三年級上冊花的學(xué)校教案

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的三年級上冊花的學(xué)校教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級上冊花的學(xué)校教案1

　　教學(xué)目標

　　1.理解課文內容，體會(huì )課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細膩的想象，培養學(xué)生的質(zhì)疑、表達、想象能力。

　　2.有感情地朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言美和意境美，培養學(xué)生養成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習習慣。

　　3.發(fā)揮想像，仿寫(xiě)句子。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.理解課文內容，體會(huì )課文富于童真童趣的語(yǔ)言。

　　2.想象花在綠草上“跳舞、狂歡”的情景，體會(huì )擬人句的寫(xiě)法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習字詞，導入新課

　　1.課件出示花的圖片，指名讀花上的詞語(yǔ)。

　　2.過(guò)渡：讀了上面的詞語(yǔ)，同學(xué)們一定會(huì )想起我們上節課學(xué)的一首兒童散文詩(shī)--《花的學(xué)�！�，這節課我們繼續學(xué)習這首散文詩(shī)。（板書(shū)課題）

　　3.讓我們大聲地、美美地齊讀課題。（生讀課題）

　　【設計意圖：從復習詞語(yǔ)導入，意在鞏固上節課的學(xué)習，同時(shí)自然引入新課�！�

　　二、品味語(yǔ)言，想象畫(huà)面

　�。ㄒ唬┱n件出示第1自然段：當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著(zhù)口笛。

　　1.教師范讀第1自然段，引導學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想象畫(huà)面：你仿佛看到了什么樣的畫(huà)面？聽(tīng)到了什么聲音？

　�。�1）引導學(xué)生抓住“雷云在天上轟響”來(lái)想象畫(huà)面。

　�。�2）播放雷電交作的圖片和聲音，直觀(guān)感受“雷云在天上轟響”。

　�。�3）“濕潤的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著(zhù)口笛�！弊x到這一句時(shí)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？有怎樣的體會(huì )呢？

　�。�4）小結：在第1自然段中，作者運用了擬人的修辭方法，賦予東風(fēng)以人的特點(diǎn)。東風(fēng)可以“走過(guò)荒野”，可以“吹著(zhù)口笛”。這種寫(xiě)法多么形象生動(dòng)��！

　　2.小結：剛才我們學(xué)習第1自然段時(shí)，運用了“抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀文邊想象”的讀書(shū)方法。我們抓住這些重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的畫(huà)面。

　�。ǘ�）小組合作學(xué)習第2、6自然段。

　　1.過(guò)渡：下面我們運用這種讀書(shū)方法來(lái)學(xué)習第2、6自然段的內容。請同學(xué)們放聲讀這兩個(gè)自然段，邊讀邊在腦海里想象畫(huà)面，可以用筆畫(huà)一畫(huà)能讓你看到畫(huà)面或聽(tīng)到聲音的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2.學(xué)生匯報第2自然段的學(xué)習成果。

　�。�1）課件出示：于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。

　�。�2）學(xué)生匯報，教師引導學(xué)生抓住“一群一群”想象花很多，抓住“跳舞”“狂歡”來(lái)想象花隨風(fēng)擺動(dòng)、特別開(kāi)心的情景。

　�。�3）指名朗讀第2自然段。

　　3.學(xué)生匯報第6自然段的學(xué)習成果。

　�。�1）課件出示：樹(shù)枝在林中互相碰觸著(zhù)，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著(zhù)大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。

　�。�2）指名匯報。

　　預設1：“簌簌地響”仿佛讓我們聽(tīng)到了樹(shù)葉扇動(dòng)的美妙聲音，似乎是一曲美妙的音樂(lè )。

　　預設2：“互相碰觸”讓我們想象到樹(shù)枝在林中互相碰撞著(zhù)，似乎在歡呼、在搖擺；“拍著(zhù)大手”仿佛讓我們看到黑云在翻滾，仿佛聽(tīng)到了那隆隆的雷聲，像是雷云在為花們鼓掌。

　　預設3：通過(guò)“沖”這個(gè)字，我仿佛看到了花很快地出來(lái)，像孩子一樣著(zhù)急出來(lái)。

　�。�3）過(guò)渡：同學(xué)們，你們看到的花好看嗎？（引導學(xué)生抓住“紫的”“黃的”“白的”這幾個(gè)詞，看到花的五顏六色，非常鮮艷。）

　�。�4）指導朗讀。

　　三、激發(fā)想象，體會(huì )童真

　　1小組合作學(xué)習第3～9自然段，找一找文中的孩子都產(chǎn)生了哪些想象，哪些想象比較有趣。

　　2.學(xué)生匯報自己感興趣的想象內容。

　　預設：

　�。�1）文中的孩子想象了地下有花的學(xué)校，那些跑出來(lái)的花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)的學(xué)生。

　�。�2）他們也要做功課；他們要是放學(xué)以前出來(lái)玩，是要被老師罰站墻角的；他們也會(huì )放假，雨一來(lái)，他們便放假了。

　�。�3）想象他們的家是在天上，在星星所住的地方。

　　3.同學(xué)們，為什么說(shuō)他們的家在天上呢，說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　4.小結：多么奇妙的想象��！想象時(shí)要大膽獨特，想象時(shí)要聯(lián)系生活。插上想象的翅膀，一定會(huì )讓我們體會(huì )到更有趣的事情。

　　5.指導朗讀，感受想象的`奇妙。

　　【設計意圖：此環(huán)節引導學(xué)生體會(huì )作者想象的奇妙。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，學(xué)生豐富細膩的想象將加深對文本的理解感悟，使訓練語(yǔ)言與想象力相融合。在朗讀中，讀出孩子的天真、爛漫，讀出童真童趣，以達到課標中“誦讀過(guò)程中體驗情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟內容”的要求�！�

　　四、想象練筆，拓展閱讀

　　1.下面讓我們展開(kāi)想象，想象花們還會(huì )發(fā)生什么有趣的事。想一想，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，然后用幾句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2.小練筆：“雨一來(lái)，他們便放假了�！蹦阆矚g這樣的表達嗎？請你照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

　　例如：雨一來(lái)，他們便放假了。

　　清風(fēng)一吹，他們xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

　　蝴蝶一來(lái)，他們xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

　　3.讀一讀自己所寫(xiě)的內容。

　　五、總結

　　通過(guò)學(xué)習課文，你有什么收獲？希望你們也能用童心感受生活，用童趣的語(yǔ)言記錄這個(gè)美麗的世界。

　　板書(shū)設計：

　　花的學(xué)校

　　跳舞狂歡童真童趣

　　花孩子關(guān)門(mén)做功課美麗活潑

　　沖進(jìn)狂風(fēng)可愛(ài)向上

　　揚起雙臂

三年級上冊花的學(xué)校教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字，掌握多音字“假”。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第一節。

　　3、在閱讀、理解內容的基礎上，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì )詩(shī)的意境。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文，理解詩(shī)歌的內容。

　　2、想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì )詩(shī)歌的意境。

　　教學(xué)準備：

　　生字詞卡片、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、聯(lián)想感知，激趣引入

　　1、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的。

　　2、你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天我們就一起來(lái)學(xué)習印度詩(shī)人泰戈爾的《花的學(xué)�！�，板書(shū)課題。齊讀課題。

　　3、簡(jiǎn)介作者泰戈爾。

　　拉賓德拉納特·泰戈爾（1861年-1941年），印度詩(shī)人、文學(xué)家、社會(huì )活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者。代表作有《吉檀迦利》、《飛鳥(niǎo)集》、《眼中沙》、《四個(gè)人》、《家庭與世界》、《園丁集》、《新月集》、《最后的詩(shī)篇》、《戈拉》、《文明的危機》等。

　　1861年5月7日，拉賓德拉納特·泰戈爾出生于印度加爾各答一個(gè)富有的貴族家庭，13歲即能創(chuàng )作長(cháng)詩(shī)和頌歌體詩(shī)集。1878年赴英國留學(xué)，1880年回國專(zhuān)門(mén)從事文學(xué)活動(dòng)。1884至1911年擔任梵社秘書(shū)，20年代創(chuàng )辦國際大學(xué)。1913年，他以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲人。1941年寫(xiě)作控訴英國殖民統治和相信祖國必將獲得獨立解放的遺言《文明的危機》。

　　二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況

　　1、讀準下列字音。

　　荒笛罰假賞

　　2、交流、識記生字。

　　A、加偏旁記憶的字：由：笛、青：猜

　　B、換偏旁記憶的字：湯：揚、汪：狂、劈：臂

　　3、讀讀寫(xiě)寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)。

　　4、理解下列詞語(yǔ)的`意思。

　　潤濕：潮濕潤澤。

　　原野：寬廣平坦的地方。

　　歡：縱情的歡樂(lè )。

　　急急忙忙：心里著(zhù)急，行動(dòng)加快。

　　三、讀課文，了解課文的內容

　　1、學(xué)生朗讀課文，讀準字音，標出自然段的序號。

　　2、請四名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準字音。把課文分成四個(gè)部分，思考每一部分講了什么內容？教師相機指導。

　　3、說(shuō)說(shuō)每一部分的內容。

　　第一部分（1-2）：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳著(zhù)狂歡的舞。

　　第二部分（3-5）：想象雨來(lái)時(shí)，關(guān)了門(mén)在做功課的花朵們便放假了。

　　第三部分（6-7）：想象花孩子們在雨中穿著(zhù)各色的衣裳，沖了出來(lái)。

　　第四部分（8-10）：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準媽媽揚起了雙臂。

　　四、朗讀課文，畫(huà)出自己最欣賞的句子。

　　1、聽(tīng)教師朗讀。

　　2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。

　　3、自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己最欣賞的句子。

　　4、同桌交流，說(shuō)一說(shuō)這些句子美在哪里？

　　5、教師利用課件出示佳句。

　　6、讓同學(xué)們說(shuō)出自己的感受，大家共同欣賞。

　　第二課時(shí)

　　一、復習

　　1、開(kāi)火車(chē)讀課文，邊聽(tīng)邊思考：每一部分講的是什么？

　　2、指名學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話(huà)概括每一部分的內容。

　　二、讀中感悟，探究解疑。

　　1、學(xué)習第一部分（1-2）。

　　A、老師范讀。

　　B、交流匯報這一節中優(yōu)美的詞句，并說(shuō)明喜歡它的原因。

　　C、反復吟誦，細細揣摩，品味語(yǔ)言的精妙。

　�。�1）潤濕的東風(fēng)走過(guò)原野，在竹林中吹著(zhù)口笛。

　�、倮斫怏w會(huì )：哪一個(gè)詞語(yǔ)概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？（潤濕）

　�、趶摹白哌^(guò)”“吹著(zhù)口笛”這兩個(gè)詞語(yǔ)中，你感悟到了什么？

　�、圻@句話(huà)該怎樣理解？

　�、茏x了這句話(huà)，你會(huì )想到怎樣一幅畫(huà)面？

　�。�2）于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草地上跳著(zhù)狂歡的舞。

　�、倮斫怏w會(huì )：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？

　�、谀阏J為花會(huì )從什么地方跑出來(lái)呢？教師引導，啟發(fā)想象。

　�、勰銖摹耙蝗阂蝗旱幕◤臒o(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)”這句話(huà)中感悟到了什么？

　�、堋翱駳g”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？

　　D、指導學(xué)生有感情地朗讀，背誦。

　　2、學(xué)習第二部分（3-5）。

　　A、學(xué)生齊聲朗讀。

　　B、讀中感悟，合作探究。

　�、贋槭裁础拔摇庇X(jué)得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)，它們關(guān)了門(mén)在做功課”？

　�、谀闶窃趺蠢斫狻坝暌粊�(lái)，它們便放假了”？

　　3、指導學(xué)習第三部分（6、7）。

　　A、教師范讀。

　　B、合作探究。

　�、贅�(shù)枝在林中互相碰觸著(zhù)，說(shuō)明了什么？

　�、谀闶窃趺蠢斫狻熬G葉在狂風(fēng)里嘩啦啦地響”一句的？

　�、邸袄自婆闹�(zhù)大手”是什么意思？

　�、苣闶窃趺蠢斫狻盎ê⒆觽儽愦┝俗仙�的、黃色的、白色的衣裳”的？

　�、菽阏J為花孩子們沖了出來(lái)，要到哪里去？為什么？

　　C、教師指導朗讀。

　　D、學(xué)生自由朗讀。

　　4、學(xué)習第四部分（8-10）。

　　A、學(xué)生齊聲朗讀。

　　B、指導學(xué)生理解、感悟、朗讀。

　�、傩∽髡哒J為花孩子們的家在哪里？

　�、凇澳莾骸笔侵改膬�？

　�、勰隳芟胂蟪龌ê⒆觽兗奔泵γ�趕回家的情景嗎？

　�、茉谧髡呖磥�(lái)，孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？

　　C、學(xué)生自由拉哪個(gè)度、感悟、想象。

　　5、小結：

　　三、拓展延伸

　　說(shuō)說(shuō)你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，先在組內交流，然后在班上交流。

三年級上冊花的學(xué)校教案3

　　學(xué)習目標

　�。保�感受花孩子的活潑、調皮；想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習方式進(jìn)行學(xué)習。

　�。�、引導學(xué)生感受語(yǔ)言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習重點(diǎn)：

　　朗讀背誦課文。

　　過(guò)程與方法

　　教師活動(dòng)

　　一、復習導入：

　　2、檢查朗讀課文的情況。

　　二、精讀課文、深入理解：

　　1、分大組有感情地朗讀課文。

　　2、自由回答，說(shuō)話(huà)練習：

　　什么時(shí)候，花孩子會(huì )從無(wú)人知道的地方跑出來(lái)呢？花孩子又是什么樣子呢？

　　3、你在學(xué)校里最開(kāi)心、最快樂(lè )是什么時(shí)候？

　　4、說(shuō)說(shuō)花孩子的媽媽是誰(shuí)？

　　三、展示繪畫(huà)，指導朗讀：

　　1、請同學(xué)們把上節課布置大家畫(huà)的花的學(xué)校展示出來(lái)。

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1、開(kāi)火車(chē)認讀本課生字。

　　討論交流，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。

　　分大組有感情的朗讀課文。

　　談?wù)勛约旱?理解。

　　介紹自己想象中的“花的學(xué)�！�。

　　自由閱讀信息窗的內容。

　　板書(shū)設計

　　花孩子沖出來(lái)美麗，活撥，可愛(ài)

　　急急忙忙

　　教學(xué)反思

　　詩(shī)歌的語(yǔ)言和所描繪的情境很能調動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗，因而我將教學(xué)重點(diǎn)放到感情朗讀課文上。讓學(xué)生走進(jìn)課文，真正理解課文所描寫(xiě)的意境，并從中讀出滋味。

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