中班游戲教案捉迷藏
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的中班游戲教案捉迷藏，希望能夠幫助到大家。
中班游戲教案捉迷藏1
活動(dòng)目標：
1．在對比欣賞和用身體動(dòng)作表現的基礎上，感受線(xiàn)條的長(cháng)短、方向、粗細、曲直等不同性質(zhì)，進(jìn)一步認識直線(xiàn)、曲線(xiàn)。
2．樂(lè )意表達自己的想法，大膽地用身體動(dòng)作表現。
活動(dòng)準備：
1．收集一些線(xiàn)條特征較明顯的紙盒、布藝等擺放在活動(dòng)室周?chē)?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龑в變汉�(jiǎn)單回憶已有的線(xiàn)條經(jīng)驗。
1．教師：你認識哪些線(xiàn)條？你在哪里見(jiàn)過(guò)這些線(xiàn)條？
�。ǘ﹦�(chuàng )設游戲情境“結伴找線(xiàn)”。
1．教師：找一找，你在哪里發(fā)現了線(xiàn)條？有幾種不同的線(xiàn)條？它們是什么樣子的？
�。ㄈ┘w分享經(jīng)驗。
1．教師：你找到了什么線(xiàn)條？像什么？給你什么感覺(jué)？
2．教師小結：有的.線(xiàn)條是直直的，叫直線(xiàn)；有的線(xiàn)條是彎彎的，叫曲線(xiàn)；有的線(xiàn)條長(cháng)，有的線(xiàn)條短；有的線(xiàn)條粗，有的線(xiàn)條細（線(xiàn)條的長(cháng)短和粗細都是相對的，應該比較著(zhù)說(shuō)）；有的線(xiàn)條是水平的，有的線(xiàn)條是垂直的，有的線(xiàn)條是傾斜的。每一種線(xiàn)條給我們的感覺(jué)都不一樣，有的很柔和，有的很僵硬，有的感覺(jué)很平靜，有的又感覺(jué)要倒了。（適時(shí)地幫助幼兒將獲得的經(jīng)驗進(jìn)行歸納和總結）
�。ㄋ模┩嬗螒颉鞍僮兊木�(xiàn)”，嘗試用身體動(dòng)作表現不同的線(xiàn)條。
1．教師：你會(huì )用身體的哪里來(lái)表現線(xiàn)條？
2．教師：我們要來(lái)玩一個(gè)游戲“百變的線(xiàn)”，我說(shuō)到線(xiàn)的名字，你們就表演出來(lái)。
3．教師：找一個(gè)朋友，和你的朋友一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲，請你們商量誰(shuí)先表演，等會(huì )兒交換。
中班游戲教案捉迷藏2
教材簡(jiǎn)介：
秋天的草地上，狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子……孩子們喜歡的動(dòng)物朋友正玩著(zhù)捉迷藏的游戲，簡(jiǎn)潔而略帶夸張的動(dòng)物形象，生動(dòng)地刻畫(huà)出了每一種動(dòng)物的典型特征。作者對繪本的很多環(huán)節都作了精心的設計，每次翻頁(yè)都是讓孩子來(lái)猜猜“誰(shuí)藏起來(lái)了？”、 “誰(shuí)轉過(guò)身去了？”……巧妙的藝術(shù)構思和精致的手工畫(huà)令人贊嘆。動(dòng)物們輪流躲藏著(zhù)、變換著(zhù)各種不同姿態(tài)，讓孩子們喜歡上這些可愛(ài)的動(dòng)物們。根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選取了其中的9個(gè)動(dòng)物，通過(guò)快樂(lè )的游戲，讓孩子們不僅認識可愛(ài)的動(dòng)物，并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺(jué)地發(fā)展他們的觀(guān)察力、記憶能力，對各種動(dòng)物之間的不同特征也會(huì )有更多更深入的理解。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲引導幼兒觀(guān)察，發(fā)現動(dòng)物的不同之處，了解動(dòng)物的主要特征，并清楚地表達。
2、引導幼兒通過(guò)縱橫序列初步感知方位，能說(shuō)出動(dòng)物的具體位置，培養幼兒空間概念。
3、體驗和同伴一起游戲的快樂(lè )。
4、加強幼兒的安全意識。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：感知序列。
活動(dòng)難點(diǎn)：利用縱橫坐標感知空間概念。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、（出示課件）小朋友，這是什么地方？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小動(dòng)物們也排著(zhù)隊來(lái)了，瞧，來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物？你能說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)嗎？（幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。）
2、小動(dòng)物排成幾排？（2排），我們用數字來(lái)表示。
3、小動(dòng)物要和你們玩個(gè)“猜一猜”的游戲：請你說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物和別的動(dòng)物不一樣的地方，讓別的小朋友猜猜它是誰(shuí)？
4、用例如“頭上有花的小動(dòng)物是誰(shuí)？”這樣的話(huà)來(lái)說(shuō)。
二、游戲一
1、小動(dòng)物要和小朋友做個(gè)捉迷藏的游戲。你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩？
2、小動(dòng)物們躲起來(lái)了，小朋友閉上眼睛。哎，誰(shuí)躲起來(lái)了？你怎么知道的？
小朋友真厲害，都能根據動(dòng)物的身體特征看出來(lái)。
三、通過(guò)縱橫序列認識房間號
1、小動(dòng)物們在草地上玩得真開(kāi)心，現在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲。
2、（出示課件）看，小動(dòng)物的家有幾層？（三層）最高的是幾樓？最低的是幾樓？中間呢？（在白板上寫(xiě)出樓層號）看，一樓有幾個(gè)房間？哪間是第一間？（老師寫(xiě)上房間號）
3、我們把1樓的第一個(gè)房間叫做101，前面的1表示什么？后面的1表示什么？那1樓的第二個(gè)房間叫幾零幾？第三個(gè)房間呢？
2樓的第一個(gè)房間叫什么？第二個(gè)房間是幾零幾？第三個(gè)呢？誰(shuí)能說(shuō)出3樓的房間號？
4、現在我們來(lái)做個(gè)“我說(shuō)動(dòng)物你說(shuō)房間號”的游戲，反之，我說(shuō)房間號，你說(shuō)動(dòng)物。
四、游戲二
1、現在，動(dòng)物們要繼續玩捉迷藏的游戲了�？�，誰(shuí)躲起來(lái)了？（河馬）你是怎么知道的？河馬的嘴巴有什么特別的地方？
河馬住在哪個(gè)房間？你能用“幾零幾的誰(shuí)藏起來(lái)了”這樣的話(huà)來(lái)說(shuō)嗎？
2、一個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)你能找到，多藏幾個(gè)你能找出來(lái)嗎？
3、這次是誰(shuí)躲起來(lái)了？你是怎么知道的？它們住在幾零幾房間？
4、小朋友真厲害，都能根據動(dòng)物的不同特征找出來(lái)。
5、這次小動(dòng)物是怎么躲的？它的身體怎么樣了？（小豬轉過(guò)身來(lái)了）哦，原來(lái)是讓我們找轉過(guò)身來(lái)的動(dòng)物。幾零幾的小豬轉過(guò)身來(lái)了？
6、看，這次有幾個(gè)動(dòng)物轉過(guò)身來(lái)了？（3個(gè)）它們是誰(shuí)？誰(shuí)能用“幾零幾的誰(shuí)轉過(guò)身來(lái)了”來(lái)說(shuō)？老虎的身體是什么樣的？你怎么知道是獅子？它是獅子爸爸還是媽媽?zhuān)?/p>
7、小朋友們眼睛真亮，都能找到躲起來(lái)的小動(dòng)物。如果動(dòng)物再多躲幾個(gè)你還能找到嗎？那躲幾個(gè)你能找到？全都躲起來(lái)你能找到嗎？
8、（出示課件）幾個(gè)躲起來(lái)了？你還知道它們是誰(shuí)嗎？河馬在哪兒？犀牛呢？301會(huì )是誰(shuí)？你還記得哪個(gè)動(dòng)物的位置？
五、幼兒操作
1、這兒也有樓房，還有9個(gè)動(dòng)物的圖片，請你把動(dòng)物送回它們的房間好嗎？
2、結合課件評價(jià)。我們一起來(lái)看看，小動(dòng)物都回到自己房間了嗎？（檢查操作結果）啊，小朋友真能干！小動(dòng)物謝謝你們。
六、結束
今天我們和小動(dòng)物玩了捉迷藏的游戲，老師的書(shū)上還有好多動(dòng)物在玩捉迷藏呢，走，和老師一起去找找吧。
活動(dòng)反思：
根據幼兒的年齡特點(diǎn)和知識的水平我設計了這樣的活動(dòng)目標：
1、欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美，能用完整的語(yǔ)言說(shuō)：“x色躲在xx里”，并能進(jìn)行仿編。
2、培養幼兒對文學(xué)作品的興趣和口語(yǔ)能力。
3、感受顏色無(wú)處不在，體驗與顏色共同游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)是欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美，能用完整的語(yǔ)言說(shuō)：“x色躲在xx里”�；顒�(dòng)難點(diǎn)是培養幼兒的口語(yǔ)能力，并能進(jìn)行仿編句子。
優(yōu)點(diǎn)：首先利用提問(wèn)式導入讓幼兒拓展思維，根據幼兒自己已有的經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)對捉迷藏游戲的認識，我覺(jué)得這個(gè)很好，幼兒也能積極的配合，發(fā)揮自己的想象力，然后用擬人的稱(chēng)呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲，讓幼兒自己動(dòng)手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方，幼兒能夠積極的舉手參與，讓我意外的是有個(gè)小朋友幫黃色寶寶躲到太陽(yáng)里，我當時(shí)能夠肯定了他的答案。接著(zhù)我就從課堂引到生活中，讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處，我認為我能耐心的引導他們去發(fā)現顏色寶寶，并且培養他們的`口語(yǔ)表達能力，孩子們能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出：“x色躲在xx里”。最后我就用一個(gè)游戲來(lái)讓幼兒發(fā)現顏色寶寶更多的躲藏之處，開(kāi)拓幼兒的思維，還有我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節時(shí)能夠無(wú)意識的對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，比如讓幼兒操作時(shí)我對幼兒說(shuō)“請你來(lái)xx”，操作完了我對幼兒說(shuō)“謝謝，你真棒！”等等這些，并且我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節時(shí)都對幼兒提出要求，我覺(jué)得這樣非常好，能夠讓幼兒有目的去做，讓他們知道只有認真聽(tīng)講才能達到老師的要求。在以后的教學(xué)中我應該繼續發(fā)揚！
不足之處：雖然我也按照那樣的環(huán)節來(lái)上課，但我個(gè)人認為上的不是很好，首先我覺(jué)得今天的課我缺少了那種和孩子們一起游戲一起玩的激情，整節課下來(lái)沒(méi)什么xx的地方，我應該用多種形式鼓勵幼兒去發(fā)現，巧妙的運用肢體語(yǔ)言和表情激發(fā)幼兒學(xué)習的積極性，這是我在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的；第二個(gè)就是在朗誦散文詩(shī)時(shí)，我沒(méi)有很好的把握朗誦故事和朗誦散文詩(shī)的區別，其實(shí)朗誦散文詩(shī)是不需要扮演角色去朗誦的，只要把那些優(yōu)美的、值得欣賞的東西帶著(zhù)感情朗誦出來(lái)就行了。
本次活動(dòng)我覺(jué)得幼兒對散文的欣賞還不夠，雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩(shī)，但我覺(jué)得我應該要有點(diǎn)創(chuàng )新，在朗誦完第二遍時(shí)我應該多設計一個(gè)提問(wèn)的環(huán)節，比如誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)的？太陽(yáng)和誰(shuí)在玩捉迷藏的游戲？顏色們又是怎樣躲起來(lái)的；當黑夜把手帕拿開(kāi)的時(shí)候，太陽(yáng)又是怎么樣找到他的玩伴的？這樣或許能讓幼兒加深對散文詩(shī)的理解以達到欣賞散文詩(shī)意境美的目的吧；第三在引導幼兒說(shuō)說(shuō)生活中顏色寶寶的躲藏之處時(shí)，我應該適時(shí)的引導他們去發(fā)現更多的顏色寶寶而不是局限在紅、黃、藍、綠這四種顏色里，這樣孩子們就能認識到更多的顏色寶寶。第四就是游戲的環(huán)節，讓小孩帶著(zhù)自己喜歡的顏色寶寶躲到老師指定的地方去，有好幾個(gè)小孩躲錯了“黃色寶寶躲到了草叢”，如果我在游戲之前就出示那四張椅子上的圖片讓幼兒先認識再玩游戲，或許他們就不會(huì )躲錯吧！
中班游戲教案捉迷藏3
一、活動(dòng)目標：
1、感受ABA三段體的音樂(lè )結構，能跟著(zhù)音樂(lè )合拍地做蹦跳步。
2、能與同伴合作表現花的不同造型。
3、體驗與同伴合作的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1、錄音機、磁帶、
2、小兔頭飾和玩偶小兔各一個(gè)。
3、幼兒認識過(guò)各種花的名稱(chēng)和特征。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示玩偶小兔，講述故事(配合音樂(lè ))
今天小兔子要給家講一個(gè)故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門(mén)，來(lái)到花園里。這時(shí)，兔媽媽來(lái)找它。小兔子想和媽媽玩捉迷藏的'游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動(dòng)也不動(dòng)地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來(lái)，小兔子玩累了就和媽媽一蹦一跳地回家了。
2、幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè )(ABA)(根據幼兒理解情況增加欣賞次數)
指導語(yǔ)：剛才講的故事就藏在這首曲子里。請小朋友們聽(tīng)聽(tīng)看音樂(lè )有幾段，每段說(shuō)的是小兔子在干什么?小兔子變成小花時(shí)音樂(lè )有什么變化?
3、教師示范跟著(zhù)音樂(lè )合拍做蹦跳步。(強調幼兒要跟著(zhù)音樂(lè )有節奏跳)
4、幼兒跟著(zhù)音樂(lè )練習。(針對幼兒情況進(jìn)行再練習)
5、學(xué)習表現花的造型。
指導語(yǔ);小朋友都認識很多的花，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你知道什么花?還要用動(dòng)作來(lái)做出這種花的樣子。(個(gè)別幼兒回答并表現花的造型)
6、請全體幼兒表現不同的花的造型(做在椅子上)
7、幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做蹦跳步和變花(教師提醒小花不能動(dòng)，以及提醒幼兒音樂(lè )變化時(shí)要馬上變成花�！靶⊥米右认牒媚阋兂墒裁椿�?”)
8、引導幼兒與同伴合作表現花
指導語(yǔ)：花園里有很多花，有的花有很多花瓣，有的花還有葉子，那一個(gè)人表現不出來(lái)，怎么辦呢?(幾個(gè)人合作)
(1)請一組幼兒示范。
(2)引導幼兒找自己的同伴一起表現花，教師說(shuō)1-5的時(shí)候，幼兒就要表現出花的造型不動(dòng)。
9、跟著(zhù)AB段音樂(lè )合作表現花。
中班游戲教案捉迷藏4
活動(dòng)目標：
1、能發(fā)現不規則線(xiàn)條畫(huà)里的幾何形狀，尋找出不同的小魚(yú)圖形，并能根據已有經(jīng)驗進(jìn)行添畫(huà)。
2、能膽表達自己的發(fā)現，體驗圖形變化的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、黑板，示范用線(xiàn)條畫(huà)1張(內含三角形、圓形、半圓形、長(cháng)方形)，裝飾好的不同形狀和不同裝飾方法的小魚(yú)俘4條。
2、線(xiàn)條畫(huà)5張(內含三角形、圓形、半圓形、長(cháng)方形、橢圓形、梯形)，黑色勾線(xiàn)筆人手1支，水彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示線(xiàn)條畫(huà)俘，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
師：這是一張神奇的線(xiàn)條畫(huà)，在畫(huà)里藏著(zhù)許多秘密呢，仔細看看，你發(fā)現了什么?
師：再仔細看看，線(xiàn)條畫(huà)里還有和它一樣的形狀嗎?線(xiàn)條畫(huà)里有其他的形狀嗎?
教學(xué)建議：在幼兒發(fā)現一種圖形后，引導幼兒繼續尋找相同的圖形，進(jìn)行歸類(lèi);鼓勵幼兒在線(xiàn)條畫(huà)中尋找和發(fā)現不同的幾何圖形。
2、游戲導入，示范尋找和添畫(huà)出魚(yú)的圖形。
(1)師：再告訴你們一個(gè)秘密，許多調皮的小魚(yú)就躲在這些形狀里，跟我們玩捉迷藏游戲呢，你找到它們了嗎?
(2)教師示范在其中一張線(xiàn)條畫(huà)中添畫(huà)出小魚(yú)外形。
�、賻煟豪蠋熞呀�(jīng)找到一條小魚(yú)了，想不想看看它躲在哪兒?(教師示范找一條長(cháng)方形的小魚(yú)，添畫(huà)出小魚(yú)的眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)②師：xx形的小魚(yú)找到了，剛才老師添畫(huà)了什么，就變成了小魚(yú)了?
(3)幼兒嘗試尋找不同的形狀，添畫(huà)小魚(yú)外形。
�、賻煟浩渌螤罾镆膊刂�(zhù)很多小魚(yú)呢，誰(shuí)找到了?試試把它們畫(huà)出來(lái)吧。(請兩名幼兒在線(xiàn)條畫(huà)中指出小魚(yú)，添畫(huà)眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)②小結：線(xiàn)條畫(huà)里藏著(zhù)圓形的小魚(yú)、三角形的小魚(yú)、長(cháng)方形的小魚(yú)、半圓形的小魚(yú)。
(4)出示裝飾好的小魚(yú)，貼在相應的圖形上。
師：我也找到了幾條小魚(yú)，你們瞧，這是圓形的點(diǎn)點(diǎn)魚(yú)、三角形的波浪魚(yú)、長(cháng)方形的斜線(xiàn)魚(yú)、半圓形的小花魚(yú)，它們都穿上漂亮的衣服啦。
3、幼兒操作，尋找和添畫(huà)魚(yú)的外形。
(1)師：你們想不想找小魚(yú)?在桌上的線(xiàn)條畫(huà)里還藏著(zhù)許多各種形狀的小魚(yú)，里面還有跟黑板上不一樣的圖形呢，找到小魚(yú)后就小魚(yú)畫(huà)出頭、眼睛、鰭、尾巴，還可以給它穿上漂亮的衣服，我們趕緊去找一條吧。
(2)幼兒操作，教師提醒幼兒要添畫(huà)完整的魚(yú)，畫(huà)得快的.幼兒可用水彩筆添畫(huà)魚(yú)身花紋。留意找到不同圖形的小朋友的作品。
4、拼圖欣賞，分享圖形變化的小魚(yú)。
(1)拼圖游戲。
與幼兒一起將操作桌子拼起來(lái)，使畫(huà)面變成拼圖。引導語(yǔ)：中間的小朋友站兩邊，小魚(yú)小魚(yú)找朋友，變成一張拼圖。
(2)分享交流。
師：線(xiàn)條畫(huà)里藏著(zhù)的各種形狀的小魚(yú)被我們找出來(lái)了，誰(shuí)找到了跟黑板上不一樣形狀的小魚(yú)?有趣的圖形能變出有趣的小魚(yú)，你最喜歡哪條小魚(yú)?
師：喜歡找小魚(yú)嗎?線(xiàn)條畫(huà)里還藏著(zhù)很多小魚(yú)呢，我們把畫(huà)帶到班鹼去，繼續找小魚(yú)吧。
中班游戲教案捉迷藏5
設計背景
小動(dòng)物們啊很可愛(ài)，但是小朋友們對他們了解多少呢?今天我們就一起去看看我們可愛(ài)的小動(dòng)物們到底有些什么可愛(ài)的地方呢?我們一起來(lái)學(xué)習吧!
活動(dòng)目標
1、在猜猜找找情境游戲中，發(fā)現動(dòng)物皮毛花紋的不同。
2、在和小動(dòng)物一起玩捉迷藏游戲中，進(jìn)一步感知動(dòng)物的外形特征。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒在游戲中感知動(dòng)物的外形特征。
活動(dòng)準備
畫(huà)有動(dòng)物身體的拼圖若干、許多的樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程：
一、找找說(shuō)說(shuō)，森林里的動(dòng)物朋友
活動(dòng)導入：去森林里找小動(dòng)物
森林里有這么多的小動(dòng)物，可是他們躲起來(lái)了，我們一起去把他們找出來(lái)吧
二、拼拼玩玩，動(dòng)物的.花花衣
1、森林里的小動(dòng)物還會(huì )躲在哪里呢?;我們再去找找看吧!看看找到了什么?吹開(kāi)樹(shù)葉，找出動(dòng)物拼圖。
2、拼圖游戲
提問(wèn)：這三個(gè)動(dòng)物朋友身上的花紋都是什么顏色的?那花紋一樣嗎?哪里不一樣?
三、找找黑夜里的小動(dòng)物
1、我們小朋友真厲害，在樹(shù)葉里找到了6個(gè)小動(dòng)物，這次呀，小動(dòng)物們躲的本領(lǐng)更大了，看看你還能把它們找出來(lái)嗎?
2、幼兒運用寶貝卡，以填補的方式，將小動(dòng)物呈現出來(lái)。
教學(xué)反思
通過(guò)幼兒感興趣的“捉迷藏”游戲形式，貫穿活動(dòng)始終，不僅使幼兒自始至終保持濃厚的研究興趣，在操作規程過(guò)程中有的孩子找到了小動(dòng)物，這時(shí)發(fā)現成功孩子非常感興趣，因為孩子很奇怪怎么才能找到一只可愛(ài)的小動(dòng)物呢?活動(dòng)使我深刻的體會(huì )到，在今后的工作中還要不斷的學(xué)習和探索創(chuàng )新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗，創(chuàng )做出更多更好的操作材料、創(chuàng )造出良好的教學(xué)環(huán)境，給幼兒們恰如其分的指導，融入孩子當中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和教研活動(dòng)。只有這樣才能使幼兒大膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)揮自己的天性去搞更多的小發(fā)明、小創(chuàng )造。讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng )造力和想象力，并在每節課后都有及時(shí)總結經(jīng)驗，認真反思，為今后的科學(xué)活動(dòng)奠定堅實(shí)科學(xué)的基礎。
中班游戲教案捉迷藏6
活動(dòng)目標：
1、在動(dòng)物園的情境中學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物捉迷藏》，并嘗試用默唱的方式進(jìn)行歌唱。
2、感受不同的演唱方式，體驗與同伴一起歌唱的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物園主題相關(guān)經(jīng)驗、課件ppt、鋼琴伴奏小動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、一起去旅游（熟悉歌曲旋律）
1、和爸爸媽媽一起出去旅游過(guò)嗎？
幼兒自由回答。
今天老師帶你們一起出去玩好嗎？
2、今天我帶你們去動(dòng)物園玩一玩好嗎？
看看這個(gè)動(dòng)物園里有什么動(dòng)物呢？
二、我是小導游（學(xué)唱歌曲）
1、今天我是小導游，我們聽(tīng)聽(tīng)看，你聽(tīng)到了哪些動(dòng)物？先聽(tīng)到了什么動(dòng)物又聽(tīng)到了什么動(dòng)物呢？（老師范唱歌曲）
你們聽(tīng)到了什么呢？
我第一個(gè)參觀(guān)了誰(shuí)你們聽(tīng)到了嗎？（幼兒回憶歌詞）
小朋友們想再聽(tīng)一遍，那我們就來(lái)再聽(tīng)一遍。（老師再次范唱歌曲）
來(lái)我們一起看看，他們到底是怎么排隊的呢？（觀(guān)看課件）
3、你們愿意來(lái)做小導游帶大家一起去動(dòng)物園嗎！
導游是有專(zhuān)業(yè)性的，不能隨便介紹，不能亂了順序。（老師范唱，幼兒學(xué)唱歌曲）
老虎獅子是住在一個(gè)房間，那唱的時(shí)候就要唱的短短的快快的。
河馬孔雀也是在一起的。
三、小動(dòng)物躲起來(lái)（嘗試默唱的歌唱形式）
1、小動(dòng)物們想和你們玩捉迷藏的游戲，
捉迷藏是怎么玩的呢？一個(gè)人藏一個(gè)找，用眼睛找。小動(dòng)物們說(shuō)今天我也要玩捉迷藏，但是我們不是用眼睛去找，是用耳朵去找。
我們用耳朵去聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，是哪個(gè)小動(dòng)物躲起來(lái)了？
2、是誰(shuí)躲起來(lái)了？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？
3、你們能不能把大熊貓藏起來(lái)？
4、你是用什么方法把大熊貓藏起來(lái)的？這樣的歌唱方式我們叫做默唱。
來(lái)注意我唱歌時(shí)候的動(dòng)作。其實(shí)我是在心里面唱的。就是在心里面默默的唱，不發(fā)出聲音的唱。
來(lái)再次試一下這種歌唱方式。
剛才我們用了什么好方法唱的'？
四、用轉盤(pán)的形式根據指向的小動(dòng)物來(lái)默唱
1、小朋友們也都想來(lái)唱一下，小動(dòng)物們也想機會(huì )均等，都想藏起來(lái)，我們就
用轉盤(pán)決定把誰(shuí)藏起來(lái)，這次要把啄木鳥(niǎo)藏起來(lái)，你們能不能來(lái)幫幫忙？
我們來(lái)唱一次試試。
2、轉盤(pán)轉到老虎和獅子了，誰(shuí)想試試看把他們藏起來(lái)？單獨找一個(gè)小朋友來(lái)試一次
3、試試把長(cháng)頸鹿藏起來(lái)吧。
五、戴頭飾，唱歌玩游戲
老師這里這八個(gè)動(dòng)物的頭飾，讓我們戴上頭飾來(lái)玩捉迷藏的游戲吧！
游戲規則：請八個(gè)小朋友背對著(zhù)電視機蹲下扮演小動(dòng)物，其余的孩子坐在座位上來(lái)用歌聲把一個(gè)小動(dòng)物藏起來(lái)。（大屏幕提示哪個(gè)動(dòng)物被藏起來(lái)）八個(gè)“小動(dòng)物”唱到你了，你就起立，沒(méi)有唱到就蹲著(zhù)�？纯醋詈笫遣皇俏覀儾氐哪莻�(gè)小動(dòng)物好嗎？
六、結束離場(chǎng)
捉迷藏的游戲好玩嗎？原來(lái)還能用歌聲來(lái)捉迷藏。
下次帶回去給你們班的其他小朋友一起玩一玩。
這個(gè)好聽(tīng)的歌曲叫《動(dòng)物捉迷藏》，起立，給老師們說(shuō)再見(jiàn)了！
附錄：
歌曲：小動(dòng)物捉迷藏
1=D佚名詞曲
5 3 5 | 5 3 5 | 6 5 4 3 |2 3 4|
長(cháng)頸鹿，啄木鳥(niǎo)，老虎獅子大熊貓，
5 1 1 1| 1234 5| 5 2 2 4 |3 2 1||
河馬孔雀貓頭鷹，動(dòng)物園里朋友多。
中班游戲教案捉迷藏7
教材簡(jiǎn)介：
秋天的草地上，狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子……孩子們喜歡的動(dòng)物朋友正玩著(zhù)捉迷藏的游戲，簡(jiǎn)潔而略帶夸張的動(dòng)物形象，生動(dòng)地刻畫(huà)出了每一種動(dòng)物的典型特征。作者對繪本的很多環(huán)節都作了精心的設計，每次翻頁(yè)都是讓孩子來(lái)猜猜“誰(shuí)藏起來(lái)了?”、 “誰(shuí)轉過(guò)身去了?”……巧妙的藝術(shù)構思和精致的手工畫(huà)令人贊嘆。動(dòng)物們輪流躲藏著(zhù)、變換著(zhù)各種不同姿態(tài)，讓孩子們喜歡上這些可愛(ài)的動(dòng)物們。根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選取了其中的9個(gè)動(dòng)物，通過(guò)快樂(lè )的游戲，讓孩子們不僅認識可愛(ài)的動(dòng)物，并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺(jué)地發(fā)展他們的觀(guān)察力、記憶能力，對各種動(dòng)物之間的不同特征也會(huì )有更多更深入的理解。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲引導幼兒觀(guān)察，發(fā)現動(dòng)物的不同之處，了解動(dòng)物的主要特征，并清楚地表達。
2、引導幼兒通過(guò)縱橫序列初步感知方位，能說(shuō)出動(dòng)物的具體位置，培養幼兒空間概念。
3、體驗和同伴一起游戲的快樂(lè )。
4、加強幼兒的安全意識。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
6、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
7、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知序列。
活動(dòng)難點(diǎn)：
利用縱橫坐標感知空間概念。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、(出示課件)小朋友，這是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小動(dòng)物們也排著(zhù)隊來(lái)了，瞧，來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物?你能說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)嗎?
(幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。)
2、小動(dòng)物排成幾排?(2排)，我們用數字來(lái)表示。
3、小動(dòng)物要和你們玩個(gè)“猜一猜”的游戲：請你說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物和別的動(dòng)物不一樣的.地方，讓別的小朋友猜猜它是誰(shuí)?
4、用例如“頭上有花的小動(dòng)物是誰(shuí)?”這樣的話(huà)來(lái)說(shuō)。
二、游戲一
1、小動(dòng)物要和小朋友做個(gè)捉迷藏的游戲。你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩?
2、小動(dòng)物們躲起來(lái)了，小朋友閉上眼睛。哎，誰(shuí)躲起來(lái)了?你怎么知道的?
小朋友真厲害，都能根據動(dòng)物的身體特征看出來(lái)。
三、通過(guò)縱橫序列認識房間號
1、小動(dòng)物們在草地上玩得真開(kāi)心，現在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲。
2、(出示課件)看，小動(dòng)物的家有幾層?(三層)最高的是幾樓?最低的是幾樓?中間呢?(在白板上寫(xiě)出樓層號)看，一樓有幾個(gè)房間?哪間是第一間?(老師寫(xiě)上房間號)
3、我們把1樓的第一個(gè)房間叫做101，前面的1表示什么?后面的1表示什么?那1樓的第二個(gè)房間叫幾零幾?第三個(gè)房間呢?
2樓的第一個(gè)房間叫什么?第二個(gè)房間是幾零幾?第三個(gè)呢?誰(shuí)能說(shuō)出3樓的房間號?
4、現在我們來(lái)做個(gè)“我說(shuō)動(dòng)物你說(shuō)房間號”的游戲，之，我說(shuō)房間號，你說(shuō)動(dòng)物。
四、游戲二
1、現在，動(dòng)物們要繼續玩捉迷藏的游戲了�？�，誰(shuí)躲起來(lái)了?(河馬)你是怎么知道的?河馬的嘴巴有什么特別的地方?
河馬住在哪個(gè)房間?你能用“幾零幾的誰(shuí)藏起來(lái)了”這樣的話(huà)來(lái)說(shuō)嗎?
2、一個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)你能找到，多藏幾個(gè)你能找出來(lái)嗎?
3、這次是誰(shuí)躲起來(lái)了?你是怎么知道的?它們住在幾零幾房間?
4、小朋友真厲害，都能根據動(dòng)物的不同特征找出來(lái)。
5、這次小動(dòng)物是怎么躲的?它的身體怎么樣了?(小豬轉過(guò)身來(lái)了)哦，原來(lái)是讓我們找轉過(guò)身來(lái)的動(dòng)物。幾零幾的小豬轉過(guò)身來(lái)了?
6、 看，這次有幾個(gè)動(dòng)物轉過(guò)身來(lái)了?(3個(gè))它們是誰(shuí)?誰(shuí)能用“幾零幾的誰(shuí)轉過(guò)身來(lái)了”來(lái)說(shuō)?老虎的身體是什么樣的?你怎么知道是獅子?它是獅子爸爸還是媽媽?
7、小朋友們眼睛真亮，都能找到躲起來(lái)的小動(dòng)物。如果動(dòng)物再多躲幾個(gè)你還能找到嗎?那躲幾個(gè)你能找到?全都躲起來(lái)你能找到嗎?
8、(出示課件)幾個(gè)躲起來(lái)了?你還知道它們是誰(shuí)嗎?河馬在哪兒?犀牛呢?301會(huì )是誰(shuí)?你還記得哪個(gè)動(dòng)物的位置?
五、幼兒操作
1、這兒也有樓房，還有9個(gè)動(dòng)物的圖片，請你把動(dòng)物送回它們的房間好嗎?
2、結合課件評價(jià)。我們一起來(lái)看看，小動(dòng)物都回到自己房間了嗎?(檢查操作結果)啊，小朋友真能干!小動(dòng)物謝謝你們。
六、結束
今天我們和小動(dòng)物玩了捉迷藏的游戲，老師的書(shū)上還有好多動(dòng)物在玩捉迷藏呢，走，和老師一起去找找吧。
教學(xué)反思：
《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，作者用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽(yáng)和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調描述了太陽(yáng)被黑夜蒙住眼睛來(lái)找，各種顏色寶寶來(lái)躲的捉迷藏的全過(guò)程。內容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象，能將孩子帶入一個(gè)無(wú)限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習的熱情，很適合中班孩子欣賞、學(xué)習。
本次活動(dòng)我主要采用了直觀(guān)教學(xué)方法，通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)形象地展示了散文詩(shī)的內容，助幼兒更好地感受了散文詩(shī)優(yōu)美的意境。并采用游戲法，鼓勵幼兒膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。
中班游戲教案捉迷藏8
目標
1.感受詩(shī)歌中的有趣意境。
2.學(xué)習仿編詩(shī)句：XX躲在XX里。
準備
1.故事磁帶、掛圖。
2.紅、黃、藍、綠色標記若干。
過(guò)程
1.欣賞詩(shī)歌。
你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調皮的太陽(yáng)也喜歡玩，它會(huì )和誰(shuí)一起玩呢?
你覺(jué)得這首詩(shī)有趣嗎?什么地方最有趣?
2.看掛圖再次欣賞。
誰(shuí)把太陽(yáng)的.眼睛蒙起來(lái)了?太陽(yáng)數數時(shí)，顏色們在做什么?
哪幾種顏色躲起來(lái)了?躲在哪里?太陽(yáng)有沒(méi)有找到它們?
跟著(zhù)錄音，幼兒拿出顏色標記說(shuō)：XX顏色躲在XX里。
3.分組仿編詩(shī)句。
幼兒仿編詩(shī)歌第二段。
啟發(fā)幼兒膽想像，助幼兒提煉詩(shī)句。
附：捉迷藏
黑夜用長(cháng)長(cháng)的手帕
把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了。
趁著(zhù)他還在數著(zhù)：
一、二、三、四、五、六、七、八……
顏色們趕快找一個(gè)
自己喜愛(ài)的地方，
靜悄悄的，躲在里面。
綠色太多了，擠不下，
有的躲在樹(shù)繹，
有的躲在小草里。
黃色躲在菊花里，
白色躲在云朵里，
藍色躲在天空里，
躲在玫瑰里。
家都躲好了，
黑夜就把手帕解開(kāi)。
太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛，一下子
就把他們全都給找出來(lái)啦。
中班游戲教案捉迷藏9
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習根據歌詞內容做相應動(dòng)作
2、聽(tīng)懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規則
3、能情緒愉快地參與音樂(lè )游戲
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
根據歌詞內容做相應的動(dòng)作遵守游戲規則
【活動(dòng)準備】
貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的環(huán)境布置；已掌握貓走步的動(dòng)作
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)激趣律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)地
1讓幼兒觀(guān)看小貓視頻
2和老師一起學(xué)做小貓的叫聲和走路
師：“今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰(shuí)是我的小貓呀？我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣”律動(dòng)《貓走步》進(jìn)入場(chǎng)地，幼兒圍坐半圓
師：“瞧，我們今天來(lái)到森林里了，你們看森林里有些什么呀？
幼：“有草、有樹(shù)、有房子”引導幼兒認識周?chē)沫h(huán)境
二、學(xué)習游戲規則
師：“小貓們可真能干，現在跟著(zhù)媽媽一起來(lái)唱首歌吧！”復習歌曲《找小貓》
問(wèn)：剛才歌里唱的`是誰(shuí)和誰(shuí)在做什么？
小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣？（高興）
小貓捉迷藏的時(shí)候可以躲在哪里呢？小貓躲好以后，怎樣才不會(huì )被媽媽發(fā)現？”
三、師幼一起游戲
1、交待玩法
師：“小貓們可真聰明，現在就和媽媽一起來(lái)玩捉迷藏的游戲吧！待會(huì )兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個(gè)地方躲起來(lái)，別亂動(dòng)，被媽媽找到的小貓，媽媽會(huì )摸摸他的頭”當唱完兩段歌曲后，貓媽媽會(huì )喊“還有的小貓在哪里呀？”沒(méi)有被發(fā)現的幼兒就站出來(lái)：“在這里”！
2、第一遍游戲
表?yè)P遵守游戲規則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒
3、第二遍游戲
貓媽媽表?yè)P躲好后沒(méi)有亂動(dòng)，沒(méi)有發(fā)出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好后不亂動(dòng)根據實(shí)際情況特別表?yè)P找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請沒(méi)有被發(fā)現的小貓來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是躲在哪里的
4、第三遍游戲視幼兒情況決定游戲次數
四、游戲結束
“小貓們，今天玩的高興嗎？天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧”游戲自然結束
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