七年級生物教案優(yōu)秀
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的七年級生物教案優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
七年級生物教案優(yōu)秀1
1.1.3我們身邊的生物學(xué)
一、教學(xué)目標
認知目標：1、描述生物學(xué)的概念
2、舉例說(shuō)明生物與人類(lèi)的關(guān)系
能力目標：培養學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣
情感目標：
舉例說(shuō)明生物學(xué)的發(fā)展對社會(huì )的影響，激發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生物學(xué)的良好品質(zhì)
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、生物學(xué)的概念
2、生物學(xué)與人類(lèi)的關(guān)系
3、生物學(xué)的發(fā)展對社會(huì )的影響
三、教學(xué)難點(diǎn)
舉例說(shuō)明生物學(xué)的發(fā)展對社會(huì )的影響
四、教學(xué)方法
科學(xué)探究法
五、重、難點(diǎn)突破
導入部分：
只要我們留心觀(guān)察自己的周?chē)�，總�?huì )碰到不少引人思考的問(wèn)題：春華秋實(shí)、北燕南飛、蜘蛛結網(wǎng)？?自然界中這些紛紜眾多的生物現象神奇奧妙、饒有趣味，這節課我們就來(lái)學(xué)習：第三節我們身邊的生物學(xué)[板書(shū)課題]。
科學(xué)探究部分：
科學(xué)探究一：
�。ㄒ唬┥飳W(xué)的概念
探究過(guò)程：
1、學(xué)生分組，列舉生活中與生物學(xué)有關(guān)的一些現象。
2、各小組根據例子歸納總結生物學(xué)的概念。
3、各小組交流討論結果，最后得出生物學(xué)的概念
�。ǘ┥飳W(xué)與人類(lèi)的關(guān)系
探究過(guò)程：
1、學(xué)生4人一組，聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，討論生物學(xué)與人類(lèi)關(guān)系，每小組推選1名主持人，1名記錄員，1名發(fā)言人。
2、學(xué)生根據生產(chǎn)生活展開(kāi)討論。
3、各組交流討論情況，匯總生物學(xué)與人類(lèi)關(guān)系的例子。
4、討論后，每人寫(xiě)出總結、交流。
情景滲透材料：
生物學(xué)與人類(lèi)的關(guān)系
我們生活中的衣、食、住、行都離不開(kāi)生物，農林牧漁生產(chǎn)、釀造工業(yè)、食品工業(yè)離不開(kāi)生物學(xué)知識。
我們從事各種學(xué)習和工作，需要有健康的身體，生物學(xué)是醫要衛生的基礎，防治疾病、衛生保健、計劃生育、優(yōu)生優(yōu)育，都需要生物學(xué)知識。
我們生活需要良好的環(huán)境。生物學(xué)的研究有助于解決環(huán)境問(wèn)腿，使日益惡化的人類(lèi)生存環(huán)境不斷改善。
我們研究先進(jìn)的生物技術(shù)，如基因工程，即利用改變遺傳物質(zhì)的方法來(lái)創(chuàng )造生物的新類(lèi)型；仿生學(xué)，即模仿生物的形態(tài)結構、生理的原理來(lái)改進(jìn)工業(yè)技術(shù)；抗癌藥物的研制、試管嬰兒的研究等，更是離不開(kāi)生物學(xué)知識。
科學(xué)探究二：生物學(xué)的發(fā)展對社會(huì )的影響
探究過(guò)程：
1、學(xué)生4人一組，結合《袁隆平和雜交水稻》一文及生產(chǎn)生活實(shí)際和利用報刊、電視媒
體所獲得的信息，討論生物學(xué)的發(fā)展對社會(huì )的影響。
2、各組交流討論情況。
3、通過(guò)討論、交流，每人就“生物學(xué)的發(fā)展對社會(huì )的影響”寫(xiě)出總結、交流。情景滲透材料：
當代生物學(xué)的新進(jìn)展
由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，生物科學(xué)的眾多分支學(xué)科得到迅猛發(fā)展，取得了一系列的劃時(shí)代的巨大成就，使生物科學(xué)成為當代成果最多和最吸引人的學(xué)科之一。
1963年，我國的醫務(wù)工作者陳中偉在同事的陪合下成功地將斷離的.肢進(jìn)行再植的手術(shù)，后來(lái)又接活了各種斷肢（包括斷掉的手指）。這項成就至今一直保持世界領(lǐng)先地位，陳中偉被國際醫學(xué)界譽(yù)為“世界斷手再植奠基人”。
1965年，我國科學(xué)工作者用生物化學(xué)的方法在世界上首次人工合成了具有生物活性的蛋白質(zhì)就——結晶牛胰島素。標志著(zhù)我國在認識生命、揭開(kāi)生命奧秘及探索生命起源問(wèn)題上取得了重要成就。
美國科學(xué)家在1978年成功地培育出能直接生產(chǎn)能源物質(zhì)的新品種在——“石油草”，這種植物的莖被割開(kāi)后，就會(huì )流出白乳狀的液體，經(jīng)提煉就得到石油。
在利用細菌治理石油污染方面，由于石油的不同組成成分往往需要用不同的細菌來(lái)分解，美國科學(xué)家就將不同細菌的基因分離出來(lái)，集中到一種細菌內，從而得到了“超級菌”，這種“超級菌”分解石油的速度比普通菌快得多，凈化石油污染的能力得到了明顯的提高。
七年級生物教案優(yōu)秀2
重點(diǎn)：探究種子成分的實(shí)驗
難點(diǎn)：
1、明確無(wú)機物和有機物的概念。
2、通過(guò)對種子成分的分析，了解種子內貯存著(zhù)大量有機物，是胚進(jìn)行發(fā)育所必需的營(yíng)養物質(zhì)。
手段：以學(xué)生探究實(shí)驗并分析結果的方式為主的教學(xué)方法。
設計思想：
從生活實(shí)際入手，對種子所含的成分進(jìn)行分析，制定實(shí)驗方案，并完成實(shí)驗及結果分析。學(xué)生以實(shí)驗小組為單位，完成實(shí)驗內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
出示一些食品包裝袋，利用實(shí)物投影向學(xué)生展示其有關(guān)成分的說(shuō)明。介紹在我們生活中所吃的食物含有許多成分，引導學(xué)生思考在植物的種子中是否也含有同樣的成分。
二、講授新課：
�。ㄒ唬⿲�(shí)驗：探究種子的成分
1、組織學(xué)生分析生活中所接觸到的食物中有可能存在的成分，這些成分用什么方法可以鑒定出來(lái)，需要注意哪些問(wèn)題。
2、組織學(xué)生設計實(shí)驗方案
3、強調實(shí)驗注意事項：
鑒定種子中含有水分的實(shí)驗中：
�。�1）試管夾要夾在試管口近端，這樣才不影響觀(guān)察；
�。�2）試管要干燥，這樣才有說(shuō)服力；
�。�3）小麥在試管底部要散成一斜面，烘烤部位要局限在有小麥的區域內，可緩慢晃動(dòng)，以求小麥受熱均勻。
�。�4）試管需保持水平或口稍向下傾斜，這樣管壁上出現的水珠才不會(huì )流向管底，不會(huì )引起試管爆裂；
�。�5）烘烤時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，否則種子就會(huì )發(fā)生碳化，碳化的部分往往粘在試管壁上，不易洗掉。
鑒定種子中含有無(wú)機鹽的實(shí)驗中：
�。�1）要將小麥事先泡軟，便于鐵絲穿扎。注意用力不要過(guò)猛，防止扎手；
�。�2）燃燒后，鐵絲很燙，要避免燙傷手和燙壞桌面，應及時(shí)放一解剖盤(pán)中或晾涼了再放到桌面；
�。�3）小麥種子不易完全灰化，要使它完全灰化，需要較長(cháng)的時(shí)間
鑒定淀粉和蛋白質(zhì)的實(shí)驗中：
�。�1）面團不要過(guò)大。
�。�2）一直要到紗布中沒(méi)有乳白色物質(zhì)滲出，才可停止。
4、指導學(xué)生按要求完成實(shí)驗，并對實(shí)驗結果進(jìn)行分析，得出結論。
5、組織學(xué)生填寫(xiě)實(shí)驗報告
�。ǘ┛偨Y種子的成分：
1、講解：有機物和無(wú)機物的概念及特征。
2、根據實(shí)驗的結果，總結：
3、提出問(wèn)題：
�。�1）芝麻種子和小麥種子中是否都含有脂肪？
�。�2）如果芝麻種子和小麥種子中都含有脂肪，為什么用芝麻種子做為實(shí)驗對象，而沒(méi)有用小麥種子呢？"
組織學(xué)生發(fā)言
總結：（出示不同種子成分的結構圖或表格）
植物的種類(lèi)不同，所以各種成分的含量也不相同。在干燥的種子里，有機物總是比無(wú)機物多。
板書(shū)設計：
第二節種子的成分
一、實(shí)驗：探究種子的成分
二、種子的成分
探究活動(dòng)
探究種子內淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的'裝片觀(guān)察
1、淀粉：取加碘后呈藍色的淀粉漿液一滴，置于載玻片上，蓋上蓋玻片后，在低倍鏡下觀(guān)察，可見(jiàn)到視野中充滿(mǎn)了藍色的顆粒，這就是小麥胚乳中的淀粉粒，再轉用高倍鏡進(jìn)一步觀(guān)察，可以看到淀粉粒表面有很多同心圓的輪紋。
2、蛋白質(zhì)：將小麥種子做橫切（與縱軸垂直的方向），在橫切面上滴一滴碘液，中央的胚乳呈現藍色，在藍色區域的邊緣有一圈很細的黃色區域，用放大鏡即可看到，這就是以糊粉粒形式貯藏在胚乳最外面的糊粉層中的蛋白質(zhì)。
3、脂肪：將蓖麻種子制成徒手切片，置于載玻片上的水滴中并加上蓋玻片，在低倍鏡下觀(guān)察，可見(jiàn)到胚乳（蓖麻是雙子葉植物中種子內具有胚乳的種類(lèi)）中或周?chē)霈F小的油珠，若加滴蘇丹Ⅲ試劑，油珠會(huì )呈現桔紅色，這就是脂肪。
七年級生物教案優(yōu)秀3
【教學(xué)目標】
一、知識目標
1、描述細胞分裂的過(guò)程。
2、說(shuō)出細胞分裂的意義。
二、能力目標
1、通過(guò)觀(guān)察切片、動(dòng)畫(huà)嘗試解釋細胞分裂時(shí)遺傳物質(zhì)的平均分配，提高觀(guān)察能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言表達能力。
2、通過(guò)對比觀(guān)察動(dòng)植物細胞分裂過(guò)程的圖片、動(dòng)畫(huà)等，提高對比觀(guān)察、分析思維、獲取信息的能力。
三、情感目標
在學(xué)習過(guò)程中體會(huì )觀(guān)察探究的過(guò)程。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、細胞分裂的過(guò)程。
2、嘗試解釋細胞分裂時(shí)遺傳物質(zhì)的平均分配。
【教學(xué)難點(diǎn)】
嘗試解釋細胞分裂時(shí)遺傳物質(zhì)的平均分配。
【教學(xué)方法】
講授與討論相結合
【教學(xué)媒體】
自制多媒體PPT課件等
【內容要點(diǎn)】
第3節細胞通過(guò)分裂而增殖
一、細胞分裂的概念
由一個(gè)細胞形成兩個(gè)相似的新細胞的.過(guò)程。
二、細胞分裂的特點(diǎn)
遺傳物質(zhì)平均分配
三、細胞分裂的過(guò)程
1、植物細胞
2、動(dòng)物細胞
四、細胞分裂的意義
單細胞生物——繁殖
多細胞生物——生長(cháng)發(fā)育，細胞更新
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)內容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
引入課題
回憶植物細胞和動(dòng)物細胞的結構及各部分的功能
出示人從一個(gè)受精卵到成人的圖片及數據資料
提問(wèn)：人從一個(gè)受精卵到一個(gè)成人，細胞數目發(fā)生了怎樣的變化？
細胞通過(guò)怎樣的生理活動(dòng)實(shí)現數目的增加？回憶并回答問(wèn)題
思考，回答
回憶已有知識，為本節課學(xué)習奠定基礎。
創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。
七年級生物教案優(yōu)秀4
第一章觀(guān)察細胞的結構第一節練習使用顯微鏡教學(xué)目標
�、僬f(shuō)明顯微鏡的構造和作用。
�、谀塥毩⑹褂蔑@微鏡，觀(guān)察到清晰的圖像。
�、壅J同顯微鏡的規范操作方法，愛(ài)護顯微鏡。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：顯微鏡的使用方法；學(xué)生獨立操作能力的培養。
難點(diǎn)：規范使用顯微鏡，并觀(guān)察到物象（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內圖像的同時(shí)，右眼睜開(kāi)）。
教學(xué)設計
�、僮x第二單元開(kāi)篇語(yǔ)，明確細胞是生物體結構和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細胞。（指導學(xué)生看書(shū)中35頁(yè)圖，提問(wèn)、朗讀，引出主題。）
導入新課
讓學(xué)生思考得出，要了解細胞，必須借助顯微鏡。（提示圖中細胞，是被放大了百倍以上）
取鏡和安放
2、右手握，左手托；略偏左，安目鏡。（指導學(xué)生看書(shū)37頁(yè)：取鏡和安放。）強調安放目鏡時(shí)，手指不要觸摸鏡頭，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護顯微鏡的教育。引導學(xué)生說(shuō)出顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展過(guò)程。
3．顯微鏡的構造學(xué)生兩人一組，看書(shū)對照實(shí)物認識顯微鏡各部分名稱(chēng)。
4、顯微鏡的使用對光：（1）低倍物鏡對準通光孔。（2）左眼看，右眼睜。（3）轉動(dòng)反光鏡，看到明亮的視野。
觀(guān)察：（1）標本放在載物臺上，壓住，正對通光孔。（2）鏡筒先下降，直到接近標本。（3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像�！肚闆r可能不一，部分同學(xué)沒(méi)看到物像。一名學(xué)生邊說(shuō)邊演示自己是如何觀(guān)察到物像的》。明確應注意的問(wèn)題后，動(dòng)手操作，觀(guān)察。思考回答：放大倍數越大，看到細胞越大，個(gè)數越少；放大倍數越小，看到細胞越小，個(gè)數越多。介紹四種觀(guān)察標本：①寫(xiě)有“上”字的玻片；②印有數字的透明紙；③動(dòng)植物玻片標本；④寫(xiě)有數字的不透明紙。要求學(xué)生先看書(shū)，然后指導學(xué)生動(dòng)手觀(guān)察。（建議先觀(guān)察2號標本）巡視，發(fā)現普遍存在的問(wèn)題，請一名同學(xué)上前演示。強調：①用低倍物鏡（10X或8X，即短的物鏡）對準通光孔。②轉動(dòng)轉換器的手法要正確，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護顯微鏡的.教育。③糾正：應叫明亮的視野，不叫亮圈。④鏡筒下降時(shí)，眼睛一定要看著(zhù)物鏡。學(xué)生明確：①物像是倒像②放大倍數=目鏡的放大倍數X物鏡的放大倍數③光學(xué)顯微鏡只能觀(guān)察能被光穿透的物體。鼓勵按步驟規范操作，巡視，檢查，糾正錯誤。
練習：思考，回答�？磿�(shū)39頁(yè)注意事項后，動(dòng)手操作，將顯微鏡放入箱中。學(xué)生暢所欲言。提示：顯微鏡使用完后，怎么辦？
小結：給予評價(jià)，并啟發(fā)：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？給予肯定，并鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間，自制標本，到實(shí)驗室觀(guān)察。
七年級生物教案優(yōu)秀5
學(xué)習目的
1、植物的營(yíng)養器官。根系。根尖了解根尖的結構與功能及生長(cháng)變化規律。
2、描述直根系與須根系的形態(tài)特征。
3、理解葉芽的各部分與枝條的各部分之間的發(fā)育關(guān)系。
重點(diǎn)
根、莖、葉的結構與功能。
難點(diǎn)
理解根尖和芽的變化動(dòng)態(tài)。
學(xué)習方法
討論法，探究活動(dòng)法。
學(xué)習過(guò)程
課前預習：
根的發(fā)生和生長(cháng)：
系
1、胚根向地下根系
生長(cháng)系
2、根系的'分布還受到環(huán)境中等因素的影響
自主學(xué)習
活動(dòng)1、觀(guān)察根尖的結構
討論：
�。保囵B根尖需要滿(mǎn)足哪些基本條件？
�。玻銜�(huì )用什么方法觀(guān)測根尖生長(cháng)速度？你有什么辦法測知根尖生長(cháng)最快的部位？
�。常怯赡牟糠旨毎纬傻�？根毛的數量．形態(tài)和結構有什么特點(diǎn)？可能與根的哪種功能相適應？
�。矗L(cháng)最快的部位是根尖的的哪部分？這部分細胞來(lái)自哪里？
活動(dòng)2：解剖觀(guān)察芽的結構
討論:
1、根據你對芽的觀(guān)察，嘗試說(shuō)明芽是枝條的雛形。
2、你所解剖和觀(guān)察的芽是否與葉芽的形態(tài)結構完全相同？
活動(dòng)3：葉和莖的發(fā)生和生長(cháng)
胚芽發(fā)育而成：
葉芽的結構：
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