還物的教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的還物的教案，希望對大家有所幫助。
還物的教案1
一、教學(xué)目標
1、知識：簡(jiǎn)述組成細胞的主要元素
2、能力與過(guò)程：學(xué)會(huì )資料分析、數據處理的能力；
嘗試檢測生物組織中的糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)，
探討細胞中主要化合物的種類(lèi)
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：認同生命的物質(zhì)性；養成良好的膳食習慣
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）組成細胞的主要元素和化合物。
�。�2）檢測生物組織中的糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)。
2、教學(xué)難點(diǎn)
檢測生物組織中的糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)。
三、課時(shí)安排：1—2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
〔引入〕以“問(wèn)題探討”引入，讓學(xué)生思考，提出問(wèn)題
提示：1、組成生物體的所有元素中，有沒(méi)有哪一些元素是生物體所特有的？這說(shuō)明什么？沒(méi)有，生物界和非生物界具有統一性。
2、生物體中的元素含量和無(wú)機環(huán)境中的含量有區別嗎？這又說(shuō)明什么？
有，生物界和非生物界還具有差異性。
強調分析數據的比較方法：“求同存異”
�。ㄒ唬┙M成細胞的元素：
閱讀課本P16頁(yè)，結合P17頁(yè)的“組成人體細胞的主要的元素鮮干重細胞比較圖”，思考：
1：鮮重細胞中最多的元素：O；干重細胞中最多的元素：C
2：細胞中含量最多的是哪幾種元素？C、H、O、N
3：細胞的最基本元素？C
4：大量元素C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg
5：微量元素Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo
強調：為什么說(shuō)C元素是構成細胞的最基本的元素，學(xué)完本章，答案將會(huì )揭曉
�。ǘ┙M成細胞的化合物
這些元素在細胞中是以什么形式存在的呢？化合物
閱讀P17相關(guān)圖表，了解組成細胞的主要化合物及其相對含量，完成思考與討論
舉出一些日常飲食中的食物都富含哪些化合物？
強調養成良好的膳食習慣，平衡搭配，不挑食
�。ㄈz測生物組織中的糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)
課前預習，上交實(shí)驗報告
1、實(shí)驗原理：
某些化學(xué)試劑能夠使生物組織中的有關(guān)有機化合物產(chǎn)生特定的顏色反應。如：
還原糖+斐林試劑→磚紅色沉淀
脂肪+蘇丹Ⅲ→橘黃色
蛋白質(zhì)+雙縮脲→紫色
淀粉+碘→藍色
2、試劑：
強調：（1）斐林試劑甲液質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液
乙液質(zhì)量濃度為0.05g/ mL的CuSO4溶液
水浴加熱50—65℃
�。�2）雙縮脲試劑A液質(zhì)量濃度0.1g/mL的NaOH溶液
B液質(zhì)量濃度0.01g/mL的CuSO4溶液
3、樣品
淀粉、葡萄糖、植物油、豆漿、梨、馬鈴薯、雞蛋清、豬肝研磨液
4、檢測與報告
分小組，每個(gè)小組從所提供的實(shí)驗材料中選擇一到兩種，預測實(shí)驗結果，作好記錄
完成課后討論，實(shí)驗冊練習
細胞中的元素和化合物
第2章組成細胞的分子
第1節細胞中的元素和化合物
1．細胞中常見(jiàn)的化學(xué)元素有________多種，其中大量元素有______________等，微量元素有_________________________等，含量最多的四種元素是_______________，基本元素是_______________。構成細胞的化學(xué)元素在___________________中都能夠找到，但各種元素的相對含量又____________________。
2．組成細胞的各種大多以的形式存在，其中無(wú)機化合物有___________、______________，有機化合物有_________、___________、_________和____________，占細胞鮮重最高的化合物是__________，占細胞干重最高的化合物是____________。
3．檢測生物組織中的糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)的實(shí)驗原理_____________________________。其中還原性糖類(lèi)與___________作用，生成________________；淀粉遇_______變______________；脂肪可以被____________染液染成_____________；蛋白質(zhì)與___________________試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生_______________反應。
例1．組成人肝臟細胞的化合物中，含量最多的化合物和含量最多的有機物分別是（）
A．水、蛋白質(zhì)B．水、糖類(lèi)C．蛋白質(zhì)、核酸D．核酸、水
例2．下列關(guān)于檢測“生物組織中糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)”實(shí)驗操作步驟的敘述中，正確的是（）
A．用于鑒定還原糖的斐林試劑甲液和乙液，可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定
B．若要鑒定花生種子細胞中是否含有脂肪，一定需要用顯微鏡觀(guān)察
C．鑒定可溶性還原糖時(shí)，要加入斐林試劑（甲液和乙液等量混合均勻再加入）
D．用于雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，需水浴加熱2min才能看到紫色
例3．下表中各元素的數據代表該元素占原子總量的百分比。請據表回答問(wèn)題。
巖石的
成分%氧硅鋁鐵鈣鈉鉀鎂鈦氫碳所有他
成分0.1
47287.94.53、5252、52、20.460.220.19
人體的
成分%氫氧碳氮鈣磷氯鋅硫鈉鎂所有他
成分0.1
6325.59.51、40.310.220.030.060.050.030.01
�。�1）組成人體的化學(xué)元素在元素周期表上都有，它普遍存在于非生物界，生物體內不包含特殊的“生命元素”，這個(gè)事實(shí)說(shuō)明。
�。�2）生物從非生物環(huán)境中獲得的那些元素與環(huán)境中的這些元素的比例相差甚遠。如巖石圈中，氫、碳、氮加在一起占總原子數不到1%，而在生物體中占總原子數的74%左右。這個(gè)事實(shí)說(shuō)明。
�。�3）構成人體的化學(xué)元素中H、0、C含量最多的原因是氮含量較多的原因是。
�。�4）人體中的鈣在骨和牙齒中以的形式存在，兒童人缺少會(huì )患病。
�。�5）從此表看，人體成分中沒(méi)有鐵的含量，是否人體不含鐵？。
為什么？。
�。�6）人體內的鎂可以從蔬菜中的什么器官獲得？。為什？
一．選擇題
1．構成細胞的基本元素是（）
A．OB．NC．CD．H
2．在組成生物體的元素中，含量最多的元素有（）
A．C、H、O、NB．H、O、K、P、Mg
C．C、P、O、S、H、ND．N、Ca、P、K、S、Zn
3．在構成玉米的下列元素中，屬于微量元素的一組是（）
A．C、H、N、P、MnB．Cl、Fe、S、N、Mg
C．B、Cu、Zn、Mn、MoD．N、P、K、Cu、Fe、I
4.在組成細胞的化學(xué)元素中，占細胞鮮重最多的元素和占細胞干重最多的元素是（）
A．C、OB．O、CC．C、ND．O、N
5．人體的肌肉細胞中含量最多的物質(zhì)（）
A．脂肪B．水C．蛋白質(zhì)D．鹽類(lèi)
6．無(wú)機自然界中含量最最豐富的元素是O、Si、Al、Fe，而生物體的細胞中含量最多的4種元素
是C、H、O、N，這說(shuō)明生物界和非生物界具有（）
A．多樣性B．分割性C．隔絕性D．差異性
7．將面團包在紗布中放在清水中搓洗，鑒定粘留在紗布上的黏稠物質(zhì)和洗出的白漿分別用的試劑是（）
A．碘液、蘇丹III染液B．雙縮脲試劑、碘液
C．雙縮脲試劑、蘇丹IIID．碘液、斐林試劑
8．檢測蘋(píng)果中是否有還原性糖，可以選用的試劑是（）
A．碘液B．蘇丹III染液C．雙縮脲試劑D．斐林試劑
9．下列有關(guān)組成生物體化學(xué)元素的論述，正確的是（）
A．組成生物體和組成無(wú)機自然界的化學(xué)元素中，碳元素的含量最多
B．人、動(dòng)物與植物所含的化學(xué)元素的種類(lèi)差異很大
C．組成生物體的化學(xué)元素在無(wú)機自然界都可以找到
D．不同生物體內各種化學(xué)元素的'含量比例基本相似
10．在“檢測生物組織中糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)”的實(shí)驗中，對實(shí)驗材料的選擇敘述中，錯誤的是（）
A．甘蔗莖、甜菜的塊根等都含有較多的糖，且近于白色，因此可以用于進(jìn)行還原性糖的鑒定
B．花生種子含脂肪多，且子葉肥厚，是用于脂肪鑒定的理想材料
C．大豆種子蛋白質(zhì)含量高，是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定的理想植物組織材料
D．馬鈴薯塊莖中淀粉含量較高，是進(jìn)行淀粉鑒定的理想材料
11．（多選）同一元素在不同細胞中含量不同，甚至存在極大差異。下列解釋不合理的是（）
A．組成細胞的元素不完全來(lái)自于自然界
B．有些化學(xué)元素是細胞本身合成的
C．細胞中某種元素的含量是由細胞的生命活動(dòng)形式?jīng)Q定的
D．沒(méi)有哪一種元素是細胞沒(méi)有的
12．（多選）人體細胞中含量最多的化合物的功能是（）
A．為在細胞中進(jìn)行化學(xué)反應提供場(chǎng)所
B．運輸營(yíng)養物質(zhì)和代謝廢物，如血液
C．為生命活動(dòng)提供能量
D．參與細胞內某些化學(xué)反應
二．非選擇題
13．下表用于無(wú)土載培的一種培養液配方。
Ca（NO3）2MgSO4KH2PO4KClFeCl3H2O
1、0g0.25g0.25g1、2g0.005g1000ml
該配方中屬于組成細胞的大量元素是___________________________________________，
微量元素是_____________________________________。
14．下表所列為玉米植株和人體內含量較多的元素的種類(lèi)以及各類(lèi)元素的含量（占細胞干重的質(zhì)量分數%）據表回答：
元素OCHNKCaPMgS
玉米44.4343、756.241、460.920.230.200.180.17
人14.6255.997.469.331、094.673、110.160.78
�。�1）據此表可以得出的結論是（）
A．組成生物體的化學(xué)元素種類(lèi)基本相同
B．同種元素在不同生物體內含量不同
C．不同元素在同一生物體內含量也有差異
D．C是細胞中含量最多的元素，它是構成細胞的基本元素
�。�2）人和玉米體內H、O元素存在于____________等化合物中，人體內的Ca、P主要存在于
_____________等部位。
�。�3）組成玉米和人體的化學(xué)元素在無(wú)機自然界都可以找到，由此可以說(shuō)明_______________
______________________________________________。
15．根據“檢測生物組織中糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定”實(shí)驗，回答下列問(wèn)題：
�。�1）鑒定成熟蘋(píng)果肉中存在還原性糖所用的試劑是__________________，該試劑與細胞內還原性糖發(fā)生作用，形成_______________沉淀，因此，可用該試劑檢驗糖尿病病人尿液中是否存在____________。
�。�2）鑒定花生子葉細胞中脂肪的實(shí)驗中，能將脂肪染成橘黃色的染液是____________，用其染色時(shí)，要用酒精來(lái)沖洗浮色，這是因為_(kāi)_________________________________。
�。�3）鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時(shí)，向組織液中加入雙縮脲試劑A搖勻，再向樣液中加入雙縮脲試劑B搖勻。其中雙縮脲試劑B的量只有4滴，而不能過(guò)量，為什么？
_______________________________________________________________________。
�。�4）本實(shí)驗注意事項：
�、凫沉衷噭O不穩定，其甲液和乙液需_______________，使用時(shí)再臨時(shí)混合均勻用于實(shí)驗。
�、陔p縮脲試劑的使用，應先加試劑______________，造成堿性環(huán)境，再加試劑______。
�、墼谶�原糖的鑒定中，對試管中溶液加熱時(shí)，試管底部不要觸及_____________，試管口不要朝向_____________________，以免溶液沸騰時(shí)沖出試管造成燙傷。
�、艿鞍踪|(zhì)的鑒定樣品液濃度不能___________________，以免實(shí)驗后粘住試管壁，洗不凈。
16．根據已學(xué)的知識，設計一個(gè)實(shí)驗，證明組成生物體的主要元素中含有C、H、O3種元素，請寫(xiě)出實(shí)驗原理和過(guò)程。
實(shí)驗原理：
實(shí)驗過(guò)程：
參考答案
第2章
第1節
1．20C、H、O、N、P、S、K、Ca、MgFe、Mn、Zn、Cu、B、MoC、H、O、NC無(wú)機自然界大不相同2．化合物水無(wú)機鹽糖類(lèi)脂質(zhì)蛋白質(zhì)核酸水蛋白質(zhì)3．某些化學(xué)試劑能夠使生物組織中的有關(guān)有機化合物產(chǎn)生特定的顏色反應斐林試劑磚紅色沉淀碘藍色蘇丹Ⅲ染液橘黃色雙縮脲試劑紫色
1．A2．C3．（1）生物界與非生物界具有統一性。（2）生物界與非生物界存在著(zhù)本質(zhì)的區別，兩者還具有差異性。（3）①構成細胞的化合物中含量最多的是H20，它占人體體重的60%以上，②構成細胞的四大有機物——糖類(lèi)、脂類(lèi)、蛋白質(zhì)、核酸共有的化學(xué)元素也是C、H、O。構成人體細胞原生質(zhì)的物質(zhì)基礎主要是蛋白質(zhì)和核酸，這兩類(lèi)化合物中都含氮，有些脂類(lèi)也含氮；特別是蛋白質(zhì)在細胞干重中含量在50%以上，是含量最多的有機物，故含氮元素較多。
�。�4）碳酸鈣佝僂�。�5）人體內含鐵，它是構成血紅蛋白的成分表中沒(méi)有是因為鐵是半微量元素，含量少（6）葉因為鎂是合成葉綠素的主要元素，葉片中含鎂豐富
1．C2．A3．C4．B5．B6．D7．B8．D9．C10．A
11．ABD12．ABD
13．H、O、N、P、S、K、Ca、MgFe、Cl
14．⑴ABC⑵水、糖（蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、核酸）牙齒和骨胳⑶生物界與無(wú)機自然界具有統一性
15．⑴斐林試劑磚紅色葡萄糖⑵蘇丹Ⅲ染液蘇丹Ⅲ能溶解在酒精中⑶過(guò)量的雙縮脲試劑B會(huì )與試劑A發(fā)應，使溶液呈藍色，而掩蓋生成的紫色⑷①分別配制、儲存②0.1g/mlNaOH0.01g/mlCuSO4③燒杯底部實(shí)驗者④太大
16．實(shí)驗原理：C、H、O3種元素可組成的無(wú)機物有水、二氧化碳等，因此在實(shí)驗過(guò)程中，主要能檢測到水、二氧化碳等即可證明。實(shí)驗過(guò)程：將生物體組織或器官放在試管中隔絕空氣加熱，發(fā)現試管壁上有水珠出現，說(shuō)明有水；過(guò)一段時(shí)間逐漸炭化，即有碳元素的存在
高一生物期末復習要點(diǎn)（細胞中的元素和化合物）
高一生物期末復習要點(diǎn)（細胞中的元素和化合物）
1、組成生物體的主要化學(xué)元素的重要作用是：C是構成細胞的基本元素，Fe構成血紅蛋白，Mg是合成葉綠素的必需元素。
2、還原性糖：斐林試劑（甲乙溶液先混合再與還原性糖溶液反應，需加熱）生成磚紅色沉淀。（還原性糖：葡萄糖，果糖，麥芽糖）注：蔗糖是典型的非還原性糖，不能用于該實(shí)驗。
蛋白質(zhì)：雙縮脲試劑成紫色反應。
脂肪：蘇丹三（橘黃色）蘇丹四（紅色）需要顯微鏡觀(guān)察
3、水在細胞中的存在形式與作用：
含量：水在細胞中的含量最多。存在形式：自由水：多，結合水：少。
功能：結合水是細胞的組成成分，自由水是良好的溶劑、能運輸營(yíng)養和廢物、參與反應
4.自由水/結合水與代謝的關(guān)系：自由水/結合水比值高代謝旺盛、自由水/結合水比值低代謝降低
5.無(wú)機鹽在細胞中的存在形式與作用：
存在形式：離子
功能：
�、俳M成細胞中的化合物：如血紅蛋白中含Fe、葉綠素中含Mg。
�、诰S持細胞和生物體生命活動(dòng)：如哺乳動(dòng)物血液中鈣離子含量太低，會(huì )出現抽搐。
�、劬S持細胞的酸堿平衡。
第一節物質(zhì)跨膜運輸的實(shí)例
一、滲透作用
�。�1）滲透作用：指水分子（或其他溶劑分子）通過(guò)半透膜的擴散。
�。�2）發(fā)生滲透作用的條件：
一是具有半透膜，二是半透膜兩側具有濃度差。
二、細胞的吸水和失水（原理：滲透作用）
1、動(dòng)物細胞的吸水和失水
外界溶液濃度細胞質(zhì)濃度時(shí)，細胞吸水膨脹
外界溶液濃度細胞質(zhì)濃度時(shí)，細胞失水皺縮
外界溶液濃度=細胞質(zhì)濃度時(shí)，水分進(jìn)出細胞處于動(dòng)態(tài)平衡
2、植物細胞的吸水和失水
細胞內的液體環(huán)境主要指的是液泡里面的細胞液。
原生質(zhì)層：細胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細胞質(zhì)
外界溶液濃度細胞液濃度時(shí)，細胞質(zhì)壁分離
外界溶液濃度細胞液濃度時(shí)，細胞質(zhì)壁分離復原
外界溶液濃度=細胞液濃度時(shí)就，水分進(jìn)出細胞處于動(dòng)態(tài)平衡
中央液泡大小原生質(zhì)層位置細胞大小
蔗糖溶液變小脫離細胞壁基本不變
清水逐漸恢復原來(lái)大小恢復原位基本不變
3、質(zhì)壁分離產(chǎn)生的條件：
�。�1）具有大液泡（2）具有細胞壁
4、質(zhì)壁分離產(chǎn)生的原因：
內因：原生質(zhì)層伸縮性大于細胞壁伸縮性
外因：外界溶液濃度細胞液濃度
5、植物吸水方式有兩種：
�。�1）吸帳作用（未形成液泡）如：干種子、根尖分生區
�。�2）滲透作用（形成液泡）
二、物質(zhì)跨膜運輸的其他實(shí)例
1、對礦質(zhì)元素的吸收
�。�1）逆相對含量梯度——主動(dòng)運輸
�。�2）對物質(zhì)是否吸收以及吸收多少，都是由細胞膜上載體的種類(lèi)和數量決定。
2、細胞膜是一層選擇透過(guò)性膜，水分子可以自由通過(guò)，一些離子和小分子也可以通過(guò)，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過(guò)。
2、1細胞中的元素和化合物
生物4
第2章組成細胞的分子
第1節細胞中的元素和化合物
一、知識結構
二、教學(xué)目標
1、簡(jiǎn)述組成細胞的主要元素。說(shuō)出構成細胞的基本元素是碳。
2、嘗試檢測生物組織中的糖類(lèi)，脂肪和蛋白質(zhì)，探討細胞中主要化合物的種類(lèi)。
3、認同生命的物質(zhì)性。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法
1、教學(xué)重點(diǎn)及解決方法
[教學(xué)重點(diǎn)]
�、沤M成細胞的主要元素和化合物。
�、茩z測生物組織中的糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)。
[解決方法]
�、抛寣W(xué)生比較組成地殼和組成細胞的部分元素的含量，觀(guān)察人體細胞的主要元素圖，書(shū)中的表解和思考與討論獲得組成細胞的主要元素和化合物的知識。
�、平處熛妊菔緦�(shí)驗，再指導學(xué)生選擇實(shí)驗材料，進(jìn)行實(shí)驗研究。
2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法
[教學(xué)難點(diǎn)]
�、艠嫵杉毎幕驹厥翘�。
�、茩z測生物組織中的糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)。
[解決方法]
�、沤處熞龑W(xué)生回憶碳原子核外電子分布特點(diǎn)，以及碳的性質(zhì)，理解C元素對生命的重要作用。
�、平處熝菔緦�(shí)驗，學(xué)生明確實(shí)驗原理，開(kāi)展實(shí)驗研究。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)方法
直觀(guān)教學(xué)法、講解法、實(shí)驗法。
六、教具準備
掛圖，實(shí)驗用品
七、學(xué)生活動(dòng)
1、創(chuàng )設問(wèn)題情境，組織學(xué)生觀(guān)察、討論、交流學(xué)習新知識。
2、通過(guò)實(shí)驗讓學(xué)生掌握檢測生物組織中的糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)的方法。
八、教學(xué)程序
�。ㄒ唬┟鞔_目標
見(jiàn)教學(xué)目標
�。ǘ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習與目標完成過(guò)程
[問(wèn)題探討]投影教材P16《組成地殼和組成細胞的部分元素含量表》，提問(wèn)：組成生命的細胞和組成地殼的元素有沒(méi)有什么不同？
一、組成細胞的元素
投影教材P17圖21和圖22，提問(wèn)：1、哪些元素含量較多，哪些元素含量較少？2、在鮮重和干重中含量都最多的元素是什么？3、在干重中含量最多的元素是什么？
教師總結：1、細胞中最常見(jiàn)的化學(xué)元素有20多種，各種元素的歸屬范圍可歸納如下：
2、C為什么是構成細胞的基本元素？碳原子最外層有4個(gè)電子，這樣碳原子就具有了4個(gè)能夠成鍵的價(jià)電子。正是這4個(gè)價(jià)電子，能夠使碳原子之間，碳原子與其他原子之間結合形成更多的化學(xué)鍵。由于每個(gè)碳原子可以形成4個(gè)化學(xué)鍵，所以就有可能形成含有成千上萬(wàn)個(gè)甚至更多個(gè)碳原子的物質(zhì)。
二、組成細胞的化合物
組成細胞的各種元素大多以什么形式存在于細胞中呢？（學(xué)生看教材P17表格）
[思考與討論]引導學(xué)生討論分析教材P17相關(guān)問(wèn)題。
讓我們通過(guò)實(shí)驗來(lái)檢測細胞中的一些有機物吧！
[實(shí)驗]檢測生物組織中的糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)。教師根據教材P18內容講清實(shí)驗原理、化學(xué)試劑的使用方法及實(shí)驗步驟，培養學(xué)生的探究能力。
斐林試劑和雙縮脲試劑的比較：在配制時(shí)，都用到NaOH和CuSO4，但配制時(shí)濃度不同，使用方法也不同。
�、剖褂脮r(shí)，向樣液中先加入1mL雙縮脲試劑A液，再加入4滴雙縮脲試劑B液。
學(xué)生將實(shí)驗結果填入教材中的表格內，并完成P19討論題。
三、生物界與非生物界的統一性和差異性
1、生物界與非生物界的統一性和差異性
�、派锝绾头巧锝缍际怯苫瘜W(xué)元素組成的；
�、粕鹪从诜巧锝�。
2、生物界與非生物界的差異性
�、沤M成生物體的化學(xué)元素，在生物體內和自然界中含量相差很大；
�、茻o(wú)機自然界中的各種化學(xué)元素不能表現出生命現象，只有在生活的機體中，有機地結合在一起，才能表現出生命現象。
�。ㄈ┛偨Y
組成細胞的主要元素，組成細胞的重要化合物，檢測生物組織中的糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)的方法等。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置
P19練習
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計
第2章組成細胞的分子
第1節細胞中的元素和化合物
一、組成細胞的元素
2、基本元素：C
二、組成細胞的化合物
三、檢測生物組織中的糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)
還物的教案2
一、教學(xué)目標:
�、胖R方面
闡明孟德?tīng)柕囊粚ο鄬π誀畹碾s交實(shí)驗及分離定律。⑵情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面
體驗孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗的科學(xué)方法和創(chuàng )新思維。⑶能力方面
運用分離定律解釋一些遺傳現象。二、教材分析：
本課主要內容是讓學(xué)生子解孟德?tīng)栠z傳規律，以及各種不同形狀的組合所產(chǎn)生的子代所表達的相關(guān)性狀。本課還安排有一個(gè)學(xué)生實(shí)驗，一是觀(guān)察與思考，二是分組討論。鑒于本實(shí)驗比較繁雜難懂，所以必須督促學(xué)生做好課前預習。三、學(xué)情分析：
實(shí)驗課是對原有知識的實(shí)際應用，學(xué)生操作起來(lái)可能有一定的困難，需要教師借助于多媒體課件以及實(shí)際操作等手段把整個(gè)實(shí)驗流程直觀(guān)形象地展示出來(lái)，幫助學(xué)生理解。本課之前學(xué)生已經(jīng)結合實(shí)驗參考書(shū)進(jìn)行了自學(xué)，自學(xué)過(guò)程中一定產(chǎn)生了疑問(wèn)和困惑，課堂上教師要引導學(xué)生展示實(shí)際操作的成果，提出并解決疑惑，在了解學(xué)生實(shí)際運用和操作的基礎上，敏銳地發(fā)現生成性問(wèn)題，靈活地運用多種教學(xué)手段，使學(xué)生課前自學(xué)獲得的.知識結構完整化、邏輯化、系統化，并能在一定范圍內遷移應用。四、教學(xué)重、難點(diǎn):
1.教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）對分離現象的解釋?zhuān)U明分離定律。
�。�2）以孟德?tīng)柕倪z傳實(shí)驗為素材進(jìn)行科學(xué)方法教育。（3）運用分離定律解釋一些遺傳現象。2.教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）對分離現象的解釋。（2）假說(shuō)—-演繹法。
五、教學(xué)方法：
分組討論法、演示法、實(shí)驗法六
還物的教案3
材料準備：
大小相同的不透明的密封盒6個(gè)、彩色貼紙6張以及沙子、黃豆、綠豆、塑料珠、玻璃球、鋸末等物品
制作方法：
在每一個(gè)密封盒的'外面都貼上一張彩色貼紙，以和其他密封盒區分開(kāi)。
在每個(gè)盒中裝人一種物品（不要裝滿(mǎn)），并密封好。
實(shí)驗操作：
讓幼兒搖晃密封盒，盒內的物品會(huì )發(fā)出聲音，讓幼兒猜一猜是什么物品。
教師指導建議：
活動(dòng)開(kāi)始前，先讓幼兒認識各種物品，并裝入盒內玩一玩,傾聽(tīng)物品振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音搖晃密封盒，請幼兒猜一猜盒內裝的是什么物品，然后打開(kāi)盒蓋驗證。
科學(xué)小知識
會(huì )扳動(dòng)發(fā)出聲音的物體，叫做聲源。各種聲源發(fā)出的聲音，我們聽(tīng)起來(lái)音調有高有低，各不相同，這是因為發(fā)聲物體的結構不同。自然界中不僅固體能夠振動(dòng)發(fā)聲，氣體和液體也能夠振動(dòng)發(fā)聲。
還物的教案4
教學(xué)目標
知識目標
1、了解開(kāi)花的一般習性、影響開(kāi)花的主要因素；
2、知道綠色開(kāi)花植物的兩種傳粉方式，能夠舉例說(shuō)明風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花的結構特點(diǎn)和人工輔助授粉的意義。
能力目標
通過(guò)識別風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花，注意培養學(xué)生的觀(guān)察、實(shí)驗和思維的能力。
情感目標
通過(guò)學(xué)習“風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花”對傳粉的適應特征，繼續樹(shù)立“生物體的結構與功能”相適應的觀(guān)點(diǎn)。
知識體系圖解
教材分析
1、花的傳粉方式和風(fēng)媒花、蟲(chóng)媒花的特點(diǎn)，是本節教學(xué)內容的重點(diǎn)。植物生長(cháng)到一定的時(shí)間就要開(kāi)花，花開(kāi)才能傳粉，傳粉的結果是產(chǎn)生種子和果實(shí)。植物的這一系列的生理過(guò)程，“傳粉”是非常重要的一環(huán)。
不同的植物，它們的傳粉方式是不一樣的。對于某一種植物來(lái)說(shuō)，傳粉的方式又是相對穩定的。植物具有什么樣的傳粉方式，這與植物本身花的結構有關(guān)，是長(cháng)期對環(huán)境適應的結果。只有了解了不同種植物的傳粉方式，才能更好地促進(jìn)和提高植物的授粉率，為多結果實(shí)和種子奠定良好的基礎。
2、從教學(xué)的安排看，講到風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花的時(shí)候，北方的學(xué)校已進(jìn)入了秋季，而秋季開(kāi)花的植物相對春季、夏季要少得多，給教學(xué)造成一定的困難。教師可根據所在地的環(huán)境特點(diǎn)，有計劃的提早安排采集的種類(lèi)、時(shí)間、地點(diǎn)。也可以在不同的開(kāi)花季節，照些像片，也可以把像片制成幻燈片以備課上之用。
教法建議
學(xué)生在日常生活中對開(kāi)花現象是有一些感性認識的，所以講述時(shí)要結合學(xué)生日常的.生活知識，并要強調開(kāi)花時(shí)花的各部分都已發(fā)育成熟，花被展開(kāi)，花蕊顯露出來(lái)。
對于風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花的特征，可以先通過(guò)錄像或實(shí)物，讓學(xué)生進(jìn)行分析，得出結論。
有的學(xué)生誤以為玉米植株上雄花的花粉落在雌花的柱頭上，也屬于自花傳粉。對此，教師要引導學(xué)生弄清自花傳粉的概念，并指出凡是單性花都不可能進(jìn)行自花傳粉。
建議教師要求學(xué)生在異花傳粉植物生長(cháng)開(kāi)花季節進(jìn)行人工輔助授粉。進(jìn)行人工輔助授粉時(shí)要設置對照植株（即除未進(jìn)行人工輔助授粉以外，其他方面的情況盡可能相同的植株），只有通過(guò)對比，才能看出人工輔助授粉的效果。
教學(xué)設計示例
重點(diǎn)：花的傳粉方式；風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花的特征。
難點(diǎn)：對蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花的觀(guān)察和比較。
手段：教師講解與學(xué)生分析討論相結合的教學(xué)方式。
設計思想：
對于開(kāi)花和傳粉的概念，學(xué)生本身具有一定的了解，但并不一定準確，所以本節課通過(guò)學(xué)生對錄像的觀(guān)察和教師的講解，讓學(xué)生對這兩個(gè)概念有準確的理解，并進(jìn)行更深一步的了解。
教學(xué)過(guò)程：（1課時(shí)）
一、導入：
復習提問(wèn)：1、花的基本結構有哪些？
2、花的結構中哪些結構最重要？
組織學(xué)生回答，引出本節課題。
二、講授新課：
�。ㄒ唬╅_(kāi)花：
出示錄像：展示花開(kāi)的時(shí)期。
組織學(xué)生觀(guān)看錄像。
提問(wèn)：1、你見(jiàn)過(guò)哪些植物的花？
2、植物的一生中能開(kāi)幾次花？
3、為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不一樣？
4、有哪些因素影響植物的開(kāi)花？
組織學(xué)生討論、發(fā)言。
講解：
1、各種植物一生中開(kāi)花的次數是不一樣的。一、二年生植物，生長(cháng)幾個(gè)月后就開(kāi)花，一生中只開(kāi)一次花。
2、多年生植物要到一定的年齡才開(kāi)花，一旦開(kāi)花后，每年到時(shí)開(kāi)花，一直到死亡。
3、環(huán)境中的溫度和光照是影響開(kāi)花的兩個(gè)主要因素。有些植物需長(cháng)日照和高溫才能開(kāi)花，如蓮；有的植物需高溫暗光下才能開(kāi)花，如晚香玉；有些植物需短日照和低溫才能開(kāi)花，如菊花、梅花等。各種植物開(kāi)花時(shí)間的不同，是植物長(cháng)期適應環(huán)境的結果。
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講解：“花開(kāi)之后，雌蕊和雄蕊暴露出來(lái)，就要完成傳粉的過(guò)程。那么傳粉是指什么呢？花的傳粉方式都一樣嗎？”
出示投影，組織學(xué)生觀(guān)察、比較自花傳粉和異花傳粉的特點(diǎn)。
出示錄像：介紹風(fēng)媒花、蟲(chóng)媒花的特點(diǎn)。
組織學(xué)生總結二者的區別。
總結：
1、自花傳粉是指花粉落在同一朵花的柱頭；異花傳粉是指花粉依靠外力落到另一朵花的柱頭上。
2、異花傳粉中包括昆蟲(chóng)傳粉和風(fēng)力傳粉。
提問(wèn)：請比較自花傳粉和異花傳粉，哪一種更具有優(yōu)勢？
組織學(xué)生分析、討論。
講解：
從生物學(xué)意義來(lái)看，異花傳粉植物后代有較強的生活力和適應性，而且植株強壯，開(kāi)花多，結實(shí)豐富。從農業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中知道，農作物實(shí)行自花傳粉，后代表現不好。
異花傳粉雖然產(chǎn)生活力強的后代，但當遇到不利的自然條件時(shí)，傳粉沒(méi)有保證或者其它原因造成授粉不均時(shí)，就需要人工輔助授粉。
出示人工授粉的掛圖，講解人工授粉的方法。
板書(shū)設計：
一、開(kāi)花：
1、開(kāi)花的習性：
�。�1）一年生植物：生長(cháng)一段時(shí)間就開(kāi)花。
�。�2）二年生植物：生長(cháng)到第二年開(kāi)花。
�。�3）多年生植物：生長(cháng)到一定年齡才開(kāi)花。
2、影響開(kāi)花的因素：光照、溫度。
二、傳粉：
1、自花傳粉：花粉落在同一朵花的柱頭上。
2、異花傳粉：花粉依靠外力落到另一朵花的柱頭上
�。�1）依靠昆蟲(chóng)傳粉：蟲(chóng)媒花
�。�2）依靠風(fēng)力傳粉：風(fēng)媒花
3、人工輔助傳粉
還物的教案5
活動(dòng)目標：
在了解奧運福娃相關(guān)知識的基礎上，幼兒以小組的形式，運用對應的知識進(jìn)行歸類(lèi)擺放，幫助幼兒梳理與福娃相對應的寓意。激發(fā)幼兒關(guān)注奧運的興趣。
活動(dòng)準備：
1、收集有關(guān)奧運吉祥物的圖片及資料，并了解奧運相關(guān)知識。
2、相關(guān)知識的小卡片5套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師出示“2008年”字樣，請幼兒說(shuō)說(shuō)會(huì )想到些什么？幼兒自由交流各自想法。
師介紹自己的想法，繼而引出2008奧運吉祥物——福娃。
二、討論吉祥物福娃
1、2008年中國北京將舉辦奧運會(huì )，福娃是2008年奧運吉祥物，每個(gè)娃娃都有自己的名字，你知道它們各自的名字嗎？為什么要起名叫貝貝、晶晶……？
3、你們喜歡福娃嗎？說(shuō)說(shuō)喜歡的'理由。
4、人們都很喜歡福娃，福娃出現在很多東西上，你身邊有和福娃相關(guān)的東西嗎？
小結：福娃是五個(gè)可愛(ài)的親密小伙伴，它們向世界各地的孩子傳遞友誼、和平，人們和諧相處的美好愿望。
三、運用對應，幼兒操作。
1、出示“北京歡迎你”猜猜這些字和福娃有什么關(guān)系？
2、向幼兒介紹所提供的操作材料，這些圖片代表什么意思？
3、幼兒自由分成5組，把“北”“京”“歡”“迎”“你”拆分，每組操作一個(gè)字下面的寓意。幼兒進(jìn)行操作，師巡回指導。
4、幼兒交流，師歸納總結。
小結：從這張表上我們可以清楚地知道，福娃的靈感來(lái)源于五環(huán)、中國的山川大地、江河湖海、動(dòng)物形象等，是具有中國特色的吉祥物。
延伸：我們小朋友現在可以經(jīng)常鍛煉身體，比如跳跳繩，踢踢球，多參加一些運動(dòng)，等長(cháng)大也去參加奧運會(huì )。
還物的教案6
課題：畫(huà)方形物(記憶畫(huà)) 兩課時(shí)嶺南版美術(shù)教案
教材分析
運用線(xiàn)條表現物體形狀，嶺南版美術(shù)教案是美術(shù)造型的基本訓練。學(xué)會(huì )用幾何形去觀(guān)察和概括物體形象，是培養學(xué)生觀(guān)察力和表達力的一個(gè)重要訓練。教材要求的是在學(xué)生掌握畫(huà)線(xiàn)之后，嶺南版美術(shù)教案進(jìn)一步學(xué)習用方形來(lái)表現自己所觀(guān)察、認識、記憶的客觀(guān)事物。要學(xué)生運用直線(xiàn)表現各種方形物體。 方形物，在家庭里，在學(xué)生的學(xué)習用品中隨處可見(jiàn)。學(xué)生對這些是印象鮮明的。方形物，有正方的和長(cháng)方的；平面的和立體的。如課本里示例的掛包、書(shū)包、熱水器、洗衣機、燃氣爐、電話(huà)機之外，還有學(xué)生作品中所畫(huà)的鏡框、電視機、儲物柜、書(shū)架、電冰箱、碗柜等。此外，學(xué)生的課桌、課本、黑板、鉛筆盒等都是方形物。啟發(fā)學(xué)生把記憶中的方形物畫(huà)出來(lái)，變化是無(wú)窮無(wú)盡的。 一年級學(xué)生的線(xiàn)描能力還比較低，要畫(huà)出四邊直線(xiàn)，構成四個(gè)“直角”的.方形，有一定難度。嶺南版美術(shù)教案一年級教師宜多作畫(huà)法示范，使學(xué)生能逐步掌握直線(xiàn)畫(huà)法。
教學(xué)目的
認識方形物的共同特點(diǎn)，學(xué)生用方形概括的方法觀(guān)察記憶物象，培養學(xué)生形象思維和憑記憶作畫(huà)的能力。
作業(yè)要求
要求徒手畫(huà)線(xiàn)，能畫(huà)出方形物的大體和基本特征。
課前準備
一、教師準備幾種不同的方形實(shí)物如書(shū)本、方形盒子等，再各正方形和長(cháng)方形的白紙各一張。
二、把準備好的實(shí)物畫(huà)成線(xiàn)描示范圖。
教學(xué)過(guò)程
第 一 節
一、用談話(huà)方式向學(xué)生介紹，生活中很多物象都有一個(gè)基本相似的形，如書(shū)、櫥、電視機、郵票、信封等，這些都叫方形物。
二、說(shuō)明方形物的特點(diǎn)。把正方形和長(cháng)方形的白紙貼在黑板上，引導學(xué)生比較，認識其特點(diǎn)。
三、啟發(fā)學(xué)生談?wù)勀男┦欠叫挝�，讓學(xué)生從談話(huà)中加深記憶。再啟發(fā)學(xué)生講講方形物內還有些什么(教師指明：記牢方形物的外形后，還要仔細觀(guān)看方形物內部有什么，在 什么位置，就會(huì )畫(huà)得像了)；
四、布置作業(yè)，讓學(xué)生把自己熟悉或喜歡的方形物都畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)得多。
五、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導檢查(注意輔導學(xué)生畫(huà)出方形物的特點(diǎn))。
六、下課前把能在課堂上繳交的作業(yè)擇優(yōu)評講，布置學(xué)生在課外多觀(guān)察方形物，并注意它們放置在什么地方。
第 二 節
一、復習：指名學(xué)生在黑板上面兩三個(gè)方形物。大家評議：有沒(méi)有畫(huà)出方形物的內部細節。
二、繼續前課作記憶畫(huà)練習，啟發(fā)談話(huà)：
1． 黑板上的方形物是放在什么地方?讓學(xué)生講講自己最熟悉的地方有哪些方形物、怎樣放置、大小有什么不同、顏色有什么區別？
三、布置作業(yè)：你最熟悉的地方里有什么方形物，擺在什么位置上?請回憶一下，然后畫(huà)一幅記憶畫(huà)。嶺南版美術(shù)教案
四、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導。
五、講評：觀(guān)察記憶方法的復習；表?yè)P能掌握表現方法的學(xué)生。
一、嚴格要求學(xué)生不用尺子畫(huà)直線(xiàn)，要重視對基礎訓練的正確引導。
二、畫(huà)方形物，主要是從一個(gè)最有特點(diǎn)的物面用方形來(lái)概括，不必向學(xué)生講立方體(六面體)的構成特點(diǎn)。講課及對學(xué)生的作業(yè)要求，要量力、扼要，不能復雜，但要盡可能啟發(fā)學(xué)生注意表現細部。
三：記憶畫(huà)，可讓學(xué)生憑回想作畫(huà)，也可給予實(shí)物進(jìn)行觀(guān)察，然后收起實(shí)物，要求憑印象作畫(huà)，亦可根據實(shí)際，靈活掌握。
四、 簡(jiǎn)介畫(huà)花知識：花有花瓣、花芯、花枝、 花葉(可結合范畫(huà))。畫(huà)花應疏密有致、高低錯落；前后掩映、生動(dòng)活潑；畫(huà)時(shí)要注意花、枝、葉的關(guān)系，用朵朵鮮花組成花的世界。
指導閱讀課本：談花的美；認識花的形和色；提示作業(yè)的兩點(diǎn)要求——畫(huà)面飽滿(mǎn)；色彩鮮艷。最后指導欣賞學(xué)生作品(讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn))。
五、教師對想象畫(huà)和記憶畫(huà)的不同作簡(jiǎn)要說(shuō)明，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，畫(huà)出好作業(yè)。
六、學(xué)生作想象畫(huà)。
一、本課作業(yè)用的色彩筆可讓學(xué)生自己選定。、一般以蠟筆、油畫(huà)棒為主，可結合用點(diǎn)水彩顏色。
二、可在教室外擺上盛開(kāi)的盆花，供學(xué)生觀(guān)賞。
還物的教案7
教學(xué)設計的指導思想：
本節課著(zhù)重體現從生物圈的高度認識動(dòng)物行為對環(huán)境的影響，本著(zhù)動(dòng)物和自然和諧發(fā)展的理念，引導組織學(xué)生收集資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，養成主動(dòng)探究，勤于思考的習慣，進(jìn)一步培養收集和處理信息的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題及參與社會(huì )管理的能力。通過(guò)本節課的探究，感受到動(dòng)物行為對生態(tài)環(huán)境的影響，從而意識到人類(lèi)對生物圈所應承擔的責任及應當履行的義務(wù)，增強環(huán)保意識。
教材內容分析和學(xué)情分析：
本節是人教版《生物學(xué)》八年級(上)第五單元第三章第一節的教學(xué)內容，師生充分開(kāi)發(fā)和利用課程資源，整合教學(xué)過(guò)程。本節課的學(xué)習對象為八年級學(xué)生，在學(xué)習探究此內容前，學(xué)生已經(jīng)積累了一定量與生態(tài)平衡有關(guān)的知識，在生活中對環(huán)境的.優(yōu)劣及對人類(lèi)的影響有了較深刻的體驗，學(xué)生學(xué)會(huì )和體驗了探究性學(xué)習的一般過(guò)程及方法，加之他們喜歡了解大自然、接觸大自然、探究大自然的奧秘，從而組織學(xué)生進(jìn)行調查、收集，再進(jìn)一步為學(xué)生構建才藝展示的舞臺，展開(kāi)交流，擬定切實(shí)可行的保護動(dòng)物的行動(dòng)計劃，采用這種由表及里，由現象到本質(zhì)，由感性認識到理性認識的過(guò)程，符合八年級學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1.舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2.認同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀(guān)點(diǎn)，培養學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物，保護動(dòng)物的情感。
3.辯證地認識動(dòng)物與人類(lèi)的利害關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.動(dòng)物維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2.認同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀(guān)點(diǎn)，培養學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物，保護動(dòng)物的情感。
板書(shū)設計（略）
還物的教案8
活動(dòng)目標：
1、練習雙腿夾物跳的動(dòng)作，發(fā)展腿部力量。
2、激發(fā)對體育活動(dòng)的興趣，充分體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
大花片、沙包、塑料圓果子若干，兔子頭飾、小兔房子、塑料筐、小樹(shù)、《兔子舞》《小樹(shù)葉》磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
引入：“今天，老師要和你們一起做個(gè)游戲，我當兔媽媽?zhuān)銈兌籍斘业暮⒆油脤殞�，好不好？�?/p>
1、準備活動(dòng)：《兔子舞》
師戴頭飾：“孩子們，我們一起跳個(gè)舞吧！”（音樂(lè )起）。
2、學(xué)習基本動(dòng)作——雙腿夾物跳
師：“孩子們，你們已經(jīng)長(cháng)大了，現在媽媽要看看你們是不是很會(huì )動(dòng)腦筋，不用手和手臂就能將媽媽手中的花片送到對面去�！保ㄓ變簞�(dòng)腦想辦法并請個(gè)別幼兒上來(lái)試一試）。
·教師示范講解：“看看媽媽是怎么做的”。重點(diǎn)講解：雙腿夾緊，兩腳并攏、不讓花片從腿中間掉下來(lái)，雙手當耳朵。
·請若干幼兒示范練習：師：“誰(shuí)會(huì )像媽媽這樣做“？
·集體練習基本動(dòng)作：師：“比一比，誰(shuí)的動(dòng)作最像媽媽”。小兔跟著(zhù)媽媽從場(chǎng)地一端跳到另一端。
3、游戲：建圍墻
師：“媽媽想請你們幫一個(gè)忙，今天早上，黑貓警長(cháng)騎著(zhù)摩托車(chē)急匆匆的告訴我說(shuō)：“兔媽媽?zhuān)脣寢專(zhuān)缓昧�，大暴雨就要�?lái)了！”媽媽聽(tīng)了心里真著(zhù)急，我們的家建在平地上，你們快幫媽媽想一想，該怎樣擋住洪水，保護我們的家？”
·教師講解游戲玩法和規則：“媽媽有一個(gè)好辦法，用沙包建一個(gè)圍墻來(lái)?yè)踝『樗�，可是我們沒(méi)有運沙包的工具，怎么辦？（引出夾物跳）那邊有許多的沙包,我們一起跳過(guò)去，用雙腿將沙包運回家建一個(gè)圍墻，好嗎？”
·師生共同游戲：“孩子們，快跟媽媽出發(fā)吧！”。小兔在媽媽的帶領(lǐng)下來(lái)回運沙包、修圍墻，教師重點(diǎn)指導幼兒沿著(zhù)房子的邊沿修建圍墻。
·小評活動(dòng)情況：結合游戲過(guò)程中出現的閃光點(diǎn)及問(wèn)題進(jìn)行評價(jià)。
4、游戲：運果子
師：“冬天快來(lái)了，我們的食物越來(lái)越少，該怎么辦呢？（引導幼兒說(shuō)出儲存食物），上星期媽媽采蘑菇時(shí)發(fā)現森林里有許多新鮮的果子，我們把果子運回家，等冬天時(shí)再吃，好不好？可是，我們沒(méi)有籃子裝，怎么辦？”（引出夾物跳）
·教師提出游戲玩法和規則：等會(huì )兒你們跳著(zhù)跟媽媽到森林去運果子，果子圓圓的容易掉下來(lái)，雙腿一定要夾緊，如果不小心掉下來(lái)要馬上撿起來(lái)，繼續運，運回家的果子裝在塑料筐里。
·師生共同游戲：“孩子們，我們出發(fā)吧！”小兔在媽媽的帶領(lǐng)下沿路線(xiàn)來(lái)回運果子，教師根據幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行指導。
·小評活動(dòng)情況：結合游戲過(guò)程中出現的閃光點(diǎn)及問(wèn)題進(jìn)行評價(jià)。
5、整理活動(dòng)：
師：“今天你們和媽媽一起學(xué)本領(lǐng)、運沙包、修圍墻、運果子，真累呀，讓我們放松一下吧�。ǚ乓魳�(lè )）。律動(dòng)《小樹(shù)葉》入室。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)能以游戲的形式創(chuàng )造一個(gè)故事情景，將幼兒參與學(xué)習的積極性調動(dòng)起來(lái)，多數幼兒都掌握了雙腳夾物跳的`本領(lǐng)，有些幼兒還創(chuàng )造性的用頭和脖子夾住果子、用衣服的帽子裝果子，老師都加以肯定。但由于場(chǎng)地布置得較緊密，造成游戲的線(xiàn)路較不分明，部分幼兒注意力受到材料的影響出現分散，今后在場(chǎng)地的布置上要更加周到。（如：場(chǎng)地與運動(dòng)量的關(guān)系、材料對幼兒注意力的影響等。）
還物的教案9
活動(dòng)目標
1、嘗試把物品夾在下肢不同位置進(jìn)行行進(jìn)跳，體驗下肢不同力量的運用。
2、體會(huì )游戲的快樂(lè )。
3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的'身體得到鍛煉。
4、培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
5、樂(lè )于參與體育游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
飲料瓶、泡沫板、布球若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
英語(yǔ)游戲“Paper、scissors、stone”（石頭剪子布）幼兒兩兩合作玩游戲。
二、基本部分：
1、孩子們，天氣這么好，咱們去野餐好不好？野餐要準備什么呢？飲料、水果、餅干（飲料瓶、布球、泡沫板）
啟發(fā)幼兒用下肢分別夾住飲料瓶、布球、餅干行進(jìn)跳，教師巡回指導，然后回到草地上，品嘗美味。
2、玩游戲：
野餐結束了，可是食物還剩下很多，我們不能浪費了，所以我們一起把東西送回家。
分組比賽，視游戲情況而定，可適當添加障礙。
三、結束部分：
我們一起把食物送到倉庫去。
鼓勵幼兒和老師一起整理材料后回班。
活動(dòng)反思
幼兒園體育活動(dòng)的目標是提高幼兒對身體鍛煉的興趣，發(fā)展其基本動(dòng)作，促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展。體育活動(dòng)是一項綜合教育課程，它包含了一個(gè)對幼兒進(jìn)行多重心理素質(zhì)和個(gè)性培養的過(guò)程。我們應在每次體育活動(dòng)中都提供幼兒身體均衡發(fā)展的機會(huì )。
還物的教案10
一、教材分析：
《幼兒園教育指導綱要》要求在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，并體驗數學(xué)的重要和有趣；中班幼兒對數物對應已經(jīng)有了較為初步的認識，當學(xué)習要求轉化為幼兒內在需求時(shí)，教育目標就變成幼兒游戲的意愿。本活動(dòng)旨在從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng )設“去動(dòng)物園”的游戲情境，在游戲中輕松自然的進(jìn)行操作、探索、發(fā)現，進(jìn)而完成目標。
二、活動(dòng)目標：
《綱要》中指出：教育應從不同角度促進(jìn)幼兒情感、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。根據《綱要》精神，結合中班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定了本活動(dòng)的目標。
1.復習鞏固8以?xún)鹊臄�。（這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在，也是本次活動(dòng)的顯性的知識性目標。）
2.較為熟練掌握8以?xún)葦滴飳P(guān)系，培養幼兒的觀(guān)察及思維能力。（這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)目標，同時(shí)也是隱性的情感目標。）
3.體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，增強參與活動(dòng)的自信心。（這是本次活動(dòng)的能力目標，也是活動(dòng)的實(shí)際意義所在，它讓本次活動(dòng)和現實(shí)生活聯(lián)系了起來(lái)，真正體現了教育是為生活而服務(wù)的。）
三、活動(dòng)準備：
為了更好地服務(wù)于活動(dòng)目標。更順利地實(shí)現活動(dòng)過(guò)程，根據幼兒愛(ài)玩這一特點(diǎn)，我做了如下準備。
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識了8以?xún)鹊臄凳煜?以?xún)鹊臄盗�。（前期的知識準備是教師設計活動(dòng)的基礎，幼兒如果沒(méi)有這一知識準備，就會(huì )影響到他們熟悉掌握8以?xún)葦滴飳P(guān)系）
物質(zhì)準備：
1．教具多媒體課件、手偶青蛙一個(gè)；
2．學(xué)具毛毛蟲(chóng)、籃子、玩具花片、魚(yú)、釣魚(yú)竿、骰子、轉盤(pán)、數字卡片人手1份操作材料。
四、說(shuō)教法新
《綱要》指出教師應成為活動(dòng)的支持者合作者引導者，活動(dòng)中應力求形成合作探究式的師生互動(dòng)生生互動(dòng)。教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育。讓幼兒成為學(xué)習的主體，我采用了把枯燥的數學(xué)和游戲活動(dòng)緊密相連，讓幼兒在玩中學(xué)，動(dòng)中學(xué)。所以我采用了以下教學(xué)方法。
1.觀(guān)察操作法觀(guān)察就是在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺(jué)，操作就是讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦等動(dòng)作帶動(dòng)大腦感知抽象的概念。這是我為了解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)而采用的方法，為的是讓孩子通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、做做等方式，復習鞏固8以?xún)鹊臄�，熟練掌�?以?xún)葦滴飳P(guān)系。
2.游戲法：按物取數和按數取物從易到難，分別遞進(jìn)采用這2種方法，讓幼兒能較為熟練掌握8以?xún)葦滴飳P(guān)系，培養幼兒的觀(guān)察及思維能力。后者方法通過(guò)給予一定數量的物體，讓幼兒根據教師說(shuō)出的數字拿出相應數量的物體。隨著(zhù)幼兒數能力的增強，對幼兒只說(shuō)出數，沒(méi)有范例。按數取物的條件是抽象的，沒(méi)有直觀(guān)依據。要求幼兒對數真正理解才能完成任務(wù)，解決抽象數學(xué)問(wèn)題。
五、說(shuō)過(guò)程
根據幼兒認知水平的特點(diǎn)，我將學(xué)習過(guò)程分為四步進(jìn)行。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設“去動(dòng)物園”情景，導出課題。
�。ǘ┱n件演示：數小魚(yú)、小鴨和小蝌蚪
�。ㄈ┣榫坝螒�:
1.給小動(dòng)物送玩具；
2.拼花
�。ㄋ模┎僮饔螒�:
旋轉魔盤(pán)；
2.給毛毛蟲(chóng)粘身體；
3.釣魚(yú)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設“去動(dòng)物園”情景，導出課題。
1.出示青蛙，邀請小朋友一起聽(tīng)青蛙的叫聲跳著(zhù)進(jìn)場(chǎng)到“動(dòng)物園”。
2.課件演示：動(dòng)物園。（引導幼兒觀(guān)察來(lái)到了什么地方）
�。ǘ┱n件演示：數小魚(yú)、小鴨和小蝌蚪（復習8以?xún)鹊臄担┬蕾p課件，請幼兒分別觀(guān)察課件上小魚(yú)、小鴨和小蝌蚪的數量，并找出相應的'數字。
�。ㄈ┣榫坝螒颍海柟�8以?xún)鹊臄滴飳?/p>
1.游戲①：給小動(dòng)物送玩具幼兒觀(guān)察課件，看看我們來(lái)到了什么地方？并說(shuō)出具體要求：小動(dòng)物出示數字幾，就請小朋友取幾片花片送給小動(dòng)物。
2.游戲②：拼花朵請幼兒分別把是3、5、8的花瓣拼在花心上。
�。ㄋ模┯變悍纸M操作游戲操作游戲
1：旋轉魔盤(pán)操作游戲
2：給毛毛蟲(chóng)粘身體操作游戲
3：釣魚(yú)
�。ㄎ澹┬〗Y：今天小朋友和1-8數字寶寶玩了許多開(kāi)心的游戲。數字王國里還有許多有趣數字寶寶，你們可以和爸爸媽媽?zhuān)门笥岩黄鹑ふ�，好了，時(shí)間到了，動(dòng)物園要關(guān)門(mén)了，跟小動(dòng)物們再見(jiàn)，下次我們再來(lái)玩好嗎？
�。┭由旎顒�(dòng)：請幼兒在區角活動(dòng)繼續玩數物對應的游戲。
六、反思：
本次活動(dòng)的實(shí)施基本達到預期目標，教師教態(tài)親切自然，語(yǔ)言得體到位，提問(wèn)語(yǔ)有針對性，注意動(dòng)靜結合。能創(chuàng )設有趣、寬松的環(huán)境，能運用高科技多媒體設備，面向全體，很好的進(jìn)行師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。教學(xué)具準備材料豐富，操作性強。幼兒思維比較活躍，能夠大膽的表現自己。由于是孩子班上的本班教師，所以對班上每個(gè)孩子的特點(diǎn)和情況都比較了解，能把握活動(dòng)目標的重難點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè )趣和互動(dòng)，能夠很好的激發(fā)了幼兒對活動(dòng)的興趣。
首先，活動(dòng)開(kāi)始教師通過(guò)創(chuàng )設“去動(dòng)物園“這一游戲情境的設置，激發(fā)幼兒學(xué)習活動(dòng)的興趣。其次，通過(guò)形象、逼真的課件演示，讓幼兒逐一復習8以?xún)葦档牧�，引導并幫助幼兒按物體的量拿出相應的數卡，進(jìn)而完成按物取數這一環(huán)節的目標。力求讓幼兒把前面學(xué)到的知識再運用到生活中去，從而體現“生活即教育，教育即生活”這一教育理念。同時(shí)對幼兒完成目標情況進(jìn)行了檢測，使教師對幼兒目標掌握情況做到了心中有數，能夠在操作活動(dòng)中有針對性的對幼兒予以指導。最后，教師利用課件演示，導出“給小動(dòng)物送玩具、拼花朵”的游戲情節，然后分組指導幼兒進(jìn)行“操作”，在操作中體驗成功的快樂(lè )。在此環(huán)節中，教師能關(guān)注能力差的幼兒。如：個(gè)別幼兒不能正確取出相應的玩具時(shí)，教師幫助其手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數，從而達成目標。
還物的教案11
教學(xué)目標：
1、結合舉手和投票評選吉祥物的活動(dòng)，體會(huì )收數據的方法和統計調查的必要性。
2、在調查活動(dòng)中，通過(guò)觀(guān)察，能看懂他人記錄調查的數據，了解記錄調查數據的方法。
3、在調查活動(dòng)中，增強自信心和創(chuàng )造力以及對數據調查活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )收數據的方法和統計調查的必要性。
教學(xué)難點(diǎn)：能看懂他人記錄調查的數據，了解記錄調查數據的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、用繪畫(huà)的形式記錄自己喜歡的吉祥物。
1、組織學(xué)生談話(huà)，說(shuō)說(shuō)過(guò)年的時(shí)候各人家里有哪些吉祥物？然后討論確定表現吉祥物的形式并請個(gè)別幼兒畫(huà)出相應的標記。
2、請學(xué)生在統計記錄單上用標記記錄自己喜歡的幾種吉祥物。
3、學(xué)生與同伴交流記錄單，介紹自己喜歡的吉祥物。
二、選擇不同的方式進(jìn)行調查統計。老師出示統計記錄單，引導幼兒觀(guān)察。
師：這是一張統計記錄單，請在上面記錄你們這組喜歡每種吉祥物的小朋友的人數。
老師引導學(xué)生討論，怎樣才能知道你們這組喜歡每種吉祥物的小朋友有多少呢？應該怎樣記錄呢？補評：
請學(xué)生與同伴商量，將小組里每個(gè)人喜歡的.吉祥物統計在一張記錄單上。
老師引導學(xué)生在統計記錄單上統計、記錄小組中喜歡每種吉祥物的人數。指導幼兒統計出本小組中最受歡迎的吉祥物，并做記號。
三、老師和幼兒共同完成全班的調查統計結果。
1、每組選派一位代表向大家介紹本組的調查情況及統計結果。
2、老師引導學(xué)生討論：怎樣才能知道全班喜歡每種吉祥物的小朋友有多少呢？
3、老師與學(xué)生一起在統計表格中記錄每組幼兒的統計結果，統計喜歡每種吉祥物的總人數，發(fā)現班級中最受歡迎的吉祥物。
還物的教案12
【設計思路】
本節內容是初中生物教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據教學(xué)要求，重新編排了教學(xué)順序。從五個(gè)方面來(lái)安排本節教學(xué)內容。分別是：眾多實(shí)驗、光合作用概念、光合作用探究歷史、光合作用意義、光合作用的應用。
在“眾多實(shí)驗”中，介紹了5個(gè)實(shí)驗，從而總結出光合作用的原料、產(chǎn)物、條件、場(chǎng)所。其中，實(shí)驗2(薩克斯實(shí)驗)是重點(diǎn)實(shí)驗;實(shí)驗4(探究銀邊天竺葵或者青菜不同部位實(shí)驗)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗科學(xué)探究的方法。在“光合作用概念”中，總結光合作用的原料、產(chǎn)物、條件、場(chǎng)所、公式和實(shí)質(zhì)，其中“實(shí)質(zhì)”對于學(xué)生比較難理解。介紹“光合作用探究歷史”，使學(xué)生對科學(xué)研究的艱難性、漫長(cháng)性有所理解。對于“光合作用意義”，通過(guò)學(xué)生查找資料，用事實(shí)、數據等來(lái)理解。通過(guò)3個(gè)實(shí)踐問(wèn)題，理解“光合作用的應用”。
【學(xué)習目標】
1、知識目標：
�、抨U明綠色植物光合作用的原料、產(chǎn)物、條件、場(chǎng)所、實(shí)質(zhì)和公式。
�、屏私夤夂献饔玫奶剿鳉v史，即眾多實(shí)驗。
�、桥e例說(shuō)出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的`應用和意義。
2、能力目標：
�、磐ㄟ^(guò)探究光合作用的條件、產(chǎn)物和場(chǎng)所，進(jìn)一步體驗科學(xué)探究的方法。
�、圃谔骄炕顒�(dòng)中培養分析、判斷、推理的能力，以及運用知識解決問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�、胚M(jìn)一步明確生物圈中的人和動(dòng)物與綠色植物的密切關(guān)系，產(chǎn)生保護植物、愛(ài)好環(huán)境的情感。
�、屏私夤夂献饔玫奶骄繗v史，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )科學(xué)研究的嚴謹性、漫長(cháng)性，提高學(xué)生的科學(xué)素養。
【學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：闡明綠色植物的光合作用。
2、難點(diǎn)：探究植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，了解光合作用原理在生產(chǎn)上的應用。
還物的教案13
一、教學(xué)目的
1.通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生知道葉有 蒸騰作用。
2.使學(xué)生了解葉的蒸騰作用在植物的生活中的意義。
3.進(jìn)一步培養學(xué)生的觀(guān)察能力——觀(guān)察葉的蒸騰現象、氣孔形態(tài)等。
二、教學(xué)準備
1.課前，找一盆植物，澆足水，用一透明塑料袋把這株植物的枝葉罩起來(lái)，把袋口扎緊，置于向陽(yáng)處。
2.分組實(shí)驗材料：盆栽植物一株、透明塑料袋、水;蠶豆、青菜、洋蔥、蘿卜、天竺葵或馬鈴薯的葉片任選幾片;顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、碘酒
3.關(guān)于蒸騰作用的示意圖。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)教學(xué)引入
1.復習上節課的主要內容。
2.學(xué)生匯報“根有吸收水分作用”實(shí)驗的觀(guān)察結果。(試管中的水面第一天下降多少?第二天下降多少?)
3.談話(huà)：上一節課，我們研究了根的作用。這節課，我們來(lái)研究葉的作用。(板書(shū)課題)
(二)學(xué)習新課
1.指導學(xué)生認識“葉有蒸騰作用”。
(1)推想植物有散發(fā)水分的作用。
�、俪鍪緝煞鶔靾D或幻燈片：一幅是一位小孩在沙漠中走，另一幅是一位小孩在樹(shù)林里跑步。
�、谔釂�(wèn)：人在 沙漠中和在樹(shù)林里，會(huì )有什么不同的感覺(jué)呢?
�、厶釂�(wèn)：為什么樹(shù)林里的空氣比較濕潤，沙漠里的空氣比較干燥?
(啟發(fā)學(xué)生想象樹(shù)木用根吸收的水分，從樹(shù)木的什么地方散發(fā)到空氣中去了。)
(2)指導學(xué)生觀(guān)察“植物能蒸騰水分”的實(shí)驗。
�、俪鍪菊n前準備好的“用塑料袋罩住枝葉并將袋口用繩捆住的盆栽植物”的實(shí)驗裝置。
�、谟^(guān)察：你們看，在這棵植物外面的塑料袋內壁上 有什么?
(學(xué)生觀(guān)察后回答：塑料袋內壁出現 了許多小水珠。)
(3)啟發(fā)學(xué)生思考：這些小水珠是怎樣形成的?如果這些小水珠是由水蒸氣凝結的，那么這些水蒸氣是從哪里來(lái)的? 由此可以想象植物體內可能有什么樣的構造?
學(xué)生討論回答：植物能排出水分;根據人從汗孔排出水 分推想，植物可能有像人的汗孔那樣的小孔。
(4)指導學(xué)生觀(guān)察植物葉片上的氣孔的形態(tài)。
�、傺菔荆核合乱黄Q豆葉的下表皮，貼在載玻片上染色后，放在顯微鏡的載物臺上。(除蠶豆葉外，還可用青菜、洋蔥、蘿卜、天竺葵、馬鈴薯的葉，這些植物的.葉片上很容易找 到氣孔。)
�、谥v述：課前，我在各組的顯微 鏡上都裝好了像老師這臺顯 微鏡上一樣的蠶豆葉的切片。下面，大家通過(guò)顯微鏡觀(guān)察：蠶豆葉面是什么樣的?葉面上有什么?
�、鄯纸M觀(guān)察，觀(guān)察后匯報。
�、艹鍪尽叭~片下表皮氣孔”的掛圖或幻燈片。
�、葜v述：在葉的下表面，有很多小孔，小孔兩邊是兩個(gè)半月形的。這些小孔叫做“氣孔”。
�、抻^(guān)察：對照掛圖上氣孔的形態(tài)，在顯微鏡 下再觀(guān)察、辨認。
(5)指導學(xué)生認識“葉的蒸騰作用”的含義。
講解：
通過(guò)推想，我們認為植物可能有散失水分的作用。在植物體上可能有散失水分的小孔;通過(guò)實(shí)際觀(guān)察，我們在葉的表面確實(shí)找到了一些小孔。
根吸收的水分運到植物體內，有的被植物體自己用了，有的則在受熱的條件下變成水蒸氣飛散到體外去了。這些水蒸氣正是從葉表面的氣孔跑出去的。
植物體內的水分受熱變成水蒸氣，從氣孔跑出去，騰飛到空中。葉的 這種作用叫做蒸騰作用。(板書(shū)課題)
(6)指導學(xué)生認識葉的蒸騰作用的意義
(1)討論：“葉的蒸騰作用”對植物的生活、 對自然界有什么意義?
(2)出示葉的蒸騰作用示意掛圖或投影片，啟發(fā)學(xué)生對 照圖思考。
(3)學(xué)生討論回答。
(4)教師講解。
葉蒸騰水分具有以下作用：
�、儆捎谡舭l(fā)要吸熱，就像人出汗可以涼快一些，調節體溫一樣。植物的蒸騰作用可以使植物在炎熱的夏季“涼快”一些，不被曬焦。
�、谟捎谡趄v了水分，植物體內水分減少。這樣可以促進(jìn)根不斷地吸收水分、養分。
�、劭梢允箍諝鉂駶�。
(三)鞏固練習
請同學(xué)們根據“葉的蒸騰作用示意圖”，自編一個(gè)有趣的童話(huà)故事。
(四)布置作業(yè)
選擇下面問(wèn)題中的1—2個(gè)問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行研究：
1.葉 的蒸騰作用與光照時(shí)間長(cháng)短是否有關(guān)系?有什么關(guān)系?
2.葉的蒸騰作用與葉的數量多少是否有關(guān)系?有什么關(guān)系?
3.葉的蒸騰快慢與根吸收水多少是否有關(guān)系?有什么關(guān)系?
還物的教案14
一、教學(xué)目標
知識與技能：理解同源染色體、四分體、減數的概念;能說(shuō)明精子的形成過(guò)程。
過(guò)程與方法：
1.通過(guò)小組合作探究，能模擬出精子形成過(guò)程中染色體的行為變化;
2.通過(guò)觀(guān)察圖片、動(dòng)畫(huà)，提高識圖、繪圖能力以及比較分析和歸納總結的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)減數過(guò)程中染色體形態(tài)數目發(fā)生一系列規律性變化，了解生命是運動(dòng)的、有規律的。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.減數的概念;
2.精子的形成過(guò)程。
難點(diǎn)：模擬減數過(guò)程中染色體的變化。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)溫故知新，導入新課
設置問(wèn)題引導學(xué)生回憶有絲各時(shí)期的特點(diǎn)并播放有絲多媒體課件，教師總結出有絲重要的特點(diǎn)是遺傳物質(zhì)復制后平均分配到兩個(gè)子細胞中。的結果是子細胞中染色體數與親代細胞一樣。
Ppt展示三口之家的圖片，圖示有性生殖的過(guò)程。設疑：正常人體細胞中的染色體有46條(23對)，由學(xué)生嘗試把圖中受精卵、精子、卵細胞的染色體情況標出。
學(xué)生思考后回答，教師歸納：生物體是保證前后代染色體數目的恒定，精子和卵細胞中染色體必須減少一半，即通過(guò)減數而非有絲。
(二)動(dòng)畫(huà)演示，共同探究
學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀教材，初步了解減數的相關(guān)信息(以精子的生成為例)。
問(wèn)題：減數的概念，場(chǎng)所和結果;產(chǎn)生精子的原始細胞即特點(diǎn)。
學(xué)生回答，教師總結。之后繼續設疑：精原細胞在減數過(guò)程中，染色體是怎樣減少一半的?又是減少了怎樣的一半?學(xué)生根據有絲的知識發(fā)表自己的猜想。
教師肯定學(xué)生的猜想，動(dòng)畫(huà)演示精子形成的全過(guò)程。
設疑：減數是怎樣進(jìn)行的，染色體數目是如何減少的呢?減數過(guò)程中，染色體發(fā)生了哪些行為變化呢?
1.動(dòng)畫(huà)演示：精原細胞形成初級精母細胞過(guò)程。
學(xué)生觀(guān)察分析減數次間期精原細胞變?yōu)槌跫壘讣毎麜r(shí)染色體的行為變化，了解染色體數量和DNA含量變化情況。
2.動(dòng)畫(huà)演示：同源染色體聯(lián)會(huì )時(shí)的動(dòng)態(tài)變化和四分體形成過(guò)程。
提問(wèn)：減數次前期初級精母細胞中染色體最顯著(zhù)的變化是什么?配對的是怎樣的染色體，圖中有幾個(gè)四分體?點(diǎn)拔學(xué)生總結出同源染色體聯(lián)會(huì )，四分體的特點(diǎn)。
3.動(dòng)畫(huà)演示：減中期四分體排列在赤道板上，減后期同源體分離。
提問(wèn)：減中期和后期染色體發(fā)生了怎樣的行為變化?同源染色體能否有另一種分離情況?學(xué)生總結歸納表述。
4.動(dòng)畫(huà)演示：同源染色體分離，非同源染色體自由組合。
教師點(diǎn)拔：一個(gè)精原細胞只能發(fā)生其中的.一種形成二種類(lèi)型的精子，多個(gè)精原細胞，各種情形都能發(fā)生因而產(chǎn)生的精子具有多樣性
5.動(dòng)畫(huà)演示：次級精母細胞形成過(guò)程。
提問(wèn)：次級精母細胞中染色體數與初級精母細胞相比發(fā)生了怎樣的變化?變化的原因是什么?次級精母細胞中染色體減少了怎樣的一半?學(xué)生分析次級精母細胞中染色體數目、DNA含量，染色體特點(diǎn)(無(wú)同源染色體，有染色單體)。
提問(wèn)：次級精細胞會(huì )以怎樣的方式進(jìn)行減數第二次?染色體數還會(huì )再減半嗎?學(xué)生預測減數第二次。
6.動(dòng)畫(huà)演示：次級精母細胞到精子的過(guò)程。
提問(wèn)：精細胞中染色體數目，DNA含量，染色體特征與精原細胞相比有什么變化?為什么精子壽命很短?精子還能再嗎?
總結：精子形成需要經(jīng)過(guò)變形，丟棄大量細胞質(zhì)，僅保留了細胞核和極少量細胞質(zhì)，所以精子壽命短，精子不再，因此減數無(wú)細胞周期。
7.再完整播放一遍減數全過(guò)程，引導學(xué)生總結減數過(guò)程：提問(wèn)：減數兩次各時(shí)期細胞名稱(chēng)是什么?染色體有哪些行為變化?
(三)動(dòng)手體驗，形成概念
引導學(xué)生用橡皮泥模擬減數全過(guò)程，加深對減數過(guò)程的理解。
之后提問(wèn)：什么是減數?學(xué)生分析進(jìn)行減數的生物、細胞、時(shí)期、過(guò)程、結果，從而總結出減數的概念。
(四)小結作業(yè)，課外延伸
師生共同總結本節所學(xué)。課下請學(xué)生歸納形成配子的細胞(減數)的過(guò)程與特點(diǎn)。
還物的教案15
活動(dòng)目標：
1.了解多樣的建筑物，初步理解建筑物的概念。
2.提高分析比較的能力和欣賞的能力。
3.動(dòng)手用紙箱搭建房屋。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1.教師、幼兒一起收集世界著(zhù)名建筑物以及各類(lèi)建筑物圖片和卡片。
2.活動(dòng)前帶孩子們參觀(guān)設計院。
3.紙箱
活動(dòng)過(guò)程：
一、搭積木教師：小朋友喜歡搭積木嗎?用積木可以搭什么呢?都能搭出什么樣的房子呢?(幼兒操作)搭房子先搭什么?怎樣才能搭的穩當，不垮掉。
示范：看圖片，好不好看?在現實(shí)生活中還有很多漂亮的房子，我們一起看看。
二、理解建筑物的'概念出示三張掛圖：高樓、寶塔、亭閣。讓幼兒觀(guān)察，并找出共同點(diǎn)：有頂、有室，都是用泥、石、木、鋼筋、磚瓦等材料建成。他們都叫建筑物。
三、各種各樣的建筑物幼兒自由觀(guān)看建筑物圖片，教師介紹：新疆的大巴扎，是具有濃郁土耳其風(fēng)格的建筑，有著(zhù)阿拉伯風(fēng)格的圓頂房屋;北京天安門(mén)，是具有中國古代建筑藝術(shù)特征的建筑，屋頂由瓦片搭起，屋角和屋檐翹起;北京鳥(niǎo)巢，外形由鋼架組成，是我們中國專(zhuān)為舉行2008年奧運會(huì )的建造的國家體育館;北京水立方，由一種被稱(chēng)為ETFE的化合物，又叫塑料王，北京奧運會(huì )的水上項目(游泳和跳水)是在水立方場(chǎng)館舉行的，水立方是中國國家游泳中心場(chǎng)館。
廣州新電視塔海心塔，外形像一位美麗的姑娘，又叫小蠻腰，高達600米，是世界最高塔。
埃及金字塔，是世界八大奇跡之一，是古埃及法老的陵墓，用巨石建成，四面三角形，又叫方椎體。
這是法國巴黎的艾菲爾鐵塔，高達324米，全部用鋼鐵鏤空制成。
這是臺北的101大廈，因為有101層而得名，是世界第二高的大樓，有509米;還有兩臺世界最高速的電梯，從一樓到89樓，只要39秒的時(shí)間。
目前世界最高樓是迪拜塔，高達828米;世界最豪華的酒店都在這里。
四、教師小結建筑物有多重多樣，多重風(fēng)格，也有多種用處。不同建筑物所使用的材質(zhì)也不同。還有的建筑物有不同的風(fēng)格，請小朋友看看，這些建筑物都有哪些特征?再次出示圖片，讓幼兒說(shuō)出特征：圓頂的、尖頂的、平頂的建筑物。建筑物使人們的生活更美好。
五、觀(guān)看地震圖片，激發(fā)幼兒搭建房屋興趣。
教師：大家看圖片上發(fā)生了什么事?就在上個(gè)星期六的早晨，小朋友還在睡夢(mèng)中時(shí)，四川雅安市發(fā)生了7.0級地震。很多人無(wú)家可歸�？催@一對老人在干什么呢?她們想做什么事?這個(gè)小朋友呢?她表情如何?我們該怎么幫助她們。
六、小小設計師
1、請幼兒來(lái)設計一座的房子，送給雅安地區的受災群眾吧。
2.請幼兒搭建房子，教師指導。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中幼兒了解了各具特色的建筑物，知道建筑物的概念。欣賞到了世界有名的建筑。知識點(diǎn)對小班幼兒少來(lái)說(shuō)，稍有理解上的困難。另外，我結合時(shí)機，向幼兒介紹雅安地區地震情況，讓她們伸出援助之手，為災區送去自己設計的紙箱搭的房子。效果較好。
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