【精華】小學(xué)數學(xué)教案六篇
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的小學(xué)數學(xué)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
一.教學(xué)內容：p2---4及相應的練習。
二.教學(xué)目標：
1.在認識萬(wàn)以?xún)葦档幕A上，進(jìn)一步認識新的計數單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。使學(xué)生知道億以?xún)雀鱾�(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.幫助學(xué)生建立有關(guān)數的概念，掌握-系列的計數知識，從而培養
3.突出我國四位一級的計數規律，鼓勵學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng )新。
三.重點(diǎn)難點(diǎn)
1.計數單位以及各計數單位間的關(guān)系。
2.數級，數位，計數單位的區別以及“位值”的理解。
四.教具準備
掛圖，投影儀。
創(chuàng )新點(diǎn)：注重以舊知帶新知，進(jìn)一步培養學(xué)生的自學(xué)能力。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)學(xué)前準備
1.口答
(1)一千里面有()個(gè)百，一萬(wàn)里面有()個(gè)千。
(2)()個(gè)一百是一千，()個(gè)一千是一萬(wàn)。
2.口述萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞?/p>
5.自由讀一讀下面的話(huà)。
P2(000年第五次全國人口普查的數據。)
6.我們已經(jīng)學(xué)會(huì )萬(wàn)以?xún)鹊臄�，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比
萬(wàn)大的數，今天我們就來(lái)學(xué)習億以?xún)葦档恼J識。并進(jìn)行板書(shū)
(二)講授新課
1.教學(xué)計數單位：十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
(1)觀(guān)察板書(shū)：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)，想一想：它們之間有什么規律?
四人小組計論，再匯報。
你能按這樣的規律繼續往下讀呢?
(2)教師撥算珠，讓學(xué)生觀(guān)察，思考能得出的規律是什么。
根據十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千......的規律自己數出：10個(gè)
一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，lO個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，lO個(gè)-千萬(wàn)是一億。
(3)結合板書(shū)指出：個(gè)、十、百、千......等都是計數單位。
(4)億以?xún)鹊挠嫈祮挝挥心男┠?
(5)從剛才數數的過(guò)程中，你發(fā)現相鄰兩個(gè)計數單位之間有什么關(guān)系?
(6)引導學(xué)生明確：兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都足10，即：十進(jìn)關(guān)系。
2.教學(xué)數位和億以?xún)鹊臄滴豁樞虮恚?/p>
(1)引導學(xué)生觀(guān)察計數單位之間是怎樣排列的?
(2)師生共同完成億以?xún)鹊臄滴豁樞虮�。重點(diǎn)提示億位前面要加“...
(3)分清數位與計數單位的聯(lián)系和區別。
引導學(xué)生明確個(gè)位上的計數單位是一，十位上的計數單位是十，......
千萬(wàn)位上的計數單位是千萬(wàn);幾個(gè)一寫(xiě)在個(gè)位上，幾個(gè)十寫(xiě)在十位上......
幾個(gè)千萬(wàn)寫(xiě)在千萬(wàn)位上。同一個(gè)數字，把它寫(xiě)在不同的數位上，它表示的'計數單位就不同。
(4)認識數位分級。
為了便于讀億以?xún)鹊臄�，我國沿用了四位一級的計數規律，即：從�?/p>
起每四位為一級。個(gè)、十、百、干是個(gè)級，表示多少”個(gè)“;萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級，表示多少個(gè)”萬(wàn)“。
看書(shū)質(zhì)疑。
問(wèn)：本節課你學(xué)習了什么?
(三)利用新知，解決問(wèn)題。
1.回答下面的問(wèn)題。
(1)萬(wàn)級的數位有哪些?
(2)每相鄰的兩個(gè)單位間有什么關(guān)系?
(3)說(shuō)說(shuō)萬(wàn)級中各個(gè)數位的計數單位。
(4)有34560783中，各個(gè)數位上的數各表示多少?
2.課本p4頁(yè)的做一做。
3.判斷題：
(1)十個(gè)一千是一萬(wàn)。()
(2)兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都是十。()
(3)5050中這兩個(gè)5表示的數值是一樣的。()
(四)課后延伸
看書(shū)：p2---4
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
詳細介紹：課題：時(shí)、分的認識
教學(xué)目標
1．使學(xué)生正確認識和掌握看鐘表的方法，認識時(shí)間單位小時(shí)、分及其進(jìn)率，培養初步的時(shí)間觀(guān)念．
2．培養學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)際操作能力（包括學(xué)生自己動(dòng)手制作鐘面模型）和閱讀課本的能力．
3．使學(xué)生知道珍惜時(shí)間，養成良好的學(xué)習、生活習慣，提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習的自覺(jué)性．
教學(xué)過(guò)程
一、新課引入
1．聽(tīng)錄音．
師：新課前，請大家聽(tīng)一段錄音（播放音頻：時(shí)間的腳步）．誰(shuí)能聽(tīng)出這是什么聲音？
生：這是鐘聲．
師：對．這是時(shí)鐘行走時(shí)發(fā)出的聲音．我們要學(xué)習時(shí)間單位，就要認識鐘面．
2．師：下面介紹三好學(xué)生小芳姐姐每天主要的學(xué)習活動(dòng)內容及時(shí)間安排．（分別出示圖片＂起床圖＂、＂上課圖＂、＂活動(dòng)圖＂）
請大家仔細觀(guān)察，按順序說(shuō)出每幅畫(huà)中小芳姐姐在做什么？她是在幾點(diǎn)鐘開(kāi)始的？（教師在學(xué)生每回答完一幅圖后，作出必要的補充和更正．）
�。�1）小芳姐姐每天上午6時(shí)半起床，一分鐘也不拖拉．
�。�2）小芳姐姐上午8時(shí)正準時(shí)上課，不遲到、不早退，認真學(xué)習．
�。�3）小芳姐姐每天下午4時(shí)參加課外鍛煉，增強體質(zhì)．
師：大家要向小芳姐姐學(xué)習，更好地安排和掌握時(shí)間，養成良好的生活和學(xué)習習慣，做時(shí)間的小主人．
二、學(xué)習新課
1．師：人們?yōu)榱苏莆諘r(shí)間，做時(shí)間的主人，發(fā)明了時(shí)鐘．
2．觀(guān)察時(shí)鐘．教師在黑板上掛出一個(gè)時(shí)鐘（或演示動(dòng)畫(huà)＂認識鐘面＂），用投影儀出示放大了的鐘面投影圖，要求學(xué)生結合自制的鐘面模型，觀(guān)察、了解鐘面上各個(gè)部分及其名稱(chēng)．
請學(xué)生自由發(fā)言，要求知道：鐘面上有1～12共十二個(gè)數，以及它們各自的位置．每個(gè)數之間有5格，一共有60格．鐘面上有兩根指針，長(cháng)的是分針，短的是時(shí)針．
3．觀(guān)察、思考和討論．
�。�1）鐘面上這兩根指針是怎樣走動(dòng)的？
教師演示，得出分針和時(shí)針在鐘面上是同時(shí)、同方向、不同速度地行走．
�。�2）分針與時(shí)針是怎樣表示時(shí)間的`？
教師指導學(xué)生閱讀課本第61頁(yè)末段．理解時(shí)針從一個(gè)數走到下一個(gè)數是一小時(shí)，分針走一格是一分鐘的結論．
�。�3）兩針行走時(shí)它們的關(guān)系怎樣？
教師把全班學(xué)生分成兩大組，認真觀(guān)看動(dòng)畫(huà)＂認識鐘面＂．一組同學(xué)觀(guān)察時(shí)針的走動(dòng)，另一組同學(xué)觀(guān)察分針的走動(dòng)；結合閱讀課本第62頁(yè)第一段，使學(xué)生懂得時(shí)針走了一個(gè)字是一小時(shí)，分針走了一圈是60分鐘；這兩根指針是同時(shí)走，同時(shí)停的，所以1小時(shí)=60分．
4．結合生活實(shí)際，領(lǐng)會(huì )1小時(shí)、1分鐘分別大約有多久．
�。�1）1小時(shí)等于1節課的時(shí)間加課間活動(dòng)20分鐘的時(shí)間．
�。�2）1分鐘有多久？請學(xué)生聽(tīng)一段優(yōu)美的音樂(lè )（播放音頻梁祝片段）．同時(shí)教育學(xué)生要珍惜每一分鐘．
5．討論．
理解和掌握如何在鐘面上用時(shí)針與分針表示時(shí)間．
�。�1）整點(diǎn)鐘的表示．分針指到12，時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)正．
�。�2）幾點(diǎn)幾分的表示．結合學(xué)習課本第62頁(yè)第二段，認真理解時(shí)針剛過(guò)數字幾的意思，從而導出結語(yǔ)．
6．歸納正確表示鐘面時(shí)間的讀、寫(xiě)方法，并小結．（教師把新課學(xué)習內容編成快板，用投影儀打出，師生共讀．）時(shí)針走1字1小時(shí)，分針走1格1分鐘．1小時(shí)=60分，60分就是1小時(shí)．時(shí)針剛過(guò)數字幾，就是表示幾點(diǎn)多；要問(wèn)多了多少分，請你仔細看分針．
三、練習
1．基本練習．
�。�1）說(shuō)出鐘面上所指時(shí)間．（教師演示動(dòng)畫(huà)＂時(shí)鐘＂，全班搶答．）
1:00，5:30，7:15，12:45，12:46．
�。�2）看卡片讀時(shí)間．
8:25，11:50，12:00，6:55，4:53．
�。�3）寫(xiě)出鐘面上所指的時(shí)間．（教師演示動(dòng)畫(huà)＂時(shí)鐘＂，學(xué)生寫(xiě)出時(shí)間．）5:10，6:05，2:31，7:59，9:02．
2．實(shí)踐性練習．
教師板書(shū)時(shí)間，學(xué)生在自己鐘面上撥針，同座同學(xué)相互檢查．
6:00，4:30，9:45，10:10，11:55．
3．綜合對比練習．
要求學(xué)生辨別接近整點(diǎn)鐘和時(shí)、分針靠得比較近的鐘面所指的時(shí)間．
�。�1）按標出的時(shí)間，在鐘面上加上分針或時(shí)針．
�。�2）看鐘面，選擇正確的時(shí)間填在方框里．
4．思考性練習．
說(shuō)出鐘面間所經(jīng)過(guò)的時(shí)間．
四、總結（略）
五、質(zhì)疑問(wèn)難（略）
六、反饋練習．
1．配樂(lè )朗誦（或組織小品表演：撥時(shí)間）
放錄音，在優(yōu)美抒情的音樂(lè )聲中，朗誦聲起．
世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰．對人們來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命，時(shí)間是人所擁有的全部財富．讓我們好好珍惜每一分鐘吧！
2．師說(shuō)時(shí)間，生撥數．
小喇叭開(kāi)始廣播：6：45
大風(fēng)車(chē)：6：05
中央電視臺新聞聯(lián)播：7：00
有線(xiàn)1臺的兒童動(dòng)畫(huà)片：6：00
�。ㄏ抡n鈴響）
師：（指著(zhù)時(shí)鐘）這節課是8:50上課，9:30下課．大家想想，這節課上了多少時(shí)間？
生：上了40分鐘．
師：對．這節課我們共同學(xué)習了40分鐘．謝謝大家，下課．
板書(shū)設計：略．
時(shí)、分的認識
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
一、復習
1，先著(zhù)重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)復習題中各題的運算順序，并直接口算出得數．
2．教師小結：在沒(méi)有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運算
二、新課
1．教學(xué)例
教師：剛才我們計算的兩步式題，都是直接口算出得數．為了便于看出運算順序，從現在開(kāi)始，我們學(xué)習兩步式題的脫式運算．
接著(zhù)教師出示例l，說(shuō)明脫式的書(shū)寫(xiě)格式．
教師：兩步計算的式題，脫式時(shí)要先在原題下面的左邊寫(xiě)=，再在=的后面寫(xiě)第一步運算的結果35，還沒(méi)進(jìn)行運算的部分＋5要照抄寫(xiě)下來(lái)；接著(zhù)對齊上面的=在下行寫(xiě) ＝，在＝的后面寫(xiě)第二步運算的.結果．
然后，讓學(xué)生做做一做的習題．
教師巡視，看學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式是否合乎規范，對書(shū)寫(xiě)不規范的要幫助改正。然后共同訂正。2、教學(xué)例2．
教師出示例2．
教師：這兩個(gè)算式各含有哪些運算？它們有什么相同的運算？（有加、減和乘法運算；它們都有乘法運算，）
教師：在沒(méi)有話(huà)號的算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、在具體的情境中，進(jìn)一步認識分數，發(fā)展學(xué)生的數感，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、結合具體的情境，進(jìn)一步體會(huì )“整數”與“部分”的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )一個(gè)分數對應的“整體”不同，所表示的具體數量也不同。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，教學(xué)新課。
現場(chǎng)組織活動(dòng)：請兩位同學(xué)到臺前，每人分別從一盒鉛筆中拿出1/2，結果兩位學(xué)生的結果不一樣多，一位學(xué)生拿出的是4枝，另一位學(xué)生拿出的是3枝。
師：這里有兩盒鉛筆，你能從每盒鉛筆中分別拿出全部的1/2嗎？其他同學(xué)注意觀(guān)察，你發(fā)現了什么？
師：你準備怎么拿呢？
生1：我準備把全部的鉛筆平均分成2份，拿出其中的一份就是1/2。
生2：我準備把全部的鉛筆除以2，也就是平均分成2份，其中一份就是1/2。
學(xué)生活動(dòng)，一位學(xué)生拿出3枝筆，另一個(gè)學(xué)生拿出4枝筆。
師：你發(fā)現了什么現象，你有什么疑問(wèn)，或者說(shuō)你能提出問(wèn)題嗎？
生：他們拿出的枝數不一樣多，一個(gè)是3枝，一個(gè)是4枝，這是為什么呢？
師：他們兩人都是拿全部鉛筆的1/2，拿出的鉛筆枝數卻不一樣多，這是為什么呢？請想一想，然后小組交流一下。
學(xué)生小組交流，再全班反饋。
生：我們認識兩盒鉛筆的`總枝數不一樣多。
生：有可能數錯了。
師：現在大家的意見(jiàn)都認為是總枝數不一樣，也就是整體“1”不一樣了嗎？
學(xué)生都表示同意。
師：告訴大家總枝數是多少，1/2是多少枝。
生1：全部是8枝，1/2是4枝。
生2：全部的鉛筆是6枝，1/2是3枝。
師：真的是不一樣多，一盒鉛筆的1/2表示的都是把一盒鉛筆平均分成2份，其中的一份就是1/2。但由于分數所對應的整體不同（也就是總枝數不一樣多），所以1/2表示的具體的數量也就不一樣。
師：原來(lái)分數還有這樣一個(gè)特點(diǎn)，你對它是不是又有了新的認識？
二、練一練
1、看數學(xué)書(shū)說(shuō)一說(shuō)，小林和小明一樣多嗎？笑笑和小紅一樣多嗎？
說(shuō)說(shuō)理由。
2、畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)法對嗎？為什么？還有別的畫(huà)法嗎？
三、鞏固練習：
1、獨立完成1、2、3，然后選幾題說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
2、第4題讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)自己的想法，必要時(shí)可以舉例說(shuō)明。
3、第5、6題獨立完成，然后選幾題說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
四、思考題。
放學(xué)后獨立完成，課后講評。
五、課堂作業(yè)
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
教學(xué)內容：教科書(shū)第52頁(yè)練習十二的第69題。
教學(xué)目的：通過(guò)練習，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉圓錐的體積計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1．圓錐的體積公式是什么？
2．填空。
�。�1）一個(gè)圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的
�。�2）圓柱的體積相當于和它等底等高的圓錐體積的（ ）倍。
�。�3）把一個(gè)圓柱削成一個(gè)最大的圓錐，削去部分的體積相當于圓柱的 ，相當 于圓錐的（ ）倍。
二、課堂練習
1．做練習十二的第6題。
教師出示一個(gè)圓錐形物體，讓學(xué)生想一想怎樣測量才能計算出它的體積：
讓學(xué)生分組討論一下，然后各自讓一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)討論的結果，最后歸納出幾種行之有效的測量方法。例如，要求一個(gè)圓錐物體的體積，可以先用軟尺量出底面圓的周長(cháng)，再求出底面的半徑，進(jìn)而求出底面積，然后用書(shū)上介紹的方法，用直尺和三角板
測量出圓錐的高，這樣就可以求出圓錐的體積。
2．做練習十二的第7題。
讀題后，教師可以先后提問(wèn)：
這道題已知什么？求什么？
要求這堆沙的重量，應該先求什么？怎樣求？
指名學(xué)生回答后，讓學(xué)生做在練習本上，做完后集體訂正。
3．做練習十二的第8題。
讀題后，教師可提出以下問(wèn)題：
這道題要求的是什么？
要求這段鋼材重多少千克，應該先求什么？怎樣求？
能直接利用題目中的數值進(jìn)行計算嗎？為什么？
題目中的單位不統一，應該怎樣統一？
分別指名學(xué)生回答后，要使學(xué)生明白這里要先將2米改寫(xiě)成200厘米，再利用圓柱的體積計算公式算出鋼材的體積是多少立方厘米，然后再求出它的重量。最后計算出的結果還應把克改寫(xiě)成千克。
4．做練習十二的第9題。
讀題后，教師提問(wèn)：這道題要求糧倉裝小麥多少?lài)�，應該先求什么�?/p>
要使學(xué)生明白，應該先求2．5米高的小麥的體積，而不是求糧倉的體積。
讓學(xué)生獨立做在練習本上，做完后集體訂正。
三、選做題
讓學(xué)有余力的學(xué)生做練習十二的第10*、11*、12*題。
1．練習十二的.第10*題。
教師：這道題要求圓錐的體積．但是題目中沒(méi)有告訴底面積，而只是已知底面周長(cháng)和高。請大家想一想，應該怎樣求出底面積？
引導學(xué)生利用C＝2r可以得到r＝ 。再利用SR，就可以求得S＝（ ）。再利用圓錐的體積公式就可以求出其體積。
2．練習十二的第11*題。
這是一道有關(guān)圓柱、圓錐體積的比例應用題。
可以用列方程來(lái)解答。利用題目中圓錐和圓柱的體積之比，可以建立一個(gè)比例式。
設圓柱的高為x厘米。
=
X=9。6
�。ㄗ⒁猓河捎趫A錐和圓柱的底面積S都相等，所以計算中可以先把S約去。）
3．練習十二的第12題。
這道題是拆分組合圖形，引導學(xué)生仔細分析圖形，不難看出它是由等底的圓柱和圓錐組合而成的：從圖中可以看出，圓柱和圓錐的底面直徑都是16厘米，而圓柱的高是4厘米，圓錐的高是17厘米。然后再根據圓的面積公式及圓柱和圓錐的體積公式，就可以求出這個(gè)組合圖形的體積了。
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
[教材簡(jiǎn)析]
教材通過(guò)一些場(chǎng)景，如碼頭的貨物、貨場(chǎng)上的集裝箱，鐵路運輸線(xiàn)上的貨車(chē)等等，導人新課，讓學(xué)生感知這些都是比較重的或大宗的貨物，了解計量這些貨物有多重，通常都是用噸作單位，感受?chē)嵲趯?shí)際生活中的應用。通過(guò)每袋100千克的大米，說(shuō)明10袋這樣的大米重1000千克，1000千克就是1噸，從而引出噸與千克的進(jìn)率。接著(zhù)又以一個(gè)小學(xué)生體重是25千克，推算出40個(gè)這樣的小學(xué)生重1000千克，即1噸。這里所出現的大米、學(xué)生等，都是學(xué)生熟悉的，有助于學(xué)生在已經(jīng)掌握單位千克的基礎上，初步建立1噸的概念。
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng )設情境，引入新課
1．師問(wèn)：小朋友們，你們能猜一猜數學(xué)老師的體重嗎?
�、僬垘酌麑W(xué)生猜一猜；
�、谧尣碌膶W(xué)生說(shuō)說(shuō)老師的體重為什么用千克作單位而不用克呢?
2．課件展示場(chǎng)景：碼頭的貨物、貨場(chǎng)上的集裝箱、鐵路運輸線(xiàn)上的貨車(chē)車(chē)廂。
�、賹W(xué)生觀(guān)看場(chǎng)景圖，師說(shuō)明這些圖中堆放或者運輸的都是些很重或大宗的物品；
�、谔釂�(wèn)：如果我們現在用克或者千克作單位來(lái)表示這些物件的重量，會(huì )出現什么樣的情況，用時(shí)方便嗎?
3．揭示課題：
如果用克或千克作單位來(lái)表示上面物品的重量，用起來(lái)比較麻煩。因此，計量這些重的物品或大宗的物品，通常用“噸”作單位，可以用符號“t”表示。
板書(shū)：噸的認識
[設計意圖]通過(guò)猜老師的體重，喚起學(xué)生對質(zhì)量單位的回憶，接著(zhù)通過(guò)觀(guān)看場(chǎng)景圖，初步感知在計量比較重的.或者大宗物品有多重時(shí)，需要用比克或者千克更大的單位，從而引出噸這個(gè)單位。
二、參與實(shí)踐，充分體驗
1．感知25千克、50千克、100千克大米的重量
(1)感知25千克
出示25千克重的一袋米，請一位力氣小的同學(xué)來(lái)搬，如搬不動(dòng)，再請一位力氣大的學(xué)生來(lái)搬。
(2)感知50千克
出示50千克重的一袋米，還請上面力氣大的同學(xué)來(lái)搬，如搬不動(dòng)，再請一位學(xué)生來(lái)幫忙搬。
(3)感知100千克
出示100千克重的一袋米，讓班級幾位力氣最大的學(xué)生一起來(lái)試試，看能否搬動(dòng)，搬完后，讓學(xué)生談?wù)劙崦状母惺堋?/p>
[設計意圖]讓學(xué)生三次搬米袋，由最輕到重，逐步強化學(xué)生對100千克重的感知，為下一步建立1噸重的表象鋪設合適的臺階。
2．直觀(guān)感知1噸的實(shí)際重量
(1)談話(huà)：剛才同學(xué)們在搬100千克米袋時(shí)，感覺(jué)很重，那么2袋這樣的大米多少千克呢?3袋、4袋……10袋呢?(課件展示10袋大米的情境圖)
(2)學(xué)生按老師所說(shuō)的大米袋數說(shuō)出相應的千克數。
(3)小結：1袋大米100千克，10袋大米重是1000千克，1000千克就是1噸。板書(shū)：1噸=1000千克，lt=lOOOkg。
(4)讓學(xué)生根據：1噸=1000千克
說(shuō)出3噸=( )千克，8噸=( )千克，5000千克=( )噸，7000千克=( )噸。
(5)假如我們班學(xué)生的平均體重是25千克，算一算，我們班多少位同學(xué)才有大約1噸?
學(xué)生動(dòng)手算一算，然后交流算法，得出40位同學(xué)大約有1噸。
[設計意圖]用10袋大米，40個(gè)學(xué)生的體重，讓學(xué)生體會(huì )1噸重的概念，學(xué)生看得見(jiàn)，模得著(zhù)，有助于學(xué)生在學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位克和千克的基礎上初步建立1噸重的概念。
3．結合實(shí)際，加深對噸的認識(多媒體結合演示)
(1)讀一讀：
一棵白菜重1千克，1000棵白菜重才是1噸
每頭牛重500千克，2頭牛重是1噸
一桶油重200千克，5桶油重是1噸
每袋水泥重50千克，20袋水泥是1噸
(2)算一算：
1桶水大約10千克，( )桶水重1000千克
2塊磚重5千克，200塊磚重是( )千克，( )塊磚重是1噸
(3)想一想：
生活中還有哪些地方運用噸這個(gè)單位?
學(xué)生舉例說(shuō)明重大約1噸的物體。
[設計意圖]通過(guò)讓學(xué)生讀一讀、算一算、想一想等活動(dòng)，豐富學(xué)生對1噸有多重的感性認識，有利于學(xué)生對1噸觀(guān)念的建立。
三、鞏固練習，加深認識
1．填一填：
一只河馬重3( )
一只羊重大約45( )
一個(gè)蘋(píng)果重200( )
一輛卡車(chē)的載重量是4( )
拖拉機能裝20xx千克石子，也就是( )噸
大象的重量約6000千克，也就是( )噸
一條藍鯨重7噸，也就是( )千克
一條鯊魚(yú)重約3噸，也就是( )千克
2．算一算：
一臺起重機一次能吊起2t的貨物，照這樣計算，15次能吊起的貨物是多少?lài)?
3．試一試(多媒體)：
出示一幅電梯照片，上面標記限重量是1t，13個(gè)成人
(1)如果是我們三年級的小學(xué)生去乘的話(huà)，每次可以乘坐幾個(gè)?
(2)如果是我們學(xué)校83位老師都要乘電梯，至少要乘幾次?
[設計意圖]讓學(xué)生填一填，算一算，使學(xué)生充分認識噸這個(gè)質(zhì)量單位，通過(guò)讓學(xué)生解決乘電梯問(wèn)題，不僅加深了學(xué)生對噸的認識，而且培養了學(xué)生的估算意識和能力。
四、小結評價(jià)，回歸生活
1．說(shuō)說(shuō)這節課你學(xué)得怎么樣，有哪些收獲。
2．課外實(shí)踐：星期天在家長(cháng)的陪同下，到商店或超市調查一下，有哪些貨物是用噸作單位的，有哪些貨物是用千克作單位的?如果是以千克作單位，估計一下多少件這
樣的貨物的重量是1噸，作好記錄。
[設計意圖]讓學(xué)生回憶本節課所學(xué)知識，體驗成功的樂(lè )趣。教學(xué)活動(dòng)由課內向課外拓展，通過(guò)調查、收集、處理信息，進(jìn)一步體驗數學(xué)的應用價(jià)值，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
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