幼兒園小班社會(huì )主題教案《我有玩具大家玩》含反思
作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班社會(huì )主題教案《我有玩具大家玩》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班社會(huì )主題教案《我有玩具大家玩》含反思 1
活動(dòng)目標
1、讓小朋友們懂得不獨占玩具，愿意將自己喜歡的玩具與大家分享，體驗交換玩具玩的快樂(lè )。
2、初步養成按要求擺放和收拾玩具的習慣。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、讓幼兒體會(huì )游戲的樂(lè )趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè )觀(guān)的性格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒初步體驗分享的快樂(lè )。
難點(diǎn)：體會(huì )自己一個(gè)人在家玩和大家一起玩的不同感受。
活動(dòng)準備
1、老師準備一些好玩的玩具。
2、請家長(cháng)配合把幼兒喜歡的家里的玩具帶到幼兒園。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┲v述故事
1、大意：小寶的爸爸給小寶買(mǎi)了一輛漂亮的玩具小汽車(chē)，車(chē)上還有燈，一開(kāi)起來(lái)，燈一閃一閃的，還能唱歌，小寶可喜歡了，他走到那里就把玩具小汽車(chē)帶到哪里，他的鄰居小朋友明明看見(jiàn)了，說(shuō)：小寶，咱們一起玩好不好？小寶說(shuō)：我有小汽車(chē)才不和你玩。玲玲看見(jiàn)了，說(shuō)：小寶，咱們一起玩好不好？小寶說(shuō)：我有小汽車(chē)才不和你玩。說(shuō)完就抱著(zhù)小汽車(chē)跑開(kāi)了，可是他一個(gè)人玩，慢慢的就覺(jué)得小汽車(chē)越來(lái)越?jīng)]有意思了。一天，他看見(jiàn)明明和玲玲在拍小皮球，就抱來(lái)了小汽車(chē)，和明明玲玲一起玩了起來(lái)，玩得可開(kāi)心了。
2、問(wèn)題
1）小寶剛開(kāi)始是怎么做的？
2）小寶后來(lái)又是怎么做的？
3）小寶為什么和小朋友一起玩得很開(kāi)心？
3、小結好孩子有玩具大家玩
�。ǘ┙處煂⑼婢邘У接變簣@，告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具，它愿意和大家做朋友，請小朋友們也來(lái)玩。
�。ㄈ┕膭钣變簩⒆约簬�(lái)的家里面的玩具拿出來(lái)和大家一起玩。
�。ㄋ模┖陀變汗餐贾猛婢呓�，布置時(shí)，請幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具及玩法。
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1）介紹自己的玩具名稱(chēng)和玩法
2）讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )去玩具角玩。
3）觀(guān)察幼兒是否只玩自己帶來(lái)的玩具，如何玩的？
�。┬〗Y，自然結束。
今天我們玩得真開(kāi)心呀，原來(lái)大家一起玩可以比自己一個(gè)人玩更開(kāi)心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，還可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我們可以和大家一起分享玩。
活動(dòng)延伸：
1、每月定出一天為玩具分享日，請幼兒從家里拿來(lái)玩具和小朋友一起分享玩。
2、從分享玩具延伸到別的東西的分享，在日常生活中，隨機教育，促進(jìn)他們情感的交流，逐漸增強幼兒分享意識。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)，我貫徹生活教育和正面教育的原則。
1、本次活動(dòng)中，我摒棄了傳統社會(huì )性活動(dòng)說(shuō)教的舊觀(guān)念，用一種很自然的形式，以幼兒為主體，遵循由里及外的原則，首先幫助幼兒認清，自己擁有什么，自己可以使用什么。別人擁有什么，別人可以使用什么。然后老師做為一種中介，引導幼兒學(xué)會(huì )用一種既能表達自己的需要，又能讓對方接受的方式（分享、交換），去滿(mǎn)足需要，去提升幼兒的經(jīng)驗，先享受，再分享，這是人的'本能，更是社會(huì )性教育在這方面的基本點(diǎn)。
2、對于活動(dòng)中的突發(fā)事件的處理上。
�。�1）孩子出現了搶玩具的現象，我能以正面引導。如你為什么要搶他的玩具呢？是不是很想玩他的玩具呀？那你可以問(wèn)問(wèn)他愿不愿意借你玩呀？等這樣的問(wèn)題，引導孩子學(xué)會(huì )征求同伴的意愿。
�。�2）在分享玩具環(huán)節中出現了個(gè)別幼兒不愿意分享的情況，我能適時(shí)引導，如他的玩具很好玩，你想不想玩呀？如果你想玩別人的玩具，別人不愿意借給你，你是不是也會(huì )感到很難過(guò)呢？等問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)情感換位來(lái)體會(huì )，感受自己和別人的心理，慢慢地，這些孩子也愿意和別人分享了，開(kāi)心快樂(lè )的神情流露于臉上。
社會(huì )性的教育需要一個(gè)過(guò)程，我們也將通過(guò)在日常生活中的隨機教育和后續的延伸活動(dòng)不斷地引導幼兒感受和體驗，不斷提升和發(fā)展。
幼兒園小班社會(huì )主題教案《我有玩具大家玩》含反思 2
活動(dòng)來(lái)源：
我班孩子在升入中班后還是不太會(huì )與小朋友交往，在玩的過(guò)程中經(jīng)常會(huì )出現爭搶和推打的現象。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察后我發(fā)現，孩子們出現這些問(wèn)題的原因在于：
1．遇到自己喜歡的玩具經(jīng)常是獨占，不愿與他人分享。
2．沒(méi)有與其他小朋友一超玩的意識，或者不知道應該怎樣一起玩.
3．不懂得友好地與同伴一起玩玩具�；谝陨蠋c(diǎn)我設計了此次活動(dòng)，讓孩子們在與同伴一起玩玩具的過(guò)程中，體會(huì )交流、分享和合作的快樂(lè )，并從中激發(fā)孩子友好交往的愿望，初步學(xué)習和同伴共同玩、輪流玩與交流玩的方法，以增強幼兒的交往能力。
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)體驗游戲，初步學(xué)習和同伴共同玩、輪流玩與交流玩的方法。
2．體驗與同伴輪流玩、共同玩與交流玩的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習和同伴共同玩、輪流玩與交流玩的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用語(yǔ)言清楚地表述自己與同伴玩的方法及感受。
活動(dòng)準備：
與幼兒1/2人數相當的玩具；攝像機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩具引路，體驗游戲
1．教師介紹玩具，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師：今天，陳老師給小朋友們帶來(lái)了一些玩具，可好玩了，有電動(dòng)小汽車(chē)，有變形金剮，還有芭比娃娃，你們想不想玩呀？
2．請幼兒體驗游戲，感受參與活動(dòng)的快樂(lè )情緒。
師：那現在大家一起來(lái)玩這些玩具吧！
二、展現問(wèn)題，合作探究
1.幼兒玩玩具，教師用攝像機記錄幼兒的活動(dòng)表現。
�。ㄗ層變涸谧杂捎淇斓耐嫠Ｖ兄鲃�(dòng)地嘗試與同伴交往。為促進(jìn)幼兒萌發(fā)分享和合作的意識，所以提供的玩具數量較少）
2．玩玩具活動(dòng)結束，教師將問(wèn)題呈現，請幼幾觀(guān)看錄像。
師：玩玩具是一件非常高興的事情，剛才有的小朋友玩得特別高興，可是有的小朋友不高興，這是為什么呢？
引導幼兒進(jìn)行討論，幫助幼兒掌握“共同玩”、“輪流玩”的具體方法，并一起討論出進(jìn)一步的活動(dòng)規則。
(1)理解“共同玩”。
師：當玩具很少，大家又都很想玩的時(shí)候，他們應該怎么玩呢？（引導幼兒說(shuō)出大家一起玩，就是共同玩）
(2)理解“輪流玩”。
師：當玩具只能一個(gè)人玩的時(shí)候，他們應該怎么玩呢？（引導幼兒說(shuō)出：可以一個(gè)人先玩，一個(gè)人后玩，一個(gè)一個(gè)地玩，就是輪流玩）
師：那大家都想先玩，怎么辦呢？（引導幼兒說(shuō)出可用石頭剪刀布等方法來(lái)決定贏(yíng)的人先玩。同時(shí)鼓勵幼兒學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)寣Ψ较韧妫?/p>
師：那玩玩具的人玩得太高興了，一直玩，讓后面的小朋友等著(zhù)急了，這時(shí)候該怎么辦呢？（引導幼兒說(shuō)出：和他商量一下，你玩一會(huì )兒，我玩一會(huì )兒；你玩五分鐘，我玩五分鐘，要輪流著(zhù)玩）
(3)理解“交流玩”。
請幼兒說(shuō)說(shuō)自己是如何和同伴玩玩具的，教師引導幼兒從中發(fā)現、總結出交流玩的方法。
師：剛才在玩玩具時(shí)，你玩了幾樣？你是用什么方法得玩的？
請幼兒討論想玩別人的玩具時(shí)，應該怎么辦？用什么方法可以玩到更多的玩具？（引導幼兒說(shuō)出可以用商量的方法先征求別人的同意，讓他自愿地和你交換玩、輪流玩或大家一起玩。鼓勵幼兒在玩玩具時(shí)可以向同伴介紹自己玩的`玩具和操作方法，還可以大膽地說(shuō)說(shuō)自己和同伴共同玩、輪流玩與交流玩后的心情怎么樣）
(4)教師小結：小朋友們在一起玩玩具的時(shí)候，耍團結友愛(ài)，學(xué)會(huì )商量著(zhù)玩。當好玩的玩具很少時(shí)，小朋友要學(xué)會(huì )和大家一起玩。當玩具只能一個(gè)人玩時(shí)，就要和別人輪流玩，你玩一會(huì )兒，我玩一會(huì )兒。
三、情境實(shí)踐，升華明理
師：那現在我們再玩一次，陳老師來(lái)看看小朋友們會(huì )不會(huì )自己想辦法，和別人商量，一起友好地玩，輪流地玩玩具？
1．幼兒再次體驗玩玩具，教師啟發(fā)幼兒體會(huì )與別人分享、合作玩的樂(lè )趣，并巡回觀(guān)察和指導幼兒學(xué)習與同伴商量著(zhù)共同玩、輪流玩與交流玩的方法。
2．活動(dòng)結束后，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么樣和別人一起玩的。
3．鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)和大家一起玩的感受。
師：你在和小朋友們共同玩、輪流玩、交流玩后的心情怎么樣？
四、教師總結，深化目標
在與同伴玩玩具時(shí)要互相謙讓?zhuān)灰獱帗�。小朋友們可以商量�?zhù)玩，你玩一會(huì )兒，我玩一會(huì )兒，大家輪流著(zhù)玩，也可以大家一起友好地交流玩和共同玩。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)來(lái)源：于幼兒存在的“問(wèn)題”，從孩子的需要和興趣出發(fā)，選擇了孩子們最喜愛(ài)的玩具為主要內容來(lái)設計，因此活動(dòng)過(guò)程：中，孩子們自始至終興趣很濃，都能積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。
活動(dòng)的設計共有三部分：玩具引路，體驗游戲；展現問(wèn)題，合作探究；情境實(shí)踐，升華明理。第二部分是活動(dòng)的重點(diǎn)，體現了發(fā)現問(wèn)題，探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子從體驗游戲，感受情緒——探究問(wèn)題，和同伴玩——形成理念，大家一起玩這三個(gè)環(huán)節中感受到了“你玩玩、我玩玩，大家一起玩，交流玩”的樂(lè )趣，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等多種途徑與同伴進(jìn)行商量式的輪流玩。另外，在活動(dòng)過(guò)程：中，利用錄像的形式使孩子比較直觀(guān)地發(fā)現自己在交往中存在的問(wèn)題，比較準確地、有針對性地說(shuō)出自己的感受和想法，從而在下一次的玩玩具活動(dòng)中，來(lái)調整自己的行為。
幼兒園小班社會(huì )主題教案《我有玩具大家玩》含反思 3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)踐和討論，使幼兒初步學(xué)習和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。
2、初步培養幼兒獨立思考和解決問(wèn)題的能力。
3、使幼兒感受愉快的活動(dòng)情緒。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
5、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準備：
小汽車(chē)，各種新奇的玩具、圖書(shū)分成五組。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出現小汽車(chē)，設問(wèn)：
1、這是什么？你們想玩嗎？（請兩名要玩的幼兒上來(lái)）
2、有兩個(gè)小朋友要玩小騎車(chē)，可現在只有一輛車(chē)，怎么辦呢？幼兒討論，教師可適時(shí)地引導，大家得出：一個(gè)先玩，一個(gè)后玩，一個(gè)一個(gè)地玩，就是輪流玩，學(xué)習詞：輪流。
3、請兩名幼兒輪流玩小騎車(chē)。知道互相謙讓?zhuān)寣Ψ较韧妗?/p>
4、還有誰(shuí)想玩請三名幼兒來(lái)玩，問(wèn)：他們應該怎么玩呢？引導幼兒說(shuō)出：一個(gè)一個(gè)地輪流玩，鞏固幼兒對“輪流”的理解。
二、小結：
我們一起活動(dòng)的時(shí)候，要團結友愛(ài)，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個(gè)人玩，但人多的時(shí)候，就要輪流玩。還有的.玩具一個(gè)人玩不起來(lái)，就要幾個(gè)人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚(yú)也可以幾個(gè)人一起玩。玩時(shí)要注意不影響不妨礙別人。
三、分組活動(dòng)：
1、老師給小朋友帶來(lái)了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來(lái)玩，有的是一個(gè)一個(gè)人玩的，看看小朋友會(huì )不會(huì )想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內容：第一組：立體新圖書(shū)（三本）第二組：玩具小汽車(chē)（三輛）第三組：望遠鏡、萬(wàn)花筒（各一）第四組：電動(dòng)釣魚(yú)（六人玩）第五組：小鋼琴、小揚琴（各一人）
2、幼兒自由選擇活動(dòng)內容，老師觀(guān)察和引導幼兒學(xué)習與同伴商量玩的方法。
3、活動(dòng)結束后談?wù)勛约旱幕顒?dòng)情況。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)因為是從幼兒的興趣出發(fā)，選擇了幼兒們最喜愛(ài)的玩具為主要內容設計的，所以活動(dòng)自始至終幼兒們都很感興趣，都能積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，玩得興高采烈，注意力集中，課堂氣氛活躍，達到了教學(xué)目標。
這個(gè)社會(huì )活動(dòng)意圖非常好，想要讓幼兒學(xué)習不獨占玩具，愿意將自己喜歡的玩具和大家分享。在開(kāi)展這個(gè)教學(xué)活動(dòng)前，我把自己的玩具給大家玩，大家肯定會(huì )引起共鳴，也會(huì )模仿我的行為�？墒窃谡嬲龑�(shí)施這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)現，很多幼兒只愿意玩自己的玩具，不愿將自己的玩具給別人玩。我想，這個(gè)不僅僅只是一個(gè)模仿行為，更是幼兒的情感所致。這個(gè)年齡段的幼兒有較強的獨占意識，有時(shí)候不是他的東西，他喜歡的話(huà)，也會(huì )認為這是自己的。因此，我覺(jué)得這樣的活動(dòng)應該多開(kāi)展，逐漸幫助幼兒學(xué)會(huì )分享！
幼兒交換玩玩具時(shí)，要引導他們與人分享的快樂(lè )我想，培養幼兒學(xué)會(huì )分享、合作、互助不是一次活動(dòng)能完成的，尤其對于小班幼兒，他們自我控制能力差，需要經(jīng)常提醒，所以，只有在平時(shí)的教育中，注意正確的引導，把培養幼兒學(xué)會(huì )分享、合作的目標融入到一日生活中去，讓幼兒在教師的引導下，在體驗中逐漸地、潛移默化地養成良好行為習慣，這樣才能使幼兒形成健全的人格、活潑開(kāi)朗的性格
幼兒園小班社會(huì )主題教案《我有玩具大家玩》含反思 4
設計背景
在平時(shí)的觀(guān)察中我發(fā)現有的孩子特別護東西，只要是他（她）喜歡的東西，他（她）都不給別人碰，也不管拿在誰(shuí)的手中，他伸手就去搶奪，他們自私、獨占欲望強烈，總是認為只要“我”喜歡，那就要拿到手。別人一碰就哭或者鬧，所以設計了這節活動(dòng)交流課。從有趣、好玩的玩具入手，一步步引導幼兒樂(lè )于交換手中的玩具，和小伙伴們一起玩，增強幼兒合作、交往意識，進(jìn)一步體驗分享的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1 不獨占玩具，愿意將自己的玩具與同伴分享。
2、體驗與別人共同玩、輪流玩玩具的快樂(lè )。
3、能夠比較準確地向他人介紹自己的玩具的名稱(chēng)、特點(diǎn)及為什么喜歡它。
活動(dòng)重點(diǎn)：
鼓勵幼兒主動(dòng)地與小伙伴交換玩具玩，重點(diǎn)關(guān)注喜歡獨處、不愿與人分享或互換玩具的幼兒。與之親近，了解他們不喜歡與別人交換玩具玩的原因，逐步引導他們同小伙伴交換玩具玩。
活動(dòng)難點(diǎn)：
由于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展相對較慢，還沒(méi)習慣用完整的語(yǔ)句介紹自己的玩具名稱(chēng)及玩法，對他們來(lái)說(shuō)，完成完整的句子對話(huà)有一定困難。
活動(dòng)準備
1、每個(gè)幼兒從家里帶來(lái)一樣自己最喜歡的玩具。
2、教師帶一件玩具。
3、字卡：玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹自己帶來(lái)的玩具。
1、 教師先介紹自己帶來(lái)的玩具名稱(chēng)和玩法。告訴幼兒這是自己喜歡的玩具，他愿意和大家做朋友，請小朋友也來(lái)玩。隨后出示字卡：玩具。
2、請幼兒玩自己的玩具，引出課題引起活動(dòng)興趣。
教師引導語(yǔ)：小朋友們，我知道今天你們都從家里帶來(lái)了自己最喜歡的玩具，你們想不想玩呀？那快到前面來(lái)玩吧。
3、請每個(gè)幼兒都來(lái)介紹，演示自己的玩具。
教師引導語(yǔ)：小朋友們，剛才你們玩玩具玩得可真開(kāi)心呀，我看到你們帶來(lái)的玩具那么好玩，我都想玩一玩了，你們說(shuō)，這可怎么辦哪？（引導幼兒說(shuō)出把自己的玩具借給老師玩）可是你們的玩具我不會(huì )玩呀，你們有什么辦法教教我嗎？誰(shuí)能到前面來(lái)告訴老師和小朋友們，你的玩具叫什么名字？它是怎么玩的？教師表現出對小朋友的'玩具特別感興趣的、好奇語(yǔ)氣與表情，激發(fā)幼兒講述和表現的愿望，也會(huì )增強他們講述的自信。通過(guò)互相介紹，能讓孩子們了解別人的玩具，從而產(chǎn)生玩別人玩具的想法與意愿，為幼兒間交換玩具玩打下基礎，作好準備。）兒童 網(wǎng)站
二、互玩玩具，說(shuō)說(shuō)想法。幼兒教育網(wǎng)
1、幼兒自由交換或一起玩玩具，提示幼兒愛(ài)護玩具。
教師導語(yǔ)：我發(fā)現有的小朋友帶來(lái)的是新玩具，希望大家在玩別人玩具時(shí)要愛(ài)惜所有的玩具，注意不要摔到地上，要輕拿輕放�，F在你們都知道了該怎樣與別人商量交換玩具，那么現在你們就去找小伙伴試一試，和他們去交換玩玩具吧。
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的玩具？為什么喜歡它？
教師引導語(yǔ)：小朋友們都向大家介紹了自己的玩具，有的娃娃會(huì )跳舞、有的小鴨會(huì )游泳、有的小熊會(huì )敲鼓、有的芭芘娃娃開(kāi)時(shí)裝展、有的奧特曼打怪獸、有的鏟車(chē)能鏟泥砂、還有機關(guān)槍噠噠噠…。老師看到每樣玩具都那么好玩，非常喜歡，那么你最喜歡誰(shuí)的玩具呢？說(shuō)說(shuō)看你為什么喜歡它呀？
三、教師小結：
今天，你們與小伙伴交換玩具玩，不僅玩到了更多更好玩的玩具，還交到了好朋友。所以，老師希望以后小朋友們有了玩具，都能和大家一起玩，把你的快樂(lè )和小伙伴們分享。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)因為是從孩子的興趣出發(fā)，選擇了孩子們最喜愛(ài)的玩具為主要內容設計的，所以活動(dòng)自始至終孩子們都很感興趣，都能積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，玩得興高采烈，注意力集中，課堂氣氛活躍，達到了教學(xué)目標。
導入部分， 幼兒都喜歡直觀(guān)的視覺(jué)刺激，導入談話(huà)太長(cháng)會(huì )讓孩子轉移注意力所以我采用了我先示范讓孩子們有章可循。
在設計活動(dòng)時(shí)，我把提示孩子們愛(ài)護玩具這一環(huán)節放在了讓孩子們交換玩玩具之前提出，目的是提醒幼兒能夠小心玩別人的玩具，我有這個(gè)想法也是恰巧在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中發(fā)現的，正好教育孩子們要愛(ài)護玩具的教育契機，那就是在孩子們講述自己的玩具的時(shí)候，我看到一個(gè)小朋友帶來(lái)的玩具小恐龍壞了一條腿，玩的時(shí)候如果不用手扶著(zhù)，它就走不了路，看到這個(gè)我立刻感覺(jué)到如果把愛(ài)護玩具的內容放在這里講，會(huì )既自然又有效果，于是我就問(wèn)這個(gè)小朋友：“你的小恐龍怎么不會(huì )走路呀？”他小聲說(shuō)：“我把它摔壞了”我既是對這個(gè)小朋友也是對所有小朋友說(shuō)：“那你們說(shuō)你喜歡玩壞玩具嗎？”孩子們紛紛搖頭，我連忙說(shuō)：“那我們該怎樣玩玩具才不會(huì )壞呀”孩子們都說(shuō)出了小心玩，輕輕拿，這樣愛(ài)護玩具這個(gè)內容自然而然地就融入到了講述玩具這個(gè)環(huán)節中。
在幼兒講述自己的玩具時(shí)我就引導性的提出一些問(wèn)題讓孩子們回答， 這樣，孩子們才對自己的玩具進(jìn)行了簡(jiǎn)單的講述。
幼兒交換玩玩具時(shí)，要引導他們與人分享快樂(lè )。培養幼兒學(xué)會(huì )分享、合作、互助不是一次活動(dòng)能完成的，他們自我控制能力差，需要經(jīng)常提醒。所以，只有在平時(shí)的教育中，注意正確的引導，把培養幼兒學(xué)會(huì )分享、合作的目標融入到一日生活中去，讓幼兒在教師的引導下，在體驗中逐漸地、潛移默化地養成良好的行為習慣，這樣才能使幼兒形成健全的人格、活潑開(kāi)朗的性格。
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