美術(shù)上冊教學(xué)教案合集15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)上冊教學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
美術(shù)上冊教學(xué)教案1
教學(xué)目標：
1、欣賞自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物，感受動(dòng)物的形體美、色彩美、動(dòng)態(tài)美，從內心產(chǎn)生喜愛(ài)之情
2、讓學(xué)生在電腦的游戲中發(fā)散思維，表現自己眼中可愛(ài)的動(dòng)物。
3、感受動(dòng)物的形體美、色彩美、動(dòng)態(tài)美，從內心產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
操作電腦，利用電腦畫(huà)出自己喜歡的作品。
教具學(xué)具：
電腦
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：按常規進(jìn)行
二、講授新課：
1、引導階段：
�。�1）老師手上有一封“邀請涵”你們想知道上面寫(xiě)的是什么嗎？
同學(xué)：我們動(dòng)物王國的明星正進(jìn)行時(shí)裝表演。想邀請××班同學(xué)一起欣賞。
�。�2）欣賞動(dòng)物世界的錄像
�。�3）討論：
A、想想你最喜歡哪位動(dòng)物明星的表演，你能模仿出來(lái)讓其他小朋友去猜一猜嗎？
B、你覺(jué)得哪位動(dòng)物明星的服裝最美，請你描繪一下它的美麗所在（從形體、顏色、花紋等方面展開(kāi)。）
小結：動(dòng)物世界真的'很奇妙，威武的獅子，溫順的小羊，可愛(ài)的螞蟻……形形，說(shuō)也說(shuō)不過(guò)來(lái)。動(dòng)物的形象各異，服裝更是千奇百怪。瞧,它們的服裝每個(gè)都各具特色。
2、發(fā)展階段：
�。�1）賞析藝術(shù)家表現動(dòng)物的美術(shù)作品。
引導思考：你覺(jué)得這些動(dòng)物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？
�。�2）揭示課題及學(xué)習內容：除了用畫(huà)畫(huà)、剪紙之外，我們還可以用什么表現手法來(lái)表現動(dòng)物們的可愛(ài)形象呢？（今天我們來(lái)用電腦表現動(dòng)物）
�。�3）利用WINDOWS畫(huà)圖程序中的各種工具設計制作一幅有趣的電腦繪畫(huà)作品。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：大膽自由的創(chuàng )意和繪制
四、收拾整理：
五、課后拓展：繼續探索電腦繪畫(huà)的神奇世界。
美術(shù)上冊教學(xué)教案2
一、全冊教材分析
�。ㄒ唬┲饕獌热菁敖滩闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)：
主要內容：
本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線(xiàn)，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線(xiàn)，主、副線(xiàn)密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線(xiàn)條、節奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設計、電腦美術(shù)、欣賞等。
教材重點(diǎn)：
在循序漸進(jìn)的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習的兩方面的需要。
教材難點(diǎn)：
強調趣味性的美術(shù)學(xué)習，設計內容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統的基礎上引導學(xué)生充分體會(huì )社會(huì )的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：從知識和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度談。
知識和能力：
通過(guò)觀(guān)賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂(lè )趣；幫助學(xué)生認識和使用常用色和點(diǎn)、線(xiàn)、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達方式和方法；培養學(xué)生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng )造能力。
過(guò)程與方法：
引導學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng )作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強調趣味性的美術(shù)學(xué)習，教學(xué)內容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng )造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二、學(xué)情分析
通過(guò)三年級的學(xué)習，孩子們已經(jīng)掌握了一些小學(xué)美術(shù)學(xué)習的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對于油畫(huà)棒、水彩筆等繪畫(huà)工具可以做到熟練運用，對于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認識。審美能力和動(dòng)手能力都有了一定的的提高，在接下來(lái)的四年級美術(shù)課堂上，應該繼續堅持繪畫(huà)和動(dòng)手的結合教學(xué)，使得孩子在意識和動(dòng)手方面繼續提高。
三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施
根據本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng )造性的培養、電教輔助教學(xué)、評價(jià)的改革、減負手段等）
合作的學(xué)習方式：
提倡探究性學(xué)習、合作性學(xué)習、自主性學(xué)習，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習的前期準備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪(fǎng)有經(jīng)驗的家長(cháng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進(jìn)行合作練習。而造型表現課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習，通過(guò)集體活動(dòng)獲得豐富的知識與情感體驗。
培養形象思維能力，提高用美術(shù)表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。
采取巧妙的設計提問(wèn)、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習等多種方法訓練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養，如：將自己通過(guò)《變廢為寶》一課學(xué)到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過(guò)程中，使學(xué)生具有將創(chuàng )新觀(guān)念轉化為具體的成果的能力。
轉變學(xué)習方式，把學(xué)習過(guò)程變成人的主體性、創(chuàng )造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過(guò)程，并在這一過(guò)程中把發(fā)現、探究、研討等認識活動(dòng)突顯出來(lái)，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。
以各種豐富多彩的`活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強調趣味性的美術(shù)學(xué)習，教學(xué)內容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養。
四、全冊教學(xué)進(jìn)度
周次 內容
第一周《色彩的冷與暖》
第二周《畫(huà)家的調色板》
第三周《蔬果的剖面》
第四周《生活中的線(xiàn)條》
第五周《節奏的美感》
第六周《最受尊敬的人》
第七周《今天我值日》
第八周《趣味游樂(lè )園》
第九周《彩墨世界》
第十周《我是汽車(chē)設計師》
第十一周《擬人的形象》
第十二周《精美的郵票》
第十三周《規劃每一天》
第十四周《給您提個(gè)醒》
第十五周《有創(chuàng )意的書(shū)》
第十六周《傳編的樂(lè )趣》
第十七周《會(huì )“走”的玩具》
第十八周《電腦美術(shù)》
第十九周《漫畫(huà)欣賞》
第二十周 水平測試
第1課 色彩的冷與暖
教材分析：
色彩的冷暖會(huì )讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀(guān)的圖片引導學(xué)生觀(guān)察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會(huì )色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng )作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng )造不同的畫(huà)面效果。
課型：造型·表現欣賞·評述
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。
2、體驗色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗色彩給人的不同感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道冷、暖色調各有哪些顏色。
教學(xué)準備：
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段：
1、談話(huà)：“色彩給人的聯(lián)想”
�、� 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體）② 藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場(chǎng)面）
�、� 小結：不同的色彩會(huì )給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品，了解畫(huà)家的用冷色與暖色表現的豐富畫(huà)以及表達心中不同的內心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線(xiàn)條及色塊表現畫(huà)面，表達內心的豐富情感。
二、創(chuàng )作階段：
�、� 提出作畫(huà)要求：
A、用線(xiàn)描或色塊作畫(huà)表現畫(huà)面。
B、畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。
�、趯W(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導。
4、展示作品，引導評價(jià)。
5、教師總結，提出意見(jiàn)和建議。
學(xué)生在三年級時(shí)對冷色、暖色有初步了解了，因此本節課的難點(diǎn)較快突破。在作畫(huà)時(shí)畫(huà)面表現的冷色調，暖色調相對比較明確。
板書(shū)設計
色彩的冷暖
顏色：1.暖：黃、紅、橙
2.冷：綠、藍、紫
第2課 畫(huà)家的調色板
教學(xué)目標：
1. 初步認識繪畫(huà)的顏色是“調和”出來(lái)的。
2. 能夠簡(jiǎn)單的用三原色調出其他顏色。
3. 意識到顏色的變化需要多加練習。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單調色；
2. 增加對調色嘗試的興趣；
3. 增加調色的理性認識。
課前準備：
水彩顏色、調色盤(pán)、水彩筆、水彩紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段：
1、談話(huà)：顏色是不是都是從“商店”買(mǎi)來(lái)的？
�、� 找出油畫(huà)風(fēng)景作品給學(xué)生看，放大之后問(wèn)學(xué)生某些特定的顏色是怎么來(lái)的？自己的畫(huà)具里有沒(méi)有這個(gè)顏色？
�、� 學(xué)生意識到畫(huà)家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來(lái)的的，引出學(xué)生對于調色的興趣。
�、� 小結：綜合第一節課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調色盤(pán)上試試調色，看看能不能調出自己心儀的顏色。
2、欣賞名家作品，觀(guān)看塞尚等大師的風(fēng)景油畫(huà)作品，讓孩子體會(huì )到不同光線(xiàn)下同一種事物的顏色的變化。
3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡(jiǎn)單顏色的調節方法，告訴孩子理性認識顏色的變化。
二、創(chuàng )作階段：
�、� 提出作畫(huà)要求：
A、用不同顏色來(lái)表現畫(huà)面。
B、用畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、結合冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。
�、趯W(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導。
4、展示作品，引導評價(jià)。
5、教師總結，提出意見(jiàn)和建議。
學(xué)生在上節課對冷色、暖色有初步了解了，這節課重點(diǎn)繼續盡到學(xué)生進(jìn)入更高級的色彩領(lǐng)域。
板書(shū)設計
畫(huà)家的調色盤(pán)
三原色
混合
展示
第3課蔬果的剖面
教學(xué)目標：
1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
2.初步知道瓜果剖面有自然線(xiàn)紋，并進(jìn)行簡(jiǎn)化與組合構成圖案，運用學(xué)過(guò)的色彩知識設計色彩圖案。
3.通過(guò)觀(guān)察切開(kāi)的瓜果蔬菜剖面形狀、線(xiàn)條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結構特點(diǎn)，在多媒體演示與繪畫(huà)實(shí)踐中初步掌握圖案設計的方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知瓜果蔬菜的剖面結構，用寫(xiě)生與變化的方法表現圖案的美。 難點(diǎn)：運用學(xué)過(guò)的色彩知識和技能表現剖面圖案。
教學(xué)準備建議：
教具：水果蔬菜、小刀、示范畫(huà)若干張、多媒體課件、展示板等。
學(xué)具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫(huà)紙。
教學(xué)建議：
導入：
1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)蘋(píng)果，蘋(píng)果大家都吃過(guò)，它是圓圓的，紅紅的，那
切開(kāi)后蘋(píng)果里面會(huì )是怎樣的？（學(xué)生說(shuō)）（老師拿出小刀一切為二）原來(lái)水果里面是這樣的。那我們把物體切開(kāi)后呈現的這個(gè)面就叫做剖面。
2、今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習《切開(kāi)的剖面》。揭示課題。
新授：
�。ɑ顒�(dòng)一）
1、（拿出一半的蘋(píng)果）原來(lái)蘋(píng)果里也有紋樣，那我們又如何用畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)呢？（先請兩位同學(xué)上來(lái)試試）
2、師反饋并示范：
�。�1）畫(huà)出蔬果剖面的外形
(2)找出水果剖面圖形的主干或中心，用點(diǎn)或線(xiàn)條概括
�。�3）畫(huà)出剖面線(xiàn)條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線(xiàn)條表現）
3、（出示大白菜）蘋(píng)果的紋路還是比較好畫(huà)，那如果是大白菜呢，我們又如何來(lái)
畫(huà)呢？（師簡(jiǎn)單板畫(huà)）
3、下面請你們也來(lái)試試。請同學(xué)們取出蔬果，（兩人一個(gè)，請一個(gè)同學(xué)把蔬果一切為
4、表?yè)P畫(huà)得好的同學(xué)，指出畫(huà)得不夠好的同學(xué)。再一次強調示范。
�。ɑ顒�(dòng)二）
1、下面我們將用色彩來(lái)表現蔬果。請大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓
和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學(xué)生討論它們的主色和相近色。
2、觀(guān)察自己的蔬果，找出主色和相近色。
3、出示作業(yè)要求：用主色和相近色表現蔬果，注意色彩的美觀(guān)和和諧。
4、學(xué)生作畫(huà)。師巡視。
評價(jià)：
1、學(xué)生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類(lèi)似相框】?jì)扇速N在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。
2、學(xué)生相互評價(jià)，互相交流，談?wù)勏矚g哪一幅畫(huà)。
3、師小結：今天這節課我們不但認識了蔬果的剖面，還用點(diǎn)、線(xiàn)、色彩進(jìn)行了裝飾，其實(shí)在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多，（出示媒體：裝飾畫(huà)，
美術(shù)上冊教學(xué)教案3
一、教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生通過(guò)多種途徑收集有關(guān)馬的資料，培養幼兒細心的觀(guān)察力和豐富的想像力。
2.激發(fā)學(xué)生對美 的整體感受，學(xué)習用體態(tài)、動(dòng)作表現奔馬的激昂情緒；
3.欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線(xiàn)條畫(huà)出的奔馬，感受奔馬的氣勢和力度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解徐悲鴻奔馬作品的表現方法和藝術(shù)特色。 難點(diǎn)：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內涵。
三、教學(xué)準備：
師生共同收集有關(guān)馬的圖片、圖書(shū)及其他；
2.錄像帶《群馬奔騰》；
3.徐悲鴻圖片《奔馬》、《群馬》；
4.水墨、毛筆、紙等。
四、教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：認識馬，豐富知識。
1.看錄像《群馬奔騰》，激發(fā)興趣 提問(wèn)：①你們看到了什么？他們在干什么？這些馬是什么樣的？（引導幼兒仔細觀(guān)察馬的外形特征，幫助學(xué)生初步了解馬的具體結構） 2.設置懸念，引起學(xué)生思考
�、倌銈冎礼R有一個(gè)好聽(tīng)的名字——千里識途的馬嗎？人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢？
�、谀銈冎绬�，為什么馬是善奔快跑的呢？ ③你還在哪里看見(jiàn)過(guò)馬？它是什么樣的？
3.鼓勵學(xué)生在成人的幫助下，從圖書(shū)、圖片、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò )中查找，收集馬的各種資料，了解有關(guān)的知識與信息。
活動(dòng)二：欣賞徐悲鴻的《奔馬》，培養審美情趣。
組織幼兒將收集到的馬的信息、知識進(jìn)行交流（圖片、圖書(shū)等）
2 .提問(wèn)：你喜歡馬嗎？為什么？
�。ú粌H同學(xué)們喜歡馬，有一位叫徐悲鴻的先生也愛(ài)馬，他不但喜歡觀(guān)察馬，還喜歡畫(huà)馬。下面，老師就給你們講講他的故事）
3.以故事的形式簡(jiǎn)述徐悲鴻先生愛(ài)馬，觀(guān)察馬，畫(huà)馬的故事：
4.出示作品：《奔馬》 （1）提問(wèn)：
�、佼�(huà)面上的馬在干什么？
�、趶氖裁吹胤娇闯鲴R在奔跑呢（注意觀(guān)察馬的身體動(dòng)作） ③你覺(jué)得這匹馬的體魄怎樣？你是怎么看出來(lái)的？
�、苓@匹狂奔的馬心情會(huì )是怎樣呢？（引出激昂、奔放等心情）
�、萑绻闶沁@匹狂奔的馬，在大草原上奔馳，你的心情會(huì )是怎樣呢？ （2）配上《群馬奔騰》音樂(lè )，整體感受作品的氣勢和力度。
�。�3）教師小結：今天，我們看到畫(huà)家徐悲鴻的《奔馬》，這是一只非常歡快，
自由奔放的.馬兒，他有一股強大的力量，一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神，在中國 人的心目中，把馬兒始終作為人才的象征。 5.放錄像，學(xué)生歡快的隨樂(lè )表現奔馬的激昂情緒。 活動(dòng)三、繪畫(huà)《奔馬》，感受體驗美
1.欣賞作品，徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。 提問(wèn)：
�、傩毂櫹壬�(huà)的馬好看嗎？你喜歡嗎？你覺(jué)得馬的什么地方你最喜歡？為什么？（注意觀(guān)察用灰墨畫(huà)的身體，濃墨點(diǎn)的五官，焦墨掃的馬尾） ②你們知道，徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來(lái)畫(huà)馬的嗎？為什么能使我們感到馬的氣勢和力度呢？
2.教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài)，剛柔并濟的幾筆寫(xiě)出四肢的主要肌骨，濃墨點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。
3.教師小結：徐悲鴻先行畫(huà)馬時(shí)很認真，他翻來(lái)履去地畫(huà)馬，熟悉馬的結構，肌肉，他運用中西方繪畫(huà)技巧結合，大塊的灰墨擺出馬的體態(tài)，剛柔并濟的幾筆寫(xiě)出四肢的主要肌骨，濃墨點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫(huà)的馬很自然，很生動(dòng)，就像活的一樣，非常有氣勢和力度。
4.學(xué)生自由作畫(huà)，教師巡視指導。
5.作品展覽
學(xué)生自由分析繪畫(huà)產(chǎn)生的不同效果，讓學(xué)生自己發(fā)現存在的問(wèn)題 五、課后延伸：
1.用收集來(lái)的圖片，圖書(shū)，簽到布置宣傳窗。 2.鼓勵學(xué)生控索多種畫(huà)，進(jìn)行創(chuàng )作。
第二課：戲曲人物
一、教學(xué)目標
1.通過(guò)學(xué)習，了解我國傳統京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識，學(xué)習水墨戲曲人物的表現方法。
2.學(xué)習水墨戲曲人物的表現方法，能利用國畫(huà)材料表現一幅京劇人物的作品。 3.引導學(xué)生在小組學(xué)習的探究中，相互交流，培養學(xué)生合作，探究意識。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)民族傳統文化的情感和對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的興趣。 二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 了解京劇行當的相關(guān)知識及水墨戲曲人物的造型方法。 難點(diǎn) 如何用水墨表現出傳統京劇人物造型的特點(diǎn)。
教學(xué)方法 欣賞觀(guān)察法、比較法、小組學(xué)習法、嘗試法、談話(huà)法、交流討論法、講解法等。
三、教學(xué)準備 有關(guān)京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等
四、教學(xué)過(guò)程
(一)、組織教學(xué)
穩定情緒，檢查用具準備情況。 穩定情緒，準備上課。
（二）、導入新課
1.播放一段京劇錄像，讓學(xué)生感受京劇的魅力。 2.欣賞思考
A. 這是什么戲曲？ B. 有哪些人物形象？ C. 給你什么感受？
D. 跟著(zhù)錄像模仿一下動(dòng)作表情。
3. 板書(shū)課題《戲曲人物》 學(xué)生欣賞。 學(xué)生思考、回答問(wèn)題。 模仿人物動(dòng)作。
（三）、講授新課
1.介紹有關(guān)京劇的知識
A.京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱(chēng)為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀(guān)賞性的舞臺藝術(shù)。
B.京劇的行當：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。
C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演 學(xué)生知道的要請學(xué)生介紹。 旦角的行家。
2.欣賞京劇人物形象
A.分別出示該行當的人物形象。 B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫(huà)作品。
C.說(shuō)說(shuō)這些作品抓住了人物的哪些方面來(lái)刻畫(huà)？ 3.講解繪畫(huà)方法
A.選取一個(gè)自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動(dòng)作、表情、服裝等方面的特征。
B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。 C.自己刻畫(huà)人物的細節部分。 D.勾線(xiàn)上色。
學(xué)生討論人物的特征：如衣著(zhù)、動(dòng)作、頭飾、臉譜等。 服飾、面部、動(dòng)作、道具等。重點(diǎn)欣賞服飾及臉譜。 學(xué)生分析。
�。ㄋ模�、學(xué)生實(shí)踐 1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫(huà)表現一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動(dòng)作特點(diǎn)。 2.第一課時(shí)畫(huà)草圖，第二課時(shí)上色完成。 3.教師輔導學(xué)生作畫(huà)。 學(xué)生作畫(huà)。
�。ㄎ澹�、總結評價(jià) 1.展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價(jià)自己或他人的作品。 2.提出改進(jìn)意見(jiàn)。 學(xué)生互相介紹、評價(jià)自己或他人的作品。
第三課：水墨人物
一、教學(xué)目的
1.了解中國水墨人物畫(huà)的基本知識及其藝術(shù)表現的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習中國畫(huà)的興趣。
2.引導學(xué)生在欣賞、分析、感受的基礎上，研究與嘗試用中國水墨畫(huà)的形式表現身邊的人物，初步掌握水墨人物畫(huà)基本的表現方法與步驟，表現出人物的生動(dòng)特點(diǎn)。
3.提高學(xué)生的水墨表現能力和對水墨畫(huà)的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：對于水墨人物畫(huà)特點(diǎn)的了解與表現方法的掌握。 難點(diǎn)：學(xué)生對水墨人物畫(huà)造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。
三、教學(xué)設計 第一課時(shí) 課前準備
�。▽W(xué)生）中國畫(huà)工具。
�。ń處煟┙虒W(xué)的課件，水墨人物畫(huà)的圖片資料，教學(xué)演示的工具。 教學(xué)過(guò)程
1.引入新課。
教師引言：中國畫(huà)的類(lèi)型常根據表現題材的不同分為山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)與人物畫(huà)。人物畫(huà)具有悠久的歷史，從宋代的梁楷到現代的蔣兆和、周昌谷、劉國輝等都擅長(cháng)畫(huà)水墨人物畫(huà)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習水墨人物畫(huà)——出示課題《水墨人物畫(huà)》。
2.引導分析，了解特點(diǎn)。
�。�1）出示課本中梁楷、劉國輝、蔣兆和三位畫(huà)家的三幅水墨人物畫(huà)作品，教師簡(jiǎn)單說(shuō)明三幅畫(huà)的基本情況，引導學(xué)生觀(guān)察比較與分析：他們與一般人物畫(huà)的表現方法有什么不同？三張畫(huà)在表現技法上有什么不一樣？分別給了你怎樣的感受？你最喜歡哪一種表現方法，為什么？ 學(xué)生觀(guān)察討論，師生展開(kāi)交流。
�。�2）教師出示一些其他的水墨人物畫(huà)作品，學(xué)生進(jìn)一步欣賞，增加感受。 3.表現方法與步驟的研究。
�。�1）出示一幅水墨人物畫(huà)作品，也可以是課本中的范畫(huà)，引導學(xué)生分析與思考：它運用了哪些水墨畫(huà)的表現技法？作畫(huà)的步驟是怎樣安排的？ 交流觀(guān)察與思考的結果，教師要充分地肯定學(xué)生的觀(guān)察與思考，同時(shí)進(jìn)行必要的引導與補充。
�。�2）教師現場(chǎng)示范基本的表現技法與步驟，如勾寫(xiě)造型、變化墨色、著(zhù)色方法、背景處理等。
�。�3）學(xué)生交流自己的一些見(jiàn)解，補充相關(guān)的問(wèn)題：如“有其他更好的表現方法嗎”、“畫(huà)面中怎樣安排人物形象才好看”等。 4.布置作業(yè)，鼓勵創(chuàng )作。 欣賞一些學(xué)生的人物畫(huà)作品，可以著(zhù)重欣賞人物半身像的作品，引導學(xué)生有所借鑒。
要求學(xué)生根據一些人像的照片資料，創(chuàng )作一幅水墨人物畫(huà)作品，也可以選擇課本中的水墨人物畫(huà)作品進(jìn)行臨摹。
美術(shù)上冊教學(xué)教案4
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生利用容易找到的材料，設計制作一個(gè)造型新穎的電腦模型。
2、指導學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對電腦模型進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
3、引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣和成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
將繪畫(huà)與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。
教具：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課
1、引導階段
�。�1）、教師展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，學(xué)生欣賞交流。（激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。）
�。�2）、學(xué)生分組討論：通過(guò)學(xué)生討論和教師講述，了解示范作業(yè)的設計思路與造型特點(diǎn)。
2、發(fā)展階段
�。�1）、教師演示：以清晰的演示，說(shuō)明幾種造型特點(diǎn)鮮明的電腦模型的.具體制作方法與步驟。
�。�2）、鼓勵學(xué)生選用自己喜愛(ài)的材料，通過(guò)想象與構思，設計并制作出一個(gè)造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫(huà)，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導
1、在作業(yè)過(guò)程中要激勵學(xué)生大膽，自由的創(chuàng )意，同時(shí)又要仔細認真地制作。
2、引導學(xué)生想方設法突破示范作業(yè)的設計思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫(huà)裝飾的形式，將繪畫(huà)與紙工或其它方法結合起來(lái)運用。
3、將完好的作業(yè)展示在教室里，互相評價(jià)，欣賞。并分小組比比誰(shuí)的電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀(guān)。
四、收拾與整理
督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
五、課后拓展
1、讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設計創(chuàng )意，并進(jìn)一步制作得更精細完美。
2、通過(guò)對多種材料媒介的利用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力的研究。
板書(shū)設計：
新穎的電腦
美術(shù)上冊教學(xué)教案5
一、教學(xué)目標：
1、探訪(fǎng)老街的歷史和文化 。
2、學(xué)習用不同的美術(shù)形式對老街進(jìn)行記錄或描繪 。
3、在感受和表現老街的傳統風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng )作體驗中，增進(jìn)對地方傳統文化的關(guān)注、尊重及熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 重點(diǎn)：學(xué)習用美術(shù)形式對傳統歷史文化進(jìn)行記錄或者描述。
2、 難點(diǎn)：運用不同的美術(shù)形式表現老街。
3、
三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
四、課前準備：（學(xué)生）常規繪畫(huà)工具、相機等材料 。
�。ń處煟┱n件、常規繪畫(huà)工具、相機等材料。
五、教學(xué)設計：
第一課時(shí)
1、欣賞各地著(zhù)名的老街，初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題《悠悠老街》。
2、說(shuō)說(shuō)自己家鄉的老街的歷史和故事 。
3、引導學(xué)生欣賞老街不同時(shí)間、不同季節的攝影作品，感受老街上的自然風(fēng)光。
4、引導學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。
5、引導學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著(zhù)的傳統風(fēng)俗的攝影作品，感受老街上的傳統文化。
6、學(xué)習建議：課后和學(xué)生一起尋訪(fǎng)老街上的傳統風(fēng)俗和歷史建筑。
第二課時(shí)
1、觀(guān)看老街視頻，揭示課題 。
2、交流：和同學(xué)一起用相機或畫(huà)筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化時(shí)，有什么困難？又有什么趣味發(fā)現？
3、寫(xiě)生創(chuàng )作指導 。
�。�1） 欣賞表現老街的風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品 。
�。�2） 教師講解并演示創(chuàng )作寫(xiě)生的方法。
4、同齡人作品欣賞 。
5、學(xué)習建議：通過(guò)寫(xiě)生或記憶畫(huà)的形式表現老街。
6、展示評價(jià) 。
7、拓展：不同美術(shù)形式表現的悠悠老街。
2、傳統門(mén)飾
一、教學(xué)目標：
1、中國傳統門(mén)的類(lèi)別、裝飾特點(diǎn) 。
2、通過(guò)對門(mén)飾的觀(guān)察、欣賞、初步學(xué)習運用剪紙或繪畫(huà)形式，創(chuàng )作自己喜歡的具有不同風(fēng)格的門(mén) 。
3、培養熱愛(ài)中國優(yōu)秀文化傳統的品質(zhì) 。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：用繪畫(huà)或剪紙的形式表現中國傳統門(mén)飾。
2、難點(diǎn)：創(chuàng )作的.作品表現出傳統的裝飾風(fēng)格 。
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
四、課前準備：（學(xué)生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆
�。ń處煟┒嗝襟w課件
五、教學(xué)設計：
1、介紹導入新課。
�。�1）教師介紹門(mén)飾的知識：傳統的門(mén)飾；門(mén)飾的雕刻技法、民族特點(diǎn)；中外門(mén)飾的區別等。
�。�2）引入課題《門(mén)的裝飾》。
2、欣賞相關(guān)作品。
�。�1）欣賞各種各樣的門(mén)飾 。
�。�2）了解“門(mén)”各部分的名稱(chēng)、及“門(mén)”的細節裝飾 。
提問(wèn)：你覺(jué)得這些傳統門(mén)飾美在哪里？它們各有什么特點(diǎn)？（表現在門(mén)飾上面的幾何圖案、樹(shù)木花卉、翎毛走獸等。）學(xué)生小組討論
3、教師提出作業(yè)要求：
�。�1） 用對折剪刻的方法制作一幅門(mén)的剪紙 。
�。�2） 用線(xiàn)描的方法表現不同風(fēng)格的門(mén)飾。
4、學(xué)生構思創(chuàng )作 。
5、教師巡視指導 。
對創(chuàng )作中普遍出現的問(wèn)題作集體和個(gè)別的指導。
6、評價(jià)
能否在傳統圖案上進(jìn)行創(chuàng )新； 能否在作業(yè)中有意識地運用一些原理； 能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng )作意圖和對他人作品的意見(jiàn)。
7、拓展
3適合紋樣
一、教學(xué)目標：
1、欣賞適合紋樣，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，了解適合紋樣的不同樣式及構成特點(diǎn) 。
2、學(xué)習適合紋樣的設計方法 。
3、通過(guò)學(xué)習、了解適合紋樣在生活中的運用，提高美化生活的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解適合紋樣的不同樣式，構成特點(diǎn)及設計簡(jiǎn)單的適合紋樣 。
2、難點(diǎn)：運用點(diǎn)線(xiàn)面的組合、色彩的合理搭配，表現出豐富多彩的適合紋樣。
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
四、課前準備：（學(xué)生）繪畫(huà)用具、各種紙張等
�。ń處煟┱n件或視頻、范作、圖片和實(shí)物等
五、教學(xué)設計：
1、欣賞導入，引出課題 。
�。�1）欣賞生活中的適合紋樣。說(shuō)一說(shuō)：你還在生活中見(jiàn)過(guò)哪些適合紋樣呢？
�。�2）揭示課題：《適合紋樣》。
2、觀(guān)察分析，研學(xué)新知 。
�。�1）欣賞適合紋樣作品，說(shuō)一說(shuō)：什么是適合紋樣？
�。�2）欣賞適合紋樣作品，小組討論：適合紋樣的構成形式有哪些？ 對稱(chēng)式：紋樣上下或左右相同，同形同色，整齊穩重 均衡式：不對稱(chēng)，紋樣不同形、不同色、自由活潑 向心式：紋樣由外往中心排列 離心式：紋樣由中心往外排列 。旋轉式：紋樣由中心順時(shí)針或逆時(shí)針扭曲 。
�。�3）欣賞同齡人作品，學(xué)習作品優(yōu)秀之處。提問(wèn)以下適合紋樣運用了哪種構成形式？
�。�4）提問(wèn)：你知道如何創(chuàng )作適合紋樣嗎？
3、學(xué)生創(chuàng )作，教師指導 。
�。�1）選擇一個(gè)形狀和紋樣素材，設計適合紋樣 。
�。�2）也可以為一件生活用品設計適合紋樣 。
�。�3）提示
�、龠m合紋樣與里面的紋樣要適合外形，即使去掉外形，仍能顯示出原來(lái)的形狀特點(diǎn) 。 ②紋樣繪制時(shí)要注意色彩的關(guān)系，如對比與和諧。
4、展示評價(jià)，拓展延伸
�。�1） 舉辦“適合紋樣欣賞會(huì )”，請學(xué)生將自己創(chuàng )作的適合紋樣作品貼在黑板上進(jìn)行自評，互評。
�。�2） 教師以恰當的語(yǔ)言對適合紋樣和學(xué)生作品進(jìn)行小結，引導學(xué)生加強在生活中觀(guān)察與運用適合紋樣，提高美化生活的能力。
4好看的裝飾畫(huà)
一、 教學(xué)目標：
1、了解裝飾畫(huà)的起源、種類(lèi)、作用、感受裝飾畫(huà)獨特的藝術(shù)美。
2、學(xué)習裝飾畫(huà)的設計方法，培養學(xué)生的設計能力 。
3、培養將美術(shù)作品運用到生活中去的意識，激發(fā)對生活的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習裝飾畫(huà)設計的基本方法，嘗試設計裝飾畫(huà) 。
2、難點(diǎn)：靈活運用裝飾畫(huà)設計方法，設計有創(chuàng )意的裝飾畫(huà) 。
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
四、課前準備：（學(xué)生）彩色紙、彩色筆、繪畫(huà)鉛筆、畫(huà)框
�。ń處煟┓懂�(huà)、課件
五、教學(xué)設計：
1、欣賞導入：
�。�1）課件出示生活中的裝飾畫(huà)，提問(wèn)：這樣的畫(huà)給你帶來(lái)怎樣的美感？我們應該把它稱(chēng)為什么畫(huà)？
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：你對裝飾畫(huà)的第一印象是什么？
�。�3）說(shuō)一說(shuō)：你還在什么地方，見(jiàn)過(guò)怎樣的裝飾畫(huà)？
�。�4）教師小結：生活中，我們經(jīng)常能見(jiàn)到這種“與環(huán)境協(xié)調，起到裝飾、美化環(huán)境的畫(huà)”。我們把這樣的畫(huà)稱(chēng)為“裝飾畫(huà)”。因為裝飾畫(huà)具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱(chēng)它為：“經(jīng)過(guò)化妝、打扮出來(lái)的畫(huà)�！� 出示課題：《好看的裝飾畫(huà)》 。
�。�5）教師講解裝飾畫(huà)的起源，師生共同感受裝飾畫(huà)悠久的歷史。
2、交流研究
�。�1）欣賞著(zhù)名的裝飾畫(huà)作品，進(jìn)一步感受裝飾畫(huà)獨特的美。
�。�2）與寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)相比，裝飾畫(huà)具有怎樣的美感 。
�。�3）通過(guò)照片與裝飾畫(huà)的對比，學(xué)習裝飾畫(huà)的設計方法。
師生共同探究裝飾畫(huà)的方法：夸張、變形、簡(jiǎn)化、概括、修飾等方法；總結裝飾畫(huà)的設計三要素：造型、色彩、構圖 。
3、設計實(shí)踐
�。�1）教師示范的裝飾畫(huà)設計方法，強調作品創(chuàng )作時(shí)可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化 。
�。�2）學(xué)生了解裝飾畫(huà)繪畫(huà)步驟 。
�。�3）學(xué)生了解裝飾畫(huà)的組合形式：獨帽式裝飾畫(huà)和組合式裝飾畫(huà)。
4、嘗試創(chuàng )作
�。�1）教師提出創(chuàng )作建議：
�、僭O計一幅以《花》為主題的獨帽式裝飾畫(huà)；
�、谛〗M合作設計一組以《花》為主題的組合式裝飾畫(huà) 。
�。�2）學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，選擇完成組合式裝飾畫(huà)的同學(xué)進(jìn)行討論分工，合作完成作品。
5、課外延伸
�。�1）學(xué)生作品完成后，在教室展示作品，并填寫(xiě)說(shuō)明 。
�。�2）教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫(huà)展，進(jìn)行自評和互評 。
�。�3）欣賞多種材料制作的裝飾畫(huà) 。
�。�4）可以嘗試將自己設計的裝飾畫(huà)運用到生活物品中去 。
浙江人民美術(shù)出版社五年級美術(shù)上冊教案篇二：五年級上冊美術(shù)全冊教案(浙美版)
一、教材分析（教學(xué)內容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)）
該教材改變過(guò)去以技術(shù)訓練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為核心，繪畫(huà)、工藝、欣賞并重的教學(xué)體系，著(zhù)力真善美學(xué)生的審美情趣。根據小學(xué)生的身心特點(diǎn)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，注意民族性、時(shí)代性，選擇思想性、知識性、實(shí)用性、趣味性等教學(xué)內容。
�。ㄒ唬�、對學(xué)生進(jìn)行美育教育，逐步培養學(xué)生對自然美、社會(huì )生活美、藝術(shù)美的感受，愛(ài)好和審美能力。
�。ǘ┐龠M(jìn)學(xué)生智力和才能的發(fā)展。
�。ㄈ┦箤W(xué)生掌握美術(shù)基礎知識和基本技能。
重點(diǎn)：
1、用繪畫(huà)和制作表現看到和想象的事物。
2、通過(guò)寫(xiě)生，認識一些透視現象。
3、學(xué)習淺顯的色彩知識和一些簡(jiǎn)易圖案的設計。
4、學(xué)習淺顯常見(jiàn)美術(shù)字的寫(xiě)法。
5、學(xué)習淺顯的彩墨畫(huà)知識和技法。
6、學(xué)習簡(jiǎn)單的手工的基本方法。
難點(diǎn)：
1、培養學(xué)生細致耐心的操作態(tài)度，進(jìn)一步提高觀(guān)察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng )造力。
2、培養學(xué)生對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受力。
3、讓學(xué)生了解中國古來(lái)的文化，對中國的傳統繪畫(huà)有一定的了解，及一些正確執筆、運筆與運墨的方法。
4、培養學(xué)生民族自豪感。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)美術(shù)課堂教學(xué)，引導學(xué)生通過(guò)各種方式的學(xué)習，提高美術(shù)審美能力，體會(huì )審美情趣。
2、了解美術(shù)的基本知識,認識美術(shù)工具,并在學(xué)習過(guò)程中豐富經(jīng)驗，在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力和學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力、欣賞與評述能力。
三、主要教學(xué)措施
1、教學(xué)中要注意知識的基礎性與應用性，使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價(jià)值的知識和技能，還要注意體現民族性和時(shí)代性。
2、教學(xué)中應注意將看看、想想、講講、做做、畫(huà)畫(huà)、玩玩等活動(dòng)和繪畫(huà)、工藝、欣賞等內容有機結合起來(lái)。
3、在教學(xué)方法上不宜過(guò)分強調嚴謹的素描結構、透視規律、色彩原理等，以免束縛學(xué)生的自由想象和個(gè)性發(fā)展。
4、通過(guò)教學(xué)評價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
四、 課外拓展方法
1、積極拓展課后內容，如《安全標識》《民間木雕》《彩色的世界》??滲透相關(guān)課外知識，增加文化內涵。
2、注重課前準備和課前知識的積累，在信息積累的過(guò)程中了解課堂內容。
五、教學(xué)進(jìn)度表
單 元課序課 題學(xué)習領(lǐng)域美術(shù)人文內容課時(shí)
時(shí)代新貌1悠悠北山街綜合探索關(guān)注傳統、文化探訪(fǎng)2
2安全標識設計應用標志設計、安全意識2
校園生活
3童搖童畫(huà)欣賞評述繪畫(huà)表現、文學(xué)素養1
4大盒子小舞臺設計運用立體造型、設計創(chuàng )新2
人與社會(huì )5民間木雕造型表現傳統手藝、民族文化1
6門(mén)的裝飾設計運用裝飾藝術(shù)、生活感悟2
7生動(dòng)的泥塑人物造型表現觀(guān)察表現、熱愛(ài)生活2
人與自然
8收獲的季節總和探索熱愛(ài)自然、美好情感2
9水墨畫(huà)動(dòng)物造型表現水墨表現、天真童趣3
創(chuàng )造天地
10彩色的世界（一）造型表現色彩知識、熱愛(ài)自然2
11彩色的世界（二）造型表現色彩知識、創(chuàng )意生活2
12創(chuàng )造美的紋理造型表現觀(guān)察表現、體驗創(chuàng )造1
13廢棄物造型造型表現創(chuàng )意設計、豐富生活2
藝術(shù)瑰寶14古人的夢(mèng)想——飛天欣賞評述傳統藝術(shù)、美好情感1
一、悠悠北山街
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.通過(guò)探訪(fǎng)活動(dòng)，了解、感受歷史街區建筑物的文化特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習運用形、色、肌理和空間結構等美術(shù)語(yǔ)言，來(lái)描繪有特色的歷史建筑物。
2.通過(guò)對傳統歷史文化的觀(guān)察、感受、寫(xiě)生、描繪等探訪(fǎng)記錄活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察力、鑒賞力、造型表現力及對傳統文化的理解、探訪(fǎng)能力。
3.通過(guò)對傳統歷史文化的探訪(fǎng)活動(dòng)，培養學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛(ài)地方傳統文化的情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)用美術(shù)的手段對傳統歷史文化進(jìn)行探訪(fǎng)、記錄、寫(xiě)生等活動(dòng)，培養學(xué)生關(guān)注和尊重傳統歷史文化的情感。
難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)有效的探訪(fǎng)活動(dòng)，通過(guò)記憶思考后進(jìn)行創(chuàng )造性表現。
課前準備：
�。▽W(xué)生）課前探訪(fǎng)活動(dòng)：探訪(fǎng)時(shí)用的速寫(xiě)本或相機，寫(xiě)生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關(guān)的傳統歷史文化資料（希望與家長(cháng)溝通）。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng )作工具。
探訪(fǎng)傳統歷史建筑文化記載表：
�。ń處煟┯嘘P(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng )作工具。
教學(xué)過(guò)程
一、導課，出示課題。
�。�1）對北山街風(fēng)光的認識和感受。
課件出示北山街風(fēng)光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風(fēng)光。
�。�2）小結：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫(huà)，是一條風(fēng)光秀麗的街道。
�。�3）板書(shū)課題：悠悠北山街。
二、對北山街的文化背景感受。
�。�1）小結出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩(shī)詞題刻、寶石山稚僧擔物造像等，教師講解。
�。�2）小結：北山街，是一座中國近現代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。
三、對北山街的歷史文化建筑探訪(fǎng)。
�。�1）趣味導入。
教師先出示幾張北山街歷史建筑物的局部，如孤云草舍局部，讓學(xué)生猜猜是杭州哪里的建筑
物？再出示建筑全貌，請學(xué)生看一看，說(shuō)說(shuō)是什么建筑。
�。�2）教師提出探究問(wèn)題。
杭城要進(jìn)行整體改造，這幾處建筑是否該拆除？
�。�3）探究活動(dòng)。
先請探訪(fǎng)這幾處建筑的同學(xué)分小組交流探訪(fǎng)活動(dòng)調查表，讓學(xué)生根據自己課前的調查，進(jìn)行討論。再請各組代表說(shuō)明本組探訪(fǎng)活動(dòng)的情況，按探訪(fǎng)記載表分析，對探究問(wèn)題作出答復。
�。�4）激發(fā)寫(xiě)生創(chuàng )作興趣。
現在許多有價(jià)值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護，并給予記錄�？芍v述有關(guān)后人想尋找一些名人曾在北山街居住過(guò)的歷史建筑，由于文字圖片記載缺乏而費盡周折的故事，激發(fā)學(xué)生除了文字圖片的收集探訪(fǎng)外，
還可進(jìn)行美術(shù)寫(xiě)生創(chuàng )作，以藝術(shù)形式描繪、記錄自己喜愛(ài)的歷史建筑物。
四、寫(xiě)生創(chuàng )作指導。
�。�1）對比北山街歷史文化建筑與現代杭城建筑，區別表現在哪里？讓學(xué)生看圖片對比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點(diǎn)，幫助啟發(fā)學(xué)生能夠抓住歷史建筑特點(diǎn)進(jìn)行描繪。
�。�2）欣賞繪畫(huà)藝術(shù)家用線(xiàn)描、色彩速寫(xiě)描繪建筑物的作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作構思。
�。�3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，鼓勵創(chuàng )作信心，講究創(chuàng )作的童趣性。
結合欣賞，教師可演示如建筑與樹(shù)木的主次關(guān)系，構圖的疏密、飽滿(mǎn)，以及先線(xiàn)描后色彩的創(chuàng )作方法等。
五、學(xué)生獨立創(chuàng )作，教師設計封面、目錄。
六、作業(yè)設計
用速寫(xiě)與攝影的表現手法，創(chuàng )作題為《值得珍藏的建筑》的作品，全班可裝訂成《悠悠北山街》的.圖冊，并配上文字簡(jiǎn)述。學(xué)生創(chuàng )作用紙可事前打孔以便用線(xiàn)裝訂。
第二課時(shí)
課前準備
寫(xiě)生創(chuàng )作工具，已打過(guò)裝訂孔的畫(huà)紙。
教學(xué)目標
通過(guò)對傳統歷史文化的探訪(fǎng)活動(dòng)，培養學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛(ài)地方傳統文化的情感。 教學(xué)過(guò)程
1.激發(fā)寫(xiě)生創(chuàng )作興趣，導入新課。
教師根據學(xué)生探訪(fǎng)結果，選擇學(xué)生較為集中探訪(fǎng)的一處歷史建筑，進(jìn)行重點(diǎn)講解建筑文化、風(fēng)格及相關(guān)故事，確定寫(xiě)生創(chuàng )作《值得珍藏的建筑》的主題畫(huà)。
2.寫(xiě)生創(chuàng )作指導。
�。�1）對比分析建筑的造型特點(diǎn)。
教師出示現代建筑和北山街歷史建筑圖片，對比造型、顏色、材質(zhì)等的不同點(diǎn)？讓學(xué)生對比感受，抓住建筑物特征。
�。�2）欣賞繪畫(huà)藝術(shù)家用線(xiàn)描、色彩速寫(xiě)描繪建筑物的作品。啟發(fā)學(xué)生對建筑物進(jìn)行創(chuàng )作構思、創(chuàng )作寫(xiě)生。
�。�3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，講究創(chuàng )作的童趣性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作興趣，鼓勵信心。
�。�4）教師可簡(jiǎn)單演示幾種由易到難的創(chuàng )作寫(xiě)生方法。如線(xiàn)描寫(xiě)生、鉛筆淡彩、色彩寫(xiě)生等；構圖前后、疏密、取舍等要領(lǐng)。注重講解技能難點(diǎn)。
�。�5）講解外出寫(xiě)生常規，如找角度，選好安全位置，放置工具，外出不能喧嘩等要求。
3.學(xué)生按寫(xiě)生常規要求進(jìn)行外出寫(xiě)生創(chuàng )作，教師進(jìn)行管理，指導創(chuàng )作。
4.教師將學(xué)生作品裝訂成冊，進(jìn)行展示。
5.教師總結：現在有許多有價(jià)值的歷史建筑在消失，我們都應該積極保護，并給予記錄。
二、安全標識
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．認知各種常用的安全標識，知道它們的特征和作用。
2. 初步學(xué)習設計安全標識的方法，能用安全標識的三要素（色彩、圖案及形式）為學(xué)�；蛏鐓^設計合適的安全標識。
3. 提高安全防范和自我保護意識，追求平安幸福的生活。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：運用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設計安全標識。
難點(diǎn)：設計的標識要做到既美觀(guān)，又實(shí)用。
教學(xué)準備
�。▽W(xué)生）圖案繪制工具（鉛畫(huà)紙、圓規、顏料），收集一些常用的安全標識，了解其中的含義。 （教師）準備一些常用的安全標識圖片、范作及課件等。
1.導入。
�。�1）讀報或安全事故影像資料，突出其中的安全標識。(教育學(xué)生的安全意識)
�。�2）教師提問(wèn)：可見(jiàn)在日常生活中安全隱患是有很多的。有效的避免發(fā)生安全事故，認識安全標識是很重要的，同學(xué)們見(jiàn)到過(guò)哪些安全標識，它們分別有什么含義和作用？
�。�3）教師和學(xué)生共同小結：安全標識可以分為禁止標識、警告標識、指令標識和提示標識等，具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、圖案和形式等美術(shù)元素刺激人們的視覺(jué)和心理，起到警醒的作用。
�。�3）引出課題：《安全標識》。
2.分辨標識。
�。�1）出示有禁止攀爬、當心觸電、小心輕放等安全標識，學(xué)生觀(guān)察這些標識的色彩、圖案及形狀，以及張貼的位置和所起的作用等。
�。�2）分辨安全標識：出示一些常用的和特殊的安全標識，考考學(xué)生是否會(huì )分辨，如：禁止拋物、禁止觸摸、當心滑倒等。
�。�3）提問(wèn)：為什么好的安全標識能起到提高人們安全意識的作用？
3.設計安全標識。
�。�1）提問(wèn)：校園內外應張貼哪些內容的安全標識？
�。�2）探討：怎樣設計才使安全標識的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？
�。�3）學(xué)生回答后，師生共同交流。
�。�4）要求：為學(xué)�；蛏鐓^設計安全標識。
�。�5）設計建議：運用合適的視覺(jué)語(yǔ)言（色彩、圖案及形狀等）；合適的標識用色，如紅色和黑色搭配用作禁止的標識，黃色和黑色用作警告的標識，綠色等其他顏色可以作提示標識；考慮制作材料的多樣性。
4.學(xué)生作業(yè)。
教師巡視指導：對制作中存在的共同性和個(gè)別問(wèn)題加以指導。
5.小結與拓展。
�。�1）小結本節課的內容，展示學(xué)生作品。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的是什么安全標識，是從哪里入手設計的。加深學(xué)生的印象，也從學(xué)生自己出發(fā)，加強了安全教育。
�。�2）課外分小組把安全標識張貼在校園合適的位置。
第二課時(shí)
課前準備
�。▽W(xué)生）圖案繪制工具，思考作業(yè)存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)，準備創(chuàng )編標識故事（有關(guān)110、119等公共常用電話(huà)）。
�。ń處煟蕚溆嘘P(guān)安全標識故事課件。
教學(xué)過(guò)程
一、設計安全標識
1、展示學(xué)生設計稿：
a．你設計的是什么標識？準備放哪？
b．為什么要這樣設計，請說(shuō)出你設計的思路。
2、修改設計草稿：
要求：
精致，可是使用輔助工具。
畫(huà)面構圖時(shí)主體要畫(huà)得大，外形要標準。
3、為設計稿上色：
要求：顏料運用時(shí)要控制水分，運筆要概括。
涂色時(shí)不要將顏色涂到邊緣外面去，可先涂邊緣線(xiàn)，再涂?jì)炔可省?/p>
如果選擇張貼室外的安全標識，可以運用防水的油畫(huà)棒或者丙烯顏料。
4、交流展示：
展示學(xué)生作品，教師用照相機拍攝學(xué)生作品。
5、小結與拓展：
�。�1）根據學(xué)生設計內容，由學(xué)生自己進(jìn)行張貼，可以小組合作�；蛘呖梢詫W(xué)生作品做成kt板后張貼。
�。�2）小結：安全標識能提高人們安全意識，要求學(xué)生在生活中多留心多觀(guān)察，注意人身安全。
二、講評安全標識
1.講評作業(yè)。
�。�1）交流上節課作業(yè)中設計安全標識的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題。
�。�2）小結：安全標識要實(shí)用、美觀(guān)，還要考慮相應的圖形及用色特點(diǎn)。
�。�3）學(xué)生修改或協(xié)作修改作業(yè)。
2.編編故事。
�。�1）播放課件：安全標識故事。
�。�2）學(xué)生交流：談?wù)勥@些故事給我們的啟發(fā)。
�。�3）思考：各小組準備安全故事或小品。
3.表演故事。
�。�1）表演：請幾組學(xué)生演一演故事或小品。
�。�2）匯報：組長(cháng)匯報故事的創(chuàng )意及安全注意點(diǎn)。
�。�3）互評：師生互評故事的創(chuàng )意和表演。
4.學(xué)生作業(yè)。
以小組合作的形式畫(huà)一幅或幾幅連續的安全故事圖，教師作針對性的指導。
5.講評作業(yè)。
�。�1）本次作業(yè)講評。
�。�2）安全標識能提高人們安全意識，做生活的有心人。
三、童謠童畫(huà)
第一課時(shí)
課前準備
浙江人民美術(shù)出版社五年級美術(shù)上冊教案篇三：浙江人民美術(shù)出版社五年級美術(shù)
�。ㄕ忝腊妫┪迥昙壝佬g(shù)上冊教案
學(xué)校：務(wù)川縣第三小學(xué) 年級：五年級科目：美術(shù)備課人：
【教案編寫(xiě)說(shuō)明】：根據課標要求，結合當地實(shí)際，我對本書(shū)作了一些調整，不能完全按照課本中的內容去上。其目的都是讓學(xué)生在課堂上充分得到美的體驗。
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第 2 頁(yè) 共 2 頁(yè)
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第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)
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美術(shù)上冊教學(xué)教案6
課題： 色彩的對比 （小學(xué)四年級上冊第5課）
課型：造型、表現，欣賞、評述
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習和運用色彩的對比知識，掌握對比技巧。
2、引導學(xué)生正確表達自己的色彩感覺(jué)，提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習過(guò)程，學(xué)習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受色彩對比的效果，培養學(xué)生對色彩美的表現力。
教學(xué)難點(diǎn)：
大膽運用色彩對比知識于創(chuàng )作之中。
教學(xué)準備：
教師：資料圖片、課件、畫(huà)筆、顏料等。
學(xué)生：水彩筆、油畫(huà)棒、紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、復習舊知識、激趣導入
出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問(wèn)題師生對話(huà)交流。
1、請說(shuō)說(shuō)你對這兩幅畫(huà)的色彩感受。
2、組織學(xué)生用油畫(huà)棒按色彩推移排列成一個(gè)色環(huán)。
�。ㄕn的開(kāi)始以復習舊知識引入，引導學(xué)生回憶冷暖色的表現力，以鞏固所學(xué)過(guò)的.色彩知識。讓學(xué)生總結冷暖色的特點(diǎn)，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，過(guò)渡導入新知，并以排列色彩推移環(huán)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
三、新課
1、師引出對比色感念。
我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們來(lái)認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱(chēng)兩個(gè)相互作為補色的顏色為對比色。
2、師出示色彩的對比圖片。學(xué)生了解色彩知識，直觀(guān)感悟。
3、欣賞和分析
�。�1）、欣賞民間年畫(huà)，談一談運用了哪些對比色？說(shuō)一說(shuō)你有什么感受。
�。�2）、繪畫(huà)中色彩的運用（講解繪畫(huà)比對色彩的運用技巧）。
4、生活中色彩對比的運用
師出示課件：讓學(xué)生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。
運用對比色配色，說(shuō)說(shuō)自己的配色習慣？為什么要選擇強烈的色彩？
5、師生總結梳理
四、鞏固練習：
運用色彩的對比為一幅年畫(huà)配色。
五、展示與評價(jià)
作品展示，師生一起評價(jià)，評“個(gè)性鮮明、色彩運用合理、構思巧妙”之作。
美術(shù)上冊教學(xué)教案7
一、教材分析
初中美術(shù)教案本單元傲雪梅花的學(xué)習內容是中國花鳥(niǎo)畫(huà)表現技法，出于對筆墨表現中的點(diǎn)、線(xiàn)組織，以及人格精神寄托等方面的考慮，選擇了傲雪梅花這一題材。按照國家義務(wù)教育美術(shù)課程標準“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域中設置的階段目標，指導學(xué)生通過(guò)學(xué)習梅花的表現技法，熟悉中國畫(huà)的工具、材料，有意識地運用中國畫(huà)的表現語(yǔ)言來(lái)傳遞自己的思想感情，發(fā)展具有個(gè)性的表現能力。
教材選擇了不同顏色的梅花圖片和關(guān)山月先生的中國畫(huà)作品，引導學(xué)生進(jìn)入“活動(dòng)一”的學(xué)習，學(xué)生通過(guò)討論了解梅花的生長(cháng)習性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，從認識中國傳統繪畫(huà)表現角度出發(fā)，了解中國傳統繪畫(huà)中的筆墨表現特點(diǎn)，體會(huì )筆墨的韻味，以比較分析的方法感受畫(huà)家所寄托的人格精神�！盎顒�(dòng)一”以感受為主，可以安排練習，讓學(xué)生通過(guò)嘗試體驗來(lái)學(xué)習使用國畫(huà)工具，進(jìn)一步感受中國畫(huà)用筆用墨的特點(diǎn)。
中國傳統繪畫(huà)的教學(xué)中技法的學(xué)習很重要，因此教材引用關(guān)山月先生畫(huà)梅的過(guò)程圖片和勾花、點(diǎn)花的圖示，講解傳統的繪畫(huà)技法。選擇梅花畫(huà)法中筆墨運用、線(xiàn)條組織、枝干和花瓣畫(huà)法的基本要領(lǐng)作為技能學(xué)習內容，提示在教學(xué)過(guò)程中應作為重點(diǎn)傳授。借鑒與臨摹是中國畫(huà)學(xué)習的重要方法，教材活動(dòng)二中安排學(xué)生參照范畫(huà)的某個(gè)局部，學(xué)習運用中國畫(huà)的表現技法，嘗試畫(huà)一幅梅花，明示了學(xué)習過(guò)程中借鑒與臨摹方法的運用，以掌握規律，為己所用。
教材中學(xué)生作業(yè)注意了不同的表現方法的選擇，以供學(xué)生參考。
在評價(jià)建議欄目中，從構思、用筆和水墨、色彩等方面為學(xué)生提供進(jìn)行自我評價(jià)、檢測學(xué)習效果的方法。資料庫中有關(guān)畫(huà)家、名詞和詩(shī)詞資料，擴展學(xué)生搜集資料的范圍。
學(xué)習大空間一欄收集了齊白石的四幅作品，在學(xué)習梅花畫(huà)法的基礎上，將中國畫(huà)里同樣表現人格精神的荷、菊、蘭、竹等題材介紹給學(xué)生，引導他們運用所學(xué)的方法去嘗試表現不同的內容，拓展了學(xué)習的空間。
二、教學(xué)目標
*能熟悉中國畫(huà)工具、材料，了解用線(xiàn)的表現方法，體會(huì )筆墨韻味。
*能整體把握畫(huà)面的虛實(shí)關(guān)系，嘗試水墨的表現技法。
*能發(fā)展有個(gè)性的表現能力，領(lǐng)會(huì )中國畫(huà)所寄托的人格精神。
三、教學(xué)思路
本單元包含中國花鳥(niǎo)畫(huà)基礎知識和技能的學(xué)習，教材以欣賞、感受、體驗為線(xiàn)索，提供了教學(xué)所需的圖片和文字資料。篇首選擇梅花圖片可以用于課題導入。
在“活動(dòng)一”的基礎上設置嘗試表現的學(xué)習活動(dòng)，選用關(guān)山月先生畫(huà)梅的步驟圖和勾花、點(diǎn)花的圖示，介紹中國畫(huà)用筆用墨的技法處理作為知識傳授的重點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中應詳細講解，并根據需要可以選擇梅干、梅枝的畫(huà)法圖例，構圖的處理也應結合圖例分析。
課前應做好充分的準備，例如筆墨紙硯等中國畫(huà)工具，梅花題材的中國畫(huà)作品以及書(shū)法作品。學(xué)生準備的宣紙應稍大些，便于筆墨表現。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng )作表現為線(xiàn)索逐步展開(kāi)，以欣賞感受自然界和藝術(shù)表現中的梅花為基礎進(jìn)行筆墨嘗試，通過(guò)對傳統筆墨的體驗進(jìn)一步理解藝術(shù)作品中所表達的意境，最后運用所學(xué)知識和繪畫(huà)技能進(jìn)行創(chuàng )作表現。
首先可以選用有關(guān)梅花的詩(shī)歌、散文、圖片和中國畫(huà)作品設置情境導入。以提問(wèn)、交流的形式引導學(xué)生了解梅花耐寒的生長(cháng)習性，感受梅花挺直堅硬、生機勃勃的造型，體會(huì )梅花頑強、倔強和向上挺拔的精神�！盎顒�(dòng)一”應著(zhù)重了解梅花在中國傳統文化中所表現的寓意和象征精神，以及中國傳統藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現方式。了解藝術(shù)作品和自然的關(guān)系，感受主觀(guān)情感和客觀(guān)自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。在教學(xué)中可啟發(fā)學(xué)生運用已掌握的知識，如描繪形態(tài)、色彩、情感的詞匯，有關(guān)生物常識和歷史故事等去形容、比喻、體會(huì )、理解自然界和藝術(shù)作品中的梅花給自己的感受。組織學(xué)生進(jìn)行討論，引起學(xué)生對傳統文化的思考，激發(fā)學(xué)生嘗試創(chuàng )造表現的欲望。
使用以書(shū)法用線(xiàn)為主的造型手段是中國畫(huà)的重要特點(diǎn)，中國畫(huà)中的線(xiàn)抑揚頓挫，疏密穿插，結合墨色的變化具有深刻的審美意味。通過(guò)教師演示、講解，介紹書(shū)畫(huà)用筆、用墨的基本方法，結合作品欣賞和比較，分析中國畫(huà)作品中書(shū)法用筆的力度與韻律。教師演示作畫(huà)過(guò)程的直觀(guān)教學(xué)，在本課教學(xué)中具有十分重要的意義。同樣，嘗試、體會(huì )筆墨和宣紙產(chǎn)生的特殊效果，對學(xué)生認識了解中國畫(huà)起著(zhù)不可替代的重要作用。設置筆墨表現的練習，可以表現精神、情態(tài)的詞匯命題，嘗試運用水墨材料、工具，進(jìn)一步感受、理解中國畫(huà)筆墨運用中表現的意味。布置學(xué)生搜集自己喜愛(ài)的梅花攝影作品和中國畫(huà)作品，以及詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品中對梅花的描寫(xiě)，編輯成冊或制作小報。通過(guò)類(lèi)似的活動(dòng)，加深對傳統文化藝術(shù)中寓意、精神表現的理解和認識。
“活動(dòng)二”以學(xué)生作業(yè)為主要內容。在教師的輔導下，借助梅花傳統畫(huà)法的學(xué)習，激勵學(xué)生在大膽嘗試中感受作品的意境。在這一過(guò)程中，作業(yè)的重點(diǎn)應該落實(shí)在對工具材料的嘗試，水墨變化的'體會(huì )和對書(shū)法意味的線(xiàn)以及穿插、組合、疏密關(guān)系的理解上。啟發(fā)學(xué)生根據自己的興趣，參照優(yōu)秀國畫(huà)作品和有關(guān)詩(shī)歌、散文，構思表現某種情趣主題。教師可以根據學(xué)生的想法，在表現技法方面進(jìn)行提示，幫助學(xué)生完善創(chuàng )作構想，鼓勵他們大膽創(chuàng )作。在學(xué)畫(huà)梅花的基礎上，結合蘭、竹、菊、荷等傳統題材的國畫(huà)作品，以及有關(guān)詩(shī)詞、散文，指導學(xué)生進(jìn)行交談和討論等形式的活動(dòng)，進(jìn)一步了解中國傳統藝術(shù)在表現崇高人生境界方面的優(yōu)秀文化傳統，并鼓勵他們進(jìn)行繪畫(huà)嘗試。
關(guān)于對學(xué)生學(xué)習的評價(jià)，可采用展示、自評和互評等形式，應注意學(xué)習方法的導向，尊重和保護學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性，重視評價(jià)對學(xué)生產(chǎn)生的激勵和鼓舞的作用，增強學(xué)生的自信。本單元是中國傳統繪畫(huà)課，對技法的掌握要有一定的要求，教師在分析作品、示范時(shí)應對用筆用墨重點(diǎn)講解，學(xué)生自評互評過(guò)程中可以參考教材的評價(jià)建議。
四、教學(xué)選擇
建議按照學(xué)習活動(dòng)設置兩課時(shí)，也可以根據實(shí)際情況靈活處理，例如第一課時(shí)可以通過(guò)梅花題材的國畫(huà)局部臨摹，感受用筆用墨技法，第二課時(shí)嘗試畫(huà)一幅梅花，可以擴展到其他表現人格精神題材的創(chuàng )作。
學(xué)習水墨表現技法，除按照傳統繪畫(huà)程式進(jìn)行以外，還可以根據學(xué)生興趣選擇其他方法。如：根據命題進(jìn)行點(diǎn)、線(xiàn)組合的水墨抽象表現；參照書(shū)法造型局部結構、筆法構成畫(huà)面的水墨表現；體會(huì )音樂(lè )表現的情感，進(jìn)行水墨表現等等。
為更好地幫助學(xué)生體會(huì )中國傳統藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現方式，可以用表達不同情感的詩(shī)和畫(huà)對應講解，也可以組織學(xué)生搜集圖片和文字或依據圖片進(jìn)行寫(xiě)作，編輯成冊、制作賀卡等活動(dòng)。
五、教學(xué)建議
�。�、關(guān)于教材處理的建議。
本單元選擇的畫(huà)家作品可供學(xué)生比較欣賞，但作為學(xué)生臨摹的范畫(huà)難度偏高，而借鑒、臨摹是本課重要的學(xué)習方法，因此教師在選擇范圖時(shí)應考慮構圖簡(jiǎn)潔，利于學(xué)生臨摹的作品。梅干、梅枝的畫(huà)法教材予以了提示，教師示范時(shí)要邊畫(huà)邊講解，也可以結合圖示說(shuō)明，用圖示明確基本畫(huà)法，例如梅干的畫(huà)法有勾勒法、沒(méi)骨法、勾皴結合法。
�。�、關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng )設的建議。
本單元選擇梅花為表現題材，考慮了梅花象征精神的因素，有意識說(shuō)明國畫(huà)托物言志的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中應有效利用詩(shī)文、音樂(lè )來(lái)渲染氣氛，可以利用詠梅詩(shī)句設置懸念，導入課題；請學(xué)生朗誦詠梅佳句，感受梅花的個(gè)性；唱影視金曲，詮釋梅花的象征意義；欣賞經(jīng)典名曲，例如《梅花三弄》，感受音樂(lè )表現的意境。
�。�、關(guān)于教學(xué)方法靈活運用的建議。
教學(xué)方法根據教學(xué)實(shí)際靈活處理，例如以欣賞教學(xué)，梅花圖片和國畫(huà)作品的欣賞貫穿課的始終，使學(xué)生感受直接，印象深刻；運用討論法促進(jìn)學(xué)生間交流，教師有目的、有計劃地組織討論，能提高討論質(zhì)量；運用演示法，及通過(guò)教師演示，使學(xué)生對作畫(huà)步驟、表現技法有進(jìn)一步認識。
�。�、教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。
本課涉及大量的圖片、作品欣賞，多媒體課件的展示有很大優(yōu)勢，也可以準備作品掛圖，畫(huà)梅步驟圖，梅花、梅干、梅枝畫(huà)法圖示，詠梅的書(shū)法作品等。
“書(shū)畫(huà)同源”，中國畫(huà)強調一個(gè)“寫(xiě)”字，用筆、結構和布局，都與書(shū)法藝術(shù)緊密關(guān)聯(lián)。通過(guò)練習書(shū)法可以提高對筆性的了解，可以準備書(shū)法作品的局部放大復印件，以供學(xué)生參考，體會(huì )用筆韻味。
�。�、關(guān)于學(xué)習指導方法和學(xué)習小竅門(mén)的建議。
技法學(xué)習可以用講解、演示相結合的方法，通過(guò)對梅的結構、造型、筆墨、色彩、構圖等基本知識講解和技法演示，讓學(xué)生有直觀(guān)的感受。借鑒與臨摹也十分必要，通過(guò)臨摹掌握畫(huà)梅之道，先求其形似，才能得其神似。
學(xué)畫(huà)梅，可以先練習勾梅，以求對梅花的造型結構有基本的、正確的認識，用勾線(xiàn)筆以中鋒行筆來(lái)畫(huà)，行筆速度不要太快，力求穩健。用淡墨勾梅花，要注意花瓣間大小宜均勻些，不要大小過(guò)分懸殊，花瓣勾好后用濃墨勾花心和花托。
美術(shù)上冊教學(xué)教案8
教學(xué)目標：
1、了解動(dòng)物的生活習性和樣貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛(ài)；感受各種材料特性。
2、培養保護動(dòng)物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習的興趣。
3、引發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物之情和環(huán)保意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美。
教具學(xué)具：
課本
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新授：
�。ㄒ唬⿲耄海úシ琶枥L動(dòng)物的音樂(lè )《野蜂飛舞》）
師說(shuō)：同學(xué)們聽(tīng)這是描繪什么的音樂(lè )？
生答：蜜蜂。
師說(shuō)：在大自然中，有著(zhù)各種各樣的植物和動(dòng)物。它們的顏色和紋樣真漂亮。今天我們就來(lái)欣賞一些動(dòng)物、植物。
�。ǘ┬率�
1、播放課件（有著(zhù)漂亮顏色或紋樣的動(dòng)物、植物）
�。�1）我省的省花是月季花，低矮直立落葉灌木，莖有尖刺；葉面平滑有光澤，花冠肥大，花瓣很密，有的是重瓣，有的是單瓣；花的顏色大部分是紅色，深淺不同。
�。�2）斑馬：是非洲大陸的特產(chǎn)動(dòng)物，主要產(chǎn)于埃塞俄比亞南部和東部、索馬里、肯尼亞北部。斑馬的外形與一般的馬相似，是馬的近親，各種斑馬都有深色的條紋遍布在較淺色的身體上。這些光滑的條紋，看上去很像一幅抽象派繪畫(huà)，在陽(yáng)光的照射下顯得色彩斑斕，格外耀眼。這些條紋是為了適應生存環(huán)境，而衍化出來(lái)的保護色。因為在陽(yáng)光或月光的照射下，反射光線(xiàn)各不相同，起到了模糊或分散斑馬身體輪廓的作用，遠遠望去，很難將它同周?chē)h(huán)境區分開(kāi)來(lái)。
�。�3）向日葵：圓形的花盤(pán)外長(cháng)著(zhù)黃色的花瓣，花盤(pán)上有密密麻麻的籽。
�。�4）蝴蝶：翅上布滿(mǎn)絢麗的花紋，優(yōu)美的飛舞姿態(tài)倍受人們的喜愛(ài)。
�。�5）大獅子：雄獅體貌雄偉，體長(cháng)約3米，頭大臉闊，從頭部到頸部有鬃毛，毛通常為黃褐色或暗褐色，尾端有長(cháng)的'毛束。
�。�6）蒲公英：葉子肥厚，葉子中伸出一直長(cháng)長(cháng)的莖，莖上頂著(zhù)一朵黃色的花，花瓣落后變成圓圓的絨球，輕輕一吹隨風(fēng)飄蕩。
�。�7）長(cháng)頸鹿：是現今世界上的動(dòng)物。它的頭頸和腿都非常長(cháng)，站起來(lái)能達到6米高，就像一座高高的瞭望臺。長(cháng)頸鹿的長(cháng)頸長(cháng)腿，使得它站得高，看得遠，容易發(fā)現敵情，便于及時(shí)拔起長(cháng)腿快速逃離險境。
�。�8）虎：屬于大型貓科動(dòng)物，淺黃色的皮毛上布滿(mǎn)黑色橫紋。圓圓的腦袋上長(cháng)著(zhù)一對小耳朵，耳朵背面的毛色呈黑色，有一明顯的白斑十分醒目�；⑺闹延辛�，尾巴又粗又長(cháng)上面布滿(mǎn)了黑色的條紋。
�。�9）大自然造就了千姿百態(tài)、形形的鳥(niǎo)兒。有雄健勇猛的山鷹，有小巧玲瓏的異蜜鳥(niǎo)，有美麗多姿的孔雀，有歌聲優(yōu)美的黃鸝，有勤勞靈巧的縫葉鳥(niǎo)……鳥(niǎo)兒以它們婉轉悅耳的啼聲，艷麗豐美的羽毛，給人們帶來(lái)愉悅，帶來(lái)美的享受。
2、學(xué)生分小組共同欣賞每人帶來(lái)的動(dòng)物、植物的圖片資料、實(shí)物或標本，仔細觀(guān)察它們的漂亮顏色與紋樣，展開(kāi)自由的聯(lián)想與想象。
3、選擇幾幅圖片讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句來(lái)表達自己的感受。（播放描繪動(dòng)物與植物的音樂(lè )）
孔雀、企鵝、長(cháng)頸鹿、熊貓、斑馬……
牡丹、櫻花、荷花、茉莉花、菊花……
4、賞析以動(dòng)物、植物為題材的藝術(shù)家的作品，并大膽發(fā)表自己的評價(jià)。
�。�1）欣賞盧梭作品
師說(shuō)：畫(huà)家盧梭在他的畫(huà)中畫(huà)了什么？你喜歡他的畫(huà)嗎？
�。�2）播放課件（播放以動(dòng)物、植物為題材的藝術(shù)家的作品）
�。�3）你知道動(dòng)物可以分為哪些種類(lèi)？
�。�4）動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系是怎樣的？
�。�5）動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系是怎樣的？
三、小結：今天我們欣賞了好多的動(dòng)物與植物，感受到它們的顏色與紋樣的美麗，并能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)來(lái)描述自己的感受，課后我們可以大膽的想象用繪畫(huà)與拼貼等方法來(lái)表現出漂亮的動(dòng)物與植物。
美術(shù)上冊教學(xué)教案9
教材分析
《錯位的圖片》是小學(xué)美術(shù)課本第五冊中的一節設計活動(dòng)。
教材以?xún)和矏?ài)的圖片形式，為大家提供了二條活動(dòng)的線(xiàn)索：第一，從兒童的生活實(shí)際出發(fā)－展示了從生活中收集的一些小圖片并經(jīng)過(guò)了錯位處理，如摩托車(chē)、小女孩的照片等。第二，針對學(xué)生動(dòng)手能力的實(shí)際情況，附上了錯位圖片的制作步驟圖例指導學(xué)生。
學(xué)生分析
1、三年級的學(xué)生對美術(shù)課有濃厚的興趣，好奇心強，同時(shí)也是的但缺乏一定的實(shí)踐操作能力，因此，讓他們通過(guò)制作錯位的圖片培養創(chuàng )造力、想象力和動(dòng)力能力是很重要的。
2、學(xué)生具有了初步的設計能力和表達能力。
設計理念
1、在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，以同一張圖片經(jīng)過(guò)變化可以產(chǎn)生不同的美引出其中錯位方法概念理解、“怎樣制作錯位的圖片”的探索和設計并制作錯位的圖片的活動(dòng)來(lái)體現學(xué)生的自主學(xué)習。教師在課堂上通過(guò)組織學(xué)生的合作探索和交流活動(dòng)，體現教師是兒童活動(dòng)的.指導者、合作者和支持者。
2、在自主探索與自主操作的活動(dòng)中，采用小組合作的學(xué)習方式，促進(jìn)兒童的相互認同、相互學(xué)習、相互交流和團結協(xié)作。
3、在大膽質(zhì)疑、自主探索和交流活動(dòng)中，引導學(xué)生能發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)行自主性學(xué)習。
教學(xué)目標
1、 通過(guò)欣賞各種變化的圖片，讓學(xué)生了解一張圖片通過(guò)變化可以產(chǎn)生不同的美。
2、 通過(guò)制作錯位的圖片，培養學(xué)生培養創(chuàng )造美的能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。
3、 通過(guò)錯位圖片的制作，培養學(xué)生耐心、認真的學(xué)習品質(zhì)。
教學(xué)流程
一、教學(xué)準備
�。ㄒ唬┙處熥⒁馐占蚓W(wǎng)上下載與錯位圖片有關(guān)的資料，設計引導性的問(wèn)題，幫助學(xué)生了解一些圖形變化的知識。
�。ǘ┙處燁A計活動(dòng)過(guò)程中可能出現的問(wèn)題及處理的方法。
�。ㄈ┙處煷_定對學(xué)生進(jìn)行指導和評價(jià)的方法及框架。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）、圖片欣賞，揭示課題。
師：同學(xué)們，今天的美術(shù)課老師帶來(lái)了許多漂亮的圖片，請大家仔細看，看看你們能發(fā)現什么？
【教師使用了大量由一張圖片變化而成的圖片，并引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片的效果或教師介紹，生邊看有聲音的圖片演示邊發(fā)出陣陣感嘆聲，氣氛非常的熱鬧。同時(shí)也使學(xué)生了解到同樣一張圖片通過(guò)不同的變化可以產(chǎn)生不同的美�！�
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看了這些圖片發(fā)現了什么？
生：這些圖片都很漂亮。
有些圖片是分離的。
有些圖片是變色的。
……
師：大家都觀(guān)察得非常仔細，這些圖片是由一張圖片經(jīng)過(guò)變化產(chǎn)生了不同的美。那么這么多圖片的變化我們一節課都能學(xué)會(huì )嗎？
生：能！
師：大家這么自信，那老師今天可要考考你們了，我們先來(lái)這張圖片的變化吧，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是怎樣變化出來(lái)的？
生：是割成一條一條后把它放起來(lái)的。
是錯開(kāi)位置放的。
是隔一條錯開(kāi)一定距離放起來(lái)的。
……
大家講得真棒！這張圖片是把它剪開(kāi)后錯開(kāi)位置粘貼起來(lái)的。（師邊講邊板書(shū)課題）
【由圖片變化的大環(huán)境，聚焦到變化的一種形式－錯位圖片，并由此引出課題�！�
（二）自主探索，解決問(wèn)題。
師：把圖片進(jìn)行錯位只有這種方法嗎？
生：橫的，豎的，斜的……
師：大家說(shuō)得方法都很好，不過(guò)老師覺(jué)得還有很多方法，接下來(lái)大家就一起來(lái)討論一下，同時(shí)想一想怎樣排列更美觀(guān)，怎樣剪得更快更好？（電腦顯示問(wèn)題）
學(xué)生小組合作，討論上述問(wèn)題，師巡回指導并點(diǎn)撥幾個(gè)小組。
【在自主探索的過(guò)程中，開(kāi)展小組合作討論有利于提高學(xué)生的思維質(zhì)量和教學(xué)效果。在小組討論中，可以自由發(fā)言，也可以輪流發(fā)言，通過(guò)雙向交流相互督促、檢查、啟迪和幫助�！�
師：哪個(gè)小組代表先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：我們小組討論后認為橫割成一條一條后，可以的條子像樓梯一樣排列。
師：斜向哪邊？
生：朝左邊。（師顯示出圖例）
師：除了朝左邊，還可以朝向哪邊？
生：朝向右邊。（師顯示出圖例）
師：橫條還可以怎樣排列呢？
生：像小河一樣彎曲的。
每一條拉開(kāi)距離排列的。
像圖片上一樣隔一條再拉開(kāi)距離排列的。
……
師：大家通過(guò)動(dòng)腦筋，發(fā)現了這么多橫條的排列方法，那豎條的呢？
生：像樓梯一樣排列的，也可以朝左和朝右的。
隔一條再拉開(kāi)距離排列的。
像波浪線(xiàn)一樣排列的。
……
師：斜條的呢？
生：……
師：剛才我們大家發(fā)現了這么多圖片錯位的排列方法，那么要把圖片刻成一條一條，并且刻得又快又好，誰(shuí)能有更好的辦法？
生：用尺子畫(huà)好，然后標上數字，再把它剪下來(lái)。
也可以用美工刀刻。
不一這用尺子畫(huà)的，也可以把圖片折成一條一條，然后標上數字，再剪下來(lái)的。
……
【在學(xué)生匯報交流時(shí)，讓學(xué)生自主地選擇問(wèn)題進(jìn)行交流，教師對其匯報要有扶有放，積極調動(dòng)學(xué)生的發(fā)散性思維，并幫助其提高語(yǔ)言表達能力�！�
（三）自主操作，完成作品。
接下來(lái)，大家就用自己所喜歡的錯位方法，做一張漂亮的錯位圖片。你可以在課本中錯位圖片的基礎上進(jìn)行變化。也可以自已獨立設計或幾人合作進(jìn)行設計圓形紋樣。做好的時(shí)候在圖片旁邊寫(xiě)上一句或幾句自己的感受。（電腦顯示）
�。▽W(xué)生進(jìn)行操作，教師巡回指導。）
【在自主操作中，正視學(xué)生的差異，讓學(xué)生自主選擇作業(yè)，并通過(guò)獨立制作或小組成員合作，進(jìn)行錯位圖片的制作，教師巡回指導動(dòng)手能力較薄弱的小組，并及時(shí)發(fā)現問(wèn)題糾正問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)制作錯位的圖片培養學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和同學(xué)之間互幫互助的精神�！�
四、自主評價(jià)，課外延伸。
1、學(xué)生將自己做好的錯位圖片放在桌上，然后相互集體參觀(guān)。同時(shí)將寫(xiě)三張欣賞卡送給你的同學(xué)（放在圖片旁邊）。
2、 課堂小結
師：今天這節課你們有什么收獲呢？
生：我知道了一張圖片經(jīng)過(guò)變化可以產(chǎn)生了不同的美。
今天這節課我特別高興。
我能做錯位的圖片了。
……
師：這節課你感覺(jué)有不滿(mǎn)意的地方嗎？
生：我在刻圖片刻得還不齊，下次要練練刻圖片。
我的圖片是橫向錯位的，現在我發(fā)現豎向錯位會(huì )更好看些。
我覺(jué)得這節課的時(shí)間太短了。
3、 課外延伸。
師：前面同學(xué)們說(shuō)都很有信心想把所有的圖片變化學(xué)會(huì )，現在你們有什么感受？
生：錯位圖片的變化我們學(xué)了一節課，它的變化原來(lái)有這么多。
圖片的變化實(shí)在太多，要想在一節課內學(xué)完是不可能的。
……
師：同學(xué)們都講得對，圖片的變化是太多了，我們靠一節課時(shí)間是不可以學(xué)完的，不過(guò)大家可以在課后多學(xué)習幾種變化。然后用自己喜歡的變化形式，做一張漂亮的圖片。
課后反思
這節課中，我利用多媒體為學(xué)生創(chuàng )設了生動(dòng)、直觀(guān)的活動(dòng)情境，充分調動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)在活動(dòng)中充分體現了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式。在小組合作探索的活動(dòng)中，通過(guò)互相幫助、引導、啟迪，較好 地培養了學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習的方法和意識。在實(shí)施自主性學(xué)習的過(guò)程中，注重引導學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中，注重知識的生成、發(fā)展與變化。需要反思的是：對學(xué)生自主探索的拓展不足：如一個(gè)學(xué)生說(shuō)“排列”時(shí)，講到可以剪成三角形后再排列，只是一句帶過(guò)，而沒(méi)有大膽放手讓學(xué)生繼續深入。
美術(shù)上冊教學(xué)教案10
一、教學(xué)目的：
1、了解物體會(huì )跳的原理，學(xué)習設計會(huì )跳的玩具。
2、發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
做出玩具會(huì )跳的功能。
四、教學(xué)準備：
廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線(xiàn)、膠布、彩筆、剪刀等。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、課前布置學(xué)生預習，帶齊所需材料和工具。
2、談話(huà)：
�。�1）你知道哪些動(dòng)物會(huì )跳？它們?yōu)槭裁磿?huì )跳？
�。�2）你知道哪些動(dòng)物會(huì )跳？它們?yōu)槭裁磿?huì )跳？
3、引入課題：《會(huì )跳的玩具》（板書(shū)）
4、討論會(huì )跳的玩具的制作方法，點(diǎn)撥技法難點(diǎn)。
�。�1）討論會(huì )跳的'玩具的制作方法
A、 你帶了什么材料，準備怎樣制作？
B、 你覺(jué)得自己在制作時(shí)，哪一部分比較難？
�。�2）老師點(diǎn)撥技法難點(diǎn)：
A、 依靠彈簧的彈力，做出玩具會(huì )跳的功能。
B、 運用卡紙進(jìn)行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會(huì )跳的功能。
5、提出制作要求：
A、 玩具會(huì )跳的功能要體現出來(lái)。
B、 利用彩卡紙、彩線(xiàn)、膠布、彩筆等材料進(jìn)行恰當的裝飾，使會(huì )跳的玩具更加漂亮。
C、 注意保持桌面的整潔衛生。
6、學(xué)生大膽設計制作，老師巡回指導。
重點(diǎn)指導：
A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設計做出玩具會(huì )跳的功能。
B、利用適當的材料進(jìn)行給玩具進(jìn)行恰當的裝飾。
7、展示作品，引導學(xué)生互相觀(guān)賞、評價(jià)。
8、延伸活動(dòng)：游戲“會(huì )跳的玩具大比拼”，讓學(xué)生通過(guò)游戲體驗成功的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦保持行廢物再利用的熱情。
美術(shù)上冊教學(xué)教案11
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生利用身邊的各種材料，動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤(pán)裝飾與環(huán)境布置。
2、指導學(xué)生布置新年家庭環(huán)境，模擬過(guò)新年的情景。
3、引導學(xué)生學(xué)會(huì )合作，并培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生自選材料進(jìn)行室內環(huán)境布置與置辦年夜飯。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何組織好學(xué)生有選擇的進(jìn)行活動(dòng)及解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中技術(shù)上的問(wèn)題。
教具準備：
“過(guò)新年”音樂(lè )與錄像資料
材料準備：
彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實(shí)物等
教學(xué)過(guò)程：
課前音樂(lè )：過(guò)新年
一、組織教學(xué)，導入新課
師：1、剛才的音樂(lè )好聽(tīng)嗎？
2、從剛才的音樂(lè )中你感受到了一種什么樣的氣氛？
3、你是怎么感受出來(lái)的呢？
4音樂(lè )使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來(lái)過(guò)新年。
二、教授新課
1、播放錄像——過(guò)新年的場(chǎng)景
2、師：過(guò)新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過(guò)年的呢？
3、學(xué)生談過(guò)年
4、師：同學(xué)們對過(guò)年觀(guān)察得真仔細，過(guò)年真是太快樂(lè )了�，F在教室里一點(diǎn)過(guò)年的氣氛也沒(méi)有，如果今天過(guò)年，那我們該做些什么呢？
5、學(xué)生交流討論：過(guò)新年時(shí)家里該做些什么事？
6、匯總學(xué)生討論結果：寫(xiě)對聯(lián)、貼對聯(lián)，畫(huà)年畫(huà)、貼年畫(huà)，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。
7、師：過(guò)新年時(shí)家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過(guò)新年的樣子，我們也來(lái)一起過(guò)大年。
三、課堂作業(yè)
1、師；從剛才同學(xué)們的交流中知道，過(guò)年時(shí)家里要寫(xiě)對聯(lián)，貼年畫(huà)，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們該先做什么呢？這樣吧，我們來(lái)個(gè)分組合作齊動(dòng)手，怎么樣？
2、師：現在我們來(lái)進(jìn)行分組，寫(xiě)對聯(lián)、貼對聯(lián)為一組，畫(huà)年畫(huà)、貼年畫(huà)為一組，剪窗花、貼窗花為一組，吹氣球，掛氣球為一組，做年夜飯為一組。每一組8個(gè)人，你選擇一下，自己最合適哪一組的.工作呢？
3、由學(xué)生自由組合成合作小組。
4、師：我這兒有你們需要的各種材料，請每一小組派一位同學(xué)來(lái)拿你們組需要的材料，然后合作完成各組的工作。
5、學(xué)生選擇各種材料完成各自的任務(wù)
6、教師播放過(guò)新年的音樂(lè )，學(xué)生合作作業(yè)時(shí)，教師巡回輔導，解決學(xué)生技術(shù)上的難題
四、作業(yè)評價(jià)
師生共同欣賞過(guò)新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評作業(yè)后，大組進(jìn)行互評，提出更好的建議。
五、結束新課
播放音樂(lè )：過(guò)新年
教師小結、布置課后要求，即過(guò)新年時(shí)用學(xué)到的知識幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。
美術(shù)上冊教學(xué)教案12
教學(xué)目標：
學(xué)習滾動(dòng)玩具的制作方法，培養學(xué)生動(dòng)手制作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
滾動(dòng)玩具的制作方法
教學(xué)難點(diǎn)：
設計動(dòng)物的形狀
教學(xué)準備：
白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子等圓柱體。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：按常規進(jìn)行。
二、引入新課
1、出示范作進(jìn)行滾動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、說(shuō)一說(shuō)這些玩具是怎樣制成的。（讓學(xué)生自學(xué)書(shū)上的制作示意圖）
三、指導學(xué)生制作滾動(dòng)玩具
1、設計一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫(huà)法。
2、把熊貓的`形象剪下。
3、把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）
四、指導學(xué)生游戲
往盒子里灌進(jìn)一些沙子，滾動(dòng)時(shí)可以聽(tīng)到"沙沙"的響聲。（注意沙子不要灌滿(mǎn)，否則聽(tīng)不到響聲。
五、啟發(fā)學(xué)生制作其它滾動(dòng)玩具
1、回顧滾動(dòng)玩具的制作方法。
2、學(xué)生設計其它形象（人物或動(dòng)物）制作滾動(dòng)玩具。
六、作業(yè)評析。評析標準：滾動(dòng)玩具的制作方確，形象設計生動(dòng)。
美術(shù)上冊教學(xué)教案13
課 題 凝固的音樂(lè )——建筑
課 時(shí) 2 課 時(shí)
教學(xué)目標
顯性目標 應知：通過(guò)欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發(fā)現并簡(jiǎn)單總結古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點(diǎn)。
應會(huì )：能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習中加以運用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊涵的文化精神。學(xué)習用繪畫(huà)或文字的方式將自己對建筑的了解與認識表達出來(lái)。
隱性目標
1.通過(guò)學(xué)習本課，引發(fā)學(xué)生對建筑的關(guān)注、認識和興趣。
2.通過(guò)欣賞風(fēng)格各異的建筑，激發(fā)學(xué)生對多元文化的了解與包容。
重點(diǎn) 欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內涵。比較古今中外代表性建筑，認識不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。
難點(diǎn) 認識和理解不同地域的文化特點(diǎn)對建筑風(fēng)格的影響。
教學(xué)方法 欣賞觀(guān)察法、比較法、小組學(xué)習法、嘗試法、談話(huà)法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準備 課件、圖片、資料
教學(xué)過(guò)程 第一節
教學(xué)流程
一、組織教學(xué) 穩定情緒，檢查用具準備情況。 穩定情緒，做好上課準備。
二、導入新課
1.請學(xué)生閉上眼睛，聆聽(tīng)悠揚的`樂(lè )曲放松放松身心。
2.邊聽(tīng)邊欣賞古今中外的著(zhù)名建筑。
3.說(shuō)說(shuō)自己欣賞到了什么？有哪些感受？
4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？
5.德國詩(shī)人歌德把建筑比喻成凝固的音樂(lè )，今天就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)這凝固的音樂(lè )――建筑。
6.板書(shū)課題《凝固的音樂(lè )――建筑》 學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)。
欣賞古建筑圖片。
回答問(wèn)題。
三、講授新課 （一）、中國古代建筑欣賞
1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。
A、 故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺(jué)，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴的建筑群和寬闊的廣場(chǎng)給人一種莊嚴肅穆的感覺(jué)。
B、 云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱(chēng)作“九龍
1.學(xué)生欣賞分析。
�。▽W(xué)生知道的要請學(xué)生回答。）
美術(shù)上冊教學(xué)教案14
一、學(xué)情分析：
本冊教學(xué)對象是二年級學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年的美術(shù)學(xué)習，大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習有著(zhù)濃厚的興趣和豐富的想象力，并且具有一定的分析判斷能力和造型表現能力，能進(jìn)行完整的畫(huà)面構思、表現。但是由于學(xué)生年齡較小，部分學(xué)生自理能力較差，總有一部分學(xué)生不記得帶或帶錯美術(shù)工具，作品缺乏表現力，還有部分學(xué)生完成作業(yè)比較較慢，缺乏持之以恒的學(xué)習精神和堅定的美術(shù)學(xué)習目標。
二、教材解析
本學(xué)期選用的是人美版第三冊教材，該冊教材編排有很多漂亮的圖片，展示了學(xué)生活動(dòng)過(guò)程及其學(xué)生作品圖片，便于教師進(jìn)行教學(xué)參考和學(xué)生自學(xué)。全冊共21課，活動(dòng)設計遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內到課外的原則，注重將觀(guān)察、想象和表現能力的發(fā)展結合到具體的學(xué)習活動(dòng)中；注重學(xué)習過(guò)程中對美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗和嘗試；注重學(xué)科內容和學(xué)科間的綜合效應。便于教師對教材的深入挖掘和拓展，利于教學(xué)形式及課評方式的探索、改革。利于學(xué)生興趣的培養。
三、學(xué)習目標：
1、激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、尋美、創(chuàng )美的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)的情感，進(jìn)一步培養學(xué)生的觀(guān)察力、創(chuàng )造力和表現力。
2、在美術(shù)游戲體驗各種繪畫(huà)工具和不同材料的使用效果，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)各種方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現出來(lái)，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、鼓勵學(xué)生觀(guān)察生活、欣賞美，能用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)大膽表達自己的感受。
4、采用造型游戲的方式，組織、引導學(xué)生開(kāi)展多種綜合、探索體驗活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力。
5、安全地使用各種材料和工具。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
�。�1）、教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)有趣的'美術(shù)表現和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，培養良好的學(xué)習習慣。
2、引導學(xué)生欣賞、評價(jià)自己或別人的繪畫(huà)作品，培養學(xué)生熱愛(ài)繪畫(huà)藝術(shù)，熱愛(ài)生活的情感和健康向上的審美情感。
3、發(fā)展學(xué)生想象力，創(chuàng )造力，進(jìn)一步熟練彩筆、油畫(huà)棒的表現技巧。啟發(fā)學(xué)生感受并表現周?chē)钪械拿篮檬挛�，從中體驗生活的樂(lè )趣。
�。�2）、教學(xué)難點(diǎn)：
1、提高學(xué)生自主欣賞的意識和能力，引導學(xué)生仔細觀(guān)察周?chē)氖挛�，鼓勵學(xué)生大膽想象、創(chuàng )造，表現出自己的真情實(shí)感，細致、充分地在作品中表現出來(lái)。
2、培養學(xué)生立體造型能力，由簡(jiǎn)單的平面折紙逐步轉為立體造型，發(fā)展空間想象力
五、教學(xué)措施：
1、以情導入，以趣啟智，寓教于樂(lè )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和自主性。
2、創(chuàng )造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機會(huì )，引導學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較，提高他們的審美情趣。
3、營(yíng)造新型的師生關(guān)系，做到教學(xué)相長(cháng)、互相學(xué)習，尊敬和愛(ài)護學(xué)生，對每個(gè)學(xué)生的創(chuàng )造成果要給予充分的肯定尊重。努力成為學(xué)生的老師、學(xué)伴和朋友。
4、廣泛利用各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄象、范畫(huà)、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)等故事、游戲、音樂(lè )等方式引導學(xué)生增強對形象的感受能力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。
5、鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性探究性的學(xué)習突出評價(jià)的過(guò)程和個(gè)性差異性，建立發(fā)展評價(jià)體系。
六、教學(xué)進(jìn)度
周次教學(xué)內容課時(shí)
第一周會(huì )變的線(xiàn)條2課時(shí)
第二周雄偉的塔2課時(shí)
第三周捏泥巴2課時(shí)
第四周小扇子2課時(shí)
第五周漂亮的小鐘表2課時(shí)
第六周下雨了2課時(shí)
第七周百變團花2課時(shí)
第八周擺花樣2課時(shí)
第九周我們身邊的痕跡2課時(shí)
第十周杯子的設計2課時(shí)
第十一周繪畫(huà)中的節日2課時(shí)
第十二周好吃的水果2課時(shí)
第十三周刷牙2課時(shí)
第十四周茂密的花2課時(shí)
第十五周大樹(shù)的故事2課時(shí)
第十六周會(huì )變的小手套2課時(shí)
第十七周動(dòng)物樂(lè )園2課時(shí)
第十八周節日的裝飾2課時(shí)
第十九周過(guò)春節2課時(shí)
教學(xué)設計
1會(huì )變的線(xiàn)條
教學(xué)內容與目標:
�。�1）顯性?xún)热菖c目標：A.初步感受不同線(xiàn)條帶給人的美感。培養學(xué)生的造型能力。B.能用不同線(xiàn)條組織一副畫(huà)面，表現出一定的美感。C.通過(guò)對作品的觀(guān)察、比較、培養學(xué)生的觀(guān)察、分析能力。（2）隱性?xún)热菖c目標：A.通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣。B.培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
�。�1）重點(diǎn)：初步感受、體驗藝術(shù)作品中線(xiàn)的美感。（2）難點(diǎn):如何運用不同線(xiàn)條表現美感。
[教學(xué)時(shí)間]1—2課時(shí)
[教具準備]相關(guān)圖片的課件、有各種線(xiàn)條的范圖。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
�。ㄒ唬�、情景導入：
1、課件出示畫(huà)有各類(lèi)線(xiàn)條的繪畫(huà)作品給學(xué)生欣賞。
2、啟發(fā)學(xué)生了解線(xiàn)條的作用，體會(huì )線(xiàn)條組合的美。
3、揭示課題：會(huì )變的線(xiàn)條。
�。ǘ�、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法：
1、引導學(xué)生觀(guān)察書(shū)中的景物照片，了解大自然中各種和繪畫(huà)方法。
2、線(xiàn)條練習。
(1)以小組為單位，嘗試畫(huà)幾組不同排列形式的線(xiàn)條。
(2)展示交流，教師指導評價(jià)。
3、以一些圖形讓學(xué)生選擇其中—種并用線(xiàn)條加以裝飾。
4、用投影講解同一種圖案添加不同線(xiàn)條產(chǎn)生的不同效果。
5、欣賞范例，了解用線(xiàn)條可以表現一幅完整的作品。
6、分組練習，用線(xiàn)表現一幅作品。
7、師生交流，明確用線(xiàn)排列方法。
8、學(xué)生明確方法、構圖設計完成制作。
三、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導：
1、觀(guān)察書(shū)中圖片時(shí)，要引導學(xué)生觀(guān)察景物中線(xiàn)條的排列規律，從中體會(huì )密集線(xiàn)條排列的美感。
2、作線(xiàn)條的練習是為了開(kāi)拓學(xué)生的思維空間，想象出各種不同的線(xiàn)條以及排列方法，為以后的作業(yè)作鋪墊。
3、以小組形式討論及繪畫(huà)，能讓學(xué)生集思廣益，開(kāi)拓思路。讓學(xué)生先添加后創(chuàng )作，由易到難，解決了難點(diǎn)。
4、繪畫(huà)過(guò)程中，要求學(xué)生必須用彩水筆直接作畫(huà)，培養學(xué)生肯定用線(xiàn)的能力，同時(shí)要鼓勵畫(huà)出新穎獨特的線(xiàn)條。
四、評價(jià)建議：
1、先小組評選，再集體交流
2、展示作品，學(xué)生互評。
第二課時(shí)
—、情景導入：
1、課件欣賞圖片，使學(xué)生初步了解線(xiàn)條的種類(lèi)和作用。
2、揭示課題：認識線(xiàn)條。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法：
1、回憶大自然中不同形式的線(xiàn)條。
2、線(xiàn)條練習。
(1)在紙上用水彩筆畫(huà)幾組不同的線(xiàn)條。
(2)展示并評析。
3、欣賞范例。
(1)討論范例中線(xiàn)條的排列方法。
(2)教師小結歸納。
4、討論圖案中不同形式的線(xiàn)條的變化。
5、讓學(xué)生選擇一個(gè)圖案添加花紋，也可自己創(chuàng )作添加。
三、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導：
美術(shù)上冊教學(xué)教案15
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生在Windows圖畫(huà)程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。
2、指導學(xué)生采用Windows圖畫(huà)程序進(jìn)行復制，粘貼，組成一幅四方連續紋樣。
3、引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )意感受電腦美術(shù)課的樂(lè )趣和設計制作成功的喜悅，對現代化的工具產(chǎn)生濃厚興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在Windows圖畫(huà)程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案，組成一幅“花布”。
教具：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課
1、引導階段
做好學(xué)生進(jìn)電腦室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。
復習學(xué)過(guò)的Windows畫(huà)圖程序的作方法及本課的`圖案設計，排列，重復等造型知識內容。
教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設計和制作的四方連續紋樣優(yōu)秀作品。
利用各種手段激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習興趣。
2、發(fā)展階段
教師以清晰的演示復習畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途，當場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等創(chuàng )作方法，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。
教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等變化的電腦繪畫(huà)方法。
讓學(xué)生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進(jìn)一步掌握繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等創(chuàng )作。
鼓勵學(xué)生選用自己喜愛(ài)電子畫(huà)筆和顏色，通過(guò)想象與構思，利用工具箱中各種工具，設計并畫(huà)出一個(gè)有趣的形象。按照一定的規則進(jìn)行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲，制作出有獨特情趣的四方連續紋樣。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導
在作業(yè)過(guò)程中要鼓勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng )意和繪制。
作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。
四、收拾與整理
指導學(xué)生按照現正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環(huán)境整潔。
五、課后拓展
鼓勵學(xué)生回家積極尋找上機的機會(huì )，去試用更多的工具和技巧，進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦造型活動(dòng)，更熟練地掌握計算機繪畫(huà)技能。
板書(shū)設計：
畫(huà)“花布”
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