小學(xué)音樂(lè )三年級教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的小學(xué)音樂(lè )三年級教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)音樂(lè )三年級教案1
教學(xué)目標：
1、本課反映了少年兒童們在四季的各個(gè)階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛(ài)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！
2、聆聽(tīng)《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂(lè )不同的風(fēng)格情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、創(chuàng )編活動(dòng)。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學(xué)準備：
鋼琴、錄音機、磁帶。
第一課時(shí)9－2
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問(wèn)好。
二、導入
1、大自然的四季變化給我們帶來(lái)了無(wú)限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧�。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦�2、請小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。3、復聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè )的情緒
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗感知，聆聽(tīng)歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
2、發(fā)聲練習：1234│5—│5432│1—‖
lalalalalalalalalala
3、教唱歌曲時(shí)要按句聽(tīng)唱與教唱。
4、反復聽(tīng)范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。
5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創(chuàng )新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現這種形象？（交流、處理、試唱）
四、創(chuàng )編活動(dòng)
1、編自己的歌。
例：2/4××××│××│××××│×—‖
6123│56│5321│6—‖
2、復習歌曲并用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。3、自制碗琴。五、課堂小結，下課。課堂小節及體會(huì )：
第二課時(shí)10－1
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習：1234│5—│5432│1—‖
小貓愛(ài)吃魚(yú)，魚(yú)。
3、復習歌曲《四季童趣》。
二、聆聽(tīng)《櫻花》、《雪花飛舞》
1、看著(zhù)歌詞初聽(tīng)全曲，了解歌曲內容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。櫻花是日本的國花，每年春天開(kāi)放，人們總是喜歡在這個(gè)時(shí)節賞花。
2、復聽(tīng)，思考歌曲的旋律出現了幾次，每次的速度是否一樣？
3、介紹《雪花飛舞》的創(chuàng )作背景。
4、初聽(tīng)樂(lè )曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。
5、復聽(tīng)樂(lè )曲，找出代表“雪花”的音調并哼唱。
三、學(xué)唱歌曲
1、導入：復習歌曲《藏貓貓》。
2、聆聽(tīng)《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話(huà)式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。
2、在熟練的'基礎上，用稍快速度來(lái)演唱歌曲。
四、創(chuàng )編活動(dòng)
1、用歌曲錄音作背景音樂(lè )的伴奏，做音樂(lè )游戲。
2、選擇打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
五、課堂小結，下課。課時(shí)小節及體會(huì )：
第三課時(shí)10－2
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問(wèn)好。
二、導入
1、大自然的四季變化給我們帶來(lái)了無(wú)限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧�。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦�2、請小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。3、復聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè )的情緒
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗感知，聆聽(tīng)歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
2、發(fā)聲練習：1234│5—│5432│1—‖
lalalalalalalalalala
3、教唱歌曲時(shí)要按句聽(tīng)唱與教唱。
4、反復聽(tīng)范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。
5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創(chuàng )新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現這種形象？（交流、處理、試唱）
四、創(chuàng )編活動(dòng)
1、編自己的歌。
例：2/4××××│××│××××│×—‖
6123│56│5321│6—‖
2、復習歌曲并用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
3、自制碗琴。
五、課堂小結，下課。
小學(xué)音樂(lè )三年級教案2
這是一首曲調歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動(dòng)的表達了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂(lè )家”。雖說(shuō)此歌短小精悍，但是也有一定難度，表現為速度較快，節奏有點(diǎn)難度，弱起和后十六分音符頻頻出現，因此學(xué)生唱時(shí)容易出現吐詞不清楚的'現象。
課后我也反思了本節課的優(yōu)缺點(diǎn)，反思如下：
1、注重創(chuàng )設情境
我首先用分段聆聽(tīng)的方式進(jìn)行導入，我問(wèn)學(xué)生：剛才的'三位音樂(lè )家來(lái)自哪里?都演奏了哪些樂(lè )器?接著(zhù)自然引入到第一個(gè)聽(tīng)辯活動(dòng)。整堂課始終圍繞在這個(gè)特定的情境當中，學(xué)生在很寬松、美好的情境中進(jìn)行著(zhù)學(xué)習。
2、注重自我探究能力的培養
我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現、提出、解決問(wèn)題，因此不管是歌詞的設計，還是節奏的創(chuàng )編，到進(jìn)一步打開(kāi)思路，自編歌詞，都是學(xué)生自然生成的自我嘗試和探究欲望，最終達到在實(shí)踐中即鞏固了本課的節奏內容，拓展了學(xué)習。
3、注重創(chuàng )造力的培養
在創(chuàng )編活動(dòng)中，我通過(guò)小組討論的形式，各組組長(cháng)匯報成果。我認為學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習，在學(xué)法的指導時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標，主要通過(guò)“聽(tīng)”、“動(dòng)”等要素，讓學(xué)生去體驗音樂(lè )的情緒。因此整堂課中，體現了學(xué)生的主體意識，又使他們學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得主動(dòng)。
4、不足與改進(jìn)
(1)教師授課中語(yǔ)速太快，學(xué)生還沒(méi)聽(tīng)清就過(guò)去了。
(2)講解難點(diǎn)節奏時(shí)，應讓學(xué)生多感受練習節奏，而不是一味的老師講。
(3)由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生創(chuàng )編歌詞展示時(shí)顯得有點(diǎn)倉促，應該讓更多地學(xué)生展示創(chuàng )編成果。
最后，感謝校領(lǐng)導及同仁們對我的課提出寶貴的意見(jiàn)，在今后的教學(xué)中我將不斷積累，不斷創(chuàng )新，爭取更上一層樓!
小學(xué)音樂(lè )三年級教案3
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲《雪絨花》，達到能有表情的演唱的要求。
2、通過(guò)學(xué)習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂(lè )要求。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。
2、學(xué)習三拍子以及分組體驗，進(jìn)而能感知音樂(lè )為難點(diǎn)。
三、教具：
電子琴或鋼琴、多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
唱《多來(lái)米》（從B段的第二段開(kāi)始放VCD）進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、導入：
進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來(lái)歷嗎？教師簡(jiǎn)介歌曲。
三、學(xué)唱歌曲：
1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受：聽(tīng)了這個(gè)故事，想不想聽(tīng)郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過(guò)對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上�？释腋�、安寧的生活和對自己祖國的熱愛(ài)。）
2、聽(tīng)琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習難點(diǎn)，并正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)生自己說(shuō)，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的'生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱，從第三句開(kāi)始力度應加強一些。）
6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、課堂小結：
通過(guò)一堂課的學(xué)習，這首來(lái)自美國電影《音樂(lè )之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，我們不但會(huì )唱，而且能為其伴奏。課后請同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂(lè )之聲》的更多資料，下節課我們一起來(lái)交流！
五、在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開(kāi)教室。
小學(xué)音樂(lè )三年級教案4
一、教材分析：
歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感人動(dòng)人的兒童歌曲，它歌頌了老師為培養一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的，也表達了孩子們對老師的崇敬、熱愛(ài)之情。歌曲為4|2拍、二段體結構。第一樂(lè )段四個(gè)樂(lè )句的節奏平穩，在舒展的級進(jìn)中運用了三度、五度跳進(jìn)，旋律流暢、優(yōu)美，表達了學(xué)生在夜深人靜走過(guò)老師窗前時(shí)充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的深情。第二樂(lè )段是歌曲的副歌，從“啊”開(kāi)始，曲調級進(jìn)上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級進(jìn)的曲調感情真摯地表達了孩子們對老師的無(wú)限熱愛(ài)。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師培育下他們茁壯成
長(cháng)，從而培養他們對老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
2、通過(guò)不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》，從內心體會(huì )對老師的尊敬及愛(ài)戴之情。
四、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。
五、教學(xué)準備：多媒體，鋼琴
教學(xué)流程：
一、師生問(wèn)好
二、音樂(lè )城之旅——解決重難點(diǎn)
1.障礙一：過(guò)音樂(lè )橋。（重點(diǎn)旋律的練唱）
師：同學(xué)們，在今天的音樂(lè )課上老師想和你們結伴去音樂(lè )城做一次美妙的旅行，你們說(shuō)好不好？（好。）那就讓我們結伴出發(fā)吧！◎不過(guò)呀在去音樂(lè )城的路上我們首先需要走過(guò)一架音樂(lè )橋，◎要想走過(guò)這架音樂(lè )橋，那可是要費一番功夫的，同學(xué)們看到在這架橋上有一條通行令口訣，同學(xué)們只有一字不差，原原本本地念出它那才能順利過(guò)橋呢。聽(tīng)好了：啊，啊，啊，啊，每當想起您。（邊拍手邊做。同學(xué)們來(lái)一遍。
生：。
師：嗯，還不是很準確。再聽(tīng)一次。
生：。
師：我們來(lái)看看橋先生回應了什么？◎滿(mǎn)臉寫(xiě)著(zhù)不滿(mǎn)意，那看來(lái)我們得使出殺手锏了，聽(tīng)說(shuō)橋先生有個(gè)怪癖號就是喜歡別人稱(chēng)呼他為老師，那我們就來(lái)試試下面這條口令，聽(tīng)好了：敬-愛(ài)的-好-老-師。（邊說(shuō)邊做“作揖”姿勢）到你們了，準備起。
生：做。
師：注意啦，我們邊說(shuō)還得配上這個(gè)動(dòng)作啊，“師”字而且要做四次作揖。好，同學(xué)們來(lái)一遍。
生：。
師：還不是很對哦，再看老師做一遍。好，再來(lái)一遍試試。
師：剛才那些都只是預備階段，這回可是真的要過(guò)橋了，你們準備好了嗎？?jì)蓷l連起來(lái)念，先看老師示范下。
生：。
師：還可以，不過(guò)老師說(shuō)了不算，我們還得看看橋先生滿(mǎn)不滿(mǎn)意？
師，耶，我們順利過(guò)橋了。
2.障礙二：過(guò)音樂(lè )河。（難點(diǎn)：附點(diǎn)節奏的把握）
師：不過(guò)在去音樂(lè )城的路上，我們不僅要走過(guò)一架音樂(lè )橋，還需要靠劃船過(guò)一條音樂(lè )河，◎在這條音樂(lè )河中流淌著(zhù)一條非常動(dòng)聽(tīng)的旋律，我們只有把這條旋律唱出來(lái)，才能過(guò)河呢！同學(xué)們有沒(méi)有信心順利過(guò)河呢？◎（出示音樂(lè )河的旋律譜）那我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這條旋律。
a.老師自彈自唱旋律，再學(xué)生唱一唱。
師：我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這條旋律？
是不是很動(dòng)聽(tīng)？你們也來(lái)試著(zhù)唱一唱吧。
b.教師講解難點(diǎn)
師：注意這條旋律的兩個(gè)地方，第一個(gè)是這。。。當我剛出發(fā)的時(shí)候，我們船隊遇上了小急流，所以我們得很巧妙地躲過(guò)去，所以這地方就要這樣唱。。你們來(lái)一遍。。而到了中途我們又一次不幸地同時(shí)遇上了小急流和漩渦，這會(huì )兒我們可得機智快速地躲過(guò)去兩次。。。
同學(xué)們唱的真動(dòng)聽(tīng)，我們順利通過(guò)音樂(lè )河了。
3.到達目的地：音樂(lè )城。
師：歷經(jīng)千難萬(wàn)險，我們終于來(lái)到了向往已久的音樂(lè )城，你們看音樂(lè )城又大又漂亮。什么都有�！颍ǔ鍪疽魳�(lè )城的圖片）
4.音樂(lè )城的第一站：快樂(lè )舞吧
師：好吧，接下來(lái)我們先來(lái)參觀(guān)一下音樂(lè )城中最有名的快樂(lè )舞吧，聽(tīng)說(shuō)啊在那里有很多小朋友們正在快樂(lè )的舞蹈呢，讓我們也加入他們快樂(lè )的隊伍，和他們一起舞起來(lái)吧�！虿シ乓曨l《你好你好》
5.音樂(lè )城的第二站：音樂(lè )學(xué)校
師：同學(xué)們剛才在音樂(lè )舞吧里都跳得特別投入，最重要的是還和音樂(lè )城的小朋友們交上了朋友。真不錯！好了，是該告別音樂(lè )舞吧時(shí)候了，因為我們得抓緊時(shí)間來(lái)游玩下一個(gè)地方————◎音樂(lè )學(xué)校，這可是音樂(lè )城中最高最漂亮的建筑�，F在就讓我們輕輕地走進(jìn)音樂(lè )學(xué)校，看看那里正在經(jīng)歷什么新奇的事兒？噓···◎播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)視頻《每當我走過(guò)老師的窗前》
師：看了這段畫(huà)面，你覺(jué)得音樂(lè )城里現在正在經(jīng)歷什么事情呢？說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么？
生：
師：說(shuō)的真好，其實(shí)老師們平常的工作就是這樣，真的是特別辛苦。白天要上課，晚上回家還要備課改作業(yè)，往往都會(huì )弄到很遲，真的是很敬業(yè)，那么今天就讓我們在這所音樂(lè )學(xué)校里學(xué)習一首有關(guān)老師的歌，名字叫做：《每當我走過(guò)老師的窗前》�！虺鍪尽睹慨斘易哌^(guò)老師窗前》的譜例。播放歌曲范唱。
三、學(xué)唱歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》
1.教師范唱
師：接下來(lái)，先有老師給同學(xué)們演唱一遍這首歌曲，大家歡迎嗎？
生：。
師：同學(xué)們，老師唱得好嗎？為什么不用掌聲鼓勵我呀？哈哈，謝謝！老師和你們一樣都需要鼓勵。
2.聽(tīng)完后，提出問(wèn)題。
師：歌曲老師唱完了，那你們的問(wèn)題也來(lái)了。
問(wèn)題：◎當你聽(tīng)到這首歌曲的時(shí)候，你覺(jué)得自己仿佛置身于怎樣的色彩世界里呢？
A.深藍色（夜晚天空是深藍色的，深藍色它充滿(mǎn)著(zhù)寧靜和深邃，也給人一種無(wú)限遐想的空間）
B.紅色（代表著(zhù)我們和老師一樣，心中有說(shuō)不出的
熱愛(ài)在沸騰，愛(ài)的心是紅色的，愛(ài)的笑容是紅色的，有紅色的地方就有愛(ài)。聽(tīng)到這首歌特別令人溫暖。）
C.黑色（這首歌給人很安靜的感覺(jué)，因為歌曲的背景發(fā)生在夜晚，夜晚天空是黑色的，這樣也顯得老師房間的燈更明亮的）
D.其它顏色。你的'答案可以是上面三種顏色之外。
3.師生合作朗讀歌詞�！虺鍪靖柙~，播放歌曲的伴奏音樂(lè )。
師：好了，在一番各抒己見(jiàn)之后呢，讓我們來(lái)充當下小詩(shī)人，來(lái)把歌曲的歌詞來(lái)有感情地朗讀一下。同學(xué)們要注意了，大屏幕上黑色的字體由老師來(lái)讀，紅色字體由你們來(lái)讀，而綠色字體則是由我們一起讀，都聽(tīng)明白了嗎？。好，開(kāi)始吧。
4.教師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”模唱歌曲旋律。
接下來(lái)同學(xué)們跟著(zhù)老師一起來(lái)學(xué)習下這首歌曲，首先我們先用“啦”來(lái)哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的時(shí)候：身體坐正，整個(gè)人要很興奮的樣子，要讓聲音從你的小腦門(mén)鉆出來(lái)。
唱一遍，師帶領(lǐng)學(xué)生唱。
5.學(xué)生嘗試帶入歌詞，教師從中指正錯誤的地方并示范。
師：接下來(lái)同學(xué)們自己嘗試把歌詞帶進(jìn)去來(lái)唱唱。(三段)
6.聽(tīng)范唱，學(xué)生隨之輕輕哼唱。
接下來(lái)，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )城的小朋友們是怎樣演唱這首歌曲的，同學(xué)們也可以跟著(zhù)他們輕輕哼唱�！虿シ欧冻�
7.解決難點(diǎn)樂(lè )句
教師提出學(xué)生剛哼唱中出現的問(wèn)題，并示范糾正。
學(xué)生提出還有演唱困難的樂(lè )句，教師再次示范教學(xué)。
師：在剛才的學(xué)唱歌曲當中，你們有沒(méi)有覺(jué)得有哪個(gè)樂(lè )句唱起來(lái)還是有些困難的？現在提出來(lái)，我們一起再來(lái)學(xué)習一下。
8.深情的，懷著(zhù)感激之情演唱歌曲
師：同學(xué)們，對于這首歌曲，老師覺(jué)得演唱時(shí)情感上的發(fā)揮是很重要的，接下來(lái)讓我們一起來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。
◎出示選擇題：你們覺(jué)得在演唱這首歌曲的時(shí)候，那種情感上的觸動(dòng)，心靈上的碰撞類(lèi)似像喝下面哪種飲料的感覺(jué)？A.熱騰騰的牛奶B.刺激的可樂(lè )C.礦泉水并講講為什么？
師：雖然同學(xué)們回答各異，但是老師從你們的回答中共同地出兩個(gè)詞那就是“愛(ài)”和感激，感謝你們對老師的理解。接下來(lái)就讓我們心存暖意和感激之情，深情地來(lái)演唱一遍這首歌曲的第二段歌詞。
師：從同學(xué)們剛才的演唱中中老師似乎聞到了愛(ài)的氣息。
9.音樂(lè )城的最后一站：真情影院
師：好，說(shuō)到這，我們今天的音樂(lè )城之旅也快要接近尾聲了，那就抓緊時(shí)間來(lái)參觀(guān)一下音樂(lè )城里的真情影院。在參觀(guān)真情影院之前，老師希望我們每個(gè)同學(xué)爭做一個(gè)文明的觀(guān)眾，有秩序地進(jìn)入影院觀(guān)看影片�！虿シ乓曨l《汶川地震中的英雄教師》
四、情感升華——觀(guān)看視頻《汶川地震中的英雄教師》
師：此時(shí)此刻，我想很多同學(xué)們都跟老師一樣內心有很多很多的感觸和想法，接下來(lái)就讓我們把這些情感投放到我們的歌聲中，用歌聲來(lái)表達一切。讓我們再次來(lái)唱起《每當我走過(guò)老師窗前》這首歌曲，把它送給天底下所有可愛(ài)的老師們，好嗎？
師生共同演唱，教師指揮。（播放歌曲伴奏）
五、課堂
1.學(xué)生讀語(yǔ)
師：同學(xué)們，接下來(lái)讓我們來(lái)欣賞一段話(huà)語(yǔ)，每組同學(xué)讀一句，一組組接著(zhù)讀，從第一組開(kāi)始吧。
敬愛(ài)的老師，
都說(shuō)您是大橋，
為學(xué)生們連接被割斷的山巒(luan)，
讓花朵走向收獲的峰巔；
都說(shuō)您是青藤，
堅韌而修長(cháng)，
指引學(xué)生采擷(xie)到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時(shí)候，
您絕不送上一桶水；
而當苗兒需要一桶水的時(shí)候，
您也絕不只給（ji)予一杯水。
2，教師：
同學(xué)們，這就是老師，請你們記住老師對你的愛(ài)，也請你們時(shí)刻不忘對老師施以你們的愛(ài)！好了，今天的音樂(lè )課就上到這里。下課。
教學(xué)反思：
對于這節課，我有很多特殊感觸.
1、對于這堂課的教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)我在課堂的開(kāi)始有效地通過(guò)障礙一“過(guò)音樂(lè )橋”與障礙二“過(guò)音樂(lè )河”等趣味性的環(huán)節，在施教寓樂(lè )中完成了和輕松解決了，這個(gè)對于后面的新歌曲教學(xué)做了很好的鋪墊。
2、對于本課的教學(xué)目標我也做到了很好的完成，通過(guò)不同的形式表演歌曲，通過(guò)觀(guān)看視頻《汶川地震中的英雄教師》，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
為了讓學(xué)生能很好的感受歌曲中所要表達的情感及他們對歌曲的理解，我摒棄了以往教學(xué)中慣用的直接的師生問(wèn)答形式，而是采取了帶有形象情感體驗的自由選擇答題形式，讓每個(gè)孩子都能說(shuō)己內心的想法，都留有自己的感受。
小學(xué)音樂(lè )三年級教案5
教學(xué)目標：
1、能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲。
2、認識反復記號。
3、能夠創(chuàng )編動(dòng)作與音樂(lè )表現。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能夠用輕快活潑的.聲音演唱歌曲
2.創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，認識音樂(lè )記號
教學(xué)過(guò)程：
1、導入
學(xué)生分組討論，為下面的歌謠實(shí)際節奏并讀一讀。
太陽(yáng)出來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了，青蛙唱起歌，燕子飛上天。
蝴蝶花間飛，小羊跑出了家，一群小娃娃呀田野笑哈哈。
2、初步感受音樂(lè )
1)老師播放歌曲范唱錄音，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)錄音中是怎樣讀這段歌謠的。
2)學(xué)生跟著(zhù)錄音按節奏讀一讀這段歌謠。
3)老師提問(wèn)：這首歌曲的情緒是怎樣的
4)學(xué)生再次看譜聆聽(tīng)錄音，了解歌曲的演唱順序。
3、認識反復記號‖：：‖
學(xué)生找一找歌曲中出現了幾次反復記號。
4、學(xué)唱歌曲
1)學(xué)生仔細觀(guān)察歌譜，想想他們之間有什么聯(lián)系。
2)教師范唱，學(xué)生學(xué)唱。
3)按節奏讀歌詞。
4)注意反復記號部分。
5)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱，兔子清楚。小結。
小學(xué)音樂(lè )三年級教案6
教學(xué)目標：
1.扮演《搖船調》，感悟謎語(yǔ)的樂(lè )趣，課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。
2.猜謎活動(dòng)交流。
3.單元小結。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 感悟謎語(yǔ)的樂(lè )趣。 教具準備 教學(xué)過(guò)程
1.由《猜調》導入：一問(wèn)一答的歌曲上節課我們學(xué)了《猜調》，今天我們再唱一首這樣的一問(wèn)一答歌曲
2.聆聽(tīng)（錄音）范唱。要求：能聽(tīng)出問(wèn)什么？怎樣回答？?
3.再聽(tīng)范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺(jué)嗎？如當你有感覺(jué)時(shí)，請用搖船的動(dòng)作為歌曲隨同律動(dòng)
4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓同學(xué)邊聽(tīng)錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌譜，反應快的.同學(xué)可以隨錄音輕聲哼
5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個(gè)別樂(lè )句的錯誤，如第３、４小節的一字多音，和點(diǎn)節奏等
6.各人自學(xué)歌曲并設計扮演
7.各組排列成船形（四組４條船）教師手執口風(fēng)琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見(jiàn)課本），全班同學(xué)隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀(guān)察各組的扮演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊扮演，各組唱一段歌詞即間→答→問(wèn)答。師生評價(jià)
8.同學(xué)學(xué)習口風(fēng)琴伴奏：?
(1)找到Ｇ音和Ｇ=１，并順次找到“1 2 3 5”四個(gè)音
(2)學(xué)奏伴奏譜８小節
(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，同學(xué)吹伴奏
(4)學(xué)習最后４小節口風(fēng)琴伴奏
9.兩組為一歌隊，一問(wèn)一答（扮演、伴奏，均由隊員自身承當）。
10.評價(jià)小結。
11.猜謎語(yǔ)活動(dòng)?
�、鸥魅税焉瞎澱n后收集到的謎語(yǔ)進(jìn)行交流
�、菩薷氖占降闹i語(yǔ)
�、菫椤稉u船調》編創(chuàng )新的歌詞
�、妊莩獎�(chuàng )作新的歌詞的《搖船調》，并進(jìn)行扮演
�、蓡卧〗Y：音樂(lè )與人的關(guān)系給我們帶來(lái)童趣、樂(lè )趣。
12.教學(xué)小結。
小學(xué)音樂(lè )三年級教案7
教學(xué)內容：
一、表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。
二、聆聽(tīng)《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》。
三、音樂(lè )知識：認識四分休止符、認識速度標記。
四、編創(chuàng )與活動(dòng)：音樂(lè )游戲——跳格子，節奏時(shí)值組合練習。
單元目標：
一．情感目標：能用歌聲表達對媽媽的感恩之情。能夠用優(yōu)美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》；
二、認知目標：在聆聽(tīng)《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。在表演《媽媽的心》實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表現作用的。
三、技能目標：能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，并能根據歌詞內容有表情地表演歌曲；能選擇合適的速度演唱歌曲。懂得音樂(lè )速度變化在歌曲中的表現作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受音樂(lè )的內容，培養學(xué)生對媽媽的感恩之情、對祖國媽媽的深沉的愛(ài)、
教具準備：鋼琴、錄音機、教學(xué)磁帶、多媒體及教學(xué)光盤(pán)，教學(xué)卡片。
課時(shí)安排：共四課時(shí)
1、表演《媽媽的心》，認識四分休止符并懂得得其作用。
2、聆聽(tīng)《媽媽》《母親教我的歌》，進(jìn)行音樂(lè )游戲、編創(chuàng )與活動(dòng)。
3、表演《唱給媽媽的搖籃曲》，編創(chuàng )情景表演。
4、聆聽(tīng)《媽媽寶貝》
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、通過(guò)演唱表演歌曲反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛(ài)。
2、通過(guò)揮拍，擊拍等手段，讓學(xué)生準確掌握后半拍演唱的技巧。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)。
二、發(fā)聲基本練習
1=D—G
55653223|0561|5。3|22356|1—||
啦…………
在發(fā)聲練習中對學(xué)生提出聲音的要求：輕柔而有彈性，并通過(guò)發(fā)聲練習掌握后半拍演唱的要領(lǐng)。
三、表演《媽媽的心》
1．由課題名稱(chēng)直接切人導人本課。
2．教師范唱。
提出要求：設問(wèn)這首歌唱什么內容？這首歌用什么速度演唱。
3．師生交流討論上述設問(wèn)。
4．聽(tīng)錄音范唱兩遍。
要求：看課本上的歌譜，可以在心里輕輕地跟著(zhù)錄音哼唱（不出聲音）。
5．設問(wèn)：你們有沒(méi)有發(fā)現歌譜上有“0”的符號？
6．講解：休止符。音符中有休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中表示就是“0”。四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。
7．再聽(tīng)錄音范唱。
要求：看到譜上有“0”休止符要休止。
8．師生討論：設問(wèn)：這首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表達怎樣的心理狀態(tài)。
9．小結：這里四分休止符表達出兒女對媽媽甜蜜的愛(ài)心。
10、在教師的伴奏下，學(xué)唱〈媽媽的心〉曲調，可分為兩個(gè)樂(lè )段學(xué)唱，唱好一個(gè)樂(lè )段再唱第二樂(lè )段。
11、設問(wèn)：歌曲中“兒女”、“媽媽”、“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛(ài)嗎？——填唱歌詞。
12、練習打擊樂(lè )伴奏
�。�1）徒手操作，注意第一聲部雙響筒的強拍休止。
�。�2）打擊樂(lè )兩個(gè)聲部合奏。
�。�3）教師彈旋律，學(xué)生奏打擊樂(lè )進(jìn)行合作排練。
�。�4）全體表演：唱、奏、跳表演《媽媽的心》。
四、課堂小結：
五、板書(shū)設計：
媽媽的心
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1。兩首不同地域風(fēng)格的歌曲所表達的共同的情感；
2。認識兩種音樂(lè )表演形式；
3。在音樂(lè )游戲中訓練學(xué)生敏捷的思維。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、復習歌曲《媽媽的心》
三、聆聽(tīng)《媽媽》
1。初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的基本情緒。
2。簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng )作背景和歌詞大意，感受這首獨唱歌曲的藝術(shù)魅力，了解作者對偉大母愛(ài)的歌頌之情。
3。復聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲的速度是怎樣的？演唱形式是怎樣的？
4。再次復聽(tīng)，在教師引導下展開(kāi)討論：這首歌中多次響起了對媽媽的呼喚聲，想一想表達了怎樣的感情。（歌曲從呼喚“媽媽”起，音樂(lè )明朗奔放，采用調性轉換和旋律起伏幅度增大、音區提升等手法，把歌曲層層推進(jìn)到高潮，表達了對母親更深切的情感。）
四、聆聽(tīng)《母親教我的歌》
1。初聽(tīng)歌曲，感受歌曲基本情緒。設問(wèn)：這首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？與《媽媽》在感覺(jué)上有什么不同？（《媽媽》感覺(jué)明朗、奔放，而這首歌略顯傷感。）根據學(xué)生對音樂(lè )的理解可以多聽(tīng)幾遍，在充分感受的基礎上再來(lái)討論。
2。簡(jiǎn)要介紹歌曲的.創(chuàng )作背景和歌詞大意，并用大屏幕出示中文歌詞。
3。復聽(tīng)中文歌詞的版本，說(shuō)說(shuō)歌曲的速度怎樣？（慢速），演唱形式是什么？（女聲獨唱）
4。再次復聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生跟著(zhù)錄音哼唱，邊看大屏幕的譜例并用手劃旋律線(xiàn)，說(shuō)說(shuō)歌曲旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)，從拓展變化了的曲調中，感受歌曲憂(yōu)傷、思念的情懷。
5。再次復聽(tīng)，加入音樂(lè )活動(dòng)：按照歌曲樂(lè )句，跟著(zhù)音樂(lè )速度按樂(lè )句的旋律走向，做出慢慢揮紗巾的動(dòng)作，在旋律大跳的地方把紗巾向上方用力拋出去，然后等紗巾緩緩下來(lái)的時(shí)候接住。
五、音樂(lè )游戲：帶四分休止符的節奏型練習
1�；顒�(dòng)準備：準備六把椅子
2。把四把椅子按同樣的間距擺好，每組請一名同學(xué)坐在椅子上．其他學(xué)生拍出節奏：
“ＸＸＸＸ”，然后請一位學(xué)生任意坐到其他椅子上，形成如“Ｘ０ＸＸＸ”或“ＸＸ０ＸＸＸ”，再請其他同學(xué)拍出來(lái)。
3。老師在黑板上寫(xiě)上數字：12345678……。。
請學(xué)生按一定的速度邊念邊拍手，等學(xué)生和念整齊后，老師隨機擦去其中的一個(gè)或幾個(gè)數字，請學(xué)生按剛才的速度邊念邊拍手，遇到擦去的數字時(shí)，不發(fā)出聲音。在這樣練習的基礎上，老師可以增加難度，只留下兩到三個(gè)數字，然后要求學(xué)生在其他地方都要按一定的速度在心里念數字，不發(fā)出聲音，當看到還保留在黑板上的數字時(shí)才一起念出來(lái)并拍手。
六、板書(shū)設計
第三課時(shí)
課時(shí)目標
1．學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，感受樂(lè )曲的氣氛。
2、小組合作為歌曲編創(chuàng )情景表演。
教學(xué)過(guò)程
一．組織教學(xué)
二、復習歌曲《媽媽的心》
三、表演《唱給媽媽的搖籃曲》
1．初聽(tīng)歌曲。不出示歌曲名字。
設問(wèn)：仔細聽(tīng)，這是誰(shuí)唱給誰(shuí)的搖籃曲？你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？
2、師生討論，引出歌曲名。
3、聽(tīng)老師范唱歌曲
設問(wèn)：聽(tīng)完老師的演唱，你能根據歌曲的內容編講一個(gè)小故事嗎？
4、師生合作編講小故事，引出歌曲的歌詞，從歌詞內容引導學(xué)生理解歌曲的內涵。
5、用師生對歌的方式完成歌詞的學(xué)習。
6、再次聆聽(tīng)歌曲范唱，感受演唱者的情緒，引導學(xué)生用溫柔，寧靜的聲音再次表演歌曲。
7、將學(xué)生分成三個(gè)小組，根據歌曲的內容編創(chuàng )情景表演。
表演指導要點(diǎn)
�、傺莩獣r(shí)心中一定要有故事的畫(huà)面。
�、谘莩獣r(shí)必須是作為第一主人翁投人角色。深情地表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺(jué)，你在唱搖籃曲。
�、鬯俣仍诒靖枨衅鹬�(zhù)重要的作用，所以速度要定得確切，表演將更為人情。
�、苈曇舻妮p柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現寧靜的氣氛與情景。
8、分組展示并互相評價(jià)。
四、課堂小結：媽媽對孩子的愛(ài)是天下最無(wú)私的愛(ài)，而孩子對媽媽的愛(ài)是最純潔的愛(ài)。
五、板書(shū)設計
第四課時(shí)
課時(shí)目標：
1。聆聽(tīng)《媽媽寶貝》，感受歌曲旋律的風(fēng)格以及它所表達的不同的情感。
2。能有感情地學(xué)唱這首歌曲，用真心表達對媽媽的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、復習歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
三、聆聽(tīng)《媽媽寶貝》
1．初聽(tīng)歌曲，看著(zhù)大屏幕上出示的歌詞，聽(tīng)錄音學(xué)唱，說(shuō)說(shuō)這首歌曲講述的內容是什么？
2。學(xué)生有感情地朗誦一遍歌詞，進(jìn)一步理解歌曲的內容；
3。復聽(tīng)歌曲，設問(wèn)：歌曲的速度和情緒是怎樣的？表達了什么感情？你聽(tīng)到了歌曲中有幾種演唱形式？是男聲？女聲唱？童聲唱？
4。討論交流：歌曲的速度是中速，情緒是活潑可愛(ài)的，歌曲表達了孩子對媽媽深切的愛(ài)，歌曲采用的是女聲和童聲兩種演唱形式．
5。再次復聽(tīng)，學(xué)生隨錄音看著(zhù)歌詞輕輕哼唱歌曲，以體驗母子的深情．
6。隨老師的鋼琴伴奏再演唱歌曲，對學(xué)生演唱不對的地方老師再進(jìn)行糾正，讓學(xué)生學(xué)會(huì )演唱，并能用真摯的感情來(lái)表達出自己對媽媽的愛(ài)．
7。結合生活實(shí)際，加快媽媽平時(shí)在生活中是如何關(guān)心自己和愛(ài)護自己的，談?wù)勼w會(huì )，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)將來(lái)我們該如何對待媽媽?zhuān)F在該怎樣做？將來(lái)又該怎樣做？
四、課堂小結：滲透德育教育。
五、板書(shū)設計：
小學(xué)音樂(lè )三年級教案8
【教學(xué)目標】
1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)歌曲的鑒賞、編創(chuàng )和演唱，在情感的抒發(fā)過(guò)程中，產(chǎn)生感恩母愛(ài)的情感共鳴；
2、知識與技能目標：熟悉并能唱出《母親教我的歌》的音樂(lè )主題；
3、過(guò)程與方法目標：通過(guò)不同版本《母親教我的歌》的對比欣賞，了解速度、音色等音樂(lè )要素對于歌曲情感表現的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)對比欣賞不同版本的《母親教我的歌》，了解速度、音色等音樂(lè )要素對于歌曲情感表現的作用；
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)對歌曲的速度、歌詞等進(jìn)行改編，自創(chuàng )作品并演唱。
教學(xué)方法：對比、探究
教具：CD、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、教師#教案# 導語(yǔ)："大家知道老師學(xué)吉他所學(xué)的第一首曲子是什么嗎？——《真的愛(ài)你》，下面老師給大家表演一下這首歌曲。"
2、教師表演后提問(wèn)："老師剛剛唱的這首歌曲表達了什么情感？"
學(xué)生：……
教師明確：對母親的感恩之情！
3、教師："是的，《真的愛(ài)你》是黃家駒生前寫(xiě)給母親的歌，表達了他對母親的感恩之情。我想寫(xiě)一首歌給自己的母親是對母親感恩的表達。黃家駒雖然已經(jīng)英年早逝，但他這首歌還能一直陪伴他的母親，還是讓人感到欣慰的。
二、授新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)習歌曲《母親教我的歌》
1、歌曲背景介紹
在1880年，捷克的作曲家德沃夏克也創(chuàng )作了一首寫(xiě)給自己母親的歌。德沃夏克說(shuō)，自己小的時(shí)候，母親經(jīng)常為他吟唱一些非常好聽(tīng)的波西米亞民歌。但現在德沃夏克自己有了孩子，不知該唱什么歌謠給他們，于是德沃夏克很自然地想到了母親教她的歌謠，而這些的歌謠就成為了德沃夏克歌曲創(chuàng )作的素材。請大家翻到第一單元第二節《情感之聲》的第一首作品。
2、學(xué)唱歌曲《母親教我的歌》
"我們先欣賞一下這首歌曲的意文、美聲版；"
1）、教師教唱歌曲主題第一段歌譜（鋼琴彈唱）；
2）、跟老師鋼琴和范唱學(xué)唱歌曲主題第一段；
3）、教師播放中文版《母親教我的歌》，學(xué)生跟唱歌曲主題第一段。
�。ǘ�、對比欣賞不同版本的《母親教我的歌》
1、欣賞小提琴版的《母親教我的歌》
師："這段動(dòng)人的旋律一直被音樂(lè )家們以不同的方式演繹，接下來(lái)我們欣賞由維也納小提琴家、作曲家克萊斯勒改編的小提琴版《母親教我的歌》的.主題部分。思考：歌曲的速度怎樣？歌曲用什么樂(lè )器來(lái)演奏的？樂(lè )器的音色有什么特點(diǎn)？用這個(gè)樂(lè )器對歌曲情感的表達有何作用？"
學(xué)生：……
教師明確："中等（行板）速度，小提琴的音色接近歌唱版中人的聲音，音色柔美，富有歌唱性、抒情性，營(yíng)造了歌曲含蓄、深情、溫馨而暗含憂(yōu)郁的情感基調，表達了作者對母親的思念之情，對童年生活的懷念之情。"
2、欣賞教師創(chuàng )編的搖滾版《母親教我的歌》音頻
1）、教師："對于這段旋律老師也嘗試了進(jìn)行改編，加入了現代的搖滾元素，同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？在聽(tīng)的同時(shí)請思考，音樂(lè )在哪些方面發(fā)生了變化？"
學(xué)生：……
教師明確："速度變快了、主奏樂(lè )器由柔美抒情的小提琴音色變成了粗獷狂野的電吉他音色、表達的情感變得歡快、激情、熱烈、奔放！"
2）、教師："請大家給這個(gè)版本重新命一個(gè)名。"
學(xué)生："《母親帶我去游樂(lè )場(chǎng)》、《母親帶我去長(cháng)隆》……"
3、教師小結
1）復聽(tīng)小提琴版后教師小結："快速度通常表現的音樂(lè )情緒——歡快、熱烈、激昂……較慢速度通常表現的音樂(lè )情緒——深情、溫馨、憂(yōu)郁或者悲傷……在剛才聽(tīng)的兩段音樂(lè )片段中，有快慢兩首作品，音色也不一樣。其中小提琴音色柔美抒情、含蓄典雅、細膩集中、憂(yōu)郁神秘，接近人聲的特點(diǎn)。因此這樣的速度和音色最適合表現原作者希望表達的含蓄、深情、溫馨而暗含憂(yōu)郁的思念之情。
小學(xué)音樂(lè )三年級教案9
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、復習《媽媽的心》
三、《唱給媽媽的搖籃曲》
1、導入：講故事，放背景音樂(lè )《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏。 師：我們把這個(gè)故事編成歌來(lái)唱好嗎？
2、出示歌詞，請小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個(gè)代表唱一唱，其余學(xué)生評價(jià)一下。
師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，它的情緒是怎樣的？
聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生交流。
3、你能用動(dòng)作來(lái)表達這首歌曲的`情緒嗎？
聽(tīng)錄音，學(xué)生自由表演。
4、再聽(tīng)錄音，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在唱搖籃曲？唱給誰(shuí)聽(tīng)？
5、用“Lu”哼唱曲調。
6、放錄音，輕聲哼唱。
7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著(zhù)了，于是把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，說(shuō)明小朋友怎樣？
師：為表達對媽媽的熱愛(ài)之情和表現夜晚的寧靜，應該用什么情緒演唱？速度呢？
用深情、輕柔的聲音，慢速有感情地演唱
8、看歌詞，問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)人物？
9、學(xué)唱歌譜
10、拓展
師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應該怎樣做？
小學(xué)音樂(lè )三年級教案10
教學(xué)目標：
1、能在音樂(lè )游戲中認識八分、十六分音符及其組合，并知道其時(shí)值。
2、能與同學(xué)配合，學(xué)會(huì )演唱二部練習曲《王老先生》。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生在演唱和聽(tīng)賞活動(dòng)中，體驗和表現歌曲的情感，知道“友愛(ài)”是人類(lèi)美好的情感態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生在二聲部合唱中協(xié)調配合，幫助學(xué)生建立相互傾聽(tīng)聲部，共同平衡聲部音量的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境激趣
師：今天，農莊里發(fā)生了一個(gè)意外事件，究竟是什么事呢？讓我們來(lái)看看吧�。–AI播放動(dòng)畫(huà)短片）
師：原來(lái)是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生，讓我們也來(lái)幫幫它吧！
二、導學(xué)鋪墊
情境一：拜訪(fǎng)王老先生
1、讀讀拍拍（課件展示王老先生的家）
師：我們來(lái)到了王老先生的家，讓我們跟他打個(gè)招呼吧！
生：王老先生你好，我們來(lái)看您了！
�。–AI畫(huà)外音：“喔，是你們呀，歡迎歡迎歡迎�。�
師：看來(lái)王老先生挺喜歡我們的`，一連說(shuō)了兩個(gè)歡迎。讓我們學(xué)著(zhù)王老先生讀一讀。（邊拍手邊讀歡迎 歡迎歡迎）
師：我們是不是應該表示感謝呢？（邊拍手邊讀謝謝 謝謝謝謝）
2、情景表演
分角色讀讀拍拍。
3、節奏創(chuàng )編
師：來(lái)到了這么美麗的地方，你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你的心情嗎？三、引導掌握
情景二：幫助王老先生
1、音樂(lè )游戲一“讀兒歌“——復習全音符、二分音符和四分音符
師：剛才的節奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之家的成員。這兩種音符我們現在還不認識，可是我們認識其他音符之家的成員，你們還記得它們的名字嗎？
�。–AI出示全音符、二分音符和四分音符）
師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）
音符之家兄弟多，聽(tīng)我跟你說(shuō)一說(shuō)，老大名叫全音符，三條尾巴跟著(zhù)它，記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，哎———；二分音符是老二，一條尾巴拖出來(lái)，記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，喵—喵—；四分音符要認得，光溜溜的沒(méi)尾巴，記住它只唱一拍，讓我們開(kāi)心地唱出來(lái)，嘿嘿嘿嘿。
2、音樂(lè )游戲二“稱(chēng)天平“——認識八分音符、十六分音符
�。�1）讓課件中音符自我介紹。
�。�2）利用課件中的天平演示八分、十六分音符與四分音符之間的時(shí)值關(guān)系。
�。�3）師生唱一唱。
3、音樂(lè )游戲三“找朋友“——音符時(shí)值組合
�。�1）通過(guò)討論，學(xué)生手拿帶音符的手卡在小組內找到與四分音符時(shí)值相等的音符組合。
�。�2）師生唱一唱。
�。�3）評價(jià)、討論。
4、音樂(lè )游戲四：修補雞窩——二聲部視唱
�。�1）情境
師：王老先生的雞舍壞了，想請你們幫幫忙。（出示雞舍）
師：雞舍磚塊上有音符，買(mǎi)來(lái)的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對號入座“就修好了！
�。�2）方法：用小組競賽的形式進(jìn)行。
�。�3）做一做。
�。�4）唱一唱。
5、學(xué)唱《王老先生》
�。�1）歌詞教學(xué)
師：雞舍修好了，讓我們去告訴王老先生吧！咦？他在干什么？
�。–AI出示到節奏的第一聲部歌詞。）
學(xué)生自己試著(zhù)讀詞，檢查糾正。
�。�2）曲譜教學(xué)
師：你能試著(zhù)唱一唱曲譜嗎？學(xué)生跟琴視唱。
�。�3）歌曲教學(xué)
師：請你自己唱一唱吧�。–AI播放伴奏帶，學(xué)生試唱歌詞）
�。�4）二聲部教學(xué)
師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽(tīng)一聽(tīng)，看和你們剛才唱的有什么不同？（CAI播放二聲部活動(dòng)曲《王老先生》）全班演唱二聲部。
�。�5）完整演唱歌曲《王老先生》。
四、小結
師：今天我們用我們學(xué)到的新知識，幫助了
王老先生，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）老師也非常開(kāi)心，希望早將來(lái)的謝謝中你們能不斷感受到學(xué)習音樂(lè )的樂(lè )趣。下課！
小學(xué)音樂(lè )三年級教案11
教學(xué)背景
在音樂(lè )教學(xué)中，充分利用音樂(lè )的獨特魅力，激活學(xué)生的表現欲望和創(chuàng )造沖動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )造潛質(zhì)，是新課標中音樂(lè )教學(xué)的重要學(xué)習目標之一。如何設計多樣化的音樂(lè )活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中感受創(chuàng )造的樂(lè )趣，提高創(chuàng )造能力，我們開(kāi)展了一次題為《對十》的探討課，力求創(chuàng )設豐富的情景，引導學(xué)生在體驗歌唱樂(lè )趣的同時(shí)去表現美和創(chuàng )造美。
《對十》這一課選自九年義務(wù)教育湘版小學(xué)音樂(lè )教材三年級上冊第十一課，教材安排了聽(tīng)賞曲目《小放�！�，表演歌曲《對十》和創(chuàng )編活動(dòng)三塊內容。教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生通過(guò)唱歌與歌表演表達對大自然及生活的熱愛(ài)。運用身邊的音源或自制的無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè )器編配創(chuàng )作節奏動(dòng)作進(jìn)行歌表演。本課為第一課時(shí)，主要目標為通過(guò)學(xué)唱《對十》歌曲，利用《對十》的旋律創(chuàng )編歌詞、編配節奏動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
課堂回放
片斷一：敲打著(zhù)心中的喜悅
師播放歌曲《對十》，讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)，師生用律動(dòng)進(jìn)行交流。
師：剛才聽(tīng)到的歌曲給你什么樣的感受?
生：我覺(jué)得歌曲很歡快、很活潑、節奏感很強。
師：節奏是音樂(lè )的生命，讓我們用節奏來(lái)進(jìn)行音樂(lè )對話(huà)好嗎?
生：好!
�。◣熡免徢么蛞粭l節奏：XX XXX XXX XXXX X‖采用問(wèn)的形式，學(xué)生用文具盒或擊掌或跺腳發(fā)出聲響形成節奏：XX XXX XXX XXXX X‖給予回答。教師變換不同節奏問(wèn)，學(xué)生用相同節奏回答。）
師：你們知道我問(wèn)的什么嗎?
生：你問(wèn)的：男同 學(xué) 女同 學(xué) 大家 愛(ài)上 音樂(lè ) 課?
師：同學(xué)們回答得很好!
下面我們繼續進(jìn)行，誰(shuí)的節奏敲打得準確，誰(shuí)就是在用心靈跟老師對話(huà)，讓我們繼續用節奏進(jìn)行對話(huà)，共享音樂(lè )帶給我們的快樂(lè )。
片斷二：唱出心中的感受
師：在音樂(lè )中我們不但能用節奏進(jìn)行對話(huà)，而且還能用歌聲進(jìn)行對話(huà)。
老師播放歌曲《對十》，讓學(xué)生聆聽(tīng)。
師：《對十》這首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一問(wèn)一答的手法，這種對話(huà)式的歌唱形式也稱(chēng)對歌。
師彈奏范唱歌曲《對十》，讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出歌里有幾種什么樣的花?問(wèn)與答用什么樣的情緒唱?
生：歌里有三種花。唱問(wèn)的時(shí)候要略顯神秘些，唱答的時(shí)候要詼諧歡快。
�。▽W(xué)唱歌曲的教學(xué)步驟是：1．學(xué)生隨老師的琴聲哼唱。2．老師教唱難點(diǎn)。3．在學(xué)生基本會(huì )唱的基礎上，老師唱問(wèn)的部分，學(xué)生唱答的部分，進(jìn)行師生對唱。學(xué)生在教師的指導下基本上掌握了《對十》歌曲的旋律，并能按歌曲的情緒演唱歌詞。）
師小結：這種用對歌的方式來(lái)抒發(fā)自己的情感，在民間極為流傳，在日常生活中運用極多。下面分組用《對十》歌曲的旋律創(chuàng )編歌詞，看誰(shuí)創(chuàng )作的歌詞中間得最有意義而且最為巧妙，看誰(shuí)回答問(wèn)題最貼切，從字里行間中看得出最為自豪。
片斷三：創(chuàng )編出巧妙的問(wèn)與答
分組學(xué)習。小組創(chuàng )編活動(dòng)要求：1．組長(cháng)分工，合作創(chuàng )意。2．創(chuàng )編完成后由各組推選一人上臺在黑板上板書(shū)創(chuàng )編的`歌詞。3．確定演唱的形式（齊唱、對唱、一人領(lǐng)眾人和任選一項。）在學(xué)生分小組活動(dòng)時(shí)，老師巡視指導。背景音樂(lè )：《對十》。
學(xué)生展示創(chuàng )編的歌詞并進(jìn)行演唱。例舉：
第一組：創(chuàng )編的歌詞為：“我說(shuō)哪個(gè)一來(lái)，你給我對上一，什么神奇飛上天?，你說(shuō)哪個(gè)一來(lái)我給你對上一，神六飛船飛上天�！毖莩问剑阂蝗藛�(wèn)眾人答。
第二組：創(chuàng )編的歌詞為：“我說(shuō)哪個(gè)二來(lái)，你給我對上二，什么信息來(lái)得快?你說(shuō)哪個(gè)二來(lái)我給你對上二，電腦信息來(lái)得快!”演唱形式：8人一組的對唱。
第三組：創(chuàng )編的歌詞為：“我說(shuō)哪個(gè)三來(lái)，你給我對上三，什么人呀他最美?你說(shuō)哪個(gè)三來(lái)我給你對上三，品德高尚人最美!”演唱形式：邀請老師唱問(wèn)的部分，全組同學(xué)唱答的部分。
師小結：同學(xué)們的創(chuàng )編都很棒!如果我們加上打擊樂(lè )配以身體動(dòng)作邊歌邊舞就會(huì )更加其味無(wú)窮了。
片斷四：舞動(dòng)著(zhù)我們的快樂(lè )
分組討論：1．選定一種打擊樂(lè )或道具。2．確定演唱的歌詞是教材上的還是自編的。3．商量出一種表演形式并編配出表演動(dòng)作。
學(xué)生反饋演繹例舉：
第一組：《打“蓮湘”，歌表演》。選擇的歌詞為教材歌詞。背景音樂(lè )：播放《對十》錄音伴奏帶。
第二組：《說(shuō)唱：（對十）》。演唱形式：模仿流行歌手說(shuō)唱的節奏并配以擊掌擊打節奏。選擇的歌詞為自編歌詞。 ’
第三組：《女聲表演唱：（對十）》。表演形式為：女生加上幾個(gè)動(dòng)作演唱，男生手腳配合擊打節奏。選擇歌詞為教材歌詞，背景音樂(lè )：播放歌曲《對十》錄音伴奏帶。
師小結：同學(xué)們真是太能干了，不僅了解了用歌聲對話(huà)的演唱形式，還創(chuàng )編了許多朗朗上口的歌詞，并用不同的表演形式把對歌曲的理解表現出來(lái)了，老師為你們精彩的學(xué)習表現陶醉了。讓我們一起在《對十》的歌聲中結束本課吧。（唱《對十》歌曲下課）。
一節課在輕松的氛圍中結束了。聽(tīng)課的老師都覺(jué)得這一課很美，雖然沒(méi)有多媒體輔助教學(xué)，但教師卻用音樂(lè )、用優(yōu)美的語(yǔ)言、通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)，使學(xué)生覺(jué)得這樣的音樂(lè )課很有樂(lè )趣，能自由發(fā)揮自己的想象，很輕松很開(kāi)心。
教學(xué)啟示
本節課由四個(gè)板塊構成：敲打著(zhù)心中的喜悅(節奏練習)一唱出心中的感受(教唱歌曲)一創(chuàng )編出巧妙的問(wèn)與答(歌詞創(chuàng )編)一舞動(dòng)著(zhù)我們的快樂(lè )(歌表演)，本節課主要內容是學(xué)習演唱具有地方特色的民歌。這四個(gè)部分結構緊密，各部分間承轉自然，教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑，饒有興趣。所采用的教學(xué)方法，有利于學(xué)生感受、體驗、理解、掌握《對十》這種民歌的特點(diǎn)和風(fēng)格。如在教學(xué)中反復運用對唱的形式、通過(guò)創(chuàng )編歌詞進(jìn)行對唱、通過(guò)節奏對話(huà)游戲、通過(guò)各種表演的形式和各種創(chuàng )編活動(dòng)，引導學(xué)生懂得民歌是人們心中的一種情感抒發(fā)，通過(guò)學(xué)習音樂(lè )，使自己成為一個(gè)情感豐富的人。
面對全新的課改實(shí)踐活動(dòng)，我們總是對這項活動(dòng)所指向的期望作出迅速的反應，諸如民主平等、自主學(xué)習、合作交流的新成果，課堂教學(xué)中的一些新模式、新方法，往往在第一時(shí)間里就被我們老師包裝成精美時(shí)髦的禮品盒派送給學(xué)生。一說(shuō)到運用多媒體輔助教學(xué)，一節音樂(lè )課便是滿(mǎn)堂的“聲、光、電”；一說(shuō)到合作交流式的學(xué)習、不管課的任務(wù)是否需分組學(xué)習，頻繁分組的現象卻時(shí)有發(fā)生；一說(shuō)到淡化音樂(lè )知識技能、一節音樂(lè )課則上得像“思品”課又不像“思品”課。當我們還在自我欣賞自我陶醉時(shí)，一不經(jīng)意卻發(fā)現，在我們對課堂教學(xué)進(jìn)行全新的包裝下，我們的學(xué)生卻還是原來(lái)的學(xué)生，獲取知識的能力并無(wú)多大提高。究其原因就是我們忽視了課改的復雜性和漸進(jìn)性。對于先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)方法并不十分清楚地如何將這些東西運用到具體的問(wèn)題情境中，教學(xué)實(shí)踐告訴我們：提高課堂教學(xué)效益，光靠“克隆”技術(shù)是行不通的。本節課始終把學(xué)生的學(xué)習視作是一個(gè)積極主動(dòng)構建的過(guò)程，老師為他們的學(xué)習提供了必要的學(xué)習條件。在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節中加強對學(xué)生創(chuàng )造意識和創(chuàng )造能力的培養，才會(huì )使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生命的活力。
小學(xué)音樂(lè )三年級教案12
教學(xué)內容：
學(xué)習歌曲《放馬山歌》 ；音樂(lè )知識：延長(cháng)音。
教學(xué)目標：
1.有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。
2.歌表演《放馬山歌》。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1.請同學(xué)們看看書(shū)上的插圖，說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些少數民族小朋友。
2.你還知道那些少數民族？
二、范唱
1.教師范唱：
教師簡(jiǎn)介這些少數民族生活的地區及音樂(lè )風(fēng)格（學(xué)生知道也可請同學(xué)們自己介紹）
2.錄音范唱：請同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的情緒。
三、學(xué)唱歌曲
1.教師提示歌曲演唱順序。
2.教師反復播放范唱錄音（２－３遍），讓學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲。3、教師分句教唱歌曲。
3.提示八分休止符的'“演唱”。
四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語(yǔ)氣的演唱歌曲。
五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )遍動(dòng)作表現歌曲。
六、音樂(lè )知識：延長(cháng)音。
七、自我評價(jià)
教學(xué)反思：
小學(xué)音樂(lè )三年級教案13
教學(xué)內容：學(xué)習歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》；音樂(lè )知識：四分音符八分音符。 教學(xué)目標：
1.學(xué)唱歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》，感受樂(lè )曲熱烈歡快的氣氛。
2.引導學(xué)生用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )編活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、我是小小主持人
學(xué)生介紹自己喜歡的音樂(lè )作品，并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂(lè )家
1.初聽(tīng)歌曲：你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？
2.聽(tīng)歌曲：學(xué)生可以跟著(zhù)小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。
3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節和后十六分音符的節奏
4.在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè )（鈴鼓）伴奏并演唱。
在學(xué)生會(huì )演唱的'基礎上，按照教科書(shū)的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè )（鈴鼓）伴奏并演唱。
5.聽(tīng)歌曲、自由表演
三、愛(ài)唱歌的小杜鵑
1.游戲《找朋友》。
2.活動(dòng)《小小作曲家》
�。�1）教師做一個(gè)范例：選圖片、節奏、分析創(chuàng )編樂(lè )曲。
�。�2）以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng )編、教師指導
�。�3）小組匯報展示，集體評價(jià)。
四、音樂(lè )知識：
四分音符八分音符。
五、自我評價(jià)
教學(xué)反思：
小學(xué)音樂(lè )三年級教案14
第一單元 快樂(lè )寶貝
第一課時(shí)
課 題：《快樂(lè )寶貝》
教學(xué)目標：
1、這是一節以聲樂(lè )為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生通過(guò)自學(xué)和教師指導的學(xué)習方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏。
2、為歌曲創(chuàng )編律動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、用自然、真摯的歌聲表現歌曲歡快、活潑的情緒。
2、為歌曲創(chuàng )編律動(dòng)。
課前準備：《快樂(lè )寶貝》歌片、歌曲磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)
1、初聽(tīng)
師：今天老師給大家帶來(lái)一首動(dòng)感十足的歌曲，請同學(xué)們邊聽(tīng)邊跟著(zhù)樂(lè )曲的節奏打拍子。
生：聽(tīng)音樂(lè )活動(dòng)。
2、復聽(tīng)
師：同學(xué)們的節奏感真強，這一遍我們再聽(tīng)的時(shí)候，請大家跟我一起做律動(dòng)。
師生活動(dòng)：跟著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)。
二、教唱歌曲
1、范唱
師：同學(xué)們的動(dòng)作非常優(yōu)美，現在請大家休息休息，聽(tīng)老師把這首歌曲給大家唱一遍(師范唱)。
2、接龍游戲
師：這一遍，我請同學(xué)們和老師配合，唱的部分老師來(lái)完成，說(shuō)的部分請同學(xué)們來(lái)完成(師生接唱)。
3、學(xué)唱歌曲
師：請同學(xué)們看著(zhù)歌片，跟著(zhù)錄音自己學(xué)唱歌曲。
生：自學(xué)歌曲。
4、指導糾正
(1)說(shuō)的部分切忌大聲喊叫。
(2)襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂(lè )寶貝的得意心情。
(3)第16小節的“寶貝”用氣息支持，唱滿(mǎn)四拍。
5、鞏固新授
師：請同學(xué)領(lǐng)唱(1~2名)。
生：通過(guò)領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現歌曲歡快、活潑的情緒。
三、創(chuàng )編活動(dòng)
1、談話(huà)
師：歌曲中唱到的快樂(lè )寶貝是誰(shuí)呀?
生：是我們。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的快樂(lè )，讓我們大家一起分享。
生：……
2、創(chuàng )編律動(dòng)
師：同學(xué)們有這么多的快樂(lè )，讓我們唱起來(lái)、跳起來(lái)，盡情展現我們快樂(lè )的生活吧!
生：一邊唱《快樂(lè )寶貝》，一邊即興表演。
第二課時(shí)
課 題：《對鮮花》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)歌曲學(xué)習，讓學(xué)生熟悉對唱的這種形式。
2、在音樂(lè )學(xué)習過(guò)程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識，并能根據自己對花卉知識的了解為歌曲續編歌詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續編。
課前準備：電影《劉三姐》片斷。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、請同學(xué)們觀(guān)看電影《劉三姐》對歌的片斷，看看影片中人們在做什么?
2、介紹這種一問(wèn)一答的演唱形式叫“對歌”，大家通過(guò)對歌，比誰(shuí)機智、誰(shuí)的生活經(jīng)驗豐富。
3、今天，咱們就一起學(xué)習一首對歌形式的歌曲，名字叫《對鮮花》(出示課題)。
二、教唱歌曲
1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲情緒。
2、跟著(zhù)錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲。
4、指導、糾正。
三、歌曲處理
1、“什么”兩字要加重語(yǔ)氣，唱出一定要難倒對方的心情。
2、“瞞不了我”一句要唱出得意之情。
3、結束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問(wèn)題后的高興與得意。
四、創(chuàng )編活動(dòng)
1、創(chuàng )編歌詞
師提示：“什么開(kāi)花在水里”這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)有和歌曲不一樣的答案?
生：荷花、水仙花……
師生接唱：用學(xué)生的答案唱第一段。
2、根據自己了解的知識續編歌詞。
3、設計演唱形式(分小組對唱、一領(lǐng)眾對、男女對唱等)，完整演唱歌曲《對鮮花》。
第三課時(shí)
課 題：《在鐘表店里》
教學(xué)目標：通過(guò)欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂(lè )曲，提高學(xué)生感受音樂(lè )、表現音樂(lè )的能力，以及對音樂(lè )豐富的聯(lián)想與想象能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：記憶樂(lè )曲的主題，積累音樂(lè )形象。
課前準備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、為樂(lè )曲命名
師：我們一起欣賞一首管弦樂(lè )曲，聽(tīng)完后請同學(xué)們根據自己的感受和體驗給樂(lè )曲起個(gè)名字(欣賞第一樂(lè )段)。
生：……
師：你們起的名字都和鐘表有關(guān)，這是為什么?
生：因為在這首樂(lè )曲里我們聽(tīng)到了很多種鐘表的聲音，有大鐘、小鐘、報時(shí)鐘……
師：同學(xué)們起的名字非常貼切，這首樂(lè )曲就是描寫(xiě)發(fā)生在鐘表店里的故事(出示課題)。
二、主題欣賞
1、在這首樂(lè )曲中有一段旋律反復出現多次，這就是樂(lè )曲的主題音樂(lè )(播放主題音樂(lè ))。
2、生一邊聽(tīng)一邊輕輕晃動(dòng)身體。
3、模唱主題旋律，感受體會(huì )這個(gè)主題表現了什么?(表現了鐘表店里的鐘表在準確地走著(zhù);鐘表店里的工人們在快樂(lè )地招呼客人……)
三、完整欣賞
1、初聽(tīng)，主題旋律出現了幾次(四次)?樂(lè )曲的速度有什么變化(快—慢—快)?
2、復聽(tīng)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著(zhù)樂(lè )曲做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)，如表現鐘表走動(dòng)的動(dòng)作等，以便幫助學(xué)生理解音樂(lè )作品。
3、表演欣賞，在琳瑯滿(mǎn)目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
四、小結
今天欣賞的這首管弦樂(lè )曲《在鐘表店里》是德國作曲家?jiàn)W爾特(1850——1893)所創(chuàng )作的，是一首描繪性較強的管弦樂(lè )曲。它描寫(xiě)了在琳瑯滿(mǎn)目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
第四課時(shí)
課 題：《鳥(niǎo)店》
教學(xué)目標：通過(guò)欣賞《鳥(niǎo)店》這首管弦樂(lè )曲，教育學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)，為建設我們的綠色家園做出自己的貢獻。
重點(diǎn)難點(diǎn)：感受音樂(lè )所塑造的小鳥(niǎo)的形象。
課前準備：詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、初聽(tīng)
1、出示詞語(yǔ)卡片：緊張、恐怖;寧靜、安詳;歡快、優(yōu)美。要求聽(tīng)音樂(lè )，根據樂(lè )曲的情緒，把這幾種情緒進(jìn)行排序。(播放《鳥(niǎo)店》錄音)
2、生邊聽(tīng)邊排序(第一是寧靜、安詳;第二是歡快、優(yōu)美;第三是緊張、恐怖;死四又是歡快、優(yōu)美。)
二、復聽(tīng)
作曲家用音樂(lè )表現各種不同的情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥(niǎo)店里的故事，請同學(xué)們看著(zhù)圖畫(huà)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )再來(lái)仔細地欣賞一遍這首樂(lè )曲，然后給大家講講你從音樂(lè )中聽(tīng)到的故事。
三、分段欣賞
1、第一段音樂(lè )描寫(xiě)的是什么情景，你聽(tīng)出了哪些特殊的音響?
生：這段音樂(lè )描寫(xiě)的是清晨時(shí)的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥(niǎo)叫的聲音。
2、第二段音樂(lè )速度有了變化，描寫(xiě)了小鳥(niǎo)們在做什么?
生：速度有快有慢，好象鳥(niǎo)兒們唱歌、游戲、休息……
3、下面這段音樂(lè )令人心驚膽戰，是誰(shuí)來(lái)了?
生：是貓來(lái)了，他想吃掉小鳥(niǎo)。結果貓沒(méi)有吃到小鳥(niǎo)，因為小鳥(niǎo)在籠子里。
四、表演欣賞
1、邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演。
2、情感升華：小鳥(niǎo)是那樣的可愛(ài)，它們給我們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè )趣，我們應該用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護它們，使它們有一個(gè)安全的港灣。那我們該怎么做呢?
3、生展開(kāi)討論。
4、鳥(niǎo)店老板被我們感動(dòng)了，在貓離開(kāi)后他打開(kāi)鳥(niǎo)籠，放小鳥(niǎo)飛回大自然。
5、學(xué)生模仿小鳥(niǎo)在音樂(lè )聲中“飛出” 教室。
第五課時(shí)
課 題：《打秋千》
教學(xué)目標： 通過(guò)學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì )與人合作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：兩聲部的音準。
課前準備：蕩秋千錄像。
教學(xué)過(guò)程：
一、二聲部發(fā)生練習
二、導入
1、觀(guān)看蕩秋千錄像。
2、簡(jiǎn)單介紹仡佬族的風(fēng)土人情。
三、學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)錄音范唱，感受二聲部的音響效果。
2、哼唱歌曲旋律，學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱高聲部。
3、指導、糾正
(1)用歡快的情緒演唱歌曲。
(2)注意下滑音的演唱。
(3)結尾處襯詞的演唱要干凈利落，注意八分休止符的時(shí)值。
4、學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱低聲部。
5、指導、糾正
(1)指導學(xué)生唱準八分休止符的時(shí)值，以表現鈴鐺的清脆。
(2)糾正“叮當”的咬字、發(fā)音。
6、二聲部合唱。
7、指導、糾正
(1)兩聲部要互相傾聽(tīng)，切忌大聲喊唱。
(2)低聲部為伴唱，音量要適當。
第二單元 可愛(ài)的家
第一課時(shí)
課 題：《小船》
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。
2、引導學(xué)生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規律。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、指導學(xué)生聲斷氣連的歌唱。
2、用身體動(dòng)作感受和表現4/4拍的`強弱規律。
課前準備：《小小的船》歌曲錄音。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)(播放《小小的船》歌曲錄音)。
2、剛才歌曲里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)這一首歌曲里的小船指的什么?
二、教唱歌曲
1、分別聽(tīng)歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
(1)提問(wèn)：感受一下兩首歌曲有什么異同(從情緒、節拍、速度等方面考慮)?
(2)復習3/4拍號的含義和強弱規律，引導學(xué)生學(xué)習4/4拍號的含義和強弱規律。
(3)用身體動(dòng)作感受和表現4/4拍的強弱規律。如第一拍拍手;第二拍手打開(kāi);第三拍拍腿;第四拍手打開(kāi)。
2、完整聆聽(tīng)《小船》的范唱錄音，讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律，進(jìn)一步熟悉4/4拍的強弱規律。
3、用哼鳴模唱歌曲旋律。
4、學(xué)生有感情的朗讀歌詞，教師音樂(lè )伴奏。
5、教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
6、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。
三、歌曲處理
1、指導學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。
2、結束音要唱滿(mǎn)四拍，講解全音符，讓學(xué)生了解全音符的形狀和時(shí)值。
3、這首歌曲表現的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關(guān)愛(ài)，你們覺(jué)得我們該用什么樣的聲音來(lái)表達呢?
第二課時(shí)
課 題：《內依巴河》
教學(xué)目標：欣賞《內依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內依巴河旁充滿(mǎn)愛(ài)的、溫暖的小草房的眷戀之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
課前準備：幻燈片、打擊樂(lè )器。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習歌曲《小船》
二、復習樂(lè )理知識
1、用身體動(dòng)作感受和表現4/4拍的強弱規律。
2、全音符的形狀和時(shí)值。
3、課后練習“把車(chē)廂中的節拍改正就可以出發(fā)了”，引導學(xué)生通過(guò)延長(cháng)或縮短音符的時(shí)值，使這一節車(chē)廂節拍準確，進(jìn)一步鞏固對4/4拍含義的理解和運用。
三、欣賞歌曲《內依巴河》
1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的節拍和情緒。
2、簡(jiǎn)介歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)(拉丁美洲民族特色)。
3、復聽(tīng)歌曲，看歌片心里默唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。
4、分組討論：為什么說(shuō)“小草屋如同天堂”?
四、音樂(lè )創(chuàng )造
1、師生朗讀歌詞。
2、輕聲跟著(zhù)歌曲錄音演唱歌曲。
3、編配打擊樂(lè )伴奏。
第三課時(shí)
課 題：《可愛(ài)的家》
教學(xué)目標：以飽滿(mǎn)、深情的聲音演唱歌曲《可愛(ài)的家》，表達對家的熱愛(ài)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：準確的演唱歌曲的弱起節奏和附點(diǎn)節奏。
課前準備：打擊樂(lè )器。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )游戲：七色迷宮
1、有多少條路可以走出迷宮?
游戲規則：找到一條路時(shí)，必須把這條路線(xiàn)經(jīng)過(guò)的音唱準確，小組形式找路線(xiàn)，比一比哪個(gè)小組找的路線(xiàn)最多，唱的最準確。
2、誰(shuí)能聽(tīng)出老師彈奏的路線(xiàn)?
游戲規則：教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽(tīng)辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線(xiàn)。
二、學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)《可愛(ài)的家》錄音范唱。
2、學(xué)習曲譜，教師范唱曲譜。學(xué)生隨琴學(xué)唱第一、二樂(lè )句曲譜。
4/4 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 3 — 0
4/4 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 1 — 0
3、教師彈奏第三至第六樂(lè )句，學(xué)生模唱。
4、朗誦歌詞。
5、輕聲隨琴演唱歌曲。
6、講述自己“可愛(ài)的家”，感受體會(huì )爸爸、媽媽對自己的愛(ài)和家庭的溫暖。
7、小組討論：用什么樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲?
三、為歌曲伴奏
1、編配打擊樂(lè )伴奏。
碰 鐘：× ― × ― │× ― × ― │
雙響筒：× × × × │× × × × │
2、歌表演《可愛(ài)的家》。
第四課時(shí)
課 題：《布娃娃》
教學(xué)目標：通過(guò)欣賞《布娃娃》啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛(ài)每一個(gè)需要幫助的人。
重點(diǎn)難點(diǎn)：感受樂(lè )曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )游戲：七色迷宮
1、有多少條路可以走出迷宮?
游戲規則：找到一條路時(shí)，必須把這條路線(xiàn)經(jīng)過(guò)的音唱準確，小組形式找路線(xiàn)，比一比哪個(gè)小組找的路線(xiàn)最多，唱的最準確。
2、誰(shuí)能聽(tīng)出老師彈奏的路線(xiàn)?
游戲規則：教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽(tīng)辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線(xiàn)。
二、導入
1、復習歌曲《可愛(ài)的家》。
2、我們都有一個(gè)溫暖幸福的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)，但是還有一些沒(méi)家的孩子……
三、欣賞歌曲《布娃娃》
1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。
2、聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感受?
3、復聽(tīng)歌曲，輕聲跟唱，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律和歌詞。
4、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂(lè )要素對音樂(lè )情緒的影響。
5、再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。
第三單元 農家孩子的歌
第一課時(shí)
課 題：《小瓜棚》
教學(xué)目標：
1、知識目標：準確掌握波音和八分休止符的用法。
2、能力目標：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂(lè )手段表現音樂(lè )。
3、情感目標：通過(guò)學(xué)習歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在聽(tīng)、賞和演唱活動(dòng)中，來(lái)進(jìn)一步體驗感受音樂(lè )情感及表現音樂(lè )的方法和手段。
2、準確掌握波音和八分休止符的用法。
課前準備：《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶，網(wǎng)上資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、教師彈奏上課標志樂(lè )：
2、師生談話(huà)：大家好!伴著(zhù)輕松的音樂(lè )，我們的音樂(lè )課又開(kāi)始了。今天我們隨著(zhù)一首歡快、活潑的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子們在干什么?并且感受一下這首歌曲的情緒和速度。
3、觀(guān)看課件。
4、師：大家還記得這是哪首歌嗎?
生：《小瓜棚》
5、出示課題
師：上節課已經(jīng)反復聆聽(tīng)了這首歌，今天我們來(lái)學(xué)習這首歌曲。
二、歌曲教學(xué)
1、師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，大家注意聽(tīng)歌曲表現了什么內容?
生：(略)
2、師：請大家打開(kāi)書(shū)誰(shuí)能朗讀一下歌詞，大家感覺(jué)一下歌詞中的哪些字表現了歌曲的情緒?
生：(略)
師：剛才同學(xué)們說(shuō)的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語(yǔ)言作襯字，更好地表現了歌曲情緒。
3、師：我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調大家再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。
4、請同學(xué)們隨老師的琴聲來(lái)小聲地演唱一遍歌曲。
5、老師范唱歌曲。(學(xué)生評價(jià))
6、學(xué)生分組演唱。(師生互評)
7、師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風(fēng)格?
8、師：好!我們再來(lái)完整地演唱一遍歌曲，這次我們要唱出北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及對鄉村生活的向往之情。
9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學(xué)生隨琴演唱。
三、創(chuàng )作表現
1、師：上節課我給大家留了一個(gè)課后作業(yè)，希望會(huì )演奏樂(lè )器的同學(xué)能夠練習演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰(shuí)愿意來(lái)展示一下自己的風(fēng)采!
2、師：我們把這幾位同學(xué)組成一個(gè)樂(lè )隊好嗎?今天老師也帶來(lái)了一件樂(lè )器琵琶，我也想加入你們的樂(lè )隊你們歡迎嗎?
(老師說(shuō)明每人分工)
師：我們來(lái)試著(zhù)配合一次好嗎?
3、師：最后讓我們大家再來(lái)演唱一遍歌曲由我們的小樂(lè )隊現場(chǎng)為大家伴奏，好嗎?
(師生共同演奏，演唱)
4、小結：通過(guò)今天學(xué)習《小瓜棚》這首歌曲，希望同學(xué)們能夠更加熱愛(ài)民族音樂(lè )更加熱愛(ài)生活，每天都能用微笑去面對生活和學(xué)習。
教學(xué)反思：
從音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)感受入手，啟發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習，并主動(dòng)參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在生生合作、師生合作、生生評價(jià)、師生評價(jià)中發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，使學(xué)生的能力得到提高。
第二課時(shí)
課 題：《冬瓜和南瓜》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)歌曲學(xué)習，讓學(xué)生熟悉歌曲《冬瓜和南瓜》。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察力，并理解藝術(shù)源于生活的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續編。
課前準備：
1、歌曲錄音帶，多種瓜果實(shí)物。
2、彩紙、剪刀、橡皮泥。
教學(xué)過(guò)程：
一、 游戲 ：《猜猜我是誰(shuí)》
1、讓學(xué)生隔著(zhù)口袋摸、聞或嘗，猜出水果的名稱(chēng)。
2、老師出示實(shí)物。讓學(xué)生分別說(shuō)出它們的特征：形狀、顏色、味道等，還可以說(shuō)明它們的營(yíng)養價(jià)值。
二、水果繪畫(huà)作品展覽。
三、學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》
1、故事導入：《冬瓜和南瓜》
2、聽(tīng)賞歌曲 。
3、讀歌詞，理解歌詞內容。
4、邊唱邊用形體動(dòng)作來(lái)記歌詞。
5、對唱練習。
6、歌表演練習。(分男女聲)
四、情景表演：
1、老師作串聯(lián)：喔喔喔，公雞叫，太陽(yáng)公公從東方升起，快樂(lè )的星期天開(kāi)始了，你們看，小甲甲和小牙牙在干什么呀?
2、小朋友對唱、齊唱《冬瓜和南瓜》，演甲甲和牙牙的學(xué)生分別表演。
3、另選部分學(xué)生再次表演。
4、老師可提醒演員勞動(dòng)的成果送給誰(shuí)?
五、分組歌表演，評出最佳小組表演獎，合作獎、創(chuàng )作獎等。
六、小結：
1、甲甲和牙牙真能干，種出這么大的瓜，小朋友，你們會(huì )種瓜嗎?
(松土——下種——澆水——發(fā)芽——施肥——抽藤——開(kāi)花——結果)
2、植物的生長(cháng)離不開(kāi)哪幾樣?
(陽(yáng)光、泥土、水分、養料)
教學(xué)反思：在游戲、語(yǔ)言、手工和表演等多種藝術(shù)活動(dòng)中，培養藝術(shù)表現力。
第三課時(shí)
課 題：管弦樂(lè )《森林水車(chē)》
教學(xué)目標：
一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè )，能以歌聲表達熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團結友愛(ài)。
二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng )歌詞、動(dòng)作。
三、主動(dòng)評價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：感受關(guān)于大自然的音樂(lè )，能以歌聲表達熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團結友愛(ài)。
課前準備：鋼琴，錄音機，教學(xué)磁帶等。
教學(xué)過(guò)程：
一、表演《小瓜棚》
1、聽(tīng)錄音《小瓜棚》，感受歌曲的旋律，教師帶著(zhù)學(xué)生拍手、踏腳(三拍子8小節;二拍子8小節)。
提示：感覺(jué)到有什么不同?
2、教師范唱，邊唱邊拍節拍，學(xué)生跟著(zhù)做，心里默唱。
3、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節拍，小聲跟唱。
4、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節拍小聲唱歌。
5、歌曲熟悉后，可將學(xué)生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。
6、分組編創(chuàng )《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿(mǎn)意，就在自己的課本上畫(huà)一朵大紅花。
二、聆聽(tīng)《森林水車(chē)》
1、教師不加任何引導，讓學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè )。聆聽(tīng)后回答：音樂(lè )讓你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么樣的?
2、教師結合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車(chē)，讓學(xué)生有直觀(guān)的感受。
3、復聽(tīng)音樂(lè )，用彩色筆涂顏色或線(xiàn)條表現自己聽(tīng)到的水車(chē)聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。教師不要限制學(xué)生，讓學(xué)生自由想像，用自己的方式表達對音樂(lè )的感受，再談一談為什么。
三、編創(chuàng )與活動(dòng)
這是一段歌謠�？梢园凑n本上的節奏讀，可以編創(chuàng )歌謠的節奏，還可以加入打擊樂(lè )伴奏、表情、動(dòng)作。教師可引導學(xué)生分組編創(chuàng )，然后各組表演自己編創(chuàng )的不同節奏的歌謠。歌謠可以處理成漸強、漸弱，表現孩子們走近又走遠。
教學(xué)反思：
通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè )曲，讓學(xué)生自由想像，用自己的方式表達對音樂(lè )的感受。并用彩色筆涂顏色或線(xiàn)條表現自己聽(tīng)到的水車(chē)聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。
第四課時(shí)
課 題：《打棗》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲了解打棗時(shí)喜悅的心情，以及用輕松、活潑的情緒演唱。
2、動(dòng)腦為歌曲編動(dòng)作。
3、主動(dòng)評價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：用輕松、活潑的情緒演唱歌曲，了解歌曲節奏。
課前準備：鋼琴，錄音機，教學(xué)磁帶、紅棗實(shí)物等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)樹(shù)上的棗嗎?那么，你們想和老師一起去打棗嗎?今天，咱們一起學(xué)習歌曲，名字叫《打棗》(出示課題)。
二、教唱歌曲
1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲情緒。
2、跟著(zhù)錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲。
4、指導、糾正。
三、歌曲處理
1、用活潑的情緒演唱。
2、結束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問(wèn)題后的高興與得意。
四、創(chuàng )編活動(dòng)
1、創(chuàng )編歌詞
師生接唱：用學(xué)生的答案唱第一段。
2、根據自己了解的知識續編歌詞。
3、設計演唱形式(分小組對唱、一領(lǐng)眾對、男女對唱等)，完整演唱歌曲《打棗》。
教學(xué)反思：
在本課學(xué)唱中，讓學(xué)生體驗打棗時(shí)的心情，用什么情緒來(lái)演唱歌曲是本課的宗旨，所以，創(chuàng )編采用不同的形式進(jìn)行，有助于學(xué)生對歌曲的理解。
第四單元《綠色的夢(mèng)》
第一課時(shí)
課 題：《苗嶺的早晨》
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生根據音樂(lè )的情緒為音樂(lè )分段。
2、了解小提琴和口笛的音色。
3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂(lè )的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生感受樂(lè )曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。
2、學(xué)生感受民族音樂(lè )，激發(fā)對民族音樂(lè )的熱愛(ài)之情。
教學(xué)方法：聽(tīng)賞法、引導法。
教具準備：錄音機、多媒體設備、演示文稿、Flash畫(huà)面、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。
二、引入：知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎?
(唱)“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè )。
三、欣賞《苗嶺的早晨》
1、聽(tīng)的時(shí)候請你仔細思考，你想到了什么?你最大的感受是什么?多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫(huà)面(播放第一樂(lè )章音樂(lè ))。
2、誰(shuí)能和大家交流一下，你聽(tīng)了這段音樂(lè )之后的感受。
3、這么美的音樂(lè )它有什么特點(diǎn)呢?讓我們再來(lái)感受一下。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎?學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。
4、誰(shuí)知道這么美的音樂(lè )是來(lái)自哪個(gè)民族嗎?(苗族)這首樂(lè )曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂(lè )器演奏的嗎?(鼓勵學(xué)生隨意說(shuō)出自己知道的樂(lè )器)。
5、現在讓我們伴著(zhù)《苗嶺的早晨》第二樂(lè )章的音樂(lè )走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。
6、匆匆走了一趟苗族，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對苗族的印象?你還知道哪些呢?(個(gè)別交流)
7、看來(lái)同學(xué)們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家帶來(lái)了具有苗族特色的歌曲，聽(tīng)……。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。
這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺(jué)呢?(聲音尖高……)。
8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節奏寬、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽(tīng)的《苗嶺的早晨》第一樂(lè )章的音樂(lè )和剛剛聽(tīng)的苗族姑娘唱的歌曲有類(lèi)似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂(lè )曲。
9、多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂(lè )章。演示文稿展示樂(lè )器口笛，向學(xué)生簡(jiǎn)單介紹樂(lè )器口笛。拓展有關(guān)樂(lè )器的知識，開(kāi)闊學(xué)生視野。
四、聽(tīng)全曲
剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們再來(lái)聽(tīng)一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說(shuō)說(shuō)你的收獲。
五、小結
1、課件出示“笛子”：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?
2、請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂(lè )是用笛子演奏的，注意傾聽(tīng)和觀(guān)賞喲!(學(xué)生聽(tīng)賞)
教學(xué)反思：
教師在指導學(xué)生分段時(shí)，應根據音樂(lè )的情緒進(jìn)行劃分，比如：歡快熱烈的情緒用你喜歡的顏色畫(huà)一個(gè)圖形來(lái)表示，抒情的情緒用另一種顏色來(lái)表現，這樣，學(xué)生就會(huì )很輕松的分出段來(lái)。
第二課時(shí)
課 題：《少先隊植樹(shù)造林歌》
教學(xué)目標：
1、以活潑、歡快的情緒，飽滿(mǎn)而富有彈性的歌聲，表現種樹(shù)時(shí)的愉快心情，及盼望小樹(shù)成材的愿望。
2、體會(huì )連音線(xiàn)在歌曲中的作用。
3、用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生感受了解地球是我們共同應該保護的家園，植樹(shù)造林勢在必行。
2、學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的情緒。
教學(xué)方法：學(xué)唱法、引導法。
教具準備：錄音機、多媒體設備、Flash畫(huà)面、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習上節課內容《苗嶺的早晨》
1、復習聽(tīng)賞一遍。
2、再以網(wǎng)上畫(huà)面加深對樂(lè )曲的理解和記憶。
二、導入新課：
美妙的音樂(lè )將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福，具統計從1970年到20xx年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，由此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴重，我們怎么辦?(學(xué)生討論，得出結論，教師引導植樹(shù)歌的出現)
三、學(xué)唱歌曲：
1、聽(tīng)錄音《少先隊植樹(shù)造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著(zhù)學(xué)生拍手、踏腳
2、教師范唱，邊唱邊拍節拍，學(xué)生跟著(zhù)做，心里默唱。
3、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節拍，小聲跟唱。
4、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節拍小聲唱歌。
5、歌譜學(xué)唱，注意歌曲中的連線(xiàn)。
6、學(xué)習歌詞，學(xué)生分組學(xué)唱并練習。
四、創(chuàng )編歌曲的律動(dòng)：
1、第1、2小節拉手原地點(diǎn)踏步。
2、第3、4小節雙手上舉擺動(dòng)。
3、第5、6小節一人蹲一人站立。
4、第7、8小節拉手雙人轉圈。
教學(xué)反思：
在創(chuàng )編活動(dòng)中，要注重學(xué)生對音樂(lè )的感受能力，一邊律動(dòng)，一邊演唱歌曲，從而加深對歌曲內涵的理解，并使課堂氣憤更加活躍。
第三課時(shí)
課 題：《不得了》
教學(xué)目標：
1、看圖了解故事情景。
2、用沮喪、無(wú)可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )想象力和表現力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：如何來(lái)發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )想象力和表現力
教具準備：多媒體設備、Flash畫(huà)面、磁帶、錄音機。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
平時(shí)我們都喜歡唱歡快、活潑的歌曲，今天，老師帶你們去學(xué)一首用沮喪、無(wú)可奈何的心情來(lái)演唱歌曲《不得了》。(直接導入)
二、歌曲教學(xué)
1、我們來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，大家注意聽(tīng)歌曲表現了什么內容?
2、請大家打開(kāi)書(shū)誰(shuí)能朗讀一下歌詞，大家感覺(jué)一下歌詞中的哪些字表現了歌曲的情緒?
師：剛才同學(xué)們說(shuō)的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語(yǔ)言作襯字，更好地表現了歌曲情緒。
3、我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調大家再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。
4、請同學(xué)們隨老師的琴聲來(lái)小聲地演唱一遍歌曲。
5、老師范唱歌曲。(學(xué)生評價(jià))
6、學(xué)生分組演唱。(師生互評)
7、師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風(fēng)格?
8、師：好!我們再來(lái)完整地演唱一遍歌曲，這次我們要用沮喪、無(wú)可奈何的心情來(lái)演唱歌曲。
9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學(xué)生隨琴演唱。
三、創(chuàng )編：森林遭破壞的圖畫(huà)
1、大家準備好圖紙、彩筆。
2、對上節課的內容我們做一想象，每位同學(xué)假設繪畫(huà)森林遭破壞的圖畫(huà)。
3、總結森林破壞給我們帶來(lái)得危害。
教學(xué)反思：
通過(guò)創(chuàng )編活動(dòng)，可使學(xué)生從根本上認識地球我們的家園，以及森林遭到破壞的嚴重性，再通過(guò)歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生感受我們的責任是保護和愛(ài)護森林。
第四課時(shí)
課 題：《森林的故事》
教學(xué)目標：
1、看圖了解故事情景。
2、 用圖畫(huà)、表演、配樂(lè )、朗誦、打擊樂(lè )的形式表現《森林的故事》。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生感受做好充分的準備，表演要層次清晰、不拖拉，排練的過(guò)程很重要。
2、學(xué)生了解故事情節，讓我們能做到保護家園。
教具準備：多媒體設備、Flash畫(huà)面。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：(師聲分享關(guān)于森林的資料)
1、誰(shuí)能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其它資料給大家介紹一下。
2、學(xué)生準備各種相關(guān)圖片，資料并進(jìn)行討論。
二、出示本單元的圖片
1、將圖連在一起，講述了一個(gè)怎樣的故事。
2、學(xué)生根據內容，說(shuō)出自己的想法。
3、師總結：動(dòng)物們也遭到了失去家園的劫難，我們編音樂(lè )劇讓更多的朋友知道保護家園的重要性。
三、情景劇表演：
1、教師提供各種素材(頭飾、打擊樂(lè )器、音響資料等)。
2、分組設計活動(dòng)。
3、各組設計角色扮演動(dòng)物，教師進(jìn)行指導。
4、分組展示。學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評。
5、小節：表演音樂(lè )劇是對大家表演才能的一次鍛煉，關(guān)于演情景劇大家有沒(méi)有想法呢?(自由發(fā)言)
教學(xué)反思：
在表演音樂(lè )劇前，重要的是要做好充分的準備，表演要層次清晰、不拖拉，排練的過(guò)程很重要，平時(shí)應多利用課本的內容進(jìn)行發(fā)揮，使學(xué)生的表演水平不斷提高。
第五單元 小樂(lè )隊
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《法國號》
2、音樂(lè )知識：法國號、四三拍。
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱《法國號》這首歌曲，并學(xué)習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”。
2、能認識法國號的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號，并熟悉其音色。
3、通過(guò)《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)生親身感受、體驗表現四三拍的律動(dòng)變化。
2、了解有關(guān)圓號——法國號的知識。
教具準備：鋼琴、多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、學(xué)生踏著(zhù)圓號吹奏的樂(lè )曲進(jìn)入教室。
2、請學(xué)生從《小樂(lè )隊》中唱到的五種樂(lè )器的圖片中試著(zhù)找出所聽(tīng)的樂(lè )器。
3、教師簡(jiǎn)介圓號也稱(chēng)法國號。導入歌曲《法國號》。
二、學(xué)唱歌曲《法國號》
1、《法國號》的范唱錄音。
2、學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生尋找歌曲創(chuàng )作的規律。教師分句教唱，注意樂(lè )句間的完整性。
3、啟發(fā)、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”。
4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁(yè)所示范的律動(dòng)，邊唱邊做律動(dòng)。
三、進(jìn)一步掌握四三的節奏律動(dòng)
1、請學(xué)生自己創(chuàng )造不同的聲勢，表現四三拍的強弱規律。
2、以組為單位選擇不同的律動(dòng)形式加入到自己的演唱中。
四、自制簡(jiǎn)單小樂(lè )器
教師就學(xué)生自制小樂(lè )器進(jìn)行提示，并提出要求�？蓞⒄战滩闹械氖痉�，指定各組所需完成的樂(lè )器制作;更可鼓勵學(xué)生自己創(chuàng )造出別具一格、與眾不同的樂(lè )器類(lèi)型。還可指定學(xué)生準備下節課上需完成自制樂(lè )器的材料等等。教師可根據學(xué)生能力、條件，特別是教學(xué)時(shí)間自主選擇此項教學(xué)的要求和難度)。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1、學(xué)習簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)，配合歌曲《法國號》背唱。
2、學(xué)習用口風(fēng)琴等樂(lè )器為歌曲伴奏。
3、展示自制的小樂(lè )器或隨堂自制簡(jiǎn)單的小樂(lè )器。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)背唱、做律動(dòng)等活動(dòng)，做到溫故而知新的教學(xué)目的，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節奏。
2、通過(guò)學(xué)生使用自制樂(lè )器為同學(xué)的演唱伴奏，培養音樂(lè )節奏感和協(xié)作、配合的能力。
3、通過(guò)學(xué)習表現三拍子律動(dòng)的簡(jiǎn)單舞蹈，進(jìn)一步鞏固對四三拍的認識與感受，培養學(xué)生的身體協(xié)調性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)生用自制的簡(jiǎn)單樂(lè )器為演唱歌曲伴奏，并從中體會(huì )創(chuàng )造與合作的樂(lè )趣，以及培養學(xué)生關(guān)注不同質(zhì)地、不同器形的樂(lè )器會(huì )有不同的音樂(lè )變化這一問(wèn)題。
2、表現三拍子律動(dòng)的簡(jiǎn)單舞蹈，注意協(xié)調性。
教具準備：鋼琴、錄音機、錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習上節課內容。
1、學(xué)生共同復習背唱《法國號》這首歌曲。
2、學(xué)生自己邊唱邊加表現四三拍強弱變化的聲勢，注意對比明顯。
3、學(xué)習簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)，加深對四三拍節拍的感受與體驗。
(1)教師完整示范。
(2)教師分解示范，學(xué)生模仿。
(3)播放歌曲《法國號》的錄音，學(xué)生自己做舞蹈律動(dòng)。
二、學(xué)習用口風(fēng)琴或自制的樂(lè )器為歌唱的同學(xué)伴奏。
1、教師請學(xué)生展示自制的打擊樂(lè )，并做簡(jiǎn)單評價(jià)。并按樂(lè )器類(lèi)型分組站立(皮質(zhì)類(lèi)、散響類(lèi)、木質(zhì)類(lèi)、金屬類(lèi)以及有音高變化的和能發(fā)出特殊音響的)。
2、教師請全班同學(xué)分別為兩聲部，分別用各自的小樂(lè )器表現兩種節奏型，并相互配合。
(1)3/4 x o o | (建議用皮質(zhì)類(lèi)、金屬類(lèi))
(2)3/4 o x x | (建議用木質(zhì)類(lèi)、散響類(lèi)、有音高變化的樂(lè )器)。
特殊音響的樂(lè )器根據其發(fā)音特點(diǎn)，由教師現場(chǎng)決定其分類(lèi)。
3、待學(xué)生配合默契，即可加入《法國號》的演唱。
4、教師示范用口風(fēng)琴或自制的樂(lè )器演奏(保證學(xué)生的安全)為學(xué)生的演唱伴奏。并請學(xué)生辨別伴奏的節奏是(1)(2)的哪一種節奏型。
5、學(xué)生學(xué)習用口風(fēng)琴或自制的樂(lè )器演奏伴奏部分(根據學(xué)生能力可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節奏演奏一個(gè)音，但難度在于相互的配合。此方法更能培養學(xué)生神情專(zhuān)注、相互合作的能力)。
6、學(xué)生分為兩部分，相互為同學(xué)的演唱伴奏。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
1、欣賞合唱曲《小樂(lè )隊》。
2、識并初步熟悉《小樂(lè )隊》中唱到的除圓號以外的四件樂(lè )器的外形及音色。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)集體欣賞和分組試唱、聽(tīng)辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂(lè )隊》的變換無(wú)窮的結構能力。
2、學(xué)生通過(guò)配合欣賞《小樂(lè )隊》進(jìn)行自制打擊樂(lè )伴奏及舞蹈律動(dòng)的編創(chuàng )，起到既培養學(xué)生的創(chuàng )造、參與性意識，又鞏固、提高單元教學(xué)目標之目的。
3、繼續熟悉另四件樂(lè )器的外形及音色。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、培養學(xué)生關(guān)注不同質(zhì)地、不同器型的樂(lè )器會(huì )有不同的音樂(lè )變化這一問(wèn)題。
2、認識并記住另外四件西洋樂(lè )器的名稱(chēng)、音色及使用方法。
教具準備：鋼琴、多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識另四件西洋樂(lè )器。
1、完整聽(tīng)賞《小樂(lè )隊》，請學(xué)生找出歌曲中唱到的樂(lè )器的名稱(chēng)，并與圖形或事物相對應。
2、分別簡(jiǎn)介另四件樂(lè )器的外形及音色。
二、欣賞合唱曲《小樂(lè )隊》。
1、分組熟悉《小樂(lè )隊》各聲部的旋律，教師做補充講解。
2、各組用自制打擊樂(lè )為其演唱的聲部配1—2小節的固定節奏音型的伴奏。
3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以組為單位迅速做出反應并配上子編的伴奏。
4、各組就反應的速度、編配、演奏等情況相互做簡(jiǎn)單的評價(jià)。
5、完整欣賞《小樂(lè )隊》的演唱錄音，聽(tīng)出歌唱的順序。
6、各組編創(chuàng )簡(jiǎn)單的表現四三節奏規律的舞蹈或律動(dòng)(最好能表現自己對聲部所唱樂(lè )器的音色的理解與感受)。
7、跟隨《小樂(lè )隊》的演唱錄音，各組用字編的舞蹈、律動(dòng)表現聲部演唱的順序。
第四課時(shí)
教學(xué)內容：
1、欣賞樂(lè )曲《紫竹調》
2、復習本單元所有內容
教學(xué)目標：
1、通過(guò)分析、講解及參與性聽(tīng)辨，使學(xué)生更全面的了解《星空》這首樂(lè )曲。
2、通過(guò)多種活動(dòng)進(jìn)一步培養學(xué)生強烈的求知欲和從小樹(shù)立遠大理想的決心。同時(shí)達到再次復習本單元所學(xué)知識的目的。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能聽(tīng)辨出演奏主題的樂(lè )器音色。
2、知道三件領(lǐng)奏樂(lè )器的名稱(chēng)，并能區別出中西樂(lè )隊的合奏音色。
3、繼續培養學(xué)生專(zhuān)注欣賞、用心表現音樂(lè )的習慣和能力。
教具準備：鋼琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
(師)今天，我有給大家帶來(lái)了三個(gè)好朋友，同學(xué)們看一下，你認識它們嗎?
1、教師出示三件民樂(lè )器的圖片，請學(xué)生試著(zhù)說(shuō)出他們的名字。如回答不上來(lái)，再出示三個(gè)名稱(chēng)供學(xué)生選擇。
2、請學(xué)生聽(tīng)《紫竹調》中三件樂(lè )器的獨奏片段(任意順序)，請學(xué)生試著(zhù)說(shuō)出是哪件樂(lè )器在演奏，并在教師的提示下模仿出該樂(lè )器的演奏姿態(tài)。
3、請學(xué)生聽(tīng)一段西洋管弦樂(lè )隊的合奏片段及《紫竹調》的合奏部分，并能正確區分他們即可。
二、欣賞《紫竹調》
1、教師介紹有關(guān)《紫竹調》的相關(guān)知識。
2、聽(tīng)演唱版的《紫竹調》，可嘗試模唱前兩句，以感受地方風(fēng)格。
3、聽(tīng)賞全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂(lè )隊合奏——笛子領(lǐng)奏——琵琶領(lǐng)奏——二胡領(lǐng)奏——樂(lè )隊全奏。
4、再聽(tīng)全曲，學(xué)生分別代表三個(gè)樂(lè )器，模仿進(jìn)入演奏的順序。
5、學(xué)生分組用不同材質(zhì)的打擊樂(lè )器，隨音樂(lè )的感覺(jué)分別為一種樂(lè )器的領(lǐng)奏段落做即興伴奏。比比看哪組同學(xué)的演奏與樂(lè )曲配合的最貼切。
第六單元 歌聲中的回憶
第一課時(shí)
教學(xué)內容：欣賞歌曲《小背簍》
教學(xué)目標：這是一節欣賞課。通過(guò)欣賞，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導下，通過(guò)演唱、律動(dòng)、繪畫(huà)等方式，有感情地表現歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)欣賞《小背簍》，感受體驗并用自己真摯的歌聲表現歌曲的情緒。
教具準備：鋼琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
學(xué)生以歌曲《小背簍》為背景音樂(lè )開(kāi)始學(xué)習。
教師提問(wèn)：歌曲中演唱的是我國的北方還是美麗的南方?誰(shuí)能將歌中唱到的景色畫(huà)出來(lái)(學(xué)生或教師出示南方風(fēng)景：深山、小橋、流水、閣樓等)?
二、欣賞歌曲《小背簍》
1、教師簡(jiǎn)要介紹作品，讓學(xué)生了解音樂(lè )來(lái)自于生活。
2、教師講解：作曲家白成仁，在四十余年的作曲生涯中，注重對傳統民族民間音樂(lè )的繼承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，創(chuàng )作的作品逾千件，《小背簍》就是其中的一首。這首歌曲曾多次又著(zhù)名歌唱家及少年歌手在電視臺演唱。剛才我們欣賞的就是這首歌曲。
3、初聽(tīng)全曲。
教師提問(wèn)：第一段歌詞描寫(xiě)了什么?旋律、節奏有何特點(diǎn)?表現了什么情景?
學(xué)生通過(guò)教師指導、范唱、分組討論、表演唱等形式體會(huì )歌曲的旋律、節奏特點(diǎn)：旋律優(yōu)美、跳躍、節奏張弛相間，形象地刻畫(huà)出“我”坐在“小背簍”里“晃悠悠”的情景和小時(shí)候與媽媽嬉戲的可愛(ài)形象。
4、欣賞第二段
教師提問(wèn)：第二段的結構與第一段有何不同?表現了什么(學(xué)生在教師的指導下通過(guò)演唱、討論，體會(huì )結束句中出現的高潮是對童年幸福生活的歌頌。最后一樂(lè )句的旋律下行，似作者沉浸在甜甜的幸福童年時(shí)光中)?
5、再次欣賞全曲，感受樂(lè )曲的情緒并體會(huì )裝飾音在樂(lè )曲中的作用(學(xué)生通過(guò)演出對比體會(huì )裝飾音的作用：甜與幸福)。
三、歌曲再創(chuàng )作
分組表現歌曲(可在教師指導下分小組演唱、伴奏、表演、繪畫(huà)表現歌曲)。
四、欣賞錄像：電視MTV錄像片《小背簍》。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：欣賞樂(lè )曲《竹馬游戲》、《陀螺》
教學(xué)目標：通過(guò)欣賞感受樂(lè )曲歡快的情緒，區別二拍子和三拍子的不同特點(diǎn)，并試著(zhù)選擇不同的伴奏方式。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習感受音樂(lè )，欣賞音樂(lè )，并區別二拍子和三拍子的不同特點(diǎn)。
教具準備：鋼琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
學(xué)生在歌曲《拍皮球》的音樂(lè )伴奏下，走進(jìn)教室。
教師導語(yǔ)：今天的音樂(lè )課，老師和大家一起做個(gè)體育游戲《拍皮球》，看誰(shuí)的動(dòng)作優(yōu)美、技術(shù)高超。
學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)《拍皮球》(學(xué)生可創(chuàng )編各種拍皮球的動(dòng)作)。
教師導語(yǔ)：看大家玩得這么開(kāi)心，老師想起了小時(shí)候曾經(jīng)玩的游戲，你們聽(tīng)，是什么游戲?
二、欣賞《竹馬游戲》
1、感受樂(lè )曲的情緒，介紹作者舒曼及鋼琴作品《童年情景》。
2、掌握樂(lè )曲的節拍特點(diǎn)。
3、記憶主要節奏為樂(lè )曲伴奏。
4、聽(tīng)音樂(lè )《竹馬游戲》，模仿“騎竹馬”做律動(dòng)或伴奏。
三、導語(yǔ)：老師小時(shí)侯玩過(guò)的許多快樂(lè )游戲，伴隨我度過(guò)了難忘、幸福的童年時(shí)光。你們看，這是什么?
教師出示“陀螺”或圖片。
教師導語(yǔ)：誰(shuí)玩過(guò)抽“陀螺”的游戲?誰(shuí)會(huì )制造“小陀螺”?
學(xué)生或教師演示。
四、欣賞《陀螺》
1、感受樂(lè )曲的情緒，介紹作者比才及作品《童年的游戲》。
可采用分辨樂(lè )曲情緒的方法。如：播放樂(lè )曲《陀螺》和《童年的游戲》之二樂(lè )曲《搖籃曲》讓學(xué)生為游戲“陀螺”選擇配樂(lè )。
2、分辨樂(lè )曲的節拍。
3、聽(tīng)《陀螺》音樂(lè )表演或伴奏。
五、課堂小結：
老師小時(shí)侯玩過(guò)的游戲至今還記憶憂(yōu)心，你們知道為什么嗎?因為那時(shí)侯的“玩具”都是小朋友自己制作的。你們回家后問(wèn)問(wèn)爺爺、奶奶，他們小時(shí)侯玩過(guò)的游戲，看誰(shuí)了解的最多，下節課講給大家聽(tīng)!
第三課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習歌曲《賣(mài)報歌》
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣(mài)報歌》，幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛(ài)黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習。
2、通過(guò)學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習和教師指導學(xué)習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏。
3、通過(guò)《賣(mài)報歌》，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng )作背景及作曲家聶耳。
重點(diǎn)難點(diǎn)：用自然真摯的歌聲演唱歌曲《賣(mài)報歌》。
教具準備：鋼琴、升國旗錄像、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、播放升國旗，奏《中華人民共和國國歌》錄像片(一年級多媒體光盤(pán)導入)。
教師提問(wèn)：每當我們看到冉冉升起的五星紅旗，耳旁響起莊嚴的《中華人民共和國國歌》時(shí)，年一想到了什么?你們知道它是誰(shuí)創(chuàng )作的嗎?
2、放映影片《風(fēng)云兒女》的剪輯片段，讓學(xué)生了解《國歌》產(chǎn)生的背景，體會(huì )《國歌》作為前進(jìn)的號角，革命的呼聲的重大意義。并通過(guò)影片認識作曲家聶耳。
3、學(xué)生演唱《國歌》，激發(fā)學(xué)生保衛祖國、反對侵略的情感。
二、介紹作品。
教師講故事：
在1933年秋天的一個(gè)傍晚，聶耳約朋友周伯勛出去走走，他邊走邊對朋友說(shuō)：這條路上有一位賣(mài)報的小姑娘，賣(mài)報時(shí)的叫賣(mài)聲很好聽(tīng)，想讓周伯勛也聽(tīng)一聽(tīng)。
當他們走到呂班路(現在的上海重慶南路)口時(shí)，果然看到了一小姑娘走來(lái)走去，匆忙地賣(mài)著(zhù)晚報，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣(mài)著(zhù)報名和價(jià)錢(qián)。聶耳走過(guò)去買(mǎi)了幾份報，同時(shí)跟她聊了起來(lái)，知道她叫小毛頭，父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說(shuō)：“很想把賣(mài)報兒童的悲慘生活寫(xiě)出來(lái)，要請田漢或者安娥寫(xiě)詞�！边^(guò)了幾天，安娥把詞寫(xiě)好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽(tīng)，然后問(wèn)她有沒(méi)有不合適的地方，小姑娘想了一下說(shuō)：“都挺好，但如果能把鋼板兒能買(mǎi)幾份報的話(huà)也寫(xiě)在里邊，我就可以邊唱邊賣(mài)了�！甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘�，在歌詞中添上了“七個(gè)銅板能買(mǎi)兩份報”的句子。后來(lái)那位小姑娘真的一邊唱一邊賣(mài)。1934年年歌劇《揚子江暴風(fēng)雨》公演時(shí)，專(zhuān)請小毛頭本人扮演劇中報童，在舞臺上首次公開(kāi)演唱《賣(mài)報歌》。
三、學(xué)習歌曲《賣(mài)報歌》
1、教師范唱或播放課件《賣(mài)報歌》激發(fā)情感。
2、解決歌曲節奏難點(diǎn)：xx xxx| xx x |學(xué)生可在教師指導下以拍電報的形式進(jìn)行。
3、解決歌曲旋律難點(diǎn)：學(xué)生在教師的指導下用鋼琴，可以出示圖譜或利用柯?tīng)栁氖謩輲椭鷮W(xué)生唱準旋律。
4、學(xué)唱歌曲《買(mǎi)報歌》的旋律。聽(tīng)錄音哼唱旋律，可采取個(gè)人學(xué)習或小組學(xué)習的方式進(jìn)行。教師的指導應注意音準和節奏。
5、指導學(xué)習歌詞。再次欣賞歌曲，引導學(xué)生情緒，用什么樣的歌聲表現?速度有什么變化?
6、有感情地演唱全曲。
四、表演唱《賣(mài)報歌》：分形式表演或伴奏。
第四課時(shí)
教學(xué)內容：欣賞手風(fēng)琴獨奏《彈起我心愛(ài)的土琵琶》
教學(xué)目標：通過(guò)欣賞樂(lè )曲，培養學(xué)生正確聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣，感受不同樂(lè )段情緒的變化，并能在老師的指導下記憶哼唱樂(lè )曲的第一主題。通過(guò)欣賞感受手風(fēng)琴豐富的表現力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)欣賞《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，讓學(xué)生了解歷史，弘揚民族精神。
教具準備：鋼琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
教師：同學(xué)們，1937年日本帝國主義發(fā)動(dòng)了對中過(guò)的侵略戰爭，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導全國人民及抗日隊伍，在艱苦的環(huán)境下堅持抗戰，取得了抗日戰爭的最后勝利。今天，老師就給你們講一講鐵道游擊隊的故事。
(教師講解電影《鐵道游擊隊》的故事梗概并播放電影片段)
二、欣賞手風(fēng)琴獨奏《彈起我心愛(ài)的土琵琶》
1、初聽(tīng)全曲
(1)樂(lè )曲與電影插曲有何不同?情緒有無(wú)變化?
(2)通過(guò)欣賞認識手風(fēng)琴及音色，感受其情緒變化。
2、分段欣賞
(1)欣賞第一樂(lè )段：旋律及速度有何特點(diǎn)?描述了什么情景?為什么?
學(xué)生在教師的引導下展開(kāi)想象，描述出第一樂(lè )段的旋律抒情優(yōu)美，節奏較為舒展，速度較慢，表現了黃昏時(shí)徽山優(yōu)美的景色及抗日戰士的必勝信念。
演唱主題旋律，感受情緒。
(2)欣賞第二樂(lè )段：節奏，速度有何變化?表現了什么?
學(xué)生在教師的引導下展開(kāi)想象，描述出第二樂(lè )段的速度較快、節奏緊湊，表現了抗日戰士奮勇殺敵的英雄氣概。
(3)欣賞第三樂(lè )段，旋律與哪段相同?表現了什么?
學(xué)生在教師的引導下展開(kāi)想象，描述出戰士們沉浸在對勝利的憧憬中。
3、復聽(tīng)全曲。
4、表現全曲。學(xué)生可第一、三樂(lè )段演唱或演奏，第二樂(lè )段打擊樂(lè )器伴奏，也可表演。
第五課時(shí)
教學(xué)內容：
1、欣賞或演唱課前準備的歷史歌曲或樂(lè )曲。
2、復習歌曲《小背簍》、《賣(mài)報歌》、《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。
教學(xué)目標：通過(guò)欣賞或演唱父輩歌曲，啟發(fā)學(xué)生珍惜生活、熱愛(ài)生活，通過(guò)小小音樂(lè )會(huì )“歌聲中的回憶”，培養學(xué)生的音樂(lè )表現能力和音樂(lè )記憶能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：用自然、真摯的歌聲表現歌曲，通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生了解父輩的童年和歷史，更加尊敬長(cháng)輩，珍惜幸福，熱愛(ài)生活。
教具準備：鋼琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
老師：今天我們來(lái)開(kāi)一場(chǎng)“歌聲中的回憶”音樂(lè )會(huì )，請主持人上場(chǎng)(一學(xué)生小主持)。
二、音樂(lè )會(huì )開(kāi)始。
音樂(lè )會(huì )內容可以是學(xué)生分組表演或單獨表演歷史歌曲，如：《紅星歌》、《共產(chǎn)兒童團團歌》、《歌唱二小放牛郎》、《邊區兒童團歌》、《讓我們蕩起雙漿》、《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》等，也可以是家庭音樂(lè )會(huì )的錄像——爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等演唱或演奏的歌曲或樂(lè )曲。中間可穿插歌曲《小背簍》、《賣(mài)報歌》、《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。
三、教師總結。
第七單元 五十六朵花
第一課時(shí)
課 題：民歌欣賞
學(xué)習目標：通過(guò)對部分少數民族歌曲、音樂(lè )的欣賞等方式、來(lái)了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音樂(lè )特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)對藏族、維吾爾等少數民族的欣賞來(lái)感受不同民族的音樂(lè )特點(diǎn)
課前準備：音樂(lè )磁帶、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、教師播放歌曲《五十六個(gè)民族》，激發(fā)學(xué)生了解民族文化的興趣。
二、教師分別播放藏族、朝鮮族、維吾爾等少數民族民歌的音樂(lè )片段，引導學(xué)生來(lái)分別說(shuō)出他們是那個(gè)少數民族的民歌。
三、民歌欣賞
1、朝鮮族民歌《桔梗謠》
教師出示朝鮮族的圖片，引導學(xué)生在了解朝鮮族民歌風(fēng)格的基礎上，了解相關(guān)的朝鮮族人民的生活風(fēng)俗、服飾等文化。
2、藏族民歌《北京金山上》
(1)教師播放歌曲，引導學(xué)生感受藏族民歌的音樂(lè )特點(diǎn)。
(2)給學(xué)生觀(guān)看相關(guān)的藏族舞蹈的音樂(lè )片段，教學(xué)生做藏族舞蹈動(dòng)作。
(3)引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己還知道那些藏族的民歌
3、維吾爾族民歌《吐魯番的葡萄熟了》
(1)引導學(xué)生將自己所了解的關(guān)于維吾爾族的小知識將給大家聽(tīng)。
(2)播放歌曲，引導學(xué)生感受維吾爾族熱烈、奔放的音樂(lè )情緒。
(3)引導學(xué)生做幾個(gè)具有代表性的維吾爾族舞蹈的動(dòng)作。
四、課堂小結
第二課時(shí)
課 題：幸�；▋洪_(kāi)心上
學(xué)習目標：通過(guò)對部分少數民族歌曲、音樂(lè )的欣賞等方式、來(lái)了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音樂(lè )特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過(guò)教師的指導能夠正確地掌握歌曲的旋律、節奏;唱好歌曲的二聲的合唱部分。
2、感受柯?tīng)柨俗巫迕窀璧臍g快、熱烈的情緒。
課前準備：音樂(lè )磁帶、錄音機
教學(xué)過(guò)程
一、播放柯?tīng)柨俗巫迕窀璧囊欢我魳?lè )畫(huà)面，與學(xué)生一起來(lái)欣賞
師：你們知道這是那個(gè)少數民族的音樂(lè )嗎?你們了解這個(gè)民族嗎?這個(gè)民族有什么特點(diǎn)?
學(xué)生根據自己所了解得來(lái)回答問(wèn)題。
教師介紹：柯?tīng)柨俗蚊褡逡詮氖滦竽翗I(yè)為主，兼營(yíng)狩獵、農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。新中國成立以前還保留著(zhù)氏族部落的組織形式，每個(gè)部落下游若干個(gè)家庭及基層組織，生產(chǎn)生活低下。新中國的柯?tīng)柨俗尾菰霈F了興旺景象�！缎腋；▋洪_(kāi)心上》就描述了牧民們過(guò)上幸福生活的喜悅心情。
二、學(xué)習歌曲
�、俨シ鸥枨浺�，請同學(xué)們仔細聆聽(tīng)并感受歌曲的音樂(lè )情緒
�、谝龑W(xué)生有節奏的讀歌詞，注意歌曲中的節奏難點(diǎn)。
�、垡龑W(xué)生在教師的伴奏下有節奏的讀歌詞。
�、芗由闲裳莩枨�
�、莘致暡烤毩暫铣糠�，進(jìn)行和聲訓練
�、尥暾莩枨谝欢�(注意引導學(xué)生有感情地進(jìn)行演唱，及歌曲中的重音記號的演唱)
�、咄暾莩枨诙�
�、嘈〗M間展開(kāi)競賽，進(jìn)行演唱。
三、歌表演
分小組進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編，進(jìn)行歌表演，并通過(guò)舞蹈侗族來(lái)準確的表達歌曲歡快的音樂(lè )情緒。
第三課時(shí)
課 題：金瓶似的小山
學(xué)習目標： 通過(guò)引導能夠用多種形式的打擊樂(lè )伴奏形式來(lái)為民樂(lè )合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過(guò)教師的指導能夠用多種形式的打擊樂(lè )伴奏形式來(lái)為民樂(lè )合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。
2、通過(guò)欣賞這首民樂(lè )合奏樂(lè )曲來(lái)引導學(xué)生感受藏族的獨特的歌舞風(fēng)格。
課前準備：音樂(lè )磁帶、錄音機 各種打擊樂(lè )器(沙槌、三角鐵、響板等)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課：
1、播放藏族歌曲《北京的金山上》
教師提問(wèn)：這是哪個(gè)少數民族的音樂(lè )，你還知道哪些關(guān)于這個(gè)民族的歌曲?
2、請學(xué)生來(lái)做幾個(gè)藏族的舞蹈動(dòng)作。
二、欣賞
1、播放樂(lè )曲《金瓶似的小山》
師：請同學(xué)們展開(kāi)想象，用色彩來(lái)表示這首歌曲的音樂(lè )情緒。
2、請學(xué)生用剛才所做的藏族舞蹈動(dòng)作來(lái)配合歌曲來(lái)進(jìn)行律動(dòng)。
3、引導學(xué)生演唱歌曲的主題旋律：
三、樂(lè )器創(chuàng )編：
1、引導學(xué)生用老師所提供的打擊樂(lè )器來(lái)為主題旋律伴奏(可用不同的打擊樂(lè )器組合方式來(lái)進(jìn)行)
2、用打擊樂(lè )器來(lái)為歌曲伴奏:
3、分組練習：一組學(xué)生演唱主題旋律，另一組學(xué)生來(lái)進(jìn)行伴奏;然后交換練習。
4、教師播放音樂(lè )，學(xué)生進(jìn)行伴奏表演。
第四課時(shí)
課 題：《嗯嗨呀》
學(xué)習目標：
1、能夠正確地掌握本課歌曲的旋律、節奏。
2、學(xué)生能夠在教師的引導下自己設計領(lǐng)唱及齊唱的演唱方式。
3、通過(guò)學(xué)習本首歌曲，能夠了解朝鮮族人民勤勞、樂(lè )觀(guān)的性格，感受朝鮮民歌的鮮明音樂(lè )特點(diǎn);在教師的指導下能夠用律動(dòng)來(lái)表現歌曲的音樂(lè )情緒。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)習本首歌曲，能夠了解朝鮮族人民勤勞、樂(lè )觀(guān)的性格，感受朝鮮民歌的鮮明音樂(lè )特點(diǎn)。
2、學(xué)生能夠在教師的引導下自己設計領(lǐng)唱及齊唱的演唱方式。
課前準備：音樂(lè )磁帶、錄音機 各種打擊樂(lè )器(沙槌、三角鐵、響板等)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、播放朝鮮族民歌《桔梗謠》,引導學(xué)生回答
“這首歌曲是那個(gè)少數民族的?你了解這個(gè)民族嗎?請你把自己所了解得講給同學(xué)們聽(tīng)”
2、學(xué)生一起來(lái)了解朝鮮族的相關(guān)知識
3、播放歌曲《嗯嗨呀》，引導學(xué)生回答這首歌曲表現了怎樣的情景。
二、學(xué)習歌曲
1、分句教唱歌曲的旋律。
2、引導學(xué)生有節奏的來(lái)讀歌詞，在練習時(shí)要注意將歌曲中的襯詞部分單獨練習。
3、加上旋律，完整的學(xué)唱歌曲。
4、分小組練習，熟悉歌曲。
5、一名同學(xué)領(lǐng)唱、其他同學(xué)齊唱的方式來(lái)進(jìn)一步熟悉、鞏固所學(xué)習的歌曲。并引導學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)用領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱的感受。
三、創(chuàng )編
1、引導學(xué)生自己設計演唱的形式，并進(jìn)行實(shí)踐對比，看誰(shuí)設計的最好。
2、引導學(xué)生在適當的小節中加入打擊樂(lè )器的伴奏。
第五課時(shí)
課 題：小小音樂(lè )會(huì )
學(xué)習目標：
1 通過(guò)小小音樂(lè )會(huì )的形式來(lái)對本單元所學(xué)的民歌進(jìn)行總結。
2 通過(guò)不同的方式來(lái)了解五十六個(gè)民族的風(fēng)俗習慣及音樂(lè )特點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感，更加熱愛(ài)我們的祖國。
重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)不同的方式來(lái)了解五十六個(gè)民族的風(fēng)俗習慣及音樂(lè )特點(diǎn)。
課前準備：音樂(lè )磁帶、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、小小音樂(lè )會(huì )
1、播放歌曲《金瓶似的小山》，學(xué)生在音樂(lè )的伴奏下進(jìn)入課堂。
2、出示柯?tīng)柨俗巫宓膱D片，請學(xué)生根據圖片來(lái)演唱一首相應民族的民歌。
3、播放《桔梗謠》，引導學(xué)生會(huì )這首歌曲是那個(gè)少數民族的，并再演唱一首代表這個(gè)少數民族音樂(lè )特點(diǎn)的民歌。
二、知識展示
引導學(xué)生將自己在課下所積累的五十六個(gè)民族的小知識，展示給大家。
第八單元 七彩的生活
第一課時(shí)
課 題：《白鴿》
學(xué)習目標：
1 能夠正確地掌握歌曲的旋律、節奏;在教師的指導下會(huì )看合唱譜。
2能夠有感情的表現這首二聲部歌曲
重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠有感情的表現這首二聲部歌曲
課前準備：音樂(lè )磁帶、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
教師播放歌曲《白鴿》，以此為背景出示課件(或圖片)，引導學(xué)生回答圖片中的是哪種動(dòng)物的形象?
二、學(xué)習歌曲
1、播放歌曲，感受歌曲的音樂(lè )情緒
2、分句、分聲部教唱旋律，先學(xué)唱高聲部的旋律，熟悉之后在學(xué)唱低聲部旋律。(用聽(tīng)唱法準確演唱歌曲的旋律)
高聲部旋律：
3、配上歌曲伴奏，有節奏的讀歌詞。
4、完整演唱歌曲第一聲部
三、學(xué)唱二聲部
1、播放歌曲錄音，看合唱譜，聽(tīng)二聲部的和聲效果。
2、學(xué)唱第二聲部的旋律
3、分聲部練習，進(jìn)行合唱。
四、創(chuàng )編
分組在音樂(lè )的伴奏下來(lái)用形體表現白鴿的形象。
第二課時(shí)
課 題：欣賞《哦，十分鐘》
學(xué)習目標：
1 進(jìn)一步學(xué)習演唱二聲部歌曲《白鴿》，完整表現歌曲。
2 欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂(lè )帶給人們的歡快情緒。
重點(diǎn)難點(diǎn)：欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂(lè )帶給人們的歡快情緒。
課前準備：音樂(lè )磁帶、錄音機 各種打擊樂(lè )器(沙槌、三角鐵、響板等)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、引導學(xué)生齊唱歌曲，注意要表現出這首歌曲的歡快情緒。
2、分小組進(jìn)行二聲部的輪唱。
3、引導學(xué)生根據自己的想法來(lái)設計不同的演唱形式。
二、欣賞
1、討論
同學(xué)們，你們的課間十分鐘是怎么度過(guò)的?(引導學(xué)生討論)
2、初聽(tīng)
提問(wèn)：歌曲描述了什么內容?它的音樂(lè )情緒是怎樣的?
3、復聽(tīng)
教師出示歌詞，引導學(xué)生小聲的哼唱歌曲。
4、引導學(xué)生用自己喜歡的方式在歌曲的伴奏下，來(lái)跟更好的表達歌曲情緒(如舞蹈、自選打擊樂(lè )器等方式)
三、小組競賽
每個(gè)小組設計一種最好的表演方式來(lái)表現歌曲的情緒，看那個(gè)小組表現的最好。
第三課時(shí)
課 題：欣賞《小松樹(shù)》
學(xué)習目標：
1 通過(guò)欣賞，培養學(xué)生正確聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣
2 能夠在教師的指導下模唱樂(lè )曲的主題，并通過(guò)此聆聽(tīng)準確判別無(wú)此變奏。
重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠在教師的指導下模唱樂(lè )曲的主題，并通過(guò)此聆聽(tīng)準確判別無(wú)此變奏。
課前準備：音樂(lè )磁帶、錄音機 各種打擊樂(lè )器(沙槌、三角鐵、碰鈴等)
教學(xué)過(guò)程：
一、導課
師：今天我們一起來(lái)認識一位大自然中的朋友，你們來(lái)聽(tīng)他是誰(shuí)?
教師播放音樂(lè )，引導學(xué)生認真聆聽(tīng)。
學(xué)生聽(tīng)完后，回答這首歌曲表述的什么?教師導入課題
二、欣賞
1、初聽(tīng)音樂(lè )
教師提示：這首歌曲的音樂(lè )情緒是什么?
2、再次聆聽(tīng)
師：這首歌曲是用哪種樂(lè )器演奏的?
3、介紹樂(lè )器：木琴
教師出示木琴的圖片，播放用木琴演奏的樂(lè )曲片斷。
引導學(xué)生進(jìn)一步了解木琴的相關(guān)知識及音色。
4、分段欣賞
(1)欣賞引子
教師提示：這段音樂(lè )表述了怎樣的情景?引導學(xué)生用色彩將其表現出來(lái)。
(2)欣賞主題
教師出示主題旋律的譜例引導學(xué)生跟著(zhù)老師彈奏的來(lái)進(jìn)行演唱
提示：主題一共出現了幾次，每一次出現的速度都是一樣的嗎?
引導學(xué)生用線(xiàn)條來(lái)表示表示變奏的速度
5、完整聆聽(tīng)全曲，注意樂(lè )曲速度、情緒的把握。
三、學(xué)唱歌曲
與學(xué)生一起學(xué)習這首歌曲，并引導學(xué)生用打擊樂(lè )器來(lái)為歌曲伴奏。
第四課時(shí)
課 題：欣賞《藍天白云跟我來(lái)》
學(xué)習目標：
1 通過(guò)欣賞能夠感受樂(lè )曲帶給我們的歡快情緒。
2 通過(guò)設計健美操比賽來(lái)發(fā)展學(xué)生的協(xié)調能力，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，提高學(xué)生的審美情趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)設計健美操比賽來(lái)發(fā)展學(xué)生的協(xié)調能力，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，提高學(xué)生的審美情趣。
課前準備：音樂(lè )磁帶、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、導播放歌曲《哦，十分鐘》引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的校園生活。(最喜歡學(xué)校組織的哪些活動(dòng)?最快樂(lè )的事情是什么?)
二、欣賞
1、初次聆聽(tīng)
引導學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲所唱的內容是什么?最喜歡哪一句?
2、再次聆聽(tīng)
引導學(xué)生自選一種方式來(lái)表現歌曲的歡快情緒(如：拍手、律動(dòng)等方式)
3、教師彈奏歌曲的主旋律，學(xué)生跟唱。
4、教師出示歌詞，引導學(xué)生小聲的哼唱歌曲。
三、創(chuàng )編
小學(xué)音樂(lè )三年級教案15
教學(xué)目標：
通過(guò)朗讀、質(zhì)疑、認獨9個(gè)字分角色朗讀能夠結合上下文說(shuō)說(shuō)老上羊住進(jìn)醫院后情感的變化、產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的變化。
教學(xué)重難點(diǎn)。結合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫院后情感的變化、產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的變化
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
二、新授
1、自學(xué)。
2、要求。
3、檢察預習，并及時(shí)指導。
4、默讀課文，提出不懂得問(wèn)題，并試著(zhù)解決。
5、為什么老山羊剛住進(jìn)醫院的時(shí)候很不情愿后來(lái)又贊不絕口。
6、交流。
7、匯報。
8、學(xué)習完這課文你有什么想法？
9、質(zhì)疑。
布置作業(yè)：有語(yǔ)氣的朗讀課文。
課后反思：課文比較淺顯好讀，但是其中的'個(gè)別詞語(yǔ)讀起來(lái)個(gè)別學(xué)生有一定的困難，所以，在課上我非常認真的傾聽(tīng)學(xué)生的朗讀，遇到學(xué)生度不準確的地方及時(shí)的糾正。
【小學(xué)音樂(lè )三年級教案】相關(guān)文章：
小學(xué)三年級音樂(lè )教案11-29
人教版小學(xué)音樂(lè )教案11-11
2022小學(xué)音樂(lè )教案11-24
小學(xué)三年級下冊音樂(lè )、美術(shù)教案10-23
小學(xué)音樂(lè )教案錦集07-10