《看菊花》教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的《看菊花》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《看菊花》教案1
一、創(chuàng )設情境，導入課文
1、老師今天帶來(lái)了幾盆菊花，想請我們小朋友用它來(lái)打扮一下我們的教室，你們愿意嗎?
2、活動(dòng)：(四人小組一盆菊花)你拿的是什么顏色?你覺(jué)得把它放什么地方比較好看就放什么地方。
3、(生站原地)真漂亮啊!今天我們繼續學(xué)習第8課<看菊花>(板書(shū)課題：看菊花)
4、我們一起聞一聞――香嗎?(香)我們用手輕輕地摸一摸它的花瓣――滑嗎?(滑)是不是還有一點(diǎn)絨絨的感覺(jué)?退遠一點(diǎn)看一看，像什么?(噴頭、刷子)
5、欣賞完菊花的小朋友回座位吧。剛才我們看的菊花真漂亮，你還在哪里看到過(guò)它呀?(公園)
二、學(xué)習第一自然段
1、有一位小朋友他就到公園去看菊花了，可開(kāi)心了，我們小朋友把書(shū)輕輕打開(kāi)，自己大聲地讀一讀。
2、如果你爸爸媽媽帶你去公園看菊花，你開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)
3、那你們一定能讀好課文的第一自然段。誰(shuí)來(lái)試試?(指名讀)
4、集體評價(jià)
三、學(xué)習第二自然段
1、這位小朋友還拍了許多照片回來(lái)，我們一起來(lái)看看。
理解“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”
1、這張照片挺好看的，你們看。好多種顏色啊!你看到了哪些顏色?(課件：許多菊花)
2、是呀，顏色可真多，即便是黃色的菊花也各有各的美麗!瞧，(課件：深淺不一的黃菊花)有淡黃的，深黃的，桔黃的，顏色多漂亮啊!
3、我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎?(淡紅，深紅、白中透紅。桔紅，紫紅……)
4、菊花的顏色可真神奇啊!你愿意夸夸它們嗎?(菊花真美啊!……)(板書(shū)：美)
5、小作者也不驚發(fā)出感嘆――――公園里的菊花好看極了。(課件出示句子)
6、我們一起美美地讀讀它們。
(出示：公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。)
(評價(jià)：你們讀得真美!)
理解“一朵朵，一叢叢，一片片”
1、公園里的菊花可真不少，我們做個(gè)游戲吧，數數一共有多少朵菊花?
2、(課件：近鏡頭“七八朵菊花”)一朵，兩朵，三朵，……
(課件：稍遠“四五叢菊花”)啊!那邊還有啊，一朵一朵地數要數到什么時(shí)候啊，我們換個(gè)詞兒來(lái)數，一叢一叢地數。一叢，兩叢，三叢……
(課件：遠“一片片菊花”)啊!還有那么多啊!一叢一叢地也數不過(guò)來(lái)了，再教你們一個(gè)詞兒，一片一片地數。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多啊?(多)(板書(shū)：多)
3、老師聽(tīng)到我們小朋友數菊花的聲音是一次比一次激動(dòng)，眼睛也是一次比一次瞪得大!
4、我們換個(gè)方式再來(lái)數一數(出示：一朵朵，一叢叢，一片片)
哪排小朋友愿意來(lái)數一數。
理解“它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢!”
1、天冷了，許多花兒都謝了，你們看，菊花還是開(kāi)得那么美麗。
2、老師看到我們小朋友現在笑得就像一朵朵盛開(kāi)的菊花，愿意當一回菊花嗎?
3、站起來(lái)，做一朵美麗的菊花(手在下巴下做花狀)
4、課間操<花仙子之歌>
5、啊呀，刮風(fēng)了，好冷啊!菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來(lái)了，你們怕嗎?(不怕)
6、我看到了***菊花抬起了頭，***菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋?lái)呢?(要勇敢，不怕冷……)
7、你們個(gè)個(gè)都是好樣的，一起告訴人們―――我們“正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢!”
8、看到你們這么美麗的樣子，聽(tīng)到你們這么自豪的聲音，老師要請大家都來(lái)看菊花(師范讀：公園里的菊花好看極了，……它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。)
9、誰(shuí)愿意學(xué)著(zhù)老師的樣子來(lái)讀讀這句話(huà)。(指名讀)老師也希望你們像菊花那樣不怕冷，做一個(gè)勇敢，堅強的孩子。
理解“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去�！�
1、來(lái)看菊花的人越來(lái)越多，看到這么美麗的菊花，這么多的菊花，這么勇敢的菊花，你們會(huì )說(shuō)些什么呢?
2、你們舍得走嗎?(不舍得)大家和你們一樣，都舍不得離去。
四、學(xué)習第三自然段
1、人們就邊看邊走，邊走邊看，聽(tīng)聽(tīng)爸爸會(huì )說(shuō)什么呢?你們聽(tīng)―――(放第三自然段的錄音)
2、爸爸為什么喜歡菊花呀?(別的花都謝了，只有菊花不怕冷。)(板書(shū)：不怕冷)
3、學(xué)學(xué)爸爸的語(yǔ)氣，把第三自然段讀給你同桌聽(tīng)
4、指名讀，注意“一點(diǎn)兒”兒化
五、學(xué)習第四自然段
1、快要離開(kāi)公園了，我們再回頭看一看這美麗的菊花吧!(課件)
2、師描述：菊花的種類(lèi)非常多，顏色也十分艷麗，姿態(tài)多變，在百花凋零的深秋迎著(zhù)寒風(fēng)開(kāi)放，它具有很高的觀(guān)賞價(jià)值。菊花還可以作藥用，對保證人民的身體健康起到了很大的.作用。另外，菊花還可以釀酒，制茶作為飲料，菊苗可以當菜吃，所以菊花自古以來(lái)深受人們的歡迎。它還是我們南通的市花呢!
3、讓我們再一起夸夸這美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。
六、拓展
1、我們大家一起欣賞了這位小朋友從公園帶回來(lái)的菊花照片，還讀了他寫(xiě)的文章，我們自己也欣賞了教室里的菊花，如果是你，還想寫(xiě)點(diǎn)菊花的什么呢?(形狀，味道)
2、看來(lái)我們小朋友觀(guān)察得比這位小朋友還要仔細，你們真了不起!
3、老師這里還有兩張照片，大家一起來(lái)看一看，(破壞綠化)你想對照片里的小朋友說(shuō)些什么?
4、是呀，正是因為有了這些花兒，草兒，我們的家鄉才這樣美麗，我們的祖國才更加迷人，我們的地球更加充滿(mǎn)生機。
七、指導書(shū)寫(xiě)
有一朵菊花看到我們小朋友學(xué)得這么認真，想來(lái)考考大家。
(一朵花的背后寫(xiě)著(zhù)“聽(tīng)”)
(聽(tīng))a、它是誰(shuí)?有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)?(tīnɡ)
b、找朋友(聽(tīng)說(shuō)，聽(tīng)話(huà)，打聽(tīng)，)
c、你打算記住這個(gè)字?
D、寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?
E、師板演
F、生描紅，臨寫(xiě)兩個(gè)
八、作業(yè)
1、今天我們一起看了美麗的菊花，你還有問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)菊花嗎?還想為菊花做些什么呢?
2、看來(lái)我們小朋友對菊花非常感興趣，不如課后我們自己去找問(wèn)題答案，比比哪位小朋友對菊花了解得最多。
板書(shū)：
8、看菊花
美
多
不怕冷
課文：
星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。
公園里的菊花好看極了。黃的,白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
爸爸說(shuō)：“天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，大家都很喜歡它�！�
聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我覺(jué)得菊花更好看了。
《看菊花》教案2
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2、菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。
教學(xué)準備：..課件、錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
一．談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
1.導入新課：
放錄音：開(kāi)往菊花公園的列車(chē)即將開(kāi)動(dòng)，請乘客馬上上車(chē)。開(kāi)往菊花公園的列車(chē)即將開(kāi)動(dòng)，請乘客馬上上車(chē)。
師：小朋友們，你們的爸爸媽媽今天要帶你們去公園看菊花�？涩F在已經(jīng)是深秋了，不知道公園里的菊花是不是還盛開(kāi)著(zhù)，老師也想跟你們一起去看看？你們歡迎嗎？
生：歡迎
師：那么趕快上車(chē)。到公園看菊花去（板書(shū)：8、看菊花）
指導讀題。
二．學(xué)習全文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段。
1.過(guò)渡：看~~~~菊花公園到了？（放.課件：出示：公園大門(mén)）小朋友們的心情怎么樣嗎？
瞧你說(shuō)得多開(kāi)心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來(lái)試試。你再來(lái)試試····
�。ㄒ龑в糜淇斓男那樽x第一段）
�。ǘ┑诙匀欢�。
師：現在天氣已經(jīng)開(kāi)始變涼了，我們學(xué)校里很多花都枯萎了，連樹(shù)葉都黃了，不知道公園里的菊花是不是還盛開(kāi)著(zhù)。你認為公園里的菊花盛開(kāi)嗎？你呢？你呢？
師：走，我們進(jìn)公園瞧瞧去！下面請小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、讀一讀、（放.課件第二自然段）注意讀準字音，不添字不漏字。把你覺(jué)得特別美麗的景色用你們手中的神奇照相機做個(gè)記號。一會(huì )告訴老師、告訴你們的爸爸媽媽。（學(xué)生看動(dòng)畫(huà)、讀課文）
師：小朋友們在公園里看到了什么，有什么話(huà)想對老師說(shuō)說(shuō)的嗎？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)看到的景色，感受）
1、你能在課文中找出相應的句子讀一讀嗎？（指名讀第二句：黃的、白的、淡綠的、······）
繼續學(xué)習第二句，重點(diǎn)理解一朵朵、一叢叢、一片片。
師：這么多的菊花，到底有多少朵呢？讓我們來(lái)數一數吧。
..課件出現一組畫(huà)面，板書(shū)“朵”，請學(xué)生上來(lái)用“朵”數最上面一幅；再數下面一幅，數不過(guò)來(lái)呀，怎么辦呢？板書(shū)“叢”，別著(zhù)急，老師送你一個(gè)詞，再數；數第三幅，一叢叢也數不過(guò)來(lái)了，那我們只能用“片”了，板書(shū)“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數都數不過(guò)來(lái)，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)數吧，齊讀。
2、師：公園里的菊花都穿著(zhù)五彩的衣裳，好不好看？你們喜歡嗎？
生：好看、非�？纯�、好看極了。喜歡、很喜歡。（引導用愉快、喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀讀第一句）
3、面對這么美麗的菊花，你們有什么話(huà)要對它們說(shuō)嗎？（引導學(xué)生說(shuō)出菊花外表美麗）
�。ㄈ⿲W(xué)習第三自然段：
1初讀第三段：小朋友們那么喜歡菊花，爸爸喜歡菊花嗎？把體現爸爸喜歡菊花的句子讀出來(lái)。（引導學(xué)生用喜歡的語(yǔ)氣讀）
2、讀出贊美的心情，為什么喜歡。
師：現在已經(jīng)是深秋了，天氣冷了，小朋友們，你們知道其它的花都都去哪兒了嗎？
生：謝了！枯萎了！躲起來(lái)了····
師：原來(lái)其它的花都已經(jīng)謝了。那么菊花呢？菊花是不是也躲起來(lái)了？哪兒看出來(lái)的？
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)出：它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放著(zhù)呢）
師：原來(lái)菊花一點(diǎn)兒都不怕冷。小朋友們，你們覺(jué)得菊花厲害嗎？
師：那爸爸覺(jué)得菊花厲害嗎？所以爸爸說(shuō)的這句話(huà)除了要讀出-----（喜歡的語(yǔ)氣，還要讀出贊美的'語(yǔ)氣）
師：爸爸喜歡菊花、你們喜歡菊花、老師也喜歡菊花。（板書(shū)：大家都喜歡菊花）
學(xué)習了這段，你們又有什么話(huà)對菊花說(shuō)呢？（引導學(xué)生說(shuō)出菊花不怕冷）
再次試讀第三自然段。你來(lái)讀、你再讀、齊讀。（喜歡的語(yǔ)氣，贊美的語(yǔ)氣）
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四自然段：
1、誰(shuí)想讀這段的？誰(shuí)能把這段的心情讀出來(lái)的？誰(shuí)可以讀得更好得？
2、比較讀句子：菊花好看極了。
菊花更好看了。
哪一句更喜歡菊花？同是菊花，為什么小朋友覺(jué)得菊花更好看了呀？
菊花長(cháng)得好看（引讀第二自然段有關(guān)句子）
菊花不但好看，而且不怕冷。（引讀：第三、四自然段中的有關(guān)句子）
三、小結：
1、誰(shuí)來(lái)代表我們大伙贊美一下菊花。（引導學(xué)生系統的說(shuō)出說(shuō)出菊花美麗之處）
2、放錄音：請各位游客注意，最后一班列車(chē)即將開(kāi)動(dòng)，請各位乘客準備上車(chē)。
師：時(shí)間過(guò)得真快。.看著(zhù)這么美，這么不怕嚴寒的菊花，老師都不想回去了，小朋友們呢？你們想不想回去？
�。ㄒ龑ёx：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。）板書(shū)：（舍不得）
3、師：大家都很舍不得，那么讓我們利用最后幾分鐘的時(shí)間再去看看、再去感受一下菊花，把我們對菊花的喜歡、對菊花的贊美告訴它們。
�。ㄔ谝魳�(lè )聲中有感情的齊讀課文）
四：作業(yè)：
.課件出示：把你心中的菊花用彩色筆畫(huà)下來(lái)，或是用筆寫(xiě)來(lái)
板書(shū)：
長(cháng)得好看
看菊花大家都喜歡舍不得走
不怕冷
《看菊花》教案3
教學(xué)目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三兩段。
2.會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解課文內容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅是因為菊花好看，更因為它有不怕寒冷的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
教學(xué)準備：
多媒體
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 導入新課，揭示課題
1、 教師談話(huà)。
2、 板書(shū)：看菊花。齊讀。
二、 初讀指導
1、范讀課文。
2、 學(xué)生練讀課文。
1） 借助拼音，自讀課文，要求讀準字音，讀順句子。
2） 畫(huà)出不認識，不理解的字詞。
3） 用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)田字格里的生字，會(huì )讀田字格上面的生字。
3、 檢查自學(xué)效果。
1） 出示詞語(yǔ)。
2） 點(diǎn)名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。
3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。（略）
4） 齊讀。
4、各自輕聲試讀課文。
5、分自然段指名朗讀課文，相機正音。
6、 自讀，想想每個(gè)自然段寫(xiě)了什么，交流。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、認識新筆畫(huà)。分析字形，指導書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)生描紅。
第二課時(shí)
一、復習
1、讀生字。
2、分段讀課文。
二、精讀訓練
1、分段讀第一自然段。
1）點(diǎn)名讀。
2）這段告訴我們是什么時(shí)候？有誰(shuí)？
3）指導讀。
2、學(xué)習第二自然段。
1）自讀。
2）“公園里的菊花好看極了�！边@句話(huà)講了什么？齊讀。
3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
4）課文中哪句話(huà)是具體寫(xiě)菊花好看的`？
出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
分析
練習朗讀。
3、學(xué)習第三自然段。
1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個(gè)原因。
2）課文是怎樣寫(xiě)菊花不怕冷的呢？
3）指導讀。用親切的語(yǔ)氣，速度慢些，齊讀。
4、背誦二、三自然段。
看圖連起來(lái)背誦，不記得的可以看書(shū)。配樂(lè )，指名背。
5、學(xué)習第三自然段。
1） 點(diǎn)名讀。
2）“更好看”是什么意思？
3） “我”為什么會(huì )覺(jué)得菊花更好看了？
總結課文
主要板書(shū)計劃:
8 看菊花
好看
不怕冷
《看菊花》教案4
《看菊花》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊中的一篇文質(zhì)兼美、語(yǔ)言流暢、貼近兒童生活的閱讀課文。課文主要講了星期天爸爸媽媽帶“我”去公園看菊花的事。全文共有四個(gè)自然段。其中二、三段看菊花、愛(ài)菊花是本課的重、難點(diǎn)。本課是學(xué)生剛剛學(xué)完漢語(yǔ)拼音后學(xué)習的第10篇閱讀課文。根據一年級學(xué)生的實(shí)際情況和大綱、教材的要求以及當前低年級閱讀教學(xué)改革的現狀，我確定了第一課時(shí)的教學(xué)目標為以下三個(gè)：
(1)復習鞏固漢語(yǔ)拼音，讀準生字的音，理解由生字組成的詞語(yǔ);
(2)能正確、流利、有感情地朗讀文;
(3)讀懂課文內容。了解人們喜愛(ài)菊花，不僅是因為菊花好看，更因為它不怕寒冷的道理。
下面簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)本課的兩大教學(xué)設想，敬請各位專(zhuān)家和老師多多指正。
一、初讀課文，在讀正確、讀連貫上下功夫
經(jīng)過(guò)不到兩個(gè)月的漢語(yǔ)拼音學(xué)習，學(xué)生便進(jìn)入了閱讀訓練。但由于他們的直呼技能還不太熟練，識的字又很少，所以讀課文困難較大，往往表現為一個(gè)字一個(gè)字地頓讀，也有的是一個(gè)字一個(gè)字的`指讀，’不能按照正常的語(yǔ)調去朗讀，讀的速度極慢，不能很好地理解課文的內容。因此，教學(xué)《看菊花》這一課，我在揭示課題后，便先讓學(xué)生自己讀讀課文，要求他們先看拼音把每個(gè)字音讀準，把句子讀連貫，給學(xué)生充分的初讀時(shí)間，讓他們切切實(shí)實(shí)地借助拼音自己去練讀，教師則是巡視指導學(xué)生讀正確連貫。在學(xué)生充分練習讀的基礎上，采用讓學(xué)生自己匯報讀準了哪些生字詞，同座相互練習讀，開(kāi)火車(chē)比賽讀等多種形式反復練習鞏固，調動(dòng)學(xué)生讀準生字詞的主動(dòng)性，從而使學(xué)生體驗到自主學(xué)習的樂(lè )趣。最后再把生字詞放到課文中指名學(xué)生輪讀課文，教師相機給予指導，讓學(xué)生進(jìn)一步讀準生字字音，而且也結合語(yǔ)境，連帶理解了大部分生字詞的意思。因為像“早晨、公園、去、邊走邊看”等詞兒，本來(lái)就是在口語(yǔ)中經(jīng)常用到的，這樣學(xué)生通過(guò)充分練讀后，基本達到了把課文讀正確、連貫的要求。
二、細讀課文，在讀懂、讀出感情上下功夫
大綱明確指出閱讀教學(xué)要培養學(xué)生“能正確、流利、有感情地朗讀課文�！薄坝懈星榈乩首x”作為朗讀的最高境界，它對理解課文內容、體會(huì )思想感情、進(jìn)行語(yǔ)感訓練起著(zhù)其他訓練形式所不能替代的重要作用。如何使學(xué)生在把課文讀正確、連貫的基礎上，讀懂、讀出感情呢?根據一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知規律，在教學(xué)《看菊花》這一課時(shí)，我特別重視培養和訓練學(xué)生的語(yǔ)感，抓住重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行朗讀指導訓練。并充分運用了形象、直觀(guān)的板畫(huà)和現代化的多媒體輔助手段，引導學(xué)生進(jìn)入情境，使學(xué)生腦海中浮現出一幅幅語(yǔ)言文字所表現的生動(dòng)形象的畫(huà)面，幫助學(xué)生對語(yǔ)言文字描寫(xiě)的具體事物進(jìn)行理解、加工，使學(xué)生的感情與課文表達的感情相合，力圖用形象感染學(xué)生，使學(xué)生在細讀課文中，品味其中的內涵，自己去感受、去意會(huì )，進(jìn)而在讀出感覺(jué)的基礎上，讀出感情，讓他們在讀中感悟，又反過(guò)來(lái)以悟促讀，不斷豐富自己的語(yǔ)感。
教學(xué)第二段時(shí)，我先讓學(xué)生細細讀讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面，邊讀邊想，有不懂的地方大膽提出來(lái)。在引導學(xué)生大膽質(zhì)疑的基礎上，為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“好看極了”，我播放錄像，讓學(xué)生親眼欣賞到公園里的菊花五顏六色、各種各樣，使學(xué)生進(jìn)入了課文中所描寫(xiě)的情境，體驗到人們看菊花時(shí)的喜悅心情�？赐赇浵窈蟪脽岽蜩F，讓學(xué)生先說(shuō)出自己的切身感悟，然后引導學(xué)生：想想第一句和第二句中表示顏色的詞兒應該怎樣讀才能讓人聽(tīng)了也好像親眼看到菊花五顏六色，確實(shí)好看極了呢?又如教學(xué)“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個(gè)詞兒，為了幫助學(xué)生感受公園里的菊花數量之多，我先在黑板上用彩色粉筆分別畫(huà)上黃、白、淡、綠、紫紅4朵菊花，讓學(xué)生細讀課文，自己去意會(huì )發(fā)現老師畫(huà)的菊花跟課文中寫(xiě)的菊花有什么不同。然后運用多媒體交互顯示“看圖選詞填空”，讓學(xué)生在看圖運用中，生動(dòng)、形象地感知到“一朵朵、一叢叢、一片片”三個(gè)詞所表達的語(yǔ)意，最后在教師范讀的基礎上引導學(xué)生：想想應該怎樣讀出看菊花的人由近到遠，看到的菊花越來(lái)越多的這種變化呢?再如教學(xué)“它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢”這一句，我先播放了菊花在寒風(fēng)中開(kāi)放的畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到什么?看到了什么?接著(zhù)讓學(xué)生想想應該怎樣讀，才能把菊花迎著(zhù)寒風(fēng)開(kāi)放，不怕冷的樣子讀出來(lái)呢?如此等等借助生動(dòng)形象的畫(huà)面，幫助學(xué)生品文，以悟促讀，讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境，讀得有聲有色，有情有景。我們只要聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生讀得怎么樣，就知道他們是不是已經(jīng)感悟到句子所描繪的情景了。為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，充分調動(dòng)學(xué)生積極參與到朗讀體驗中來(lái)，我把比賽引進(jìn)課堂，采用男、女生比賽配樂(lè )朗讀的方法激勵全體學(xué)生在品文、入境、讀懂課文的基礎上，讀出感情，把課堂推進(jìn)高潮。
第三自然段爸爸的話(huà)，蘊含著(zhù)人們對菊花不怕寒冷的精神的贊美與第二段中“迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢”一句相照應，是學(xué)生理解內容的難點(diǎn)。在教學(xué)中，我注重引導學(xué)生反復誦讀，讀中感悟，引導學(xué)生想想爸爸是在夸菊花怎么樣?該用怎樣的語(yǔ)氣讀?使學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì )到人們都很喜愛(ài)菊花，不僅僅是因為菊花好看，更是因為菊花不怕秋風(fēng)，不怕寒冷。從而更深刻地理解文中的“我”為什么聽(tīng)了爸爸的話(huà)后，覺(jué)得菊花更好看了。
最后播放全文配樂(lè )朗讀錄像，讓學(xué)生完整地欣賞一遍課文，給學(xué)生以美的享受和啟迪。進(jìn)而讓學(xué)生看畫(huà)面配樂(lè )朗讀全文，使學(xué)生的情感與課文的情境融為一體，爭取達到閱讀教學(xué)的最高境界。
總之，本課教學(xué)充分運用形象、直觀(guān)的板畫(huà)和現代化的多媒體輔助手段，從而突破教學(xué)的重難點(diǎn)，并力求以讀代講，讀中感悟，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極、主動(dòng)性，從而激發(fā)兒童閱讀興趣，培養其初步的閱讀能力。
《看菊花》教案5
一、設計理念
本課講星期天爸爸媽媽帶“我”去公園看菊花的事，全文共有四個(gè)自然段。第一自然段講星期天“我”跟著(zhù)爸爸媽媽去公園看菊花。第二自然段講公園里的菊花好看極了。人們舍不得離去。第二自然段講大家都很喜愛(ài)菊花的原因。第四自然段講聽(tīng)了爸爸的話(huà)，“我”覺(jué)得菊花更好看了。田字格里的9個(gè)范字是本課要學(xué)會(huì )的生字，插圖描繪了五顏六色的菊花迎著(zhù)寒風(fēng)開(kāi)放的樣子以及我跟爸爸媽媽看菊花的情景。
根據新大綱的要求，本課教材特點(diǎn)及班中實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標定為：
1。能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì )背誦第二、三兩段。
2。復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )9個(gè)生字，兩根綠線(xiàn)內的5個(gè)生字只讀不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認識1種筆畫(huà)。
3。理解課文內容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅是因為菊花好看，更因為它不怕寒冷的品質(zhì)。根據教學(xué)需要，本課分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)，學(xué)習課文第一、二兩段，學(xué)習4個(gè)生字，背誦第二段。第二課時(shí)學(xué)習三、四段，學(xué)習5個(gè)生字，背誦第三段。
第一課時(shí)的課時(shí)目標定為：
1。多數學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文第一、二段，及背誦第二段。
2。多數學(xué)生能正確認讀書(shū)寫(xiě)“看、開(kāi)、放、不”四個(gè)生字，力求美觀(guān)。
3。能感受菊花的外表美（顏色美），初步感受不怕冷的精神，從而欣賞美、表現美。
根據低年級閱讀教學(xué)的目標和自身的教學(xué)特點(diǎn)，“三讀、三抓、三落實(shí)”這種模式是低年級閱讀的基本模式，即：
一、讀通課文，抓識讀、識寫(xiě)的結合，落實(shí)感知大意。
二、讀懂課文，抓重點(diǎn)詞句的理解，落實(shí)入境悟情。
三、讀熟課文，抓精妙語(yǔ)言的強化落實(shí)積累運用。閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)感。因此，閱讀教學(xué)的整體構架必須以培養學(xué)生的語(yǔ)感為核心，以指導讀書(shū)活動(dòng)為經(jīng)，以字詞句的訓練為緯，閱讀教學(xué)的基本策略是必須保持“重感悟、重積累、重運用”。我校的情境教學(xué)導讀模式更是將三讀、三抓、三落實(shí)有機地融合在一起，以讀為主，讀中有思，以讀促說(shuō)，讀寫(xiě)結合。新課程標準指出：要把閱讀興趣擺到重要位置，采取多種手段讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)的要讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè )趣，一種享受，要讓學(xué)生主動(dòng)接觸課題，大膽猜測，提出問(wèn)題，造成懸念，激起遐想，產(chǎn)生好奇心和求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。本教學(xué)設計力求體現以上教學(xué)理念。
二、設計特色
以讀為主，以讀促說(shuō)，入境悟情
三、設計流程及設計意圖
（一）、談話(huà)激趣，進(jìn)入情境
1、談話(huà)激趣：小朋友，今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)好消息，想知道嗎？（想）
公園里的菊花開(kāi)啦！你聽(tīng)了這個(gè)好消息想干什么呢？我猜，一定是非常想去看菊花吧�。ㄊ牵�
2、揭示課題：那今天我們就一起去看菊花。隨機出示：看菊花
指導朗讀，讀出高興的心情�？淳栈ǎㄗ⒁庖粋�(gè)看字是生字）。
設計意圖：興趣是最好的老師，低年級閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說(shuō)課的開(kāi)頭是其樂(lè )融融的，那么整堂課就有了一個(gè)好的開(kāi)始。另外，小孩子最喜歡聽(tīng)好消息，最喜歡玩。因此，運用這種心理，教師故作神秘，造成懸念激起了學(xué)生的遐想，產(chǎn)生了好奇心和求知欲，使學(xué)生在躍躍欲試中進(jìn)入閱讀，教師的“猜”又拉近了師生之間的距離，使師生共同參與學(xué)習過(guò)程。在自讀嘗試前給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)入境悟情的氛圍。
（二）、發(fā)展情境，讀說(shuō)訓練
學(xué)習第一段
1、導入課文：有一個(gè)小朋友和大家一樣，也非常想去看菊花。這不，她出發(fā)啦！
出示：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。
2、指導讀通句子：讓我們跟著(zhù)她一同出發(fā)吧！指名讀、范讀、齊讀。指導讀好長(cháng)句，注意“爸爸媽媽帶我去公園看菊花”句中的停頓。
3、指導讀好句子：如果你的爸爸媽媽帶你到公園看菊花，你會(huì )怎么樣？（高興）那你能把你的心情告訴大家嗎？指名讀。通過(guò)評價(jià)激勵性語(yǔ)言使學(xué)生讀好，再引導齊讀。
設計意圖：這一段較為簡(jiǎn)單，進(jìn)一步發(fā)展情境，讓學(xué)生入境可以為下面的學(xué)習打下鋪墊。角色轉換更使學(xué)習貼近生活實(shí)際，更易于生情，從而有感情朗讀。
學(xué)習第二段
（一）學(xué)習第一句
1、師描述進(jìn)入情境：我拉著(zhù)爸爸媽媽的手，一路走去。不一會(huì )兒，公園到了，映入眼簾的是：出示插圖
2、指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受：我情不自禁地喊道：啊，菊花真美�。。ㄖ该f(shuō)）
3、引出句子：是呀，公園里的菊花好看極了。（出示）
4、指導讀通句子：指名讀、小組讀，引導讀好輕聲，公園里的菊花要詞兒連讀�？赏ㄟ^(guò)范讀指導讀通。
5、指導讀好句子：誰(shuí)還想來(lái)讀？（指名讀）通過(guò)評價(jià)性語(yǔ)言指導讀好。如：聽(tīng)出來(lái)了，菊花真美呀！你真喜歡菊花等，然后讓喜歡菊花的小朋友齊讀。
設計意圖：讓學(xué)生入境生情，充分調動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗和頭腦中儲存的`相關(guān)信息，從而作為感悟課文的前提準備，讀好課文。
（二）學(xué)習第二句
1、指導仔細看圖（菊花的圖片）練習說(shuō)話(huà)：菊花好看在那呢？
出示：菊花好看極了，有（），有（），有（），還有（）。指名說(shuō)。
2、引出句子“黃的、白的、淡綠的、紫紅的，”指導朗讀。
是呀，菊花的顏色真多。誰(shuí)來(lái)讀：出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。通過(guò)范讀指導讀好輕聲音節以及并列詞組的節奏。
設計意圖：充分調用學(xué)生已有的經(jīng)驗和信息，作感悟課文的前提準備，以說(shuō)促讀。
3、指導看圖，引出“一朵朵，一叢叢，一片片”，指導朗讀。
a�？粗�(zhù)這么美的菊花，我忍不住數了起來(lái)，一、二、三、四……呀！數不清了，我們可以用“一朵朵”來(lái)形容。指導讀好“一朵朵”。
b。再看過(guò)去，這里的菊花像一棵可長(cháng)的樹(shù)，能數得清嗎？真是一叢叢呀！直到讀好“一叢叢”
c。再放眼望去，你看到了什么？（到處都是，一片又一片，公園成了花的海洋。）指導讀好“一片片”。
d。連起讀三個(gè)詞，指導讀出越來(lái)越多。（可以讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)形容）。
設計意圖：三個(gè)不同的詞，通過(guò)學(xué)生的數（活動(dòng)）來(lái)加深理解，又有利于正確運用詞語(yǔ)，讀好課文。
4。引出“它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢�！敝笇Ю首x。
a。是呀，這么美，這么多的菊花都開(kāi)了�，F在已經(jīng)是深秋了，天氣怎么樣？花兒一般都在什么時(shí)候開(kāi)放？菊花卻在這時(shí)開(kāi)了，你覺(jué)得菊花怎么樣？（指名說(shuō)）
設計意圖：這里通過(guò)比較，讓學(xué)生充分理解菊花的與眾不同（不怕冷）為朗讀打下基礎。
b。是呀，它們多么勇敢呀，迎著(zhù)寒風(fēng)，盡情地開(kāi)放，誰(shuí)來(lái)讀？
出示：它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！
c。指導讀通，注意“迎”是后鼻音，“深秋的寒風(fēng)”要詞兒連讀，還要指導讀好長(cháng)句，可用范讀讓學(xué)生讀好長(cháng)句。
d。指導讀好，你能讀出菊花的勇敢嗎？通過(guò)評價(jià)性語(yǔ)言讀好這句話(huà)。
5。連起來(lái)讀第二句，看誰(shuí)讀得美。
設計意圖：這里充分利用插圖把這兩句分三次引出，引導學(xué)生運用已有經(jīng)驗在讀懂課文上下功夫，使文字符號所代表的客觀(guān)事物圖象在腦海里越來(lái)越清晰。隨之越來(lái)越進(jìn)入課文所描繪的情境，從而感悟課文所蘊含的思想感情，受到語(yǔ)言文字的熏陶，使入情悟情成為讀通階段的教學(xué)目標。（明象才能入境，入境便可悟情）
（三）學(xué)習第三句
1。引出句子：公園里看菊花的人可真多，人們都是怎樣看的呢？（指名說(shuō)）
出示：邊看邊走，邊走邊看，指導讀通
這么美的菊花，我們越看越喜歡，可是我們該回家啦！這時(shí)你怎么想？（指名說(shuō)）是呀，真舍不得離去。
2。出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。指導朗讀
a。指導讀通，通過(guò)指名讀，齊讀等形式讀通句子。
b。
指導讀好，你能把舍不得離去的心情讀出來(lái)嗎？通過(guò)評價(jià)性語(yǔ)言把句子讀好。如：聽(tīng)出來(lái)了，你真不想離開(kāi)呀！你真想留下來(lái)呀！
設計意圖：通過(guò)角色轉換來(lái)感悟人們的心情，從而入境悟情，有感情地朗讀句子。
（四）齊讀第二段
設計意圖：從整體到部分，在從部分到整體，這是我們閱讀教學(xué)的原則，前面都是分句進(jìn)行的所以這里有必要讓學(xué)生整體感知，把握，同時(shí)也是對于前面所學(xué)的一種檢驗。
三、創(chuàng )設情境，運用語(yǔ)言
1創(chuàng )設情境：小朋友，今天我們去公園看了菊花。隔壁班的小朋友沒(méi)有去，他們很羨慕，你能把今天看到的菊花去說(shuō)給他們聽(tīng)嗎？誰(shuí)說(shuō)得最好，老師就派誰(shuí)去。
2。指導背誦。自由準確，指名說(shuō)，齊說(shuō)。
設計意圖：檢驗閱讀課課堂教學(xué)的效果，主要看全體學(xué)生是否能夠熟讀乃至背誦課文，而創(chuàng )設情境，不著(zhù)痕跡地指導學(xué)生背誦，更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生充滿(mǎn)信心地參與，在不知不覺(jué)中完成了背誦任務(wù)。
四、創(chuàng )設情境，識寫(xiě)訓練
1。小朋友，今天我們不僅看到了美麗的菊花，還認識了4個(gè)新朋友呢！認讀
2。說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字？可以讓學(xué)生編兒歌，順口溜記憶。
3。給它們找個(gè)朋友（組詞）
4。自學(xué)筆順，描紅練寫(xiě)。教師著(zhù)重指導“看”和“放”
設計意圖：識寫(xiě)訓練貫穿于整堂課中，這里的認讀只是對前面識讀的檢驗，讓學(xué)生自由記憶生字，可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )新思維，大膽表現自己。擴詞則可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解生字，拓展運用范圍，從自學(xué)筆順到描紅練寫(xiě)，也是有科學(xué)性的，是先讓學(xué)生寫(xiě)正確，再寫(xiě)美。
《看菊花》教案6
設計說(shuō)明：
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗。有所感悟和思考。本篇課文在教學(xué)中，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，從而讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。
教學(xué)設計：
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì )“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。
3．激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識寫(xiě)本課9個(gè)生字。
3、指導朗讀第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2.“放”的筆順。
教學(xué)準備：
1.課件。
2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。
教學(xué)過(guò)程：
一．談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
1.導入
�。航裉煳覀儗W(xué)校迎來(lái)了許多客人，雖然天氣很冷，但校園里盛開(kāi)的菊花就像我們此時(shí)的心情一樣，在熱烈的歡迎客人們的到來(lái)。你們喜歡菊花嗎？喜歡它什么？
2.課件出示小芳一家出門(mén)去的畫(huà)面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出門(mén)了，他們去干什么呢？
3.揭題，師在黑板上的田字格里書(shū)寫(xiě)課題“8.看菊花”，小朋友們把小手伸出來(lái)跟老師一起寫(xiě)題目；想一想：怎樣記住這個(gè)“看”字?師做手勢幫助理解
4.指導讀題。
二．初讀全文，整體感知。
1.過(guò)渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請小朋友們借助漢語(yǔ)拼音自己讀一讀課文，注意讀準字音，不添字不漏字。
2.生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。
3.初學(xué)生字。
�。�1）課件出示一組生字（都會(huì )讀了嗎？別著(zhù)急，我們先來(lái)看看生字掌握得怎么樣了）。
�。�2）自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。
�。�3）去音節讀，課件出示一組詞語(yǔ)：菊花
爸爸
媽媽
紫紅的
開(kāi)放
離去
許多
一點(diǎn)兒
�。�4）開(kāi)火車(chē)讀；齊讀。
4.檢查讀書(shū)情況，指名分節讀文，師相機正音。
三．細讀課文，品味語(yǔ)言。
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�。
1.談話(huà)：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說(shuō)得多開(kāi)心呀！能不能把這種愉快的'心情帶到第一自然段中呢？你來(lái)試試。
2.指名讀第一段；自由練讀；再指名讀。
�。ǘ┑诙匀欢�。
1.過(guò)渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧！
2.課件出示一大片菊花及文字_________呀，公園里的菊花_________。
公園到了，看到菊花，你想說(shuō)……指名說(shuō)。
老師也想說(shuō)了：公園里的菊花好看極了。畫(huà)面出示：公園里的菊花好看極了。
3.指導讀，你也想這樣說(shuō)嗎？指名讀，說(shuō)一說(shuō)“好看極了”什么意思；再讀讀看。
4.課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著(zhù)五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰(shuí)愿意來(lái)試著(zhù)讀讀看。
5.擴展：你還看過(guò)其它顏色的菊花嗎？
6.指名讀，齊讀。
7.導入
下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，讓我們來(lái)數一數吧。
8.課件出現一組畫(huà)面，板書(shū)“朵”，請學(xué)生上來(lái)用“朵”數最上面一幅；再數下面一幅，數不過(guò)來(lái)呀，怎么辦呢？板書(shū)“叢”，別著(zhù)急，老師送你一個(gè)詞，再數；數第三幅，一叢叢也數不過(guò)來(lái)了，那我們只能用“片”了，板書(shū)“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數都數不過(guò)來(lái)，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)數吧，齊讀。
9.談話(huà)：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來(lái)它們都怕冷，有的謝了，有的……只有菊花，正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！指名讀：它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
10.看著(zhù)這么美的，這么不怕嚴寒的菊花，人們怎么舍得離去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。
11.課件出示第二自然段內容，齊讀。
12.嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著(zhù)老師這樣嗎？）。
�。ㄈ┤�、四自然段。
1.人們邊走邊看，邊看邊走，他們會(huì )想些什么呢？指名說(shuō)。
2.課件出示第三自然段內容，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎么說(shuō)的，放錄音。
3.指名讀第三自然段。
4.聽(tīng)了爸爸的話(huà)，你有什么感想？課件出示第四自然段內容。
5.指名讀第四自然段，指導讀好“更好看了”。
四．學(xué)寫(xiě)生字，掌握寫(xiě)法。
1.課件出示生字，指名認讀，讀后用生字口頭組詞。
2.自學(xué)書(shū)后筆順，指名說(shuō)，課件出示筆順，幫助記憶。
3、師范寫(xiě)生字，講清書(shū)寫(xiě)要求。
4、在書(shū)上描紅。
5、完成《習字冊》。
自我評析：
《新課標》指出：要讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習語(yǔ)文，要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程。我覺(jué)得我的教學(xué)設計中就注重了新課標的這種精神，能夠讓學(xué)生經(jīng)歷這種學(xué)習的過(guò)程，讓他們在一種輕松、愉悅的環(huán)境中去學(xué)習。
《看菊花》教案7
一、復習鞏固
1、今天我們繼續去公園《看菊花》，讀題。
2、去公園之前，我們要把門(mén)票準備好了，瞧！這張門(mén)標上有一句話(huà)（出示第一自然段），誰(shuí)能讀好了，誰(shuí)就可以得到這張門(mén)票。
二、感悟課文，指導朗讀
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第二自然段
1、過(guò)渡：你們真了不起，都得到了門(mén)票，抓好門(mén)票，趕快坐上汽車(chē)出發(fā)吧！嘟嘟，嘀嘀
2、(出示第三幅圖)公園到了！你看到了什么？除了圖上的顏色，你還見(jiàn)過(guò)哪些顏色的菊花？這么多顏色的菊花在一起，用一個(gè)詞說(shuō)（相機出示：五彩繽紛、五顏六色）
3、你們能用這樣的句子說(shuō)嗎：菊花穿著(zhù)五彩的衣裳，有還有它們穿得那么漂亮，好像在
4、么多顏色的菊花中，我最喜歡白的和紫紅的，你們聽(tīng)�。ǔ鍪荆狐S的`、白的、淡綠的、紫紅的）范讀。你喜歡什么顏色的菊花？能讀出來(lái)嗎？
5、參加比美的菊花可真多呀，我們來(lái)數一數。
a、（出示朵字）用朵來(lái)數。呀！一朵朵的菊花數也數不清。
b、怎么辦呢？(
出示叢字)送你這個(gè)叢字，誰(shuí)愿意上來(lái)數？
c、一叢一叢也數不過(guò)來(lái)，那我們只能用片字來(lái)數了(出示片字)。誰(shuí)上來(lái)數？
d、是啊，菊花一朵朵,
一叢叢,
一片片（出示，范讀,
聲音漸漸變高）,數都數不過(guò)來(lái)呢！我們一起來(lái)數。
6、前段時(shí)間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺(jué)？小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來(lái)看看這些菊花，它們有沒(méi)有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)？（出示：它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢�。┚氉x。
7、一片片五顏六色的菊花迎著(zhù)寒風(fēng)開(kāi)放，誰(shuí)來(lái)把這句話(huà)連起來(lái)讀一讀？
8、一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們想夸夸菊花嗎？相機出示：公園里的菊花好看極了。
9、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴寒的菊花，大家都很喜愛(ài)它，人們
10、我們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺(jué)已經(jīng)走到了公園門(mén)口，還沒(méi)看過(guò)癮呢！讓我們再回過(guò)頭欣賞一番吧！自由讀第二自然段。
11、指導背誦：這么美的菊花，我們再來(lái)欣賞一番吧�。ǔ鍪緢D）引背：公園里的菊花好看極了。
�。ǘ⿲W(xué)習三、四自然段
1、看到這些迎著(zhù)寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的呢？自由讀第三自然段。
2、你能學(xué)著(zhù)爸爸平時(shí)說(shuō)話(huà)的樣子把第3自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
3、聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我覺(jué)得
�。ㄈ┙榻B相關(guān)詩(shī)不光是我們覺(jué)得菊花好看，很多人都喜歡菊花，他們還寫(xiě)了好多詩(shī)來(lái)贊美菊花勇敢呢！讓我們來(lái)看看陳毅爺爺寫(xiě)的一首詩(shī)：
秋菊
陳毅
秋菊能傲霜，
風(fēng)霜重重惡。
本性能耐寒，
風(fēng)霜其奈何。
領(lǐng)讀。
三、指導書(shū)寫(xiě)
過(guò)渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友？告訴你們，菊花已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，但是她們要先考考大家，誰(shuí)通過(guò)了考驗，誰(shuí)就可以和她握握手，交朋友。瞧！她帶來(lái)了三個(gè)字。出示：許、放、聽(tīng)，誰(shuí)把字寫(xiě)得好，誰(shuí)就可以和她交朋友。
1、菊花姐姐為什么把這三個(gè)字放在一起呢？它們有什么共同點(diǎn)？（左右結構）
2、我們先來(lái)看許，這里面有一個(gè)新的筆畫(huà)：橫折提，仔細看怎么寫(xiě)的：先頓一頓，向右上橫著(zhù)行筆，再頓一頓，向下直著(zhù)行筆，再頓一頓，提上去。這個(gè)字里還有一個(gè)新的偏旁：言字旁。在寫(xiě)這個(gè)字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右寬，點(diǎn)與橫折提要在一條線(xiàn)上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線(xiàn)上，豎要寫(xiě)正，是懸針豎。
范寫(xiě)。
學(xué)生描紅。
3、再來(lái)看聽(tīng)：左窄右寬，口字旁寫(xiě)在橫中線(xiàn)上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，橫比平撇長(cháng)。范寫(xiě)。學(xué)生描紅。
4、放：左右等寬，左邊的方寫(xiě)得稍微低一點(diǎn)，注意筆順，右邊的反文旁稍高一點(diǎn)。范寫(xiě)。學(xué)生描紅。
四、作業(yè)設計
1、搜集有關(guān)菊花的詩(shī)。
2、抄寫(xiě)生字。
《看菊花》教案8
一、復習舊知，導入新課：
1、出示詞語(yǔ)：
爸爸 媽媽 它們 早晨
一朵朵 一叢叢 一片片
邊走邊看 邊看邊走
舍不得 不怕冷
也 很 更
師：誰(shuí)能讀好這些詞語(yǔ)，待會(huì )兒老師帶他去看菊花。(指讀 齊讀)
2、小朋友讀得都很好，讓我們和課文中的小朋友一起去看菊花吧!
二、感悟課文，知道朗讀：
1、學(xué)習第一自然段
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友是和誰(shuí)去看菊花的?什么時(shí)候、到哪里去看菊花?
你從哪段課文中知道的?你能讀一下嗎?誰(shuí)也能讀的?(指讀 齊讀)
2、學(xué)習第二自然段
(1)(出示菊花圖)
你看到了什么?
除了這些顏色的菊花，你還看到過(guò)什么顏色的菊花?
這么多顏色，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)表示?
(2)菊花顏色真多呀!誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
(出示句式)
“菊花的顏色真多呀!有 ，有 ，有 ，還有 ，我最喜歡 �！�
(指名說(shuō))
(3)這么多顏色的菊花，大家都很喜歡，你能讀好這些顏色嗎?讓老師聽(tīng)聽(tīng)你喜歡它們嗎?
出示句子：“黃的，白的，淡綠的`，紫紅的，”
指名讀
(4)小朋友們多喜歡它們呀!讓我們來(lái)數一數吧!
“一朵，兩朵，三朵，……啊!那邊還有啊，一朵一朵地數要數到什么時(shí)候啊，我們換個(gè)詞兒來(lái)數，一叢一叢地數。一叢，兩叢，三叢……啊!還有那么多啊!一叢一叢地也數不過(guò)來(lái)了，再教你們一個(gè)詞兒，一片一片地數。一片，兩片，三片，四片，五片……”
菊花多不多啊?(多)(板書(shū)：多)
(5)老師聽(tīng)到我們小朋友數菊花的聲音是一次比一次激動(dòng)，眼睛也是一次比一次瞪得大!
我們換個(gè)方式再來(lái)數一數(出示：一朵朵，一叢叢，一片片)
(6)這么多的菊花，(出示)“它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢!”
我們現在正是深秋季節，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾天的風(fēng)給你什么感覺(jué)?(冷)
對，這就是“深秋的寒風(fēng)”。(讀句)
誰(shuí)來(lái)表演一下菊花怎樣“迎著(zhù)寒風(fēng)”?
“啊呀，刮風(fēng)了，好冷啊!菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來(lái)了，你們怕嗎?”(不怕)
“我看到了***菊花抬起了頭，***菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋?lái)呢?(要勇敢，不怕冷……)
你們個(gè)個(gè)都是好樣的，一起告訴人們―――我們“正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢!”
(7)看到你們這么美麗的樣子，聽(tīng)到你們這么自豪的聲音，老師要請大家來(lái)贊美一下菊花。
(出示句式)“公園里的菊花 �！�(相機板書(shū)：好看)
誰(shuí)能讀好這句話(huà)?(指讀)哪個(gè)字要讀重音?(“極了”加點(diǎn))
(8)我們都喜歡菊花，都贊美它“好看極了”，那么來(lái)公園的人和我們一樣嗎?你從哪里看出來(lái)的?
(出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)
哪個(gè)詞最能表達人們當時(shí)的心情?(舍不得)
理解“舍不得”，在生活中你有沒(méi)有什么時(shí)候什么情況下舍不得過(guò)?
誰(shuí)能讀好這句話(huà)?
(9)是啊，這么美的菊花，誰(shuí)也不舍得離去，讓我們一起再來(lái)欣賞一下吧!
齊讀第二段。
誰(shuí)能不看書(shū)，把你看到的美麗的情景再說(shuō)一遍?
指導背誦。
3、學(xué)習第三、四自然段
(1)看著(zhù)這些迎風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的?
自讀第三段
(2)誰(shuí)來(lái)讀爸爸的話(huà)?
大家為什么都很喜歡它?(相機板書(shū)：不怕冷)
剛才第二段中的哪句話(huà)也說(shuō)明了菊花一點(diǎn)兒也不怕冷?
誰(shuí)能學(xué)著(zhù)爸爸的樣子，讀好這句話(huà)/
(3)引讀：“聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我覺(jué)得——”(菊花更好看了。)
為什么我覺(jué)得菊花更好看了。(板書(shū)：更)
4、小結：是呀!菊花不但好看，而且不怕冷，我們小朋友也要像菊花一樣，做個(gè)勇敢的孩子!好嗎/
讓我們回過(guò)頭去一起再來(lái)欣賞一下美麗的菊花。
齊讀課文。
三、指導書(shū)寫(xiě)
教學(xué)“許 聽(tīng) 放”(略)
四、總結拓展
小朋友們，通過(guò)第8課的學(xué)習，我們不但看到了菊花的美麗，更認識了菊花勇敢、堅強的品格，正因為如此，古今有許多詩(shī)都在贊美菊花，老師把陳毅爺爺的一首《秋菊》送給大家。
《看菊花》教案9
一．創(chuàng )設情境，導入課文
�。保蠋熃裉鞄�(lái)了幾盆菊花，想請我們小朋友用它來(lái)打扮一下我們的教室，你們愿意嗎？
�。玻顒�(dòng)：（四人小組一盆菊花）你拿的是什么顏色？你覺(jué)得把它放什么地方比較好看就放什么地方。
�。常ㄉ驹兀┱嫫涟�！今天我們繼續學(xué)習第8課＜＞（板書(shū)課題：）
�。矗覀円黄鹇勔宦劏D―香嗎？（香）我們用手輕輕地摸一摸它的花瓣――滑嗎？（滑）是不是還有一點(diǎn)絨絨的感覺(jué)？退遠一點(diǎn)看一看，像什么？（噴頭．刷子）
�。担蕾p完菊花的小朋友回座位吧。剛才我們看的菊花真漂亮，你還在哪里看到過(guò)它呀？（公園）
二．學(xué)習第一自然段
�。保幸晃恍∨笥阉偷焦珗@去了，可開(kāi)心了，我們小朋友把書(shū)輕輕打開(kāi)，自己大聲地讀一讀。
�。玻绻惆职謰寢寧闳ス珗@，你開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）
�。常悄銈円欢茏x好課文的第一自然段。誰(shuí)來(lái)試試？（指名讀）
�。矗w評價(jià)
三．學(xué)習第二自然段
�。保@位小朋友還拍了許多照片回來(lái)，我們一起來(lái)看看。
理解“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”
�。保@張照片挺好看的，你們看。好多種顏色��！你看到了哪些顏色？(課件：許多菊花)
�。玻茄�，顏色可真多，即便是黃色的菊花也各有各的美麗！瞧，（課件：深淺不一的黃菊花）有淡黃的，深黃的，桔黃的，顏色多漂亮��！
�。常疫�看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（淡紅，深紅．白中透紅。桔紅，紫紅……）
�。矗栈ǖ念伾烧嫔衿姘�！你愿意夸夸它們嗎？（菊花真美��！……）（板書(shū)：美）
�。担∽髡咭膊惑@發(fā)出感嘆――――公園里的菊花好看極了。（課件出示句子）
�。叮覀円黄鹈烂赖刈x讀它們。
�。ǔ鍪荆汗珗@里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。）
�。ㄔu價(jià)：你們讀得真美�。�
理解“一朵朵，一叢叢，一片片”
�。保珗@里的菊花可真不少，我們做個(gè)游戲吧，數數一共有多少朵菊花？
�。玻ㄕn件：近鏡頭“七八朵菊花”）一朵，兩朵，三朵，……
�。ㄕn件：稍遠“四五叢菊花”）��！那邊還有啊，一朵一朵地數要數到什么時(shí)候啊，我們換個(gè)詞兒來(lái)數，一叢一叢地數。一叢，兩叢，三叢……
�。ㄕn件：遠“一片片菊花”）��！還有那么多��！一叢一叢地也數不過(guò)來(lái)了，再教你們一個(gè)詞兒，一片一片地數。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多��？（多）（板書(shū)：多）
�。常蠋熉�(tīng)到我們小朋友數菊花的聲音是一次比一次激動(dòng)，眼睛也是一次比一次瞪得大！
�。矗覀儞Q個(gè)方式再來(lái)數一數（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）
哪排小朋友愿意來(lái)數一數。
理解“它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！”
�。保炖淞�，許多花兒都謝了，你們看，菊花還是開(kāi)得那么美麗。
�。玻蠋熆吹轿覀冃∨笥熏F在笑得就像一朵朵盛開(kāi)的`菊花，愿意當一回菊花嗎？
�。常酒饋�(lái)，做一朵美麗的菊花（手在下巴下做花狀）
�。矗n間操＜花仙子之歌＞
�。担⊙�，刮風(fēng)了，好冷��！菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來(lái)了，你們怕嗎？（不怕）
�。叮铱吹搅耍栈ㄌ鹆祟^，＊＊＊菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋?lái)呢？（要勇敢，不怕冷……）
�。罚銈儌�(gè)個(gè)都是好樣的，一起告訴人們―――我們“正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！”
�。福吹侥銈冞@么美麗的樣子，聽(tīng)到你們這么自豪的聲音，老師要請大家都來(lái)（師范讀：公園里的菊花好看極了，……它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。）
�。梗l(shuí)愿意學(xué)著(zhù)老師的樣子來(lái)讀讀這句話(huà)。（指名讀）老師也希望你們像菊花那樣不怕冷，做一個(gè)勇敢，堅強的孩子。
理解“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去�！�
�。保畞�(lái)的人越來(lái)越多，看到這么美麗的菊花，這么多的菊花，這么勇敢的菊花，你們會(huì )說(shuō)些什么呢？
�。玻銈兩岬米邌�？（不舍得）大家和你們一樣，都舍不得離去。
四．學(xué)習第三自然段
�。保藗兙瓦吙催呑�，邊走邊看，聽(tīng)聽(tīng)爸爸會(huì )說(shuō)什么呢？你們聽(tīng)―――（放第三自然段的錄音）
�。玻职譃槭裁聪矚g菊花呀？（別的花都謝了，只有菊花不怕冷。）（板書(shū)：不怕冷）
�。常畬W(xué)學(xué)爸爸的語(yǔ)氣，把第三自然段讀給你同桌聽(tīng)
�。矗该x，注意“一點(diǎn)兒”兒化
五．學(xué)習第四自然段
�。保煲x開(kāi)公園了，我們再回頭看一看這美麗的菊花吧�。ㄕn件）
�。玻畮熋枋觯壕栈ǖ姆N類(lèi)非常多，顏色也十分艷麗，姿態(tài)多變，在百花凋零的深秋迎著(zhù)寒風(fēng)開(kāi)放，它具有很高的觀(guān)賞價(jià)值。菊花還可以作藥用，對保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒，制茶作為飲料，菊苗可以當菜吃，所以菊花自古以來(lái)深受人們的歡迎。它還是我們南通的市花呢！
�。常屛覀冊僖黄鹂淇溥@美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。
六．拓展
�。保覀兇蠹乙黄鹦蕾p了這位小朋友從公園帶回來(lái)的菊花照片，還讀了他寫(xiě)的文章，我們自己也欣賞了教室里的菊花，如果是你，還想寫(xiě)點(diǎn)菊花的什么呢？（形狀，味道）
�。玻磥�(lái)我們小朋友觀(guān)察得比這位小朋友還要仔細，你們真了不起！
�。常蠋熯@里還有兩張照片，大家一起來(lái)看一看，（破壞綠化）你想對照片里的小朋友說(shuō)些什么？
�。矗茄�，正是因為有了這些花兒，草兒，我們的家鄉才這樣美麗，我們的祖國才更加迷人，我們的地球更加充滿(mǎn)生機。
七．指導書(shū)寫(xiě)
有一朵菊花看到我們小朋友學(xué)得這么認真，想來(lái)考考大家。
�。ㄒ欢浠ǖ谋澈髮�(xiě)著(zhù)“聽(tīng)”）
�。�(tīng)）a．它是誰(shuí)？有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)？（tīnɡ）
b．找朋友（聽(tīng)說(shuō)，聽(tīng)話(huà)，打聽(tīng)，）
c．你打算記住這個(gè)字？
D．寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
E．師板演
F．生描紅，臨寫(xiě)兩個(gè)
八．作業(yè)
�。保裉煳覀円黄鹂戳嗣利惖木栈�，你還有問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)菊花嗎？還想為菊花做些什么呢？
�。玻磥�(lái)我們小朋友對菊花非常感興趣，不如課后我們自己去找問(wèn)題答案，比比哪位小朋友對菊花了解得最多。
板書(shū)：
8．
美
多
不怕冷
課文：
星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園。
公園里的菊花好看極了。黃的,白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
爸爸說(shuō)：“天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，大家都很喜歡它�！�
聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我覺(jué)得菊花更好看了。
《看菊花》教案10
教材分析：
《看菊花》是一篇贊美秋菊的課文，記敘了一家人在假日去公園看菊花的情況，著(zhù)重描寫(xiě)了滿(mǎn)園菊花五彩紛呈，爭奇斗艷的繁盛景象，贊美了菊花不畏嚴寒、競相開(kāi)放的高貴品質(zhì)。教學(xué)中，重點(diǎn)在于帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文、營(yíng)造情境，讓學(xué)生自己去看看五顏六色的菊花，感受菊花的顏色美、氣質(zhì)美。
學(xué)情分析：
一年級的孩子剛入學(xué)不久，還沒(méi)有完全形成認真聽(tīng)、認真看、認真寫(xiě)的習慣，如果采用平淡枯燥的教學(xué)手段必定使他們感到乏味，學(xué)習沒(méi)有積極性。這個(gè)年齡段的孩子是用形象、聲音、色彩來(lái)進(jìn)行思考的，有聲有色的教學(xué)手段，可以調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感官，在學(xué)生頭腦中形成清晰的印象，從而達到以“趣”促學(xué)，喚發(fā)他們發(fā)自?xún)刃牡膶W(xué)習欲望，提高教學(xué)效率。
教學(xué)目標：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 了解菊花有哪些特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習，知道人們喜愛(ài)菊花，不僅因為菊花好看，更因為菊花不畏寒冷，體會(huì )菊花勇敢、堅強的精神。
3. 正確拼讀本課的8個(gè)生字，綠色通道里的字只識不寫(xiě)，認識一個(gè)新偏旁，理解詞語(yǔ) 一朵朵，一叢叢，一片片
教學(xué)重點(diǎn)：
了解人們?yōu)槭裁聪矏?ài)菊花。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 理解詞語(yǔ) 一朵朵，一叢叢，一片片
2. 感受菊花勇敢、堅強的精神
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1. 師：上課前，我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。
瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風(fēng)，戰嚴霜，秋風(fēng)一起撲鼻香。 (菊花)
師：小朋友猜猜老師這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么嗎?(菊花) 你見(jiàn)過(guò)菊花嗎?你見(jiàn)過(guò)的菊花是什么樣子的?
2.有個(gè)小女孩上周末剛跟爸爸媽媽一起去公園觀(guān)賞了菊花，寫(xiě)下了一篇美麗的文章。今天我們追隨著(zhù)小女孩的腳步，一起去公園看菊花。(板書(shū)課題，齊讀課題)
“看”字源識字
二、檢查朗讀
1.師：想要看到更多更美的菊花，必須要贏(yíng)得門(mén)票。老師這里有三種票，一種個(gè)人票，一種雙人票，一種團體票。
個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀，小老師讀，同桌讀，全班讀
2.師：小朋友的生字詞掌握得不錯，課文讀得怎么樣呢?請大家一起來(lái)當小老師，一起來(lái)聽(tīng)小朋友讀課文。(指名讀課文，請學(xué)生來(lái)糾正讀錯的音)評價(jià)：聲音響亮，不拖不唱，字字準確，感情豐富。
三、學(xué)習課文，朗讀感悟
(一) 學(xué)習第一自然段
1. 師：小朋友去公園看菊花都什么時(shí)候去啊?(生答)
請大家自由讀第一自然段，邊讀邊思考：什么時(shí)候，誰(shuí)，去哪里看菊花? (分問(wèn)題回答，再指導學(xué)生說(shuō)一句完整的話(huà))
課件出示第一自然段文字，標出關(guān)鍵詞：星期天，早晨，爸爸媽媽?zhuān)�，公園 讓學(xué)生根據這些詞語(yǔ)說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。
練習：什么時(shí)候，誰(shuí)去哪里干什么?
2. 師：星期天，如果你的爸爸媽媽帶你起看菊花，你是什么心情?現在馬上就能看到菊花了，你又是什么心情?能把這種心情讀出來(lái)嗎?
(指名朗讀第一自然段)
3. 師：讓我們一起高興地讀一讀第一自然段
四、指導寫(xiě)字
也，開(kāi)，不獨體字
公，點(diǎn)，上下結構，學(xué)習四點(diǎn)底的寫(xiě)法
第二課時(shí)
一、復習導入
二、學(xué)習課文
(一)學(xué)習第二自然段
1. 師：來(lái)到公園，你都看到了什么樣的菊花?
(課件出示圖片)
說(shuō)說(shuō)你都看到了什么顏色的菊花?
除了這些，你還見(jiàn)過(guò)哪些顏色的菊花?說(shuō)明菊花的顏色非常多。(板書(shū)：顏色多) 可以用什么詞語(yǔ)形容菊花的顏色多呢?(五顏六色，五彩繽紛)
看到這么多顏色的菊花，你最想說(shuō)什么?
(課件出示句子：公園里的菊花好看極了。)誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)?把你此刻的感受讀出來(lái)。
2. 師：菊花不僅顏色多，數量也多，小朋友來(lái)數數菊花吧!
(課件出示圖片)
我們用一朵一朵來(lái)數(師生同數)。啊，那邊還有，數不過(guò)來(lái)了，我們換個(gè)詞來(lái)數吧。(一朵朵)
我們一叢一叢地數(師生同數)啊，還有那么多啊，一叢一叢也數不過(guò)來(lái)了，再換一個(gè)詞。
我們一片一片地來(lái)數，一片，兩片，三片?菊花多不多啊?公園簡(jiǎn)直成了花的世界，花的海洋了!(板書(shū)：數量多)
讓我們從課文中的找一找這三個(gè)詞再來(lái)讀一讀，讀的時(shí)候注意“一”的讀音不一樣�！耙黄敝械摹耙弧弊x第二聲。
師小結：菊花開(kāi)得太多了，一朵又一朵，一叢又一叢，一片又一片。向四處鋪開(kāi)，真是好看極了。讓我們再來(lái)體會(huì )一下菊花的美吧。(生齊讀第二自然段)
3. 師：深秋的寒風(fēng)吹在小朋友臉上，什么感覺(jué)?(生答)
是呀，現在天氣冷下來(lái)了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，可是菊花卻不怕冷，我們來(lái)看看這些菊花吧。請大家找一找，第二自然段中哪句話(huà)告訴我們菊花不怕冷。(指名讀) (課件出示：它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。)
請小朋友做一做菊花“迎”著(zhù)寒風(fēng)的動(dòng)作?(生動(dòng)作：抬頭挺胸)
讓我們來(lái)欣賞一下，迎著(zhù)寒風(fēng)開(kāi)放的菊花吧!(課件出示各式各樣的菊花，欣賞菊花的人群。)
4. 師：老師看到小朋友都看迷了，如果現在讓你離開(kāi)，你舍得走嗎?(不舍得) 是呀，人們也舍不得走。菊花開(kāi)得太多了，都看不過(guò)來(lái)了。
(課件出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)指名讀。
師指導：要用緩慢的'語(yǔ)氣讀，表現出人們舍不得的心情。師示范讀，再指名讀。
5. 師：美麗的菊花，勇敢堅強的菊花，人們看不夠啊，開(kāi)得太多了，人們舍不得走啊。讓我們再美美地讀一讀第二自然段吧。(齊讀第二自然段)
(三)第三—四自然段
1. 師：看到這樣美，這樣勇敢的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的?(指名讀第三自然段)
2.師：聽(tīng)了爸爸的話(huà)，有什么感受?(指名讀第四自然段)
3.師：聽(tīng)了爸爸的話(huà)，為什么覺(jué)得菊花更好看了呢?(生答)
師：其它花“謝”了，動(dòng)畫(huà)理解“謝”，菊花卻“開(kāi)”，對比。
師：菊花不僅長(cháng)得好看，更可貴的是它不怕冷，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時(shí)候，菊花卻迎著(zhù)寒風(fēng)，昂首怒放，它是多么堅強勇敢呀，所以人們都很喜歡它。
4.師：看完菊花，你有什么想說(shuō)的嗎?
(課件出示句子：因為_(kāi)_________，所以我喜歡菊花。
我喜歡菊花，是因為_(kāi)___________。 二選一)
5.師：菊花帶給了我們美的感受，它的堅強勇敢值得我們去學(xué)習。讓我們再去看一次菊花吧。(生齊讀課文)
三、學(xué)寫(xiě)生字
1.出示生字：許，聽(tīng)，放
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀? “聽(tīng)”的后鼻音一定要讀準。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字的結構有什么共同點(diǎn)?(左右結構)
2. 師：我們先來(lái)看“許”，這里面有一個(gè)新的筆畫(huà)：橫折提，仔細看怎么寫(xiě)的?誰(shuí)已經(jīng)用火眼金睛看出來(lái)了?(生用手比畫(huà)橫折提)
師：小朋友真棒，已經(jīng)會(huì )寫(xiě)了。跟老師一起來(lái)寫(xiě)。(師寫(xiě)，生書(shū)空)
師邊寫(xiě)邊說(shuō)：向右上橫著(zhù)行筆，再向下直著(zhù)行筆，再提上去。這個(gè)筆畫(huà)加上一點(diǎn)，就是今天我們要認識的新偏旁----言字旁。
師：寫(xiě)左右結構的字要注意什么?(左窄右寬)
師：現在，伸出小手指和老師寫(xiě)一寫(xiě)“許”字，(師范寫(xiě)，強調：點(diǎn)與橫折提要在一條線(xiàn)上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線(xiàn)上，豎要寫(xiě)直，是懸針豎。)
師：開(kāi)始寫(xiě)“許”這個(gè)字吧，請注意“三個(gè)一”。還記得嗎?(眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。)
生描紅、臨寫(xiě)“許”，師巡視指導。
3.師：還有兩個(gè)字，“放”，小朋友們要注意什么呢?(左右等寬)
和老師書(shū)空這個(gè)字的筆順。
師：“聽(tīng)”跟“許”一樣，左窄右寬，口字旁，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，橫比平撇長(cháng)。和老師書(shū)空這個(gè)字的筆順。 師：大家也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字吧。
生描紅、臨寫(xiě)“放”跟“聽(tīng)”。 師巡視指導。
《看菊花》教案11
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導朗讀第二.三自然段。感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.一朵朵、一叢叢、一片片的指導朗讀與理解。
2、菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。
教學(xué)準備：
課件、錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
一，復習：
師：開(kāi)學(xué)已經(jīng)是第五個(gè)星期了，天氣漸漸的變涼，秋姑娘悄悄地來(lái)到了我們身邊。昨天秋姑娘讓小星星告訴老師，說(shuō)今天想讓我們班的小朋友去公園看菊花，原因是這學(xué)期開(kāi)學(xué)后你們都非常認真學(xué)習。你們想不想去公園看菊花呀？那好，我們今天就跟著(zhù)課文8的小作者一起去公園看菊花（板書(shū)課題：8.看菊花，齊讀課題2遍）
你們瞧，老師還準備了一些秋游用的東西�？砂嗌线@么多小朋友，該送給誰(shuí)呢？嗯？誰(shuí)可以回答出禮物后面的問(wèn)題就把禮物送給他。
學(xué)生認讀生字和分段讀課文。
一．談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
1.導入新課：
放錄音：開(kāi)往菊花公園的列車(chē)即將開(kāi)動(dòng)，請乘客馬上上車(chē)。開(kāi)往菊花公園的列車(chē)即將開(kāi)動(dòng)，請乘客馬上上車(chē)。
師：哎呀，出發(fā)的時(shí)間差不多到了，我們趕快上車(chē)，跟著(zhù)課文中的小作者一起到公園看菊花去。（課件：乘坐列車(chē)）（板書(shū)：看菊花）
二．學(xué)習全文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段。
1.過(guò)渡：看~~~~菊花公園到了？（放課件：出示：公園大門(mén)）小朋友們的心情怎么樣？文中的我的心情又是怎么樣的？（板書(shū)：我）
能不能用愉快的心情朗讀第一自然段？（教師指導朗讀，師生共評）
�。ǘ┑诙匀欢�。
師：現在天氣已經(jīng)開(kāi)始變涼了，很多花都謝了，連樹(shù)葉都黃了，你認為公園里的菊花盛開(kāi)著(zhù)嗎？
師：走，我們進(jìn)公園瞧瞧去�。ǚ耪n件第二自然段）
小朋友們在公園里看到了哪些景色呀？看到那么美的景色心情怎么樣？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)看到的景色.心情）
1、你能在課文中找出相應的句子讀一讀嗎？（指名讀第二句：黃的、白的、淡綠的·）（ 點(diǎn)名讀，師生共評后全班再齊讀。）
2. 師：五顏六色的菊花真好看，讓我們來(lái)數一數看菊花多不多？（用朵數第一幅圖）
師：哎呀，這的菊花比剛才那個(gè)地方的菊花更多，怎么數呀？（用叢數第二幅圖）
師：原來(lái)菊花可以用一朵朵，一叢叢來(lái) 數，那第三幅圖讓老師來(lái)數，嗯我應該用什么來(lái)數呢？誰(shuí)來(lái)幫幫我？
師：原來(lái)一朵朵，一叢叢數不過(guò)來(lái)的時(shí)候還可以用一片片來(lái)數呀，謝謝小朋友的幫助。
師：菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數都數不過(guò)來(lái)，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)數吧，齊讀。
�。ㄖ笇Ю首x：隨著(zhù)一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高）
3、師：公園的菊花真是五顏六色，你們喜歡嗎？看到這么美的菊花開(kāi)心嗎？
那好，帶著(zhù)對菊花的喜愛(ài)之情開(kāi)開(kāi)心心地朗讀第二自然段的第一句
�。ㄖ笇в孟矏偟恼Z(yǔ)氣讀第一句）（板書(shū)：好看極了）
小朋友對菊花的喜愛(ài)老師都感覺(jué)到了，但你們?yōu)槭裁聪矚g菊花呀？（引導學(xué)生說(shuō)出菊花外表美麗）（板書(shū)：外表美）
�。ㄈ⿲W(xué)習第三自然段：
1. 分小組讀課文第三自然段。把體現爸爸喜愛(ài)菊花的句子畫(huà)出來(lái)，并讀一讀。
小朋友們那么喜愛(ài)菊花，小作者的爸爸喜歡菊花嗎？（引導學(xué)生用喜歡的語(yǔ)氣讀爸爸的話(huà)）
2. 師：現在的天氣已經(jīng)漸漸變涼了，小朋友們，你們知道其它的花都去哪兒了嗎？
生：謝了！枯萎了！躲起來(lái)了·
師：原來(lái)其它的花都已經(jīng)謝了。那么菊花又怎么樣了？
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)出：它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放著(zhù)呢。）（板書(shū)：不怕冷）
師：誰(shuí)來(lái)扮做一朵迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放的菊花？
師：原來(lái)菊花一點(diǎn)兒都不怕冷。小朋友們，你們覺(jué)得菊花堅強嗎？
師：小朋友們覺(jué)得菊花堅強，那爸爸覺(jué)得菊花堅強嗎？所以爸爸說(shuō)的'這句話(huà)除了要讀出喜愛(ài)之情，還要讀出贊美之情。（指導讀這句，讀出喜愛(ài).贊美的語(yǔ)氣）
師：誰(shuí)來(lái)扮演爸爸說(shuō)這句話(huà)？（點(diǎn)名讀，師生點(diǎn)評，全班齊讀）
師：請第一小組扮演爸爸說(shuō)這句話(huà)，其余組的小朋友扮做你們喜愛(ài)的菊花。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四自然段：
1、誰(shuí)想讀最后一個(gè)自然段？
2、 師：最后一個(gè)自然段小作者覺(jué)得菊花怎么樣了？（板書(shū)：更好看）
師：為什么覺(jué)得菊花更好看了呀？
三、小結：
師：看著(zhù)又美又不怕冷的菊花，老師真不移動(dòng)腳步，真想就這樣一直看下去。小朋友你們想不想就這樣一直看下去？那周?chē)娜藗兿氩幌腚x去？（板書(shū)：人們 舍不得）
師：那么我們慢慢地看，慢慢地走。
�。R讀：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。課件出示句子）（指導用緩慢的語(yǔ)氣朗讀）
3、師：菊花那么美，大家都喜歡它，都舍不得離去，那么用我們最后幾分鐘時(shí)間再次有感情地朗讀第二第三自然段，。讓我們一邊讀一邊欣賞美麗的菊花吧。
�。ㄔ谝魳�(lè )聲中有感情的朗讀課文第二.三自然段）
四：作業(yè)：
師：看了這么美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那么請小朋友回去把你們今天看到的菊花用彩色筆畫(huà)下來(lái)，或者用文字描繪出來(lái)，看看誰(shuí)心中的菊花是最美麗的。
�。ㄍ獗砻溃┖每礃O了
《看菊花》教案12
課時(shí)目標
1、能正確、流利地朗讀課文2-4段，會(huì )背誦第二、三段課文。
2、理解課文內容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅是因為它好看，更因為它有不怕寒冷的品質(zhì)。
3、學(xué)習生字“開(kāi)、不、也”，指導書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程
組織教學(xué)：
投影有關(guān)花的知識。
一、復習回憶，揭示新課
1、這節課我們繼續來(lái)學(xué)習第八課，一起來(lái)把課題讀一讀。
2、（出示插圖）昨天，我們隨著(zhù)小女孩和她的爸爸媽媽去公園觀(guān)賞了菊花，那公園里的菊花給你們留下了什么印象呢？
3、學(xué)生交流（板書(shū)：好看極了）。
4、是��！公園里的菊花真是好看極了。
�。�1）投影句子：公園里的菊花好看極了。
�。�2）指讀，評議，齊讀。
5、過(guò)渡：公園里的菊花好看在哪兒呢？輕聲地讀讀第二段，然后想一想。（學(xué)生自學(xué)）
二、學(xué)習第二段
1、公園里的菊花好看在哪兒？
2、學(xué)生回答，評議。
�。�1）投影句子：黃的，白的，淡綠的，紫紅的.，
�。�2）指讀，評議。
�。�3）投影圖片：菊花的顏色可多啦！黃的，白的，淡綠的，紫紅的，這么多的顏色，真是好看極了。
3、你們還從哪兒覺(jué)得菊花好看呢？
�。�1）學(xué)生交流。
�。�2）投影句子：一朵朵，一叢叢，一片片，
�。�3）能把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀好嗎？
�。�4）投影圖片1：這是一朵菊花，一朵這個(gè)詞兒誰(shuí)來(lái)讀好？
�。�5）投影圖片2：這一朵又一朵的菊花就叫一朵朵。（指讀）
�。�6）投影圖片3：這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢。（指讀）
�。�7）投影圖片4：這一叢又一叢的菊花就叫一叢叢。（指讀）
�。�8）投影圖片5：一叢叢的菊花又連成一片又片，向四面展開(kāi)，越開(kāi)越多，連成了一片片的菊花。（指讀）
�。�9）指圖描述。
4、誰(shuí)能把這三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀好呢？
�。�1）指讀（2）分小組讀，全班讀。
5、你們知道菊花是什么時(shí)候開(kāi)放的？
�。�1）出示詞語(yǔ)：深秋（指讀）
�。�2）深秋的時(shí)候，天氣轉冷了。聽(tīng)（放錄音）：寒冷的北風(fēng)呼呼地刮了起來(lái)，寒風(fēng)吹在人身上好冷呀！可這一朵朵，一叢叢，一片片的菊花怕冷嗎？
�。�3）投影句子：它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
�。�4）菊花怎么迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。誰(shuí)來(lái)扮演一朵迎風(fēng)開(kāi)放的菊花？
6、現在你們能把這句話(huà)來(lái)讀好嗎？（指讀，評議，分男女生讀）
7、第二段的第二句話(huà)從菊花的顏色、數量、姿態(tài)寫(xiě)出菊花好看極了，我們再一起來(lái)讀好它。
8、公園里的菊花這么好看，這么漂亮，人們喜愛(ài)它們嗎？你們從哪兒看出來(lái)的？
�。�1）投影句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
�。�2）“舍不得離去”換一種說(shuō)法就是指什么？
�。�3）能把這個(gè)詞讀好嗎？
�。�4）把它放在句子中讀一讀。（齊讀）
三、學(xué)習第三段
1、人們?yōu)槭裁催@么喜愛(ài)菊花呢？我們來(lái)聽(tīng)爸爸的話(huà)。
2、放課文錄音，投影句子。
3、聽(tīng)了爸爸的話(huà)，你知道其中的原因了嗎？
4、爸爸說(shuō)的真好！讓我們一起來(lái)把他的話(huà)記在心里。
�。�1）齊讀。
�。�2）（范讀）你們覺(jué)得老師讀的好嗎？
�。�3）誰(shuí)給老師來(lái)示范一下。（指讀）
四、學(xué)習第四段
1、聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我覺(jué)得菊花——
2、板書(shū)：更好看了
3、我為什么會(huì )覺(jué)得菊花更好看呢？
4、指板小結：
五、背誦練習
1、這篇課文的2-3兩段寫(xiě)的真美！如果能把它背誦出來(lái)就更好了。老師教你們一個(gè)好方法，看著(zhù)圖畫(huà)自己在下面練習背誦。
2、指名兩個(gè)上臺背誦，其他的在下面背誦。
3、小結背誦情況。
六、學(xué)習生字
1、出示：也開(kāi)不
2、學(xué)生交流識記方法。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
《看菊花》教案13
[設計理念]
新的課程標準指出：閱讀教學(xué)應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂(lè )趣。此文以色彩絢麗的插圖和生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，介紹了菊花之美，表達了人們的喜愛(ài)之情。所以，再現課文情境，引導學(xué)生潛心誦讀，從而受到美的熏陶，是以下的設計力圖體現的。
[設計特色]
在情境中誦讀，感悟。
[教學(xué)流程和設計意圖]
課時(shí)內容：
教學(xué)課文第一、二段，學(xué)會(huì )其中看、開(kāi)、放、不4個(gè)生字。
課時(shí)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察錄象、圖畫(huà)和反復誦讀，體會(huì )菊花的美及人們對它的喜愛(ài)之情。
2、 正確、流利、有感情地誦讀一、二段，背誦第二段。
3、 學(xué)會(huì )4個(gè)生字，能正確、端正、有一定速度地書(shū)寫(xiě)。
一、設境激趣導入
1、師：小朋友，天氣漸漸冷了，許多花兒都謝了，有一種花現在卻開(kāi)得最美最多。是什么花？
出示：菊花 （正音）
2、現在，正是賞菊的好時(shí)候。(貼圖)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)：什么時(shí)候，誰(shuí)去公園干什么？
出示第一段。指名讀，注意：讀準字音，讀通句子。
3、 今天，就讓我們跟他們一起去：
看菊花 板書(shū)看
�。▽�(xiě)在事先畫(huà)好的田字格里）
學(xué)生看師范寫(xiě)，再做個(gè)動(dòng)作演示看，明白看由變形手和目組成。
[利用圖畫(huà)再現課文第一段的情境，既揭示了課題，又學(xué)完了第一段內容。學(xué)生描繪圖意的過(guò)程，就是讀第一段的內容，回答的學(xué)生說(shuō)，其他的學(xué)生聽(tīng)，幾個(gè)下來(lái)，已聽(tīng)過(guò)幾遍，再來(lái)讀文字，降低了閱讀難度，會(huì )順暢得多。老師以一句：我們跟他們一起去看菊花吧！順利地完成了角色轉換，以下的教學(xué)始終是我們在看，學(xué)生自己在看�？词且粋�(gè)要學(xué)的生字，字形較難。老師的板書(shū)就是范寫(xiě)的過(guò)程，看清了再動(dòng)作演示，很快就記住了手和目組成看。]
二、入境誦讀感悟
過(guò)渡：讓我們張大眼睛，去看菊花吧�。úシ啪栈ㄤ浵螅�
1、 出示：公園里的菊花
2、 菊花的什么好看？
�、伲伾┏鍪荆狐S的、白的、淡紫的、紫紅的。
顏色真多呀！有哪些顏色？我們來(lái)數一數吧！
指名讀，一起讀。
真是越數越高興，越數越開(kāi)心�。ū磉_出驚喜的心情來(lái)。）
這么多顏色，你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（五顏六色、五光十色、五彩繽紛）
�、� 還有什么也很好看？（形狀）
都有哪些形狀呢？（生看錄象描述）
師：每一種形狀都是一個(gè)品種。品種可真多！你能用什么詞來(lái)形容？（千姿百態(tài)、形態(tài)各異、多種多樣）
�、� 菊花不光顏色美，品種多，數量也不少呢！
師描述：你們看，菊花你不讓我，我不讓你。一朵接一朵。（出示：一朵朵）搶著(zhù)開(kāi)，有的三朵五朵湊在一起說(shuō)悄悄話(huà)呢�。ǔ鍪荆阂粎矃玻┻@里一叢，那里一叢，最后，越開(kāi)越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開(kāi)，匯成了菊花的海洋。（出示：一片片）
一朵朵、一叢叢、一片片，你能連起來(lái)讀，把菊花由少到多的意思表達出來(lái)嗎？
�、� 小朋友，現在已是深秋，刮起了寒風(fēng)（出示：深秋、寒風(fēng)，正音），許多花都謝了，菊花開(kāi)得這么美，說(shuō)明了什么？（不怕冷）
出示：它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
我們來(lái)夸夸它們吧�。ㄖ笇ёx）
哪個(gè)詞最能說(shuō)明菊花不怕冷？（迎）那該怎么讀？
�、� 這一句從菊花的顏色和數量上來(lái)說(shuō)明菊花的美，還告訴我們菊花不怕冷的精神。連起來(lái)欣賞一下吧�。R讀）
3、菊花又美麗又勇敢，你喜歡它嗎？看花的人們也一樣，他們是怎么做的？（錄象演示）
讀第三句，把人們流連忘返的心情表達出來(lái)。（以評促讀：太快了，沒(méi)有舍不得的心情。）
4、 想象：如果你在看菊花，你很舍不得離開(kāi)，會(huì )怎么做？
�。ó�(huà)下來(lái)、拍照、拍錄象等）
[錄象再現了課文情境，那絢麗的色彩，繁多的姿態(tài)，真實(shí)地出現在學(xué)生眼前。學(xué)生置身于菊花的海洋，思維被激活了，情感調動(dòng)了，怎么能不為之深深贊嘆，為之動(dòng)情呢？他們忍不住要把看到的、想到的表達出來(lái)。老師的作用就是適當地組織、點(diǎn)撥、啟發(fā)、鼓動(dòng)，讓他們暢所欲言，反復誦讀。自己的表達受生活經(jīng)驗和認識水平的制約，可能是零散的，不太規范的。而書(shū)上的語(yǔ)言正是他們想說(shuō)的，所以，出聲的朗讀既滿(mǎn)足了他們表達的愿望，又使他們找到了表達的憑借。反復的誦讀中，老師的引導，同學(xué)的.評價(jià)又使他們的認識有所提高，較好地完成了課時(shí)第一個(gè)目標。中間對顏色和形態(tài)的認識，老師提供了一些美詞，起到了積累的作用，又為下面當小導游服務(wù)。最后想象的設計，換取學(xué)生生活經(jīng)驗，進(jìn)一步使學(xué)生理解了課文，產(chǎn)生了對菊花的喜愛(ài)之情。]
三、回顧抒情表達
1、 回讀第二段。今天我們到公園看菊花�？吹搅耍汗珗@里的菊花 。顏色有 ，數量也很多 ，在百花凋謝之時(shí)，它們 。人們 。
2、 菊花美得讓人陶醉。我都看得不忍離去了。讓我們再來(lái)欣賞一下吧�。R讀第二段）
3、 這么美的菊花，可不能獨自欣賞呀！應該和朋友們一起分享。請你當小導游，向朋友介紹。
�、� 先記住導游詞。（自由試背）
�、� 向同桌介紹。(看看是不是會(huì )介紹了。)
�、� 指名介紹。（好的掛上導游證，以此激勵。）
[先對課文進(jìn)行回顧，整體朗讀進(jìn)一步加深對課文的理解。小導游的介紹意在讓學(xué)生背誦第二段，以完成課時(shí)目標二。這個(gè)板塊設計時(shí)并不限定學(xué)生照書(shū)一字不差地背�？梢杂蒙侠蠋焺偛盘峁⿲�(xiě)顏色和形態(tài)的詞，也可用自己在課外書(shū)上看到的美詞，以鼓勵一些學(xué)生創(chuàng )造性地介紹，給學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展提供了空間。]
四、自主識寫(xiě)作業(yè)
過(guò)渡：一陣秋風(fēng)吹來(lái)，有幾片樹(shù)葉落到了老師的桌上。你們認識嗎？
1、出示：開(kāi)、放、不、看認讀。
2、 看筆順圖，邊讀邊書(shū)空。書(shū)上描紅一遍。
3、 說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難寫(xiě)，寫(xiě)時(shí)要注意什么？
4、 作業(yè)設計
1、必做題
A、習字冊上描紅、仿影、書(shū)寫(xiě)
B、有感情地朗讀1、2兩段。
2、選做題
A、生字開(kāi)花（開(kāi)、放、看）
B、做小導游，把看到的菊花美景用自己的話(huà)介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。
[識寫(xiě)生字力圖體現自主。學(xué)生看著(zhù)筆順圖書(shū)空后再描一遍，初步對字有個(gè)整體感覺(jué)，然后再說(shuō)說(shuō)寫(xiě)哪個(gè)要注意什么，讓他們自己發(fā)現難點(diǎn)，提醒全班注意。作業(yè)設計也力求給學(xué)生一定的選擇余地。必做題無(wú)非是最基本的知識和技能，面向全體。選做題留給還有余力的學(xué)生。這樣做既達到了目標的下限，又達到了目標的上限，使所有學(xué)生有所得，有提高。]
《看菊花》教案14
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)： 指導朗讀第二、三自然段，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2、感悟菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。
教具準備：多媒體課件
設計意圖：
《看菊花》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊的一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴寒，競相開(kāi)放的高潔品質(zhì)。體現出新教材新、實(shí)、簡(jiǎn)、美的特點(diǎn)，是非常適合一年級學(xué)生閱讀的美文。根據低年級閱讀教學(xué)的目標和自身的教學(xué)特點(diǎn)，“三讀、三抓、三落實(shí)”這種模式是低年級閱讀的基本模式，即：一、讀通課文，抓識讀、識寫(xiě)的結合，落實(shí)感知大意。二、讀懂課文，抓重點(diǎn)詞句的理解，落實(shí)入境悟情。三、讀熟課文，抓精妙語(yǔ)言的強化落實(shí)積累運用。閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)感。因此，閱讀教學(xué)的整體構架必須以培養學(xué)生的語(yǔ)感為核心，以指導讀書(shū)活動(dòng)為經(jīng)，以字詞句的訓練為緯，閱讀教學(xué)的基本策略是必須保持“重感悟、重積累、重運用”。教學(xué)時(shí)將三讀、三抓、三落實(shí)有機地融合在一起，以讀為主，讀中有思，以讀促說(shuō)，讀寫(xiě)結合。通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境，從而感悟課文所蘊含的思想感情，受到語(yǔ)言文字的熏陶，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、小朋友，深秋，公園里開(kāi)了很多菊花，可漂亮了，今天就讓我們一起跟著(zhù)文中的小朋友去看菊花（讀題）。我們就能看到美麗的菊花了，心情怎么樣��？
�。ㄉ焊吲d）那我們一起高高興興地再來(lái)讀一下
在看菊花前，有許多生字寶寶來(lái)歡迎我們了，誰(shuí)能讀好它們（點(diǎn)擊課件指名讀，出示詞語(yǔ)：深秋公園 一朵朵 一叢叢 一片片 開(kāi)放舍不得 一點(diǎn)兒） 我們一起來(lái)讀一讀
2、你們真了不起，都讀好了詞語(yǔ)寶寶，那我們一起去看菊花吧�。c(diǎn)擊課件）
�。ㄔO計意圖：興趣是最好的老師，低年級閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說(shuō)課的開(kāi)頭是其樂(lè )融融的，那么整堂課就有了一個(gè)好的開(kāi)始。通過(guò)創(chuàng )設情境，能激發(fā)起學(xué)生想看菊花的興趣。從而能讓學(xué)生高高興興的來(lái)學(xué)習課文。）
二、學(xué)習課文，朗讀感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段
1、點(diǎn)擊出示第一段文字，
同學(xué)們自己讀讀第一小節，邊讀邊思考：什么時(shí)候，誰(shuí)，去哪里看菊花？（分問(wèn)題指答）
小朋友們，我們在說(shuō)完整的一段話(huà)時(shí)，要有什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里做什么事情。
出示圖片，讓學(xué)生根據圖片進(jìn)行說(shuō)話(huà)，說(shuō)清時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情。
�。ㄔO計意圖：學(xué)習第一段時(shí)，我設計了一個(gè)看圖說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生仿照第一段的句子，把話(huà)說(shuō)完整，說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，旨在培養學(xué)生能說(shuō)完整的話(huà)。訓練了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。）
2、馬上就能看到菊花了，你的心情怎么樣？能把這種心情讀出來(lái)嗎？
誰(shuí)來(lái)把第一小節讀一下（指名1、2位）
3、那就讓我們一起高興的來(lái)讀一讀。
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段
1、我們就趕緊跨進(jìn)大門(mén)，走到菊花中間去吧。（點(diǎn)擊課件，出示一朵一朵的菊花圖）看到這么美的菊花，你最想說(shuō)什么呀？（點(diǎn)擊課件讓學(xué)生補充句子）
過(guò)度：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你們一樣，覺(jué)得菊花好看極了。
2、出示句子：公園里的菊花好看極了。你來(lái)讀一讀。我們一起來(lái)讀讀它。
3、菊花到底好看在哪兒呢？，自己去第二小節里找一找，指名說(shuō)。（點(diǎn)擊出示句子：黃的、白的、淡綠的、紫紅的 ）
4、評：老師聽(tīng)出來(lái)了，你覺(jué)得菊花的顏色好看，是呀，這些菊花穿著(zhù)五彩的衣服，真漂亮呀！誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這句話(huà)。（黃的、白的、淡綠的、紫紅的）指名讀，
5、讓我們走近一些，仔細地欣賞一下這美麗的菊花吧！
�。▓D片：各種顏色、各種形狀的菊花）學(xué)生欣賞，配音樂(lè )
這么多顏色的菊花聚在一起，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)夸夸它們嗎？（點(diǎn)擊出示：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕）我們一起來(lái)讀讀它們。
誰(shuí)能這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)（示句式：公園里的菊花有????，有，有????，還有，真是�。�
6、菊花就是這樣美麗，五彩繽紛的！讓我們一起來(lái)美美地讀好這個(gè)句子：公園里的菊花美麗極了！黃的，白的，淡綠的，紫紅的。（齊讀）
(設計意圖：當一幅幅色彩斑斕、姿態(tài)各異的菊花輔以古典悠揚的音樂(lè )聲在同學(xué)們視線(xiàn)中緩緩綻放時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)屏住呼吸，瞪大了雙眼，不時(shí)發(fā)出一陣陣驚嘆。無(wú)疑，這些聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的菊花對學(xué)生的視覺(jué)沖擊力是巨大的。學(xué)生自由徜徉于菊花的世界中，觀(guān)其色，賞其形，品其韻，視野一下被拓寬了，對菊花的喜愛(ài)之情也呼之欲出。教師再適時(shí)引導學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀體會(huì )菊花的色彩美，進(jìn)而培養學(xué)生的語(yǔ)感。這樣就避免了繁瑣的講解，給學(xué)生留下自我感悟、自求得知的空間。)
7、菊花不僅長(cháng)得好看，還很——多呢！多嗎？就讓我們一起來(lái)數一數這幅圖上一共有多少朵菊花，好嗎？
�。�1）出示“朵” 用“朵”來(lái)數，一朵一朵地來(lái)數（師生同數）。啊，那邊還有，這樣一朵一朵地數下去，該要數到什么時(shí)候��！我們換個(gè)詞來(lái)數吧。（一朵朵）
�。�2）出示“叢” 一叢一叢地數（師生同數）。啊，還有那么多啊，一叢一叢也數不過(guò)來(lái)了，再給你們一個(gè)詞。
�。�3）出示“片” 我們一片一片地來(lái)數，一片，兩片，三片……菊花多不多��？（板書(shū)：多）公園簡(jiǎn)直成了花的世界，花的海洋了！
誰(shuí)能讀出多來(lái)？在讀之前老師告訴你們一個(gè)小秘密：隨著(zhù)一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高（出示：一朵朵、一叢叢、一片片）指讀、讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)讀讀。
像這樣一后面的兩個(gè)字是重復的詞語(yǔ)我們叫它們疊詞，表示數量很多！你能說(shuō)一說(shuō)類(lèi)似這樣的詞語(yǔ)嗎？比如：一條魚(yú)，有很多的時(shí)候我們叫一條條（一頭頭，一只只，一條條……）
�。ㄔO計意圖：理解“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個(gè)疊詞也是課文的重點(diǎn)，我給這些詞語(yǔ)配上相應的圖片，隨著(zhù)形象直觀(guān)的畫(huà)面展示，學(xué)生自然而然地理解了詞語(yǔ)的含義，朗讀時(shí)也能自如掌握語(yǔ)氣由輕到重的變化，大大提高了課堂效率。）
公園里的菊花就這樣一朵朵，一叢叢，一片片，讓人數也數不過(guò)來(lái)。就讓我們再來(lái)體會(huì )一下菊花的美吧�！肮珗@里的菊花好看極了！黃的，白的，淡綠的，紫紅的。一朵朵，一叢叢，一片片�！�
�。ㄔO計意圖：從整體到部分，在從部分到整體，這是我們閱讀教學(xué)的原則，前面都是分句進(jìn)行的所以這里有必要讓學(xué)生整體感知，把握，同時(shí)也是對于前面所學(xué)的一種檢驗。）
8、這兩天，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上、身上，你們有什么感覺(jué)？（指答）
是呀，現在已經(jīng)是初冬了，天氣冷下來(lái)了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，我們來(lái)看看這些菊花，它們（正迎著(zhù)深秋的`寒風(fēng)開(kāi)放呢。）“迎”是怎樣的��？（師動(dòng)作：抬頭挺胸）那你覺(jué)得菊花怎么樣��？（勇敢）
那我們就來(lái)夸一夸勇敢的菊花呀！誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？
�。c(diǎn)擊出示：它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。）
我們一起來(lái)做做勇敢的菊花吧！
�。ㄔO計意圖：理解菊花不畏嚴寒的品質(zhì)對低年級學(xué)生而言有一定難度。因此在教學(xué)“他們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢�！边@一句時(shí)，我讓學(xué)生想想這幾天天冷了，學(xué)生穿上了厚厚的棉襖，早晨上學(xué)在寒風(fēng)中會(huì )怎樣？把自己已有的生活經(jīng)驗和課文內容自然地融合在了一起，通過(guò)對比，讓學(xué)生感受到了菊花不畏嚴寒的精神，讀起來(lái)也入情入境了.。）
9、看到你們這么美麗的樣子，聽(tīng)到你們這么自豪的聲音，老師要夸獎你們表現得真棒，真勇敢！讓我們一起來(lái)看一看迎者深秋的寒風(fēng)開(kāi)放的菊花吧！
�。▓D片：各種各樣的菊花）
10、看 ，小朋友一個(gè)個(gè)都陶醉了。如果現在就叫你離開(kāi)，你舍得走嗎？（不舍得）是啊，人們也舍不得
�。ǔ鍪揪渥樱喝藗冞吙催呑�，邊走邊看，舍不得離去。）指讀，評：把腳步再放得慢些，老師也舍不得離開(kāi)，范讀。（指導用緩慢的語(yǔ)氣朗讀）學(xué)著(zhù)老師的樣子，自己試試。再指讀。
11、這么多、這么美的菊花真讓人留連忘返，舍不得離去，讓我們美美地讀一讀第二小節。（齊讀第二段）
�。ㄈ⿲W(xué)習第三自然段
1、看到這些迎著(zhù)寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的？自己讀讀看，指名讀（出示第三自然段文字）
2、什么叫“謝了”？可菊花正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢
3、你從爸爸說(shuō)的這段話(huà)里知道了什么？（點(diǎn)出“不怕冷”，板書(shū)。）
誰(shuí)能來(lái)學(xué)著(zhù)爸爸贊美菊花的語(yǔ)氣讀一讀
師述：怪不得爸爸這么喜歡菊花了，它不僅長(cháng)得好看，更可貴的是它具有不怕冷的品質(zhì)，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時(shí)候，菊花卻迎著(zhù)寒風(fēng)，昂首怒放，多么堅強呀，所以人們——（生接）都很喜歡它。
4、請男同學(xué)齊讀爸爸的話(huà)。
�。ㄔO計意圖：學(xué)習這一段主要通過(guò)朗讀，從爸爸的話(huà)里知道菊花的“不怕冷”，通過(guò)與其他花的對比，更體現出菊花的不畏嚴寒。）
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四自然段
1、聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我覺(jué)得——（引讀第四小節）
2、為什么我覺(jué)得菊花更好看了？
師：菊花長(cháng)的這么美麗，再加上它不怕冷，勇敢的精神，才讓課文中的我我覺(jué)得菊花更好看了。板書(shū)：更
3、小朋友，此時(shí)此刻，你想對菊花說(shuō)什么呢？
�。ǔ鍪荆何乙蚓栈▽W(xué)習，因為。）
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想對菊花說(shuō)的話(huà)，既加深了學(xué)生對課文的理解，表達出他們對菊花的喜愛(ài)之情，又鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。）
三、總結全文
師：菊花的美麗固然逗人喜愛(ài)，它們勇敢的精神就更加值得我們去學(xué)習，就讓我們再一次沉浸在菊花的海洋吧�。ㄉ首x全文
四、布置作業(yè)，課外生成
師：看了這么美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那么請小朋友回去收集些有關(guān)菊花的詞語(yǔ)，文章，古詩(shī)，詩(shī)歌，還可以收集些不怕冷的植物，和同學(xué)們交流。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生自己去找不怕冷的植物，拓展了學(xué)生的知識面，也讓他們體會(huì )到成功的快樂(lè )。）
五、學(xué)寫(xiě)生字
1、讀生字。 出示生字“開(kāi)，也，不”
2、學(xué)生看生字，書(shū)空筆順。
3、觀(guān)察生字，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)時(shí)要注意些什么？
4、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
(設計意圖：識寫(xiě)訓練貫穿于整堂課中，這里的認讀只是對前面識讀的檢驗，讓學(xué)生自由記憶生字，可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )新思維，大膽表現自己。擴詞則可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解生字，拓展運用范圍，從自學(xué)筆順到描紅練寫(xiě)，也是有科學(xué)性的，是先讓學(xué)生寫(xiě)正確，再寫(xiě)美。)
板書(shū)設計：
美
8 看菊花 多
�。ǜ┖每� 不怕冷
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