中班戶(hù)外游戲看誰(shuí)跑得快教案范文(精選13篇)
作為一名教職工,常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的中班戶(hù)外游戲看誰(shuí)跑得快教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中班戶(hù)外游戲看誰(shuí)跑得快教案 篇1
活動(dòng)
幼兒的科學(xué)是行動(dòng)中的科學(xué)。在晨間活動(dòng)中,我發(fā)現幼兒很喜歡玩小汽車(chē),用手推、拉,用嘴吹等方法讓小汽車(chē)在桌上、地上到處奔跑著(zhù),常常樂(lè )此不疲。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小汽車(chē)跑起來(lái),有一次,我對她們說(shuō):你們不用力,能讓小汽車(chē)自己跑起來(lái)嗎?帶著(zhù)這樣的問(wèn)題,幼兒又找到玩汽車(chē)的興趣點(diǎn),積極動(dòng)腦動(dòng)手反復嘗試,為了讓幼兒掌握更多的關(guān)于“玩汽車(chē)”的科學(xué)經(jīng)驗,我設計了本次科學(xué)活動(dòng)《看誰(shuí)跑得快》。
活動(dòng)目標:
1、在操作活動(dòng)中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與汽車(chē)下滑速度的關(guān)系。
2、體驗操作活動(dòng)的樂(lè )趣,增強幼兒的合作意識。
活動(dòng)準備:
1、禮盒一個(gè),內有玩具小汽車(chē)若干(與幼兒人數相等)。
2、跑道、長(cháng)短不一的積木若干,記錄表一張,圖片一張。
一、開(kāi)始部分
1、向幼兒介紹場(chǎng)地。
師:寶貝們,看到地上有根紅線(xiàn)了嗎?紅線(xiàn)的里面是我們今天活動(dòng)的地方,外面就是我們說(shuō)話(huà),聊天的地方,記住了嗎?
2、幼兒自由玩小汽車(chē),引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:寶貝們,今天老師給你們帶來(lái)了禮物,猜猜是什么呢?(幼兒猜測后教師打開(kāi)禮盒),喜歡嗎?來(lái),每人拿一輛小汽車(chē)。想玩小汽車(chē)嗎?請你們想出不一樣的方法讓小汽車(chē)跑起來(lái),并且和小朋友比一比誰(shuí)的小汽車(chē)跑得快,能做到嗎?好,請你們到活動(dòng)區玩起來(lái)吧。(幼兒玩汽車(chē))
師:寶貝們,你們的小汽車(chē)都跑起來(lái)了嗎?活動(dòng)區里有一個(gè)停車(chē)場(chǎng),請你們將小汽車(chē)停在那里休息一會(huì )兒,我們坐下來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓小汽車(chē)跑起來(lái)的?
引導兒發(fā)現,他們用手推、拉,用嘴吹等方法都是給了小汽車(chē)一一種外在的力,它才跑起來(lái)的。
二、基本部分
1、引導幼兒探索不用力,讓小汽車(chē)在車(chē)道上自己下滑的方法。
師:寶貝們,如果我們不對小汽車(chē)用力,它能自己跑起來(lái)嗎?你有什么好辦法不用力讓它自己跑起來(lái)嗎?(幼兒答)
師:老師準備了跑道和積木,請你不用力,讓小汽車(chē)自己從跑 道上跑下來(lái),有信心接受挑戰嗎?好,拿上跑道和積木,到活動(dòng)區去試一試吧。(幼兒探索不用力讓汽車(chē)自己跑起來(lái)的方法。)
師:你們都找到好辦法不用力讓小汽車(chē)自己跑下來(lái)了嗎?好,把你的好辦法放好不要動(dòng),小汽車(chē)就停在跑道旁,我們坐下來(lái)聊聊你們的.好方法。
2、交流和討論。
師:你是用什么好辦法讓小汽車(chē)自己跑下來(lái)的?
幼兒回答。
師:看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個(gè)像滑滑梯一樣的斜坡小汽車(chē)就能自己跑下來(lái)了嗎?我也想試一試呢。
教師操作并恭喜幼兒挑戰成功。
3、引導幼兒探討、感受汽車(chē)下滑速度與斜坡高度的關(guān)系。
師:看看,你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高,有的低)汽車(chē)在這樣的坡道上滑下來(lái)的速度會(huì )一樣嗎?(不會(huì ))在哪個(gè)坡道上滑下來(lái)的速度會(huì )快呢?(幼兒猜想)
4、出示記錄表,記錄幼兒猜想,并引導幼兒驗證。
師:老師這兒有一張記錄表,我要記錄下你們的想法。(教師記錄)你們的想法對不對呢?怎樣來(lái)驗證呢?
引導幼兒通過(guò)兩人一組比賽的方法來(lái)驗證他們的想法,并探索比賽規則。
師:我們需要兩人一組,搭建一個(gè)高的坡道和一個(gè)低的坡道怎樣才能讓我們的比賽結果更公正呢?我們需要建立什么樣的比賽規則呢?
兩個(gè)跑道應該怎么放?
小汽車(chē)放在什么位置最合適?
怎樣才能保證我們的小汽車(chē)同時(shí)出發(fā)呢?
在探索完后教師完整講述規則一遍,加深幼兒對規則的理解。
師:好,和你的好朋友一起去比一比吧,一定要記住遵守比賽規則哦。
(幼兒結伴比賽,教師關(guān)注比賽情況)
師:比賽有結果了嗎?快,我們來(lái)記錄一下你們的比賽結果。
教師記錄比賽結果,并驗證猜想成功。
5、小結并引出新問(wèn)題。
師:通過(guò)驗證,我們發(fā)現坡道高汽車(chē)下滑的速度就快,坡道低汽車(chē)下滑的速度就慢。(出示鋪有毛糙地毯的跑道)看,老師這兒還有一個(gè)新的跑道呢,如果換上這樣的坡道,汽車(chē)滑下來(lái)的速度還會(huì )快嗎?你們覺(jué)得現在汽車(chē)從哪個(gè)坡道上滑下來(lái)的速度會(huì )快呢?
幼兒猜想教師記錄。
6、幼兒通過(guò)比賽繼續驗證。
師:到底你們想得對不對,我們還是要來(lái)比一比,還記得比賽規則嗎?待會(huì )兒一定記得遵守哦。好,我先請你們兩個(gè)人中選一個(gè)寶貝來(lái)?yè)Q一下新的跑道,換好后比一比,看看結果是什么。
(幼兒再次比賽,教師關(guān)注幼兒比賽方法。)
師:有結果了嗎?好,我們趕快來(lái)記錄一下比賽結果。
教師和幼兒共同記錄結果,并驗證幼兒的猜想是否成功。
7、和幼兒討論交流并引出新問(wèn)題。
師:這次為什么在低的坡道上汽車(chē)滑下來(lái)的速度會(huì )快了呢?(引導幼兒發(fā)現坡面的粗糙與汽車(chē)下滑的速度有關(guān)系。)
師:是不是粗糙的坡面汽車(chē)滑下來(lái)的速度就一定慢呢?老師這兒就有一個(gè)粗糙的跑道,如果現在我換上這樣的高的坡道,汽車(chē)滑下來(lái)的速度會(huì )不會(huì )還慢呢?
(幼兒猜想)
師:老師也想來(lái)驗證一下,(教師操作)引導幼兒發(fā)現換了新的粗糙的跑道后高的坡道汽車(chē)滑下來(lái)的速度又快了。
師:這是為什么呢?我們以后再來(lái)慢慢研究。
8、生活中的運用。
師:在生活中,小汽車(chē)是不是跑得越快越好呢? (不是)為什么?(不安全)那你見(jiàn)過(guò)馬路上有什么樣的設施讓汽車(chē)減速,開(kāi)的慢一點(diǎn)的?(幼兒自由回答,教師出示圖片),對呀,看,在我們的馬路上還安裝了這樣的緩沖帶,它們就能讓汽車(chē)減速,給身邊的人帶來(lái)安全。
三、結束部分
師:好,寶貝們,帶上我們的小汽車(chē),到外面去玩吧。
活動(dòng)反思:
一般幼兒都有自己玩汽車(chē)的經(jīng)驗,但可能沒(méi)有探索過(guò)原因是什么,在活動(dòng)的開(kāi)始,我就讓幼兒自己玩汽車(chē),通過(guò)師生交流了解是自己對汽車(chē)用力汽車(chē)才能跑起來(lái)的,再拋出問(wèn)題“如果不對小汽車(chē)用力,你能想到好辦法讓它自己跑起來(lái)嗎?”利用積木、跑道引導幼兒探索出“搭斜坡”的好辦法。
引導幼兒探索并發(fā)現汽車(chē)下滑的速度與斜坡的高度、坡面的光滑度有關(guān)系是本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在設計過(guò)程中,我通過(guò)“設疑一猜想一驗證”這一系列的活動(dòng),讓幼兒在操作活動(dòng)中探索發(fā)現知識點(diǎn),并利用記錄表,讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去探究,一目了然地看清楚自己的猜測與比賽結果之間的異同,有助于分享交流。同時(shí)又設置“為什么高的坡道上換上還是粗糙的坡面,汽車(chē)下滑的速度又快了呢?”這一問(wèn)題,激發(fā)幼兒繼續探索的欲望。
最后通過(guò)圖片讓幼兒了解到在生活當中汽車(chē)也不是跑得越快越好,人們會(huì )在路面上增加一些設施比如“緩沖帶”讓汽車(chē)減速,給身邊的人帶來(lái)安全,讓幼兒初步懂得科學(xué)來(lái)源于生活也應用與生活的道理。
專(zhuān)家點(diǎn)評:
讓幼兒懂得一定的道理:這就是一定意義上的科學(xué)教育。小汽車(chē)幼兒都喜歡,為什么能跑,速度是怎么回事,上坡,斜坡,下坡和汽車(chē)速度什么關(guān)系,這里面確實(shí)蘊藏中一些科學(xué)知識。簡(jiǎn)單講解,幼兒是無(wú)法理解的,準備好幼兒喜歡的玩具小汽車(chē),再用積木設置簡(jiǎn)易的“跑道”,讓幼兒玩起來(lái),賽起來(lái),通過(guò)“設疑一猜想一驗證”一系列的活動(dòng),激發(fā)幼兒思考、探索的欲望,使幼兒在體驗中知道了汽車(chē)行駛的知識,也對坡度、速度有了初步的認識,特別是懂得了汽車(chē)安全的一些常識。應該說(shuō),這個(gè)活動(dòng)的設計是從幼兒的實(shí)際出發(fā),切入點(diǎn)很好,值得肯定。
中班戶(hù)外游戲看誰(shuí)跑得快教案 篇2
活動(dòng)目標:
1.學(xué)習跑的動(dòng)作,發(fā)展幼兒的協(xié)調性和靈活性。
2.培養幼兒的環(huán)保意識。
3.喜歡與同伴合作,體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。
4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。
活動(dòng)準備:
舊報紙若干,拱門(mén)、動(dòng)物圖案(貓、烏龜、鴨子、小雞各一個(gè))
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分,激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。
1.幼兒跟老師在圓圈里踏步找點(diǎn)站好。
2.熱身運動(dòng):齊唱"walking、jump、running"(唱walking時(shí)分散踏步走,唱jump時(shí)向上跳,唱running時(shí)跑回自己的點(diǎn)上站好。)
二、基本部分
1.出示報紙,請幼兒玩玩報紙,看看有什么玩法。(跳、望遠鏡、騎馬、紙團、指揮棒等),請個(gè)別小朋友示范自己玩法,其他小朋友學(xué)習玩。
2.師:"剛才老師看到有些小朋友把報紙放在胸前玩,那你們知道怎樣保證它不用手按著(zhù)也不會(huì )掉下來(lái)呢?"
3.老師示范:"手拿報紙按在胸前,向前快速跑,然后松開(kāi)手繼續向前快速跑。"(請個(gè)別幼兒示范)
4.幼兒自由練習,師說(shuō):"小朋友在練習過(guò)程中要順著(zhù)一個(gè)方向跑,避免撞到其他小朋友。"
5.教師小結:為什么有的小朋友跑的'時(shí)候報紙沒(méi)有掉下來(lái),有的就掉下來(lái)呢?跑的時(shí)候速度快,報紙才不會(huì )掉下來(lái)。
6.游戲《看誰(shuí)跑得快》
(1)師說(shuō):"現在我們用報紙來(lái)玩一個(gè)游戲,分成四個(gè)小組進(jìn)行游戲,每組的終點(diǎn)是小動(dòng)物的家,第一個(gè)小朋友把報紙放在胸前快速向前跑,跑到小動(dòng)物家時(shí)拍一拍小動(dòng)物,然后往回跑,把報紙交給下一位小朋友,下一位小朋友依次進(jìn)行。跑的時(shí)候頭要端正,眼睛要看前方,動(dòng)作要協(xié)調。
(2)小結活動(dòng)情況
(3)復習游戲《大皮球、小皮球》
三、結束部分
1.幼兒拉成一個(gè)大圓圈,把報紙放在地上,一個(gè)跟一個(gè)向前小兔跳。
2."小朋友,時(shí)間不早,我們趕快把報紙收拾好。"
活動(dòng)反思:
讓幼兒與教師一同游戲,由于幼兒是第一次玩游戲,幼兒的興趣一下子調動(dòng)起來(lái),他們積極的參與到游戲中。掌握了游戲的規則和基本動(dòng)作。
中班戶(hù)外游戲看誰(shuí)跑得快教案 篇3
目標:
1、學(xué)習彈跳的方法,練習跳的動(dòng)作。
2、能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍;
3、喜歡參與活動(dòng),能遵守游戲的規則。
準備:
1、在室外選擇較平整的場(chǎng)地,用粉筆或其他記號筆在地上畫(huà)若干類(lèi)似荷葉的`圈。
2、運用呼啦圈作為荷葉,可以根據孩子的彈跳能力適當改變圈之間的距離。
過(guò)程:
1、準備活動(dòng):教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙,捉蟲(chóng)本領(lǐng)大,手兒伸一伸,腿兒蹬一蹬,蹲下――找一找小蟲(chóng),跳起來(lái)――吃掉它!”(活動(dòng)四肢,鞏固向上跳的動(dòng)作。)
2、進(jìn)行游戲:請幼兒分成男孩和女孩。
“青蛙哥哥和青蛙姐姐今天我們要到河對岸去捉害蟲(chóng),看誰(shuí)能從荷葉上跳到對岸!
、僬埡⒆訌钠鹗季(xiàn)開(kāi)始,從一個(gè)圈跳到其他圈里,一邊跳一邊說(shuō),“小青蛙,要回家,跳――跳,呱――呱,跳――跳,呱――呱,跳跳跳,呱呱呱,小青蛙,回到家!”
、谝龑в變夯ハ鄬W(xué)習小青蛙的跳躍動(dòng)作,說(shuō)說(shuō)那一只小青蛙跳的遠,他是怎樣跳得?(請幼兒個(gè)別示范)幼兒集體學(xué)習彈跳的動(dòng)作,了解手臂和腿的動(dòng)作要配合才能跳的遠。
、壑笇в變涸俅螄L試運用手臂和腿的配合進(jìn)行彈跳的動(dòng)作,進(jìn)行游戲《小青蛙跳荷葉》;
、芸梢愿鶕⒆拥幕顒(dòng)情況,改變增長(cháng)圈和圈之間的距離;
3、放松活動(dòng):《小青蛙游泳》模仿小青蛙的動(dòng)作進(jìn)行腿部放松活動(dòng),(抖腿、捶腿)。
反思:
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
中班戶(hù)外游戲看誰(shuí)跑得快教案 篇4
活動(dòng)目標:
1.能聽(tīng)信號進(jìn)行變速走、快速跑,增進(jìn)下肢力量。
2.奔跑時(shí)動(dòng)作協(xié)調、靈敏,快速奔跑時(shí)身體姿態(tài)自然、平穩。
活動(dòng)準備:
動(dòng)物胸飾,四張不同顏色的塑料凳子,彩虹傘,音樂(lè )光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程:
開(kāi)始部分
1.教師帶領(lǐng)幼兒一路縱隊邁步進(jìn)場(chǎng),圍繞場(chǎng)地進(jìn)行走、跑交替熱身練習。聽(tīng)教師信號在場(chǎng)地中進(jìn)行自由走、跑熱身。
2.教師帶領(lǐng)幼兒模仿獅子、兔子、猩猩、章魚(yú)等,活動(dòng)身體的各部位。
基礎部分
3.自由模仿動(dòng)物的奔跑。
。1)教師:各種動(dòng)物都有奔跑的本領(lǐng),大家來(lái)模仿不同動(dòng)物的奔跑,看誰(shuí)模仿得像。
。2)幼兒分散在場(chǎng)地中自由模仿動(dòng)物的奔跑動(dòng)作進(jìn)行鍛煉,教師巡回觀(guān)察、指導,提醒幼兒注意運動(dòng)的安全。
4.講解和練習幾種奔跑快速的動(dòng)物的運動(dòng)。(1)集中幼兒,請個(gè)別幼兒進(jìn)行動(dòng)物奔跑示范,教師進(jìn)行重點(diǎn)講解。
。2)教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地中模仿狼、獵豹、羚羊等動(dòng)物的奔跑運動(dòng)。
5.看誰(shuí)跑得快。
。1)幼兒分成“狼”“兔”“羚羊”“獵豹”四組分別站立在場(chǎng)地的起點(diǎn)后,各組對面終點(diǎn)各擺放一個(gè)塑料凳為折返點(diǎn)。
。2)各組的幼兒模仿一種動(dòng)物魚(yú)貫式(一個(gè)接一個(gè))地進(jìn)行快速奔跑鍛煉:起點(diǎn)→折返點(diǎn)→起點(diǎn)。
。3)分組比賽:A. 首先,扮狼和扮兔子的兩組進(jìn)行小組快跑接力比賽。B. 然后,扮羚羊和扮獵豹的兩組進(jìn)行小組快跑接力比賽。C. 最后,兩場(chǎng)比賽的'優(yōu)勝動(dòng)物組進(jìn)行小組接力快跑比賽。
6.“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”。場(chǎng)地中以彩虹傘放置的角落為家,教師扮演狼,幼兒扮演兔、羊等小動(dòng)物,小動(dòng)物們跟在大灰狼的背后在場(chǎng)地中走。小動(dòng)物們不斷問(wèn):老狼、老狼幾點(diǎn)鐘?大灰狼慢吞吞地從1點(diǎn)鐘開(kāi)始:1點(diǎn)鐘;2點(diǎn)鐘;3點(diǎn)鐘······當數到9點(diǎn)鐘時(shí),老狼突然反身快速撲向小動(dòng)物,這時(shí)小動(dòng)物們迅速跑向彩虹傘并鉆進(jìn)傘下。被老狼抓到的幼兒交換角色扮演狼。
結束部分
7.教師帶領(lǐng)幼兒站立在彩虹球傘中隨音樂(lè )舞動(dòng)肢體做放松活動(dòng):搖頭、互相拍打腰背、甩腿、拍打腿部等。
8.師生共同收拾場(chǎng)地器材后,教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)場(chǎng)地。
中班戶(hù)外游戲看誰(shuí)跑得快教案 篇5
活動(dòng)目標
1、練習持重物快速直線(xiàn)跑,發(fā)展幼兒上肢的力量素質(zhì)。
2、培養幼兒的堅持性。
3、了解生病給身體帶來(lái)的不適,學(xué)會(huì )預防生病的方法。
4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
活動(dòng)準備
1、寬敞、平坦的場(chǎng)地
2、限水瓶若(內裝沙子或水充當"滅火器",幼兒每人一個(gè))
3、紅色皺紋紙或紅布(充當"火堆")4塊。
4、大筐4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
幼兒扮演"消防隊員",一起走到安全線(xiàn)后,面向大筐站好。
教師帶領(lǐng)全體"消防隊員"進(jìn)行訓練,示范手持"滅火器"的正確方法一胸前屈臂,雙手一上一下,同時(shí)握住礦泉水瓶瓶身。
教師進(jìn)行游戲導入:遠處著(zhù)起大火了,消防隊員要迅速從自己前面的大筐里拿一個(gè)滅火器,快速直線(xiàn)跑到任意一堆火的四周,將滅火器放在火堆旁,然后趕快回到安全線(xiàn)后面集合。
游戲開(kāi)始,幼兒從自己前面的大筐中取1個(gè)"滅火器"(礦泉水瓶)。同時(shí)在胸前屈臂,雙手一上一下握住瓶身,快速直線(xiàn)跑到任意一堆"火"旁,將"滅火器"放在"火堆"旁邊,迅速撤離,回到安全線(xiàn)后站好。
全體幼兒都跑回來(lái)后,教師宣布:"大火被撲滅啦請"消防隊員們各取回1個(gè)滅火器,放回大筐中。
幼兒從安全線(xiàn)后直線(xiàn)跑到"火堆"旁隨意取1個(gè)"滅火器",同時(shí)胸前屈臂,雙手一上一下握住瓶身,迅速跑回,放到任意1個(gè)大筐中。
教師帶領(lǐng)全體幼兒,檢查"滅火器"是否全部放到大筐中,并鼓勵"消防隊員游戲可反復進(jìn)行游戲現則:
1、消防隊員"一次只能從筐里拿1個(gè)"滅火器"快速直線(xiàn)跑去"救火
2、用正確方法持"滅火器"—胸前屈臂,雙手一上一下,同時(shí)握住瓶身
3、到達"火堆"后要將"滅火器"放在"火堆"旁迅速撒離回安全線(xiàn)后。
4、"大火"被撲滅后,"消防隊員"去把自己的"滅火器"取回,每人只能取1個(gè)"滅火器"回來(lái)。
指導建議:
1、此游戲適宜在平坦、寬闊的軟場(chǎng)地上進(jìn)行。
2、滅火器"可以用其他重量相當的材料代替,如積木,沙包等
3、"滅火器"可以根據本班幼兒的能力調整重量不宜過(guò)重
4、提示幼兒"救火"時(shí)要拿著(zhù)"滅火器"直線(xiàn)快跑才能將"大火"盡快撲滅。
5、"火堆"與安全線(xiàn)之間的距離可以根據本班的幼兒的能力進(jìn)行調整。
活動(dòng)反思
但在活動(dòng)中也發(fā)現了孩子們一些不足之處,也是自己在設計游戲時(shí)出現的漏洞:在前行時(shí),在練習中幼兒沒(méi)能很好的做動(dòng)作,主要原因有兩個(gè):一是沒(méi)有為幼兒準備墊子;二是怕幼兒弄臟了衣服。另外在游戲時(shí),幼兒急于“救火”,有的.幼兒沒(méi)能掌握控制自己的動(dòng)作,變成爬的動(dòng)作。這主要是我忽視了讓孩子們多進(jìn)行幾次動(dòng)作的練習,導致幼兒在活動(dòng)中出現這種情況。
反思此次活動(dòng),有成功之處,也看到了自己在設計活動(dòng)中的不足,以后的活動(dòng)都應認真準備,為幼兒提供更好的更完善的游戲活動(dòng)。
中班戶(hù)外游戲看誰(shuí)跑得快教案 篇6
游戲目標:
1、培養幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性,提高其控制能力。
3、指導幼兒練習雙腳向上跳的動(dòng)作。
游戲準備:
大皮球一個(gè)
游戲指導:
1、帶領(lǐng)幼兒走圓圈,學(xué)小雞走、小鴨走、小兔跳。
2、出示大皮球,教師拍一拍,皮球跳一跳,增強幼兒經(jīng)驗。
3、教師講解游戲玩法:
幼兒圍成一個(gè)大圓圈,面向圈內,邊說(shuō)兒歌邊表演動(dòng)作:"我是一個(gè)大皮球,會(huì )跑步,會(huì )跳高。拍得輕,跳得低;拍得重,跳得高;連著(zhù)拍,跳跳跳。"教師說(shuō):"大風(fēng)一吹四處跑。"幼兒四散跑開(kāi),游戲重新進(jìn)行。
4、組織幼兒進(jìn)行游戲,重點(diǎn)指導幼兒雙腳同時(shí)向上縱跳。
5、講評:表?yè)P游戲中表現好的幼兒。做小朋友的`模范榜樣。
6、結束:開(kāi)著(zhù)小火車(chē)分組小便喝水。
教學(xué)反思:
以往的教學(xué)就是老師先示范,幼兒跟著(zhù)學(xué),F在我讓幼兒自己先嘗試著(zhù)玩,老師再總結,然后大家跟著(zhù)學(xué),最后又讓孩子們自己用不同的辦法玩球。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng )新意識。
中班戶(hù)外游戲看誰(shuí)跑得快教案 篇7
一、設計意圖:
中班幼兒跑,跳能力已基本形成,并能自主的參與到戶(hù)外游戲中去。并且在跑,調和運動(dòng)方面也有了很大的協(xié)調和提高,這節課設計主要是強化幼兒的快跑,平衡和接球能力。使幼兒能夠快速的反映,并對此作出相應的反應,培養了幼兒的自我保護的意識和能力。同時(shí)也鍛煉了幼兒的參與意識。
二、活動(dòng)目標:
1、培養幼兒的快跑,平衡和動(dòng)作的協(xié)調性。
2、增強了幼兒的自信心和勇氣。提高了幼兒的自我保護意識和能力。
3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的.靈敏性、協(xié)調性。
4、培養幼兒對體育運動(dòng)的興趣愛(ài)好。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲,感受游戲的樂(lè )趣。
三、活動(dòng)準備:
皮球若干
四、活動(dòng)過(guò)程:
教師帶幼兒到戶(hù)外地場(chǎng),指導做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。并和幼兒一起布置好場(chǎng)地。
1、游戲導入
小朋友,我們小朋友都非常喜歡玩球,今天我們就和皮球來(lái)賽跑,看誰(shuí)跑得快!!好不好?(幼兒回答,好)。
2、教師首先說(shuō)明游戲的規則和過(guò)程,并和一名幼兒一起模擬(我和皮球來(lái)賽跑)的玩法,其他幼兒認真看。
3、幼兒開(kāi)始游戲游戲
幼兒四散站在場(chǎng)地上,把皮球滾出去,同時(shí)向著(zhù)皮球滾出去的方向快跑,跑到球的前面接住皮球,再繼續滾,繼續追,游戲反復進(jìn)行。
幼兒交替游戲,每個(gè)幼兒都參與到游戲中去。
4、游戲結束
師生共同收拾場(chǎng)地,帶回教室休息。
五、活動(dòng)反思:
“我與皮球來(lái)賽跑”游戲對幼兒來(lái)說(shuō),很刺激,是個(gè)有點(diǎn)冒險的游戲,所以幼兒們都很興奮,激動(dòng),躍躍欲試,在這個(gè)游戲中,幼兒強化了身體機能。學(xué)會(huì )了合作,也進(jìn)一步獲取了游戲的快樂(lè ),增強了戰勝自己的勇氣自信心。
中班戶(hù)外游戲看誰(shuí)跑得快教案 篇8
活動(dòng)目標:
1、讓幼兒知道汽車(chē)是陸地上的一種行駛速度較快的現代交通工具。
2、使幼兒回憶并用語(yǔ)言表達自己乘做汽車(chē)的感受。
3、教育幼兒注意乘車(chē)安全。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
5、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
活動(dòng)準備:
各種汽車(chē)圖片
活動(dòng)過(guò)程:
1、帶小朋友玩開(kāi)汽車(chē)的游戲,激發(fā)幼兒對汽車(chē)的興趣。
2、引導幼兒看各種汽車(chē)圖片,認識各種汽車(chē)。
“小朋友,你們看看圖片上是什么?”“汽車(chē)是什么樣的?”“它在哪里跑?”“汽車(chē)上有什么?”(方向盤(pán)、輪子、座椅、車(chē)燈、窗戶(hù)等)“這些汽車(chē)一樣嗎?”“有什么不一樣?”“你還見(jiàn)過(guò)什么樣的汽車(chē)?”它們是干什么的?(坐人、運貨物)
3、啟發(fā)幼兒講述自己對汽車(chē)的`已有經(jīng)驗。
“你坐過(guò)汽車(chē)嗎?汽車(chē)是在哪里開(kāi)的?坐在汽車(chē)上你有什么感覺(jué)?(跑得快,震動(dòng))”在汽車(chē)里向外看到的東西是什么樣的?(很快地往后退)“在路上看到汽車(chē)開(kāi)起來(lái)是什么樣的?”你喜歡乘汽車(chē)還是坐自行車(chē)?為什么?
4、組織幼兒討論坐汽車(chē)時(shí)要注意什么?(幼兒正確的說(shuō)法予以肯定)
5、結合幼兒的討論小結,進(jìn)行安全教育。
“汽車(chē)跑得很快,它是一種交通工具,汽車(chē)能運送東西,還可以很快把我們送到要去的地方。我們要到遠處去的時(shí)候,可以乘汽車(chē)。但是小朋友乘汽車(chē)時(shí)要注意什么呢?(要注意安全,上車(chē)不要擠,在汽車(chē)上也不要亂跑,要拉住大人或車(chē)上的把手,坐在窗口不要把頭和手伸出窗外。我們在馬路上看見(jiàn)汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)的時(shí)候不能靠近它,看見(jiàn)汽車(chē)停下來(lái)才能過(guò)馬路)。
6、小結上課情況。
中班戶(hù)外游戲看誰(shuí)跑得快教案 篇9
教材分析
海洋球又輕又小且色彩鮮艷,以它為教具既容易操作又符合幼兒的興趣。本次活動(dòng)預設通過(guò)以海洋球為主體的系列游戲場(chǎng)景的創(chuàng )設,引導小班幼兒在玩中充分探索并嘗試利用身體的多個(gè)部位來(lái)運球,旨在增強幼兒身體控制力,發(fā)展更多運動(dòng)技能。同時(shí),探索的過(guò)程中幼兒會(huì )發(fā)現自己的身體有這么多的地方都可以用來(lái)運球,使其拓寬思維,探索欲和自信心都可以得到發(fā)展。
活動(dòng)目標
1.探索運用身體的多個(gè)部位(手心、手背、兩腿、胸等)以多種方式(托、夾、抱)玩海洋球,同時(shí),能按紅、黃、藍、綠4種顏色對海洋球進(jìn)行分類(lèi)。
2.初步養成遵守游戲規則的意識和習慣,在探索多種玩法時(shí)提高身體協(xié)調力、平衡力,掌握多種運動(dòng)技能,培養發(fā)散性思維。
3.愿意和同伴共同探索多種“運球”的方式,體驗集體活動(dòng)和比賽的快樂(lè )。
4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
5.感受運動(dòng)的快樂(lè ),愉悅身心。
活動(dòng)準備
1.幼兒已有玩海洋球的`初步體驗,能較準確說(shuō)出身體幾個(gè)主要部位的名稱(chēng)。
2.海洋球100個(gè),紅色、黃色、藍色、綠色塑料筐各1個(gè),小兔、小狗、
小貓、小鳥(niǎo)﹑小牛頭飾各1個(gè),不同長(cháng)寬平衡木2根,S形按摩地墊﹑方形地墊各5塊,白色粉筆1支,大頭娃娃掛圖1幅,即時(shí)貼若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.熱身運動(dòng),鞏固對身體幾個(gè)主要部位的認識。
隨著(zhù)《身體音階歌》音樂(lè ),做熱身運動(dòng),鞏固對身體幾個(gè)主要部位的認識。
2.探索運用身體的多個(gè)部位以多種方式玩海洋球。
(1)初步嘗試,鞏固用雙手玩海洋球的經(jīng)驗。
在網(wǎng)袋中選擇自己喜歡顏色的海洋球放到指定的筐中。
(2)再次嘗試,自由探索多個(gè)部位運球方法。
提問(wèn):除了用兩只手,身體還有哪些地方能運海洋球而不使它掉落?
(3)幼兒嘗試探索不同玩法,教師觀(guān)察。
(4)集體交流,展示與小結多種運球方法。
請有創(chuàng )意的幼兒到臺前展示自己的玩法。玩后引導其表述:“我發(fā)現身體有什么地方可以運海洋球?哪些地方運球不容易掉下來(lái)?”
出示大頭娃娃掛圖,用即時(shí)貼表現可以運球的幾個(gè)部位。
3.鞏固嘗試運送海洋球。
重點(diǎn)嘗試兩手心托球、手背托球、兩腿夾球、在胸前抱球等多種方法運球行進(jìn)。
4.游戲,送禮物。
此環(huán)節引導幼兒探索在平衡線(xiàn)路上運球,同時(shí)鞏固上環(huán)節中學(xué)過(guò)的多種運球方法。
(1)游戲玩法:每條小路上有運送“密碼”(指定的身體某部位及不同運球方式)
1組要求用兩手手心托球,學(xué)小兔一蹦一跳,把海洋球運到小兔家。
2組要求用手背托球,學(xué)小貓輕輕走,把海洋球運到小貓家。
3組要求把球夾在兩腳之間,學(xué)可愛(ài)的小狗,把海洋球運到小狗家。
4組要求把球夾在脖子上,學(xué)小鳥(niǎo)展開(kāi)翅膀飛一飛,把海洋球運到小鳥(niǎo)家。
5組要求自由想出運球的方法把海洋球運到小牛家,可運多個(gè)球,比比誰(shuí)運得多,而且不掉下來(lái)。
幼兒在運球途中要按“密碼”運送且不能把海洋球掉到地板上。配班教師扮演大灰狼,在幼兒把海洋球分別運到小兔、小狗、小貓、小鳥(niǎo)、小牛家的途中,“大灰狼”隨時(shí)出現,教師提醒幼兒用身體控制好海洋球使其不掉下來(lái),否則會(huì )被“大灰狼”抓走。
(2)幼兒自由選擇不同組別進(jìn)行游戲。
5.在分享交流中自然結束活動(dòng)。
提問(wèn):你運了幾個(gè)球?是怎么運的?
(1)引導幼兒說(shuō)說(shuō)游戲中自己印象最深的事。
(2)師幼共同整理運動(dòng)器材。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中,我設計了層層遞進(jìn)的目標與要求:
初步嘗試,鞏固用雙手玩海洋球的經(jīng)驗。
再次嘗試,自由探索多個(gè)部位運球方法。
鞏固嘗試,重點(diǎn)學(xué)習兩手心托球、手背托球、兩腿夾球、在胸前抱球等多種方法運球行進(jìn)。
通過(guò)游戲進(jìn)一步鞏固運用身體的多個(gè)部位運海洋球方法。
活動(dòng)中各環(huán)節有機整合健康、科學(xué)領(lǐng)域,讓幼兒在游戲場(chǎng)景中,充分利用身體的多個(gè)部位來(lái)運球,幼兒通過(guò)運海洋球給各小動(dòng)物進(jìn)一步鞏固上一環(huán)節學(xué)習的運用身體的多個(gè)部位運海洋球方法。游戲中要求部分幼兒一次運多個(gè)球,這不僅是一個(gè)難點(diǎn),更是活動(dòng)的重點(diǎn)。因為運多個(gè)球幼兒需要兼顧身體的控制力、平衡能力及注意力,這對小班的孩子來(lái)說(shuō)具有挑戰性。游戲還有意識地將數學(xué)的顏色分類(lèi)知識自然地揉合在其中。而且,在幼兒經(jīng)過(guò)的每條小路上加大了難度,小路的材質(zhì)較上環(huán)節不同,使游戲難度增加,從而發(fā)展幼兒多種能力,從而發(fā)展幼兒的協(xié)調、平衡等多種能力,并讓幼兒充分體驗到探索、練習帶來(lái)的成功和快樂(lè )。
中班戶(hù)外游戲看誰(shuí)跑得快教案 篇10
活動(dòng)目標:
1.了解各種動(dòng)物的行動(dòng)速度。
2.積極參與談話(huà)活動(dòng)。
3.產(chǎn)生對動(dòng)物運動(dòng)的興趣,并模仿動(dòng)物運動(dòng)的速度。
活動(dòng)準備:
1. 收集各種動(dòng)物的圖片、頭飾、字卡,音樂(lè )帶。
2. 請家長(cháng)與幼兒一起觀(guān)看電視中有關(guān)動(dòng)物速度介紹的節目,豐富經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程:
一.究竟誰(shuí)快誰(shuí)慢。
1.森林里有一只小羊在喝水。這時(shí)來(lái)了一只老虎,它先悄悄地靠近小羊,然后突然沖向小羊,小羊嚇得奔跑起來(lái),老虎能捉住小羊嗎?
2.有的動(dòng)物奔跑的速度很快,有的則慢一些。你還知道哪些動(dòng)物跑得快?哪些動(dòng)物跑得慢嗎?(教師根據幼兒說(shuō)出的動(dòng)物名稱(chēng),用多媒體進(jìn)行引導或出示各種動(dòng)物的.圖片)
3.你能分出你帶來(lái)的圖片中哪只動(dòng)物跑得快,哪只動(dòng)物跑得慢嗎?(幼兒自己先看圖說(shuō)一說(shuō),再和同伴交換討論)
二.進(jìn)一步了解動(dòng)物的行動(dòng)速度。
1.集中討論、判斷那些動(dòng)物行動(dòng)很快,那些動(dòng)物行動(dòng)較快,那些動(dòng)物行動(dòng)較慢,進(jìn)一步感知快慢的相對性。
2.動(dòng)物什么時(shí)候跑得快,什么時(shí)候跑得慢?
放音樂(lè ),啟發(fā)幼兒兩兩結伴,扮演一對跑動(dòng)速度不同的動(dòng)物,如老虎和牛,獅子和斑馬。在根據角色需要控制速度的過(guò)程中,進(jìn)一步理解快和慢的含義。
中班戶(hù)外游戲看誰(shuí)跑得快教案 篇11
教學(xué)目標:
1、觀(guān)察物體在斜坡上的移動(dòng)現象,發(fā)現哪種物體在斜坡上移動(dòng)最快。
2、通過(guò)小實(shí)驗,知道物體在斜坡上移動(dòng)的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。
3、與同伴合作游戲,培養孩子合作精神。
教學(xué)準備:
搭斜坡用的積木和畫(huà)板,玻璃彈珠、小積木、鉛筆若干,記錄紙。
教學(xué)過(guò)程:
一、比一比不同物體在同一斜坡上誰(shuí)跑得快。
1、出示玻璃彈珠、小積木、鉛筆。
提問(wèn):它們想進(jìn)行賽跑,猜一猜,可能是誰(shuí)跑得快?
2、在哪跑呢?(出示斜坡)
3、嘗試把不同物體放在斜坡上,并觀(guān)察現象。(出示記錄紙)請把你們看到的記下來(lái),誰(shuí)跑第一就畫(huà)在1的'下面,誰(shuí)跑第二就畫(huà)在2的下面,誰(shuí)跑第三就記在3的下面。
4、操作后交流:比賽結束了嗎?誰(shuí)跑得最快?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么是它跑得最快?
5、小結:在同一斜坡上,球體跑得最快。
二、同一物體在不同坡度的斜坡上誰(shuí)跑得快。
1、請相鄰的兩組小朋友進(jìn)行比賽,取同樣的物體放在斜坡上,比比誰(shuí)跑得快?
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現,物體跑得快的斜坡比物體跑得慢的斜坡用的積木多。
3、小結。
三、探索同一物體在不同光滑度的斜坡上誰(shuí)跑得快。
1、大家取一樣的東西,同時(shí)從斜坡頂上開(kāi)始,比一比誰(shuí)跑得快?然后換小朋友進(jìn)行。
2、交流:哪種斜坡上的物體跑得快?為什么?
3、小結。
四、 總結。
今天的實(shí)驗,讓我們知道,不同的物體在斜坡上移動(dòng)時(shí)有快有慢。而同一種物體在斜坡上的移動(dòng),不但與斜坡的高度有關(guān),還與斜坡的不同光滑度有關(guān)。那有沒(méi)有其他問(wèn)題會(huì )使物體移動(dòng)變的快慢呢?我們下次再來(lái)做實(shí)驗。
中班戶(hù)外游戲看誰(shuí)跑得快教案 篇12
活動(dòng)目標:
1、讓幼兒體驗在水中玩球的樂(lè )趣。
2、學(xué)說(shuō)“小球躲起來(lái)了”、“小球浮上來(lái)了”、“小球飄過(guò)來(lái)了”、“小球飄走了”。
3、培養幼兒的合作意識。
4、培養競爭意識,體驗游戲帶來(lái)的'挑戰與快樂(lè )。
5、商討游戲規則,體驗合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
1、在水槽中接滿(mǎn)水;兩個(gè)小朋友一個(gè)乒乓球。
2、玩水前將幼兒的長(cháng)袖外套脫掉或卷起衣袖。
活動(dòng)過(guò)程:
1、師:小朋友,今天老師手里有寶貝呢!你們猜猜看我手里拿著(zhù)的是什么?(幼兒自由猜測)
2、老師給你變個(gè)魔術(shù)。
老師把小球放在水里,用手劃水,手不碰到球,小球隨著(zhù)水流的方向飄走了。老師向相反的方向劃水,小球又飄回來(lái)了。
3、小朋友們兩人一組,一個(gè)在水槽左邊,一個(gè)在水槽右邊,小朋友用手劃水,手不碰到球,讓小球從左邊飄向右邊,再從右邊飄向左邊。(邊做邊說(shuō):“小球飄過(guò)來(lái)了”、“小球飄走了”。)
4、觀(guān)看游戲“小球躲貓貓”。
。1)師:小朋友,小花貓來(lái)了。ㄅ浒嗬蠋煱l(fā)出小貓的聲音)哇,乒乓球可害怕小貓了,這可怎么辦?它浮在水上肯定會(huì )被小貓叼走的。(幼兒自由發(fā)言)
。2)師示范游戲:雙手抓住乒乓球,用力將球摁入水中,邊摁邊說(shuō):“小球躲起來(lái)了!钡刃∝堊吆,師放開(kāi)雙手,邊放邊說(shuō):“小貓走了,小球浮上來(lái)吧!”
。3)師示范游戲第二遍,鼓勵幼兒一起說(shuō):“小球躲起來(lái)了! “小球浮上來(lái)啦!”
5、分組游戲。(師講明游戲規則:聽(tīng)到貓聲就躲起來(lái),聽(tīng)不到貓叫了就浮上來(lái)。)
活動(dòng)延伸:
小朋友們,在水里玩球好不好?回家和爸爸媽媽玩玩,看看小球在水里游得快不快。
活動(dòng)反思:
幼兒都喜歡玩水,對于小球在水里的飄動(dòng)和浮沉更是充滿(mǎn)了好奇。這節課孩子們積極參與,師幼互動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦,既開(kāi)發(fā)了幼兒智力,又激發(fā)了游戲興趣。但玩水時(shí)間不宜太長(cháng),注意幼兒安全。
中班戶(hù)外游戲看誰(shuí)跑得快教案 篇13
活動(dòng)目標
1.探索發(fā)現玩具汽車(chē)在不同材質(zhì)的橋面上跑動(dòng)的速度是不一樣的。
2.通過(guò)實(shí)驗驗證預測,能用記錄表記錄實(shí)驗結果。
3.體驗合作探索的快樂(lè )。
4.通過(guò)實(shí)際操作,培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
5.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn)
探索發(fā)現玩具汽車(chē)在不同材質(zhì)的橋面上跑動(dòng)的速度是不一樣的。
通過(guò)實(shí)驗驗證預測,能用記錄表記錄實(shí)驗結果。
活動(dòng)準備
1.反映光滑—粗糙、軟—硬的橋面各若干組(每組橋面上都貼上號),玩具汽車(chē)若干輛。
2.幼兒用的實(shí)驗記錄表人手一份,全班實(shí)驗統計表兩張。
3.已經(jīng)探索過(guò)在相同材料,不同坡度的橋面上,汽車(chē)跑下來(lái)的速度不同。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶做過(guò)的實(shí)驗:汽車(chē)從不同坡度的橋面上跑下的速度。
引導幼兒回憶:汽車(chē)從不同坡度的橋面上跑下的速度是怎樣的?在坡度越大的橋面上跑,汽車(chē)跑得怎樣?在坡度越小的橋面上跑,又是怎樣?
二、出示橋面,比較橋面材料的不同。
1.讓幼兒看一看、摸一摸,比較橋面材料的不同。
2.激發(fā)幼兒思考:橋面材料不一樣,那汽車(chē)在上面跑,哪輛汽車(chē)跑得快呢?
三、幼兒進(jìn)行預測,并記錄。(先預測一號橋和二號橋,然后預測三號橋和四號橋。)
1.請幼兒猜測并說(shuō)出理由。
2.幼兒把自己的預測記錄下來(lái)。
3.教師記錄幼兒的預測情況。
四、幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗。
1.幼兒兩兩合作進(jìn)行比較實(shí)驗,并對實(shí)驗結果客觀(guān)記錄。
2.交流實(shí)驗情況,教師記錄幼兒實(shí)驗結果。
教師:“你是怎么做的實(shí)驗?在實(shí)驗時(shí)你有什么發(fā)現?你的實(shí)驗與你的預測一樣嗎?”
3.討論:為什么有的橋面上的汽車(chē)跑得快?有的橋面上的汽車(chē)跑得慢?這是什么原因?
4.教師小結:原來(lái)汽車(chē)在橋面上跑得快慢與橋面的光滑程度有關(guān),在比較粗糙的橋面上跑得慢,在比較光滑的橋面上跑得快。它還與橋面的軟硬有關(guān),在比較軟的橋面上跑得慢,在比較硬的橋面上跑得快。
五、結束部分,帶幼兒再次玩玩具汽車(chē),尋找新的發(fā)現。
過(guò)程描述
第一環(huán)節:回憶做過(guò)的實(shí)驗。
本次活動(dòng)之前,幼兒已經(jīng)探究過(guò)汽車(chē)從不同坡度的橋面上跑下的速度,所以,活動(dòng)一開(kāi)始,我就引導幼兒回憶上次的實(shí)驗結果。引導幼兒說(shuō)出汽車(chē)在不同坡度的橋面上跑下的速度是不一樣的,在坡度越大的橋面上跑得越快,在坡度越小的橋面上跑得越慢。
第二環(huán)節:出示橋面,比較橋面材料的不同。
在回憶的基礎上,我向幼兒展示新的橋面,告訴幼兒:今天老師又準備了一些橋面,要請小朋友來(lái)看一看,摸一摸,比一比,并把自己的`發(fā)現告訴小伙伴。幼兒通過(guò)看一看,摸一摸,比一比,發(fā)現這些橋面的坡度是一樣的,但橋面的材料不一樣。1號橋面比較粗糙,2號橋面比較光滑,3號橋面比較軟,4號橋面比較硬。在幼兒發(fā)現的基礎上,我又適時(shí)提出問(wèn)題:這些橋面的材料不一樣,那汽車(chē)在上面跑,快慢一不一樣呢?激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考。
第三環(huán)節:幼兒先進(jìn)行預測,并記錄。
在這一環(huán)節中,我先請幼兒預測兩輛汽車(chē)同時(shí)在1號橋和2號橋上跑,哪輛汽車(chē)跑得快?為什么?然后請幼兒把自己的預測記錄下來(lái),認為汽車(chē)在橋上跑得快的,打個(gè)“√”,認為汽車(chē)在橋上跑得慢的,打個(gè)“×”。幼兒記錄完后,教師統計幼兒的預測結果。接著(zhù)再請幼兒預測兩輛汽車(chē)同時(shí)在3號橋和4號橋上跑,哪輛汽車(chē)跑得快?為什么?預測結束后讓幼兒記錄,最后教師進(jìn)行統計。按照這樣的順序,讓幼兒感覺(jué)條理清楚,做事要有一定的順序。
第四環(huán)節:幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗。
這一環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。首先,我對幼兒提出要求:找自己的好朋友,兩個(gè)人合作,可以先到1號、2號橋上試,再到3號、4號橋上試;也可以先到3號、4號橋上試,再到1號、2號橋上試,試完后,把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。幼兒實(shí)驗時(shí),我針對幼兒的實(shí)驗情況,及時(shí)給予指導。當發(fā)現有的組幼兒一人拿一輛汽車(chē)實(shí)驗,放手的時(shí)間有先后,影響實(shí)驗結果時(shí),我就引導他們可以讓一個(gè)人拿,另一個(gè)人觀(guān)察,然后交換;當發(fā)現有的組只實(shí)驗一次時(shí),我就引導孩子多實(shí)驗幾次。實(shí)驗結束后,組織幼兒交流實(shí)驗情況,引導幼兒說(shuō)出自己是怎樣做的實(shí)驗,在實(shí)驗中發(fā)現了什么,和自己的預測是否一樣,并對幼兒的實(shí)驗結果進(jìn)行統計。在統計的基礎上引導幼兒討論:為什么有的橋面上的汽車(chē)跑得快?有的橋面上的汽車(chē)跑得慢?鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解后,我及時(shí)為幼兒梳理經(jīng)驗,進(jìn)行小結:原來(lái)汽車(chē)在橋面上開(kāi)得快慢與橋面的光滑程度有關(guān),在比較粗糙的橋面上開(kāi)得慢,在比較光滑的橋面上開(kāi)得快。它還與橋面的軟硬有關(guān),在比較軟的橋面上開(kāi)得慢,在比較硬的橋面上開(kāi)得快。
第五環(huán)節:結束部分,帶幼兒再次玩玩具汽車(chē),尋找新的發(fā)現。
在這一環(huán)節中,我關(guān)注到孩子玩汽車(chē)意猶未盡,所以帶他們到活動(dòng)場(chǎng)地上自由玩一玩,尋找新的發(fā)現。
活動(dòng)反思
反思本次活動(dòng),我認為有以下的亮點(diǎn):
1、教材的選擇符合新《綱要》的精神。
小汽車(chē)是幼兒經(jīng)常見(jiàn)到的玩具,也是他們喜歡的玩具。利用常見(jiàn)的玩具開(kāi)展科學(xué)活動(dòng),會(huì )使幼兒體驗到自己探究的內容比較有意義,會(huì )使他們發(fā)現和感受到周?chē)澜绲纳衿,領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己的身邊,從而產(chǎn)生對周?chē)澜鐝娏业暮闷嫘暮吞骄坑。新《綱要》也指出:“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象!彼,利用玩具汽車(chē)開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)是必要的。根據中班孩子的年齡特點(diǎn),我為幼兒準備了漂亮的玩具汽車(chē),橋面上還標上號數,打上起跑線(xiàn),更加激發(fā)了幼兒的認識興趣和探究欲望。
2、讓幼兒充分感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法。
對于幼兒來(lái)說(shuō),科學(xué)是一種過(guò)程,是一種觀(guān)察、思考、操作的過(guò)程;科學(xué)是一種態(tài)度,一種對世界的好奇、探究的態(tài)度。因此,我在活動(dòng)中盡可能的創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法。如:在感受橋面材料的環(huán)節,我鼓勵幼兒看一看、摸一摸、比一比,來(lái)感受橋面材料的不同。在預測環(huán)節,我鼓勵幼兒根據自己的生活經(jīng)驗大膽預測并做好記錄。在實(shí)驗環(huán)節,我針對幼兒的實(shí)驗情況,及時(shí)給予指導。當發(fā)現有的組幼兒一人拿一輛汽車(chē)實(shí)驗,放手的時(shí)間有先后,影響實(shí)驗結果時(shí),我就引導他們可以讓一個(gè)人拿,另一個(gè)人觀(guān)察,然后交換;當發(fā)現有的組只實(shí)驗一次時(shí),我就引導孩子多實(shí)驗幾次,然后再做好記錄,處處讓幼兒感受到自己就是一位小科學(xué)家。
3、注重讓幼兒在操作中學(xué)習。
幼兒的具體形象思維特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習方式應該以操作性學(xué)習為主。本次活動(dòng)中我注意引導幼兒在玩中學(xué)、在操作中學(xué)、在與材料的互動(dòng)中學(xué),通過(guò)手動(dòng)、心動(dòng)、人動(dòng)獲取相應的科學(xué)知識,掌握科學(xué)的方法與技能,發(fā)展科學(xué)的態(tài)度與精神。如:在感受橋面材料的環(huán)節,在驗證預測的實(shí)驗環(huán)節,幼兒都積極的動(dòng)手操作,獲取經(jīng)驗;在預測環(huán)節,幼兒積極動(dòng)腦,認真思考,為自己的預測尋找知識支撐;在和伙伴的合作中,在和教師的交流中,幼兒都積極參與討論,發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),解決自己的認知沖突,發(fā)展自己的科學(xué)概念。
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