大班語(yǔ)言孫悟空打妖怪教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言孫悟空打妖怪教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言孫悟空打妖怪教案1
設計意圖：
《福建省幼兒園教育指南》在語(yǔ)言領(lǐng)域的指導要求中指出“注意挖掘本地區民間優(yōu)秀的童謠、民謠，引導幼兒欣賞優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，感受文學(xué)作品語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！闭Z(yǔ)言領(lǐng)域《孫悟空打妖怪》這首兒歌作為教學(xué)內容，這是一首頗具情趣、易唱易記的中國傳統連鎖調兒歌，這種兒歌在民間流傳廣泛，但在教材中出現的較少，同時(shí)，本兒歌取材于中國四大名著(zhù)之一《西游記》，唐僧師徒西天取經(jīng)的故事是孩子們非常熟悉和興趣的。把出自中國優(yōu)秀文學(xué)作品同時(shí)又以中國傳統兒歌形式來(lái)體現的兒歌讓孩子們來(lái)學(xué)習和理解，很有意義。
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的特點(diǎn)，并能大膽地朗誦兒歌。
2、初步能分角色表演兒歌，體驗合作表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：唐僧師徒及老妖婆的木偶；兒歌《孫悟空打妖怪》的圖譜、唐僧師徒的小卡片。
2、知識經(jīng)驗準備：了解《孫悟空三打白骨精》的故事，了解唐僧師徒弟的人物形象
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示木偶情境引入，激發(fā)幼兒學(xué)習的'興趣。
1．出示木偶，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天來(lái)了幾位特別的客人，它們是誰(shuí)呢？一起來(lái)看看。
二、欣賞木偶表演，初步理解兒歌內容。
1、完整欣賞兒歌，初步感知兒歌內容。
師：唐僧師徒發(fā)生了一件有趣的事情？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)兒歌《孫悟空打妖怪》。
2、幼兒再次欣賞兒歌內容，初步理解兒歌的內容。
師：唐僧師徒發(fā)生了一件什么事情？他們一個(gè)個(gè)是怎么出場(chǎng)的？
三、分段學(xué)習兒歌，運用圖譜讓幼兒感受兒歌連鎖調的特點(diǎn)。
1、出示圖譜，引導幼兒學(xué)習兒歌的第一段。
師：剛才兒歌里說(shuō)到了唐僧師徒去打妖怪，他們是按什么順序出場(chǎng)，怎么出場(chǎng)的？
2、利用圖譜，引導幼兒發(fā)現兒歌連鎖調的特點(diǎn)。
師：請小朋友認真看看圖譜，有沒(méi)有發(fā)現圖譜上有什么一樣的地方？
3、利用圖譜，學(xué)習兒歌的第二段。
師：出現了老妖怪后又發(fā)生了什么事呢？
4、分組輪流朗誦兒歌，引導幼兒伴以動(dòng)作、表情進(jìn)行朗誦。
四、運用多種方式朗誦兒歌，學(xué)習分角色表演兒歌，體驗合作表演的樂(lè )趣。
1、教師引導幼兒邊念兒歌邊用動(dòng)作表現唐僧師徒出場(chǎng)的動(dòng)作等。
2、分角色朗誦兒歌，提醒幼兒表現角色中人物的特點(diǎn)。
3、分角色表演兒歌，教師引導幼兒用動(dòng)作、表情、神態(tài)表現兒歌的內容，引導幼兒合作表演。
師：唐僧（悟空、八戒、沙和尚）是什么樣子的，用什么的動(dòng)作和語(yǔ)氣來(lái)模仿它們會(huì )會(huì )更形象？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，做一做。
五、幼兒分角色表演兒歌，活動(dòng)自然結束。
大班語(yǔ)言孫悟空打妖怪教案2
活動(dòng)目標：
1.練習雙腳交替在直線(xiàn)型、s 型“木樁”上行走，保持身體平衡。
2.能根據木樁擺放的距離、形狀等，創(chuàng )造性地玩木樁。
3.敢于在高矮不同的木樁上走過(guò)，體驗和木樁做游戲的快樂(lè )。
4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。
5.喜歡與同伴合作，體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )
活動(dòng)重點(diǎn)：
練習雙腳交替在直線(xiàn)、s 型“木樁”上行走，保持身體平衡。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據木樁擺放的距離、形狀等，創(chuàng )造性的玩木樁。
活動(dòng)準備：
1.用易拉罐、紙筒、奶粉桶制作的“木樁”若干。
2.課前觀(guān)看《西游記》，了解故事情節及孫悟空的本領(lǐng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設“孫悟空變變變”游戲情境，進(jìn)行熱身活動(dòng)。
教師以“孫悟空變變變”游戲，引導幼兒通過(guò)變、老鷹等動(dòng)作
練習上肢擺動(dòng)、單腳站立等動(dòng)作，進(jìn)行熱身練習。
二、 通過(guò)“在花果山玩游戲”，探索木樁的多種玩法。
1.根據木樁擺放的位置，引導幼兒創(chuàng )造性的玩木樁，如：繞木樁、滾木樁、單腳站在木樁上等。
2.師友交流并展示玩木樁的多種方法，及時(shí)肯定和小結，重點(diǎn)練習在木樁上平衡站穩的.方法。
三、開(kāi)展“騰云駕霧”學(xué)本領(lǐng)游戲，練習掌握雙腳交替走木樁。
1.師幼自主擺放直線(xiàn)木樁，練習雙腳交替走直線(xiàn)木樁。
(1)幼兒自主擺放出高、中、低三組高度不同的直線(xiàn)木樁進(jìn)行練習。教師觀(guān)察幼兒動(dòng)作，引發(fā)幼兒討論交流：“怎樣能平穩、連貫走完?”掌握雙腳交替走木樁的要領(lǐng)。
動(dòng)作要點(diǎn)：雙手側平舉，上體直，眼睛看準木樁，落腳到樁中間，單腳支撐的時(shí)間短。
(2)鼓勵幼兒選擇其他高矮不同的直線(xiàn)木樁進(jìn)行練習。
要求木樁跌落者應返回起點(diǎn)重新開(kāi)始。
師幼分享經(jīng)驗：“你是用什么方法走的?”可請個(gè)別幼兒師范，進(jìn)一步掌握平衡走的要領(lǐng)。
2.將直線(xiàn)調整為 S 型木樁，練習雙腳交替走曲線(xiàn)木樁。
(1)引導幼兒觀(guān)察木樁的變化，探討走 S 型木樁的方法。提問(wèn)：到拐彎處怎么走?
(2)幼兒自選 1-2 種不同高度的S型木樁進(jìn)行練習。
小結：看誰(shuí)木樁的位置再落腳，拐彎時(shí)注意身體保持平衡。
3.將三組木樁連在一起，延長(cháng)距離，練習連續走過(guò)S型木樁的動(dòng)作技能，提高游戲難度。
鼓勵幼兒大膽行走，鞏固身體平衡的動(dòng)作技巧。
小結：走長(cháng)距離的木樁時(shí)，要堅持、不能著(zhù)急，隨著(zhù)木樁變化的感受、調整身體的平衡，站不穩的時(shí)候可以停下來(lái)穩一穩，就能順利連貫地走完。
四、開(kāi)展“蟠桃園摘桃”游戲，幼兒自選路線(xiàn)走高低、遠近不同的木樁，再次提高游戲難度。
1.請幼兒在方形場(chǎng)地內自主擺放木樁(木樁打亂順序，高低、遠近不同)。
引導幼兒觀(guān)察場(chǎng)地布局并思考自己的行走路線(xiàn)。
2.第一遍游戲：從方形場(chǎng)地中自主選擇路線(xiàn)平穩地走過(guò)。
鼓勵順利通過(guò)的幼兒說(shuō)說(shuō)成功的感受。
3.第二遍游戲：引導幼兒挑戰自我，選擇不同路線(xiàn)再次嘗試走過(guò)高矮、遠近不同的木樁，增加游戲的挑選性。
表?yè)P挑戰自我，增加難度的幼兒。
五、創(chuàng )設“吃桃”的游戲情境，進(jìn)行快樂(lè )放松活動(dòng)。
1.在“吃桃”的游戲情境中引導幼兒進(jìn)行吸呼氣和全身放松活動(dòng)。
2.把小木樁送回“家”，離開(kāi)場(chǎng)地。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)，我以幼兒熟悉的《西游記》為主線(xiàn)，以“變變變”、“騰云駕霧”、“蟠桃園摘桃”等游戲情境貫穿始終，從準備活動(dòng)、動(dòng)作練習到放松活動(dòng)，都較好的體現了情境化、游戲化;三首不同風(fēng)格的《西游記》樂(lè )曲在活動(dòng)中起到了渲染氣氛的作用，充分調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣和練習的熱情。
首先，我創(chuàng )設“孫悟空變變變”游戲情境，進(jìn)行熱身活動(dòng)。以《西游記中》激烈的樂(lè )曲激發(fā)起幼兒興趣。其次，通過(guò)設計“在花果山玩游戲”環(huán)節，探索木樁的多種玩法。引導幼兒創(chuàng )造性的玩木樁，重點(diǎn)練習在木樁上平衡站穩的方法，為后面的活動(dòng)奠定基礎。在這個(gè)環(huán)節中，孩子們創(chuàng )新出了好多不同的玩法，如：繞木樁、滾木樁、跳木樁、單腳站在木樁上等。在此基礎上，又開(kāi)展了“騰云駕霧”學(xué)本領(lǐng)這一環(huán)節，主要讓幼兒練習掌握雙腳交替走木樁。先從走直線(xiàn)開(kāi)始，個(gè)別幼兒不能平穩走過(guò)，嘗試第二次明顯有進(jìn)步，第二步進(jìn)行走“S”型，幼兒在走直線(xiàn)的基礎上走“S”型相對容易些，但個(gè)別幼兒在拐彎時(shí)有些不穩。第三步將三組木樁連在一起，延長(cháng)距離，練習連續走過(guò)S型木樁的動(dòng)作技能，提高游戲難度。緊接著(zhù)又開(kāi)展“蟠桃園摘桃”游戲，幼兒自選路線(xiàn)走高低、遠近不同的木樁，再次提高游戲難度。幼兒在此環(huán)節中表現不一，有的選擇比較簡(jiǎn)單的路線(xiàn)，有的喜歡挑戰難度。最后一個(gè)環(huán)節，創(chuàng )設“吃桃”的游戲情境，進(jìn)行快樂(lè )放松活動(dòng)。
此次活動(dòng)我充分放手鼓勵幼兒依據情境自主擺放木樁、自由選擇適宜路線(xiàn)練習，從三排直線(xiàn)擺放到變 S 型再到變方陣，給予幼兒不同的體驗與挑戰，很好地體現了幼兒的主體性，幼兒積極性較高。但幼兒在走木樁時(shí)因水平不一樣，有快有慢，個(gè)別幼兒出現有推搡現象，走完的幼兒在等待時(shí)稍微有點(diǎn)亂，應該在開(kāi)始之前加以強調�？傮w來(lái)說(shuō)，活動(dòng)目標完成得不錯。
大班語(yǔ)言孫悟空打妖怪教案3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌，有節奏地朗讀。
2、通過(guò)觀(guān)察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動(dòng)作等策略記憶兒歌內容。
3、用不同的表情、動(dòng)作體現其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。
5、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)準備：
實(shí)物展示儀一臺或兒歌文字，西游記角色圖片各2張。幼兒用書(shū)人手一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師通過(guò)語(yǔ)言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。
教師：小朋友，你喜歡聽(tīng)孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面，我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
2、教師朗讀兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內容。
(1) 出示幼兒用書(shū)，放在實(shí)物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊指放出來(lái)的圖文。
(2) 教師引導幼兒觀(guān)察，找出兒歌中的規律。
教師：你們仔細看看圖文畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現了什么?引導幼兒說(shuō)出“句首尾人物相同”的規律。
教師：再跟老師念一念，你又發(fā)現了什么?幼兒在跟念時(shí)，教師加重每?jì)删淠┪惨蛔值陌l(fā)音，引導幼兒發(fā)現咚、空等字押韻的規律。
3、啟發(fā)幼兒借助實(shí)物展示儀放出來(lái)的`圖夾文兒歌的表現形式，嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發(fā)幼兒想一想，認一認，圖片旁的漢字讀什么?引導幼兒看圖文念兒歌。
4、引導幼兒有節奏朗讀兒歌，從中體驗活動(dòng)中的快樂(lè )情緒。
教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。
在活動(dòng)中，可根據兒歌中的角色制作手偶，在學(xué)兒歌環(huán)節，可采用活動(dòng)表演手偶的方式，讓幼兒感知兒歌內容。
因為這個(gè)兒歌念起來(lái)很有節奏，所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂(lè )器，讓幼兒一邊有節奏地敲擊樂(lè )器，一邊愉快地念兒歌。
活動(dòng)反思：
這節活動(dòng)課利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，我嘗試通過(guò)多媒體，放映《西游記》，激發(fā)小朋友的興趣，運用提供的有關(guān)畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，進(jìn)行念兒歌。在活動(dòng)中，我將念的機會(huì )更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，談們各自那了什么武器?”“那么，誰(shuí)是大徒弟呢?”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。在活動(dòng)中，我感到小朋友的語(yǔ)言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與平常老師的引導有關(guān)，因此，在以后的活動(dòng)中，我將加以注意，幫助他們豐富語(yǔ)言表達的經(jīng)驗。
大班語(yǔ)言孫悟空打妖怪教案4
一、活動(dòng)目標：
1、能根據兒歌里不同角色的特點(diǎn)創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
2、運用材料將自己裝扮成兒歌中角色的摸樣。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
二、活動(dòng)準備：
1、唐僧、孫悟空，豬八戒，沙僧，妖婆的牽線(xiàn)木偶。
2、制作道具的材料若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師演示牽線(xiàn)木偶，表演詩(shī)歌《孫悟空打妖怪》
2、引導幼兒說(shuō)出自己對兒歌中不同角色的愛(ài)憎情感。教師：這首兒歌里都有哪些人物?。你最喜歡誰(shuí)?為什么?你最不喜歡誰(shuí)?為什么?
3、根據兒歌中不同角色的特點(diǎn)創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。教師根據幼兒的講述分別提問(wèn)：唐僧是是什么樣的?沙和尚呢?(幼兒學(xué)一學(xué))猜一猜他扮演的是誰(shuí)?
4、根據兒歌中不同的形象，啟發(fā)幼兒討論并自制道具，教師：小朋友都很喜歡他們，剛才也學(xué)了他們的樣子。那我們怎么變得更像他們呢?
5、幼兒使用自制的道具集體表演。
四、活動(dòng)反思：
這節活動(dòng)課利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，我嘗試通過(guò)多媒體，放映《西游記》，激發(fā)小朋友的興趣，運用提供的有關(guān)畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，進(jìn)行念兒歌。在活動(dòng)中，我將念的`機會(huì )更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，談們各自那了什么武器?”“那么，誰(shuí)是大徒弟呢?”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。在活動(dòng)中，我感到小朋友的語(yǔ)言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與平常老師的引導有關(guān)，因此，在以后的活動(dòng)中，我將加以注意，幫助他們豐富語(yǔ)言表達的經(jīng)驗。
大班語(yǔ)言孫悟空打妖怪教案5
活動(dòng)目標：
1、 練習在多種平衡器上快而穩地走，能創(chuàng )造性地做動(dòng)作，提高平衡能力。
2、 能大膽進(jìn)行身體活動(dòng)，培養不畏艱險，勇于克服困難的精神品質(zhì)。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、 錄音機、磁帶。
2、 不同高度、寬度的平衡木，四個(gè)跳箱連接成平衡木，放置成有坡度的.梯子.
3、沙包、皮球、洋娃娃、積木藏在大型玩具下，積木若干放在大型玩具上。
4、每人一張金色粘紙，每人一根紙棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 扮演角色，活動(dòng)身體。
(1)教師扮演孫悟空，幼兒扮演小猴，聽(tīng)音樂(lè )模仿猴子跑跳、單腳站立、望、瘙癢等動(dòng)作活動(dòng)身體。
(2)聽(tīng)音樂(lè )原地轉圈，音樂(lè )停即停，看誰(shuí)站得穩就獎勵一張粘紙貼在頭上。熟練后增加難度，要求變換動(dòng)作轉圈，或停時(shí)能單腳站立。
二、自由選擇“道路”，練習平衡。
幼兒自由選擇一條路練習，重點(diǎn)指導沒(méi)有勇氣登高的幼兒。
“你剛才走了哪條路?是怎樣過(guò)去的?”請個(gè)別幼兒示范并進(jìn)行小結。
三、變換“道路”再次練習。
四、增加難度，要求邊走邊做各種動(dòng)作。
五、“大家的本領(lǐng)都練得很好，現在要請大家把一些東西運到山上(大型玩具)去，看誰(shuí)運東西時(shí)也能又快又穩地走�！庇涀∽约核土藥讟訓|西。
幼兒自選物品自選路走，鼓勵幼兒根據物品特點(diǎn)想出各種動(dòng)作(如頂沙包、抱皮球、撐傘、抱娃娃等)�？偨Y運貨情況，獎勵一根紙棒當金箍棒。(拿著(zhù)金箍棒聽(tīng)音樂(lè )神氣地走)
六、打妖怪(在平衡木上放上積木做障礙物)
“這里的路更難走了，有許多石頭，高低不平，老孫的火眼金睛看見(jiàn)黑風(fēng)洞里有許多圓圓的、長(cháng)著(zhù)兩只長(cháng)角的妖怪正在睡覺(jué)，請大家做好準備用金箍棒去消滅它，好不好?但是要小心，金箍棒不要打在自己的好朋友身上，自己選一條小路出發(fā)�！庇變鹤哌^(guò)小路，到大型玩具上下尋找并用金箍棒打妖怪(羊角球)。
七、放松活動(dòng)
(1)妖怪被我們打死了，我們在山上玩一會(huì )兒吧。
(2)共同整理玩具物品，結束。
活動(dòng)反思：
從本次活動(dòng)我發(fā)現只要我們平時(shí)善于觀(guān)察，感受幼兒的心理，和簡(jiǎn)單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )，學(xué)得很開(kāi)心。當然活動(dòng)中存在著(zhù)很多的不足之處，比如自己在語(yǔ)言組織方面有些欠缺，顯得比較的啰嗦。相信在我今后的不斷磨練中，我的課堂教學(xué)能有所提高。
大班語(yǔ)言孫悟空打妖怪教案6
活動(dòng)目標
1觀(guān)察動(dòng)畫(huà)片中人物服飾、神態(tài)、動(dòng)作，了解孫悟空的性格特征。
2.關(guān)注道具和場(chǎng)景變化，感受動(dòng)畫(huà)片的造型美和色彩美。
3.愿意通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作大膽表達自己對動(dòng)畫(huà)片的理解。
4.樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5.理解動(dòng)畫(huà)片內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準備
1.幼兒與父母共同收集了關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫(huà)、圖片、視頻等，對西游記及孫悟空有初步的了解。
2.紙箱、紙筒、塑料袋、絲巾、皺紋紙等材料。(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)。
3.《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源。
4.幼兒學(xué)習資源4。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示“孫悟空”的單幅圖片，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒互相說(shuō)說(shuō)孫悟空有什么本領(lǐng)。
2.引導幼兒欣賞《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源，在關(guān)鍵處暫停并根據需要提出一些問(wèn)題。
(1)在播放天宮場(chǎng)景時(shí)暫停，提問(wèn)：這是在什么地方?從哪里看出來(lái)的?引導幼兒關(guān)注場(chǎng)景的變化，說(shuō)出自己的感受。
(2)在孫悟空打斗場(chǎng)面出暫停，提問(wèn)：孫悟空在干什么?你喜歡這個(gè)動(dòng)作嗎?大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)他的樣子吧。
(3)欣賞完后提問(wèn)：《孫悟空大鬧天宮》講了一件什么事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?(引導幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行描述)你喜歡孫悟空的哪個(gè)動(dòng)作的造型?請幼兒進(jìn)行模仿。
3.完整觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，進(jìn)一步加深對故事情節的理解。
4.幼兒分組閱讀幼兒學(xué)習資源4第1至3頁(yè)的內容。
鼓勵幼兒根據圖片的提示在小組內嘗試輪流復述故事的.主要情節。
5.引導幼兒初步嘗試分組表演《孫悟空大鬧天宮》。
(1)教師幫助幼兒按動(dòng)畫(huà)片中的角色數進(jìn)行分組，并請幼兒推選小組長(cháng)。
(2)啟發(fā)幼兒充分利用替代物布置場(chǎng)景，制作道具，進(jìn)行角色裝扮，為表演做準備。如：紙筒做金箍棒，大絲巾做袈裟，紙箱壘起做花果山等。
(3)各小組自主進(jìn)行表演。
提醒幼兒主意角色的出場(chǎng)順序，反復練習角色的典型動(dòng)作，語(yǔ)言。
(4)教師總結幼兒的表演情況，并請個(gè)別小組向大家進(jìn)行展示表演。
活動(dòng)延伸
1.引導幼兒在表演區交換角色繼續進(jìn)行《孫悟空大鬧天宮》的表演。
2.繼續在閱讀區閱讀幼兒學(xué)習資源4第1至3頁(yè)。
活動(dòng)反思：
《西游記》是中國古代神魔小說(shuō)中的巔峰之作，描寫(xiě)了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經(jīng)艱險去西天取經(jīng)的過(guò)程。故事情節曲折精彩，想象力豐富，人物形象栩栩如生，語(yǔ)言風(fēng)格生動(dòng)優(yōu)美，令人嘆為觀(guān)止�！段饔斡洝分械娜宋锷钍軓V大讀者喜愛(ài)。孫悟空聰明機智、敢于冒險，歷來(lái)是小朋友們心中的偶像;豬八戒憨厚可愛(ài)、滑稽可笑，最令小朋友們捧腹;種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄，對于大班孩子來(lái)說(shuō)，尤為如此。因此《西游記》也是孩子們百聽(tīng)不厭的故事，其中富有想象力、離奇曲折的情節、鮮明的人物性格特征都深入到每個(gè)孩子的心靈。
本次活動(dòng)我以《孫悟空大鬧天宮》動(dòng)畫(huà)片為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)《西游記》、表演《西游記》、創(chuàng )編《西游記》，在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中孩子的那種投入那種激動(dòng)是無(wú)法用語(yǔ)言表達的。在設計這節活動(dòng)的教具時(shí)我也花了很多心思，提供了很多幼兒可以表演的道具，使得語(yǔ)言活動(dòng)更加生動(dòng)活潑。環(huán)節一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)。在觀(guān)看——理解——再現——創(chuàng )造的過(guò)程中，是幼兒感受到中國四大名著(zhù)《西游記》的獨特魅力，從中獲得無(wú)限的樂(lè )趣，并發(fā)展其表現力、想象力和創(chuàng )造力。
大班語(yǔ)言孫悟空打妖怪教案7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞故事，知道孫悟空是《西游記》里的人物。
2、通過(guò)仔細觀(guān)察畫(huà)面、討論交流，理解“齊天大圣”的含義。
3、喜歡參與討論和交流，享受集體閱讀的樂(lè )趣。
4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
5、樂(lè )意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：有按順序進(jìn)行閱讀的經(jīng)驗
物質(zhì)準備：
1、繪本幻燈，《東方娃娃》20xx年第7期繪本《孫悟空大鬧蟠桃會(huì )》人手一冊。
2、木偶孫悟空一個(gè)，玩具“金箍棒”人手一根。
3、在操場(chǎng)上擺放妖怪的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識“孫悟空”，理解齊天大圣的含義。
1、師：(出示木偶孫悟空并配音)大班的小朋友你們好!認識我嗎?對了，我就是和唐僧去西天取經(jīng)的孫悟空，可是我還有一個(gè)名字，誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)?(引導幼兒說(shuō)出“齊天大圣”，并簡(jiǎn)單了解它的含義。)
2、師：齊天大圣孫悟空的本領(lǐng)可高呢，今天老師和小朋友們一起來(lái)看一個(gè)關(guān)于他的故事。
二、分頁(yè)閱讀故事，了解并說(shuō)出故事中的情節。
1、教師用幻燈展示第22頁(yè)，引導幼兒觀(guān)察故事畫(huà)面，并有表情地講述此頁(yè)故事。師：當孫悟空變成小蟲(chóng)子睡著(zhù)的時(shí)候，我們看看誰(shuí)來(lái)了?
2、展示第23頁(yè)，師：仙女們看見(jiàn)全部只剩下小桃子時(shí)，她們的表情是什么樣的?(鼓勵幼兒用不同的詞匯形容)孫悟空聽(tīng)見(jiàn)仙女們說(shuō)的話(huà)后，他會(huì )怎么樣?讓我們繼續看故事。
3、展示第24頁(yè)，師：咦，發(fā)生了什么事情?這些仙人怎么都睡覺(jué)了呢?(鼓勵幼兒用原有的知識經(jīng)驗講述)教師再根據故事內容進(jìn)行講述。
4、展示第25頁(yè)，師：孫悟空自己吃飽了后，又干了一件什么事情呢?讓我們把故事聽(tīng)完。教師一邊播放幻燈，一邊講述故事。
三、了解故事的名字及作者，知道孫悟空是西游記里的'人物。
1、幼兒自主閱讀故事，并相互交流。
師：故事好看嗎?這個(gè)故事的名字叫“孫悟空大鬧蟠桃會(huì )”，你們還知道哪些關(guān)于孫悟空的故事?(鼓勵幼兒和同伴大膽交流)
2、老師知道小朋友們還有很多關(guān)于孫悟空的故事，可是你們知道這么多孫悟空的故事，是哪一本書(shū)里寫(xiě)的呢?(引導幼兒說(shuō)出西游記)，對了，《西游記》的作者是吳承恩，是我們國家的名著(zhù)，小朋友們長(cháng)大后一定能全部欣賞到。
四、情景表演，我們都是孫悟空
師：今天老師帶來(lái)了很多金箍棒，我們也當當孫悟空，去操場(chǎng)上打妖怪。幼兒在音樂(lè )聲中和老師一起去操場(chǎng)上游戲。
延伸活動(dòng)：
繼續閱讀孫悟空系列故事，并能大膽在同伴面前講述。
活動(dòng)反思：
《西游記》是中國古代神魔小說(shuō)中的巔峰之作，描寫(xiě)了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經(jīng)艱險去西天取經(jīng)的過(guò)程。故事情節曲折精彩，想象力豐富，人物形象栩栩如生，語(yǔ)言風(fēng)格生動(dòng)優(yōu)美，令人嘆為觀(guān)止�！段饔斡洝分械娜宋锷钍軓V大讀者喜愛(ài)。孫悟空聰明機智、敢于冒險，歷來(lái)是小朋友們心中的偶像;豬八戒憨厚可愛(ài)、滑稽可笑，最令小朋友們捧腹;種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄，對于大班孩子來(lái)說(shuō)，尤為如此。因此《西游記》也是孩子們百聽(tīng)不厭的故事，其中富有想象力、離奇曲折的情節、鮮明的人物性格特征都深入到每個(gè)孩子的心靈。
本次活動(dòng)我以《孫悟空大鬧天宮》動(dòng)畫(huà)片為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)《西游記》、表演《西游記》、創(chuàng )編《西游記》，在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中孩子的那種投入那種激動(dòng)是無(wú)法用語(yǔ)言表達的。在設計這節活動(dòng)的教具時(shí)我也花了很多心思，提供了很多幼兒可以表演的道具，使得語(yǔ)言活動(dòng)更加生動(dòng)活潑。環(huán)節一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)。在觀(guān)看——理解——再現——創(chuàng )造的過(guò)程中，是幼兒感受到中國四大名著(zhù)《西游記》的獨特魅力，從中獲得無(wú)限的樂(lè )趣，并發(fā)展其表現力、想象力和創(chuàng )造力。
大班語(yǔ)言孫悟空打妖怪教案8
一、活動(dòng)目標：
1、理解有情節的兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點(diǎn)。
2、能用不同的形式朗讀兒歌，并在集體面前大膽表演兒歌。
3、體驗同心協(xié)力的同伴關(guān)系。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
二、活動(dòng)準備：
1、課前排練兒歌的情境表演。
2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚(yú)、等節奏樂(lè )器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入，引發(fā)幼兒共鳴，通過(guò)交談引導幼兒鞏固唐僧師徒的特征。
1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來(lái)了幾位好朋友，他們都是誰(shuí)呢?然后放音樂(lè )《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》。(聲音先小后大)
2、出示孫悟空面具，然后以他的口吻向幼兒介紹自己——是隨師父去西天取經(jīng)，誰(shuí)知道孫悟空的師傅是誰(shuí)嗎?
3、與幼兒互動(dòng)，根據幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說(shuō)出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……)
二、學(xué)習兒歌，引導幼兒感受兒歌連鎖調的特點(diǎn)，并進(jìn)行安全教育。
1、播放視頻，師根據兒歌內容一一演示桌面教具。
提問(wèn)：
(1)兒歌的名字叫什么?
(2)教師完整地念一遍兒歌，并對幼兒進(jìn)行安全教育。
(3)兒歌里都有誰(shuí)?
(4)誰(shuí)上當了?為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙?
小結：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會(huì )自己保護自己。
2、教師念兒歌，幼兒補圖譜。
3、完整跟讀來(lái)檢驗兒歌。
4、打節奏念兒歌。
5、請一幼兒示范，啟發(fā)幼兒用上身體語(yǔ)言有表情的朗讀兒歌。
提問(wèn)：這首兒歌讀起來(lái)你覺(jué)得怎么樣?。有沒(méi)有發(fā)現什么特別的地方?
小結：前一句的最后一個(gè)詞是后一句的開(kāi)頭，念起來(lái)好聽(tīng)順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣。
6、師利用身體語(yǔ)言引導幼兒熟練、有節奏的一起朗讀兒歌。
提問(wèn)：要用什么樣的聲音和表情，兒歌讀起來(lái)才會(huì )好聽(tīng)?
7、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調的特點(diǎn)。
三、提供相關(guān)材料，幼兒分組練習鞏固兒歌。
1、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。
樂(lè )器組：利用打擊樂(lè )器，引導幼兒邊打節奏邊念兒歌。
玩玩跳跳組：利用橡皮筋、呼啦圈等，引導幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉邊念兒歌等等。
表演組：?jiǎn)l(fā)幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。
2、請一兩組幼兒上來(lái)表演不同的兒歌讀法。
四、活動(dòng)反思：
這節活動(dòng)課利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，我嘗試通過(guò)多媒體，放映《西游記》，激發(fā)小朋友的`興趣，運用提供的有關(guān)畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，進(jìn)行念兒歌。在活動(dòng)中，我將念的機會(huì )更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，談們各自那了什么武器?”“那么，誰(shuí)是大徒弟呢?”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。在活動(dòng)中，我感到小朋友的語(yǔ)言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與平常老師的引導有關(guān)，因此，在以后的活動(dòng)中，我將加以注意，幫助他們豐富語(yǔ)言表達的經(jīng)驗。
大班語(yǔ)言孫悟空打妖怪教案9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌，有節奏地朗讀。
2、通過(guò)觀(guān)察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動(dòng)作等策略記憶兒歌內容。
3、用不同的表情、動(dòng)作體現其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
5、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備：
實(shí)物展示儀一臺或兒歌文字，西游記角色圖片各2張。幼兒用書(shū)人手一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師通過(guò)語(yǔ)言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。
教師：小朋友，你喜歡聽(tīng)孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面，我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
2、教師朗讀兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內容。
(1) 出示幼兒用書(shū)，放在實(shí)物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊指放出來(lái)的圖文。
(2) 教師引導幼兒觀(guān)察，找出兒歌中的規律。
教師：你們仔細看看圖文畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現了什么?引導幼兒說(shuō)出“句首尾人物相同”的'規律。
教師：再跟老師念一念，你又發(fā)現了什么?幼兒在跟念時(shí)，教師加重每?jì)删淠┪惨蛔值陌l(fā)音，引導幼兒發(fā)現咚、空等字押韻的規律。
3、啟發(fā)幼兒借助實(shí)物展示儀放出來(lái)的圖夾文兒歌的表現形式，嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發(fā)幼兒想一想，認一認，圖片旁的漢字讀什么?引導幼兒看圖文念兒歌。
4、引導幼兒有節奏朗讀兒歌，從中體驗活動(dòng)中的快樂(lè )情緒。
教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。
在活動(dòng)中，可根據兒歌中的角色制作手偶，在學(xué)兒歌環(huán)節，可采用活動(dòng)表演手偶的方式，讓幼兒感知兒歌內容。
因為這個(gè)兒歌念起來(lái)很有節奏，所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂(lè )器，讓幼兒一邊有節奏地敲擊樂(lè )器，一邊愉快地念兒歌。
活動(dòng)反思：
這節活動(dòng)課利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，我嘗試通過(guò)多媒體，放映《西游記》，激發(fā)小朋友的興趣，運用提供的有關(guān)畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，進(jìn)行念兒歌。在活動(dòng)中，我將念的機會(huì )更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，談們各自那了什么武器?”“那么，誰(shuí)是大徒弟呢?”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。在活動(dòng)中，我感到小朋友的語(yǔ)言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與平常老師的引導有關(guān)，因此，在以后的活動(dòng)中，我將加以注意，幫助他們豐富語(yǔ)言表達的經(jīng)驗。
大班語(yǔ)言孫悟空打妖怪教案10
活動(dòng)目的：
1、在游戲情境中探索紙棍的多種玩法,體驗玩紙棍的樂(lè )趣.
2、學(xué)習跨跳動(dòng)作，在游戲中提高動(dòng)作協(xié)調性。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：人手一根紙棍、場(chǎng)地分區、畫(huà)圓、妖怪道具、音樂(lè )。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有一物多玩的經(jīng)驗、了解孫悟空的故事、理解老師不同的哨音口令。
活動(dòng)過(guò)程：
(一) 開(kāi)始部分
1、游戲情景引入，引發(fā)興趣。
“孩子們看我變成誰(shuí)?”“現在我就變成了神通廣大的美猴王——孫悟空。我本領(lǐng)可大了，一吹毫毛就把你們都變成我的小猴孩子，看我吹——”
2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)。
“師傅遇到妖怪了我們怎么辦?”
“來(lái)孩兒們操練起來(lái)�！�
拳操、走、跑、彈跳、直立蹲走、鉆等動(dòng)作練習。
(二) 基本部分
1、調動(dòng)幼兒一物多玩經(jīng)驗，進(jìn)一步提升玩法。
“今天看誰(shuí)能想出不一樣的玩法，看誰(shuí)的玩法多，誰(shuí)的本領(lǐng)最大?”
(1)教師巡回觀(guān)察、指導，拓展幼兒創(chuàng )造性玩法。
(2)幼兒相互交流展示玩法，引出垮跳動(dòng)作。
“你們剛才是怎樣玩的?”教師對幼兒探索的多種玩法給予鼓勵肯定。
2、學(xué)習跨跳動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。(難點(diǎn)解決)
(1)幼兒展示跨跳玩法，引導幼兒觀(guān)察學(xué)習雙腿快速跟進(jìn)。
“真厲害，他的雙腿跟進(jìn)的特別快，我們再來(lái)仔細的看看”。
引導幼兒進(jìn)行動(dòng)作練習，教師觀(guān)察指導。
(2)教師兩次示范，引導幼兒觀(guān)察學(xué)習前腿高抬，加速助跑。
“剛才我是怎樣跨跳過(guò)去的?”引導幼兒進(jìn)行討論。
(3)幼兒自由選擇不同高度的“小山”挑戰練習，教師重點(diǎn)指導。
“打妖怪的路上有三座不同高度的小山，每座小山都去嘗試一下，看你能跨越幾座山�！�
幼兒自由選擇高度不同的小山進(jìn)行跨跳練習，教師觀(guān)察指導。
3、跨越引入鉆洞，幼兒練習鉆山洞。
4、游戲：打妖怪
(1)教師、幼兒共同協(xié)商布置場(chǎng)地，教師介紹游戲的玩法。
(2)幼兒游戲：
第一次游戲重點(diǎn)指導規則與動(dòng)作。
第二次游戲重點(diǎn)指導動(dòng)作。
第三次游戲重點(diǎn)引導幼兒提高速度，增加游戲的難度。
(三)結束部分：
放松游戲：面條人。
活動(dòng)反思
一、角色道具吸引幼兒，游戲貫穿引導有趣。
玩槍弄棒可以說(shuō)是男孩的最?lèi)?ài)，但一般只會(huì )打打殺殺，女孩更是很少接觸，而本節活動(dòng)教師與幼兒始終以“孫悟空和孩兒們”的角色探索，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的.情景，使一根“金箍棒”可以變換多種玩法，可以百變，可以拼擺，可以當作工具……幼兒在自由的玩耍中時(shí)時(shí)感受著(zhù)新奇和快樂(lè )。
二、時(shí)時(shí)探索，環(huán)環(huán)互動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)體現了探索在前。教師在活動(dòng)中充分尊重孩子的主觀(guān)能動(dòng)性，分層次引導幼兒探索金箍棒的各種玩法，教師隨時(shí)做一個(gè)發(fā)現者，及時(shí)捕捉玩法獨特的幼兒，讓他們在集體面前展示，組織幼兒體驗同伴的玩法，以啟發(fā)其他幼兒思考，喚起了幼兒的創(chuàng )造熱情。在孩子手中，金箍棒好象真的具有神奇的魔力，會(huì )千變萬(wàn)化，每當想出一種新的創(chuàng )意，孩子都會(huì )迫不及待地表演給老師。
三、動(dòng)作發(fā)展與思維發(fā)展并進(jìn)。
健康活動(dòng)以促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展為主要目標。在孩子探索時(shí)主要以“跳、跑”為主，教師及時(shí)引導，如變成飛機、杠鈴等來(lái)鍛煉上肢動(dòng)作，組織游戲“鉆山洞”、“運西瓜”等，使走、跑、跳、鉆、爬、拋接、平衡等各種動(dòng)作都得到鍛煉，促進(jìn)幼兒身體協(xié)調發(fā)展。
在健康活動(dòng)中隨時(shí)注重幼兒思維能力和合作意識的培養，是本節活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。 有個(gè)人，有合作，有集體，不同的形式，由易到難的要求，大大激發(fā)了孩子的創(chuàng )造欲，而且培養了合作能力、創(chuàng )造能力和競爭意識。
四、動(dòng)靜結合，組織有序。
活動(dòng)注重遵循“動(dòng)靜結合”的原則，而且設計自然巧妙，每一環(huán)節在自由探索盡情活動(dòng)之后都安排了互相交流展示環(huán)節，其實(shí)這同時(shí)也是休息，特別是在幼兒探索玩“百變金箍棒”后，利用多媒體展示、講評，很自然地將孩子集中過(guò)來(lái)。
通過(guò)實(shí)施本次教學(xué)活動(dòng)，感到教師對教具的收放自如是保證教學(xué)環(huán)節順利進(jìn)行的前提保障，特別是一些孩子們十分感興趣的教具。最初時(shí)，教師設計的環(huán)節是先個(gè)人探索金箍棒的玩法，再幾個(gè)人合作拼擺，在施教中發(fā)現：一旦孩子們持有了自己的金箍棒后，往往都不太愿意放下來(lái)和其他小朋友一起合作，教師需要花費一定的時(shí)間和語(yǔ)言去督促他們，即使他們拼搭了造型也會(huì )很快將自己的金箍棒取回，這也許是孩子們的合作意識還尚未完全形成，所以將教學(xué)的環(huán)節做以相應調整，即：先組織孩子們合作探索，通過(guò)鼓勵、肯定他們，然后將金箍棒獎勵給他們，孩子們不僅能夠體驗到成功的快樂(lè )，獎品也會(huì )讓他們更加興奮、積極。
反思實(shí)際執教，值得注意的是：
1、在請幼兒做任何事情之前，教師一定要用簡(jiǎn)練、準確、符合孩子理解水平的語(yǔ)言，將要求明確提出，以保證活動(dòng)組織活而不亂。
2、教師在教學(xué)中要善于運用抑揚頓挫的語(yǔ)言，如：在孩子們比較興奮時(shí)，可以用神秘的、小聲的語(yǔ)調吸引他們的注意力，從而使他們很快安靜下來(lái)。
大班語(yǔ)言孫悟空打妖怪教案11
實(shí)施策略及方法
考慮到學(xué)習數字分合的枯燥性，我主要采用游戲的形式開(kāi)展本次活動(dòng)，以“幫悟空分桃”為主線(xiàn)，讓孩子們在一個(gè)有趣的故事情境中，學(xué)習5的分解、組成。讓幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)，以達到活動(dòng)目標與幼兒興趣的最優(yōu)化組合。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習5的組成、分解，初步了解組成的基本規律。
2、記錄自己的操作結果，并正確表達。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備
1、悟空頭飾1個(gè)，桃子實(shí)物5只，桃子模型每人5個(gè)，盤(pán)子每人2個(gè)。
2、多媒體教學(xué)課件，保齡球、套圈、投彈教具各一套。
3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習紙、幼兒用書(shū)第三冊第13頁(yè)每人一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：
孩子們，你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎?(桃子)
二、過(guò)程：
1、復習4的.分解、組成：
今天，師傅拿來(lái)4個(gè)桃子，(出示4個(gè)桃子實(shí)物)讓悟空分兩次吃完，問(wèn)它有幾種吃法?這下可把悟空難住了!誰(shuí)有好主意?誰(shuí)愿意幫幫它?
(活動(dòng)中，根據幼兒回答，課件出示4的分成式，引導幼兒觀(guān)察，發(fā)現遞增、遞減的規律。)
2、自由探索、記錄：
孩子們，你們太棒了!幫悟空分了桃子，還發(fā)現了數字排列的規律。悟空可高興了，它拔出一根毫毛，一吹……看!給我們變出了這么多好玩的東西!
(介紹玩法，讓孩子們自由探索并把自己玩的結果記在記錄卡上)
玩法介紹：
保齡球：保齡球瓶5個(gè)一組擺好。孩子們站在規定的線(xiàn)后面，用保齡球打球瓶。
記錄：打倒了幾個(gè)?剩下幾個(gè)?
套 圈：5只小豬在地上擺好。孩子們站在規定的線(xiàn)后面，用圈套小豬。
記錄：套住了幾個(gè)?剩下幾個(gè)?
投炸彈：孩子們站在規定的線(xiàn)后面將5個(gè)沙包(炸彈)一起向前方的圈里投。
記錄：投中了幾個(gè)?幾個(gè)沒(méi)投中?
3、互相交流：
孩子們，你們玩的這么開(kāi)心，現在找個(gè)好朋友互相說(shuō)一說(shuō)：你剛才玩的什么?怎么玩的?結果怎么樣?和好朋友分享一下你的快樂(lè )吧!
4、集體總結：
誰(shuí)想把你玩的什么?結果怎樣?和我說(shuō)一說(shuō)。
(1)大屏幕出示孩子們說(shuō)的記錄結果，組成5的分成式。
(2)引導幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規律整理5的分成式。
(3)用5個(gè)桃子實(shí)物演示講解互換、互補規律。
5、操作體驗：
(1)孩子們，你們都知道了5分成兩部分有這4種方法，現在你能不能自己幫悟空把5個(gè)桃子分到兩個(gè)盤(pán)子里，再按照剛才你發(fā)現的不同的規律來(lái)記錄你的辦法呢?試試看!后邊你的操作材料里都有5個(gè)桃子的模型，可以用它來(lái)分一分，試一試!
(2)完成的小朋友和你身邊的好朋友互相看一看，你們的分法有什么不一樣的?
(3)教師檢查、總結：按照排列規律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況，對有問(wèn)題的孩子給予適當指導。
6、鞏固練習5以?xún)葦档慕M成：
游戲：吃桃
規則：課件隨機出示2—5個(gè)桃子。首先，孩子們說(shuō)出一共 ?個(gè)桃子;老師說(shuō)：“我吃掉了 xx 個(gè)�！焙⒆觽冋f(shuō)：“我吃掉 xx 個(gè)。 xx和xx合起來(lái)是?”
7、完成幼兒用書(shū)第13頁(yè)：
現在，把我們剛才吃桃子的辦法寫(xiě)在這張練習紙上吧�？凑l(shuí)又對又快。
三、結束：
教師戴悟空面具說(shuō)：“孩子們，把你們記下來(lái)的辦法拿到這邊給我看一看吧!”
(把孩子們帶出活動(dòng)場(chǎng)地)。
活動(dòng)反思
幼兒在學(xué)習數字2-4的分解、組成的基礎上，已經(jīng)知道了數字如何分成，并且能有多種分成方法。但在動(dòng)手操作記錄上卻不怎么好。因此，在接下來(lái)組織幼兒學(xué)習 5的分解、組成時(shí)，我把重點(diǎn)放在幼兒操作、記錄上面，并進(jìn)一步學(xué)習5的分解、組成。使其更深入的了解整體與部分、部分與部分的關(guān)系。
大班語(yǔ)言孫悟空打妖怪教案12
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒扮演孫悟空的角色，學(xué)習并練習投擲的基本方法。
2、培養幼兒克服困難的品質(zhì)和合作意識，體驗成功的快樂(lè )。
3、提高幼兒正確的投擲方法擊中目標物的能力。
4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導幼兒扮演小猴子的角色，學(xué)習并練習投擲的基本方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能一起擊中目標物。
活動(dòng)準備：
紙球若干、不同大小的怪獸5只、大塑料滾筒3個(gè)、不同寬度小河3條(可用繩子代替)、桌子2張、椅子4把
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身活動(dòng)：
師：猴子們，快跟大王去做運動(dòng)!
在音樂(lè )伴隨下做熱身操、進(jìn)行隊列訓練。
2、探索與學(xué)習：
(1)自由嘗試：
師：猴子們你們看，今天大王帶來(lái)了一樣好玩的東西，就是紙球�，F在請你們每人拿一個(gè)紙球，找一塊空地玩一玩，看看紙球能怎么玩。注意拿的時(shí)候要排好隊有次序拿球。
(2)師幼交流：拍手站大圓
師：猴子們，你們是怎么玩的?誰(shuí)愿意來(lái)展示一下?
(3)學(xué)習方法：幼兒站成2排
師：猴子們你們看，剛才xxx的這個(gè)動(dòng)作，有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫投擲。今天你們就跟大王學(xué)習這個(gè)本領(lǐng)，我們先學(xué)習正面投擲，看我：兩腳前后開(kāi)立(左腳在前)面對前方，右手拿東西向后向上放，上體稍向后屈，重心落在右腳上，右腳用力蹬地，同時(shí)右臂向前上方揮動(dòng)，將物體擲出去。
(4)練習動(dòng)作：
師：現在我們來(lái)練習投擲，我們分兩組進(jìn)行，比一比看誰(shuí)投得遠!注意：前面一組投出去、撿完紙球回來(lái)，下一組聽(tīng)到口令才能投球，一定要聽(tīng)口令、注意安全，不能打到別的猴子。第一排聽(tīng)口令，我數到三就投出去，一、二、三!第二排準備……
3、集體游戲：打怪獸
(1)師：我的'猴子們真棒，本領(lǐng)練好了!看，那邊來(lái)了幾只怪獸，我們一起去消滅它們!哪知猴子愿意先去探路?我們要跨過(guò)小河、鉆過(guò)山洞、翻過(guò)小山，找到怪獸消滅它。注意：路上有一定的危險，過(guò)河時(shí)一定不能掉到河里，打怪獸時(shí)需要三個(gè)以上的猴子一起打才能打到，同時(shí)不能離得太近，小心受傷!我們有3條路，現在選擇你喜歡的一條路，行動(dòng)!
(2)觀(guān)察幼兒動(dòng)作掌握情況，教師糾正動(dòng)作，請個(gè)別幼兒示范標準動(dòng)作：“跨過(guò)小河、鉆過(guò)山洞、翻過(guò)小山，找到怪獸，瞄準目標，準備射擊，打!”組織幼兒再次游戲。
4、師幼交流：拍手站大圓
師：今天，我的猴子們出色地完成了任務(wù)，真能干，給自己鼓鼓掌!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么消滅怪獸的?路上遇到了什么困難?你害怕了嗎?鼓勵幼兒大膽表達。那我們以后在生活中也是這樣，不管遇到什么困難，都要勇敢面對、一起想辦法解決。能做到嗎?
5、放松整理：輕音樂(lè )
在音樂(lè )伴隨下做放松運動(dòng)，師幼共同整理場(chǎng)地。
教學(xué)反思：
從執教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強，如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
大班語(yǔ)言孫悟空打妖怪教案13
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌，有節奏地朗誦。
2、通過(guò)觀(guān)察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動(dòng)作等策略記憶兒歌內容。
3、利用不同的表情、動(dòng)作體現其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
活動(dòng)準備：
1、板書(shū)兒歌文字，西游記角色圖片各2張。
2、幼兒用書(shū)人手一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師通過(guò)語(yǔ)言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。
教師：小朋友，你喜歡聽(tīng)孫悟空的'故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？
下面我給幼兒念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
二、教師朗誦兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內容。
1、出示幼兒用書(shū)，放在實(shí)物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊指放出來(lái)的圖文。
2、教師引導幼兒觀(guān)察，找出兒歌中的規律。
教師：你們仔細看看圖夾文畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現了什么？引導幼兒說(shuō)出“句首尾人物相同”的規律。
教師：再跟老師念一念，你又發(fā)現了什么？幼兒在跟念時(shí)，教師加重每?jì)删淠┪惨蛔值陌l(fā)音，引導幼兒發(fā)現咚、空等字押韻的規律。
3、啟發(fā)幼兒借助實(shí)物展示儀放出來(lái)的圖夾文兒歌的表現形式，嘗試有表情地記憶和朗誦兒歌。
4、引導幼兒有節奏地朗誦兒歌，從中體驗活動(dòng)中的快樂(lè )情緒。
教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加念兒歌的趣味性和難度。
重點(diǎn)：理解兒歌的內容，學(xué)會(huì )朗誦兒歌。
難點(diǎn)：提高念兒歌的速度，并找出和發(fā)準咚、空等字押韻的規律。
效果分析：由于孩子們對孫悟空特別感興趣，活動(dòng)開(kāi)始前我先出示這四個(gè)人物的形象，孩子們學(xué)習的興趣就一下子激發(fā)出來(lái)了，在學(xué)習的過(guò)程中孩子情緒飽滿(mǎn)學(xué)的都很高興�；顒�(dòng)效果也非常好。
大班語(yǔ)言孫悟空打妖怪教案14
活動(dòng)目標：
1、能根據兒歌里不同角色的特點(diǎn)創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
2、運用材料將自己裝扮成兒歌中角色的摸樣。
活動(dòng)準備：
1、唐僧、孫悟空，豬八戒，沙僧，妖婆的牽線(xiàn)木偶。
2、制作道具的材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師演示牽線(xiàn)木偶，表演詩(shī)歌《孫悟空打妖怪》
2、引導幼兒說(shuō)出自己對兒歌中不同角色的愛(ài)憎情感。教師：這首兒歌里都有哪些人物?你最喜歡誰(shuí)?為什么?你最不喜歡誰(shuí)?為什么?
3、根據兒歌中不同角色的特點(diǎn)創(chuàng )編簡(jiǎn)單的'動(dòng)作。教師根據幼兒的講述分別提問(wèn)：唐僧是是什么樣的?沙和尚呢?(幼兒學(xué)一學(xué))猜一猜他扮演的是誰(shuí)?
4、根據兒歌中不同的形象，啟發(fā)幼兒討論并自制道具，教師：小朋友都很喜歡他們，剛才也學(xué)了他們的樣子。那我們怎么變得更像他們呢?
5、幼兒使用自制的道具集體表演。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中我根據幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域的組織特點(diǎn)，采用課件使兒歌變得生動(dòng);通過(guò)音樂(lè )，談話(huà)讓幼而更輕松學(xué)習理解兒歌;活動(dòng)中特意設計了內容表演，更好地提高了幼兒的學(xué)習興趣。力求把這首簡(jiǎn)單的兒歌教學(xué)活動(dòng)變得完整、生動(dòng)。讓孩子在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中體驗快樂(lè )。
大班語(yǔ)言孫悟空打妖怪教案15
活動(dòng)目標
1、體驗詩(shī)歌的意境美，并有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、培養幼兒養成良好的聽(tīng)讀習慣，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
3、識字：孫悟空、唐僧、豬八戒、沙和尚、妖魔鬼怪。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受詩(shī)歌的意境美，能根據常規有感情的朗誦詩(shī)歌
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )磁帶 錄音機 多媒體課件 電腦
2、課文范例
活動(dòng)過(guò)程
一、 音樂(lè )導入，激發(fā)幼兒興趣。
今天王老師給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè )我們一起來(lái)看一看。
播放音樂(lè )《猴哥》視頻。
師;1、我知道這是小朋友最喜歡的一首歌，有的小朋友已經(jīng)情不自禁的唱起來(lái)了，誰(shuí)知道這是哪部動(dòng)畫(huà)片的主題曲呢?
2、《西游記》講的是一個(gè)什么樣的故事呢?
3、《西游記》里你最喜歡誰(shuí)，為什么?
4、今天西游記里的主人公也來(lái)了，我們一起來(lái)看一看。
二、 學(xué)字卡。
1、電腦課件出示圖片和字卡。
2、幼兒認讀。
三、學(xué)習課文，理解課文內容，流利朗讀。
師;唐僧師徒遇上妖魔鬼怪會(huì )發(fā)生那些驚險的故事呢?請小朋友把書(shū)翻到第13課我們一起來(lái)學(xué)習,
1、欣賞課文，出示欣賞常規。
師;(1)、妖魔鬼怪吃到唐僧肉了嗎?
(2)、妖魔鬼怪哪里去了呢?
2、跟讀課文，出示跟讀常規。
3、朗讀課文，出示朗讀常規。
4、用響板配節奏讀課文。
四、識字游戲，鞏固本課字卡。
1、課件出示，妖怪圖片。
師;我知道孫悟空是小朋友們心目中的英雄，今天王老師也給小朋友們一次化身孫悟空的機會(huì )。
2、游戲規則：請小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪。
3、請4名小朋友參加此項游戲。
五、 即興表演。
1、每名幼兒分發(fā)一個(gè)字卡，請幼兒按照卡片的字自動(dòng)分成四組。
2、請每組幼兒聽(tīng)音樂(lè )即興表演孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧。
六、結束部分。
在動(dòng)畫(huà)片《西游記》片尾曲中幼兒退場(chǎng)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)選取自嬰幼兒全語(yǔ)言整合教育.字寶寶樂(lè )園中的一首詩(shī)歌《孫悟空打妖怪》這首兒歌堪稱(chēng)經(jīng)典，所以我選擇了這篇教材。這節上課開(kāi)始我以音樂(lè )導入，播放了音樂(lè )《猴哥》，調動(dòng)幼兒的情緒，讓孩子們自由的說(shuō)說(shuō)《西游記》中的人物特點(diǎn)，這樣孩子們對兒歌的梗概有了初步的認識，在接下來(lái)的`教授兒歌時(shí)，發(fā)現孩子們基本能將兒歌完整的念下來(lái)，而且在一遍一遍的常規朗讀中孩子們的興趣不減，再加上用響板配節奏讀課文，孩子們的興趣盎然，始終處于最佳的學(xué)習狀態(tài)。
在識字過(guò)程中鼓勵幼兒大膽表現自己，請小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪，當我的話(huà)音剛落，就有好多孩子積極踴躍的要來(lái)打妖怪，通過(guò)游戲，孩子們認識了本課的重點(diǎn)生字，達到了教育目標。最后還讓孩子自由創(chuàng )編兒歌的動(dòng)作，讓孩子們進(jìn)行兒歌表演，再加多媒體課件的演示，孩子們還創(chuàng )編了很多形象生動(dòng)的動(dòng)作，孩子們學(xué)習的興趣也一直在感染著(zhù)我，當時(shí)聽(tīng)課的老師也都贊不絕口，從本次活動(dòng)我發(fā)現只要我們平時(shí)善于觀(guān)察，感受幼兒的心理，和簡(jiǎn)單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )，學(xué)得很開(kāi)心。當然活動(dòng)中存在著(zhù)很多的不足之處，比如自己在語(yǔ)言組織方面有些欠缺，顯得比較的啰嗦。相信在我今后的不斷磨練中，我的課堂教學(xué)能有所提高。
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