《鈴兒響叮當》教學(xué)教案（精選14篇）
作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《鈴兒響叮當》教學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《鈴兒響叮當》教學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標：
一、通過(guò)學(xué)習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個(gè)文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛(ài)與歌頌。
二、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當》的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進(jìn)一步培養學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。
三、通過(guò)不同版本的《鈴兒響叮當》的欣賞，把握不同的音樂(lè )要素所帶來(lái)的音樂(lè )形象的不同。
四、通過(guò)對作品的再創(chuàng )造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對音樂(lè )文化的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現它。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的賞析與演唱表現藝術(shù)處理的結合統一以及嘗試用不同的音樂(lè )要素表現歌曲。教具準備：
多媒體，鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
1、師：同學(xué)們，冬天到了，下雪了，大家看（出示雪景圖片）你此刻最想做什么？老師這兒有幾張小朋友們滑雪的圖片（出示滑雪圖片），大家看他們玩得多開(kāi)心��！圣誕老人聽(tīng)到孩子們爽朗的笑聲駕著(zhù)馬車(chē)坐著(zhù)雪橇也趕來(lái)湊熱鬧了，大家看，他來(lái)了（出示圣誕老人圖片）�？戳诉@幾幅圖畫(huà)讓你想到了什么？
2、師：今天圣誕老人也給大家送來(lái)了禮物，同學(xué)們猜猜會(huì )是什么呢？
3、師：同學(xué)們真聰明，是一首歌，你們聽(tīng)（播放《鈴兒響叮當》歌曲）
4、師：聽(tīng)完了有什么感受嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌曲，請同學(xué)們把音樂(lè )書(shū)翻到第48頁(yè)，歌名是《鈴兒響叮當》。
二、初步欣賞，了解歌曲
1、介紹歌曲的創(chuàng )作背景。
2、介紹歌曲
師：這是一首1=F 2/4拍的歌曲，它是以四分音符為一拍每小節兩拍的曲式構成的，是一首活潑、輕快地兒童歌曲，唱的時(shí)候要用稍快的速度來(lái)演唱。這首曲子分為兩段，第一段從叮叮當！??嗨！它描繪了一群小伙伴坐在雪橇上，他們的歡歌笑語(yǔ)伴隨著(zhù)清脆的馬鈴聲回蕩在山野的美麗畫(huà)面。第二段旋律變得寬闊，表現了小朋友勇往直前的氣勢和內心的歡快。
3、初唱歌曲
師：這是一首膾炙人口的經(jīng)典老歌，如果會(huì )唱可以跟著(zhù)一起唱。（播放歌曲）師：我聽(tīng)好多同學(xué)都會(huì )唱，這樣吧，我們一起清唱一遍好嗎？
三、學(xué)唱歌曲
1、節奏教學(xué)
師：歌曲中這幾個(gè)地方唱的不夠準確，同學(xué)們請看（出示歌譜）。
�、俪鍪竟澴囝�(lèi)型，學(xué)生練習朗讀。
xx xx∣x.x∣xx xx∣x.x∣∣
�、诟鶕䦶娕�、弱拍的規律，用da帶動(dòng)作練習朗讀。
�、鄢鍪靖柙~，學(xué)生根據節奏類(lèi)型練習朗讀。
�、艹鍪具@種節奏類(lèi)型的簡(jiǎn)譜，學(xué)生跟琴試唱。教師根據學(xué)生的演唱情況指導學(xué)生反復練唱。
2、發(fā)聲練習
�。ń處煵シ鸥枨⿴煟和瑢W(xué)們聽(tīng)聽(tīng)黑鴨子合唱團演唱的《鈴兒響叮當》和我們演唱的'從音色上看有什么不同？
�、俪鍪竞�(jiǎn)譜，教師指導學(xué)生用正確的發(fā)音方法練唱。
1=C12 3︱34 5︱56 54︱32 1‖啊
�、谝髮W(xué)生保持這種發(fā)音方法清唱第一段。
�、劢處煆椙賹W(xué)生演唱整首歌曲。
3、有感情的演唱歌曲
�、伲úシ徘鞍诵」澋囊魳�(lè )）師：同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)你的眼前仿佛出現了一副什么樣的畫(huà)面？叮叮當，叮叮當是什么聲音？同學(xué)們再聽(tīng)一遍，想一想在演唱力度上有什么變化？（再次播放）學(xué)生試唱。
�、冢ㄔ俅尾シ徘鞍诵」澋囊魳�(lè )）師：同學(xué)們再認真聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè )，從這個(gè)“嗨”字中感受到了什么？學(xué)生試唱。
�、郏úシ藕髱坠澋母枨⿴煟和瑢W(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè )作曲家想向我們表達什么呢？（指導學(xué)生要用自己的歌聲表現出小朋友們勇往直前的氣勢和內心的歡快。）
�、芙處煆椙賹W(xué)生完整的、有感情的演唱歌曲。
四、拓展延伸
1、師：同學(xué)們，你們覺(jué)得小朋友們在滑雪的過(guò)程中還會(huì )遇到哪些有趣的事呢？你還能給它們創(chuàng )編更多的歌詞嗎？或者是改變一下歌曲的結構、拍號等。（分小組創(chuàng )編并展示）
2、欣賞黑鴨子合唱團及不同版本的《鈴兒響叮當》。
3、師：如果把它編成音樂(lè )劇我相信會(huì )帶給大家更多的快樂(lè )！
《《鈴兒響叮當》
《鈴兒響叮當》教學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、學(xué)習歌曲《鈴兒響叮當》，感受歌曲帶給的快樂(lè )，并能用小樂(lè )器為歌曲伴奏。
2、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當》的學(xué)唱，培養學(xué)生的審美能力及演唱技巧。
3、學(xué)習歌曲《鈴兒響叮當》，培養學(xué)生對大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)與歌頌。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當》， 并能用各種小樂(lè )器為歌曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受歌曲意境，用歡快生動(dòng)的情緒演唱來(lái)表現它。
教具準備：
多媒體課件、鋼琴、小樂(lè )器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵）。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入部分：
師：同學(xué)們，大家好！我是羅老師，今天我要給大家上一堂音樂(lè )課，這也是我第一次來(lái)這邊上課，而且還有這么多的老師走到咱們的課堂當中來(lái)，大家緊不緊張��？老師也有些緊張，大家能不能來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵鼓勵老師��？！
生：（鼓掌）
師：羅老師希望大家能和我一起開(kāi)心地度過(guò)這節音樂(lè )課。
二、導入部分：
師：最近幾天的天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？
師：那我們用連貫、流暢的聲音“Wu”來(lái)表現一下。師示范，生跟唱。
�。�1）3 - - - | 3 - - - |
Wu… Wu…
板書(shū)：較小起伏的旋律線(xiàn)
師：大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎？我們用聲音來(lái)模仿。
我們用有力的聲音，并運用歌唱中的氣息，用 “Wu”來(lái)。
�。�1）3 - - - | 3 - - - |
Wu… Wu…
板書(shū)：起伏較大的旋律線(xiàn)。（粗線(xiàn)條）
師：我們用稍短促的聲音來(lái)唱一下“Wu”。
�。�2） 3 - | 3 - | 3 - | 3 - |
Wu… Wu… Wu… Wu…
板書(shū)：短促起伏小的旋律線(xiàn)。
師：我們用短促、有力、富有彈性的聲音來(lái)唱一唱。
�。�3） 3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 |
WuWu…
LuLu…
板書(shū)：短促有力的短旋律線(xiàn)。學(xué)生用“Wu”“Lu”來(lái)演唱。（強弱對比）
師：那我們用短促、有力、富有彈性的聲音，運用歌唱中氣息來(lái)唱一唱
�。�4） 33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33 |
wu…
師：剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的'聲音，接下來(lái)又吹來(lái)一陣風(fēng)，它唱著(zhù)歌兒吹來(lái)了，它是怎樣唱的��？
�。�5） 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 |
wu…
師：羅老師今天帶來(lái)了一件小禮物，是什么��？
生：鈴鐺
師：鈴鐺隨著(zhù)風(fēng)兒唱起了歌“叮叮 當，叮叮當 ……”鈴鐺給我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌《鈴兒響叮當》。（多媒體課件出示課題并播放音樂(lè )）
二、學(xué)唱歌曲
1、初次聆聽(tīng)，感受歌曲情緒。
設問(wèn)：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）
2、再次聆聽(tīng)，感受歌曲內容（課件出示歌譜）
設問(wèn)：鈴鐺聲是從哪里傳來(lái)的？（雪橇、馬車(chē)）
師：是圣誕老人駕著(zhù)馬車(chē)給我們送禮物來(lái)了。這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾。彭特所作。
師：歌曲可以分為幾個(gè)部分��？
板書(shū)：結構A+B+A
3、學(xué)唱歌曲第一部分
教師范唱后學(xué)生跟唱
師：來(lái)，我們來(lái)甩一甩馬鞭，讓馬車(chē)跑得再快一點(diǎn)？
師生一起：“嗨！”
4、學(xué)唱歌曲第三部分
加入剛才的練習，強化學(xué)生歌唱的氣息支撐，最后“嗨！”結束。
5、學(xué)唱歌曲第二部分
�。�1）教師范唱。
�。�2）學(xué)生隨琴跟教師跟唱。
�。�3）找出較難的地方進(jìn)行解決。
�。�4）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。
�。�5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。
6、整首曲子跟著(zhù)鋼琴伴奏完整唱一遍。
7、跟課件歌曲音樂(lè )，唱一遍。
8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。
三、認識樂(lè )器及為歌曲伴奏，
1、認識樂(lè )器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。
2、分組練習。
3、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂(lè )器伴奏。
一遍后，兩組角色互換
四、觀(guān)看歌曲視頻，結束本課
師：我們大家一起來(lái)唱卡拉OK吧�。úシ耪n件視頻，大家一起歌唱）
師：今天我們學(xué)習了這首動(dòng)聽(tīng)快樂(lè )的歌曲，并用樂(lè )器進(jìn)行了伴奏，大家開(kāi)不開(kāi)心��？（開(kāi)心）羅老師也很開(kāi)心，祝愿你們每天都這么快樂(lè )的生活。我們在這快樂(lè )的音樂(lè )聲中結束今天這堂課吧。
《鈴兒響叮當》教學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標
1、教幼兒練習雙腳原地向上跳，增強腿部肌肉力量，培養彈跳能力及協(xié)調能力。
2、初步培養幼兒體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
1、場(chǎng)地中畫(huà)一個(gè)大圓圈。
2、場(chǎng)地上懸掛2—3排小串鈴或小球、塑料袋等物體，掛物數量多于幼兒人數，高度為超過(guò)幼兒頭頂10厘米左右。
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始部分
�。�1）走成大圓圈。
走走走，向前走，我們跟著(zhù)老師走，走走走，向前走，走成一個(gè)大皮球。
�。�2）玩“大皮球”游戲。
教師站在大圓圈中間做拍球人，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。兒歌為：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。拍的輕，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳�！庇變焊鶕柙~有節奏地做雙腳向上跳的動(dòng)作。當老師說(shuō)：“皮球漏氣啦！”幼兒發(fā)出“哧，哧”聲并起立。當老師說(shuō)；“皮球滾掉了！”幼兒四散跑。當老師說(shuō)：“皮球回來(lái)啦！”幼兒回原地圍成大皮球。
2、基本部分
�。�1）游戲“鈴兒響叮當”。
幼兒四散站在懸掛的.串鈴下，老師交待游戲玩法：原地雙腳向上跳起，用頭去頂小串鈴，鈴兒就會(huì )發(fā)出叮當的響聲。
�。�2）請個(gè)別幼兒示范一次。教師引導幼兒學(xué)習雙腿曲膝登第跳起的`動(dòng)作。
�。�3）幼兒游戲，教師巡回指導，鼓勵個(gè)別幼兒大膽地參加幼兒游戲。
�。�4）小結
3、結束部分
�。�1）放松活動(dòng)“小鳥(niǎo)飛”。幼兒隨音樂(lè )自由的做鳥(niǎo)飛，理羽毛等動(dòng)作。
�。�2）在老師帶領(lǐng)下愉快的飛下場(chǎng)。
活動(dòng)延伸
1、引導不同能力的幼兒去頂或觸碰高低不同的串鈴、掛物。
2、教育幼兒游戲時(shí)要團結、謙讓?zhuān)苊庀嗷頂D。
《鈴兒響叮當》教學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)幾種常見(jiàn)的鈴聲，知道鈴聲的意思及與我們生活簡(jiǎn)單聯(lián)系
2、愿意參加集體活動(dòng)，體驗共同游戲的'`快樂(lè )
活動(dòng)準備：
大圖書(shū)、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、摸一摸，激發(fā)興趣
游戲：摸摸你的耳朵眼睛，耳朵眼睛在哪里？
小結：小眼睛會(huì )看，小耳朵會(huì )聽(tīng)，本領(lǐng)真大！
二、聽(tīng)一聽(tīng)，區別鈴聲
1、鬧鐘鈴
這是什么鈴兒在說(shuō)話(huà)？鬧鐘丁零零，好像在對喜洋洋說(shuō)什么呀？
起床要做些什么事情？模仿自己穿衣服、自己穿褲子……
小結：鬧鐘丁零零，我要起床啦，自己的事情自己做，真是能干的好寶寶。
2、電話(huà)鈴
電話(huà)響了會(huì )唱什么歌？電話(huà)丁零零，好像對喜洋洋說(shuō)什么話(huà)？
游戲：打電話(huà)
小結：電話(huà)丁零零，請問(wèn)你是誰(shuí)，打好電話(huà)說(shuō)再見(jiàn)，是個(gè)有禮貌的好寶寶。
3、車(chē)鈴
喜洋洋騎的是什么車(chē)？聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出了什么聲音？
車(chē)鈴丁零零，好像在說(shuō)什么？
小結：車(chē)鈴丁零零，快快讓開(kāi)吧。過(guò)馬路走橫道線(xiàn)，做個(gè)安全的小寶寶。
4、門(mén)鈴
門(mén)鈴叮叮咚，好像在說(shuō)什么？
游戲：做客
我們和喜洋洋一起去看朋友做客吧�！犊磁笥选�
三、說(shuō)一說(shuō)，鈴兒響叮當
四、唱一唱，體驗快樂(lè )
《鈴兒響叮當》教學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒，體驗在雪橇上急速飛奔時(shí)舒暢的心情。
2、配合打擊樂(lè )器和簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現音樂(lè )的風(fēng)格和情緒。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲輕松愉快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
配合打擊樂(lè )器或簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現音樂(lè )風(fēng)格和情緒。
教學(xué)準備：
課件、鋼琴、打擊樂(lè )器等
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、情境創(chuàng )設與導入
1、提問(wèn)冬天給你留下最深刻的印象是什么？
2、欣賞雪橇圖片。
A、圖片上的是什么？
B、什么拉著(zhù)雪橇？
C、雪橇的用途？（運送貨物、交通工具、娛樂(lè )工具）
3、導入課題《鈴兒響叮當》
今天我們來(lái)學(xué)習一首與雪橇有關(guān)的歌曲，是馬拉著(zhù)雪橇，而且這匹馬非常的可愛(ài)，它的脖子上還系著(zhù)鈴鐺，會(huì )發(fā)出叮叮當當非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下這首歌。
�。ǘ�、新歌教學(xué)《鈴兒響叮當》
1、視頻《鈴兒響叮當》
A、你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？名字叫《鈴兒響叮當》，其中有一句旋律我們都會(huì )唱，叮叮當······鈴兒響叮當。
B、這首歌描寫(xiě)了什么情景？（孩子們在雪橇上唱歌玩得很開(kāi)心）。
下面，讓我們來(lái)簡(jiǎn)單地了解一下這首歌曲。（作品介紹）
2、再聽(tīng)歌曲《鈴兒響叮當》。
現在，請大家看著(zhù)歌譜，再次跟老師一起來(lái)欣賞一遍歌曲。同時(shí)，請大家思考這樣的問(wèn)題：（A、B兩題）
A、歌曲情緒怎樣？（歡快活潑）
B、劃分段落？
大家能找出反復的地方在哪里嗎？
C、找出反復之處。
2、請大家跟著(zhù)老師按節奏朗讀歌詞。（提醒大家要注意換氣與附點(diǎn)節奏喲�。�
現在，大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學(xué)習這首歌曲啦？老師已經(jīng)迫不及待了，就讓我們一起來(lái)學(xué)習這首歌曲吧！
3、教唱歌曲。
A、跟琴學(xué)唱
B、個(gè)別樂(lè )句反復教唱。
C、跟琴演唱。
4、雪橇從遠處滑了過(guò)來(lái)，又從身邊滑走了，你覺(jué)得怎樣表現由遠到近的'這種效果呢？ 你覺(jué)得哪句應該唱的重一些，哪句應該輕一些呢？
�。ㄈ�、鞏固練習
1、請大家跟伴奏一齊演唱這首歡快的歌曲，一定要注意表現由遠及近的效果喲。
2、分組演唱。
3、唱得真好，我仿佛聽(tīng)到了那種叮叮當當清脆悅耳的'聲音，老師有個(gè)提議，看看能不能用我們自己的方式來(lái)模仿鈴聲呢？比如說(shuō)拍拍手、跺跺腳。大家思考一下，我們一起來(lái)呈現出來(lái)。（給學(xué)生討論幾秒鐘，然后跟伴奏再唱一遍）
4、不錯，不過(guò)老師好像還不過(guò)癮，畢竟不是真的樂(lè )器，下面拿出樂(lè )器（課前準備幾樣打擊樂(lè )器），先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當”處加上一些什么樣的動(dòng)作或節奏來(lái)表現歌曲。（個(gè)別起來(lái)說(shuō)）
5、學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作，并隨視頻一起表演。
6、現在，讓我們一起來(lái)看看“我的創(chuàng )造”。（出示PPT）
7、讓我們再次跟著(zhù)音樂(lè )演唱這首好聽(tīng)的歌曲。
�。ㄋ模�、小結
美好的時(shí)光總是短暫的，我們這節課快要結束了，在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，你們開(kāi)心嗎？老師希望你們每天都這樣開(kāi)心快樂(lè )，并且老師希望你們把這份開(kāi)心與快樂(lè )傳遞給身邊每一人。能做到嗎？（說(shuō)完后出示最后一張PPT，并安排學(xué)生有序走出教室。）
《鈴兒響叮當》教學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)幾種常見(jiàn)的鈴聲，知道鈴聲的意思及與我們生活簡(jiǎn)單聯(lián)系
2、愿意參加集體活動(dòng)，體驗共同游戲的快樂(lè )
活動(dòng)準備：
大圖書(shū)、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、摸一摸，激發(fā)興趣游戲：摸摸你的耳朵耳朵，耳朵耳朵在哪里？
小結：小眼睛會(huì )看，小耳朵會(huì )聽(tīng)，本領(lǐng)真大！
二、聽(tīng)一聽(tīng)，區別鈴聲1、第一頁(yè)：鬧鐘鈴這是什么鈴兒在說(shuō)話(huà)？鬧鐘丁零零，好像在對喜洋洋說(shuō)什么呀？
起床要做些什么事情？模仿自己穿衣服、自己穿褲子……小結：鬧鐘丁零零，我要起床啦，自己的`事情自己做，真是能干的好寶寶。
2、第二頁(yè)：電話(huà)鈴電話(huà)響了會(huì )唱什么歌？電話(huà)丁零零，好像對喜洋洋說(shuō)什么話(huà)？
游戲：打電話(huà)小結：電話(huà)丁零零，請問(wèn)你是誰(shuí)，打好電話(huà)說(shuō)再見(jiàn)，是個(gè)有禮貌的好寶寶。
3、第三頁(yè)：車(chē)鈴喜洋洋騎的.是什么車(chē)？聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出了什么聲音？
車(chē)鈴丁零零，好像在說(shuō)什么？
小結：車(chē)鈴丁零零，快快讓開(kāi)吧。過(guò)馬路走橫道線(xiàn)，做個(gè)安全的小寶寶。
4、第四頁(yè)：門(mén)鈴門(mén)鈴叮叮咚，好像在說(shuō)什么？
游戲：做客我們和喜洋洋一起去看朋友做客吧�！犊磁笥选�
三、說(shuō)一說(shuō)，鈴兒響叮當四、唱一唱，體驗快樂(lè )
《鈴兒響叮當》教學(xué)教案 篇7
活動(dòng)名稱(chēng)：
樂(lè )曲欣賞《鈴兒響叮當》
活動(dòng)目標：
初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現滑雪的愉快心情。
培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動(dòng)準備：
幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀(guān)看過(guò)滑雪橇的畫(huà)面和錄；PPT課件、音樂(lè )、串鈴、自制滑雪板和雪橇
活動(dòng)過(guò)程：
一、比較欣賞，初步感受
1. 欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首。（PPT1 左喇叭）提問(wèn)：寶貝們這首歌曲叫什么？聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)的歌。
2．欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》
提問(wèn)：我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？ （PPT1 右喇叭）提問(wèn)：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？
小結：聽(tīng)上去快快的、很開(kāi)心很快樂(lè )的，我們可以叫它"歡快"。
提問(wèn)：聽(tīng)到很歡快的歌曲，你會(huì )做哪些開(kāi)心快樂(lè )的動(dòng)作呢？（PPT1 右喇叭）（跟著(zhù)歌曲的'節奏開(kāi)心地做動(dòng)作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（PPT2）《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng )作的。
二、理解欣賞，模仿表現
1. 理解、模仿提問(wèn)：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么？
�。ń處熐宄┨釂�(wèn)：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開(kāi)心地滑雪的？（PPT2喇叭, PPT3-22）提問(wèn)：小朋友是怎樣開(kāi)心地滑雪的'呀？誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作？
�。▊�(gè)別示范--動(dòng)作要求--全體模仿）
小結：
滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著(zhù)。
2. 模仿、表現師：--你們真棒！看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來(lái)滑雪。（音樂(lè )輕）--寶貝們（幼：哎），準備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著(zhù)《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍�？梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦�。≒PT24 音樂(lè )響）
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
《鈴兒響叮當》教學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)感受樂(lè )曲《鈴兒響叮當》，能在模仿動(dòng)作的基礎上大膽創(chuàng )編各種肢體動(dòng)作。
2、享受與同伴合作表演的快樂(lè )，感受新年的熱鬧氣氛。
活動(dòng)準備：
課件、鈴鐺若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導入
1、律動(dòng)：《喜洋洋》
2、師：這是什么曲子？（叫什么名字？）【喜洋洋】你聽(tīng)了這首曲子覺(jué)得怎樣？（一種怎樣的氣氛？）【熱鬧、喜慶、開(kāi)心、熱情】你們覺(jué)得什么時(shí)候是最熱鬧最喜慶的呢？【過(guò)生日、結婚、過(guò)新年】
3、師：你們都是怎么慶祝新年的呢？（怎樣過(guò)春節？）
小結：有了這些掛燈籠、剪窗花、貼對聯(lián)、放煙花等豐富多彩的活動(dòng)，使我們的春節更加的熱鬧、喜慶了。
二、欣賞樂(lè )曲、感受旋律
1、（ppt）新年老人：小朋友們，新年好！【引導幼兒與新年老人打招呼】今天，我要送你們一份新年禮物——帶聰明的孩子去卡通城堡歡度新年。/你們想去嗎？/那我先考考你們！
2、第一遍欣賞：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè )曲。
提問(wèn)：這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣？讓你想到了什么？
小結：這首曲子曲調活潑、情緒歡快。讓我們想到了放煙花、貼春聯(lián)、掛燈籠，這些有趣的事情。
3、第二遍欣賞：
提問(wèn)：這首曲子都有哪些樂(lè )器演奏的呢？
小結：因為有了琵琶、笛子、二胡、揚琴的共同演奏，所以讓我們感受到了更熱鬧喜慶的新年氣氛。好聽(tīng)的樂(lè )曲也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《鈴兒響叮當》。
三、肢體表現樂(lè )曲
過(guò)渡：瞧，卡通城堡的大門(mén)敞開(kāi)了，我們趕快進(jìn)去吧。
1、（圖片：小公主）瞧，小公主在那邊等我們呢！優(yōu)雅的小公主做了個(gè)什么動(dòng)作呢？你們會(huì )做嗎？（引導幼兒模仿小公主的.動(dòng)作）除了這個(gè)動(dòng)作，小公主還會(huì )做什么動(dòng)作呢？（引導幼兒大膽想象肢體動(dòng)作）我們看看小公主到底做了什么動(dòng)作！
�。ㄒ龑в變航Y合2副圖片，連續得做動(dòng)作）
小結：原來(lái)一個(gè)靜止的動(dòng)作配上了身體某一個(gè)部位的變化，比如手的上下擺動(dòng)，就能變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作。
2、（圖片：跳跳虎、粉紅豬）誰(shuí)來(lái)迎接我們了？他們是用什么動(dòng)作迎接我們的？請你們用動(dòng)作告訴我�。７聢D片上的動(dòng)作）這個(gè)靜止的動(dòng)作可以怎么變，變成一個(gè)連續得動(dòng)作呢？/這個(gè)靜止的動(dòng)作配上身體哪個(gè)部位（如手、腰、腳）手、腳怎樣的變化？（如手上下、左右的擺動(dòng)。腰部的扭動(dòng)。各種基本腳步的變化。）
小結：原來(lái)一個(gè)靜止的動(dòng)作配上了身體某一個(gè)部位的變化，就能變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作。（鞏固知識點(diǎn)）
3、（圖片：阿童木）我們又碰見(jiàn)了誰(shuí)？阿童木又做了一個(gè)什么造型呢？（模仿圖片上的動(dòng)作）如果總是一只腳站著(zhù)的話(huà)，會(huì )很累也不能保持平衡，你們有什么辦法嗎？（引導幼兒身體部位的變化或方向的變化）我們的好辦法和阿童木的辦法一樣嗎？阿童木想到的是怎樣的`辦法？請你們仔細的看圖片，然后學(xué)一學(xué)、跳一跳，然后告訴我他怎樣變化的？
小結：除了除了身體的某個(gè)部位變化外，還可以配上方向的變化，也能讓一個(gè)靜止的動(dòng)作變成連貫的舞蹈動(dòng)作。
4、卡通城堡里要舉辦一場(chǎng)新年舞會(huì )，可是卡通伙伴們卻高興不起來(lái)，因為他們都只會(huì )擺一個(gè)靜止的動(dòng)作，不會(huì )跳舞。你們有什么好辦法嗎？
我們可以把剛才跳舞的秘訣告訴他們，并且認真的教他們如何把一個(gè)靜止的動(dòng)作變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作。
《鈴兒響叮當》教學(xué)教案 篇9
教學(xué)內容：
人民音樂(lè )出版社義務(wù)教育九年制音樂(lè )教科書(shū)第10冊第五課《鈴兒響叮當》第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)感受學(xué)習《鈴兒響叮當》歌曲不同形式的音樂(lè )表現，讓學(xué)生從中體驗到音樂(lè )變化發(fā)展帶來(lái)的美感，激發(fā)學(xué)生對大自然的贊美。
2、繼續豎笛吹奏的學(xué)習，了解樂(lè )曲基本的`改編方法，以及對歌曲的`再創(chuàng )造與實(shí)踐，進(jìn)一步加深對音樂(lè )文化的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受體驗歌（樂(lè )曲）不同表現形式，并試用豎笛吹奏所改編的樂(lè )曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
按要求改編樂(lè )曲。
教學(xué)方法：
聆聽(tīng)法、示范法、小組合作學(xué)習法。
教具準備：
電子琴、豎笛、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生交流，導入課題
師：我們的祖國是一個(gè)有著(zhù)五千年文化的國家，我們國家有許多傳統的節日，你們知道有哪些？
師：外國的也有自己的傳統節日。比如狂歡節、圣誕節等等。
二、鞏固歌曲，有表情歌唱
1、全班同學(xué)有感情的演唱
強調唱出在雪地里滑雪撬，堆雪人愉快的心情。
三、特色表演，豎笛吹奏
1、師生交流，互動(dòng)學(xué)習。
2、教師展示風(fēng)采。
3、講述吐音、連音技巧。
4、完整吹奏。
四、改編樂(lè )曲，拓展延伸
l、出示兩種不同 旋律的樂(lè )曲進(jìn)行比較。
2、講述改變基本方法。
�。�1）、采用改變音符時(shí)值的方法進(jìn)行改變。
�。�2）、注意所用的節奏前后一致，首尾呼應。
�。�3）、小組內分工合作共同完成一部作品，注意聆聽(tīng)。
3、爭當小作曲家（學(xué)生創(chuàng )作）。
4、匯報展示（個(gè)人、小組、全班）。
五、再次體驗，質(zhì)的升華
視聽(tīng)不同 《鈴兒響叮當》變奏曲。
六、布置作業(yè)，改編
七、小結，師生再見(jiàn)。
《鈴兒響叮當》教學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對圣誕節日的向往，培養幼兒的音樂(lè )節奏感；
2、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節日氣氛；
�。�、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶、Flash動(dòng)畫(huà)、
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導入部分：
1、 欣賞Flash動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè )，讓幼兒感受濃重的節日氛圍。
2、 欣賞后，提問(wèn)：
A、這是一首關(guān)于什么節日的歌曲？聽(tīng)到歌曲有什么感受？
B、圣誕節里圣誕老人是怎樣送禮物的？
二、熟悉歌曲旋律
1、 感受歌曲的節奏。播放音樂(lè )，請幼兒邊拍手邊聽(tīng)歌曲。聽(tīng)完后，提問(wèn)：
A、這首歌是幾拍子的？B、4/4是什么特點(diǎn)？C、歌曲里唱了些什么？
�。�、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。
�。�、鼓勵幼兒用動(dòng)作表現歌曲（用語(yǔ)言引導幼兒）師：這首歌這么好聽(tīng)，如果我們再給它加上好看的.動(dòng)作就更好了，是不是？播放樂(lè )曲請幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演動(dòng)作。（在聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂(lè )，可引導幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱）“小朋友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的.一樣�！�
4、 進(jìn)行歌曲表演
三、 結束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過(guò)圣誕節的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂(lè )，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。
四、活動(dòng)評價(jià)與反思
《鈴兒響叮當》教學(xué)教案 篇11
【活動(dòng)目標】
1、感受樂(lè )曲歡快活潑的情緒，初步培養幼兒對打擊樂(lè )的興趣。
2、能根據圖譜進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )表演。
3、通過(guò)活動(dòng)體驗與同伴合作的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、教師準備：音樂(lè )《鈴兒響叮當》《快樂(lè )崇拜》，電腦，簡(jiǎn)單的自制樂(lè )器。
2、幼兒經(jīng)驗準備：提前熟悉音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引入主題，引發(fā)興趣
1、教師帶幼兒做簡(jiǎn)單律動(dòng)走進(jìn)場(chǎng)，并做好準備。
2、播放音樂(lè )《鈴兒響叮當》，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的身體聲音的打擊樂(lè )表演，讓幼兒回答問(wèn)題：老師為歌曲敲出了那些快樂(lè )的節奏？（彈舌、拍退、跺腳和拍手）
二、探索實(shí)踐，通過(guò)身體聲音初步掌握打擊樂(lè )的節奏類(lèi)型
1、教師帶領(lǐng)幼兒練習彈舌、拍退、跺腳和拍手等節奏型，集體練習和分組練習相結合，并初步嘗試在教師的`手語(yǔ)指揮下完成身體聲音的演奏。
2、讓幼兒找出合奏部分的音樂(lè )，針對合奏部分（“叮叮當......”）節奏型比較復雜的情況，教師出示此處的圖譜，進(jìn)行詳細解說(shuō)和練習，幫助幼兒解決難點(diǎn)。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，教師跟著(zhù)音樂(lè )的節奏將圖譜繪制完整，并讓幼兒找出各組需要演奏的`節奏符號。
4、集體演奏，鞏固新認識。
三、知識遷移，使用樂(lè )器，集體匯報演出
1、出示樂(lè )器，讓幼兒感受樂(lè )器的聲音，然后練習剛剛的各種節奏。
2、幼兒根據圖譜和教師的指揮完成器樂(lè )表演，后互換樂(lè )器，再次表演。
3、與聽(tīng)課教師互動(dòng)，由聽(tīng)課老師拍間奏處節拍，完成一次完整的演出。
【活動(dòng)延伸】
在以后的演奏中，可以采用更多的打擊樂(lè )器繼續演奏，如：碗、盤(pán)子、蛋糕盒、玻璃杯、礦泉水瓶子等等，也可以在間奏處加入有難度的節奏型進(jìn)一步完善曲子。幼兒掌握熟練后，可以在家長(cháng)開(kāi)放日或者其他大型活動(dòng)中展示一下，以提升孩子們的成就感。
《鈴兒響叮當》教學(xué)教案 篇12
活動(dòng)時(shí)間
星期五
活動(dòng)內容
音樂(lè )活動(dòng)：鈴兒響叮當（打擊樂(lè )）
活動(dòng)目標
1、注意看指揮，養成傾聽(tīng)音樂(lè )的良好習慣。
2、認真傾聽(tīng)音樂(lè )，探索用多種樂(lè )器合奏的方法。
3、感受樂(lè )曲歡快、活潑的情緒及三段體結構，嘗試隨音樂(lè )有節奏地合作演奏。
活動(dòng)準備
1、教師準備：雙響筒、鈴鼓、碰鈴若干、音樂(lè )磁帶、錄音機。
2、幼兒準備：熟悉樂(lè )曲《鈴兒響叮當》。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示圖片，引導幼兒結合生活經(jīng)驗討論。
你看過(guò)滑雪嗎？你玩過(guò)滑板嗎？玩起來(lái)感覺(jué)怎么樣？
2、教師播放音樂(lè )，請幼兒聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)。
這首樂(lè )曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣？有幾段？教師介紹：這首樂(lè )曲表現的是人們滑雪的快樂(lè )生活情景。
3、鼓勵幼兒隨著(zhù)音樂(lè )擊拍，再次感受樂(lè )曲歡快活潑的情緒。
4、幼兒學(xué)習用樂(lè )器演奏樂(lè )曲。
�。�1）根據樂(lè )曲的.情緒，教師帶幼兒用擊掌，拍擊身體其它部位來(lái)區分不同樂(lè )器的演奏方法。
�。�2）分角色，幼兒徒手練習。
�。�3）幼兒嘗試各種樂(lè )曲的.演奏方法。
5、教師指揮幼兒跟隨音樂(lè )用樂(lè )器演奏。
�。�1）幼兒拿樂(lè )器看指揮完整地演奏樂(lè )器。
�。�2）教師指導幼兒交換樂(lè )器、演奏樂(lè )曲。
活動(dòng)反思
此樂(lè )曲歡快、活潑，孩子們對這個(gè)樂(lè )曲也非常的熟悉。我班幼兒在已經(jīng)接觸過(guò)打擊樂(lè )活動(dòng)，并且有一定的基礎。教師采用圖譜的形式引導幼兒感受歌曲歡快的情緒及三段體結構，要求幼兒用正確的方法使用樂(lè )器嘗試隨音樂(lè )有節奏地合作演奏，孩子們在教師的指揮和引導下，能較好的進(jìn)行演奏。
《鈴兒響叮當》教學(xué)教案 篇13
活動(dòng)目標：
1、幼兒嘗試選擇三角鐵、小鈴、雙響筒演奏樂(lè )曲《鈴兒響叮當》。
2、體驗合作演奏的樂(lè )趣，感受圣誕來(lái)臨的快樂(lè )氣氛。
3、學(xué)會(huì )輪奏、合奏的演奏方法，并且掌握兩種演奏方法。
活動(dòng)準備：
PPT課件、三角鐵、小鈴、雙響筒
活動(dòng)流程：
一、引出圣誕節，觀(guān)察圣誕老人怎么來(lái)的'。
1、出示PPT圖片引出圣誕節
2、觀(guān)看圖片，圣誕老人是怎么來(lái)的?
3、總結：圣誕老人是坐麋鹿拉著(zhù)的雪橇來(lái)的`。
四、體驗輪奏的演奏方法。
1、尋找演奏的方法。
2、介紹輪流演奏
3、開(kāi)始輪流演奏
4、更換輪流演奏順序
五、體驗合奏的演奏方式。
1、引出合奏
2、嘗試兩個(gè)樂(lè )器進(jìn)行合奏演奏
3、隨音樂(lè )、看指揮進(jìn)行演奏。
六、總結如何為音樂(lè )進(jìn)行伴奏。
《鈴兒響叮當》教學(xué)教案 篇14
一、教材分析：
《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著(zhù)大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著(zhù)清脆的馬鈴聲回響在原野??表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。歌曲為再現的二段體結構。第一樂(lè )段以“3”、“4”的同音反復為主，加上“ xx”節奏的運用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當的歡快的音樂(lè )形象。
二、教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當》
三、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱《鈴兒響丁當》，使學(xué)生進(jìn)一步了解美國民歌的音調。
2、指導學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，給人以歡快向上的感覺(jué)，鼓勵學(xué)生熱愛(ài)集體，積極參加集體活動(dòng)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地演唱及音樂(lè )的藝術(shù)表現。
五、教具準備：
多媒體、鈴鼓。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)習一首與雪橇有關(guān)的歌曲，一匹馬拉著(zhù)雪橇在雪地里奔馳，它的脖子上系著(zhù)鈴鐺，在奔跑的`過(guò)程中發(fā)出叮叮當當清脆悅耳的聲音。
這是一首大家都很熟悉的歌曲，他的`名字是《鈴兒響叮當》，在西方的圣誕節是必定會(huì )聽(tīng)到這首歌曲的，所以也可以把它叫做圣誕歌曲，我們大家一起來(lái)欣賞一下這首歌曲。
1、聽(tīng)圣誕歌曲《鈴兒響叮當》。思考：歌曲節拍（四二拍）唱歌的情緒（輕快活潑）
2、再聽(tīng)歌曲：找出反復的地方（反復記號）
3、了解作者。
過(guò)渡：在學(xué)唱這首之前，我們先來(lái)看看它的歌詞，看看歌詞給我們描繪了一副怎樣的情景？
4、指名朗讀歌詞。
5、交流歌詞描繪的情景。
歌詞講了小朋友們冒著(zhù)大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著(zhù)清脆的馬鈴聲回響，他們非常愉快。為了更能表達這種愉快的心情作曲家把它配上了優(yōu)美的旋律，我們再來(lái)認真聽(tīng)一下。
過(guò)渡：既然它是一首歌曲，那它就有它的節奏，我們讀歌詞的時(shí)候，就不能想平時(shí)讀書(shū)一樣讀它，而是要有節奏的朗讀。
6、師范讀，生自讀。
�。ǘ└枨坛�
歌曲的基本情況已經(jīng)都了解了，老師現在已經(jīng)迫不及待的想教大家唱這首歌了。噢，看，一輛漂亮的雪橇從遠處飛馳而來(lái)，讓我們一起隨圣誕老人坐上雪橇，拉起韁繩，出發(fā)吧�。úシ拧垛弮喉懚．敗罚�
唱一：教唱簡(jiǎn)譜三遍。唱二：教唱歌詞三遍。唱三：用“l(fā)a”代替歌詞哼唱。唱四：齊唱這首歡快的歌曲。
�。ㄈ┯蒙眢w的某部分打節拍。（拍手）
一邊用手打節拍一邊唱歌曲。
�。ㄋ模┬〗Y
同學(xué)們唱得太好了，我仿佛聽(tīng)到了鈴鐺叮叮當當清脆悅耳的聲音。今天我們一起學(xué)習了這首歡快的圣誕歌曲，仿佛也過(guò)了一回外國新年。
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