖形學(xué)具，看圖形找規律并繼續排序。(教師在磁性黑板上貼出幾組幾何圖形)
(三)結束部分
1.客人要走了，我們送他們一件禮物吧，教師示范將雪花玩具按紅綠順序穿成一串項鏈。幼兒3人一組合作按喜歡的顏色交替規律穿項鏈。
2.把穿好的項鏈送給客人，客人夸獎小朋友既聰明又有禮貌。
(四)延伸部分
請幼兒在生活中注意觀(guān)察，看看哪些物品或圖案是有規律的排序，發(fā)現后和小朋友們一起探討吧。
教學(xué)反思
我班幼兒年齡為4周歲，觀(guān)察能力較弱，發(fā)現規律的能力不強，根據本班幼兒特點(diǎn)，我采用情景式教學(xué)，通過(guò)給客人照相讓幼兒觀(guān)察客人座位順序、發(fā)放水果順序、玩具擺放順序強化幼兒對規律的認識，采用啟發(fā)式教學(xué)深化幼兒對規律進(jìn)行應用，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè )，取得較好的教學(xué)效果。在幼兒合作過(guò)程中，個(gè)別幼兒沒(méi)參與到活動(dòng)中，今后我會(huì )多關(guān)注能力弱的幼兒，讓他們也有表現的機會(huì )。
中班數學(xué)找規律教案4
活動(dòng)目標
1、幼兒通過(guò)觀(guān)察各種按規律排列的物體，進(jìn)一步理解按規律排序。
2、能借助事先給出的排列規律繼續排列，培養幼兒的推理能力。
活動(dòng)準備
1、去超市途中，含有按各種規律排列事物的場(chǎng)景圖及超市貨物排列圖。
2、小蝴蝶、小汽車(chē)、磁性教具及幼兒用書(shū)、彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察物體，尋找規律。
創(chuàng )設參觀(guān)貝貝羊超市的情景，引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現周?chē)爸碌?排列規律。
二、探索操作，嘗試有規律排列物體。
1、尋找貨物的排列規律，繼續排序。（擺放方法：顏色、大小、高矮等。）
2、探索操作，嘗試有規律排列物體。
3、尋找規律，繼續排列，做練習。（幼兒用書(shū)）
幼兒按要求做題。教師巡回指導，掌握幼兒做題情況。
三、反饋，嘗試互查改錯。
投影展示個(gè)別幼兒作品，孩子自我作業(yè)情況，嘗試自查自糾。
四、延伸活動(dòng)：
本冊幼兒用書(shū)第13頁(yè)練習內容。
中班數學(xué)找規律教案5
預設目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習按某一特征有規律地間隔排列規律排列。
2、在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。
3、培養幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
1、各種排列規律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
活動(dòng)預設：
一、自由探索。
1、以游戲：“尋寶”引入活動(dòng)。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開(kāi)卡片看看上面有些什么?
2、討論卡片上不同的變化，說(shuō)說(shuō)它們的排列規律。
二、發(fā)現規律。
1、觀(guān)察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學(xué)習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接著(zhù)應該排什么?
3、幼兒動(dòng)手操作，把缺的'補上去，將規律補完整，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動(dòng)的內容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動(dòng)，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規律的排列。
3、請幼兒介紹自己是按什么規律排列的。
課后反思：
我對幼兒園上了公開(kāi)課《找規律》，這是一個(gè)比較獨立的學(xué)習內容，活動(dòng)的設計我以游戲、操作貫穿于整一節課，這符合幼兒的認知特點(diǎn)。
第一個(gè)環(huán)節我以“聽(tīng)詞做動(dòng)作”的游戲導入，讓幼兒聽(tīng)我說(shuō)兩組詞(①小鳥(niǎo)啄蟲(chóng)、小鳥(niǎo)啄蟲(chóng)、拍手、拍手。②小鳥(niǎo)飛、跺腳、跺腳)做動(dòng)作，然后讓他們思考每一組動(dòng)作繼續做下去該怎樣做，許多小朋友都做對了，我問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣做?
莫爵彪小朋友說(shuō)：“我照著(zhù)前面做的就往后做了�！�
周雅菲小朋友說(shuō)：“小鳥(niǎo)啄兩次，拍兩次手是按順序做的�！�
王金威小朋友用響亮的聲音說(shuō)：“這些動(dòng)作是固定重復的，所以后面的動(dòng)作也是這樣做�！倍嗝春玫幕卮�!我請全體小朋友給予他們熱烈的掌聲!接下來(lái)我讓小朋友聽(tīng)音樂(lè )來(lái)做上面的動(dòng)作，小朋友們把自己當成了小鳥(niǎo)，開(kāi)心極了。最后我引導小朋友用圖把上面的動(dòng)作表示出來(lái)，讓他們知道這樣有順序的排列就是有規律的排列。
第二個(gè)環(huán)節我分幾個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。
首先讓幼兒觀(guān)察物體的排列找出排列的規律，然后繼續排下去。接著(zhù)讓幼兒來(lái)玩“有規律排隊”的游戲。最后讓幼兒在教室里找一找有規律的東西，這個(gè)環(huán)節小朋友們非常的活躍，都要搶著(zhù)回答。
陳華周小朋友說(shuō)：“墻上的米老鼠排列是有規律的�！�
陳龍小朋友說(shuō)：“鋼琴的琴鍵排列是有規律的�！�
蔡明真小朋友說(shuō)：“墻上的KT板排列是有規律的�！�
莫湛威小朋友說(shuō)：“我身上衣服的花紋是有規律的�！�
丁啟洋小朋友說(shuō)：“頭頂上的臉譜和鏈子排列有規律�！�
第三個(gè)環(huán)節我提供了許多材料讓幼兒進(jìn)行創(chuàng )造規律。在這個(gè)環(huán)節中幼兒對“規律”的感知、體驗得到了進(jìn)一步的加強，小朋友們都擺出了各種各樣的規律，他們學(xué)得積極、投入，極大地調動(dòng)了他們的思維活動(dòng)，發(fā)展了他們的創(chuàng )新思維。
在整個(gè)教育活動(dòng)中，大部分的孩子都比較認真、積極參與和守紀律，但是還有四個(gè)孩子不夠理想，按要求進(jìn)行活動(dòng)的意識還不夠強，不過(guò)他們在原有的基礎上已進(jìn)步了許多，要他們達到我的要求，這是我以后要面對的一個(gè)工作重點(diǎn)，因為我的目標是要讓全班所有的孩子都表現得令我滿(mǎn)意!
中班數學(xué)找規律教案6
一、活動(dòng)目標：
通過(guò)觀(guān)察，讓幼兒發(fā)現重復出現的物體排序，體驗不同的排列方法，初步感知，數學(xué)中規律美，并能清楚的說(shuō)出發(fā)現的規律，培養幼兒的多樣多樣性思維。
二、活動(dòng)準備：
準備兩組排列有序的彩旗，彩球和兩組排列沒(méi)有規律的彩球。
三、活動(dòng)過(guò)程：
老師分別出示一組排列有序的彩旗和一組排列沒(méi)有規律的彩旗，讓學(xué)生直觀(guān)的觀(guān)察有什么不同，哪一組更加好看，學(xué)生回答出有序的好看，分別出示一組排列有序的和排練沒(méi)有規律的彩球，讓學(xué)生觀(guān)察不同的地方，然后教師，為什么那一組，更加好看，是因為，它們排列得有規律，指出什么是規律，當一組圖片按順序重復的出現就叫做有規律。六一兒童節快要到了，那小朋友幫老師擺放一下，布置一下教室，我們用買(mǎi)來(lái)的彩球彩旗幫老師按規律擺放一下，讓學(xué)生實(shí)際操作，規律的`方法排列彩球彩旗。讓學(xué)生分組或者個(gè)別的上黑板演示一下，排列的順序，老師可以先給出一個(gè)例子，讓個(gè)列的順序，老師可以先給出一個(gè)例子，讓個(gè)別學(xué)生上臺演示來(lái)看掌握了沒(méi)有？
四、活動(dòng)延伸：
讓學(xué)生思考一下，我們生活中見(jiàn)到的觀(guān)察到的哪些物體的排列是有規律的，哪些圖形啊圖案或物體的擺放是有規律的，再說(shuō)一下，想一下。
中班數學(xué)找規律教案7
活動(dòng)目標：
能主動(dòng)發(fā)現排列的規律AABAAB、ABBABB和 ABCABC，學(xué)習按規律AABBCC的方法進(jìn)行排列。
在做珠簾、欣賞珠簾的過(guò)程中感受規律美。
提高觀(guān)察能力和思維的敏捷性。
發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗找規律的快樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)
能主動(dòng)發(fā)現排列的規律
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習按規律AABBCC的方法進(jìn)行排列。
活動(dòng)準備：
1、教具：小熊、小猴、小豬、小貓的圖片；三條有規律的路；三個(gè)已粘有部分AABBCC規律的盤(pán)子；一根長(cháng)繩子，上面穿有夾子；一條有AABBCC規律的圍巾圖片。
2、學(xué)具：人手一根長(cháng)紙條，一個(gè)固體膠、各色小圓片若干。
3、經(jīng)驗準備：幼兒已有AABABB、ABBABB的排序認知經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習規律AABAAB、ABBABB，引出規律ABCABC
1、出示三種動(dòng)物圖片。
2、逐一出示三條路，引導孩子發(fā)現AABABB、ABBABB和ABCABC排列規律。
二、學(xué)習新規律AABBCC
1、出示圍巾圖片，引導孩子觀(guān)察、發(fā)現AABBCC的規律。
2、觀(guān)察圍巾上的花紋有幾種顏色？每種顏色又有幾個(gè)并排放在一起？
3、引導孩子發(fā)現盤(pán)子上的規律，并接下去往下排。
第一個(gè)集體排，還有兩個(gè)請兩個(gè)孩子上來(lái)比賽排，檢查是否排對。
4、小結：原來(lái)這三個(gè)盤(pán)子上的花紋也都是有規律地排列的。
三、操作，進(jìn)一步鞏固規律AABBCC
1、做一串珠簾，要三種顏色有順序地排。
2、介紹操作材料和要求：每個(gè)人拿一根長(cháng)紙片，從畫(huà)著(zhù)顏色的這一頭開(kāi)始粘，三個(gè)顏色有規律地排，一直到紙片粘滿(mǎn)了，就把它掛到珠簾下面，用上面的.夾子夾住。
3、孩子操作。
四、欣賞漂亮的珠簾，感知規律美
教學(xué)反思：
我設計了以“小熊請客”為線(xiàn)索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在與這些“動(dòng)物”的互動(dòng)中主動(dòng)積極地探索新的規律，達到教學(xué)活動(dòng)的目標。
孩子們對今天的教學(xué)內容非常感興趣，而且決大多數的孩子在自主的操作過(guò)程中也能正確地完成排序規律，但是在自己的講解和孩子的操作中也有不足：
1、在引導孩子感知AABBCC的排序規律時(shí)出示了一個(gè)圓盤(pán)，但當孩子全部粘貼完整之后，忽然意識到應該給孩子一個(gè)起始的標記，沒(méi)有標記顏色就混在一起，規律不再那么清晰。
2、我提供給孩子長(cháng)紙條的時(shí)候，讓孩子自己根據規律粘貼，應該提示孩子當紙條已經(jīng)不再有地方粘時(shí)，一個(gè)節結束的時(shí)候就不再往下粘了，而我們則應該 在孩子操作之前就要要提醒孩子將AA也要去掉，地方不夠了就不再往下粘了。
讓我知道了我們要做的前期準備有太多，包括教材的核心經(jīng)驗，知識點(diǎn)的正確把握等等，尤其是數學(xué)、科學(xué)領(lǐng)域，是不允許老師有絲毫的學(xué)科知識方面的偏差，甚至只是環(huán)節設計中的一個(gè)小細節，教師都需要考慮周全才性，才能帶給孩子最為科學(xué)的認知經(jīng)驗。
小百科：找規律是小學(xué)數學(xué)和中學(xué)數學(xué)教學(xué)的基本技能，目的是讓學(xué)生發(fā)現、經(jīng)歷、探究圖形和數字簡(jiǎn)單的排列規律，通過(guò)比較，從而理解并掌握找規律的方法，培養學(xué)生初步的觀(guān)察、操作、推理能力。
中班數學(xué)找規律教案8
活動(dòng)設計背景
作為中班下學(xué)期的孩子，已經(jīng)有過(guò)規律排序的教學(xué)活動(dòng)，所以具備粗淺的規律排序經(jīng)驗，已掌握了 aabaab、abbabb的排序能力，本次教學(xué)活動(dòng)既在幫助孩子鞏固對已學(xué)知識的掌握，能通過(guò)自己的觀(guān)察，發(fā)現事物的排列規律，也通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習新的排序規律。
活動(dòng)目標
認知目標：能主動(dòng)發(fā)現排列的規律aabaab、abbabb和 abcabc，學(xué)習按規律aabbcc的方法進(jìn)行排列。
情感目標：在做珠簾、欣賞珠簾的過(guò)程中感受規律美。
技能目標：提高觀(guān)察能力和思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能主動(dòng)發(fā)現排列的規律
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習按規律aabbcc的方法進(jìn)行排列。
活動(dòng)準備
1、教具：小熊、小猴、小豬、小貓的圖片；三條有規律的路；三個(gè)已粘有部分aabbcc規律的盤(pán)子；一根長(cháng)繩子，上面穿有夾子；一條有aabbcc規律的圍巾圖片。
2、學(xué)具：人手一根長(cháng)紙條，一個(gè)固體膠、各色小圓片若干。
3、經(jīng)驗準備：幼兒已有aababb、abbabb的排序認知經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土曇幝蒩abaab、abbabb，引出規律abcabc
1、出示三種動(dòng)物圖片。
2、逐一出示三條路，引導孩子發(fā)現aababb、abbabb和abcabc排列規律。
�。ǘ⿲W(xué)習新規律aabbcc
1、出示圍巾圖片，引導孩子觀(guān)察、發(fā)現aabbcc的規律。
2、觀(guān)察圍巾上的花紋有幾種顏色？每種顏色又有幾個(gè)并排放在一起？
3、引導孩子發(fā)現盤(pán)子上的規律，并接下去往下排。
第一個(gè)集體排，還有兩個(gè)請兩個(gè)孩子上來(lái)比賽排，檢查是否排對。
4、小結：原來(lái)這三個(gè)盤(pán)子上的花紋也都是有規律地排列的。
�。ㄈ┎僮�，進(jìn)一步鞏固規律aabbcc
1、做一串珠簾，要三種顏色有順序地排。
2、介紹操作材料和要求：每個(gè)人拿一根長(cháng)紙片，從畫(huà)著(zhù)顏色的.這一頭開(kāi)始粘，三個(gè)顏色有規律地排，一直到紙片粘滿(mǎn)了，就把它掛到珠簾下面，用上面的夾子夾住。
3、孩子操作。
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教學(xué)反思
我設計了以“小熊請客”為線(xiàn)索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在與這些“動(dòng)物”的互動(dòng)中主動(dòng)積極地探索新的規律，達到教學(xué)活動(dòng)的目標。
孩子們對今天的教學(xué)內容非常感興趣，而且決大多數的孩子在自主的操作過(guò)程中也能正確地完成排序規律，但是在自己的講解和孩子的操作中也有不足：
1、在引導孩子感知aabbcc的排序規律時(shí)出示了一個(gè)圓盤(pán)，但當孩子全部粘貼完整之后，忽然意識到應該給孩子一個(gè)起始的標記，沒(méi)有標記顏色就混在一起，規律不再那么清晰。
2、我提供給孩子長(cháng)紙條的時(shí)候，讓孩子自己根據規律粘貼，應該提示孩子當紙條已經(jīng)不再有地方粘時(shí)，一個(gè)節結束的時(shí)候就不再往下粘了，而我們則應該 在孩子操作之前就要要提醒孩子將aa也要去掉，地方不夠了就不再往下粘了。
讓我知道了我們要做的前期準備有太多，包括教材的核心經(jīng)驗，知識點(diǎn)的正確把握等等，尤其是數學(xué)、科學(xué)領(lǐng)域，是不允許老師有絲毫的學(xué)科知識方面的偏差，甚至只是環(huán)節設計中的一個(gè)小細節，教師都需要考慮周全才性，才能帶給孩子最為科學(xué)的認知經(jīng)驗。
中班數學(xué)找規律教案9
活動(dòng)目標：
1、指導幼兒通過(guò)對圖與圖之間關(guān)系的分析，學(xué)習概括規律并接著(zhù)排序。
2、引導幼兒在操作學(xué)習材料的過(guò)程中，發(fā)現規律并運用規律。
3、培養幼兒的觀(guān)察力、分析能力，激發(fā)幼兒探索問(wèn)題的興趣。
活動(dòng)準備：
教具 圖片三張、圖形卡若干
學(xué)具 操作卡人手一張、兩種不同顏色的套環(huán)、同一顏色不同形狀的圖形、插板，兩種不同顏色同一形狀的插塑積木
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
師：今天老師來(lái)跟你們玩一個(gè)闖關(guān)游戲，每一關(guān)都有一個(gè)問(wèn)題，你們想試試嗎？
好，我們一起來(lái)第一關(guān)的問(wèn)題。
�。�1）出示圖片：
一只
小雞兩只
小雞一只
小雞兩只
小雞
瞧，老師帶來(lái)好多的小雞，并給它們排好了對，你們看看它們是怎樣排隊的？
那接下去應該排什么呢？它們是按照什么規律排的？
師總結：原來(lái)小雞是按照1個(gè)2個(gè)1個(gè)2個(gè)這樣的規律來(lái)排隊的'。
小朋友真能干，順利通過(guò)了第一關(guān)。
�。�2）那我們來(lái)接受第二關(guān)的挑戰吧！
出示圖片：
2個(gè)蘋(píng)果
2個(gè)梨2個(gè)蘋(píng)果2個(gè)梨
a、 看看蘋(píng)果和梨又是怎樣排隊的？
b、 想想接下來(lái)應該怎樣排隊？
現在我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果和梨是按什么規律來(lái)排隊的？
師小結：原來(lái)蘋(píng)果和梨是按2個(gè)2個(gè)這樣規律來(lái)排隊的。
你們真棒，又闖過(guò)了第二關(guān)。
�。�3）第三關(guān)，老師要請小朋友來(lái)進(jìn)行單獨闖關(guān)，你們有信心嗎？
看，這是第三關(guān)的問(wèn)題
1個(gè)氣球2個(gè)氣球2個(gè)氣球1個(gè)氣球2個(gè)氣球2個(gè)氣球
我們一起來(lái)看看氣球是怎樣排隊的？（1個(gè)2個(gè)2個(gè)1個(gè)2個(gè)2個(gè)）那請你給這些氣球按規律接著(zhù)排隊，一邊排一邊說(shuō)你是怎樣給它們排隊的？
幼兒操作。
展示幼兒作業(yè)，并總結規律。
你是怎樣給氣球排隊的？
師小結：原來(lái)氣球是按1個(gè)2個(gè)2個(gè)1個(gè)2個(gè)2個(gè)的規律排隊的。
你們闖過(guò)關(guān)了嗎？（沒(méi)有）我們一起來(lái)幫幫他，應該接下來(lái)排什么？
2、小組活動(dòng)
引導幼兒根據已有的排列規律的知識，自己設計規律。
交代操作要求：
師：通過(guò)努力我們終于闖過(guò)了第三關(guān)，接下來(lái)是最后一關(guān)。老師為你們準備了兩種不同顏色的套環(huán)、同一顏色不同形狀的圖形、插板、兩種不同顏色同一形狀的插塑積木。請你選擇其中的一種，想一想你要用兩種不同顏色的套環(huán)、兩種不同形狀的圖形或兩種不同顏色的插塑積木設計一種怎樣的排隊規律？并說(shuō)說(shuō)是按什么規律給它們排隊的?
幼兒操作。
3、活動(dòng)評價(jià)。
你剛才用哪種材料？你是怎樣玩的？
今天通過(guò)游戲我們學(xué)會(huì )了給物體按規律排隊的本領(lǐng)，小朋友表現都很好，現在我們休息一下吧！
中班數學(xué)找規律教案10
教案目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習按某一特征有規律地間隔排列規律排列。
2、在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。
3、培養幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng )造力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、各種排列規律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由探索。
1、以游戲：“尋寶”引入活動(dòng)。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開(kāi)卡片看看上面有些什么?
2、討論卡片上不同的變化，說(shuō)說(shuō)它們的排列規律。
二、發(fā)現規律。
1、觀(guān)察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學(xué)習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接著(zhù)應該排什么?
3、幼兒動(dòng)手操作，把缺的補上去，將規律補完整，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動(dòng)的內容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動(dòng)，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規律排列。
3、請幼兒介紹自己是按什么規律排列的。
課后反思：
我對幼兒園上了公開(kāi)課《找規律》，這是一個(gè)比較獨立的學(xué)習內容，活動(dòng)的設計我以游戲、操作貫穿于整一節課，這符合幼兒的認知特點(diǎn)。
第一個(gè)環(huán)節我以“聽(tīng)詞做動(dòng)作”的游戲導入，讓幼兒聽(tīng)我說(shuō)兩組詞(①小鳥(niǎo)啄蟲(chóng)、小鳥(niǎo)啄蟲(chóng)、拍手、拍手。②小鳥(niǎo)飛、跺腳、跺腳)做動(dòng)作，然后讓他們思考每一組動(dòng)作繼續做下去該怎樣做，許多小朋友都做對了，我問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣做?
莫爵彪小朋友說(shuō)：“我照著(zhù)前面做的就往后做了�！�
周雅菲小朋友說(shuō)：“小鳥(niǎo)啄兩次，拍兩次手是按順序做的'�！�
王金威小朋友用響亮的聲音說(shuō)：“這些動(dòng)作是固定重復的，所以后面的動(dòng)作也是這樣做�！倍嗝春玫幕卮�!我請全體小朋友給予他們熱烈的掌聲!接下來(lái)我讓小朋友聽(tīng)音樂(lè )來(lái)做上面的動(dòng)作，小朋友們把自己當成了小鳥(niǎo)，開(kāi)心極了。最后我引導小朋友用圖把上面的動(dòng)作表示出來(lái)，讓他們知道這樣有順序的排列就是有規律的排列。
第二個(gè)環(huán)節我分幾個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。
首先讓幼兒觀(guān)察物體的排列找出排列的規律，然后繼續排下去。接著(zhù)讓幼兒來(lái)玩“有規律排隊”的游戲。最后讓幼兒在教室里找一找有規律的東西，這個(gè)環(huán)節小朋友們非常的活躍，都要搶著(zhù)回答。
陳華周小朋友說(shuō)：“墻上的米老鼠排列是有規律的�！�
陳龍小朋友說(shuō)：“鋼琴的琴鍵排列是有規律的�！�
蔡明真小朋友說(shuō)：“墻上的KT板排列是有規律的�！�
莫湛威小朋友說(shuō)：“我身上衣服的花紋是有規律的�！�
丁啟洋小朋友說(shuō)：“頭頂上的臉譜和鏈子排列有規律�！�
第三個(gè)環(huán)節我提供了許多材料讓幼兒進(jìn)行創(chuàng )造規律。在這個(gè)環(huán)節中幼兒對“規律”的感知、體驗得到了進(jìn)一步的加強，小朋友們都擺出了各種各樣的規律，他們學(xué)得積極、投入，極大地調動(dòng)了他們的思維活動(dòng)，發(fā)展了他們的創(chuàng )新思維。
在整個(gè)教育活動(dòng)中，大部分的孩子都比較認真、積極參與和守紀律，但是還有四個(gè)孩子不夠理想，按要求進(jìn)行活動(dòng)的意識還不夠強，不過(guò)他們在原有的基礎上已進(jìn)步了許多，要他們達到我的要求，這是我以后要面對的一個(gè)工作重點(diǎn)，因為我的目標是要讓全班所有的孩子都表現得令我滿(mǎn)意!
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