三年級上冊美術(shù)教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的三年級上冊美術(shù)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級上冊美術(shù)教案1
課題：
有趣的鞋
課時(shí)：
1課時(shí)
課堂類(lèi)型：
設計應用欣賞評述
教學(xué)目標：
1、欣賞并發(fā)現各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。
2、通過(guò)觀(guān)察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì )用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。
3、培養學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運用各種材料制作不同造型的鞋子。
2、運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。
教具學(xué)具：
舊畫(huà)報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
欣賞教師帶來(lái)的各種鞋子，引導學(xué)生通過(guò)“看”，“想”，“說(shuō)”，了解不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成部分。
2、發(fā)展階段
以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析，討論。訓練學(xué)生敏銳的造型感覺(jué)，采用大膽的表現形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的'鞋子作品。
�。�1）以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進(jìn)行討論，分析，提示學(xué)生仔細觀(guān)察，大膽聯(lián)想，找出根據各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。
�。�2）繪畫(huà)制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調，鼓勵學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據學(xué)生各自不同的感受，通過(guò)直覺(jué)進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng )作。
三、學(xué)生制作，教師輔導：
學(xué)生做作業(yè)時(shí)，教師可以根據學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺(jué)，突出表現鞋子的立體或半立體造型。
四、教學(xué)拓展
1、可以使用各種廣告紙，舊畫(huà)報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來(lái)制作鞋子的鞋底或鞋面。
2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng )作。
3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。
4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時(shí)為版面確定主題，美化設計，進(jìn)行展示，評比。
三年級上冊美術(shù)教案2
教材分析：
教材展現給學(xué)生一個(gè)豐富的傳統民間虎文化。教師在教學(xué)時(shí)擴展的空間非常大，可根據學(xué)生的設計意圖，引導、幫助學(xué)生用不同的形式表現虎。發(fā)展學(xué)生的個(gè)性情趣，才是教材的主要目的。
本課教學(xué)目標：
認知目標：通過(guò)瀏覽虎的資料，是學(xué)生了解虎的特征以及傳統文化中虎的魅力，從而了解美術(shù)與生活的聯(lián)系。
情感目標：選擇自己喜歡的.虎的形象做一做，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣。培養學(xué)生對傳統文化的熱愛(ài)，拓展了學(xué)生的思維空間。
能力目標：提高學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：選擇自己喜歡的虎的形象做一做虎。
教學(xué)難點(diǎn)：作品的新穎和創(chuàng )新。
教學(xué)用具：鉛筆、記號筆、圖片等。
教學(xué)方法：觀(guān)察法、啟發(fā)法、示范法
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
談話(huà)導入
同學(xué)們，你們知道森林之王是誰(shuí)嗎?對了，是老虎。
了解虎的文化
請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你對虎的了解。我們來(lái)看一看漢代的“虎紋瓦當”。自古以來(lái)，虎是威武勇猛的象征，是扶正鎮邪的“保護色”。因此，以虎的形象制作的民間傳統工藝品深受群眾的喜愛(ài)。
小組內說(shuō)一說(shuō)虎的特征和文化。
欣賞各種虎的作品
陜西的虎頭面具虎燈籠陜西的泥坐虎布老虎等這些民間傳統工藝品各具特色，你喜歡哪一件？說(shuō)一說(shuō)你的感受?這些作品有什么相同的地方。
同學(xué)小組討論
分析實(shí)物虎和作品虎的不同
我們來(lái)看兩張圖片。 看一看實(shí)物虎和裝飾圖案虎的不同。
從五官特征說(shuō)一說(shuō)實(shí)物虎和作品虎的不同。
欣賞書(shū)中學(xué)生作品
1、 剪紙作品是先在紙上畫(huà)出虎的外形，用剪刀剪出眼、耳、鼻花紋等，再沿著(zhù)外形完整剪下。2、 泥塑作品看書(shū)中的制作步驟，想一想是怎么做的？為什么這么做？
同學(xué)說(shuō)說(shuō)泥塑虎的制作步驟：1、 用泥制作出虎的各個(gè)步驟。2、 用牙簽把各個(gè)部分固定好。3、 用水粉顏料畫(huà)上虎的眼、耳、鼻花紋等。
學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)
試著(zhù)用彩紙或泥等材料來(lái)塑造一只可愛(ài)的老虎吧！
學(xué)生制作，師巡視指導。
作業(yè)展示
學(xué)生互評、自評�？凑l(shuí)做的虎最威武，最好看。
學(xué)生。
教學(xué)延伸
你還想用什么來(lái)制作虎，回去試一試吧！
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
虎是古老的中華民族的圖騰之一，虎 的形象已無(wú)所不在，運用在文字、詩(shī)歌、雕塑、繪畫(huà)、戲曲等各個(gè)方面。你想能不能把你做的虎運用于你的生活呢？
可以做一張有虎的書(shū)簽;可以把虎的作品放在桌上作為工藝品······
三年級上冊美術(shù)教案3
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )唱《童年的小竹笛》這首歌曲；
2、通過(guò)音樂(lè )的欣賞、學(xué)習，讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)構思與創(chuàng )作（繪畫(huà)、表演、制作等）
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè )的欣賞、學(xué)習，喚起學(xué)生對兒時(shí)的回憶，進(jìn)行創(chuàng )作，以反映兒時(shí)的稚愛(ài)、童真。
教學(xué)目標：
從學(xué)生已有的生活積累和情感體驗出發(fā)，通過(guò)童謠歌曲的學(xué)習，為學(xué)生能夠和體會(huì )歌曲所表現的意境和情趣，提高對語(yǔ)言節奏的感受能力，學(xué)生嘗試運用多種手段表達自己的和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng )作、分享等方面的體驗。
教學(xué)準備：
1、歌曲《童年的小竹笛》、的光盤(pán)或錄音帶。
2、不同風(fēng)格、內容的童謠及錄像、錄音、光盤(pán)等資料。
3、繪畫(huà)、折紙材料及節奏樂(lè )器等。
欣賞引導
在這個(gè)單元主題上你感受到了什么？彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的.被子，天邊的月兒奏出美妙的樂(lè )曲，靜靜的水面仿佛在聽(tīng)你訴說(shuō)。媽媽的催眠曲陪伴著(zhù)娃娃進(jìn)入了夢(mèng)鄉……
教學(xué)過(guò)程：
1、導入：
師生共同說(shuō)一說(shuō)各自耳熟能詳的童謠，邊說(shuō)邊表演，并說(shuō)說(shuō)個(gè)人的理解等，引導學(xué)生的興趣。
2、例如，《小老鼠》：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來(lái)，咪咪咪……貓來(lái)了，咕嚕咕嚕滾下來(lái)。
3、《笑一笑》：一會(huì )兒哭、一會(huì )兒笑，兩只黃狗會(huì )抬轎。
4、《不倒翁》：說(shuō)你呆你真呆，胡子一大把，樣子象小孩。說(shuō)你呆你不呆，把你一推你歪。要你躺下去，你又站起來(lái)。
5、《鞋子和茄子》：一個(gè)孩子，拿雙鞋子，看見(jiàn)茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。
6、《手指歌》：伸開(kāi)手，數指頭，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉車(chē)，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！
二、學(xué)唱歌曲：《童年的小竹笛》。
1、引導學(xué)生反復聽(tīng)、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動(dòng)唱。
2、充分體驗歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節奏
3、準確后可加進(jìn)行打擊樂(lè )集體演唱，并錄音來(lái)反思。
三、進(jìn)行繪畫(huà)、制作
1、聽(tīng)賞歌曲《小牧童》、《童年的小搖車(chē)》和電子琴曲《童謠》，欣賞國畫(huà)《牧童》，觀(guān)看美術(shù)片《牧童》，引導學(xué)生聽(tīng)賞，觀(guān)察歌與畫(huà)中的情景寓意及表達的情緒等。
2、啟發(fā)學(xué)生給唐詩(shī)《詠鵝》或童謠《九九歌》配畫(huà)，如引導學(xué)生描述情景，分析鵝和黃牛的線(xiàn)條、形狀、神態(tài)等進(jìn)行繪畫(huà)和簡(jiǎn)單描述。
3、補充：讓學(xué)生欣賞一幅跳皮筋的活動(dòng)場(chǎng)面的繪畫(huà)，請學(xué)生看圖編童謠或給童謠配畫(huà)。使學(xué)生體會(huì )運用不同藝術(shù)形式創(chuàng )作、游戲及生活的快樂(lè )。
四、學(xué)生練習、創(chuàng )作，教師巡回輔導
1、讓學(xué)生選擇一首童謠進(jìn)行配畫(huà)（古詩(shī)亦可）。
2、對兒時(shí)場(chǎng)面的回憶、重塑，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。
3、用手工制作表現形式讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作。
4、用舞蹈、歌曲、童謠表現兒時(shí)的快樂(lè )、純真。
五、教學(xué)：
1、在歌唱、繪畫(huà)、表演、創(chuàng )作活動(dòng)的過(guò)程中相互交流。
2、將自己喜歡的童謠、創(chuàng )作的童謠，繪畫(huà)作品等存入擋案夾。
六、教學(xué)思路拓展：
1、欣賞表現童謠的舞蹈、結合律動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。
2、通過(guò)自制樂(lè )器，更加了解樂(lè )器的性能和用法。
三年級上冊美術(shù)教案4
第（1）節 執教日期： 年 月 日
教學(xué)內容：1.我的小天地
教學(xué)目標：
1.簡(jiǎn)單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn).以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要有表現個(gè)人的興趣和愛(ài)好。
2.使學(xué)生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫(huà)的形式表現自己對幸福生活的喜愛(ài)之情，表達自己對美好生活的追求。
3.培養學(xué)生善于觀(guān)察自己身邊的事物，引導學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)設計、表現自己的居室，體驗生活的樂(lè )趣；培養學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)了解有關(guān)居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對美好生活的向往。
教學(xué)難點(diǎn)：繪畫(huà)時(shí)房間里家具與家具、家具之間與周?chē)h(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系
教具準備：美術(shù)用具
教學(xué)方法：談話(huà)法、示范法
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1.教師作自我介紹，學(xué)生依次作自我介紹。
二、導入新課
1.引導學(xué)生觀(guān)察教材中的《阿爾的房間》
今天我們是第一節課美術(shù)課,我想大家都想輕松一點(diǎn),我們今天就來(lái)欣賞一幅外國名作。
學(xué)生欣賞討論:1.從畫(huà)中你看到了什么?感覺(jué)怎樣?
2.從畫(huà)中、文字中你了解到了那些東西？
教師根據學(xué)生回答補充介紹《阿爾的房間》的相關(guān)知識：
3.引導學(xué)生觀(guān)察教材中的圖片和小朋友作品
提問(wèn)：（1）你看到的都是些什么地方？你最喜歡哪個(gè)設計,它有什么特
點(diǎn)？
�。�2）我們每個(gè)人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰(shuí)能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？
�。�3）你對你的小天地滿(mǎn)意嗎？
�。�4）你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應當具有什么功能和特點(diǎn)？
�。�5）你準備怎樣去改進(jìn)你的那片小天地呢？ （學(xué)生討論）
想一想，在你動(dòng)手的時(shí)候你會(huì )遇到些什么困難？（內容、比例、層次等）
三、學(xué)生作業(yè)：
要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設計自己的.居室。
教師指導
四、學(xué)生作品展示：
學(xué)生交流討論
1.其他小朋友的作品有什么值得我們學(xué)的地方又有什么需要改進(jìn)的地方
五、拓展：
運用我們今天學(xué)習的內容試著(zhù)設計我們的教室、校園等。
第（2）節 執教日期： 年 月 日
教學(xué)內容：機器人
教學(xué)目標：
1.了解機器人的相關(guān)知識，知道機器人與人有著(zhù)密切的關(guān)系。
2.能畫(huà)或做一個(gè)機器人。
3.啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的關(guān)注，培養學(xué)生創(chuàng )新精神
教學(xué)重點(diǎn)：了解機器人的種類(lèi)、特點(diǎn)和功能，利用多種繪畫(huà)用具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作或利用廢舊材料設計制作。
教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)的表現機器人的功能和作用。
教學(xué)方法：談話(huà)法、合作學(xué)習法
一、組織教學(xué)
二、導入新課
1.啟發(fā)談話(huà)：今天，老師給大家帶來(lái)一些非常特別的朋友，現在，讓
我們看看——它是誰(shuí)？它在干什么？
機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當一次“小小科學(xué)家”，來(lái)設計又本事，又神氣——機器人�。ò鍟�(shū)《機器人》）
2.讀畫(huà)：目前我們世界上到底有沒(méi)有機器人呢？——有。讓我來(lái)看一看各國的科學(xué)家發(fā)明出了哪些機器人
3.范圖分析：這幅畫(huà)畫(huà)了些什么呀？——再來(lái)看看，這幅畫(huà)的構圖飽滿(mǎn)不飽滿(mǎn)呀？——很飽滿(mǎn)！
4.作畫(huà)步驟：
那機器人該怎么畫(huà)呢？現在老師示范一幅《機器人》
�。�1）想
�。�2）畫(huà)機器人
�。�3）添背景
�。�4）上色
5.欣賞兒童畫(huà)：
接下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞小朋友畫(huà)的——“機器人”�？吹臅r(shí)候可以互相討論：這幅畫(huà)里的機器人長(cháng)什么模樣？它有什么本領(lǐng)？（請兩位小朋友評點(diǎn)最喜歡的畫(huà)。
6.欣賞了這么多小朋友畫(huà)的《機器人》，每幅畫(huà)都與眾不同，有自己的想法。
7.學(xué)生作畫(huà)
三、講評，小結
對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評，表?yè)P有創(chuàng )造性的學(xué)生
板書(shū)設計：
2.機器人
機器人的制作過(guò)程： 作品展示：
�。�1）想
�。�2）畫(huà)機器人
�。�3）添背景
�。�4）上色
第（3）節 執教日期： 年 月 日
教學(xué)內容：有趣的拼圖
教學(xué)目標：
1.了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進(jìn)行造型創(chuàng )作。
2.感受拼圖創(chuàng )作的樂(lè )趣，增強對美術(shù)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
3.提高學(xué)生利用各種材料設計、創(chuàng )作的能力和動(dòng)手制作的能力。提高學(xué)生審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng )造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)會(huì )制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎上，大膽創(chuàng )新。 教學(xué)難點(diǎn)：制作一幅與眾不同、有創(chuàng )意的植物籽粒拼貼畫(huà)。
教具準備：課件。
學(xué)具準備：各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等）和膠水（膠水或白乳膠）。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1.師：（看課件）播放孩子們耳熟能詳的兒童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒長(cháng)大的過(guò)程用動(dòng)畫(huà)接著(zhù)又把植物籽粒變成可愛(ài)的卡通小精靈“豆豆”。
2.“小精靈豆豆”做出一個(gè)個(gè)的有趣動(dòng)作，變出一粒粒不同的植物籽粒（紅豆、綠豆、西瓜籽……）。
3.“小精靈豆豆”提出一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，引領(lǐng)孩子們觀(guān)察與思考，讓小朋友們了解和發(fā)現“種子家族的成員們”的不同。
4.思考這種豆子象什么？
5.孫悟空會(huì )“七十二變”，“小精靈豆豆”也會(huì )！它變成豆子手鏈，變成一幅幅精美的植物籽粒拼圖（主要以黑豆拼擺的噴水的鯨、用大米拼擺的可愛(ài)小兔、用綠豆和小米拼擺的漂亮孔雀）！
二、感知探索
1.欣賞分析植物籽粒拼圖。
2.分組討論植物籽粒拼圖究竟美在哪兒？為什么美？
3.思考如何制作精美的植物籽粒拼圖？
4.利用課件，直觀(guān)感知制作步驟，分為：⒈用鉛筆在卡紙上起稿；⒉在需要粘貼處涂膠水；⒊用選擇好的植物籽粒拼圖。
三、實(shí)踐創(chuàng )作
1.學(xué)生展示課前搜集準備各種不同大小、顏色的植物籽粒
2.討論：說(shuō)一說(shuō)自己準備怎樣用植物籽粒來(lái)制作一幅有特色有創(chuàng )意的拼圖。
3.實(shí)踐創(chuàng )作
學(xué)生分組合作制作，師巡回指導（播放背景音樂(lè )）。
四、展示評價(jià)
1.“小小拼圖藝術(shù)展”，學(xué)生上臺介紹自己的作品，介紹制作的感受。
2.播放歡快音樂(lè )，參加“小小拼圖藝術(shù)展”。讓學(xué)生參觀(guān)、評選，讓學(xué)生體味創(chuàng )造和創(chuàng )造成功的甜蜜。
五、延展
用課件或實(shí)物展示用貝殼、小石子等拼貼的拼圖作品。引導學(xué)生學(xué)會(huì )到生活中去找尋美、發(fā)現美，讓孩子們擁有善于發(fā)現美的眼睛
第（4）節 執教日期： 年 月 日
教學(xué)內容：連環(huán)畫(huà)
教學(xué)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察、分析、創(chuàng )作連環(huán)畫(huà)作品，了解連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)，培養學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫(huà)創(chuàng )作的能力、語(yǔ)言表達及綜合學(xué)習 能力。
2.引導學(xué)生在小組學(xué)習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學(xué) 生的合作意識。
3.通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)及其創(chuàng )作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：故事中主要情節的畫(huà)面表現及形象的連續性。
教學(xué)方法：談話(huà)法、合作學(xué)習法
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
同學(xué)們喜歡看連環(huán)畫(huà)嗎？
你了解連環(huán)畫(huà)的一些什么知識呢？
今天老師就帶同學(xué)們進(jìn)入連環(huán)畫(huà)的世界。
二、探究式學(xué)習
三年級上冊美術(shù)教案5
一、學(xué)習領(lǐng)域：
設計，應用。造型，表現
二、課時(shí)：
1課時(shí)
三、教材分析
我國被稱(chēng)為“自行車(chē)王國”，據統計目前中國大約有五億輛自行車(chē)，平均兩三人就有一輛。在我國自行車(chē)是最為普遍、方便的交通工具，不論人們工作還是學(xué)習都離不開(kāi)自行車(chē)，它在我們的生活中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。學(xué)生對自行車(chē)并不陌生，但是平時(shí)卻很少會(huì )仔細的觀(guān)察它。
本教材從“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域的角度去觀(guān)察生活中的自行車(chē)，并搜集相關(guān)的資料，同時(shí)也提供了部分相關(guān)知識素材：從自行車(chē)的結構外形、功能作用、發(fā)展歷史、種類(lèi)變化以及最新的概念款自行車(chē)的資料。綜上所述我結合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況，量體裁衣，制定出了相適宜的學(xué)習內容。前期大量的濃縮知識結構，結合課件，給學(xué)生們在頭腦里建立一個(gè)便捷快速的網(wǎng)絡(luò )體系，更加利于創(chuàng )作。而欣賞評述概念款自行車(chē)的內容，則在外形設計、功能創(chuàng )新方面給了學(xué)生一個(gè)明確的啟示。
四、教學(xué)目標知識與能力：
通過(guò)對自行車(chē)結構、功能的初步認識，指導學(xué)生設計自行車(chē)，用畫(huà)筆描繪創(chuàng )作自行車(chē)。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生富有創(chuàng )意的運用各種類(lèi)型的材料，在創(chuàng )作中體驗設計自行車(chē)的樂(lè )趣；
在創(chuàng )作與探索中，捕捉創(chuàng )作靈感，逐步形成創(chuàng )造性的構思。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神，激發(fā)學(xué)生對未來(lái)美好生活的向往。
五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
初步認識自行車(chē)的大體結構及功能，并在此基礎上能夠大膽創(chuàng )新教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng )造性的利用各種方法或材料，設計制作出有新意的自行車(chē)。
六、教學(xué)策略：
自行車(chē)是我們生活中常見(jiàn)的交通工具，從它誕生至今經(jīng)歷了二百多年的歷史。本課通過(guò)欣賞古今中外不同樣式、不同用途的自行車(chē)，使學(xué)生觀(guān)察、了解自行車(chē)的基本結構，啟發(fā)他們尋覓歷史、關(guān)注現在、暢想未來(lái)，從而對普通的自行車(chē)產(chǎn)生全新的感受，進(jìn)而提高欣賞能力，激發(fā)創(chuàng )造熱情。本課可以采用“交流了解──欣賞感悟──觀(guān)察發(fā)現──創(chuàng )意聯(lián)想──創(chuàng )造表現”的教學(xué)策略。首先以競猜游戲導入本課的教學(xué)，認識最早的自行車(chē)，初步了解自行車(chē)的發(fā)明史，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究自行車(chē)奧秘的愿望；
通過(guò)欣賞，了解自行車(chē)的發(fā)展歷史，發(fā)現自行車(chē)的結構變化，理解自行車(chē)的設計變化目的是為了方便生活；
接下來(lái)師生共同探究自行車(chē)的結構，從整體入手，強化細節，學(xué)習自行車(chē)的基本表現方法；
通過(guò)新概念自行車(chē)的欣賞，引導學(xué)生將探究的方向轉向自行車(chē)的設計，引導學(xué)生從外形、功能等方面進(jìn)行自行車(chē)的設計構思；
鼓勵學(xué)生大膽想象，以繪畫(huà)的形式設計出造型獨特、功能先進(jìn)的自行車(chē)，并對自行車(chē)的特殊功能進(jìn)行文字說(shuō)明，創(chuàng )作中強化學(xué)生的設計意識，拓展欣賞廢舊物品改造的自行車(chē)，滲透變廢為寶的設計理念，鼓勵學(xué)生動(dòng)手嘗試，長(cháng)大后將自己的設計變?yōu)楝F實(shí)。
七、課前準備：
教師準備PPT，自行車(chē)結構范畫(huà)、水粉筆、紙學(xué)生課前了解自行車(chē)知識、紙、水彩筆八、教學(xué)過(guò)程1、有哪些同學(xué)在上課之前收集了關(guān)于自行車(chē)的知識？說(shuō)一說(shuō)自行車(chē)在我們生活中有哪些作用。
2、出示世界上第一輛自行車(chē)圖片，說(shuō)一說(shuō)自行車(chē)的歷史。
現在，自行車(chē)像潮水一樣，遍及世界各地，進(jìn)入家家戶(hù)戶(hù)。但很少有人知道，發(fā)明自行車(chē)的是德國的一個(gè)看林人，名叫德萊斯（1785—1851）。？德萊斯原是一個(gè)看林人，每天都要從一片林子走到另一片林子，多年走路的辛苦，激起了他想發(fā)明一種交通工具的欲望。他想：如果人能坐在輪子上，那不就走得更快了嗎！就這樣，德萊斯開(kāi)始設計和制造自行車(chē)。他用兩個(gè)木輪、一個(gè)鞍座、一個(gè)安在前輪上起控制作用的車(chē)把，制成了一輛輪車(chē)。人坐在車(chē)上，用雙腳蹬地驅動(dòng)木輪運動(dòng)。就這樣，世界上第一輛自行車(chē)問(wèn)世了。
1839年，蘇各蘭人馬克米廉發(fā)明了腳蹬，裝在自行車(chē)前輪上，使自行車(chē)技術(shù)大大提高了一步。此后幾十年中，涌現出了各種各樣的自行車(chē)，如風(fēng)帆自行車(chē)、水上踏車(chē)、冰上自行車(chē)、五輪自行車(chē)，自行車(chē)逐漸成為大眾化的交通工具。以后隨著(zhù)充氣輪胎、鏈條等的出現，自行車(chē)的結構越來(lái)越完善。
自行車(chē)是誰(shuí)發(fā)明的一直爭論不休。但公認的是1839年英國人麥克米倫發(fā)明了蹬踏式腳蹬驅動(dòng)自行車(chē)，在此之前的自行車(chē)都是靠用腳蹬地前行。
�。�1）世界上第一輛自行車(chē)的雛形大家仔細觀(guān)察它的造型。有什么特別的地方嗎？（木制的自行車(chē)沒(méi)有腳踏）
同學(xué)觀(guān)察得很仔細，那它怎么前行呢？這輛自行車(chē)就是用腳蹬地前進(jìn)的。它的速度自然會(huì )很慢。
想一想，如果我們騎上這樣的自行車(chē)，感覺(jué)會(huì )怎樣？（2）隨著(zhù)時(shí)間的不斷推移，自行車(chē)又進(jìn)行了改進(jìn)，變成了大小不同的兩個(gè)鐵輪，并在后輪裝上了曲柄，從這輛車(chē)開(kāi)始人的雙腳真正離開(kāi)了地面�？匆豢�，自行車(chē)又發(fā)生了哪些變化？（在前輪上添加了鞍座和車(chē)瞪）
�。ò衍�(chē)輪上的輻條改成了鋼絲輻條）
�。�3）這輛最接近我們現在的自行車(chē)，發(fā)明了鋼管車(chē)架，輪胎變成了橡膠輪胎，發(fā)明了車(chē)閘，兩個(gè)輪子變成了一樣大小，最后演變成了我們現在的自行車(chē)。（出示現代自行車(chē)圖片）
自行車(chē)從產(chǎn)生至今經(jīng)歷了200多年的歷史，在這200年間，從第一輛木馬式的'自行車(chē)發(fā)展成現在的自行車(chē)，自行車(chē)一直在改進(jìn)和發(fā)展中。那大家說(shuō)自行車(chē)給我們的日常生活都帶來(lái)了哪些方便、好處呢？（娛樂(lè )、交通代步、輕便運輸、旅游健身、環(huán)保、交通工具等，自行車(chē)還被英國評選“250年來(lái)英國最偉大的發(fā)明”）
3、師生一起討論現代自行車(chē)的結構。都由那幾部分組成：車(chē)輪、車(chē)座、車(chē)把、車(chē)架、齒輪、腳蹬、鏈條。
下面咱們就來(lái)走進(jìn)我們現代的自行車(chē)，，細心的觀(guān)察一下現代的自行車(chē)。
�。�1）從整體入手，你認為自行車(chē)由哪幾大部分組成？大結構：由車(chē)把、（掌握方向）車(chē)輪、（滾動(dòng)）車(chē)座、（坐人）車(chē)梁、（支撐）腳踏板（帶動(dòng)輪子滾動(dòng)）組成。
教師總結并演示：
�。�2）仔細觀(guān)察還有哪些小部件？小結構：鏈條、齒輪、鏈合、車(chē)筐、車(chē)后座、鈴鐺、車(chē)閘線(xiàn)等組成。
4、討論現代為了方便我們的生活，還有那些自行車(chē)（水上自行車(chē)、觀(guān)光自行車(chē)、殘疾人自行車(chē)……）。
5、現代還有那些新穎的自行車(chē)，我們一起來(lái)看看，播放圖片。通過(guò)新概念自行車(chē)的欣賞，引導學(xué)生將探究的方向轉向自行車(chē)的設計，引導學(xué)生從外形、功能等方面進(jìn)行自行車(chē)的設計構思。
�。�1）新概念自行車(chē)你喜歡哪一輛，為什么，你從它們身上受到了哪些啟發(fā)？（2）不管什么樣的自行車(chē)，都有輪子，扶手，坐墊，踏腳板。它們是自行車(chē)前行的關(guān)鍵�？赡阒绬�，在設計師的眼里，只要可以使他前進(jìn)，一切外形都可以改變。（欣賞外形新穎的自行車(chē)）
�。�3）外形是設計師設計的重要元素，除了改變外形外，設計時(shí)還給自行車(chē)加了很多的功能。（欣賞多功能自行車(chē)）
�。�4）欣賞了設計師的作品，你有什么新的想法？想設計一輛什么樣的自行車(chē)？6。大家來(lái)欣賞其他同學(xué)設計的新穎的自行車(chē)，播放圖片。
其他同學(xué)也有許多很棒的創(chuàng )意，我們一起看一看。（欣賞學(xué)生設計的自行車(chē)）
7、布置作業(yè)：
根據自行車(chē)的功能，設計表現有創(chuàng )意的自行車(chē)。
作業(yè)要求：
�。�1）大膽想象，對自行車(chē)的外形或功能進(jìn)行改造。
�。�2）對自行車(chē)的特殊功能進(jìn)行文字說(shuō)明。
�。�3）構圖飽滿(mǎn)，色彩搭配合理。
學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視輔導。
展示作品：大家設計的自行車(chē)真的很棒，我們都來(lái)辦個(gè)自行車(chē)車(chē)展吧！說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡誰(shuí)的設計？哪輛自行車(chē)外形設計的最有創(chuàng )意？你喜歡哪輛自行車(chē)功能？
三年級上冊美術(shù)教案6
教材分析：；本課是色彩知識系統學(xué)習中的一個(gè)環(huán)節，在學(xué)生已學(xué)會(huì )；教學(xué)目標：；1.學(xué)習色彩的明度漸變知識，并能用色彩的明度漸變；2.掌握明度漸變的調色方法；3.體驗明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節；教學(xué)重難點(diǎn)：；1.學(xué)習色彩明度漸變的知識；2.掌握明度漸變的調色方法；教學(xué)準備：；師：范畫(huà)、毛筆、水粉顏料；生：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤(pán)、畫(huà)紙等第1課 色彩的明度漸變
教材分析：
本課是色彩知識系統學(xué)習中的一個(gè)環(huán)節，在學(xué)生已學(xué)會(huì )原色和間色及調配方法的基礎上，通過(guò)做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，由此讓學(xué)生體驗明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節奏美。
教學(xué)目標：
1.學(xué)習色彩的明度漸變知識，并能用色彩的明度漸變創(chuàng )作圖案畫(huà)。
2.掌握明度漸變的調色方法。
3.體驗明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節奏美，培養學(xué)生色彩表現能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習色彩明度漸變的知識。
2.掌握明度漸變的調色方法。
教學(xué)準備：
師：范畫(huà)、毛筆、水粉顏料
生：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤(pán)、畫(huà)紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、練習、觀(guān)察
今天上課同學(xué)們都準備了什么工具？同學(xué)們喜歡用顏料作畫(huà)嗎？
老師現在要考考同學(xué)們，看大家是否忘記了色彩的調制方法。 請從顏料盒中任意拿出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調色盤(pán)里，然后把白色顏料拿在手里，多次與這種顏色調，每次加一點(diǎn)白色，用毛筆調勻，再依次練習，仔細看色彩用什么變化。（同桌兩人一起調色練習，仔細觀(guān)察色彩的變化）與平時(shí)調出的色彩有什么不同？（全部交流）
這種色彩的變化我們稱(chēng)之為色彩的明度漸變。今天我們就來(lái)學(xué)習色彩的明度漸變。（板書(shū)課題）
二、介紹知識
明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區別而產(chǎn)生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。如同一顏色在強光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與
其相應的明度。黃色明度最高，藍紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會(huì )影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時(shí)純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。
色彩的明暗基調是指一個(gè)色彩結構的明暗及其明度對比關(guān)系的特征。整體的色彩是暗的，還是亮的；是明度對比強烈的，還是對比柔和的，這種明暗關(guān)系的特征，將成為這個(gè)設計的色彩效果的基礎。
按照孟謝爾色寺的明度色階表，將色彩的明度劃成十個(gè)等級，即存在10種明暗基調。即：低長(cháng)調、低中凋、低短調、中長(cháng)調、中間中調、中短調、高長(cháng)調、高中調、高短調、全長(cháng)調。
在高調中(亮色調)：為了避免色弱感，可以在色彩排列上加強色相的對比節奏，這樣可以增強高調色的色彩力度。
低調色(暗色調)：有一種重量感和物質(zhì)感，在處現低色調時(shí)，加強冷暖對比可以增強低色調的生動(dòng)感。
三、欣賞
如果用色彩的明度漸變來(lái)創(chuàng )作一幅畫(huà)，會(huì )是什么效果？讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的明度漸變作為表現手法的作品。
欣賞老師準備的'范圖、美術(shù)書(shū)中的圖片、優(yōu)秀學(xué)生作品
四、 交流
欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫(huà)，你知道加入什么色彩調配才能調出明度漸變的效果？
師總結：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排列的明度漸變圖案。
五、創(chuàng )作
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教師用藍色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較，結合學(xué)生調色小練習中出現的問(wèn)題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習、示范。
2. 學(xué)生練習：
要求：用水粉顏料色完成作業(yè)，獨立創(chuàng )作一幅色彩明度漸變的圖案畫(huà)。 ３．評價(jià)
六、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示
1．評出“最佳效果獎”。
2．你能用自己的作品來(lái)說(shuō)說(shuō)明度漸變的特點(diǎn)嗎?
3． 你的作品哪一部分表現得最好，哪一部分有待改善?
七、延伸
尋找色彩的明度漸變在生活中的運用。
第2課 點(diǎn)彩游戲
教材分析：本課屬于“造型 表現”的學(xué)習內容。主要是讓學(xué)生初步感知生活中的色彩空間混合效果，了解色彩空間混合的原理，而且能通過(guò)學(xué)習，了解簡(jiǎn)單的點(diǎn)彩畫(huà)，讓學(xué)生初步接觸點(diǎn)彩派，知道點(diǎn)彩的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單技巧。積極運用這些形，色，肌理等豐富學(xué)生的空間想象力，激發(fā)其對美好事物的表現，以及創(chuàng )造的欲望。引導學(xué)生富有創(chuàng )意的運用各種類(lèi)型的材料，嘗試進(jìn)行點(diǎn)彩畫(huà)的創(chuàng )作，逐步形成創(chuàng )造性的構思。我們可以通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神。
學(xué)習目標：
1.通過(guò)學(xué)習了解點(diǎn)彩畫(huà)，讓學(xué)生初步接觸點(diǎn)彩派，知道點(diǎn)彩的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單技巧。
2.引導學(xué)生富有創(chuàng )意的運用各種類(lèi)型的材料，嘗試進(jìn)行點(diǎn)彩畫(huà)的創(chuàng )作，逐步形成創(chuàng )造性的構思。
3.通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神。
學(xué)習重難點(diǎn)：
1.了解點(diǎn)彩派的特點(diǎn)。
2.學(xué)習點(diǎn)彩的基本方法和技巧。
3.啟發(fā)學(xué)生的想象，進(jìn)行創(chuàng )作，表現。
4.多給學(xué)生一些欣賞作品。
三年級上冊美術(shù)教案7
一、教 材 分 析
盤(pán)泥條是一種古老而基本的陶藝成型方法�；虼只蚣毜哪鄺l在造型表現時(shí)有著(zhù)很大的靈活性，盤(pán)制的造型富于變化，盤(pán)泥條既可以盤(pán)成一個(gè)造型獨特的花瓶，也可以盤(pán)成一對小巧精致的草鞋，不需特別復雜的技術(shù)，盤(pán)泥條因此對兒童來(lái)說(shuō)較易掌握。運用盤(pán)條法，會(huì )在接口處留下一道道自然的線(xiàn)條，顯示出手工制作的陶藝作品獨有的質(zhì)樸、粗獷，體現了泥條造型的獨特美。本課主要是讓學(xué)生在以前做陶的基礎上，學(xué)會(huì )用泥條盤(pán)筑的方法進(jìn)行制作。盤(pán)泥條為了讓學(xué)生直觀(guān)地了解搓泥條和盤(pán)泥條的方法，教材選用了四幅制作圖例，在制作方法上給學(xué)生以提示。作品范例呈現了動(dòng)物、人物、器皿等豐富而又生動(dòng)的形象，用以激發(fā)學(xué)生積極參與和表現創(chuàng )造的欲望，留給學(xué)生廣闊的思維創(chuàng )造空間。
二、教 學(xué) 目 標
*學(xué)會(huì )運用泥條盤(pán)筑的方法制作陶藝作品。
*訓練手的`靈活性，提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養創(chuàng )新意識。 小學(xué)美術(shù)教案三年級上冊：06課 盤(pán)泥條
*體會(huì )玩陶的樂(lè )趣，培養良好的衛生習慣和行為習慣。
三、教 學(xué) 設 計
本課教學(xué)應重視讓學(xué)生在實(shí)踐中自主嘗試、探究、質(zhì)疑，在感悟和體驗中掌握制作要領(lǐng)，體會(huì )玩陶的樂(lè )趣，獲得身心的愉悅感、自我創(chuàng )造的成功感。教師不能為傳授技法而教技法，不要急于用簡(jiǎn)單的講解示范代替學(xué)生的感悟和認識，應明了“學(xué)習制陶對絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)不斷體會(huì )失敗、從頭來(lái)過(guò)，再失敗再從頭來(lái)過(guò)的過(guò)程，”把握“泥條極具可塑性、可重復制作”的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。
教學(xué)環(huán)節設計：
1. 作品賞析，了解成型方法：通過(guò)欣賞教材范畫(huà)，動(dòng)手觸摸、仔細觀(guān)察陶藝范品等形式，讓學(xué)生了解陶藝造型的又一基本方法——盤(pán)泥條。
2. 自主探究，嘗試盤(pán)泥條：觀(guān)察教材制作步驟圖，思考討論盤(pán)泥條的方法要領(lǐng)有哪些?自己嘗試搓泥條、盤(pán)泥條。
3. 發(fā)現問(wèn)題，質(zhì)疑解疑：
重視引導學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題并嘗試自行解決問(wèn)題，重點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面加強指導：
第一，搓泥條：保持泥條粗細均勻，注意雙手配合，力度適當，以防泥條斷裂;搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指捻，教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對比。
第二，盤(pán)泥條：將泥條提起向上盤(pán)，每盤(pán)一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。盤(pán)條時(shí)要認真仔細，下面的泥條不能太細，否則會(huì )立不穩;如果泥條較干則適量涂上泥漿或粘點(diǎn)清水，便于粘牢;在向上盤(pán)筑時(shí)有可能出現下塌的現象，每連續盤(pán)幾圈要稍作停頓，待稍干后再盤(pán)。
4. 掌握技法，盤(pán)條成型：
第一步，搓泥條;
第二步，將泥條盤(pán)筑成自己喜歡的形象。要根據構思的獨特形狀去盤(pán)繞造型，可以一邊盤(pán)條一邊創(chuàng )新，盤(pán)出來(lái)的形象要盡量做到和別人不同。根據造型的不同，底板可有可無(wú)：如制作器皿，則需將泥條盤(pán)筑在泥板上，若制作小豬就無(wú)需底板，直接將泥條疊圈即可。
第三步，裝飾美化：可用泥條或泥片粘貼或直接刻畫(huà)等幾種手法綜合表現。
5. 欣賞評析，交流感受：可采用師生互動(dòng)、小組互動(dòng)交流等多種形式。
6. 拓展思維，鼓勵方法創(chuàng )新：
盤(pán)條的技法有很多種，如疊圈、鋪排、纏繞、穿插、繞結等，獨特的盤(pán)條方法可以創(chuàng )造出獨具一格的陶藝作品，應鼓勵學(xué)生從多角度去考慮表現，把簡(jiǎn)單的技法變成豐富的思維創(chuàng )造工具，來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng )造能力。
作業(yè)要求：將泥巴搓成條，盤(pán)筑一個(gè)自己喜歡的形象。
四、教 學(xué) 建 議
*本課教學(xué)應以學(xué)生實(shí)踐為主，教師講授為輔;教學(xué)組織形式、學(xué)習方式可根據學(xué)情和條件進(jìn)行調整。
*泥條盤(pán)筑的方法，即搓泥條、泥條粘接的技法要領(lǐng)要讓學(xué)生掌握，對于作品的造型無(wú)需做過(guò)多要求，要留給學(xué)生廣闊的思維創(chuàng )造空間，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性所長(cháng)。
*對于學(xué)生在做陶過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應鼓勵學(xué)生自行探索解決，也可以通過(guò)教師示范給學(xué)生以提示。
*陶藝課更注重做陶的過(guò)程，對學(xué)生的作品都要給予肯定，不要用對或錯來(lái)簡(jiǎn)單評價(jià)學(xué)生的想法，應給學(xué)生一個(gè)寬松的做陶環(huán)境;對學(xué)生的行為及學(xué)習過(guò)程中的態(tài)度、習慣應適時(shí)進(jìn)行評價(jià)和激勵。
*有條件的學(xué)校建議在陶藝教室上課，可以將學(xué)生作品再加工，上釉、燒制成陶藝作品，并進(jìn)行陳列展覽，提高學(xué)生對做陶的興趣。
[教案]賀佳妮老師的教案
第6課 盤(pán)泥條
教學(xué)目標：
通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用泥條盤(pán)筑的方法制作陶藝作品，進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習、運用泥條盤(pán)筑的方法制作手形或足形器皿。
教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，敢于表現和創(chuàng )造，作品有個(gè)性。
教學(xué)準備：
教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。
學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫(huà)工具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入。
1.(出示一件范品)提問(wèn)：
這件作品是什么形狀的?
仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的?
2.揭示課題，板書(shū)課題。
二、教師演示制作方法和步驟。
1.制作泥條的方法。
(1)將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。
(2)用手掌將泥團搓成粗泥條。
(3)將初步搓好的短而粗的泥條繼續在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上;搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對比。
2.泥條盤(pán)筑的方法。
教師播放錄像：泥條盤(pán)筑的方法及技法要領(lǐng)。強調泥條與泥條之間要粘牢。
3、教師示范手形器皿的制作步驟。
(1)制作器皿底面。(壓一塊泥板，切割成手形。)
(2)盤(pán)筑器皿坯體。(將搓好的數根泥條，沿著(zhù)底面的邊緣進(jìn)行盤(pán)筑，按順序粘接好每一根泥條。)
(3)裝飾整理作品。
三、作業(yè)要求。
運用泥條盤(pán)筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。
學(xué)生練習，教師個(gè)別指導。
四、課堂小結。
評議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對自己的作品談感受;
根據學(xué)生要求，收集作品燒制。
教材文字提示：
泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤(pán)筑。瞧，用泥條盤(pán)筑的人物、動(dòng)物、器皿……多可愛(ài)!你也來(lái)試試。
提示：將泥條提起向上盤(pán)，每盤(pán)一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。
活動(dòng)：將泥巴搓成條，盤(pán)筑一個(gè)自己喜歡的形象
三年級上冊美術(shù)教案8
（一）主要內容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教材包括十八個(gè)課題。教學(xué)安排考慮中年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及與前面學(xué)過(guò)知識的銜接，同時(shí)，緊密結合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。
教材突出藝術(shù)學(xué)習的價(jià)值；隱含學(xué)科知識技能，在低年級學(xué)段更注重感性的積累和體驗；以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養過(guò)程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過(guò)程與參與。
教材重點(diǎn)：
在循序漸進(jìn)的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習的兩方面的需要。
教材難點(diǎn)：
強調趣味性的美術(shù)學(xué)習，設計內容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統的基礎上引導學(xué)生充分體會(huì )社會(huì )的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
（二）教學(xué)目標：知識和能力：
通過(guò)觀(guān)賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂(lè )趣；幫助學(xué)生認識和使用常用色和點(diǎn)、線(xiàn)、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達方式和方法；培養學(xué)生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng )造能力。
過(guò)程與方法：
引導學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng )作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的.視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強調趣味性的美術(shù)學(xué)習，教學(xué)內容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng )造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
（三）提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施
根據本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng )造性的培養、電教輔助教學(xué)、評價(jià)的改革、減負手段等）
三年級上冊美術(shù)教案9
一、教學(xué)內容
三年級美術(shù)上冊第七課《快樂(lè )的回憶》
二、教學(xué)目標
1、了解回憶的概念，提高學(xué)生們的審美意識和想象力。
2、通過(guò)欣賞藝術(shù)品讓學(xué)生們知道如何評價(jià)藝術(shù)作品的成分。
3、讓學(xué)生們用自己的思維和想象力去創(chuàng )造自己的藝術(shù)作品。
三、教學(xué)準備
1、選用合適的藝術(shù)品進(jìn)行分析和欣賞。
2、準備豐富的素材和材料，如顏料、畫(huà)筆、紙張等。
3、準備簡(jiǎn)單的工具和裝備，如剪刀、膠水、顏料盤(pán)等。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導入環(huán)節
以“回憶”為主題，讓學(xué)生們談?wù)撟约旱幕貞�，了解回憶的概念和重要性�?/p>
2、欣賞藝術(shù)品
選用合適的藝術(shù)品進(jìn)行分析和欣賞，引導學(xué)生們發(fā)現藝術(shù)作品中的顏色、形狀和結構等成分。
3、評價(jià)藝術(shù)品
引導學(xué)生們從自己的角度出發(fā)，評價(jià)藝術(shù)品的美感、形式和意義等方面。
4、創(chuàng )作藝術(shù)作品
根據上一步的評價(jià)，讓學(xué)生們用自己的想象力和創(chuàng )造力創(chuàng )作自己的藝術(shù)作品。
5、制作展板
讓學(xué)生們把自己的.作品放在一個(gè)展板上，展示自己的藝術(shù)作品。
6、總結反思
讓學(xué)生們總結自己的學(xué)習成果和心得體會(huì )，反思自己的不足和需要改進(jìn)的地方。
五、教學(xué)反思與評價(jià)
這一節課的教學(xué)目標比較清晰，環(huán)節也比較齊全，教學(xué)過(guò)程也比較順暢。這種以欣賞藝術(shù)品為主導的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生們通過(guò)學(xué)習藝術(shù)品，提高自己的審美意識和創(chuàng )造力，培養學(xué)生們的藝術(shù)性格和美學(xué)品味。
但是，在這一節課中，學(xué)生們可能存在一些操作上的問(wèn)題，需要老師引導。此外，老師還應該給學(xué)生們更多的時(shí)間和機會(huì )，讓學(xué)生們充分發(fā)揮自己的創(chuàng )作天賦。教師還應該及時(shí)給學(xué)生們做好評價(jià)和指導，幫助學(xué)生們進(jìn)步。
三年級上冊美術(shù)教案10
一、教學(xué)課題《面具》教學(xué)課題：
二、教材分析教材分析：本課是造型表現領(lǐng)域的一個(gè)內容。面具有著(zhù)悠久的歷史，與種族的信仰、社會(huì )文化的發(fā)展密切相關(guān)。它最早體現在原始樂(lè )舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展、人類(lèi)的進(jìn)步以及地域種族差異形成了各自的體系，風(fēng)格迥異爭奇斗艷。面具與學(xué)生生活息息相關(guān)，從小學(xué)生就帶著(zhù)豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍，因此本課可以充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，有助于他們對傳統文化的了解以及想象、創(chuàng )造能力的提高。
三、教學(xué)目標：教學(xué)目標：教學(xué)目標
1、認知目標：通過(guò)對本課的學(xué)習，初步了解非洲的原始面具藝術(shù)和我國少數民族的面具藝術(shù)。分析多種風(fēng)格的面具，感受其藝術(shù)特點(diǎn)。
2、能力目標：利用多種廢舊材料設計制作面具，培養學(xué)生想象力，創(chuàng )造力，提高他們的動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)眼的綜合能力。
3、情感目標：從制作中體會(huì )變廢為寶的樂(lè )趣，體驗制作成功的喜悅之情，懂得藝術(shù)來(lái)源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng )造美。
四、教學(xué)重點(diǎn)：面具的設計和制作。
五、教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙利用各種材料進(jìn)行制作。
六、課時(shí)：1課時(shí)課年級：小學(xué)三年級教具準備：多媒體電腦，cai課件，面具實(shí)物教具準備學(xué)具準備：有色紙袋，廢舊物品（毛線(xiàn)，紐扣，雞毛，布頭，學(xué)具準備李建強
七、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，聽(tīng)音樂(lè )入室。
二、導入：欣賞原始森林的音樂(lè )師：老師今天帶來(lái)一段很優(yōu)美的原始森林的音樂(lè )，請大家仔細的聽(tīng)一聽(tīng)，想象一下，你從音樂(lè )中聯(lián)想到了誰(shuí)，他們在干什么？師：原始人要穿什么服飾，頭上要戴著(zhù)什么呢？設計意圖：通過(guò)音樂(lè )，把學(xué)生帶入原始部落的情境中，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生的審美情趣得到培養，情感得到誘發(fā)。三、揭示課題：今天老師就和大家一起學(xué)做——“面具”
四、講授新課
1、欣賞非洲面具：師：你看過(guò)遠古人類(lèi)的面具嗎？那么我們一起來(lái)看一看。你看了這些面具有什么樣的感覺(jué)？你從哪里看出來(lái)嚇人，恐怖？有誰(shuí)知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎？
小結：原來(lái)，在古代的原始部落里，人們對一些疾病或自然現象不能做科學(xué)的解釋?zhuān)麄円詾槭茄Ч砉衷谧鲪�，于是他們就戴上這些他們認為能給人們帶來(lái)神奇力量的面具，手舞足蹈，來(lái)驅妖降魔。還有些將士在打仗的時(shí)候，帶上兇猛的面具，使自己顯的更威武，起到威嚇敵人的作用。
2、欣賞儺戲面具：設計意圖：用提問(wèn)形式欣賞非洲面具和中國儺戲面具，使學(xué)生感受原始藝術(shù)的美，并為建立世界多元的文化態(tài)度奠定基礎。師：我們再來(lái)欣賞一下來(lái)自貴州的儺戲面具，這幾個(gè)面具的特點(diǎn)是怎樣的？色彩是怎樣的？古代的人們把面具當作除魔消災的工具，那么我們現在把面具用來(lái)干什么呢？（裝飾，娛樂(lè )，演戲）
3、出示現代面具，引導欣賞
4、探討面具的制作方法師：老師這里也帶來(lái)了幾個(gè)面具，我們一邊觀(guān)察一邊討論幾個(gè)問(wèn)題：
1、這些面具是用哪些材料做的？
2、用了哪些制作方法？
3、對稱(chēng)的部分可以用什么方法制作？
4、面具還可以做成什么形狀？設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，討論，讓學(xué)生自主尋找面具的制作方法，發(fā)現并掌握新知識點(diǎn)和技能點(diǎn)。
5、布置作業(yè)：下面我們也來(lái)做一做面具，我們這里有這么多的材料，大家可以互相討論一下，這些材料適合做面具的哪一個(gè)部分，不會(huì )做的地方你可以請你小組里的同學(xué)幫忙，面具做好后，老師想邀請大家參加一個(gè)假面舞會(huì )，好嗎？
6、學(xué)生制作，師巡回指導（背景音樂(lè )）：我們可以一邊欣賞音樂(lè )和圖片，一邊制作。
7、自我評價(jià)：請幾個(gè)學(xué)生上臺介紹自己的面具，同時(shí)也讓其他同學(xué)評評他的面具。設計意圖：給學(xué)生展示自我的空間，增強學(xué)生的自信心，培養學(xué)生的'個(gè)性。
8、播放《幸福拍手歌》，參加假面舞會(huì )設計意圖：讓學(xué)生體驗成功帶來(lái)的快樂(lè )。9．課外延伸：今天我們用了這些的廢舊材料做了這么美的面具，回去之后我們還可以再動(dòng)動(dòng)腦筋，用這些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品，讓我們用智慧的雙手創(chuàng )造美好的未來(lái)。
八、教學(xué)反思：教學(xué)反思：教學(xué)反思面具一課屬于“設計應用”這一學(xué)習領(lǐng)域，本節課的教學(xué)目的
習美術(shù)的興趣和創(chuàng )作面具的欲望；其次通過(guò)多媒體課件向他們展示豐富多彩的面具，讓他們直接通過(guò)視覺(jué)感官去感受、去思考、去發(fā)現面具的藝術(shù)特點(diǎn)從而適當地運用在他們接下來(lái)的面具制作中；同時(shí)為了培養學(xué)生的質(zhì)疑精神讓他們對老師帶來(lái)的面具進(jìn)行大膽地評價(jià)，指出其中的不足之處。當然這一節課還存在許多不足之處：首先由于學(xué)生的動(dòng)手能力不是很強，作業(yè)的進(jìn)展過(guò)程較慢，導致在時(shí)間的安排上有點(diǎn)倉促，特別是在最后的作業(yè)展示這一環(huán)節中缺少了學(xué)生自評和學(xué)生互評這一重要環(huán)節；其次學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中呈現出有部分同學(xué)缺少相互間的合作精神，在以后類(lèi)似的教學(xué)中一定要給予強調；最后在教學(xué)的方法上還可以根據不同的班級、不同的學(xué)生進(jìn)行靈活多變，以適應學(xué)生發(fā)展的需要。通過(guò)這一節課讓我進(jìn)一步意識到在“設計應用”這一學(xué)習領(lǐng)域中，不但要營(yíng)造氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )作欲望，促進(jìn)他們對美術(shù)學(xué)習的喜愛(ài)以及動(dòng)手能力的提高，更重要的是如何培養學(xué)生形成一定的設計意識和創(chuàng )新的精神，從而提高對周?chē)h(huán)境的審美評價(jià)能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。
三年級上冊美術(shù)教案11
一、教材分析
1、教材結構分析 本冊教材體現國家基礎教育改革的基本精神；立足面向全體學(xué)生、面向全體教師，充分考慮學(xué)生發(fā)展的需要、教師教學(xué)的需要和教師自身提高的需要。 2、教學(xué)內容分析
以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以公民必備的美術(shù)知識與技能為基礎，注意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會(huì )生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。
3、教學(xué)重難點(diǎn)分析
同 學(xué) 們 應 自主、主 動(dòng) 、合 作 、探 究 、生 動(dòng) 活 潑 地 學(xué) 習，自 覺(jué) 地 培 養 創(chuàng ) 新 精 神
和美術(shù)實(shí)踐能力，通過(guò)學(xué)習美術(shù)提高生活質(zhì)量。
二、教學(xué)目標
1.初步了解飛行器、宇航服等有關(guān)太空的知識。 2.培養學(xué)生的想象力和設計創(chuàng )作能力。
3.讓學(xué)生在設計創(chuàng )作的過(guò)程中，進(jìn)一步激發(fā)他們熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)太空、向往未來(lái)的情感。
三、班級學(xué)生情況分析
三年級學(xué)生的造型能力、表現能力已經(jīng)有了一定的訓練，所以他們已具備了一些基 本 的 美 術(shù) 素 養。能 夠 欣 賞 美 術(shù)，進(jìn) 行 一 些 簡(jiǎn) 單 的 評 述 。但 是 ，這 只 是 初 步 的 ，并 沒(méi)有 達 到 一 個(gè) 高 的 層 次 ，學(xué) 生 的 造 型 、表 現 能 力 需 要 更 進(jìn) 一 步 的 提 高 。這一階段的.學(xué)生想象力比較豐富，畫(huà)畫(huà)有了自己的觀(guān)點(diǎn)，有了一些個(gè)性化的東西，這是一個(gè)提高。
四、主要教學(xué)措施
1、 嚴格教學(xué)要求。認真上好每一節。認真完成每一次作業(yè)。規范作業(yè)評講。
2、 充分應用網(wǎng)絡(luò )資源，不斷豐富教學(xué)資源。
3、 加強課前準備工作，努力按教材上好每個(gè)教學(xué)內容。
第一課我的小天地
一、教學(xué)目標：
知識與技能：顯性?xún)韧c目標應知：簡(jiǎn)單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn)，以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要表現個(gè)人興趣愛(ài)好。用線(xiàn)條和色彩表現自己的小天地，突出自己的興趣和愛(ài)好，提高畫(huà)面的表現能力、組織能力和想象能力。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生結合自己家的照片或圖片，采用回憶或與想象相結合的方法，按照自己的心愿去表現和設計理想中的小天地，嘗試用繪畫(huà)的形式表現自己的幸福生活和喜愛(ài)之情，表達對美好生活的追求。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)感受、設計和表現自己的居室，體驗生活的樂(lè )趣，引導學(xué)生做生活的有心人。培養學(xué)生善于觀(guān)察自己身邊的事物和健康地審美情趣，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：通過(guò)了解有關(guān)居室設計的文化習俗，加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對美好生活的向往，用自己的雙手取實(shí)現對美好生活的憧憬。
2、難點(diǎn)：繪畫(huà)時(shí)房間力家具與家具之間、家具與周?chē)h(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系。
三、教學(xué)準備：有關(guān)居室環(huán)境設計的課件，繪畫(huà)工具和材料。
四、講授新課：
1、組織教學(xué)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，準備上課。 2、導入新課課件：欣賞圖片“我的小天地”。
�。�1）提出問(wèn)題：（調動(dòng)全員參與，引發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，啟發(fā)學(xué)生注意觀(guān)察生活，激發(fā)自我表現和探究學(xué)習的欲望�；ハ鄬W(xué)習，拓寬思路。） ①我們每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)幸福、美好的家，在這個(gè)家里有一個(gè)屬于你自己活動(dòng)的小天地嗎？自己的小天地給你帶來(lái)哪些快樂(lè )？
課件出示課題：《我的小天地》 3、講新授課：
�。�1）提出問(wèn)題： ①看看課件再結合自己的小天地說(shuō)一說(shuō)圖片上的小天地以什么顏色為主？ ②布置了哪些裝飾品？裝飾品越多越好嗎？房間有什么特色嗎？
�。�2）課件演示：（利用示范作品，引導學(xué)生分析�；ハ鄬W(xué)習，互相提高，開(kāi)闊思路。引發(fā)學(xué)生發(fā)散思考，激勵學(xué)生大膽創(chuàng )新。） ①生從以下幾方面談自己的感受。色彩、陳設、功能、特點(diǎn)。 ②觀(guān)看欣賞圖片說(shuō)一說(shuō)圖片上房間里的那些設施吸引了你？你覺(jué)得這樣的好處在哪？
�。�3）小組討論
�、僭鯓硬拍懿贾贸鲎约合矚g的小天地？從色彩、陳設、功能、特點(diǎn)。 給出一些家具擺設讓小組討論，自己選擇。想一想選出的東西該怎么擺放進(jìn)自己的小天地？怎樣才能美觀(guān)呢？引導學(xué)生，在布置自己的小天地的時(shí)候要注意主次、前后、大小等。
�、趯W(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童室內設計及其優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。學(xué)生之間談感受，提出自己大膽的設計思路。
五、學(xué)生作業(yè)：
作業(yè)要求：（1）可獨立，也可以自由結合。（2）可先設計出草圖，然后繪畫(huà)表現。（3）在環(huán)境設計時(shí)，可以考慮到自己本地區的文化習俗以及自己的愛(ài)好特點(diǎn)。（4）在設計中還應考慮到自己的房間應具有的功能和特點(diǎn)。（5）要使自己的小天地實(shí)用、美觀(guān)、溫馨，有特點(diǎn)，體現出自己健康的審美情趣。
六、小結：
�。�1）組織學(xué)生展示、交流、講評。（2）鼓勵大膽想象的學(xué)生。
課后反思：
三年級上冊美術(shù)教案12
類(lèi)型：泥塑
課時(shí)：1~2課時(shí)
教學(xué)目標：
知識與技能——知道化石和淺浮雕的相關(guān)知識。運用綜合壓印方法，制作泥板浮雕作品。
過(guò)程與方法——在制作的過(guò)程中，增加對陶土特性的了解，在嘗試中相互啟發(fā)交流，發(fā)現浮雕的多種表現方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)——通過(guò)化石照片的欣賞，討論表現化石的方法，培養對浮雕藝術(shù)表現形式的學(xué)習興趣，樂(lè )于交流感受陶土的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)——在泥板上用壓印粘合的方法制作“小化石”。
教學(xué)難點(diǎn)——在生活中尋找適合的壓印材料和圖形。
作業(yè)要求：
基礎層面：從生活中尋找和發(fā)現各種適合壓印的材料，并在泥板上運用壓印的方法制作低浮雕作品。
拓展層面：綜合運用多種壓印或捏塑的方法表現出具有化石感的作品，主題突出，紋理清晰。
教學(xué)準備：
教師——學(xué)生優(yōu)秀作品、教師示范等。
學(xué)生——陶土、樹(shù)葉、壓印工具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞與發(fā)現：
1）欣賞圖片：欣賞各種各樣化石的圖片。
2）自學(xué)討論：自學(xué)教材中的文字和圖片，了解化石是怎樣形成的。
說(shuō)說(shuō)化石有怎樣的'特點(diǎn)。
3）教師簡(jiǎn)介
4）揭示課題：化石上的形象
二、欣賞與體驗：
1）欣賞浮雕和淺浮雕作品：了解淺浮雕的特點(diǎn)。
2）嘗試體驗：制作泥板，感覺(jué)陶土的特點(diǎn)。
思考用陶土如何制作化石。
3）自學(xué)交流：自學(xué)教材中的圖片和文字，說(shuō)說(shuō)找到哪些仿作小化石的方法。
4）師生：把泥板刻出事物外形，粘合主要的組成部分，并用器物刻出花紋。
用事物在泥板上壓印出花紋。
綜合運用多種方法來(lái)表現。
5）嘗試表現：選擇一種方法嘗試表現。展示后簡(jiǎn)評，發(fā)現問(wèn)題并討論解決。
找到哪些工具刻劃出多樣的花紋？
三、想象與創(chuàng )作：
1）師生示范
2）欣賞優(yōu)秀作品
3）學(xué)生創(chuàng )作：教師巡視指導。
四、展示與欣賞：
1）作業(yè)展示：可設計小組展示，也可全班展示在黑板上。
2）生生互評：發(fā)現他人作品中有特點(diǎn)、有創(chuàng )意的表現。
3）教師簡(jiǎn)評：
學(xué)生交流：說(shuō)說(shuō)自己初次玩陶土的感受
三年級上冊美術(shù)教案13
教學(xué)目標：
知識技能目標：
�、倩貞浲�，觀(guān)察童年的生活，感受童年的快樂(lè )。
�、谥攸c(diǎn)通過(guò)欣賞，感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性，并認識中國畫(huà)、油畫(huà)、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現形式，體會(huì )不同表現形式帶給人的不同美感。
�、垭y點(diǎn)不同種藝術(shù)表現形式的特點(diǎn)及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。
情感態(tài)度目標：
通過(guò)學(xué)習使學(xué)生了解不同歷史時(shí)期的時(shí)代背景下孩子的童年都有各自的特點(diǎn)，培養學(xué)生珍惜現在美好童年生活的情感。
教具：有關(guān)童年的圖片
學(xué)具：自己搜集的有關(guān)童年的圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入課題
(展示一段孩子從出生到長(cháng)大的童年成長(cháng)圖片)
師：你們就跟圖片中的孩子們一樣，在爸爸媽媽爺爺奶奶還有很多人的關(guān)心下幸福的成長(cháng)，在你們的童年世界里肯定會(huì )有許多的故事，愿不愿意今天和大家一起分享呢？我們就一起聊一聊有關(guān)童年的故事。(板書(shū)課題)
二、師生交流，表現創(chuàng )新
1.說(shuō)一說(shuō)你們的童年都有哪些故事。
2.藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現出一幅幅鮮活的童年生活景象。展示圖片，提出問(wèn)題：你能說(shuō)出這些作品用了哪些表現形式嗎？仔細觀(guān)察他們的穿戴，猜一猜哪件作品表現的年代最久遠.你是從哪里看出來(lái)的？認真觀(guān)察他們的表情，說(shuō)一說(shuō)他們此時(shí)此刻的心情一樣嗎？把你的想法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。請你像小偵察員一樣，推測一下他們周?chē)沫h(huán)境會(huì )是什么樣子的中呢？
3.打開(kāi)課本欣賞原圖。
4.展示一組照片，提問(wèn)：選擇你最喜愛(ài)的作品，先描述畫(huà)面，再說(shuō)說(shuō)你的感受，最后和自己的童年對比，談一談你的想法。
5.欣賞《金色童年》：為什么作者要稱(chēng)這張照片為《金色童年》？
6.欣賞《冬天的陽(yáng)光》：冬天的陽(yáng)光在哪里，你是怎樣判斷出來(lái)的？
7.欣賞《歡天喜地》：通過(guò)欣賞清朝的年畫(huà)作品，你能了解到清朝的兒童服飾、游戲等情況嗎？
8.欣賞《翻身奴隸的兒女》：作品中的小朋友們是哪個(gè)民族的人？從哪兒看出來(lái)的？他們做什么？他們會(huì )想什么？為什么會(huì )這樣想？
9.欣賞《端陽(yáng)嬰戲圖》：作品最吸引你的.是什么？
10.欣賞《戰斗中成長(cháng)》：他的童年是在什么環(huán)境中渡過(guò)的？你認為畫(huà)面中的兩個(gè)人誰(shuí)是主角？為什么？
三、課后拓展
我們的童年是幸�？鞓�(lè )的，可是有一些貧困地區的小朋友還不能上學(xué)，看到這些我們應該做些什么呢？回家后做一個(gè)社會(huì )調查，了解一下身邊長(cháng)輩的童年生活。
作業(yè)設置
回家后做一個(gè)社會(huì )調查，了解一下身邊長(cháng)輩的童年生活。
板書(shū)設計
10、童年
分享我們的童年故事
繪畫(huà)形式：國畫(huà)、油畫(huà)、雕塑、攝影
分析并欣賞
課后反思：
本課屬欣賞評述領(lǐng)域的內容，通過(guò)欣賞分析課本中的作品，讓學(xué)生認識國畫(huà)、油畫(huà)、攝影、雕塑等不同形式的作品，并通過(guò)分析作品內容及背景讓學(xué)生了解不同時(shí)代背景下孩子的童年，并對此產(chǎn)生共鳴。培養了學(xué)生珍惜現在美好童年生活的情感。
三年級上冊美術(shù)教案14
教學(xué)目標
1。能夠利用身邊的材料設計制作出實(shí)用、美觀(guān)的美術(shù)“百寶箱”。
2。在活動(dòng)中體會(huì )設計活動(dòng)的計劃性、目的性等基本特點(diǎn)，滲透設計意識。
3。培養良好的美術(shù)學(xué)習習慣，在創(chuàng )作中體會(huì )設計活動(dòng)的樂(lè )趣。
課前準備課前搜集的一些生活用品或物品圖片
教學(xué)流程
一、引導主題
從學(xué)生感興趣的童話(huà)中的百寶箱故事入手，創(chuàng )設情境，引發(fā)學(xué)生對教學(xué)內容的興趣，從而導入新課。利用談話(huà)法，讓學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)是怎樣保存自己美術(shù)作品的，是否有收集美術(shù)資料的習慣，收集的資料是怎樣整理和保存的，哪些做法有效，還存在哪些不足。
二、引導設計
讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到設計制作與其他美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的區別。進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾遞進(jìn)為初步的設計和裝飾、組合。
三、提示創(chuàng )作
指導學(xué)生進(jìn)行百寶箱的設計制作。展示教材提供的作品圖片或出示事先準備好的作品實(shí)物引導大家從結構、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析。還有一些生活中常見(jiàn)的物品進(jìn)行分析。
如：書(shū)包，看看有哪些構造和功能，有哪些獨到的設計，這些設計是怎樣和其功能有機地結合在一起的。
根據學(xué)生的基礎和理解水平，自由選擇方法。
四、輔導作品
教師提出百寶箱的使用要求，請同學(xué)們根據要求大膽提出自己的想法，教師將同學(xué)們的意見(jiàn)匯總，并引導他們進(jìn)行比較，最后得出切實(shí)可行的最佳方案。
進(jìn)一步明確本課的作業(yè)內容，可以像教材提示的那樣讓學(xué)生設計一個(gè)“百寶
箱”，也可以和平時(shí)的教學(xué)評價(jià)結合起來(lái)，單純地定位在設計制作一個(gè)學(xué)習檔案袋，并提出統一、具體的使用要求。（提示學(xué)生設計的實(shí)用性和可行性）
五、展示評價(jià)
美術(shù)“百寶箱”制作完成后，引導學(xué)生進(jìn)行交流和評價(jià)。
教學(xué)后記：這樣的談話(huà)直接切入教學(xué)內容，可以引發(fā)學(xué)生的思考。能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，同時(shí)也為下面的教學(xué)內容做好準備。
根據要求大膽提出自己的想法，教師將同學(xué)們的意見(jiàn)匯總，并引導他們進(jìn)行比較，最后得出切實(shí)可行的最佳方案。
2《插插接接》
教學(xué)目標
1。掌握插接的基本構成方法，設計、制作插接造型作品。
2。通過(guò)運用插接方法制作紙雕塑，培養學(xué)生立體造型能力和空間想象力。
3、引導學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見(jiàn)解，體驗設計活動(dòng)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活美化生活的美好情感。
課前準備彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。
教學(xué)流程
一、授課
1、制作方法對比導入——點(diǎn)出課題
小朋友們，我們在上幾個(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。教師指出今天我們要學(xué)習新的制作方法——插接（紙片插接）。2、欣賞、對比，發(fā)現新的紙工技法
欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）
請學(xué)生觀(guān)察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。
3、觀(guān)察范作：
觀(guān)察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？
紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、教師邊示范制作，邊講解：
剛才我們經(jīng)過(guò)觀(guān)察，已經(jīng)發(fā)現了這課要學(xué)習的內容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。
�。�1）設計紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方形代替）
�。�2）剪。
�。�3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設計作品的底座）
�。�4）插接。
提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。若想插接得越高，底座建議做大些。
5、讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。
6、看看誰(shuí)的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現方法介紹給大家。
二、布置作業(yè)：
1、學(xué)生可自行分組制作。
2、要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導，發(fā)現底座不牢固的`立即給予指正、修改、加以鞏固。
三、評價(jià)、作品展示、比一比：
選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng )意，誰(shuí)最有辦法，插得最高，由學(xué)生為主參評，小組間互相評價(jià)，講一講，這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？
四、教師小結
今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒(méi)學(xué)到，老師希望你們在以后的學(xué)習和生活當中多動(dòng)動(dòng)手，你們就慢慢會(huì )發(fā)現這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美表現出來(lái)。
3《奇妙的對印》
一、教材分析：
倒影是我們生活中較為常見(jiàn)的現象，一般在清澈、平靜的水面上容易出現。倒影具有恬淡、寧靜之美，是藝術(shù)家們樂(lè )意表現的題材。本課中出現的作品就是這方面的代表。引導學(xué)生欣賞這些優(yōu)秀美術(shù)作品之后，要讓學(xué)生明白：懂得取舍，
確立景物的主體，再配以適當的背景，選擇合適的媒材，是表現的關(guān)鍵。
《奇妙的倒影》是一節造型表現課，我以游戲體驗為主，調動(dòng)學(xué)生認知和學(xué)習倒影的興趣，在學(xué)習中嘗試綜合性的美術(shù)活動(dòng)的學(xué)習方式。引導學(xué)生積極探索和創(chuàng )造，喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探究欲望。引導學(xué)生積極探索倒影的產(chǎn)生，用對印的方式表現倒影，體驗探索的愉悅，享受成功的快樂(lè )。對印的方式在本課除了表現倒影外，還可以表現照鏡子的內容。課本中的瓶花蝴蝶等，揭示了對印具有對稱(chēng)的特征，由于水性顏料在學(xué)生操作過(guò)程中易變干，因此課本中的學(xué)習提示：鼓勵學(xué)生把紙打濕進(jìn)行對印嘗試。利用對印的方式表現美術(shù)作品，既簡(jiǎn)便又容易出好效果，巧妙、逼真。倒影的表現方法有利于學(xué)生對這種新的造型表現形式表現出極高的興趣，因而我在教學(xué)時(shí)，努力想辦法把學(xué)生的這種興趣激發(fā)出來(lái)。在引導學(xué)生體驗對印的奇妙后，獲得創(chuàng )造的樂(lè )趣，并使學(xué)生體會(huì )到：美術(shù)創(chuàng )作不僅要在畫(huà)面上創(chuàng )新求異，在作畫(huà)工具、程序上也可以想出新辦法來(lái)，以獲得新的效果。
二、教學(xué)目標：
1。知識與技能：認識對印的基本知識，掌握對印的基本方法。
2過(guò)程與方法：感受對印的樂(lè )趣，能夠利用對印的方法制作出有個(gè)性的作品，學(xué)會(huì )觀(guān)察、欣賞、創(chuàng )造生活中的倒影之美，
3。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生喜歡對印這種具有獨特美感的美術(shù)表現形式，以及培養學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：探索新的作畫(huà)方式，學(xué)習對印的基本知識和技法。
難點(diǎn)：利用對印的方法創(chuàng )造性地表現自己熟悉和喜歡的景物。
四、教學(xué)方法：以歌曲《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng )設情境導入新課，以游戲體驗為主調動(dòng)學(xué)生認知和學(xué)習倒影的興趣，引導學(xué)生主動(dòng)探究和創(chuàng )造享受成功的快樂(lè )。
五、教學(xué)過(guò)程：
《奇妙的倒影》教學(xué)設計
（一）、創(chuàng )設情境，引出課題
1．同學(xué)們，在學(xué)習新課之前讓我們放松一下，今天老師給大家帶來(lái)了一首優(yōu)美的歌曲想不想聽(tīng)呀？（生：想聽(tīng)）那好請同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考歌曲中描繪了
怎樣的畫(huà)面，請欣賞歌曲。（教師播放音樂(lè )《讓我們蕩起雙槳》）優(yōu)美的歌曲聽(tīng)完了，同學(xué)們你們感受到了怎樣的畫(huà)面呀？說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)。（生：我感受到了畫(huà)面中有山有水有小船。）（出示圖片）旁白：這樣的山圍繞著(zhù)這樣的水，這樣的水倒影著(zhù)這樣的山，我們要是乘上竹筏小舟，那可真是“人行碧波上，人在畫(huà)中游”。
2．剛才的圖片里你看到了什么？（生說(shuō)）（引出課題：倒影）板書(shū)
（二）、情境教學(xué)認識倒影。
1．找相同點(diǎn)（出示圖片1：廊橋）這張是一座廊橋的，倒影教案，上面的這個(gè)是：（生：真實(shí)的橋）下面的這個(gè)是：（生：倒影）真實(shí)的橋和倒影它們有相同的地方嗎？（生：外行、顏色、、、）
2．找不同點(diǎn)（同一張圖片）仔細觀(guān)察那么它們之間有不同的地方嗎？（生：上下方位不同、、、）（出示圖片2：大理三塔）這張圖上的真實(shí)景物和倒影一樣嗎？（生：真實(shí)的景物清楚，倒影模糊看不清楚。）為什么這張圖片的倒影看不清楚呢？（生：下雨、有波紋、有水面）對，因為有波紋，所以倒影我們就看不清楚了。（板書(shū)：波紋）
3．找分界線(xiàn)（出示圖片3）這張倒影清楚嗎？（生：清楚）為什么清楚？（生：沒(méi)有波紋）我們仔細來(lái)看這張圖片，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現一個(gè)特點(diǎn)：真實(shí)的景物和倒影是連在一塊兒的？他們之間有一條線(xiàn)，那條線(xiàn)我們就叫作：分界線(xiàn)（板書(shū)）。下面我們就來(lái)找一找這些作品的分界線(xiàn)。（出示多張圖片請學(xué)生上臺來(lái)找）
（三）、欣賞倒影畫(huà)作
1．油畫(huà)2．水彩畫(huà)3．國畫(huà)4．卡通畫(huà)
（四）、講解倒影畫(huà)法
1．（出示圖畫(huà)：《鵝》）同學(xué)們，這張畫(huà)怎么畫(huà)出來(lái)的？（生說(shuō)：先畫(huà)，然后折一下。）（教師根據學(xué)生的說(shuō)法在投影儀上進(jìn)行演示，出現兩個(gè)問(wèn)題：1景物和倒影之間分得太開(kāi)；
2上面的景物不能完全印下來(lái)。）怎么改進(jìn)一下他的方法呢？（生：先折，然后畫(huà)，再印。）（教師再一次在投影儀上邊演示邊講解：1將紙對折；2將紙展開(kāi)來(lái)，沿著(zhù)對折的這條線(xiàn)進(jìn)行畫(huà)畫(huà)，這條對折的線(xiàn)就是分界線(xiàn)；3再對折，用手輕輕地按；4打開(kāi)來(lái)倒影就有了。）2．（再一次出示圖畫(huà)：《鵝》）我們再來(lái)看一看這張圖畫(huà)，真實(shí)的鵝和倒影的鵝還有哪里不一樣？（生：倒影上還有波紋）好，
三年級上冊美術(shù)教案15
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本節課要增進(jìn)學(xué)生對光與影現象理解，拓展藝術(shù)思維與想象與想像的空間。
一、教學(xué)目標
1、結合《猴子撈月》等寓言故事進(jìn)行戲劇性表演，增進(jìn)學(xué)生對光與影現象理解，拓展藝術(shù)思維與想象與想像的空間。
2、欣賞巨石陳圖片，學(xué)生在交流、探索中了解光和影在社會(huì )生活中的應用，發(fā)揮想像創(chuàng )造自己的“巨石陣”。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、觀(guān)看VCD片子導入新課：教師展示我國古代最具創(chuàng )造性用品——日晷圖片或錄像資料。
例如，從故宮太和殿前的日晷引入教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生根據這一古代人的創(chuàng )造展開(kāi)課題。
2、請學(xué)生選擇講述或朗誦自己所熟悉的《猴子撈月》、《月亮走，我也走》等寓言故事及童謠。
3、從這些作品的情節中回憶和感受生活中光與影的現象，師生共同參與討論并舉例說(shuō)明。
4、啟發(fā)學(xué)生利用不同的社會(huì )資源查找有關(guān)金字塔的資料，在班里展示埃及金字塔的`圖片，利用金字塔的造型用光的不同角度的照射產(chǎn)生的光照效果，討論光與影的科學(xué)問(wèn)題。
三、教學(xué)：
注重對光與影問(wèn)題在藝術(shù)作品表現中應用的討論，對有新的、特殊見(jiàn)解的同學(xué)要及時(shí)鼓勵，建議大家將自己學(xué)習這一課題的感受書(shū)寫(xiě)出來(lái)，存入自己的藝術(shù)擋案夾。
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