幼兒園鈴兒響叮當音樂(lè )教案優(yōu)秀
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園鈴兒響叮當音樂(lè )教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園鈴兒響叮當音樂(lè )教案優(yōu)秀1
活動(dòng)名稱(chēng)：
樂(lè )曲欣賞《鈴兒響叮當》
活動(dòng)目標：
初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現滑雪的愉快心情。
活動(dòng)準備：
幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀(guān)看過(guò)滑雪橇的畫(huà)面和錄；PPT課件、音樂(lè )、串鈴、自制滑雪板和雪橇
活動(dòng)過(guò)程：
一、比較欣賞，初步感受
1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首。（PPT1左喇叭）提問(wèn)：寶貝們這首歌曲叫什么？聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的'，是（媽媽哄）寶寶睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)的歌。
2．欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》
提問(wèn)：我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？（PPT1右喇叭）提問(wèn)：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？
小結：聽(tīng)上去快快的、很開(kāi)心很快樂(lè )的，我們可以叫它"歡快"。
提問(wèn)：聽(tīng)到很歡快的歌曲，你會(huì )做哪些開(kāi)心快樂(lè )的動(dòng)作呢？（PPT1右喇叭）（跟著(zhù)歌曲的節奏開(kāi)心地做動(dòng)作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（PPT2）《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng )作的。
二、理解欣賞，模仿表現
1、理解、模仿提問(wèn)：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么？
�。ń處熐宄┨釂�(wèn)：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開(kāi)心地滑雪的？（PPT2喇叭，PPT3-22）提問(wèn)：小朋友是怎樣開(kāi)心地滑雪的呀？誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作？
�。▊�(gè)別示范動(dòng)作要求全體模仿）小結：
滑雪身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著(zhù)。
2、模仿、表現
師：你們真棒！看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來(lái)滑雪。（音樂(lè )輕）寶貝們（幼：哎），準備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著(zhù)《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍�？梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦�。≒PT24音樂(lè )響）
幼兒園鈴兒響叮當音樂(lè )教案優(yōu)秀2
教材分析
《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著(zhù)大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著(zhù)清脆的馬鈴聲回響在原野……表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛(ài)完美生活的真摯情感。歌曲為再現的二段體結構。第一樂(lè )段以“3”、“4”的同音反復為主，加上“×××|×××|×××�！羭×－|”節奏的運用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當的歡快的音樂(lè )形象。第二樂(lè )段從第一樂(lè )段的最后一小節后半拍開(kāi)始，“×|××××|×－|”的節奏從弱起進(jìn)入，這一節奏的重復出現，加上曲調的逐步上移，給人以推動(dòng)感，刻畫(huà)了孩子們隨著(zhù)雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂(lè )段的重復再現，并在結尾用一延長(cháng)的、漸弱的高音“1”，結束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠去，而那充滿(mǎn)歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。
學(xué)情分析
歌曲《鈴兒響叮當》是一首典型的二聲部合唱、表演、編創(chuàng )為一體的活動(dòng)課。共安排三課時(shí)：第一課時(shí)為學(xué)唱簡(jiǎn)譜、學(xué)會(huì )主聲部、伴奏及簡(jiǎn)單的樂(lè )理知識；第二課時(shí)為學(xué)唱第二聲部，到達主聲部與陪襯聲部的和諧；第三課時(shí)為鞏固加強、設計三聲部的表演唱。我進(jìn)行的.是第二課時(shí)的教學(xué)。
教學(xué)目標
�。�、透過(guò)學(xué)習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個(gè)文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛(ài)與歌頌。
�。�、透過(guò)歌曲《鈴兒響叮當》的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進(jìn)一步培養學(xué)生的審美潛力，以及演唱技巧。
�。�、透過(guò)不一樣版本的《鈴兒響叮當》的欣賞，把握不一樣的音樂(lè )要素所帶來(lái)的音樂(lè )形象的不一樣。
�。�、透過(guò)對作品的再創(chuàng )造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對音樂(lè )文化的理解。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
歌曲意境的感受以及用不一樣情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現它。
2、教學(xué)難點(diǎn)
歌曲的賞析與演唱表現藝術(shù)處理的結合統一以及嘗試用不一樣的音樂(lè )要素表現歌曲。
教學(xué)過(guò)程
導入
1、介紹圣誕節的來(lái)歷
2、教師出示課件《新年好》
3、引出課題并板書(shū)課題
4、放錄音《鈴兒響叮當》
1、學(xué)生收集關(guān)于圣誕節的資料信息
2、學(xué)生自我引出課題
3、學(xué)生可隨音樂(lè )自由形體動(dòng)作
創(chuàng )造活躍的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生自主的收集信息，相互學(xué)習
教授新課
1、范唱
2、教師提示，師生互動(dòng)
3、教師指導
4、節奏游戲
5、教唱歌曲
6、師生互動(dòng)
1、學(xué)生自由伴奏感受音樂(lè )
2、學(xué)生用la音哼唱旋律
3、隨電子琴伴奏讀歌詞
4、學(xué)唱歌曲
5、聲部節奏訓練
透過(guò)師生合作互動(dòng)，使學(xué)生準確、有感情演唱和表現歌曲《鈴兒響叮當》
效果測試
指導完整的演唱
盡量背唱，
注意弱起拍。
檢驗學(xué)生學(xué)習效果
拓展與實(shí)踐
指導學(xué)生
編創(chuàng )新歌詞
布置裝扮教室
1、倡導學(xué)生主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現等多種學(xué)習活動(dòng)
2、挖掘學(xué)生的潛能，充分展示自我
總結
透過(guò)學(xué)習歌曲《鈴兒響叮當》培育學(xué)生愛(ài)自然、樂(lè )觀(guān)自信的生活態(tài)度，并能在歌聲中表現出來(lái)。
在《新年好》的歡快氛圍中結束本課。
引申中國的新年即將來(lái)到
板書(shū)設計
鈴兒響叮當
1=D2/4●○
☆反復記號A|B|C：‖D‖=A|B|C|A|B|D‖
☆附點(diǎn)四分音符X﹒XXX﹒X
學(xué)生學(xué)習活動(dòng)評價(jià)設計
在本節課上，學(xué)生的參與性、活躍性、創(chuàng )造性在課堂上得以充分體，那種開(kāi)放而有省略的課堂再現到我們的面前，同時(shí)，“要讓學(xué)生具有探究意識、富有想象、敢于質(zhì)疑、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、樂(lè )于分享”的理念及教學(xué)目標，在過(guò)程中一一到達。
教學(xué)反思
1、目標制定較合理、完善。
2、教學(xué)中基本把握了教材的重難點(diǎn)。
3、從始至終，全班學(xué)生都用心參與到了教學(xué)活動(dòng)當中，我想他們都或多或少有所收獲。
4、對學(xué)生進(jìn)行了拓展創(chuàng )編活動(dòng)和情感教育。
5、不足之處就是要注意細節之處，繼續加強自身知識儲備，發(fā)揮自我的個(gè)性特點(diǎn)，體現自我的講課風(fēng)格。
幼兒園鈴兒響叮當音樂(lè )教案優(yōu)秀3
活動(dòng)目標
1、學(xué)習用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種打擊樂(lè )器進(jìn)行演奏，表現歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。
2、會(huì )看節奏譜演奏，體驗與同伴合作演奏的`樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
《鈴兒響叮當》音樂(lè )、節奏譜教學(xué)掛圖、小鈴、串鈴、響板、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放“鈴兒響叮當”樂(lè )曲，引導幼兒隨音樂(lè )自由做動(dòng)作，感受樂(lè )曲活潑歡快的特點(diǎn)，引導幼兒嘗試演奏。
�。�1）教師出示節奏譜，引導幼兒觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)哪些地方看不懂，并練習重點(diǎn)節奏型。引導幼兒看節奏譜，嘗試分組用身體動(dòng)作（拍手、拍肩、轉手腕、跺腳）等表現音樂(lè )。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂(lè )器，引導幼兒分組拿樂(lè )器練習重點(diǎn)節奏。
�。�2）教師哼唱樂(lè )曲，指導幼兒看節奏譜合奏，隨時(shí)提醒幼兒集中注意力，看節奏譜演奏。
�。�3）引導幼兒完整聽(tīng)音樂(lè )看看教師指揮演奏。
�。�4）請個(gè)別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏。
2、引導幼兒有表情地練熟演奏，進(jìn)一步體驗合奏的快樂(lè )。
活動(dòng)延伸：
幼兒在《鈴兒響叮當》音樂(lè )的伴奏下，打開(kāi)幼兒學(xué)習資源，裝扮圣誕樹(shù)。
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