大班語(yǔ)言教案媽媽
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案媽媽?zhuān)瑑H供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班語(yǔ)言教案媽媽1
活動(dòng)目標：
1、初步理解散文內容，感受散文的優(yōu)美意境。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力和思維能力。
3、體驗小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽互相關(guān)愛(ài)的情感，激發(fā)幼兒對媽媽的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文內容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽地表達自己的想法和感受。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前帶孩子戶(hù)外在觀(guān)察秋天的景色。
2、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以歌曲《小樹(shù)葉》導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小樹(shù)葉真懂事，雖然離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)伤鼈冃睦镞�記著(zhù)媽媽呢！你們看，它們還給大樹(shù)媽媽寫(xiě)了一封信呢。信里會(huì )寫(xiě)些什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)就知道了。
二、欣賞散文，初步理解散文內容，感受散文的優(yōu)美意境。
�。ㄒ唬┩暾蕾p配樂(lè )散文《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》，提問(wèn)：你聽(tīng)到小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的信里都說(shuō)了什么？
�。ǘ┙Y合多媒體課件分段欣賞，進(jìn)一步幫助幼兒理解散文內容。
1、欣賞第一段散文，然后提問(wèn)：
�、偾锾�，大樹(shù)媽媽給小樹(shù)葉換上了什么顏色的衣服？
�、谛�(shù)葉挽著(zhù)大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中干什么？
2、欣賞第二段散文，然后提問(wèn)：
�、傩�(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)睦锔杏X(jué)怎么樣？
�、谛�(shù)葉跟著(zhù)秋風(fēng)阿姨都看到了什么？
3、欣賞第三段散文，然后提問(wèn)：
�、傩�(shù)葉生病了，媽媽是怎么做的？
�、谛�(shù)葉是怎么長(cháng)大的？
�、勖慨敶箫L(fēng)大雨來(lái)臨時(shí)，大樹(shù)媽媽又是怎么做的.？怎么做的？
�、苄�(shù)葉送給大樹(shù)媽媽的禮物是什么？
�。ㄈ┩暾b讀，并進(jìn)行簡(jiǎn)單表演。
三、鼓勵幼兒大膽講述自己喜歡的語(yǔ)句。
四、拓展提問(wèn)，體驗小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽互相關(guān)愛(ài)的情感。
你喜歡小樹(shù)葉嗎？為什么？如果你是大樹(shù)媽媽?zhuān)銜?huì )怎樣關(guān)心小樹(shù)葉？如果你是小樹(shù)葉，你會(huì )怎樣關(guān)心大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
五、教師小結，聽(tīng)歌曲《世上只有媽媽好》結束活動(dòng)。
師：外面還有許多的大樹(shù)媽媽在想念自己的孩子呢！我們一起到外面把《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的信》送給她們吧。
附：散文欣賞《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》
親愛(ài)的大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
您好！
我是您的孩子小樹(shù)葉，接到我的信您一定很高興吧！秋天，您給我們換上了紅色和黃色的衣服，我們攙著(zhù)您在秋風(fēng)中翩翩起舞。一天，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，我們離開(kāi)了您，心里感到非常難過(guò)。我們跟著(zhù)秋風(fēng)阿姨飄過(guò)城市和農村，一路上的風(fēng)景真是太美了！那高高的樓房、寬寬的馬路、金黃的稻田和豐收的果園，把我們的祖國媽媽打扮的非常漂亮。媽媽?zhuān)悄瞾?lái)看看，那該多好��！我們永遠也不會(huì )忘記：有一次，我們生病了，是您請來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫生為我們治病，一直等我們病好了，您才露出笑臉。每天您拼命從土壤里吸取養料把我們養大，從不說(shuō)一聲辛苦。每當大風(fēng)大雨來(lái)臨的時(shí)候，您把我們緊緊的抱在懷里說(shuō)："孩子，勇敢點(diǎn)，別害怕，有媽媽在。"我們從心里說(shuō)一聲：謝謝您，親愛(ài)的大樹(shù)媽媽?zhuān)Ｄ肋h年輕、健康，等到明年春天來(lái)臨的時(shí)候，我們會(huì )帶一件最好的禮物給您！
啊，秋風(fēng)阿姨又在催我們出發(fā)了，過(guò)幾天我們還會(huì )給您寫(xiě)信的，等著(zhù)吧，媽媽?zhuān)?/p>
您的孩子：小樹(shù)葉
大班語(yǔ)言教案媽媽2
活動(dòng)目標：
1．觀(guān)察畫(huà)面的前后變化，嘗試較完整地講述故事。
2．豐富閱讀圖畫(huà)書(shū)的策略、經(jīng)驗。
3．學(xué)會(huì )關(guān)心體貼親人。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)人手一冊。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師設置具有挑戰性的情境，引導幼兒閱讀故事前半部分。
�。�1）教師："你們想不想自己看書(shū)？能不能看懂畫(huà)面的意思？"
�。�2）教師："這里有一個(gè)特別的故事，先請小朋友看畫(huà)面，再試著(zhù)說(shuō)說(shuō)故事的前半部分講了什么。"
�。�3）老師引導幼兒根據畫(huà)面講述故事的前半部分后進(jìn)行提問(wèn)："故事里有（那）哪些人？她們都是做什么工作的？為什么存錢(qián)買(mǎi)把椅子呢？原來(lái)他們家發(fā)生了一件什么事？你是怎么知道的？這件事情使她們家怎么樣了？"
2．幼兒自主閱讀故事的前半部分。
�。�1）人手一冊幼兒用書(shū)，幼兒自主閱讀故事的前半部分。
�。�2）教師注意觀(guān)察、了解每個(gè)幼兒的閱讀情況。
3．引進(jìn)閱讀策略：根據前后畫(huà)面的變化，用想象填補空白。
�。�1）教師："你們有沒(méi)有什么地方看不明白的？"
�。�2）鼓勵幼兒提出問(wèn)題，大家共同商討："火災發(fā)生后，她們家有了什么變化？是怎樣生活的？她們搬家那天鄰居們是怎樣做的？"
�。�3）分享各自閱讀的方法。
�。�4）教師重點(diǎn)引導幼兒根據前后畫(huà)面的變化，合理猜測故事內容，并比較完整地講出故事的內容，對幼兒講述精彩的.地方及時(shí)予以肯定。
4．教師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事的前半部分。
�。�1）教師："我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的前半部分吧。"
�。�2）教師邊說(shuō)邊觀(guān)察幼兒的反應，幼兒能夠自己說(shuō)的地方，教師放輕聲音或不出聲音，讓幼兒自己敘述。
5．遷移閱讀策略，幼兒自主閱讀故事的后半部分。
�。�1）教師：故事中的一家人為什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我們繼續看看故事后面是怎么說(shuō)的？對于我們看不懂的地方，可以試著(zhù)把前后的畫(huà)面連起來(lái)看。
�。�2）幼兒自主閱讀故事的后半部分。
6．教師和幼兒共同閱讀故事的后半部分。
�。�1）引導幼兒以小組的形式，在集體面前講述故事的后半部分。
�。�2）對于有爭議的地方，如故事中媽媽說(shuō)的"我媽媽怎么樣？"和我說(shuō)的"婆婆怎么樣？""這里的媽媽和婆婆指的是同一個(gè)人嗎？"教師可以引導幼兒共同討論，強化閱讀策略。
�。�3）教師："當家里遭遇大火的時(shí)候，媽媽和我首先想到的是人的安全還是財物的安全？"引導幼兒懂得在遇到災難的時(shí)候首先要保護自己和他人的生命安全。
7. 幼兒完整地講述故事。
將全班幼兒分成兩隊，輪流作為講述者和聽(tīng)眾。
8 . 幼兒完整地傾聽(tīng)故事并說(shuō)一說(shuō)和自己的講述有哪些地方不同。
大班語(yǔ)言教案媽媽3
活動(dòng)設計背景
1、《我媽媽》解讀：《我媽媽》是英國兒童畫(huà)家安東尼?布朗。這本《我媽媽》和20xx年出版的《我爸爸》是安東尼?布朗給爸爸和媽媽的獻禮�！段覌寢尅泛汀段野职帧纷珜�(xiě)文字的手法非常相似，兩本書(shū)都是借著(zhù)孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無(wú)所不能的爸爸和媽媽。布朗同樣運用對比的句子，形容媽媽的各個(gè)方面，比如，說(shuō)媽媽的歌聲像天使，吼叫起來(lái)又像獅子;或者說(shuō)媽媽像貓咪一樣柔軟，又像犀牛一樣強硬。此外，他也使用比喻手法，說(shuō)媽媽美麗得像蝴蝶，柔軟得像沙發(fā)……
2、我在第一次讀到這本繪本時(shí)，正好是母親節，后來(lái)我想對于大班學(xué)生來(lái)說(shuō)真正的去觀(guān)察一個(gè)人，展現一個(gè)人的性格特點(diǎn)，真的很難。孩子們只看到了不和自己心思的一面，如：粗暴的媽媽?zhuān)瑖Z叨的媽媽?zhuān)踔劣憛挼膵寢�。為了使學(xué)生更加全面的了解自己的媽媽?zhuān)軌蚋玫南騽e人介紹自己的媽媽?zhuān)液秃⒆觽円黄鸱窒砹诉@本書(shū)�！段覌寢尅窙](méi)有說(shuō)教，所要反映的是我們常常提到的“媽媽愛(ài)我，我愛(ài)她”這樣一個(gè)內涵，但是仔細分析這個(gè)繪本我們會(huì )發(fā)現，要讓孩子在閱讀中理解這樣一個(gè)內涵還是有一定難度
3、我想通過(guò)這個(gè)繪本的閱讀與欣賞讓幼兒對母愛(ài)形成初步的認識，通過(guò)形象的語(yǔ)言于圖畫(huà)感受母愛(ài)的.偉大.
活動(dòng)目標
1、在圖片中理解繪本故事。
2、引導幼兒用自己的語(yǔ)言講述繪本故事。
3、感受繪本語(yǔ)言，與幼兒共同閱讀繪本。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導幼兒閱讀繪本，感受種種母愛(ài)
難點(diǎn)：通過(guò)形象的圖畫(huà)聯(lián)想母愛(ài)
活動(dòng)準備
愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè )《我媽媽》繪本ppt.課件
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
播放《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，初步感受愛(ài)，引導幼兒說(shuō)出對音樂(lè )的理解。說(shuō)出爸爸媽媽是怎么樣表達對他們的愛(ài)的。
師：你們的爸爸媽媽愛(ài)你們嗎?
師：你們怎么知道他們愛(ài)你們?怎么感受到的?
二、基本部分
1、教師總結幼兒對愛(ài)的理解
師：你們的爸爸媽媽給你們做飯，買(mǎi)衣服，陪你們做游戲…….這些都表示他們愛(ài)你。那現在我們一起來(lái)看看一個(gè)外國大畫(huà)家在他是小朋友的時(shí)候他媽媽是怎么愛(ài)他的。
2、播放課件《我媽媽》ppt1，帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片
師：你們在圖片中看到了什么?
師：圖片中的媽媽美嗎?
師：圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?
師：你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛(ài)你的?
師：你們愛(ài)媽媽嗎?
3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖片的內容。請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽用什么方式愛(ài)你們?
4、播放ppt2，用作者的語(yǔ)言講述《我媽媽》
三、結束部分
播放音樂(lè )《愛(ài)我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動(dòng)，讓幼兒感受愛(ài)得不同表現形式。讓幼兒學(xué)會(huì )把愛(ài)表達出來(lái)。
活動(dòng)總結：
本活動(dòng)適合中班幼兒的年齡特征，大班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗，比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭，他們就覺(jué)得是愛(ài)他們，一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱，一個(gè)微笑都能讓他們覺(jué)得開(kāi)心。我覺(jué)得本次活動(dòng)讓幼兒可以直觀(guān)的感受母愛(ài)，從直觀(guān)的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛(ài)。
教學(xué)反思
1、在本次活動(dòng)中，孩子們能踴躍發(fā)言，本來(lái)在設計課程時(shí)以為繪本對于他們來(lái)說(shuō)太難了，可是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現孩子的智慧遠遠大于我的想象。
2、通過(guò)活動(dòng)幼兒對母愛(ài)有了新的理解知道了批評也是一種愛(ài)。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒認識了母愛(ài)的多樣性。
4、本次活動(dòng)內容相對有點(diǎn)長(cháng)，在今后你的活動(dòng)中我應該選擇內容稍短一些的繪本。
大班語(yǔ)言教案媽媽4
活動(dòng)目標
1、理解兒歌的內容，感受媽媽的辛苦、偉大。
2、由衷的表達對媽媽的感謝并力爭自己的事情自己做。
3、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)的重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：教育幼兒關(guān)心、愛(ài)自己的家人。
難點(diǎn)：主動(dòng)為父母做些力所能及的小事。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖、光碟、VCD和電視機。
活動(dòng)流程
1、播放兒歌（媽媽您歇歇吧）引發(fā)幼兒興趣，聽(tīng)完提問(wèn)：這首兒歌的.內容是什么？小朋友們在干什么？
2、平時(shí)在家里，你會(huì )做哪些事情呢？你覺(jué)得做什么事情好呢？（通過(guò)幼兒說(shuō)一說(shuō)，培養了幼兒的表達能力）。
3、出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀(guān)看并說(shuō)出掛圖內容，讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，培養幼兒的觀(guān)察能力和表達能力。
4、教幼兒學(xué)習兒歌（培養幼兒朗讀的習慣）。
引導幼兒參與討論。
師：家里的家務(wù)活誰(shuí)做得最多？家務(wù)做的很多是什么感覺(jué)？你覺(jué)得媽媽辛苦嗎？為什么？
媽媽每天在家里做這么多的家務(wù)是不是很累？
我們是不是要幫辛苦的媽媽分擔一些家務(wù)？請大家想一想怎樣幫媽媽分擔家務(wù)？讓幼兒各抒已見(jiàn)，怎樣才能當媽媽的好幫手。
本環(huán)節加深培養幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達能力，使幼兒認識到父母的辛苦和偉大，從小養成做自己力所能及的事。
活動(dòng)延伸
當媽媽的小幫手，分擔家務(wù)之后，有股小小的成就感，意識到自己長(cháng)大了，雖然小小年紀，但自己的雙手也可以干很多事情。
成果與反思
這節課讓幼兒漸進(jìn)明白，理解媽媽的辛勞和付出，家長(cháng)備感欣慰。
大班語(yǔ)言教案媽媽5
活動(dòng)目標：
1. 欣賞并理解故事《小蝌蚪找媽媽》。
2. 初步了解青蛙的生長(cháng)過(guò)程。
3. 通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4. 引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1. 課件《小蝌蚪找媽媽》。
2. 小蝌蚪、小鴨、小魚(yú)、烏龜、小鵝、青蛙頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一 . 討論
教師播放課件圖片欣賞和視頻欣賞，豐富幼兒對小蝌蚪認識。
教師：你們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪么？它們長(cháng)得什么樣子？
二 . 故事《小蝌蚪找媽 媽》
1. 教師播放課件故事欣賞，幼兒邊看課件邊欣賞故事。
2. 教師播放課件故事教學(xué)，教師請幼兒觀(guān)察畫(huà)面回憶故事或者指向 " 小蝌蚪第一次遇到了誰(shuí) " 等文字按鈕。
教師：小蝌蚪找媽媽的時(shí)候都遇到誰(shuí)了？它們怎么說(shuō)的？小蝌蚪最后找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰(shuí)？長(cháng)什么樣子？
三 . 小蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程
幼兒根據故事討論小蝌蚪是怎么長(cháng)大變成青蛙的，教師可結合課件成長(cháng)視頻來(lái)開(kāi)展這一活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
幼兒分角色進(jìn)行情景劇表演。
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得這節課的設計整體來(lái)說(shuō)是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認知方式，生動(dòng)形象的直觀(guān)教具是孩子們興致盎然。首先從老師問(wèn)孩子們，回家沒(méi)看見(jiàn)自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的'故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對老師的操作活動(dòng)有著(zhù)很濃厚的興趣，通過(guò)自己的表達，孩子們對小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語(yǔ)言發(fā)展，數的感知，探索巧妙的融合在一起。
大班語(yǔ)言教案媽媽6
活動(dòng)目標
1、 能理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌中的意境和節奏沒(méi)。
2、 能掌握詩(shī)歌特點(diǎn)，對仿編詩(shī)歌感興趣。
3、 能積極思考，想象事物之間的聯(lián)系，用詩(shī)歌重復結構進(jìn)行仿編。
4、 領(lǐng)會(huì )故事詩(shī)歌的寓意和哲理。
5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌中的意境和節奏美，能掌握詩(shī)歌特點(diǎn)，對仿編詩(shī)歌感興趣。難點(diǎn)：能積極思考，想象事物之間的聯(lián)系，用詩(shī)歌重復結構進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準備
1、 環(huán)境準備：自制詩(shī)歌的相關(guān)的圖片、磁帶、紙筆、獎品;
2、 經(jīng)驗準備：帶幼兒到大自然中去觀(guān)察，尋找”大樹(shù)與樹(shù)葉，大地與小草，花園與花朵”等事物，了解物體與部分，大與小相關(guān)事物之間的聯(lián)系。
活動(dòng)過(guò)程
一、復習詩(shī)歌“媽媽和娃娃”
老師帶幼兒隨著(zhù)音樂(lè )伴奏帶有表情地朗誦詩(shī)歌。
1、 幼兒看圖片再次朗誦詩(shī)歌。
2、 分析詩(shī)歌
(1)詩(shī)歌當中為什么說(shuō)大海是媽媽?zhuān)~(yú)兒是娃娃，讓幼兒積極思考，回答.
(2)引導幼兒思考，如果大海是媽媽?zhuān)l(shuí)還可以是娃娃。
(3)那你們在回來(lái)看看圖片，大海是媽媽?zhuān)~(yú)兒是娃娃，想一想娃娃在媽媽的懷里干什么呢?(回答以后，要求幼兒在完整的'說(shuō)一遍)
(4)以天空為例：讓幼兒思考回答，如果天空是媽媽?zhuān)l(shuí)是娃娃，娃娃在媽媽?xiě)牙锔墒裁础?鼓勵幼兒仿編幾句)
二、 欣賞圖片
1、 游戲：媽媽和娃娃
2、 幼兒到教室周?chē)蕾p圖片，找找圖片里誰(shuí)是媽媽誰(shuí)是娃娃，說(shuō)說(shuō)娃娃在媽媽?xiě)牙锔墒裁础?要求幼兒聽(tīng)到鈴鼓聲就回到座位)
3、 教師做示范仿編一首詩(shī)歌。
(附詩(shī)歌：錄音機是媽媽?zhuān)艓峭尥�，娃娃在媽媽�(xiě)牙锍匠?/p>
鐵軌是媽媽?zhuān)疖?chē)是娃娃，娃娃在媽媽?xiě)牙锱苎脚堋?/p>
幼兒園是媽媽?zhuān)∨笥咽峭尥�，娃娃在媽媽�(xiě)牙锟鞓?lè )成長(cháng)!)
4、 幼兒仿編詩(shī)歌。(鼓勵幼兒編一首完整的詩(shī)歌)
5、 (請兩名幼兒做示范后，全班幼兒進(jìn)行仿編)
三、 幼兒分組仿編
1、 幼兒六人一組，仿編詩(shī)歌，老師巡回指導。
2、 讓幼兒把自己編的詩(shī)歌念給同伴聽(tīng)。
3、 幼兒把仿編的詩(shī)歌畫(huà)在紙上，說(shuō)給旁邊的老師聽(tīng)。(老師給說(shuō)的幼兒發(fā)貼貼畫(huà)鼓勵)
四、 活動(dòng)延伸
幼兒把自己畫(huà)的詩(shī)歌說(shuō)給其它班的同伴聽(tīng)。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)結束后給我最大的感受就是，幼兒天生就具有的豐富的想象力。通過(guò)我運用的直觀(guān)教學(xué)法非常有用，孩子邊觀(guān)看圖片邊進(jìn)行創(chuàng )編詩(shī)歌，通過(guò)圖片啟發(fā)了他們的想象。整個(gè)課堂幼兒非�；钴S。在活動(dòng)中我設計了畫(huà)出創(chuàng )編的詩(shī)歌，幼兒對這一環(huán)節非常感興趣。幼兒完全能跟著(zhù)老師的指引進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)。通過(guò)這節語(yǔ)言活動(dòng)，我也對班上幼兒語(yǔ)言能力有了完全的了解，以后在活動(dòng)多給孩子說(shuō)的空間，多給他們自主發(fā)展的空間，老師成為課堂的引導者，讓幼兒成為課堂的主體。還有就是一點(diǎn)我以后教學(xué)上需改進(jìn)的就是，針對不同的幼兒應設計不同的問(wèn)題，真正讓每位幼兒語(yǔ)言得到發(fā)展。
大班語(yǔ)言教案媽媽7
設計背景：
本班有49名幼兒，兩名教師，一名保育員，為了激發(fā)幼兒對媽媽在家里或在外面工作感興趣，而好奇或發(fā)現。
活動(dòng)目標：
1.根據圖片引導幼兒進(jìn)行重點(diǎn)講述，即能用漢語(yǔ)說(shuō)出圖片中的關(guān)鍵信息。
2.引導幼兒嘗試用“我幫您”的句式進(jìn)行講述。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1.看圖講述圖片。
2.在家里留意媽媽的一日生活和工作。
3.<幼兒用書(shū)>
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒重新認識媽媽?zhuān)斫鈰寢屧诩依镉侄嘈量�，在外面工作賺錢(qián)又多辛苦。
難點(diǎn)：教育幼兒要懂得媽媽的'辛苦并且更加愛(ài)媽媽?zhuān)斫鈰寢專(zhuān)瑤蛬寢尫謸恍┘覄?wù)，愛(ài)護媽媽。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入部分。
欣賞兒歌《我的好媽媽》，和同伴說(shuō)說(shuō)兒歌里都唱了什么。
(二)展開(kāi)部分。
1.請幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》，仔細觀(guān)察一下，上面的小朋友都為媽媽做了哪些事情?
2.教師和幼兒共同看圖講述。
教師與幼兒一起閱讀圖畫(huà)，為幼兒示范正確的閱讀方法(如從左到右，從上到下，一頁(yè)一頁(yè)看書(shū)等)。閱讀時(shí)，教師根據圖畫(huà)內容進(jìn)行重點(diǎn)示范講述，有意識地運用句式“媽媽?zhuān)覑?ài)您”。
3.教師可以提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，重點(diǎn)鼓勵幼兒用漢語(yǔ)講述。
提問(wèn)內容可以是：第一幅圖畫(huà)，小朋友說(shuō)：“媽媽?zhuān)規湍鍪裁茨?”問(wèn)題依此類(lèi)推……。先請個(gè)別幼兒進(jìn)行講述，再請幼兒互相講述。
4.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行完整的講述。
(三)結束部分。
教師帶領(lǐng)幼兒集體跟唱《我的好媽媽》，活動(dòng)自然結束。
教學(xué)反思：
1.有機地與其他領(lǐng)域相互滲透，使幼兒體驗到媽媽的辛勞，學(xué)會(huì )體貼和關(guān)心媽媽。
2.隨后幾天的晨談或師幼談話(huà)中，教師都可以問(wèn)幼兒：“回家你幫媽媽做了什么?”
3.在一日生活中，提示幼兒運用句式“我幫您，，，，”。
4.如果讓我重新上這節課，我會(huì )在活動(dòng)展開(kāi)的過(guò)程中，注意問(wèn)題的設計，要淺顯易懂。
在講述中，需要引導幼兒明白媽媽的辛勞，激發(fā)幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心媽媽的情感。
大班語(yǔ)言教案媽媽8
教學(xué)目標：
1、幫助幼兒理解故事內容，感受秋天的明顯特征。
2、引導幼兒根據自己對圖和詞語(yǔ)的理解想象出合理的信件內容，并鼓勵幼兒大膽在同伴面前講述。
3、培養幼兒講述的完整性和連貫性，發(fā)展幼兒的想象力。
4、認讀漢字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導幼兒根據自己對圖和詞語(yǔ)的理解想象出合理的信件內容，并能大膽完整的講述。
教學(xué)準備：
樹(shù)葉型的信（給松鼠的、給燕子的、給狗熊的、給小朋友的）；空白的樹(shù)葉型紙；水彩筆；故事課件
教學(xué)過(guò)程：
1、提問(wèn)引題出示樹(shù)葉型的信。提問(wèn)：這是什么？
師：這不光是樹(shù)葉，還是樹(shù)媽媽的信呢！
2、講述信的內容秋天到了，天氣漸漸涼了，樹(shù)媽媽寫(xiě)了許多信，都是寫(xiě)給誰(shuí)的呢？我們一起來(lái)看看吧。
�。�1）（出示第一封信的正面）請幼兒根據圖與漢字猜出收信人，并認讀漢字“燕子”。提問(wèn)：這封信是寫(xiě)給誰(shuí)的呢？
�。�2）（展示信的反面）引導幼兒根據圖示想象信的內容。
提問(wèn)：信上畫(huà)著(zhù)什么？你覺(jué)得樹(shù)媽媽想告訴燕子什么事情呢？（引導幼兒根據自己的理解大膽講述，鼓勵幼兒講的與別人不一樣。）
幼：告訴燕子秋天來(lái)了，它們該飛去南方了。
�。�3）以同樣方式講述給松鼠的.、給狗熊的、給小朋友的信。
幼：告訴狗熊秋天來(lái)了，狗熊要冬眠了。
3、完整講述教師將幼兒講述的內容連起來(lái)，編成一個(gè)完整的故事。（配合多媒體操作）
4、進(jìn)一步想象，并用繪畫(huà)形式記錄。
你們覺(jué)得樹(shù)媽媽還會(huì )寫(xiě)信給誰(shuí)？告訴他們什么事情呢？
幼：小河、房子、田野、村莊......
個(gè)別回答——請幼兒將答案記在樹(shù)葉型的紙上。（引導幼兒根據范例用圖畫(huà)表示。）
——根據幼兒創(chuàng )編的信開(kāi)展同伴間互講活動(dòng)。
教學(xué)反思：
《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美�！庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品，可以培養幼兒的審美能力及語(yǔ)言能力。
大班語(yǔ)言教案媽媽9
教案目標：
1、進(jìn)一步學(xué)習有序地觀(guān)察單頁(yè)兩幅畫(huà)面，理解的主要內容，能根據畫(huà)面的提示有序地講述。
2、能根據畫(huà)面的背景以及人物形象的動(dòng)作，指導情節的發(fā)展，仿編中的語(yǔ)句。
3、樂(lè )意講述打噴嚏和重復的語(yǔ)言，感受作品中流露出來(lái)的趣味性和關(guān)愛(ài)。
教案準備；
幼兒用書(shū)人手一冊，實(shí)物展示儀一臺
教案過(guò)程：
1、通過(guò)語(yǔ)言，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友，你打過(guò)噴嚏嗎？你是怎樣打噴嚏的？
讓幼兒自主地學(xué)一學(xué)打噴嚏。
教師：你一個(gè)人在外面玩，你媽媽想你嗎？你是怎么知道的？你知道小動(dòng)物是怎么知道媽媽想他的嗎？今天，我們一起來(lái)看一篇有趣的《媽媽想你啦》
2、幼兒自己看圖閱讀畫(huà)面。
教師：草地上有哪些小動(dòng)物？他們在哪里玩？后來(lái)，他們到哪里去了？
幼兒自己閱讀，請幼兒與同伴輕聲交流自己閱讀的圖書(shū)。教師深入到幼兒中間了解幼兒的閱讀情況，并請個(gè)別幼兒在集體面前大膽地說(shuō)說(shuō)。
3、教師引導幼兒閱讀
教師用實(shí)物展示儀放大幼兒用書(shū)，教師講述畫(huà)面內容，在講述的`過(guò)程中，逐步采用等待的方式暗示幼兒參與講述中重復的語(yǔ)句。
教師：里說(shuō)了些什么？
師生看圖完整地閱讀。
4、引導幼兒根據的滾動(dòng)的形式，嘗試仿編。
想一想，還有誰(shuí)會(huì )在草地上玩？他打了一個(gè)大噴嚏后，誰(shuí)會(huì )跑過(guò)來(lái)對他說(shuō)話(huà)了？
鼓勵幼兒根據原有中的語(yǔ)言結構形式，仿編中的一個(gè)情節。
5、引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，提醒幼兒從上到下，從左到右地完整地閱讀。
6、音樂(lè )活動(dòng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》
教師；媽媽想小寶寶啦，小寶寶也愛(ài)媽媽?zhuān)旅�，我們一起�?lái)唱一首歌：《小烏鴉愛(ài)媽媽》
大班語(yǔ)言教案媽媽10
活動(dòng)目標：
1、能理解詩(shī)歌內容，體會(huì )媽媽的愛(ài)。
2、能大聲誦讀詩(shī)歌，并根據經(jīng)驗仿編詩(shī)歌。
3、識讀漢字“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》。
2、自制“寶盒”一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入。
1、師生問(wèn)好。
2、師：今天湯老師能認識你們心情特別好，想送你們一份禮物，想不想要?嗯，送什么呢，送一首好聽(tīng)的歌吧。歌名老師暫時(shí)保密，有會(huì )唱的小朋友可以和老師一起唱，師幼一起唱《世上只有媽媽好》。
3、師提問(wèn)：
(1)這首歌里唱的是誰(shuí)?有誰(shuí)知道這首歌的名字呢?
(2)你們覺(jué)得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導說(shuō)出媽媽平時(shí)在家都做些什么事情。)幼兒討論后回答。
二、學(xué)習詩(shī)歌。
聽(tīng)你們自己的媽媽都很勤勞能干，又那么愛(ài)你們。有個(gè)小朋友也很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)�給媽媽編了首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢!名字叫《媽媽》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
1、教師配樂(lè )朗讀一遍詩(shī)歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)
2、師：詩(shī)歌的名字是什么?
詩(shī)歌里說(shuō)媽媽是家里的什么呀?
為什么說(shuō)媽媽是家里太陽(yáng)?月亮?星星?春天?
3、師：你們聽(tīng)的可真仔細，說(shuō)的這么好。老師想請你們和老師一起說(shuō)下這首詩(shī)歌，可以嗎?(師、幼齊讀詩(shī)歌)
4、師：有你們和老師一起讀，詩(shī)歌變得好聽(tīng)多了，你們自己來(lái)一遍行嗎?(幼兒讀詩(shī)歌)再次出示《媽媽》圖文并茂課件。
三、游戲鞏固復習詩(shī)歌。
師：你們這么優(yōu)秀，老師想和你們做個(gè)游戲，(出示寶盒)這是一個(gè)寶盒，它的咒語(yǔ)是“寶盒，寶盒，變，變，變”，說(shuō)三次咒語(yǔ)它就會(huì )變出很多東西�，F在，我們也來(lái)試試，看它今天能給我們變出什么!
1、當幼兒抽出變出的字卡時(shí)，復習詩(shī)歌句子。例：抽出太陽(yáng)字卡，教師問(wèn)誰(shuí)能把詩(shī)歌里有太陽(yáng)的句子找出來(lái)。
2、教師抽字卡，幼兒念詩(shī)歌。
四、紡編詩(shī)歌。
教師：寶盒想考考我們，可沒(méi)有難道我們，它還有最后一個(gè)問(wèn)題：你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩(shī)歌嗎?(愛(ài)媽媽)你們愛(ài)媽媽嗎?(愛(ài))，那請你們也來(lái)給媽媽編一首好聽(tīng)的詩(shī)歌好不好?
1、小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng)，月亮，……，你們覺(jué)得媽媽還是家里的什么?(幼兒討論回答)
2、幼兒紡編詩(shī)歌。
教師根據幼兒紡編內容整理總結詩(shī)歌。
五、歌表演《我的好媽媽》。
1、教師：你們太聰明了，能編出這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦啊!以后小朋友要聽(tīng)媽媽的話(huà)哦!為了感謝媽媽?zhuān)覀円黄鸪赘琛段业暮脣寢尅匪徒o媽媽吧，還可以加上好看的動(dòng)作表演。
2、師幼一起表演《我的好媽媽》。
附詩(shī)歌：
媽媽
媽媽是家里的太陽(yáng)，
每天都是她最先起床!
媽媽是家里的月亮。
每天晚上她都很忙!
媽媽是家里的星星，
她的眼睛總是那么明亮!
媽媽是家里的春天，
有了她，家中總是暖洋洋!
活動(dòng)反思：
一、表演引入，激起興趣。
首先，通過(guò)談話(huà)，給孩子創(chuàng )建一個(gè)輕松的學(xué)習氛圍。讓他們在享受我送給他們的歌曲《世上只有媽媽好》的同時(shí)，愿意大膽的嘗試表演唱。并通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒說(shuō)出歌曲名字和歌曲中唱的是誰(shuí)，了解媽媽的辛苦，初步體會(huì )媽媽的好，從而為下一個(gè)環(huán)節理解詩(shī)歌內容做好鋪墊。
二、理解詩(shī)歌，升華情感
為了更好的學(xué)習理解兒歌內容，出示一個(gè)小朋友的角色，他覺(jué)得媽媽勤勞又辛苦，為了表示對媽媽的愛(ài)，為自己的媽媽編了一首好聽(tīng)的兒歌，以此激起幼兒愛(ài)媽媽的共鳴，激發(fā)幼兒渴望了解、學(xué)習詩(shī)歌內容的愿望，并能認真的傾聽(tīng)我朗誦詩(shī)歌《媽媽》。
聽(tīng)完朗誦，我通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)，加深幼兒對詩(shī)歌內容的理解。鼓勵幼兒大聲地跟讀詩(shī)歌，以此表達對媽媽的愛(ài)并加強了對詩(shī)歌內容的記憶。
這個(gè)過(guò)程中課件的運用，有效地促進(jìn)了幼兒對詩(shī)歌的理解，“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”這幾組詞通過(guò)配圖后，幼兒對它們更是有了很深的印象。為游戲環(huán)節打下了基礎。
三、游戲激趣，輕松認讀
寶盒的出現，充滿(mǎn)了神秘感。激起了幼兒的好奇心，對游戲活動(dòng)充滿(mǎn)興趣。
在這里，幼兒的興趣可以驅使他們積極主動(dòng)地參與游戲：“抽字卡”。當幼兒抽出寶盒里的字卡，并能正確認讀時(shí)，他們體驗到了成功的快樂(lè )，這時(shí)，我讓幼兒又一次在輕松地氛圍中復述詩(shī)歌中的句子。以游戲的形式復習了詩(shī)歌內容，輕松認讀了漢字。
四、激發(fā)想象、仿編詩(shī)歌
每個(gè)幼兒心中的媽媽都是不一樣的，以問(wèn)題“小朋友說(shuō)媽媽是家里的`太陽(yáng)，月亮，……，你們覺(jué)得媽媽還是家里的什么?”引起思考討論，讓幼兒更多的了解了媽媽的偉大、辛苦，進(jìn)一步升華愛(ài)媽媽的情感。對幼兒的情感教育達到了很好的教育效果。但是，由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏，仿編詩(shī)句的內容單一，不夠豐富，很多孩子沒(méi)有參與到仿編的過(guò)程中。
最后，幼兒在理解詩(shī)歌內容的基礎上、充分體會(huì )到了媽媽的辛苦、偉大;深深感受到了媽媽的愛(ài)。通過(guò)歌表演《我的好媽媽》，用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達自己對媽媽的感激和關(guān)愛(ài)。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我始終本著(zhù)“以幼兒為主體”的精神實(shí)質(zhì)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)游戲、討論、表演等各種手段，由淺入深、層層遞進(jìn)，滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過(guò)詩(shī)歌內容體會(huì )“母愛(ài)”的偉大，將幼兒愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而學(xué)會(huì )在生活中感激、關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)谜Z(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達對媽媽的愛(ài)。幼兒的整體認知能力得到了提高，情感得到了升華。
大班語(yǔ)言教案媽媽11
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)對比觀(guān)察魚(yú)兒的不同神態(tài)、表情，讓幼兒用較完整連貫的語(yǔ)言講述圖片內容。
2、學(xué)會(huì )用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語(yǔ)描述圖意。
3、培養幼兒的口語(yǔ)表達能力及觀(guān)察力。
4、教育幼兒懂得保護環(huán)境并培養幼兒良好的衛生習慣。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
6、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
【活動(dòng)準備】
1、多媒體課件
2、圖書(shū)。
3、圖片-附近河流。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入
1、（聽(tīng)音樂(lè )）師生學(xué)做魚(yú)在水中游的動(dòng)作。
2、教師：我們一起來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，我們來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片里的魚(yú)兒生活得怎么樣。
二、展開(kāi)
1、出示圖片，提問(wèn)：
�。�1）這兩幅圖上河水的顏色和魚(yú)的表情有什么不同？
�。�2）幼兒討論并回答。
�。ㄘS富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水）
2、教師小結：圖上有一條清清的小河，魚(yú)兒歡快地在水中游泳，玩得真高興。
一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚(yú)兒愁眉苦臉，它們難受極了。
3、出示圖片
為什么這條河的水會(huì )這么臟？
�。ㄊ侨藗兊古K水、扔垃圾造成的。）
4、出示圖片
魚(yú)兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們該怎么辦？
5、魚(yú)兒搬走了，你們有什么辦法讓它們再搬回來(lái)嗎？
6、教師小結：通過(guò)大家的努力，河水慢慢地干凈起來(lái)，我們把這個(gè)消息告訴魚(yú)媽媽吧！
�。~(yú)媽媽知道了這個(gè)消息，又搬回來(lái)了。出示幻燈圖片三）
7、魚(yú)媽媽一共搬了幾次家？請小朋友把魚(yú)媽媽搬家的經(jīng)過(guò)講出來(lái)。
�。�1）個(gè)別幼兒完整講述，為圖片取名。
�。�2）教師規范地講述一遍內容。
8、剛才老師講了一遍內容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最后講了什么？
9、每個(gè)幼兒一本圖書(shū)，集體講述一遍。
三、結束
1、學(xué)了這個(gè)故事，你懂了一個(gè)什么道理？
�。ㄒ獜男《帽Ｗo我們的環(huán)境，人人講衛生）
2、我們生活的地球上，除了水會(huì )被污染，空氣也會(huì )被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。
故事《魚(yú)媽媽搬家》
有一條清清的小河，油油的水草在水底招搖魚(yú)兒歡快地在水中游泳，玩得真高興。
可是，后來(lái)這兒變得又臟又臭，河水被污染了，魚(yú)兒愁眉苦臉，它們難受極了。為什么這條河的水這么臟？原來(lái)是人們倒臟水、扔垃圾造成的。魚(yú)兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們該怎么辦？沒(méi)有充足的食物和潔凈的水源，很多魚(yú)兒都死了……（魚(yú)兒搬走了，你們有什么辦法讓它們再搬回來(lái)嗎？）
魚(yú)媽媽發(fā)愁了，她對小魚(yú)說(shuō)：“這里的河水被污染了，我們搬家吧！”魚(yú)媽媽帶著(zhù)小魚(yú)們游啊游，游了很久，來(lái)到了一條小河，這里有著(zhù)清清的`河水，一條小魚(yú)高興得說(shuō)：“媽媽我聞到花香了！”另一條小魚(yú)說(shuō)：“我看到岸上的小朋友了�！眿寢尭吲d得說(shuō)：“好吧，我們就在這安家吧�！�
后來(lái)，人人的了種種怪病。他們開(kāi)始懂得愛(ài)惜環(huán)境，保護河水。
小河水又變得干凈了。魚(yú)媽媽高興地搬了回來(lái)。
教學(xué)反思：
幼兒在表演游戲過(guò)程中，可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗、發(fā)展水平來(lái)反映故事且容易獲得成功的體驗，不易受挫折。所以，以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時(shí)也增強了孩子們的自信心。
雖然活動(dòng)已經(jīng)結束，但留給我的啟示會(huì )一直引領(lǐng)我今后的教學(xué)工作，相信：只要自己不斷的積累，一定會(huì )在教育教學(xué)中有所突破與長(cháng)進(jìn)的。
小百科：魚(yú)是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
大班語(yǔ)言教案媽媽12
活動(dòng)目標：
1、幼兒在理解詩(shī)歌內容的基礎上學(xué)習說(shuō)詩(shī)歌。
2、學(xué)習詞匯：香甜、清涼、欣慰。
3、結合"三八"節進(jìn)行愛(ài)媽媽教育，引導幼兒體會(huì )媽媽的愛(ài)，增進(jìn)親子情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內容，學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解"媽媽的心可真大"，體會(huì )詩(shī)歌中所表現的濃濃的母愛(ài)。
活動(dòng)準備：
課件活動(dòng)過(guò)程：
談話(huà)導入：
小朋友，你知道嗎？有這么一個(gè)人，她有這么一顆心，這顆心很大很大，大到能裝下一個(gè)孩子，裝下這個(gè)孩子所有的快樂(lè )、傷心。等有一天，這個(gè)孩子長(cháng)大了，這顆心，還是能把孩子裝下。猜猜看，誰(shuí)會(huì )有這樣一顆心？（媽媽?zhuān)⿱寢尩男臑槭裁纯梢匝b下這么多呢？
二、教師示范朗誦詩(shī)歌第一遍。
提問(wèn)：
1、你還記得詩(shī)歌的名字嗎？
2、媽媽的心大嗎？詩(shī)歌里怎么說(shuō)的？媽媽的心里滿(mǎn)滿(mǎn)的裝的都是誰(shuí)呢？
三、結合課件，教師朗誦詩(shī)歌第二遍，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容。
1、當我餓的時(shí)候，媽媽怎么做的？出示蛋糕圖片
2、當我熱的時(shí)候，媽媽做了些什么？
3、當我冷的時(shí)候呢？
4、生病的時(shí)候呢？
5、當我長(cháng)大了懂事的時(shí)候呢？
6、媽媽為孩子的成長(cháng)操了那么多的心，所以詩(shī)歌里說(shuō)"媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下"
教師小結：這就是我們的`媽媽?zhuān)偰馨押⒆铀械氖虑槎挤旁谒男睦镞�，時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心著(zhù)孩子，愛(ài)著(zhù)孩子，所以我們說(shuō)媽媽的心可真大。
學(xué)習朗誦詩(shī)歌：
讓我們來(lái)學(xué)習朗誦這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，送給自己的媽媽吧！
討論：
1。這首詩(shī)歌要怎樣朗誦才好聽(tīng)呢？
2、看課件跟誦一遍。
3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。
五、話(huà)題擴展：我的好媽媽。
1、孩子們你們都是媽媽心中最珍貴的寶貝，媽媽總是無(wú)微不至的照顧著(zhù)我們，但她們卻不會(huì )掛在嘴邊，今天就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好媽媽吧！
2、媽媽這樣關(guān)心愛(ài)護孩子，那孩子應該怎么樣愛(ài)自己的媽媽呢？
3、師生共同小結：自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽(tīng)媽媽的話(huà)不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝！
大班語(yǔ)言教案媽媽13
一、活動(dòng)主題：媽媽發(fā)火了（語(yǔ)言/繪本故事）
二、活動(dòng)對象：大班
三、活動(dòng)對象分析：大班幼兒好學(xué)好問(wèn)，抽象思維能力開(kāi)始萌芽。大班孩子是幼兒語(yǔ)言表達能力明顯提高的時(shí)期，他們已經(jīng)能系統地講述在生活中的見(jiàn)聞，也能生動(dòng)有感情地描述事物。對于語(yǔ)言方面的看圖講述能力也明顯提高，他們在講述時(shí)能根據圖片內容想象他們的心理活動(dòng)。
四、活動(dòng)意圖
《媽媽發(fā)火了》為著(zhù)名繪本畫(huà)家崔琡僖經(jīng)典作品。一本講述表達愛(ài)的方式的親情繪本。題材貼近生活，視角獨特。作者用藝術(shù)化的畫(huà)面和生活化的語(yǔ)言，展現各種因為孩子的天真與調皮給家長(cháng)造成的“麻煩”，再現家長(cháng)們每天正在經(jīng)歷的真實(shí)場(chǎng)景。非常適合親子共讀，在閱讀過(guò)程中，既能讓孩子學(xué)著(zhù)體會(huì )父母的關(guān)愛(ài)，也能使父母反思如何更好地理解與教育孩子。每個(gè)孩子在成長(cháng)過(guò)程中都會(huì )“犯錯”，家長(cháng)用怎樣的方式給孩子正確的引導，又該如何妥當地表達對孩子的愛(ài)。通過(guò)這樣的繪本印發(fā)幼兒的'思考。
五、活動(dòng)目標、活動(dòng)重難點(diǎn)
針對3—6歲幼兒的年齡特點(diǎn)我設計了如下目標：
1、認知目標：通過(guò)觀(guān)察、討論與講述，理解故事內容。
2、技能目標：能夠用完整的話(huà)語(yǔ)說(shuō)出媽媽與小山發(fā)生的故事。
3、情感目標：能夠感受到媽媽的愛(ài)。
通過(guò)以上對活動(dòng)目標的分析，我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：通過(guò)觀(guān)察，討論與講述，理解故事內容，難點(diǎn)是：能夠讓幼兒感受到媽媽對他們的愛(ài)。
六、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄蓜�(dòng)）
律動(dòng)內容：小花貓，上學(xué)校，老師講課、它睡覺(jué)，左耳朵進(jìn)、右耳朵冒，你說(shuō)搞笑不搞笑。
�。ǘ⿴熡渍勗�(huà)，初步感知
師：1、小朋友們，可以和老師說(shuō)一說(shuō)你們的媽媽嗎？
2、你們的媽媽發(fā)火的時(shí)候是什么樣子的��？
�。ㄈ┯^(guān)看視頻故事，深入理解
師：1、畫(huà)面中講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事��？
2、小山在干什么？媽媽是怎樣說(shuō)小山的？
3、小山為什么消失了？媽媽是怎樣做的？
�。ㄋ模┝私夤适聝热�，進(jìn)行圖片排序
七、活動(dòng)延伸
可以將此次活動(dòng)延伸至閱讀區和表演區。
大班語(yǔ)言教案媽媽14
活動(dòng)目標：
1、喜歡閱讀，學(xué)會(huì )圖文結合理解圖書(shū)的內容 ，在閱讀中體驗小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂(lè )。
2、通過(guò)閱讀了解青蛙的外形特征，及生長(cháng)過(guò)程。
3、懂得與人交往時(shí)，要講禮貌，對人熱情。
活動(dòng)準備：
《小蝌蚪找媽媽》大書(shū)本、 插入圖片小蝌蚪五張，活動(dòng)前讓幼兒飼養小蝌蚪，觀(guān)察并記錄小蝌蚪的生長(cháng)變化、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示大書(shū)，引起幼兒觀(guān)察封面引出主題。
1、遮蓋書(shū)名和青蛙提問(wèn)：封面上有誰(shuí)？猜猜它們的媽媽是誰(shuí)？長(cháng)得跟它們一樣嗎？
2、展示書(shū)名，引導幼兒觀(guān)察封面猜想故事內容。
二、閱讀大書(shū)。
�。ㄏ日谏w文字），引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面中動(dòng)物媽媽們的外形特征，了解小蝌蚪變成青蛙的生長(cháng)過(guò)程，能用好聽(tīng)的詞匯表達自己的觀(guān)察發(fā)現，理解故事內容。再?lài)L試圖文結合用完整的一段話(huà)來(lái)講述每一頁(yè)畫(huà)的主要內容。
1、圖一：這是什么季節？青蛙媽媽生的.卵什么顏色什么形狀，慢慢地變成了什么？（豐富詞匯黑黑的、圓圓的）鼓歷幼兒交流自己的觀(guān)察發(fā)現。
2、圖二：有一天小們蝌蚪碰到了誰(shuí)？它們想起了什么？
引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動(dòng)作感受它們的親密與快樂(lè )。
3、圖三：小蝌蚪看見(jiàn)誰(shuí)？它長(cháng)得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說(shuō)的？大魚(yú)又是怎么說(shuō)的？
引導幼兒觀(guān)察并想像它們是怎么說(shuō)。（豐富 詞匯又寬又大）
4、同法出示圖四、圖五鼓勵幼兒認真觀(guān)察它們的特征，大膽的想象它們的對話(huà)，并用連慣的語(yǔ)言描述。（豐富詞匯一蹦一跳）5圖六：小蝌蚪會(huì )找到媽媽嗎？她長(cháng)得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？
鼓勵幼兒大膽預測故事的結局并與同伴輕聲交流猜想。
三、引導幼兒討論。
你喜歡哪一種動(dòng)物為什么？ 教育幼兒與人交往時(shí)，要講禮貌，對人熱情。
四、讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色隨音樂(lè )做動(dòng)作，離開(kāi)教室。
大班語(yǔ)言教案媽媽15
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，感受故事中甜蜜的親情。
2.學(xué)習用擁抱、親吻、說(shuō)甜甜的話(huà)等多種方式表達對親人的愛(ài)。
3.鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
故事課件、松鼠手偶一個(gè)、禮物圖片
活動(dòng)過(guò)程：
(一)1、導入：師：每個(gè)人都有自己的媽媽?zhuān)∨笥讯奸L(cháng)大了要知道關(guān)心自己的媽媽。今天老師就給你們帶來(lái)了一位小客人，猜猜他是誰(shuí)?(出示小松鼠玩具)今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)有關(guān)小松鼠的故事，故事的名字叫《給媽媽的媽媽送甜蜜》小朋友你們知道媽媽的媽媽是誰(shuí)嗎?引導幼兒說(shuō)出外婆。
2.這一天小松鼠給媽媽準備了禮物。小朋友你們有沒(méi)有收到過(guò)別人的禮物?比如：過(guò)生日、過(guò)新年的時(shí)候。引導幼兒大膽的發(fā)言。
3.小松鼠愛(ài)媽媽要給媽媽送甜蜜，到底為媽媽準備了什么禮物呢?請小朋友猜一猜，這時(shí)孩子們邊猜老師邊出示禮物的圖片。
4.出示掛圖二講到媽媽的`媽媽就是外婆時(shí)，老師提問(wèn)：爸爸的爸爸是誰(shuí)?(拓展幼兒的知識經(jīng)驗)
5.讓幼兒猜一猜媽媽送給外婆的會(huì )是什么禮物?幼兒回答完后出示掛圖三
6.小松鼠想起外婆最喜歡自己的吻，他就貼著(zhù)外婆的臉給了她一個(gè)甜甜的吻。出示掛圖四。
7.小松鼠并沒(méi)有送給外婆糖和巧克力，只是送了一個(gè)甜甜的吻，外婆為什么還那么該行呢?
教師小結：因為他們要的很簡(jiǎn)單，只要送給他們一個(gè)吻，一個(gè)擁抱就會(huì )覺(jué)得好幸福。
8.教師播放故事課件一遍讓幼兒完整欣賞一遍故事。
(二)1.鼓勵表達對親人的愛(ài)
師：老師擁有你們這些可愛(ài)的小朋友好幸福呀!你們可以送給老師一個(gè)什么樣甜甜的愛(ài)呢?(鼓勵幼兒過(guò)來(lái)?yè)肀Ю蠋�、親吻老師)
2.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)甜甜的愛(ài)還可以送給誰(shuí)?
結束部分：
讓幼兒把甜甜的愛(ài)送給這些聽(tīng)課的老師。
通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我以孩子去嘗試甜蜜的快樂(lè )為主，活動(dòng)中我扮演“媽媽”，通過(guò)故事情節引導孩子們知道表達喜歡的方式有親、擁抱、關(guān)心的慰問(wèn)等多種多樣的，每個(gè)人的表達方式是不一樣的，活動(dòng)中大部分孩子都能積極表現出自己的方式，除個(gè)別內向的孩子沒(méi)能積極的表現出來(lái)，這個(gè)時(shí)候我卻沒(méi)有注意去特殊引導而是直接忽略了，就像聽(tīng)課老師們說(shuō)的那樣應該照顧到每位孩子的感受，才能達到更高的教育教學(xué)質(zhì)量。
回家后，把這些禮物也去送給你的的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好嗎?”最后，我讓幼兒回家也給自己的親人也送上一份這樣的禮物。
相信通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們也已經(jīng)深深感受給別人送禮物帶來(lái)的甜蜜感覺(jué)，到了擁抱、吻、關(guān)懷所表達的甜蜜的親情。
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