一年級數學(xué)教案(精選15篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的一年級數學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級數學(xué)教案1
【教材分析】
(一)教材的地位及作用
統計這一單元是學(xué)生認識了象形統計圖的基礎上，繼續學(xué)習的有關(guān)的統計知識，而《買(mǎi)氣球》又是本單元的第二節課，它是前面內容的擴展，同時(shí)又是今后學(xué)習統計的重要基礎，也是培養統計意識、學(xué)習統計過(guò)程的重要階段，因此本節課的學(xué)習效果會(huì )直接影響到今后有關(guān)知識的學(xué)習。
(二)教學(xué)目標
根據課標精神和教材意圖確定如下教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的條形統計圖，激發(fā)參與統計活動(dòng)的興趣，培養統計意識。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷統計的過(guò)程，繼續學(xué)習收集與整理數據，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性。
3、體驗通過(guò)統計結果，進(jìn)行判斷與決策的過(guò)程，能根據統計圖提出和回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
4、通過(guò)活動(dòng)，培養合作、交流意識，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集信息、處理信息的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷統計的過(guò)程及完成統計圖。
【教材處理】
(一)學(xué)生狀況分析及對策
《買(mǎi)氣球》是《組織比賽》之后的一節課，不同的是它是橫向統計圖，學(xué)生已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗基礎，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)難度會(huì )相對減少。但在收集數據的過(guò)程中會(huì )有重復或遺漏的現象，為了學(xué)生收集數據的過(guò)程能順利進(jìn)行，要向學(xué)生滲透有序思考及數學(xué)的科學(xué)性，嚴謹性。
(二)教學(xué)方法及選擇的依據
根據教學(xué)內容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，采取自主探究、合作交流的學(xué)習方法。教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)創(chuàng )設愉快的學(xué)習情境，有效地組織實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地收集信息、處理信息，并能提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。教師要注重學(xué)生經(jīng)歷統計的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì )統計的必要性，從而提高學(xué)生的統計意識。讓學(xué)生在這一過(guò)程中真正成為學(xué)習的主動(dòng)者。
(三)教學(xué)方法的靈活性及實(shí)用性
教學(xué)中要因材施教、因人施教，教師要針對教學(xué)中學(xué)生出現的問(wèn)題及時(shí)調整教學(xué)內容和教學(xué)方法，采取個(gè)別輔導、啟發(fā)、引導、講解等方法來(lái)調控課堂教學(xué)，達到教學(xué)方法靈活性和實(shí)用性。
(四)教具學(xué)具準備
四種顏色的氣球，不同顏色的磁鐵，記錄表，橫向統計圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，引入課題。
(課前播放音樂(lè )：《藍精靈》。)
1. 談話(huà)導入
師：“六一”兒童節快到了，每個(gè)班級的小朋友們?yōu)榱藨c祝自己的節日，都正積極準備著(zhù)呢。你們喜歡用什么來(lái)裝扮我們的教室呢?
【方案一】
2. 引出課題
師：五顏六色的氣球既經(jīng)濟又實(shí)惠，我們就去買(mǎi)一些氣球來(lái)布置教室，那你們想買(mǎi)什么顏色的氣球呢?(板書(shū)：買(mǎi)氣球)
(學(xué)生會(huì )爭先恐后的說(shuō)出自己喜歡的顏色)
3.找尋方法
師：同學(xué)們的意見(jiàn)都不一致，這該怎么辦呢?(生自由發(fā)表意見(jiàn)，提到統計，師適時(shí)導入)
師：那我們就一起用統計的方法來(lái)看看同學(xué)們喜歡哪種顏色的氣球最多，陳老師就能知道買(mǎi)哪種顏色的氣球多一些。
[設計意圖：通過(guò)情境激起學(xué)生的興趣，通過(guò)設疑激發(fā)學(xué)生的內部需求，引起學(xué)生的思考，在回答中使學(xué)生感到必須進(jìn)行調查才能得出結果，讓學(xué)生體會(huì )到統計的目的，從而培養了學(xué)生初步的統計意識。]
二、講授新課，自主合作
1.活動(dòng)一：全班參與收集數據
師：今天我們繼續學(xué)習有關(guān)“統計”的知識。陳老師想給大家買(mǎi)這四種顏色的氣球，你瞧氣球好漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把你最喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板的氣球下面。
(每個(gè)學(xué)生手中都有磁鐵，把他最喜歡的'顏色的磁鐵貼在黑板上，分小組上講臺，全班參與，提高全班同學(xué)的積極性)
2.活動(dòng)二：自主探究記錄方法
師：大家都選擇了自己最喜歡的顏色，你能不能用你喜歡的記錄方法記錄上面這喜歡不同顏色氣球的人數呢?
師：現在請你拿出我們的記錄表，用你喜歡的方法記錄上面的結果。
(教師巡視，引導部分學(xué)生進(jìn)行記錄)
師：請哪位小朋友上臺展示他的記錄方法?(投影展示學(xué)生的記錄時(shí)，讓學(xué)生評價(jià)記錄方法是否簡(jiǎn)便)
師(小結統計方法)：同學(xué)們都用自己的方式表示出最喜歡的氣球顏色，都很有創(chuàng )意，而陳老師發(fā)現畫(huà)“√”，畫(huà)“○”，還有用“正”字表示的，這幾種方法都是比較簡(jiǎn)便，美觀(guān)。
師：如果再完成一張統計圖，剛才畫(huà)“√”和寫(xiě)字兩種方法，你會(huì )選擇哪種方法呢?
(插入課堂休息環(huán)節：拍手游戲)
3.活動(dòng)三：小組合作制作統計圖
師：今天我們的小朋友都表現很不一般，那陳老師有個(gè)問(wèn)題，選擇紅色氣球的人數有多少呢?你是怎么知道的呢?(板書(shū)：每種氣球下面寫(xiě)下人數)
師：你們表現可真棒!為了能讓大家更清楚看出喜歡每種顏色的人數的多少，我們可以畫(huà)統計圖。(在黑板展示統計圖)
師：每個(gè)格子就代表一個(gè)同學(xué)的意見(jiàn)，喜歡紅色的同學(xué)有10個(gè)，我就在這個(gè)統計圖上涂上10個(gè)格子。
師：每個(gè)小組都有一張橫向的統計圖，請小組長(cháng)組織小組內的組員先一起討論用什么方法制作出一張漂亮的統計圖，然后在方格中涂一涂。哪個(gè)小組先完成統計圖就貼到黑板上。
師：請大家欣賞每個(gè)小組的作品。
師小結：今天我們學(xué)習的統計圖是長(cháng)方形的直條，也很容易看出數量的多少。
師：從這幅統計圖，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題呢?
師問(wèn)：(1)從統計圖中知道我調查了XXXXXX名同學(xué).
(2)喜歡XXXXXX色的人數最多，喜歡XXXXXX色的人數最少.
(3)布置教室，什么顏色的氣球要買(mǎi)多些?
師(小結)：現在陳老師就知道該買(mǎi)什么顏色氣球多一些，謝謝大家一起合作，這樣的活動(dòng)體現我們公平并關(guān)注多數人的愿望。你們是用什么知識來(lái)幫助陳老師解決這個(gè)問(wèn)題的呢?
師：統計知識真了不起，幫助我們做了決策。
[設計意圖：讓學(xué)生在情境中思考，在解決實(shí)際問(wèn)題中交流，獲取更多的信息，聽(tīng)取不同的意見(jiàn)，因為每個(gè)學(xué)生都有自己的經(jīng)驗世界，不同的學(xué)生對問(wèn)題的看法不同，所以通過(guò)合作交流、小組討論，可以促進(jìn)學(xué)生之間的溝通互助，讓不同的學(xué)生都有表達的想法、表現的機會(huì )。在教學(xué)中教師不能壓抑學(xué)生的思考，要注重個(gè)性思維的發(fā)展，要尊重學(xué)生的想法，讓他們用自己喜歡的方法去調查和記錄。因為創(chuàng )新意識要在相對輕松的氛圍中才可能產(chǎn)生，只有這樣學(xué)生才能展示其獨特的想法與構思]
三、感受本課，說(shuō)說(shuō)收獲
師：這節課你學(xué)到了什么?
師：用調查統計方法可以幫我們解決生活中的問(wèn)題，正確進(jìn)行決策，生活中還有哪些事情需要進(jìn)行統計呢?下課找一找。
【方案二】
2. 引出課題
師：五顏六色的氣球既經(jīng)濟又實(shí)惠，我們就去買(mǎi)一些氣球來(lái)布置教室。(板書(shū)：買(mǎi)氣球)
師：售貨員阿姨說(shuō)只剩下紅，黃，綠，藍四種顏色的氣球，陳老師不知道要買(mǎi)哪種顏色的氣球多一些，所以今天想和大家一起來(lái)調查一下你們最喜歡哪種顏色。請你在紙上寫(xiě)下你最喜歡的顏色，每個(gè)同學(xué)只能選擇一種顏色哦!
二、講授新課，自主合作
1.小組長(cháng)收集紙條，自主探究記錄方法
師：現在陳老師手中有你們寫(xiě)的答案�？墒俏也恢赖降啄姆N顏色喜歡的人多一些。我來(lái)念，你們拿出記錄紙，用你喜歡的方法幫陳老師統計一下。
(教師邊念邊巡視，引導部分學(xué)生進(jìn)行記錄)
一年級數學(xué)教案2
教學(xué)目標：1、使學(xué)生直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認和區別這些圖形。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生直觀(guān)感受各種圖形的特征。
3、培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和用數學(xué)交流的能力。
4、使學(xué)生初步感受數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確辨認和區別各種立體圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：給學(xué)生充分的動(dòng)手操作的機會(huì )，培養學(xué)生的觀(guān)察意識和能力。
教學(xué)準備：生：（每個(gè)小組一份）鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子；易拉罐、鉛筆、茶葉罐；魔方、骰子、小立方體10個(gè)；玻璃珠、小皮球、乒乓球。
師：課件、各種形狀的實(shí)物若干、獎品、四種抽象出的圖形
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
師出示講臺上的一些實(shí)物：今天老師給大家帶來(lái)了一些朋友，你認識它們嗎？（學(xué)生自由說(shuō)各個(gè)實(shí)物名稱(chēng)，師指出：它們都是同學(xué)們生活中的好朋友。
師：同學(xué)們，你們都帶來(lái)了哪些朋友��？跟你的小伙伴們大聲介紹一下？其他小朋友仔細聽(tīng)，看看你們組里有不同的嗎？
生分組活動(dòng)：說(shuō)出帶來(lái)的東西的名稱(chēng)
師： 大家帶的東西可真多��！看看這些物體，你想提出什么問(wèn)題嗎？（鼓勵質(zhì)疑）。
今天我們就一起來(lái)認識這些物體 （板書(shū)課題）
二、自主探索
1、學(xué)具分類(lèi)，初步感知
a、動(dòng)手操作
師：你們看一看這么多物品中，有沒(méi)有形狀相同的物品呢？你們能把“形狀相同的”放在一塊兒?jiǎn)�？請每個(gè)小組里的小朋友共同動(dòng)手分一分。
學(xué)生分組操作，師巡視（2分鐘）
b、匯報反饋
師：哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)說(shuō)你們分了幾類(lèi)？是怎么分的？（3分鐘）
讓學(xué)生邊說(shuō)邊舉起來(lái)讓大家看。
師：他們小組是這樣分的，和你們組是一樣的嗎？
c、小結概念
師：每種形狀的物體它們都有個(gè)共同的名字，你能給每類(lèi)物體起個(gè)名字嗎？
指名生回答，師根據學(xué)生的'回答來(lái)規范各種名稱(chēng)，并板書(shū)名稱(chēng)：長(cháng)方體、正方體、圓柱、球）
2、動(dòng)手操作，感知特點(diǎn)
a、感知長(cháng)方體
師：（舉起球）看看老師手里拿的是什么？請你也舉起一個(gè)球，互相看看拿對了嗎？
把你拿的球放回盒子里。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。
師：看看桌子上現在有的是什么樣的物體？請小朋友們仔細看一看，摸一摸你們手中的長(cháng)方體，把你看到的、摸到的長(cháng)方體在小組里和小朋友說(shuō)一說(shuō)。（2分鐘）
b、匯報反饋
師：誰(shuí)能用響亮的聲音告訴大家，你現在覺(jué)得長(cháng)方體是什么樣子的？你是怎么感覺(jué)到的？（5分鐘）
師根據學(xué)生的回答來(lái)規范語(yǔ)言名稱(chēng)。并板書(shū)：長(cháng)方體：平面
c、感知正方體、圓柱、球。
師：我們已經(jīng)認識了長(cháng)方體，現在你還想認識什么形狀的物體，就拿出來(lái)看一看、摸一摸，再向同組的小朋友說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。
d、集體反饋各種物體的特征
師：哪個(gè)小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)你認識的什么物體？有什么感覺(jué)？
師根據學(xué)生匯報的板書(shū)出各種物體的特征。每匯報完一種，老師請不是拿這種物體的小朋友找一個(gè)來(lái)看一看，摸一摸，驗證了他的感覺(jué)后再板書(shū)。
e、比較
師：剛才小朋友們都發(fā)現了圓柱和球能滾，那他們滾的是不是一樣的呢？
指名生說(shuō)出自己的想法，能說(shuō)清楚就要鼓勵。
3、抽象思維，形成表象
師：這幾種物體，如果去掉了它們美麗的外衣，你還認識它們嗎？
課件演示：將實(shí)物抽象成幾何圖形。
一年級數學(xué)教案3
第一課時(shí)：看一看，數一數
教學(xué)內容：
課本第2、3、4頁(yè)內容。
教學(xué)目標：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。
2、通過(guò)觀(guān)察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數感，初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口頭表達能力。
3、使學(xué)生體驗與人合作，交流的快樂(lè )，初步培養學(xué)生的合作參與意識。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及其對人、對物的愛(ài)的情感，初步培養學(xué)生會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )補充的良好習慣。
教具準備：
1－10的數字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)、激發(fā)興趣
1、師生相互介紹
2、老師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
3、打開(kāi)第1頁(yè)，讀“編者的話(huà)”。
二、數一數
1、激發(fā)觀(guān)察興趣，（教科書(shū)第2－3頁(yè)掛圖）
先給學(xué)生一定時(shí)間讓學(xué)生隨意觀(guān)察，同桌互相說(shuō)。然后指定內容請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生每說(shuō)完一種，教師要反復提問(wèn)：還有什么？教師要對積極發(fā)言的學(xué)生及時(shí)表?yè)P。
2、數圖中的數量
師：我們在數圖中這些人或者物體的個(gè)數時(shí)，先數比較少的，再數比較多的，也就是說(shuō)按從少到多的順序數出圖中事物的個(gè)數。
�。�1）數出數量是1的。
�。�2）數出數量是2的。
�。�3）依次數出其它數量的事物。
三、實(shí)踐活動(dòng)：尋找生活中的數。
1、尋找身體上的數。
�。�1）尋找身體上的數。
�。�2）集體反饋交流。
2、尋找教室里的數。
�。�1）學(xué)生獨立觀(guān)察，尋找各數。
�。�2）學(xué)生之間互相交流。
�。�3）集體交流。
3、尋找校園里的數
四、總結
第二課時(shí)：比一比
教學(xué)內容：
課本第5、6頁(yè)內容。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，初步感知物體長(cháng)短、大小及多少并能判斷長(cháng)短、大小、多少、輕重。
2、讓學(xué)生感受數學(xué)在生活中的應用，使學(xué)生體會(huì )到用數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：五星、鉛筆兩枝、球兩個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
二、新授
1、教學(xué)輕重
�。�1）創(chuàng )設情景。
�。�2）探究比輕重的方法。
2、比長(cháng)短
�。�1）引導生觀(guān)察
�。�2）你發(fā)現了什么？
�。�3）引導得出：物體有長(cháng)、有短。
�。�4）探究比較長(cháng)短的方法。
3、比大小。
討論比較物體的大小及方法。
4、比多少。
�。�1）觀(guān)察第6頁(yè)圖，你發(fā)現了什么？
�。�2）擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。（同樣多，多些，少些）
三、完成課堂活動(dòng)。
四、總結
一、10以?xún)鹊臄档恼J識和加減法（一）
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、重點(diǎn)：認識每個(gè)數所表示的實(shí)際數量、順序，正確規范地書(shū)寫(xiě)數字，正確迅速地進(jìn)行10以?xún)葦档募訙p法口算。
2、難點(diǎn)：認識0；正確地書(shū)寫(xiě)各數；10以?xún)鹊倪B加、連減、加減混合運算。
3、關(guān)鍵：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì )數及計算的意義；計算過(guò)程中提倡算法的多樣化。
第1課時(shí)：1－5各數的認識
教學(xué)內容：
課本第7、8頁(yè)的例1、例2、例3；課堂活動(dòng)中的第1題。教學(xué)目標：
1、使學(xué)生會(huì )用1－5各數表示物體的個(gè)數，知道1－5的數序，能認讀1－5各數，建立初步的數感。
2、培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
3、體驗與同伴互相交流學(xué)習的樂(lè )趣。
4、讓學(xué)生感知生活中處處有數學(xué)。
教具準備：
1－5的數字卡片
學(xué)具準備：
教學(xué)過(guò)程：
一、從現實(shí)中抽象出數
1、數一數，說(shuō)一說(shuō)。
教師出示例1情境圖，引導學(xué)生觀(guān)察：圖上畫(huà)有幾個(gè)小朋友？他們在做什么？
2、認讀1－5各數
出示1－5的數字卡片，板書(shū)課題
3、反饋實(shí)踐
師：老師說(shuō)一個(gè)數字，你能用小棒表示出來(lái)嗎？
�。ń處熣f(shuō)數，學(xué)生根據數擺小棒，同桌互相查看。）
師：你還能用其他方式表示嗎？
師出示實(shí)物，讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的數。
二、感知數的順序
1、邊擺邊數，逐次感知1－5的順序。
2、整體感知。
�。�1）教師出示打亂順序的點(diǎn)子圖、排隊。
學(xué)生小組討論后，請一組同學(xué)上臺擺一擺，并說(shuō)說(shuō)理由。
�。�2）擺好后提問(wèn)：5的前一個(gè)數是幾？3的前面一個(gè)數和后面一個(gè)數各是幾？
�。�3）讓學(xué)生從1數到5，再倒著(zhù)數一遍。
三、開(kāi)放性活動(dòng)
1、引導看書(shū)第8頁(yè)的例3。
例3中告訴我們“2”可以表示什么？
2、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
3、猜數游戲
�。�1）師生互動(dòng)
如：師：這個(gè)數在2的后面，可能是幾呢？
生：可能是3，也可能是4或5。（有的`生可能會(huì )說(shuō)出比5大的數，教師要加以肯定鼓勵。）
�。�2）小組互動(dòng)
4、張開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng )造學(xué)生心中的美麗世界。
四、總結
這節課你學(xué)會(huì )了哪些知識？先與同桌互相說(shuō)，再告訴老師和大家。
第2課時(shí)：1－5各數的寫(xiě)法
教學(xué)內容：
課本第8頁(yè)例4，以及第9頁(yè)課堂活動(dòng)的第2題。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)生的比、劃等活動(dòng)，使學(xué)生感知1－5各數的聯(lián)系，體會(huì )這五個(gè)數的數序排列。
2、使學(xué)生在數數的基礎上會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)1－5各數。
3、通過(guò)課堂活動(dòng)中的數、寫(xiě)、圈、擺，加深學(xué)生對數的認識，并體驗合與分。
4、培養學(xué)生認真、規范的書(shū)寫(xiě)習慣。
教具、學(xué)具準備：
數字卡片、小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習數數
二、新課教學(xué)
1、教寫(xiě)“1”。
師：你能用手指表示1嗎？引導學(xué)生伸出一個(gè)手指。
師：如果用劃O來(lái)表示1的話(huà)，要劃去幾個(gè)圈？（要劃去1個(gè)圓。）
指導學(xué)生看例4，出示數字1。
老師拿出畫(huà)好的田字格卡片，邊寫(xiě)邊指導：把1寫(xiě)在田字格的左半部，從右上方的線(xiàn)上起筆，向左下畫(huà)一筆到左下方停筆，稍微傾斜，筆道要直。
然后先讓學(xué)生用食指在桌面上書(shū)寫(xiě)1，再讓學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)。
2、教寫(xiě)“2”。
�。�1）學(xué)生演示2的手勢。
�。�2）學(xué)生獨立畫(huà)圓。
�。�3）出示數字2，2字像鴨子。
�。�4）教師在黑板上示范寫(xiě)2，學(xué)生伸出手指跟著(zhù)老師書(shū)寫(xiě)。
3、教寫(xiě)“3”。
�。�1）學(xué)生獨立作業(yè)。
�。�2）學(xué)生反饋。
師：請小朋友按照比、劃、讀、寫(xiě)的學(xué)習順序展示一下你自己的學(xué)習成果。
學(xué)生上臺展示自己的學(xué)習成果，對于3的寫(xiě)法要求，可以引導學(xué)生相互補充。
4、教寫(xiě)“4”和“5”。
�。�1）小組合作學(xué)習。
�。�2）小組代表反饋。
�。�3）師小結。
5、放手讓學(xué)生獨立寫(xiě)1－5各數。
三、課堂活動(dòng)
1、說(shuō)一說(shuō)，1——5還可以表示什么？
2、圈一圈，寫(xiě)一寫(xiě)。
一年級數學(xué)教案4
一、認識圖形(二)
單元學(xué)情分析
這部分內容是在上學(xué)期“認識物體和圖形”的基礎上教學(xué)的，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì )長(cháng)方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。
本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，既不能在上學(xué)期的基礎上簡(jiǎn)單重復，又要能拔高教學(xué)要求，上學(xué)期在認識物體和圖形時(shí)，也有拼擺，但那時(shí)只是用所學(xué)的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學(xué)生加深對所學(xué)圖形的認識，從中感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，同時(shí)體會(huì )圖形的顯著(zhù)特征。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì )平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生認識長(cháng)方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區分這些圖形。
2、培養學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng )新能力。
3、通過(guò)觀(guān)察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的.關(guān)系。
單元重點(diǎn)：認識長(cháng)方形、正方形、三角形、圓
單元難點(diǎn)：初步感知圖形之間的聯(lián)系與區別
單元課時(shí)安排：約3課時(shí)
第一課時(shí)：認識圖形(1)
教學(xué)內容：認識圖形(1)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)直觀(guān)使學(xué)生知道長(cháng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。
2、通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長(cháng)方形和正方形的認識，能辨別、區分這兩種圖形。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)操作讓學(xué)生明白長(cháng)方形和正方形各自的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區分與判斷。
教學(xué)方法：觀(guān)察法、操作法
教學(xué)準備：長(cháng)方形、正方形紙片、剪刀
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
出示長(cháng)方形，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(cháng)方形的邊有什么特點(diǎn)。(兩條長(cháng)邊相等，兩條短邊相等)
再出示正方形，也請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)正方形的邊有什么特點(diǎn)。(四條邊長(cháng)度都相等)
二、新課。
1、拿出每人事先準備好的長(cháng)方形、正方紙，師生共同操作。
(1)引導學(xué)生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起;再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個(gè)斜對著(zhù)的角對齊，折后觀(guān)察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起;再繼續對折一次，觀(guān)察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。(學(xué)生自己動(dòng)手操作，得出結論)
(2)用長(cháng)方形紙折一折，看一看長(cháng)方形的邊長(cháng)怎么樣。
要求學(xué)生先思考：怎樣折長(cháng)方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起?然后，自己動(dòng)手折一折，以四人一小組進(jìn)行討論，再翻開(kāi)課本進(jìn)行核對。
(3)區分長(cháng)方形和正方形。
拿出事先準備好的長(cháng)方形和正方形(長(cháng)方形的一邊與正方形邊長(cháng)相等)先將兩個(gè)圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀(guān)察：兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系?如圖：
2、小結：今天我們學(xué)了什么?大家有什么收獲?
3、學(xué)做風(fēng)車(chē)。
(1) 先出示一個(gè)風(fēng)車(chē)，將風(fēng)車(chē)展開(kāi)，讓學(xué)生觀(guān)察風(fēng)車(chē)是由什么圖形剪拼成的。
(2)拿出準備的長(cháng)方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個(gè)風(fēng)車(chē)該怎么做。
學(xué)生動(dòng)手操作。(先將長(cháng)方形紙剪成一個(gè)正方形，再動(dòng)手做成一個(gè)風(fēng)車(chē))
教學(xué)反思：
第二課時(shí)：認識圖形(2)
教學(xué)內容：認識圖形(2)
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生通過(guò)剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長(cháng)方形、三角形和圓的感性認識。
2、初步認識這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)各種方法弄清正方形、長(cháng)方形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷
教學(xué)難點(diǎn)：
圖形的分解與組合
教學(xué)方法：引導探究法
教學(xué)準備：長(cháng)方形、正方形紙片、小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、把下列圖形的題號填入相應的括號內。練習一
長(cháng)方形( ) 正方形( )
三角形( ) 圓 ( )
2、用小棒分別擺出長(cháng)方形、正方形、三角形各一個(gè)。
二、新授。
1、取出事先準備好的兩張長(cháng)方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個(gè)這樣的長(cháng)方形可以拼成什么樣的圖形呢?學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現兩個(gè)這樣的長(cháng)方形可拼成一個(gè)正方形，也可拼成一個(gè)長(cháng)方形。
2、出事先準備好的四個(gè)小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。
3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論。(手畫(huà))
4、完成教科書(shū)P4、4。
5、請學(xué)生拿出若干個(gè)長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )造性。
三、鞏固練習。
教學(xué)反思：
第三課時(shí)：認識圖形(3)
教學(xué)內容：認識圖形(3)
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)認識長(cháng)方體和正方體的形狀以及特征。
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認識長(cháng)方體和正方體的特征，能辨認和區別這兩種圖形。
教學(xué)重點(diǎn)：認識長(cháng)方體和正方體的形狀以及特征
教學(xué)難點(diǎn)：能辨認和區別
教學(xué)方法：引導探究法
教學(xué)準備：長(cháng)方形、正方形紙片、小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、出示一些長(cháng)方體和正方體的實(shí)物。
讓學(xué)生指出哪些是長(cháng)方體，哪些是正方體。
2、在長(cháng)方體下面的括號里面畫(huà)“ ”，正方體的下面括號里面“√”。
3、口答。
長(cháng)方體有幾個(gè)面?正方體有幾個(gè)面?
二、新授。
1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?
2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?
3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?
教師：通過(guò)學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現長(cháng)方體和正方體的區別以及之間的關(guān)系。
4、取出四個(gè)長(cháng)方體，如：可以拼成什么圖形?(一種拼成長(cháng)方體，一種拼成正方體)
三、鞏固練習。
1、完成教科書(shū)P5、1。
2、完成教科書(shū)P5第5題。
學(xué)生獨立完成，全班講評。
3、完成教科書(shū)P7第7題。
先讓學(xué)生觀(guān)察長(cháng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線(xiàn)連接。
4、完成教科書(shū)P6第五題。
觀(guān)察：(1)第一行和第三行有什么關(guān)系?
(2)第一行和哪幾行有關(guān)系?
(3)第二行和哪幾行有關(guān)系?
(4)你發(fā)現了什么?
(5)圖中缺了幾塊 ?你是怎樣得出來(lái)的?
5、完成教科書(shū)P7第六題。
6、完成教科書(shū)P7第8題
根據正方體的平面展開(kāi)圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標的是哪些數字，教師出示實(shí)物演示。
一年級數學(xué)教案5
教學(xué)內容：
教科書(shū)第65頁(yè)。
教學(xué)目標 ：
學(xué)生進(jìn)一步明確乘法的含義，引導學(xué)生發(fā)現乘法口訣標的'排列規律，熟記1~6的乘法口訣，并且能利用口訣進(jìn)行熟練計算，同時(shí)培養學(xué)生的分析、比較、綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生回憶整理，建立本單元知識系統，鞏固知識。
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設情境
1.同學(xué)們回憶一下，這一單元我們學(xué)過(guò)了哪些內容?
學(xué)生小組回憶交流，然后在班內匯報。
2.教師小結，并交待本節課的'學(xué)習內容。
二、探究體驗
1.出示1~6的乘法口訣空表，組織學(xué)生回憶歸納，把口訣填入表中。
2.讀表中的乘法口訣，仔細觀(guān)察：表中的乘法口訣是怎樣排列的?
引導學(xué)生從橫看、豎看、斜看等幾方面盡可能的觀(guān)察仔細、全面。然后進(jìn)行小組內交流。
1.學(xué)生分組擺乘法算式卡片，擺成一個(gè)有規律的表。并把本組的作品在全班展示。
2.出示第65頁(yè)第2題圖，學(xué)生觀(guān)察圖，說(shuō)圖意，明確要解決的問(wèn)題，尋找所需要的信息，自己解決問(wèn)題。
提醒學(xué)生注意：圖中每個(gè)小朋友手里還拿著(zhù)一朵花。
三、實(shí)踐應用
1.完成練習十四第1題。
比一比，看誰(shuí)做得又快又對。
2.幫助小動(dòng)物找家。
一年級數學(xué)教案6
設計說(shuō)明
本節課是在學(xué)生學(xué)習了20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和10以?xún)葴p法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。十幾減9是20以?xún)韧宋粶p法的第一課，學(xué)生對于20以?xún)鹊耐宋粶p法的基本思維方法還沒(méi)有建立起來(lái)。因此，在本節課的教學(xué)中，讓學(xué)生探究并掌握十幾減9的計算方法是十分重要的。為達到這一目的本教學(xué)作如下設計：
1、重視學(xué)生的自主探究，體驗算法的多樣化。
在教學(xué)中，學(xué)生列出算式以后，先不做講解，讓學(xué)生根據以往的.知識經(jīng)驗嘗試計算，再通過(guò)交流算法，體驗算法的多樣化，明確算法的優(yōu)劣，從而激發(fā)學(xué)生尋求最佳算法的強烈愿望。
2、重視對“破十法”的理解，提高學(xué)生的計算能力。
在教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看課件演示，親自動(dòng)手擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)等方式，加深學(xué)生對“破十法”的理解，使學(xué)生能熟練運用“破十法”進(jìn)行計算，提高學(xué)生的計算能力及計算速度。
課前準備
教師準備 PPT課件 小棒
學(xué)生準備 小棒
教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境，導入新課
師：同學(xué)們參加過(guò)游園會(huì )嗎？你們在游園會(huì )中看到過(guò)哪些有趣的場(chǎng)景呢？說(shuō)出來(lái)跟同學(xué)們分享一下。
(1)課件出示教材10頁(yè)例1情境圖。
師：許多同學(xué)都圍在小丑身邊買(mǎi)氣球，那么我們一起來(lái)數一數小丑手中有多少個(gè)氣球，賣(mài)了多少個(gè)氣球吧。
(2)引導學(xué)生提出問(wèn)題：你能根據了解到的信息提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
預設
生：還有幾個(gè)？
(3)引導學(xué)生把已知條件和所求問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō)。
(4)引導學(xué)生列出算式：15－9。
(5)思考：說(shuō)一說(shuō)這道題和以往學(xué)過(guò)的十幾減幾的題有什么不同。
師：這節課我們就來(lái)學(xué)習十幾減9的計算方法。
設計意圖：
創(chuàng )設學(xué)生熟悉的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在引導學(xué)生觀(guān)察情境圖的同時(shí)，將發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的機會(huì )留給學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的過(guò)程，在此基礎上引入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
探究新知
1、學(xué)生自主探究。
師：怎樣計算15－9呢？下面請大家獨立思考，想辦法進(jìn)行計算，看誰(shuí)算得又快又準。
(學(xué)生在小組內嘗試計算，教師巡視)
2、學(xué)生交流匯報。
(學(xué)生匯報時(shí)，教師有選擇地板書(shū))
預設
生1：因為9＋6＝15，所以15－9＝6。(想加算減法)
生2：10－9＝1，1＋5＝6。(破十法)
生3：15－5＝10，10－4＝6。(平十法)
生4：15－10＋l＝6。
3、學(xué)習“破十法”。
師：在這些算法中，你認為哪種算法算得又快又準呢？
預設
生：我認為第二種算法算得又快又準。
師：我們給這種算法起個(gè)名字，叫做“破十法”�，F在請大家看課件，了解運用“破十法”計算的過(guò)程。(課件演示，學(xué)生觀(guān)看)
師：現在請你用手中的小棒擺一擺運用“破十法”計算的過(guò)程，想一想為什么要這樣做。
預設
生：我先擺出1捆小棒，再擺出5根小棒，因為5減9不夠減，所以得把1捆小棒打開(kāi)，從里面拿出9根，也就是10減9等于1，剩下的1根小棒再與其余的5根小棒合起來(lái)，就是6根小棒。
師：現在你能說(shuō)一說(shuō)運用“破十法”計算15－9的過(guò)程嗎？
預設
生：計算15－9，因為被減數個(gè)位上是5，不夠減9，所以先算10減9等于1，再算1加5等于6。
小結：計算十幾減9，先算10減9等于1，再用1加上被減數個(gè)位上的數。
設計意圖：在這個(gè)環(huán)節中，先讓學(xué)生自主嘗試計算，再彼此交流算法，體驗算法的多樣化，然后重點(diǎn)強調“破十法”，使學(xué)生感受到這種算法的優(yōu)越性，最后通過(guò)看一看、擺一擺等活動(dòng)熟練掌握“破十法”，提高計算能力。
一年級數學(xué)教案7
教學(xué)內容：
新北師大版一年級下冊數學(xué)第68頁(yè)主題圖及相關(guān)內容。
教學(xué)目標：
1、在具體情境中，探索并掌握兩位數加一位數進(jìn)位加法的計算方法，進(jìn)一步體會(huì )計算方法的多樣化與化。
2、理解個(gè)位相加滿(mǎn)十要向十位進(jìn)一的'算理，掌握進(jìn)位加法筆算豎式的書(shū)寫(xiě)格式。
3、進(jìn)一步體會(huì )加法的`意義，感受數的運算與生活的密切聯(lián)系，提高運用所學(xué)知識解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
探索并掌握兩位數加一位數的進(jìn)位加法的計算方法，體會(huì )計算方法的多樣性。
理解不同算法的算理，尤其是滿(mǎn)十進(jìn)一的運算規則。
教學(xué)準備：
教師：課件
學(xué)生：課堂練習本、小棒、計數器。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
課件出現晉江市少兒圖書(shū)館照片，簡(jiǎn)介圖書(shū)館，引出課題。
二、自主探索，合作交流
1、觀(guān)察交流，提出問(wèn)題
課件出示主題圖，請學(xué)生觀(guān)察圖，了解數學(xué)信息，然后根據信息提出數學(xué)問(wèn)題，寫(xiě)在課堂練習本上。
全班交流學(xué)生提出的問(wèn)題。
2、探索算理，體會(huì )多樣化
(1)解決問(wèn)題：《童話(huà)世界》和《叢林世界》一共有幾本?
指名列出算式：28+4
(2)讓學(xué)生用自己喜歡的方法算一算，寫(xiě)在課堂練習本上，然后與同桌交流自己的算法，教師巡視了解情況。
(3)全班交流算法
方法一：擺小棒
方法二：撥計數器
方法三：8+4=12 20+12=32
方法四：28+2=30 30+2=32
方法五：列豎式(指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)列豎式要注意什么?)
(4)比較討論算法的簡(jiǎn)便性
方法一、二比較直觀(guān)，但需要借助實(shí)物;后三種方法比較簡(jiǎn)便。
三、選擇算法，鞏固應用
1、解決問(wèn)題：《童話(huà)世界》和《海底世界》一共有幾本?
2、解決問(wèn)題：《童話(huà)世界》和《咪咪學(xué)院》一共有幾本?
要求學(xué)生選擇比較簡(jiǎn)便的算法，集體訂正時(shí)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。
3、用豎式算一算
58+7= 5+32= 38+6= 8+27=
四、自我評價(jià)，課堂小結
這節課你覺(jué)得自己表現如何?你有什么收獲?
一年級數學(xué)教案8
數學(xué)一年級：100以?xún)葦档恼J識
[教材分析]
本單元是在學(xué)習了20以?xún)葦档恼J識的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習100以?xún)葦档恼J識，是認數范圍的進(jìn)一步擴展。它不僅是學(xué)習100以?xún)葦档挠嬎愕幕A，也是今后學(xué)習萬(wàn)以?xún)葦导皟|以?xún)葦档幕A，對發(fā)展學(xué)生的數感有著(zhù)重要的意義。因此，本單元的學(xué)習內容在整個(gè)小學(xué)階段具有重要意義。
[教學(xué)目標]
1、經(jīng)歷從現實(shí)情境中抽象出數的過(guò)程，能正確地數出100以?xún)任矬w的個(gè)數。
2、在數數的過(guò)程中，認識計數單位“百”，了解數位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序，能正確地讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，掌�?00以?xún)葦档捻樞蚣敖M成，會(huì )比較它們的'大小。
3、借助100以?xún)葦档慕M成，能口算整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法。
4、能用100以?xún)鹊臄得枋錾磉叺氖挛�，進(jìn)一步體會(huì )數與生活的聯(lián)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計，形成初步的估計意識，培養數感。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
理解數的意義，掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)葦档拇笮�，能用多種方法計算整十數之間、整十數與一位數、兩位數的加減法。
[教學(xué)目標]
1、經(jīng)歷從現實(shí)情境中抽象出數的過(guò)程，能正確地數出100以?xún)任矬w的個(gè)數，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計，形成初步的估計意識。
2、在數數的過(guò)程中，認識計數單位“百”，了解數位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序，理解數的組成。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
初步理解“十”、“百”的含義，知道數位和數位順序;初步理解百以?xún)雀鲾档暮x，初步體會(huì )十進(jìn)制計數法。
第一課時(shí)
[教學(xué)內容]信息窗1、自主練習1
[教學(xué)過(guò)程]
一、導入新課
下面老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：一位先生在南極，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套著(zhù)白襯衣。這位先生是誰(shuí)呢?(企鵝)它生活在哪里?(南極)誰(shuí)能為大家介紹一下南極?(學(xué)生介紹)大家愿不愿意多了解一些有關(guān)企鵝和南極的知識呢?那可要聽(tīng)好了。(P19)
現在，南極的小主人歡迎同學(xué)們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什么?能告訴大家南極的小主人都有誰(shuí)么?(板書(shū)企鵝、海豹、賊鷗)
二、新授
(一)教學(xué)紅點(diǎn)標示的內容
1、數一數
(1)仔細觀(guān)察圖，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少只)
(2)咱們先來(lái)看一下企鵝，這么多的企鵝，大約有多少只呢?同學(xué)們想怎樣來(lái)數呢?現在就用你喜歡的方式來(lái)數出企鵝的只數，一會(huì )兒匯報給大家。
(3)剛才我們用了這么多的方法，一只一只地數，二只二只地數，五只五只地數，十只十只地數，這么多不同的方法，你喜歡哪種方法?為什么?
(4)到底誰(shuí)說(shuō)得最接近呢?我們一起來(lái)數一數。多數同學(xué)喜歡用十只十只地數，我們在日常生活中數較大宗物品時(shí)也可以用10個(gè)放在一起或圈一圈的方法來(lái)數一數。
2、擺一擺
(1)剛才我們用了數一數、估一估的方法，現在你能用你手里的學(xué)具擺一擺嗎?如果一根小棒代表一只企鵝，你能用小棒擺出100只企鵝來(lái)嗎?
(2)你擺出了嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的?誰(shuí)能想個(gè)好方法，讓其他同學(xué)可以一眼看出有100只。
(3)10個(gè)一是10，1個(gè)十是10，2個(gè)十是20，……那么10個(gè)十是多少?引導學(xué)生說(shuō)出10個(gè)十是100;100里面有10個(gè)十。
3、撥一撥
(1)你能否在計數器上撥出10么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的?你能否撥出50、70、100么?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥出100的?
(2)從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。就是說(shuō)百位在十位的左面，我們說(shuō)在百位上撥出一個(gè)珠子就是100。
(二)教學(xué)綠點(diǎn)標示的內容
1、剛才我們數了企鵝的數量，現在我們來(lái)數一下海豹和賊鷗的數量?怎樣用小棒表示它們的數量?用剛才我們學(xué)過(guò)的方法數出海豹和賊鷗的數量，然后用小棒表示，集體交流，交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)怎樣用小棒表示它們的數量。
2、能否在計數器上撥出它們的數量?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的?引導學(xué)生用數的組成的方式來(lái)進(jìn)行撥珠子，十位上撥幾個(gè)珠子，個(gè)位上撥幾個(gè)珠子。
(三)練習
自主練習1：估一估，數一數，說(shuō)一說(shuō)。分別估出題目中物體的數量，再數一數，看看你估得準不準，最后在計數器上撥出來(lái)。
三、小結
今天我們學(xué)習了100以?xún)葦档恼J識，練習了估算，認識計數單位“百”，了解數位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序，理解了數的組成。
第二課時(shí)
[教學(xué)內容]自主練習2—6
[教學(xué)過(guò)程]
1、自主練習2：我說(shuō)你數
一人說(shuō)出一個(gè)數，另一個(gè)人接著(zhù)數，既可以正著(zhù)數，也可以倒著(zhù)數;既可以1個(gè)1個(gè)地數，也可以2個(gè)2個(gè)地數或5個(gè)5個(gè)地數，等等。
2、自主練習3：數一數，填一填
根據圖意自己填空，集體糾正答案。
3、自主練習4：看圖，說(shuō)一說(shuō)題目的要求
你能試著(zhù)連一連嗎?先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)氣球上各數的組成，然后再進(jìn)行連線(xiàn)，完成后集體訂正，訂正時(shí)，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么小猴不能連73，而連37?
4、自主練習5：估一估，說(shuō)一說(shuō)
2008年青島作為奧運會(huì )的一個(gè)比賽場(chǎng)所，將進(jìn)行帆船的比賽，現在就有許多的選手來(lái)到這里參加訓練，我們一起來(lái)看一看他們訓練的情況。啊!這么多的帆船，大約有多少條呢?誰(shuí)能估一估?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?
5、自主練習6：小游戲
(1)找一名同學(xué)一起做示范。
(2)同桌兩人進(jìn)行互相猜數游戲，學(xué)生體會(huì )數的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義，并正確使用。
一年級數學(xué)教案9
教材分析：
20以?xún)鹊耐宋粶p法是第二冊第一單元的內容，也是學(xué)生學(xué)習本冊的重難點(diǎn)之一。它與20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法同等重要，都是最基礎的知識。因此，學(xué)生學(xué)習這部分內容時(shí)，必須在理解算理的基礎上學(xué)會(huì )計算方法，并通過(guò)合理的練習達到一定的熟練程度，切實(shí)為以后學(xué)習打好基礎。學(xué)會(huì )計算并運用于生活中解決問(wèn)題，對理解運算的'意義，體會(huì )數學(xué)的作用，和逐步提高解決問(wèn)題的能力是十分有益的。
單元教學(xué)目標：
1、能夠正確地、比較迅速地計算20以?xún)鹊耐宋粶p法。
2、應用十幾減幾的退位減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
3、通過(guò)數學(xué)學(xué)習，初步體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
4、通過(guò)操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計算過(guò)程，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計算20以?xún)鹊耐宋患臃ǖ目谒恪?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法；
2、能解答求另一個(gè)加數以及相差數的應用題。
一年級數學(xué)教案10
教學(xué)目標：
1、 知道幾個(gè)和第幾個(gè)的不同含義，會(huì )區別幾個(gè)
和第幾個(gè)。
2、 掌握5以?xún)鹊捻樞�，�?huì )按數的順序從小到大，從大到小
填數。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示情景圖，揭示意義：
1、師：昨天是星期天，紅紅要乘車(chē)到奶奶家去。
2、師；紅紅來(lái)到了車(chē)站，你們看車(chē)站上共有幾個(gè)人？
�。ü灿�5人）
板書(shū)：幾個(gè)
師：我們一起數一下，怎樣數的.？（從左到右數）
師：好！你們數得真好！現在再來(lái)看看老奶奶排在第幾個(gè)？（第4個(gè)）我們一起來(lái)數數看。
板書(shū)：第幾個(gè)
師：老奶奶年紀的了，走路也有困難，你們猜叔叔、阿姨會(huì )怎么做呢？（讓老奶奶先上車(chē)）對！我們也應該像叔叔、阿姨那樣講文明、守秩序，還要尊敬長(cháng)輩。
師：現在看一看，老奶奶排在第幾個(gè)？（第1個(gè)）
師：紅紅排在第幾個(gè)？（第5個(gè)）
3、小結:從排隊乘車(chē)的隊伍中，我們知道幾個(gè)就是指共有幾個(gè)，第幾個(gè)是只按順序數到那個(gè)位置上的一個(gè)。
�。ń沂菊n題：幾個(gè)和第幾個(gè)）
一年級數學(xué)教案11
一、單元內容及簡(jiǎn)析
認識圖形，這部分內容是在上學(xué)期“認識立體圖形”的基礎上教學(xué)的，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習學(xué)生已經(jīng)能夠區分常見(jiàn)的立體圖形了，這里主要是通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì )長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì )圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。
二、單元教學(xué)目標
1、知識與技能目標：讓學(xué)生認識長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區分這些圖形。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)觀(guān)察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng )新能力。
3、情感與態(tài)度目標：在學(xué)習活動(dòng)中積累對數學(xué)的興趣，增強與他人交往、合作的意識。
三、單元教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生認識長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區分這些圖形。
四、單元教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)觀(guān)察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng )新能力。
五、單元教學(xué)措施
1、充分給學(xué)生機會(huì )，讓他們通過(guò)拼、剪等操作活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì )平面圖形的一些特征。
2、讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。
六、教具準備：課件、圖形卡紙、實(shí)物等。
七、課時(shí)安排：約3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：：P2～P3認識平面圖形
教學(xué)目標：
1、通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀(guān)感受各種圖形的特征。
2、培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和用數學(xué)交流的能力。
3、能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類(lèi)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認識長(cháng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。
教具準備：課件、圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習，探究新知
1、(課件出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎?(長(cháng)方體正方體球圓柱)
2、你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎?學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫(huà)一畫(huà)。
3、你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)?
學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。
長(cháng)方形：對邊相等4個(gè)角都是直直的平面的
正方形：4邊相等4個(gè)角都是直直的
圓：沒(méi)有角(即封閉的)不斷開(kāi)的
三角形：有3條邊3個(gè)角
二、鞏固發(fā)展
1、說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形?
2、用圓、正方形、長(cháng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形。
小組內評一評，各小組展示作品。
3、練習一的第1題。
請小朋友涂一涂圓、正方形、長(cháng)方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作，反饋匯報哪些涂成，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色?
4、用圓、正方形、長(cháng)方形、三角形拼一拼圖形。
同桌合作比一比哪一桌拼的?全班交流展示。
5、第2題：數一數有幾個(gè)圓、正方形、長(cháng)方形、三角形?
學(xué)生獨立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么數的?有什么好方法?
三、提高練習
取長(cháng)方形紙一張，對折再對折。
取正方形紙一張，對折再對折。
取正方形紙一張，對角折再對角折。
觀(guān)察結果。
四、總結
今天你們學(xué)到了什么?長(cháng)方形、正方形、三角形、圓各有什么特點(diǎn)?你有什么想問(wèn)的?
板書(shū)設計：
認識平面圖形
長(cháng)方形：對邊相等4個(gè)角都是直直的平面的
正方形：4邊相等4個(gè)角都是直直的
圓：沒(méi)有角(即封閉的)不斷開(kāi)的
三角形：有3條邊3個(gè)角
第二課時(shí)
教學(xué)內容：教科書(shū)第2—3頁(yè)及練習一第1-3題。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)把長(cháng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀(guān)認識三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱(chēng);并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應用。
2、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì )圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。
3、在學(xué)習活動(dòng)中積累對數學(xué)的興趣，增強與同學(xué)交往、合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：直觀(guān)認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱(chēng)，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。
教學(xué)用具：長(cháng)方形模型、長(cháng)方形和正方形的紙、課件、小棒。
教學(xué)方法：實(shí)踐操作法
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊
出示長(cháng)方形問(wèn)“小朋友們，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下這位老朋友?他介紹得對嗎?”接著(zhù)出示第二個(gè)圖形(正方形)，問(wèn)：“這個(gè)老朋友又是誰(shuí)呢?”再出示圓：“它叫什么名字?這是我們已經(jīng)認識的長(cháng)方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現你們很喜歡折紙，是嗎?今天我特意為大家準備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎?
二、啟發(fā)思維、引出新知
1、認識三角形
(1)教師出示一張正方形紙，提問(wèn)：這是什么圖形?
學(xué)生回答：這是正方形。
師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎?
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。
組織學(xué)生交流你是怎樣折的'，折出了什么圖形?
師：我們現在折出來(lái)的是一個(gè)什么圖形呢?
生答：三角形。
師：小朋友們一下就認識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。
板書(shū)：三角形
(2)提問(wèn)：這樣的圖形好像在哪兒也看到過(guò)?想一想?
�、傧仍谛〗M里交流。
�、趯W(xué)生回答。
�、劾蠋熞矌�(lái)了幾個(gè)三角形。
(3)師小結：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀(guān)察，就會(huì )有更多的發(fā)現。
2、認識平行四邊形
(1)這是一張什么形狀的紙?(演示長(cháng)方形紙)怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形?
(2)學(xué)生先想一想，然后同桌商量著(zhù)試折。教師巡視
(3)交流。你們會(huì )像他一樣折嗎?
(4)折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法?(把它們疊在一起)這就是完全一樣。
(5)現在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形?學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。
交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(cháng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現一種拼法，請一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。
師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀!這個(gè)圖形就是我們要認識的另一個(gè)新朋友——平行四邊形。(出示圖形，并板書(shū)：平行四邊形)(板書(shū))
出示一個(gè)長(cháng)方形的模型，提問(wèn)：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形?”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(cháng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現的是一個(gè)平行四邊形。提問(wèn)：“現在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形?”
小結：我們已經(jīng)認識了長(cháng)方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：(演示長(cháng)方形變平行四邊形)。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門(mén)、可拉伸的衣架等。
三、體驗深化
(P3做一做2)畫(huà)出自己喜歡的圖形
四、練習鞏固
(1)練習一第1題。教師在大屏幕上出示練習一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過(guò)的平面圖形并涂一涂，最后全班交流;
(2)練習一第2、3題。學(xué)生獨立完成。
板書(shū)設計
認識三角形平行四邊形
三角形平行四邊形
第三課時(shí)
教學(xué)內容：P6～P7練習課
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認識長(cháng)方形和正方形的形狀以及特征。
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長(cháng)方形和正方形的特征，能辨認和區別這兩種物體。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種方法弄清正方形、長(cháng)方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷。
教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合。
教具準備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習回顧
1、長(cháng)方形的特點(diǎn)。課件出示一個(gè)長(cháng)方形，讓學(xué)生說(shuō)長(cháng)方形的特點(diǎn)。結論：長(cháng)方形有四條邊，是長(cháng)長(cháng)的。
2、正方形的特點(diǎn)。課件出示一個(gè)正方形，讓學(xué)生說(shuō)正方形的特點(diǎn)。結論：正方形有四條邊，是方方的、正正的。
二、師生互動(dòng)，探究新知
1、第7頁(yè)練習一第6題。
仔細觀(guān)察，用那個(gè)物體能畫(huà)出左邊的圖形?圈一圈。
2、第7頁(yè)練習一第7題。
出示長(cháng)方體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：長(cháng)方體有幾個(gè)面?各個(gè)面分別是什么圖形?是不是長(cháng)方體的每個(gè)面大小、長(cháng)短都一樣呢?
3、第6頁(yè)練習一第4題。
昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續來(lái)玩拼一拼的游戲。
動(dòng)手，匯報。
三、鞏固新知
第7頁(yè)練習一的第8題。
四、課堂小結
這節課你有什么收獲?
一年級數學(xué)教案12
[教學(xué)目標]
1．能正確地數出11-20各數，認識11-20各數并能正確讀數；掌握20以?xún)鹊捻樞�；初步體會(huì )11-20各數的組成
2．通過(guò)生活化的實(shí)例認識計數單位“十”；初步了解十進(jìn)制；體會(huì )數與生活的聯(lián)系；產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的興趣
3．參與實(shí)踐過(guò)程，在活動(dòng)中獲得成功的體驗；培養初步的數感
[教學(xué)重點(diǎn)]
認識計數單位“十”，初步體會(huì )引進(jìn)十進(jìn)制的必要性
[教學(xué)難點(diǎn)]
認識計數單位“十”，初步體會(huì )引進(jìn)十進(jìn)制的必要
[教學(xué)過(guò)程]
�。ê诎迳腺N出數字卡片、花、蝴蝶）
一、學(xué)習新知
1、初步感知(猜一猜,數一數)
今天老師來(lái)和大家一起玩個(gè)游戲，比眼力�？纯凑l(shuí)看得又快又準。
圖上有幾個(gè)巧克力呢？（五個(gè)）
我們再來(lái)，圖上有幾個(gè)巧克力呢？（六個(gè)）
再來(lái)，注意看要變多咯，有幾個(gè)？（10個(gè)）
這是我們學(xué)過(guò)的10以?xún)鹊臄担?0以?xún)鹊臄滴覀冞�學(xué)過(guò)哪些？
我們一起來(lái)從小到大數一數。
談話(huà)小朋友：在生活中，像這樣，滿(mǎn)10根捆一捆的現象經(jīng)�？梢钥吹�。昨天老師去買(mǎi)鉛筆，我要買(mǎi)10根鉛筆，營(yíng)業(yè)員阿姨數都沒(méi)數，就給我一捆，我很奇怪，一數這一捆正好有10根鉛筆。滿(mǎn)10根捆一捆，這樣拿起來(lái)多簡(jiǎn)單啊!不要1根1根的去數。我又想買(mǎi)10本小本子，營(yíng)業(yè)員阿姨又數都沒(méi)數，給我了一包，猜猜里面有幾本？這一條餐巾紙里面也有10包。
10個(gè)一是1個(gè)十（課件）
你能數出10根小棒捆一捆嗎？滿(mǎn)10根捆一捆，一捆是1個(gè)十，所以我們可以說(shuō)，10個(gè)一是1個(gè)十。我們來(lái)輕輕讀兩遍把它記住了！
2．認識“十、十幾”）
�。�1）12根
現在老師要你擺出12根小棒，你會(huì )用這種好方法擺一擺，能使人一眼就看出是12根。
你是怎樣擺的？
生：左邊擺1捆，右邊擺2根，
師：1捆里面有多少根？對呀，學(xué)習數字10的時(shí)候，老師說(shuō)過(guò)，滿(mǎn)10根可以捆一捆。12根小棒，這樣擺，使我們可以更清楚的看出是12根。這個(gè)方法真好�。ㄕn件出示）
�。�2）12根、11根、19根、20根
�、�12根：
剛才我們擺出了12根小棒，你能看著(zhù)自己擺的小棒
�、�11根；
如果拿走1根，看看現在是多少根？師貼出11根，老師覺(jué)得這個(gè)數很特別，你知道特別在哪嗎？這兩個(gè)1表示的意思一樣嗎？（黑板出示小棒和數字）
�、�19根：你能快速擺出19根小棒嗎（學(xué)生擺的時(shí)候，老師在上面擺）19根，先擺1捆，再擺9根，對嗎？誰(shuí)也擺對了？
�、�20根
如果我們在19根旁邊再添一根，現在變成多少根了？對極了！滿(mǎn)20根了！右邊單根的滿(mǎn)多少根了？滿(mǎn)10根我們又可以怎樣了？現在你桌上有幾捆了舉起來(lái)給我看看! 2捆就是多少根小棒？把小棒輕輕的放在鉛筆盒旁邊,然后看上面.
2個(gè)十是多少？你們真聰明！剛才我們擺出了一個(gè)比較大的數：20。幾個(gè)十是20？（20黑板出示小棒和數字）（板書(shū)2個(gè)十是20）
�。�3）草莓雨傘（14 17）
數好了花兒蝴蝶，我們來(lái)數草莓小傘吧！估一估，草
莓多還是小傘多？猜對了�。ㄈ绱鸢覆煌旱降渍l(shuí)猜對了呢，知道了它們的個(gè)數就知道誰(shuí)多了！圖上的草莓東西既不能像小棒一樣滿(mǎn)10個(gè)捆一捆，也不能像花兒蝴蝶一樣先擺出10個(gè)，有什么好辦法，使我們更快的看出有多少個(gè)呢？數一個(gè)就可以在草莓上劃一下做一個(gè)記號，滿(mǎn)10個(gè)圈一圈。
三、練習
�。ǎ�、抓一把小棒，數數有多少根）
2、11-20
�。�1）補缺少的數13、15、 18（教師貼出11-20各數）
看！在活動(dòng)中，我們認識了很多新的數，-------，
它們都比10大，它們也想從小到大排排隊！哪個(gè)數排在10的后面呢？
�。�2）揭示課題：這些就是我們今天學(xué)習的11-20的各數
�。�3）從7數到17，從11數到20
�。�4）提問(wèn)題
師:這些新朋友乖乖的從小到大排好隊了!一起來(lái)讀一讀�？吹竭@兒也有很多數，小明有4個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)想一想。
比12多1的數是幾
和18相鄰的數是幾和幾？
10和12中間的數是幾？
15在幾和幾的中間？
3、0-20
�。�1）我們以前認識了0-10，今天，我們又認識了11、12……
從0到20，我們都會(huì )一個(gè)一個(gè)數，那么從0開(kāi)始，你會(huì )2個(gè)2個(gè)數嗎？5個(gè)5個(gè)數呢？10個(gè)10個(gè)數會(huì )嗎？100
�。�2）下面來(lái)數數生活中的物體
這是什么呀，鞋子！2只鞋子是一雙，這里一共有多少只鞋呢這么快！你是怎樣數的？
這是？香蕉，一把有幾只香蕉？怎樣數，更快！
�。�3）0-20，這些數，有大有小，你能幫他們從小到大排一排嗎？誰(shuí)最��？接下來(lái)是？
4、找生活中的數
�。�1）身邊的數：尺、書(shū)
尺：看！老師學(xué)習上的好幫手尺子請來(lái)了�？吹竭@些數了嗎從0開(kāi)始,越往后，數就越來(lái)越大？
數學(xué)書(shū)：15頁(yè)19頁(yè)
在我們的數學(xué)書(shū)上也藏著(zhù)今天學(xué)習的數呢！我們來(lái)翻書(shū)比賽吧！我說(shuō)一個(gè)頁(yè)數，看誰(shuí)最先找到。第15頁(yè)，是小猴撈月亮的這一頁(yè),你找到了嗎再翻到第19頁(yè)，你怎么翻的這么快你是從15頁(yè)開(kāi)始往后翻還是往前翻為什么呀？
�。�2生活中的數
其實(shí)，在我們的生活中，到處都能見(jiàn)這到些數。
老師收集了幾張圖片，找一找這些圖上面的數。
(圖1)公交站牌
提問(wèn)：這是18路公交車(chē)的站牌。你看到了哪個(gè)數
(圖2)綠燈
提問(wèn)：這是什么12是綠燈閃爍的秒數,根據你平時(shí)的觀(guān)察,誰(shuí)知道12后,下個(gè)數是幾接對!紅綠燈上秒數的變化是從大到小的,當從12變?yōu)?時(shí),變?yōu)榻酉聛?lái)綠燈會(huì )當到0時(shí)就顯示黃燈了.一會(huì )兒馬上要變紅燈了.我們過(guò)馬路的時(shí)候要知道，綠燈行，紅燈停。
(圖3)米袋
提問(wèn)：見(jiàn)過(guò)這樣的圖嗎大米重20千克,這里的`千克是表示重量的單位。平時(shí)我們要節約糧食.
(圖4)電梯圖
提問(wèn)：這是電梯的按鈕。如果小紅家在10樓,她想去16樓的好朋友家去玩,小紅就按了數16,那電梯開(kāi)始是往上還是往下我們一起說(shuō)一說(shuō)電梯里數的變化,10接下去是-------.
四、課堂總結
在生活中你見(jiàn)過(guò)這些數嗎？我最喜歡其中一個(gè)數,它比12大,你猜猜是哪個(gè)數(大了小了----)是18,現在大人的身份證號碼就是有18個(gè)數字組成的,同時(shí),它也是一個(gè)很吉利的數!你最喜歡哪個(gè)數請你用這個(gè)數說(shuō)一句話(huà)。
我們的周?chē)褪且粋�(gè)豐富多彩的數字世界,數字無(wú)處不在！希望我們每個(gè)小朋友做個(gè)有心人，注意觀(guān)察和思考，這樣我們會(huì )越來(lái)越聰明的！
[板書(shū)設計]
認識11～20各數
�。�10）個(gè)一是1個(gè)十
�。�2）個(gè)十十20
[教學(xué)反思]
《11～20各數的認識》是一年級數學(xué)上冊的內容，在整個(gè)數的學(xué)習中具有比較重要的地位，它既是10以?xún)葦档恼J識的延續，又是100以?xún)饶酥粮蟮臄档恼J識的基礎，同時(shí)也為20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法的學(xué)習打下算理基礎。由于此前學(xué)生已經(jīng)認識11～20的數，因此本節課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生在實(shí)踐操作、合作交流的過(guò)程中，理解“10個(gè)1是一個(gè)十”掌握一個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)表示十幾。因此在教學(xué)設計過(guò)程中，我力求做到以下幾點(diǎn):
1、注重復習導入，溝通新舊知識的聯(lián)系。
一年級學(xué)生年齡小，注意力集中的時(shí)間短，而且本節課的內容是很抽象的數的認識。因此我先讓孩子復習了0～10的數，從而導入新課：認識11～20各數。這樣的導入，既使孩子們對10以?xún)葦档恼J識進(jìn)行了復習，又為新課的學(xué)習做了鋪墊。
2、注重通過(guò)充分的動(dòng)手操作，幫助學(xué)生掌握數的組成。
教學(xué)中從學(xué)生現實(shí)起點(diǎn)出發(fā)，讓他們通過(guò)有目的的操作、觀(guān)察、交流、討論，從直觀(guān)到抽象，主動(dòng)構建自己的認知結構。如：在理解計數單位“十”，初步感知“十進(jìn)制”的概念時(shí)，我先讓孩子自己數出小棒，孩子有1根1根數的、有2根2根數的、有5根5根數的等不同方法；然后帶領(lǐng)學(xué)生認識1根小棒表示1個(gè)一，接著(zhù)師生一起一邊擺一邊數，數出了10個(gè)一，這時(shí)教師說(shuō)明有時(shí)為了方便把10根小棒捆成1捆，通過(guò)提問(wèn)“1捆有幾根”得出10個(gè)一就是1個(gè)十，這時(shí)教師要求孩子利用身邊的皮筋去實(shí)際動(dòng)手捆一捆，加深對1捆表示1個(gè)十的認識。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對這個(gè)重點(diǎn)的理解，我還請一位學(xué)生當小老師上臺演示，讓孩子們去說(shuō)一說(shuō)，從而突出這個(gè)重點(diǎn)。
在接下來(lái)的12的認識上，我讓孩子先自己思考、再同桌交流，最后實(shí)際動(dòng)手擺一擺。通過(guò)對不同方法的展示，讓學(xué)生討論：“怎樣擺能看得很清楚？為什么？”從感知到理解，到再次借助小棒動(dòng)手操作，讓學(xué)生通過(guò)比較、解釋原因，充分感受到“十進(jìn)制”的優(yōu)越性。鞏固“十”的知識形成過(guò)程。最后通過(guò)看一看、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，完成對11、13、19的認識，理解2個(gè)十是20。掌握了它們的組成。并通過(guò)大量的操作活動(dòng)和多媒體課件的演示，使所學(xué)的新知識不斷內化到已有的認知結構中。
3、注意培養學(xué)生的數感。
數感在《新課標》中是非常重視的。針對孩子的年齡特點(diǎn)，我通過(guò)猜數游戲提高學(xué)生的估數能力，在充分動(dòng)手操作的認知過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的數感，使學(xué)生了解到生活中常常需要估數，培養學(xué)生的估數意識。讓學(xué)生猜一猜鉛筆有幾支、再實(shí)際數一數，再讓他們思考怎樣能讓別人看得更清楚？還可以讓其他孩子給出一些建議，如果我想讓他抓得比這個(gè)數多一點(diǎn)或少一點(diǎn)，你有什么建議，讓孩子提出合理的建議后再去抓，培養學(xué)生的數感，也給他們以成功的喜悅。為了進(jìn)一步培養估數意識，我讓孩子去估草莓圖、雨傘圖，再教給具體數的方法，看誰(shuí)估數和數數的結果比較接近，向學(xué)生滲透估算意識，鞏固了對“十”的認識。
但在本節課的教學(xué)中也還有很多不如人意的地方，也引起了我深深的反思：
首先是“十”強調不夠，雖然我主觀(guān)上想讓孩子去感受、去操作，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中由于少數幾個(gè)孩子捆不好皮筋，最終還是沒(méi)有將小棒捆成一捆，我應該自己親自動(dòng)手演示，而不是動(dòng)畫(huà)展示就算了事。其次正是因為“十”孩子理解不深刻，以至于在12的認識上花費了很長(cháng)時(shí)間，不能只在等待，可以請幾個(gè)擺得快的同學(xué)介紹一下擺得快的原因，這樣教學(xué)或許更有效果。三是在估算時(shí)可以讓孩子充分介紹自己數的方法，給學(xué)生以自主探究的時(shí)間與空間，而后讓他們在展臺上展示自己的方法，將10個(gè)圈一圈、數一數，從而體會(huì )“十”的運用。
每節課都會(huì )有“意外”，每節課也都會(huì )有生成、有收獲。通過(guò)這次課堂評比，我從中找到了自己的不足，但是我將以“讓學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習，享受學(xué)習的樂(lè )趣，促使學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中獲得更大的發(fā)展為目標”，不斷地去探索、去實(shí)踐。
一年級數學(xué)教案13
【教學(xué)內容】
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》一年級上冊第53～55頁(yè)的內容及習題。
【教學(xué)目標】
1.讓學(xué)生會(huì )讀、數、寫(xiě)數字8、9，知道9以?xún)鹊捻樞�，�?huì )比較他們的大小。
2.培養數感，體驗數學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，有意識地培養學(xué)生做學(xué)習的主人。
3.開(kāi)拓思維，培養學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì )用8和9表示物體的個(gè)數，掌握6~9的數序。
【教學(xué)難點(diǎn)】
會(huì )工整的書(shū)寫(xiě)8和9。
【課前準備】
教師(計數器， 主題圖中各中物品和人的圖片， 寫(xiě)字練習本， 8只五角星等)
學(xué)生(學(xué)具圓片，小棒，圖形等10個(gè)，硬幣9個(gè)，彩色筆， 寫(xiě)字練習本等)
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入新課。
1、出示主題圖，讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖。
提問(wèn)：這幅圖上都畫(huà)了些什么?你發(fā)現了什么?教師適當地滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。
2、小組交流：圖上有哪些人和物，數量各是多少?學(xué)生數數，全班交流結果。
3、重點(diǎn)指導學(xué)生數出“蝴蝶”的只數，指導學(xué)生多角度、多方面地思考問(wèn)題。
強調：在數的過(guò)程中，不管從什么地方數起，都應該按照一定的順序，要是一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)地數，不重復不漏數。
4、揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習8和9。板書(shū)：8和9。
(評析：在數數的過(guò)程中，教師充分利用了現有的資源(主題圖)，以小動(dòng)物參觀(guān)校園為主線(xiàn)，在數數的過(guò)程中，使學(xué)生掌握了9以?xún)葦档捻樞�，初步與同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程中，同時(shí)也為后面的數學(xué)活動(dòng)做了鋪墊)
二、探究新知。
1、體驗生活中的“8和9”。
(1)數出主題圖下面的人物和點(diǎn)子的個(gè)數。
(2)任選2種學(xué)具，數出8和9個(gè)，擺自己喜歡的圖形。
(3)說(shuō)說(shuō)生活中哪些事物可以用8和9來(lái)表示的。
2、逐次感知8、9的數序。
教師在計數器上撥珠：先撥7個(gè)珠子，再撥1個(gè)，讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)老師撥珠子的過(guò)程，重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過(guò)程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。
3、整體感知8、9的數序。
引導學(xué)生在直尺上認識數：
(1)出示直尺，讓學(xué)生補充直尺上( )里的數。
(2)引導學(xué)生對照直尺說(shuō)出9以?xún)葦档捻樞颉?/p>
(評析：將序數與基數的區別融入到實(shí)際生活場(chǎng)景中，使學(xué)生能夠結合生活實(shí)際來(lái)學(xué)習數學(xué)，從而培養了他們解決實(shí)際問(wèn)題的意識和應變能力，體現了數學(xué)生活化的特性)
4、觀(guān)察7、8、9的點(diǎn)子圖，比較7、8、9的大小。
提問(wèn)：怎樣能很快數出三幅點(diǎn)子圖的數量?(學(xué)習6和7時(shí)，做過(guò)相應的鋪墊)
讓學(xué)生任選其中的兩個(gè)數比較它們的大小。
學(xué)生匯報交流自己填寫(xiě)的結果，反饋6種不同的答案。
5、理解8、9的序數意義
讓學(xué)生按照要求在書(shū)上涂色，分組適當討論8只和第8只，9只和第9只的區別，讓學(xué)生正確理解8、9的基數意義和序數意義。
(評析：充分利用課本的數學(xué)資源，教師采用開(kāi)放的，多種思維角度的途徑給學(xué)生理解和想象的余地，達到教與學(xué)的目的)
6、教學(xué)8、9的寫(xiě)法。
(1)引導學(xué)生觀(guān)察8、9的字形：8像什么呀?9像什么呀?
(2)教師示范，邊寫(xiě)邊講解，著(zhù)重說(shuō)明8和9的筆順。
(3)學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)字格中練習寫(xiě)8、9，教師作指導。
(4)提醒學(xué)生坐端正，眼與書(shū)之間保持一定距離，書(shū)寫(xiě)要工整、美觀(guān)。
(5)同桌交換評一評，你認為你的`同桌寫(xiě)得好就給它畫(huà)張笑臉。
統計得到笑臉的學(xué)生，鼓勵學(xué)生書(shū)寫(xiě)要工整。
(評析：在書(shū)寫(xiě)8和9的過(guò)程中，積極倡導生生互評，師生互評等多元化的評價(jià)方式，讓學(xué)生在此過(guò)程中初步體驗評與被評的樂(lè )趣，也鍛煉了他們的口頭表達能力，培養了他們的審美情趣。)
三、鞏固練習
1、數數
(1)聽(tīng)指令快速數出實(shí)物(數8根小棒，9個(gè)小圓片)
(2)8個(gè)小組比賽報數。
2、完成練習八的第一、二題。
獨立思考，集體訂正。
四、課后延伸，培養學(xué)生收集信息、處理信息的能力
出示課本57頁(yè)的“生活中的數”。
讓學(xué)生收集一些生活中有關(guān)8和9的數據。用你喜歡的方式記錄下來(lái)。
板書(shū)設計：8和9的認識
樹(shù)的圖片：8棵 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
字的圖片：8個(gè) 第8個(gè)
人的圖片：9個(gè) 第9個(gè)
花盆圖片：9盆
蝴蝶圖片：9只
一年級數學(xué)教案14
學(xué)習目標：
1．通過(guò)對20以?xún)冗M(jìn)位加法的整理，發(fā)現其中的排列規律，初步培養學(xué)生分析綜合能力。
2．通過(guò)20以?xún)冗M(jìn)位加法的練習，提高計算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
20以?xún)冗M(jìn)位加法
教學(xué)難點(diǎn)：
看加法表找規律。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
我們已經(jīng)學(xué)習了20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，今天我們一起對這些知識進(jìn)行整理。
1．現在4人一小組，把所學(xué)過(guò)的20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法表填完整。
2．出示整理好的20以?xún)冗M(jìn)位加法表，小組合作計算出答案。
設計意圖：使學(xué)生進(jìn)一步熟練計算20以?xún)冗M(jìn)位加法，引導學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)知識的整理過(guò)程，，用自己的喜歡的方法進(jìn)行計算，學(xué)生是復習的主人。
二、觀(guān)察表格，發(fā)現規律。
1．師：豎著(zhù)看，分別讀出每行的算式及結果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。引導生回答：
�。�1）從左到右，各行是按照9加幾、8加幾、……的順序排列的。
�。�2）每一豎行的第一個(gè)加數都一樣，第一行是9，第二行是8，第三行是7……
�。�3）每一豎行的第二個(gè)加數都是從小到大排列的，如加2，加3，加4……
�。�4）各行中題的得數，下邊的一題都比上邊的一題大1。
2．師問(wèn)：橫著(zhù)看讓學(xué)生默讀每排的算式及結果，想一想，各排是怎樣排列的。啟發(fā)生回答：
�。�1）每一橫行第一個(gè)加數是從大到小排列的，9加幾、8加幾……
�。�2）每一橫排第二個(gè)加數是從小到大排列的，加2、加3……
�。�3）每一橫排題的得數都相同，第一排都得11，第二排都得12，第三排都得13……
3．師：你還發(fā)現上有規律的'排列？
啟發(fā)生回答：每一斜行的第一個(gè)加數是從小到大排列的，如7加4、8加4，第二個(gè)加數不變。
4．觀(guān)察整個(gè)表，以6＋5為界限，發(fā)現了什么規律。
�。ㄗ筮叺念}和右邊的題相同只是兩個(gè)加數位置變了，但是他們的和不變。在加法表中有一條粗線(xiàn)把加法表分成兩部分，強調只要記住左邊的20道題就可以了）
設計意圖：引導學(xué)生按序觀(guān)察、分析，尋找規律，先按豎行找規律，再按橫行找規律，然后從全表找規律。在發(fā)現規律的學(xué)習活動(dòng)中，培養學(xué)生的分析概括能力。
三、方法應用
設計意圖：讓學(xué)生按照和是11、12 ……的順序一組一組地說(shuō)出進(jìn)位加法算式，加深學(xué)生對20以?xún)冗M(jìn)位加法表排列規律的認識，強化對20以?xún)冗M(jìn)位加法式題的記憶，提高計算熟練程度。
四、梳理知識，總結升華
師：自己先思考一下這節課你學(xué)會(huì )了什么，再同桌交流一下你有什么收獲。
設計意圖：對本節課的學(xué)習做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò )、整理學(xué)習思路，熟練準確地計算20以?xún)冗M(jìn)位加法。
五、課堂檢測
課堂檢測（A）
課堂檢測（B）
小小設計家—————我的快樂(lè )周末
你們自己設計一個(gè)周末活動(dòng)方案：在兒童樂(lè )園里，如果你的爸爸媽媽給你20元錢(qián)，讓你自己玩，你準備怎么去玩？
項目 票價(jià) 我想玩
過(guò)山車(chē) 9元
旋轉木馬 8元
海盜船 7元
轉盤(pán) 6元
急流勇進(jìn) 5元
迷你火車(chē) 4元
列式
我想說(shuō)
六、布置作業(yè)
完成課本113頁(yè)2、3、4題。
一年級數學(xué)教案15
設計思想：
利用連加、連減的計算經(jīng)驗直接嘗試計算加減混合試題。通過(guò)學(xué)習經(jīng)驗的遷移讓學(xué)生大膽嘗試計算。隱退教師角色，促使引導學(xué)生自己來(lái)嘗試，自己來(lái)討論，使學(xué)生的主體性得到很好的發(fā)揮。重視開(kāi)展討論交流活動(dòng)，充分開(kāi)展學(xué)生的差異資源。發(fā)揮優(yōu)生的作用，開(kāi)展互幫互學(xué)，使每一位學(xué)生都參與其中，使每一位學(xué)生在數學(xué)學(xué)習上都能得到不同的發(fā)展。
課標解讀：
學(xué)習數學(xué)是為了使學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養學(xué)生用數學(xué)的思想解決問(wèn)題的能力。通過(guò)數學(xué)學(xué)習，應使學(xué)生在興趣與動(dòng)機、自信與意志、態(tài)度與習慣等幾方面得到發(fā)展。因此教材結合計算的教學(xué)，安排應用數學(xué)解決問(wèn)題，初步形成應用數學(xué)的意識，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性。
內容分析：
加減混合在教科書(shū)75頁(yè)。它安排在連加連減之后，與之采用了同樣的編排方式，目的是使學(xué)生能聯(lián)系連加連減的方法，來(lái)學(xué)習加減混合計算。教材安排的生動(dòng)的插圖，有利于學(xué)生從看著(zhù)第一步算出的得數計算第二步，逐步過(guò)渡到將第一步算出的得數記憶在頭腦里去完成第二步計算，以此逐步提高學(xué)生的計算能力。
學(xué)情分析：
在上節課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了連加連減的算式意義和計算方法，對于需要兩步才能計算出結果的算式，基本上已經(jīng)掌握要先計算第一步的得數，再用第一步的得數作加數或被減數，進(jìn)行第二步計算。本節課的加減混合，也需要進(jìn)行兩步計算。有了前一節的基礎，就能使學(xué)生更好地進(jìn)行本課知識的學(xué)習。但還是不能忽視加減混合計算的另一個(gè)難點(diǎn)-----由于前后兩例題計算步驟所采用的計算方法不一致，使計算過(guò)程不能順利進(jìn)行，因此，教學(xué)時(shí)非常有必要創(chuàng )設具體的情境幫助學(xué)生理解第一步計算和第二步計算的意義。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：通過(guò)觀(guān)察、操作與討論，初步理解并掌握加減混合計算的意義和計算方法；掌握加減混合的計算順序，能正確地進(jìn)行10以?xún)葦档募訙p混合計算。
2、數學(xué)思考：培養學(xué)生觀(guān)察、比較和抽象概括的能力，體會(huì )加減混合計算與生活的密切聯(lián)系。
3、解決問(wèn)題：能獨立思考、合作交流、實(shí)踐鞏固等學(xué)習活動(dòng)，初步學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，培養與人合作，有條理、清晰地闡述自己觀(guān)點(diǎn)的能力以及應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、情感與態(tài)度：在學(xué)習活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生體會(huì )到生活處處有數學(xué)，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的`信心和決心。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握計算加減混合式題的方法，能熟練地口算出得數。
教學(xué)難點(diǎn)：
記憶第一步的計算得數。教學(xué)關(guān)鍵是理解算式的意義，掌握運算順序和培養心記能力。
教學(xué)策略：
1、利用連加、連減的計算經(jīng)驗直接嘗試計算加減混合試題。通過(guò)學(xué)習經(jīng)驗的遷移讓學(xué)生大膽嘗試計算。
2、隱退教師角色，促使引導學(xué)生自己來(lái)嘗試，自己來(lái)討論，使學(xué)生的主體性得到很好的發(fā)揮。
3、重視開(kāi)展討論交流活動(dòng)，充分開(kāi)展學(xué)生的差異資源。發(fā)揮優(yōu)生的作用，開(kāi)展湖互幫互學(xué)，使每一位學(xué)生都參與其中，使每一位學(xué)生在數學(xué)學(xué)習上都能得到不同的發(fā)展。
課前準備：
1、學(xué)生的學(xué)習準備：回憶連加、連減的計算過(guò)程。
2、教師的教學(xué)準備：課件準備
3、教學(xué)環(huán)境的設計與布置：在操場(chǎng)上畫(huà)好游戲的圖形。
4、教學(xué)用具的設計和準備：課件準備
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、復習準備
看算式編故事，然后說(shuō)說(shuō)計算的順序。
3 + 4 + 2 = 7 - 3 - 2 =
師：小朋友看著(zhù)這兩個(gè)算式你能編一個(gè)小故事嗎？可以說(shuō)說(shuō)你身邊的事。（請學(xué)生自由說(shuō)，如：森林里3只小鹿在找食物，沒(méi)過(guò)多久跑來(lái)了4只，后來(lái)又跑來(lái)了2只，現在一共有幾只小鹿？）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算的順序先算什么，再算什么，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在7 - 3 - 2 =的計算中第二步是哪兩個(gè)數相減。
設計意圖：通過(guò)學(xué)生自己看題說(shuō)故事來(lái)進(jìn)一步加強學(xué)生對算式意義的理解，把抽象與具體相結合，便于學(xué)生理解，與實(shí)際接軌。同時(shí)還讓學(xué)生說(shuō)計算的步驟這樣有利于新知的學(xué)習。
2、激情設疑。
電腦出示森林與湖水，天鵝們快樂(lè )嬉戲。
瞧！這里都有些什么？
根據學(xué)生對畫(huà)面的描述，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然、保護環(huán)境的教育。
二、探究新知
1、引入新知。
師：為迎接我們的到來(lái)，小天鵝們跳起了天鵝舞。
�。�1）教師電腦演示：4只天鵝在湖面上，又飛來(lái)了3只天鵝。）看到這一情景你能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
生：湖里有4只天鵝，又飛來(lái)3只天鵝，可以提出湖里一共有幾只天鵝？的問(wèn)題。
師：要算湖里有幾只天鵝怎樣列式？教師根據回答板書(shū)：4 + 3
�。�2）教師操作屏幕，上面出現湖里7只天鵝飛走2只的場(chǎng)面。
師：湖里的2只天鵝洗完了澡拍著(zhù)翅膀飛走了，現在還有幾只天鵝？接著(zhù)我們該怎么列式呢？（教師根據學(xué)生的回答在4 + 3的后面寫(xiě)上-2,把算式寫(xiě)完整并讀算式。
�。�3）觀(guān)察：這個(gè)算式和我們剛學(xué)過(guò)的連加、連減有什么不同？能給它取一個(gè)名字嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）
�。�4）引出課題：像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合。（板書(shū)：加減混合。）學(xué)生齊讀課題。
2、 類(lèi)比探究算法。
�。�1）誰(shuí)能再讀一讀這道題，對照圖畫(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)4+3－2所表示的意義。（指名說(shuō)）
�。�2）那么4+3－2該怎么計算呢？
�、賹W(xué)生討論。
�、趯W(xué)生匯報。根據學(xué)生的敘述過(guò)程在屏幕上的算式中4+3－2中標明計算順序。
�、劢處熜〗Y。（板書(shū)得數5。）
設計意圖：通過(guò)討論讓學(xué)生自己根據已有的知識，找到新知識的切入口，有效突破新知的重點(diǎn)。
3、 學(xué)習例2。
師：美麗的小湖上，天鵝又發(fā)生了新變化。（電腦演示修改后的例2：湖中5只天鵝，先飛走2只，又飛來(lái)3只。）你能把圖意說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？
�。�1）學(xué)生說(shuō)圖意。
�。�2）你能提出什么問(wèn)題？
�。�3）誰(shuí)來(lái)列式？（學(xué)生回答，教師板書(shū)。）
�。�4）試著(zhù)計算5－2+3。
�。�5）交流匯報計算過(guò)程。
生：先算5－2。根據學(xué)生說(shuō)的教師在屏幕上閃動(dòng)
師：為什么先算5－2？
生：因為圖畫(huà)上是5只天鵝先飛走2只，只有用減法先算出5只天鵝飛走2只湖里還剩幾只后，才能算出飛來(lái)3只后湖里現在一共有多少只天鵝？
師：算第二步時(shí)是哪兩個(gè)數相加？
生：是5減2的得數3與3相加。（教師配合學(xué)生的回答在算式中的前面一個(gè)方框里寫(xiě)上2，并在屏幕上閃動(dòng)。
4、 師生共同小結：加減混合計算順序。（從左到右）
設計意圖：教學(xué)時(shí)扶放結合，觀(guān)察概括加減混合的計算方法，培養了學(xué)生的觀(guān)察概括能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、反饋練習
1、乘汽車(chē)（電腦演示：車(chē)上有6位乘客，到了車(chē)站后走下了2個(gè)，但又上了3個(gè)。）。
�。�1）說(shuō)圖意。
�。�2）提數學(xué)問(wèn)題。
�。�3）列式計算。
2、引導學(xué)生擺小棒先在桌上擺上7根小棒，再拿去3根，然后又添加4根。讓學(xué)生根據小棒擺的過(guò)程把算式7-（）+（）=（）填寫(xiě)完整。并讓學(xué)生結合擺小棒的過(guò)程說(shuō)說(shuō)算式7-3+4=8的意義和計算順序。
3、室外游戲。
�。�1）教師事先在操場(chǎng)上畫(huà)好圖。
�。�2）帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)分別選三位同學(xué)分成兩組進(jìn)行活動(dòng)，看誰(shuí)算得又對又快。
5+3 -2 +4 -5 +3=
8-6 +4 +2 -3 +5=
7+2 -3 -4 +5 +3=
1+4 -5 +7 +2 -5=
8-1 -3 +6 -7 +3=
2+6 -6 +5 +3 -8=
[這樣有助學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)際感受連加連減和加減混合計算的過(guò)程，提高計算能力。]
4、回教室，繼續練習。
�。�1）出示：做一做。
�。�2）學(xué)生列式計算。
四、課堂總結
引導學(xué)生小結連加連減、加減混合的運算順序。
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