《鈴兒響叮當》的教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的《鈴兒響叮當》的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《鈴兒響叮當》的教案1
教學(xué)目標：
1、感受歌曲美好的情境，并有感情地表現歌曲的內容。
2、關(guān)注學(xué)生音樂(lè )技能識譜能力的發(fā)展，嘗試用音樂(lè )要素表現歌曲旋律，提高學(xué)生音樂(lè )表現力。
3、了解冬天的小動(dòng)物，體會(huì )音樂(lè )所表現的大自然的神奇，培養學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)大自然。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受歌曲美好的情境，并有感情地表現歌曲的內容。
2、關(guān)注學(xué)生音樂(lè )技能識譜能力的發(fā)展，嘗試用音樂(lè )要素表現歌曲旋律，提高學(xué)生音樂(lè )表現力。教學(xué)準備：多媒體音樂(lè )音響系統、部分打擊樂(lè )器、鋼琴等
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )《鈴兒響叮當》音樂(lè )帶給了你怎樣的感覺(jué)？它表現的什么時(shí)節、季節？
圣誕節——外國人的新年，據說(shuō)圣誕老人還會(huì )送禮物。冬天當然是美麗的，會(huì )有美麗的小雪花從空中飄落下來(lái)。
二、發(fā)聲練習。
你們看小雪花唱著(zhù)輕快的歌，飛舞到了我們中間。（出示歌譜旋律）指示學(xué)生讀譜。如果你是小雪花你愿意怎樣唱一唱，為什么？在表情和聲音（輕重、強弱）變化上根據學(xué)生反饋嘗試體驗并進(jìn)行指導。齊唱鞏固。
三、識讀樂(lè )譜現在你們已經(jīng)有進(jìn)步了，如果老師加大難度，來(lái)個(gè)“超級變變變”，你們還能表現這樣的旋律嗎？變1：變2：注意音樂(lè )情緒，集體識讀、個(gè)別識讀。
四、理解內容，學(xué)唱歌曲快樂(lè )的小雪花唱著(zhù)歡樂(lè )的歌，跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈，從天空中飄落而下，它想帶給朋友們一些話(huà)，你覺(jué)得它會(huì )對朋友們說(shuō)些什么呀？到底是什么話(huà)呢？我們聽(tīng)一聽(tīng)吧。（出示大歌譜）
交流體會(huì )：閉上眼睛做個(gè)好夢(mèng)吧。小雪花用美妙的歌聲唱著(zhù)告訴小朋友的，我們也來(lái)學(xué)做小雪花，唱一唱。睡吧睡吧閉上小眼睛，睡吧睡吧做個(gè)甜美的夢(mèng)。小雪花為什么要說(shuō)這句話(huà)呢？它是告訴哪些小動(dòng)物��？冬眠的小動(dòng)物歌曲就是表現了俏皮可愛(ài)的小雪花跳著(zhù)歡樂(lè )的舞蹈，唱著(zhù)愉快的.歌，告訴冬眠的小動(dòng)物，你們睡吧閉上小眼睛做個(gè)好夢(mèng)吧。讓我們一起感受一下這美麗的情境吧。（齊唱歌曲）
五、編創(chuàng )歌詞那你還知道哪些冬眠的小動(dòng)物？如果你是小雪花，你喜歡哪些小動(dòng)物呢？你又想對他們說(shuō)些什么話(huà)呢？請你們編一編，然后唱一唱、演一演。
六、完整表現歌曲
七、拓展
美麗的雪花冬天的夢(mèng)，一覺(jué)醒來(lái)春天就來(lái)到，讓我們和著(zhù)歌聲歡樂(lè )的尋找春天吧
《鈴兒響叮當》的教案2
教學(xué)目標：
一、 通過(guò)欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當》，熟悉外國優(yōu)秀少兒歌曲。
二、 用體態(tài)動(dòng)作和打擊樂(lè )器進(jìn)一步體驗歌曲情緒及音樂(lè )的動(dòng)感，提高學(xué)生音樂(lè )感受能力、創(chuàng )造能力。
三、 欣賞不同語(yǔ)言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當》，豐富學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當》，熟悉外國優(yōu)秀。
少兒歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：用體態(tài)動(dòng)作和打擊樂(lè )器進(jìn)一步體驗歌曲情緒及音樂(lè )的動(dòng)
感，提高學(xué)生音樂(lè )感受能力、創(chuàng )造能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入歌曲。
今天我們來(lái)做一個(gè)搶答的小游戲。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰(shuí)最先說(shuō)出這首歌的名稱(chēng)。如果你聽(tīng)出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會(huì )播放一段好看的動(dòng)畫(huà)。（使用電腦課件，學(xué)生回答完畢出現課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個(gè)小機靈”等表?yè)P鼓勵的聲音，并播放動(dòng)畫(huà)；如回答錯誤，電腦發(fā)出“錯了，再想想”的提示。）
歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當》。
二、引入課題，簡(jiǎn)介歌曲：
剛才聽(tīng)到的都是我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)的外國兒童歌曲�！垛弮喉懚．敗肥且皇酌绹枨�，作者是比爾．彭特。美國的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風(fēng)雪飛奔向前。他們的歡歌笑語(yǔ)伴隨著(zhù)清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）
三、欣賞音樂(lè )
1.初聽(tīng)歌曲。 聽(tīng)了歌曲，你的'眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽(tīng)到了什么？
2.復聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲表達內容。（看動(dòng)畫(huà)）。
同學(xué)們說(shuō)的真好，看！他們劃著(zhù)雪橇向我們跑來(lái)了……
3.再聽(tīng)歌曲，跟唱歌曲（看動(dòng)畫(huà)）。
讓我們跟他們一起唱一唱。
4.感受歌曲情緒。
設問(wèn)： a 天很冷,風(fēng)雪也很大,可這些小朋友的心情是怎樣的?
b如果我們用 表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線(xiàn)條來(lái)表示，聽(tīng)到這段音樂(lè )時(shí)請你用這一線(xiàn)條來(lái)劃一下。
c你認為歌曲中間一部分可以用什么線(xiàn)條來(lái)表示？（聽(tīng)音樂(lè )） d總結：我們可以用來(lái)表示歌曲的情緒。（可以有多種答案） e學(xué)生隨音樂(lè )用手指劃線(xiàn)條，感受歌曲情緒及節奏的變化。
四、運用打擊樂(lè )器進(jìn)一步體驗歌曲的情緒和音樂(lè )的動(dòng)感。
1、引導。（看畫(huà)面）
看！馬兒拉著(zhù)雪橇在雪地上飛快地奔馳，悅耳的馬鈴聲回蕩在山野，
不時(shí)還傳來(lái)幾聲清脆的馬鞭聲。突然，他們在雪地上發(fā)現了一張奇怪的樂(lè )譜，（畫(huà)面轉為符號譜）在樂(lè )譜的旁邊還放著(zhù)一串串鈴，他們斷定這一定是這首歌曲的伴奏樂(lè )譜。你能破譯這張神秘樂(lè )譜嗎？
2. 分組討論，研究怎樣用這張樂(lè )譜為歌曲伴奏。
�。ń處熢O計： 表示擊奏， 表示搖奏， 模仿馬鞭聲。 學(xué)生按自己的想法進(jìn)行演奏，教師適時(shí)引導，不過(guò)于干預 。）
3、 分組匯報。
4. 匯報后大家發(fā)表意見(jiàn)，再作修改。
五、聽(tīng)英文演唱歌曲《鈴兒響叮當》，啟發(fā)學(xué)生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵學(xué)生嘗試用多種方法表現歌曲。
六、表演歌曲：想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。
七、總結： 一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當》把我們帶到了一個(gè)美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂(lè )。當我們真正融入到大自然的懷抱中，就會(huì )感到無(wú)比快樂(lè )。讓我們伴隨著(zhù)這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！
《鈴兒響叮當》的教案3
活動(dòng)內容：
鈴兒響叮當（體育游戲）
活動(dòng)目標：
能根據辯聽(tīng)小鈴聲音信號的方向進(jìn)行快速跑。
活動(dòng)準備：
1、樂(lè )器小鈴一副。
2、場(chǎng)地四角放有四塊遮擋物（上面畫(huà)著(zhù)大樹(shù)、房子、花、籬笆等不同圖樣的內容，長(cháng)寬能遮擋住一名成人蹲下不被發(fā)現），
3、錄音機，磁帶《一只小鈴鐺》
活動(dòng)過(guò)程：
一、跟著(zhù)鈴聲走一走。
教師將小鈴放在背后敲擊引發(fā)托兒興趣。
教師:“你們聽(tīng)，這是什么聲音？”
如不認識，可以拿出來(lái)給托兒看，告訴托兒其名稱(chēng)。
教師帶領(lǐng)托兒先用聲音模仿小鈴的聲音，再跟著(zhù)鈴聲走一走。
二、 “找小鈴”游戲
介紹游戲
“教師：“小鈴還想和你們玩一個(gè)找小鈴的游戲！你們要用耳朵仔細聽(tīng)：小鈴到底躲在哪里？”
玩法：托兒蹲在操場(chǎng)中間，閉上眼睛，配班教師手持小鈴躲于紙板背后，敲擊小鈴。www.300168.com托兒尋聲而找，站在自己認為正確的紙板前，等小鈴出來(lái)�！澳銈兛床賵�(chǎng)上有四個(gè)幅畫(huà)，你聽(tīng)到聲音后認為小鈴在哪個(gè)幅畫(huà)后面，就站在那幅畫(huà)面前等，小鈴會(huì )出來(lái)給你們看的�！碧嵝淹袃翰灰獡頂D。
游戲進(jìn)行2-3遍
教師注意提醒托兒輕輕跑，避免跌倒。
三、在《一只小鈴鐺》音樂(lè )聲中，托兒和小鈴一起唱著(zhù)歌，放松四肢。
活動(dòng)延伸：
區域：在音樂(lè )律動(dòng)區提供小鈴鐺若干副，供托兒課間或自選活動(dòng)時(shí)間擺弄。另提供一些其他打擊樂(lè )器，如：鈴鼓、沙球等，讓托兒比較其音色的不同。
戶(hù)外活動(dòng)：可以用小鈴作活動(dòng)開(kāi)始、結束的信號。 -
美工區：提供小鈴的'輪廓，供托兒拓印、涂色。
發(fā)現區：提供各種不同功用的鈴的圖片、實(shí)物等，讓托兒找找“小鈴在哪里？”如：圣誕卡上、圣誕老人手上、小狗脖子上、鐘上等。
《鈴兒響叮當》的教案4
教學(xué)目標：
1、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒，體驗在雪橇上急速飛奔時(shí)舒暢的心情。
2、配合打擊樂(lè )器和簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現音樂(lè )的風(fēng)格和情緒。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲輕松愉快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
配合打擊樂(lè )器或簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現音樂(lè )風(fēng)格和情緒。
教學(xué)準備：
課件、鋼琴、打擊樂(lè )器等
教學(xué)過(guò)程：
（一）、情境創(chuàng )設與導入
1、提問(wèn)冬天給你留下最深刻的印象是什么？
2、欣賞雪橇圖片。
A、圖片上的是什么？
B、什么拉著(zhù)雪橇？
C、雪橇的用途？（運送貨物、交通工具、娛樂(lè )工具）
3、導入課題《鈴兒響叮當》
今天我們來(lái)學(xué)習一首與雪橇有關(guān)的歌曲，是馬拉著(zhù)雪橇，而且這匹馬非常的可愛(ài)，它的脖子上還系著(zhù)鈴鐺，會(huì )發(fā)出叮叮當當非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下這首歌。
（二）、新歌教學(xué)《鈴兒響叮當》
1、視頻《鈴兒響叮當》
A、你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？名字叫《鈴兒響叮當》，其中有一句旋律我們都會(huì )唱，叮叮當······鈴兒響叮當。
B、這首歌描寫(xiě)了什么情景？（孩子們在雪橇上唱歌玩得很開(kāi)心）。
下面，讓我們來(lái)簡(jiǎn)單地了解一下這首歌曲。（作品介紹）
2、再聽(tīng)歌曲《鈴兒響叮當》。
現在，請大家看著(zhù)歌譜，再次跟老師一起來(lái)欣賞一遍歌曲。同時(shí)，請大家思考這樣的問(wèn)題：（A、B兩題）
A、歌曲情緒怎樣？（歡快活潑）
B、劃分段落？
大家能找出反復的地方在哪里嗎？
C、找出反復之處。
2、請大家跟著(zhù)老師按節奏朗讀歌詞。（提醒大家要注意換氣與附點(diǎn)節奏喲�。�
現在，大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學(xué)習這首歌曲啦？老師已經(jīng)迫不及待了，就讓我們一起來(lái)學(xué)習這首歌曲吧！
3、教唱歌曲。
A、跟琴學(xué)唱
B、個(gè)別樂(lè )句反復教唱。
C、跟琴演唱。
4、雪橇從遠處滑了過(guò)來(lái)，又從身邊滑走了，你覺(jué)得怎樣表現由遠到近的這種效果呢？ 你覺(jué)得哪句應該唱的重一些，哪句應該輕一些呢？
（三）、鞏固練習
1、請大家跟伴奏一起演唱這首歡快的歌曲，一定要注意表現由遠及近的效果喲。
2、分組演唱。
3、唱得真好，我仿佛聽(tīng)到了那種叮叮當當清脆悅耳的聲音，老師有個(gè)提議，看看能不能用我們自己的方式來(lái)模仿鈴聲呢？比如說(shuō)拍拍手、跺跺腳。大家思考一下，我們一起來(lái)呈現出來(lái)。（給學(xué)生討論幾秒鐘，然后跟伴奏再唱一遍）
4、不錯，不過(guò)老師好像還不過(guò)癮，畢竟不是真的樂(lè )器，下面拿出樂(lè )器（課前準備幾樣打擊樂(lè )器），先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當”處加上一些什么樣的動(dòng)作或節奏來(lái)表現歌曲。（個(gè)別起來(lái)說(shuō)）
5、學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作，并隨視頻一起表演。
6、現在，讓我們一起來(lái)看看“我的`創(chuàng )造”。（出示PPT）
7、讓我們再次跟著(zhù)音樂(lè )演唱這首好聽(tīng)的歌曲。
（四）、小結
美好的時(shí)光總是短暫的，我們這節課快要結束了，在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，你們開(kāi)心嗎？老師希望你們每天都這樣開(kāi)心快樂(lè )，并且老師希望你們把這份開(kāi)心與快樂(lè )傳遞給身邊每一人。能做到嗎？�。ㄕf(shuō)完后出示最后一張PPT，并安排學(xué)生有序走出教室。）
《鈴兒響叮當》的教案5
活動(dòng)目標：
1、幼兒嘗試選擇三角鐵、小鈴、雙響筒演奏樂(lè )曲《鈴兒響叮當》。
2、體驗合作演奏的樂(lè )趣，感受圣誕來(lái)臨的快樂(lè )氣氛。
3、學(xué)會(huì )輪奏、合奏的演奏方法，并且掌握兩種演奏方法。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備：
三角鐵小鈴雙響筒多媒體
活動(dòng)流程：
一、引出圣誕節，觀(guān)察圣誕老人怎么來(lái)的。
1、出示圖片引出圣誕節、
2、觀(guān)看視頻，圣誕老人是怎么來(lái)的?
3、總結：圣誕老人是坐麋鹿拉著(zhù)的雪橇來(lái)的。
二、感受歌曲，用樂(lè )器對歌曲進(jìn)行伴奏。
1、出示樂(lè )器，介紹樂(lè )器。
2、發(fā)現歌曲中的不同聲音，并且用樂(lè )器進(jìn)行表示。
�、偬剿鞲枨胁煌�'聲音
�、跇�(lè )器來(lái)表現不同的聲音。
二、選擇節奏，進(jìn)行演奏。
1、自選樂(lè )器，初次演奏。
3、體驗不同樂(lè )器的演奏方法、并為不同樂(lè )器制定節奏。
三、體驗輪奏的演奏方法。
1.尋找演奏的方法。
2、介紹輪流演奏
3、開(kāi)始輪流演奏
4、更換輪流演奏順序四、體驗合奏的演奏方式。
1、引出合奏
2、嘗試兩個(gè)樂(lè )器進(jìn)行合奏演奏3、隨音樂(lè )、看指揮進(jìn)行演奏。
四、總結如何為音樂(lè )進(jìn)行伴奏。
活動(dòng)反思：
《鈴兒響叮當》這是一首美國的圣誕歌曲，學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會(huì )唱了。學(xué)習這首歌曲，學(xué)生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節課的主要目的就不單單是唱會(huì )歌曲。在課程的開(kāi)始，我設計了幾個(gè)有趣的練聲游戲，并且在創(chuàng )設情景的同時(shí)對歌曲中的難點(diǎn)部分進(jìn)行解析，讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進(jìn)行了比較充分的發(fā)聲練習，而且體會(huì )到了音樂(lè )帶給大家的審美愉悅。另外，在創(chuàng )設情景的過(guò)程中將難點(diǎn)部分融入其中，讓學(xué)生對于“圣誕老人駕著(zhù)馬車(chē)”的情景的創(chuàng )設，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，而且有助于學(xué)生對于歌曲的音樂(lè )形象的理解。而對于本課，由于一些難點(diǎn)在最開(kāi)始就已經(jīng)解決，因此到這時(shí)已經(jīng)變得相對的簡(jiǎn)單。加上學(xué)生的學(xué)習積極性已經(jīng)充分的予以調動(dòng)，這時(shí)老師加以適當的鼓勵與引導，讓學(xué)生產(chǎn)生“明知山有虎，偏向虎山行�！钡倪@么一種自主學(xué)習的積極性。當課程往后進(jìn)行時(shí)，課程的難度在不斷降低，學(xué)生的自主學(xué)習的信心越發(fā)增強，在40分鐘內體驗到了成功的愉悅，這對于提高學(xué)生的學(xué)習興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學(xué)生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來(lái)表演圣誕老人。音樂(lè )是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它塑造的形象相對于文字、繪畫(huà)而言是非常抽象模糊的。只有通過(guò)聆聽(tīng)才能體驗到音樂(lè )的藝術(shù)之美。聽(tīng)覺(jué)體驗在音樂(lè )教學(xué)中的重要地位。在對于本課的設計中，我將音樂(lè )的聆聽(tīng)貫穿全課，通過(guò)不同的音樂(lè )形象進(jìn)行對比，甚至同一段音樂(lè )，對其音樂(lè )要素進(jìn)行變化，讓學(xué)生學(xué)會(huì )聆聽(tīng)音樂(lè );學(xué)會(huì )用音樂(lè )來(lái)解釋音樂(lè );學(xué)會(huì )用心來(lái)感受音樂(lè )……
《鈴兒響叮當》的教案6
一、活動(dòng)目標
1.引導幼兒欣賞歌曲，充分感受歌曲中傳遞的愉快的情緒。
2.幼兒愿意跟隨歌曲用肢體和動(dòng)作表現圣誕節滑雪的快樂(lè )。
3.引導幼兒初步了解圣誕節，感受圣誕節的節日氣氛。
二、活動(dòng)準備
1.教師事先布置好活動(dòng)室內的圣誕節環(huán)創(chuàng )，營(yíng)造圣誕節的節日氣氛
2.圣誕帽
3.教學(xué)PPT《鈴兒響叮當》
4.串鈴、自制滑雪板和雪橇
三、活動(dòng)過(guò)程
1.教師佩戴好圣誕節的帽子，圣誕帽，以圣誕老人的形象出現在幼兒們的棉簽，引出今天的主題。
�。�1）小朋友們，你們知道幾年是什么節日嗎？
�。�2）今天是外國小朋友們的新年，叫圣誕節。
2.請幼兒看看今天活動(dòng)室內的環(huán)境變化，說(shuō)說(shuō)自己眼中的圣誕節是什么樣的。
�。�1）請小朋友們觀(guān)察一下我們的活動(dòng)室，看看都有什么？
�。�2）我們的活動(dòng)室變樣了，在你們心中圣誕節應該是什么樣的呢？
3.教師出示PPT，進(jìn)入芝麻開(kāi)門(mén)環(huán)節，和幼兒一起裝扮圣誕樹(shù)。
�。�1）你們覺(jué)得圣誕樹(shù)上面可以?huà)焓裁茨兀?/p>
�。�2）裝飾完圣誕樹(shù)之后一起來(lái)看看國外小朋友們的圣誕樹(shù)是什么樣的。
4.教師播放圣誕節音樂(lè )，《鈴兒響叮當》，請幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的`內容。
�。�1）在歌曲中你們聽(tīng)到了什么呢？你們猜猜還會(huì )有什么出現？
�。�2）引導幼兒再次傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )歌曲中活潑和歡快的特點(diǎn)。
�。�3）請大家說(shuō)說(shuō)你們在聽(tīng)完歌曲之后有什么樣的感覺(jué)？請你和大家分享一下吧！
5.請幼兒再次欣賞音樂(lè )《鈴兒響叮當》，理解歌曲內容，并嘗試模仿相應的動(dòng)作。
�。�1）剛剛歌曲里面唱了什么？
�。�2）你們猜猜他們都是怎么樣滑雪的？坐在雪橇上更應該是什么樣子的呢？
�。�3）教師鼓勵幼兒用自己的肢體動(dòng)作表演滑雪和坐在雪橇上的樣子。
�。�4）模仿動(dòng)作之后，集體表演或者分組進(jìn)行展示。
6.鈴兒響叮當
叮叮當，叮叮當，鈴兒響叮當。
我們滑雪多快樂(lè )，我們坐在雪橇上。
《鈴兒響叮當》的教案7
教學(xué)目標：
1、學(xué)習歌曲《鈴兒響叮當》，感受歌曲帶給的快樂(lè )，并能用小樂(lè )器為歌曲伴奏。
2、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當》的學(xué)唱，培養學(xué)生的'審美能力及演唱技巧。
3、學(xué)習歌曲《鈴兒響叮當》，培養學(xué)生對大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)與歌頌。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當》，并能用各種小樂(lè )器為歌曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲意境，用歡快生動(dòng)的情緒演唱來(lái)表現它。
教具準備：腳踏琴、小樂(lè )器教學(xué)過(guò)程：
一、導課
發(fā)聲練習
二、學(xué)唱歌曲
1、初次聆聽(tīng)，感受歌曲情緒。
設問(wèn)：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）
2、再次聆聽(tīng)，感受歌曲內容（課件出示歌譜）
3、學(xué)唱歌曲第一部分教師范唱后學(xué)生跟唱
4、學(xué)唱歌曲第三部分
5、學(xué)唱歌曲第二部分
�。�1）教師范唱。
�。�2）學(xué)生隨琴跟教師跟唱。
�。�3）找出較難的地方進(jìn)行解決。
�。�4）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。
�。�5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。
6、整首曲子跟著(zhù)鋼琴伴奏完整唱一遍。
7、跟課件歌曲音樂(lè )，唱一遍。
8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。
三、認識樂(lè )器及為歌曲伴奏，1、認識樂(lè )器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。
2、分組練習。
3、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂(lè )器伴奏。
四、觀(guān)看歌曲視頻，結束本課一遍后，兩組角色互換。
《鈴兒響叮當》的教案8
鈴兒響叮當
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲《鈴兒響叮當》，培養學(xué)生對大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)與歌頌。
2、學(xué)習歌曲《鈴兒響叮當》，感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè )，培養學(xué)生的審美能力及演唱技巧。
3、創(chuàng )編節奏，并能用小樂(lè )器為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲意境，用歡快生動(dòng)的情緒演唱來(lái)表現歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用各種小樂(lè )器為歌曲伴奏。
教學(xué)準備：
多媒體、電子琴、打擊樂(lè )器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵）教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：今天老師請來(lái)了一位客人，想知道是誰(shuí)嗎？（出示課件）你知道有關(guān)圣誕老人的故事嗎？（學(xué)生自由回答）
二、新授歌曲
師：同學(xué)們對圣誕老人都很熟悉，今天老師還帶來(lái)一首有關(guān)圣誕老人的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、初次聆聽(tīng)，感受歌曲情緒。（播放課件）
設問(wèn)：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）
2、再次聆聽(tīng)，感受歌曲內容（課件出示歌譜）
設問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音？（鈴鐺聲）
鈴鐺聲是從哪里傳來(lái)的？（雪橇、馬車(chē)）
師：是圣誕老人駕著(zhù)馬車(chē)給我們送禮物來(lái)了。這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。
師：歌曲可以分為幾個(gè)部分��？
板書(shū)：結構A+B+A
3、學(xué)唱歌曲第一部分，教師范唱后學(xué)生跟唱師：來(lái)，我們來(lái)甩一甩馬鞭，讓馬車(chē)跑得再快一點(diǎn)？師生一起：“嗨！”
4、學(xué)唱歌曲第三部分，加入剛才的練習，強化學(xué)生歌唱的.氣息支撐，最后“嗨！”結束。
5、學(xué)唱歌曲第二部分
�。�1）教師范唱。
�。�2）學(xué)生隨教師的琴聲跟唱。
�。�3）找出較難的地方進(jìn)行解決。每句弱起部分，重點(diǎn)講解并練習，力求唱準確。沖破大風(fēng)雪我們坐在雪橇上
�。�4）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，隨琴一句一句跟唱。
�。�5）全體跟電子琴伴奏唱一遍。
6、整首曲子跟著(zhù)電子琴伴奏完整唱一遍。
7、跟課件歌曲音樂(lè )，唱一遍。
8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。
三、拓展延伸
1、認識樂(lè )器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。
2、分小組合作創(chuàng )編節奏為歌曲伴奏。
3、小組展示表演：一組唱歌、一組樂(lè )器伴奏。一遍后，兩組角色互換
四、小結
師：今天我們學(xué)習了這首動(dòng)聽(tīng)快樂(lè )的歌曲，并用樂(lè )器進(jìn)行了伴奏，大家開(kāi)不開(kāi)心��？祝愿你們每天都這么快樂(lè )的生活。我們在這快樂(lè )的音樂(lè )聲中結束今天這堂課吧
《鈴兒響叮當》的教案9
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
2、激發(fā)幼兒對圣誕節的向往，感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè )情緒。
重點(diǎn)：
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
難點(diǎn)：
激發(fā)幼兒對圣誕節的向往，感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè )情緒。
活動(dòng)準備：
鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：《蘋(píng)果豐收》、《采茶》、《淘米洗菜》。
二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《山谷回音真好聽(tīng)》。
三、學(xué)習歌曲《鈴兒響叮當》。
1、復習歌曲，引導幼兒用好聽(tīng)的'聲音歌唱。
(1)全體幼兒齊唱歌曲一遍。
(2)引導幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲一遍。
2、創(chuàng )編歌曲動(dòng)作。
(1)鼓勵幼兒用動(dòng)作表現歌曲。
這首歌這么好聽(tīng)，如果我們再加上好看的動(dòng)作就更好了!
(2)播放樂(lè )曲請幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演動(dòng)作。
我們一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊做相應的動(dòng)作。
(3)教師和幼兒共同隨音樂(lè )伴奏念歌詞。
(4)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。
我們一邊用快樂(lè )的聲音來(lái)歌唱一邊來(lái)表演。進(jìn)行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。
3、教師放音樂(lè )，幼兒邊跟唱邊創(chuàng )編自己喜歡的動(dòng)作。
四復習歌曲《秋天多么美》，結束本活動(dòng)。
《鈴兒響叮當》的教案10
一、教學(xué)設計
《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著(zhù)大風(fēng)雪，坐在雪橇上的情景，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著(zhù)清脆的馬鈴聲回響在原野……表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當》開(kāi)展打擊樂(lè )演奏活動(dòng)，易給幼兒享受到奏樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調能力的.發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒對音樂(lè )的感受力、表現力得到進(jìn)一步的提高。
二、活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )用動(dòng)作、樂(lè )器來(lái)感受《鈴兒響叮當》語(yǔ)詞節奏。
2、親自參與音樂(lè )表演，感受音樂(lè )的愉悅情緒。
3、能夠跟隨音樂(lè )做律動(dòng)，并提高創(chuàng )造力和想象力。
三、活動(dòng)準備
各種打擊樂(lè )器，幼兒已有經(jīng)驗，PPT
四、活動(dòng)過(guò)程
1、導入部分（音樂(lè )問(wèn)候）
1234|5—|小朋友們好，小朋友們好。
2、師：冬天到了，就要下雪了，大家看（出示ppt圖片）老師認識幾位小朋友，他們在冬天最喜歡滑雪了，出示圣誕老人圖片）圣誕老人聽(tīng)到了他們歡樂(lè )的笑聲，也來(lái)了，圣誕老人今天來(lái)給我們帶了了禮物，小朋友猜一猜是什么呢？幼：禮物，零食，好玩的（幼兒自行回答）。師：到底是什么呢？聽(tīng)說(shuō)圣誕老師這次送了一個(gè)非常特殊的禮物哦，現在請全體小朋友豎起自己的小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)看一看是什么。（教師播放一遍鈴兒響叮當音樂(lè )）
4、師：看來(lái)圣誕老人給我們送來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，小朋友喜歡嗎？幼：喜歡。師：老師也非常喜歡圣誕老人的這個(gè)禮物，聽(tīng)了都想要去滑雪了，現在我們一起去冰雪王國里滑雪跳舞吧。（出示ppt圖片冰雪王國）哇，冰雪王國可真美麗呀。師：（出示ppt圖片關(guān)卡一）師：咦，他是誰(shuí)？他在說(shuō)什么？在進(jìn)入冰雪王國大門(mén)之前小朋友必須學(xué)會(huì )打節奏，國王才會(huì )同意打開(kāi)大門(mén)。哦，原來(lái)我們必須學(xué)會(huì )打節奏才能進(jìn)去呀，那現在我們一起來(lái)學(xué)習打節奏吧。
6、師：現在請小朋友伸出自己的小小手，嘗試雙手擊掌拍一拍（幼兒嘗試拍手）拍拍頭（幼兒嘗試）那除了這些，我們還能拍打哪些身體部位呢？（引導幼兒嘗試跺腳，拍腿，拍肚子等。）哇，小朋友真棒�，F在我們吧剛剛拍打的動(dòng)作加入到我們的音樂(lè )里，老師先做一遍示范，小朋友睜大眼睛豎起耳朵認真聽(tīng)~（教師示范，一邊唱一邊拍打），現在小朋友全體起立，和老師一起來(lái)做一做。好，我們張開(kāi)大嘴巴，一起唱起來(lái)。（師幼共同表演）你們真棒~(yú)現在讓我們?yōu)樽约汗墓恼疲罕頁(yè)P表?yè)P我最棒�，F在我們一起去給他表演，讓我們進(jìn)去冰雪王國吧。預備，起。（幼兒集體表演）師：蹬蹬蹬蹬，大門(mén)打開(kāi)了（出示ppt圖片）冰雪王國可真漂亮呀，我們順著(zhù)樓梯走下去吧。（出示ppt圖片一個(gè)矮人說(shuō)話(huà)）咦，這里怎么又有一個(gè)人，他在說(shuō)什么？要想去冰雪王國最好玩的地方，你們必須要每人一種樂(lè )器用打擊的方式把兒歌演繹出來(lái)）今天老師剛好給小朋友準備了幾種樂(lè )器，我們一起來(lái)用樂(lè )器做游戲吧�，F在老師給每位小朋友一個(gè)樂(lè )器，請小朋友先敲一敲自己手里的樂(lè )器，老師手里也有一個(gè)樂(lè )器，你們看，（教師敲擊聲音大）哇，聲音很大呀，（教師敲擊聲音�。┻�，聲音還可以小。小朋友們也來(lái)嘗試一下敲一敲大的聲音（幼兒嘗試）嗯，真棒，再敲一敲小的聲音（幼兒嘗試）�，F在我們來(lái)玩一個(gè)你大我小的游戲。老師敲自己手里的樂(lè )器聲音大，你們就要敲得小，如果老師敲得聲音小，你們就大。來(lái)，我們先來(lái)試一試。真棒，看來(lái)小朋友已經(jīng)能夠控制聲音的大小了，現在，我們加大難度咯，要一邊唱一邊敲，先看一看老師怎么做（教師示范）現在請小朋友拿起自己手里樂(lè )器，和老師一起敲起來(lái)吧（師幼共同演奏）哇，你們真棒，那我們繼續加大難度哦，從中間分開(kāi)，一邊敲打的聲音大，一邊敲打的聲音小，我們來(lái)試一試。（幼兒嘗試）哇，你們可真是非常棒啊�？磥�(lái)你們已經(jīng)學(xué)會(huì )的打擊樂(lè )器，那我們一起給他表演一下，去冰雪王國最好玩的地方去吧。來(lái)，全體起立（幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂(lè )器打擊節奏）
7、師：（出示ppt圖片）這里可真好看呀，這么美麗得地方就應該跳舞吧�，F在請小朋友來(lái)圍成一個(gè)圓圈，一起跳起來(lái)吧�，F在請小朋友坐到自己的小板凳上，這次的旅行你們喜歡嗎？（喜歡）那老師要布置一個(gè)小小的作業(yè)，回家后你們當小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂(lè )趣，并且教會(huì )他們演唱《鈴兒響叮當》
師：（叮咚叮咚叮咚）什么聲音？咦，冰雪王國要關(guān)門(mén)了，我們快點(diǎn)回去吧。
8、結束部分（音樂(lè )再見(jiàn)）
�。ɡ蠋煟┏�12？34︱？55︱？54？32︱？11‖？
小朋友哦再見(jiàn)，小朋友哦再見(jiàn)？
小朋友們再見(jiàn)。
五、活動(dòng)延伸
回家后讓幼兒當小老師，給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂(lè )趣，并且教會(huì )爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當》。
六、教學(xué)反思
此樂(lè )曲歡快活潑，孩子們對這個(gè)樂(lè )曲也很熟悉，在此基礎上，通過(guò)身體打擊以及樂(lè )器打擊，讓幼兒能夠運用正確的方法使用樂(lè )器嘗試，隨音樂(lè )有節奏打擊，孩子們在教師的引導下，能較好的將歌曲演奏出來(lái)，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。不足的是，孩子們第一次接觸打擊樂(lè )，有點(diǎn)陌生，需要一些融入的過(guò)程。
《鈴兒響叮當》的教案11
活動(dòng)目標
1、學(xué)習用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種打擊樂(lè )器進(jìn)行演奏，表現歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。
2、會(huì )看節奏譜演奏，體驗與同伴合作演奏的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
《鈴兒響叮當》音樂(lè )、節奏譜教學(xué)掛圖、小鈴、串鈴、響板、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放“鈴兒響叮當”樂(lè )曲，引導幼兒隨音樂(lè )自由做動(dòng)作，感受樂(lè )曲活潑歡快的特點(diǎn)，引導幼兒嘗試演奏。
(1)教師出示節奏譜，引導幼兒觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)哪些地方看不懂，并練習重點(diǎn)節奏型。引導幼兒看節奏譜，嘗試分組用身體動(dòng)作(拍手、拍肩、轉手腕、跺腳)等表現音樂(lè )。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂(lè )器，引導幼兒分組拿樂(lè )器練習重點(diǎn)節奏。
(2)教師哼唱樂(lè )曲，指導幼兒看節奏譜合奏，隨時(shí)提醒幼兒集中注意力，看節奏譜演奏。
(3)引導幼兒完整聽(tīng)音樂(lè )看看教師指揮演奏。
(4)請個(gè)別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏。
2、引導幼兒有表情地練熟演奏，進(jìn)一步體驗合奏的快樂(lè )。
活動(dòng)延伸：
幼兒在《鈴兒響叮當》音樂(lè )的伴奏下，打開(kāi)幼兒學(xué)習資源，裝扮圣誕樹(shù)。
活動(dòng)反思：
《鈴兒響叮當》這是一首美國的圣誕歌曲，學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會(huì )唱了。學(xué)習這首歌曲，學(xué)生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節課的主要目的就不單單是唱會(huì )歌曲。在課程的開(kāi)始，我設計了幾個(gè)有趣的練聲游戲，并且在創(chuàng )設情景的同時(shí)對歌曲中的難點(diǎn)部分進(jìn)行解析，讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進(jìn)行了比較充分的發(fā)聲練習，而且體會(huì )到了音樂(lè )帶給大家的審美愉悅。另外，在創(chuàng )設情景的過(guò)程中將難點(diǎn)部分融入其中，讓學(xué)生對于“圣誕老人駕著(zhù)馬車(chē)”的情景的創(chuàng )設，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，而且有助于學(xué)生對于歌曲的音樂(lè )形象的理解。而對于本課，由于一些難點(diǎn)在最開(kāi)始就已經(jīng)解決，因此到這時(shí)已經(jīng)變得相對的簡(jiǎn)單。加上學(xué)生的學(xué)習積極性已經(jīng)充分的予以調動(dòng)，這時(shí)老師加以適當的鼓勵與引導，讓學(xué)生產(chǎn)生“明知山有虎，偏向虎山行�！钡倪@么一種自主學(xué)習的積極性。當課程往后進(jìn)行時(shí)，課程的`難度在不斷降低，學(xué)生的自主學(xué)習的信心越發(fā)增強，在40分鐘內體驗到了成功的愉悅，這對于提高學(xué)生的學(xué)習興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學(xué)生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來(lái)表演圣誕老人。音樂(lè )是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它塑造的形象相對于文字、繪畫(huà)而言是非常抽象模糊的。只有通過(guò)聆聽(tīng)才能體驗到音樂(lè )的藝術(shù)之美。聽(tīng)覺(jué)體驗在音樂(lè )教學(xué)中的重要地位。在對于本課的設計中，我將音樂(lè )的聆聽(tīng)貫穿全課，通過(guò)不同的音樂(lè )形象進(jìn)行對比，甚至同一段音樂(lè )，對其音樂(lè )要素進(jìn)行變化，讓學(xué)生學(xué)會(huì )聆聽(tīng)音樂(lè )；學(xué)會(huì )用音樂(lè )來(lái)解釋音樂(lè )；學(xué)會(huì )用心來(lái)感受音樂(lè )……
《鈴兒響叮當》的教案12
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對圣誕節日的向往，培養幼兒的音樂(lè )節奏感；
2、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節日氣氛；
�。�、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶、Flash動(dòng)畫(huà)、
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分：
1、欣賞Flash動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè )，讓幼兒感受濃重的節日氛圍。
2、欣賞后，提問(wèn)：
A：這是一首關(guān)于什么節日的歌曲？聽(tīng)到歌曲有什么感受？
B：圣誕節里圣誕老人是怎樣送禮物的？
二：熟悉歌曲旋律
1、感受歌曲的.節奏。
播放音樂(lè )，請幼兒邊拍手邊聽(tīng)歌曲。聽(tīng)完后，提問(wèn)：
A：這首歌是幾拍子的？
B：4/4是什么特點(diǎn)？
C:歌曲里唱了些什么？（引導幼兒說(shuō)出歌詞內容，如幼兒說(shuō)不出，可再欣賞音樂(lè )。在引導中教師加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作。）
�。�、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。
�。�、鼓勵幼兒用動(dòng)作表現歌曲（用語(yǔ)言引導幼兒）
師：這首歌這么好聽(tīng)，如果我們再給它加上好看的動(dòng)作就更好了，是不是？
播放樂(lè )曲請幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演動(dòng)作。（在聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂(lè )，可引導幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱）
“小朋友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣�！�
3、進(jìn)行歌曲表演
二、結束部分
教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節送圣誕禮物是表示友好的一種方式。
師：過(guò)圣誕節的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂(lè )，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。
四、活動(dòng)評價(jià)與反思
所有原創(chuàng )文章未經(jīng)許可，請勿轉載！
《鈴兒響叮當》的教案13
【活動(dòng)目標】
初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現滑雪的愉快心情。
【活動(dòng)準備】
幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀(guān)看過(guò)滑雪橇的畫(huà)面和錄；PPT課件、音樂(lè )、串鈴、自制滑雪板和雪橇。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、比較欣賞，初步感受。
1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首。（PPT1左喇叭）
提問(wèn)：寶貝們這首歌曲叫什么？聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)的歌。
2、欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》
提問(wèn)：我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？（PPT1右喇叭）
提問(wèn)：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？
小結：聽(tīng)上去快快的、很開(kāi)心很快樂(lè )的，我們可以叫它"歡快"。
提問(wèn)：聽(tīng)到很歡快的'歌曲，你會(huì )做哪些開(kāi)心快樂(lè )的動(dòng)作呢？（PPT1右喇叭）（跟著(zhù)歌曲的節奏開(kāi)心地做動(dòng)作）
教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（PPT2）《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng )作的。
二、理解欣賞，模仿表現。
1、理解、模仿
提問(wèn)：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么？
�。ń處熐宄┨釂�(wèn)：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開(kāi)心地滑雪的？（PPT2喇叭，PPT3-22）
提問(wèn)：小朋友是怎樣開(kāi)心地滑雪的呀？誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作？
�。▊�(gè)別示范——動(dòng)作要求——全體模仿）小結：
滑雪——身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著(zhù)。
2、模仿、表現
師：——你們真棒！看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來(lái)滑雪。（音樂(lè )輕）
——寶貝們（幼：哎），準備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著(zhù)《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍�？梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦�。≒PT24音樂(lè )響）
《鈴兒響叮當》的教案14
活動(dòng)時(shí)間
星期五
活動(dòng)內容
音樂(lè )活動(dòng)：鈴兒響叮當（打擊樂(lè )）
活動(dòng)目標
1、注意看指揮，養成傾聽(tīng)音樂(lè )的良好習慣。
2、認真傾聽(tīng)音樂(lè )，探索用多種樂(lè )器合奏的方法。
3、感受樂(lè )曲歡快、活潑的情緒及三段體結構，嘗試隨音樂(lè )有節奏地合作演奏。
活動(dòng)準備
1、教師準備：雙響筒、鈴鼓、碰鈴若干、音樂(lè )磁帶、錄音機。
2、幼兒準備：熟悉樂(lè )曲《鈴兒響叮當》。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示圖片，引導幼兒結合生活經(jīng)驗討論。
你看過(guò)滑雪嗎？你玩過(guò)滑板嗎？玩起來(lái)感覺(jué)怎么樣？
2、教師播放音樂(lè )，請幼兒聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)。
這首樂(lè )曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣？有幾段？教師介紹：這首樂(lè )曲表現的是人們滑雪的快樂(lè )生活情景。
3、鼓勵幼兒隨著(zhù)音樂(lè )擊拍，再次感受樂(lè )曲歡快活潑的情緒。
4、幼兒學(xué)習用樂(lè )器演奏樂(lè )曲。
�。�1）根據樂(lè )曲的情緒，教師帶幼兒用擊掌，拍擊身體其它部位來(lái)區分不同樂(lè )器的.演奏方法。
�。�2）分角色，幼兒徒手練習。
�。�3）幼兒嘗試各種樂(lè )曲的演奏方法。
5、教師指揮幼兒跟隨音樂(lè )用樂(lè )器演奏。
�。�1）幼兒拿樂(lè )器看指揮完整地演奏樂(lè )器。
�。�2）教師指導幼兒交換樂(lè )器、演奏樂(lè )曲。
活動(dòng)反思
此樂(lè )曲歡快、活潑，孩子們對這個(gè)樂(lè )曲也非常的熟悉。我班幼兒在已經(jīng)接觸過(guò)打擊樂(lè )活動(dòng)，并且有一定的基礎。教師采用圖譜的形式引導幼兒感受歌曲歡快的情緒及三段體結構，要求幼兒用正確的方法使用樂(lè )器嘗試隨音樂(lè )有節奏地合作演奏，孩子們在教師的指揮和引導下，能較好的進(jìn)行演奏。
《鈴兒響叮當》的教案15
主題：
救救地球
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對圣誕節日的向往，培養幼兒的音樂(lè )節奏感；
2、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節日氣氛；
�。�、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶、Flash動(dòng)畫(huà)、
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導入部分：
1、 欣賞Flash動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè )，讓幼兒感受濃重的節日氛圍。
2、 欣賞后，提問(wèn)：
A、這是一首關(guān)于什么節日的歌曲？聽(tīng)到歌曲有什么感受？
B、圣誕節里圣誕老人是怎樣送禮物的？
二、熟悉歌曲旋律
1、 感受歌曲的節奏。播放音樂(lè )，請幼兒邊拍手邊聽(tīng)歌曲。聽(tīng)完后，提問(wèn)：
A、這首歌是幾拍子的？B、4/4是什么特點(diǎn)？C、歌曲里唱了些什么？
�。�、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。
�。�、鼓勵幼兒用動(dòng)作表現歌曲（用語(yǔ)言引導幼兒）師：這首歌這么好聽(tīng)，如果我們再給它加上好看的動(dòng)作就更好了，是不是？播放樂(lè )曲請幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演動(dòng)作。（在聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂(lè )，可引導幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱）“小朋友，你的`動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣�！�
4、 進(jìn)行歌曲表演
三、 結束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過(guò)圣誕節的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂(lè )，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。
四、活動(dòng)評價(jià)與反思
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