幼兒園小班健康教案《心情娃娃》含反思（精選10篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班健康教案《心情娃娃》含反思，歡迎大家分享。

　　幼兒園小班健康教案《心情娃娃》含反思 1

　　活動(dòng)目標

　　1、能夠結合“心情卡”講述自己的心情故事。

　　2、初步感知他人的情緒變化，學(xué)習調節自我情緒的簡(jiǎn)單策略。

　　3、增強思維的靈活性。

　　4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

　　活動(dòng)準備

　　1、剪好的圓形心情卡片，彩筆。

　　2、小鏡子每人一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始部分：

　　談話(huà)引出課題：今天你的心情是怎樣的？請你把你現在的心情告訴我？

　　基本部分：

　　1、觀(guān)察心情卡，了解高興、傷心等不同的情緒，講述自己的心情。

　�。�1）出示心情卡（高興的表情），問(wèn)：小朋友看一看這個(gè)娃娃怎么了？他為什么這么高興？他有可能怎么了？（幼兒根據自己的生活經(jīng)驗自由講述：媽媽給他買(mǎi)新衣服了；媽媽帶她去動(dòng)物園了；媽媽讓她玩電腦了等等）。

　�。�2）在生活中你有沒(méi)有過(guò)高興的事情？請你說(shuō)給大家聽(tīng)。

　�。�3）出示心情卡（傷心的表情），問(wèn)：小朋友看一看這個(gè)娃娃怎么了？他為什么這么傷心？（幼兒根據自己的生活經(jīng)驗自由講述：沒(méi)有朋友和他玩；他找不到媽媽了等等）

　�。�4）你有沒(méi)有過(guò)傷心的事情？請你說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　2、引導幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會(huì )怎樣，學(xué)習幾種調節自我情緒的簡(jiǎn)單策略，知道愉快的心情有利于身體健康。

　�。�1）你覺(jué)得高興好還是傷心好？（高興）

　�。�2）如果遇到傷心或是生氣的會(huì )怎樣做？（唱歌、跳舞、玩玩具等等）

　　教師小結：如果人經(jīng)常的傷心、生氣會(huì )對身體不好，所以小朋友們要學(xué)會(huì )讓自己快樂(lè )起來(lái)，比如：找好朋友玩；自己玩玩具；唱歌、跳舞都是讓自己變快樂(lè )的好方法。

　　3、師幼共同做表情游戲；幼兒照鏡子。聽(tīng)教師指令做不同的表情，如“變變變、我變得很快樂(lè )……”

　　4、制作心情卡：

　　你現在的`心情是怎樣的？請你動(dòng)手制作一個(gè)心情卡。

　　為幼兒發(fā)心情卡，指導幼兒用彩筆畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴，想想現在的心情是高興？還是傷心？仔細觀(guān)察高興時(shí)眼睛、嘴巴怎樣？生氣時(shí)什么樣子？

　　結束部分：把自己制作的心情卡圖片布置成心情墻，幼兒講述自己的心情。

　　活動(dòng)延伸

　　和幼兒創(chuàng )建一個(gè)心情區角：《讓我變快樂(lè )》，在區角中放有和小伙伴一起合作游戲的道具、圖片等，讓幼兒在自己的好朋友之間找到快樂(lè )，幫助好朋友找到快樂(lè )。

　　活動(dòng)反思

　　本節活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察心情卡，讓幼兒了解了他人及自己心情的變化，知道心情好壞對自己的身體影響是很大的的，要學(xué)會(huì )調節自己的情緒，在和孩子們談話(huà)的過(guò)程中聽(tīng)到他們說(shuō)的最多是高興的時(shí)候玩電腦，現在有的孩子玩電腦已經(jīng)上癮，如果處理不好影響孩子們的身體健康，在活動(dòng)中我提醒孩子們電腦不要多玩，并且學(xué)會(huì )當媽媽不讓玩電腦時(shí)，自己應怎樣處理自己的情緒，收到了好的效果。通過(guò)動(dòng)手制作可以看出，幼兒對各種表情掌握的很好，對在以后的生活中有很大的幫助。

　　幼兒園小班健康教案《心情娃娃》含反思 2

　　活動(dòng)目標

　　1、能夠結合“心情表”講述自己的心情故事。

　　2、能夠說(shuō)出自己的情緒，知道集中調節自我情緒的簡(jiǎn)單辦法。

　　3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

　　活動(dòng)準備

　　1、幼兒提前在家長(cháng)制作心情表。

　　2、《笑比哭好》教學(xué)掛圖，幼兒學(xué)習資源、操作卡。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、觀(guān)察教學(xué)掛圖，了解高興、傷心、生氣三種不同的情緒。

　�。�1）講述快樂(lè )或傷心的事情。

　�。�2）講述生氣的事情。

　�。�3）引導幼兒討論遇到生氣或傷心的事情應該怎樣調節自己的情緒。

　　2、引導幼兒結合心情表述自己的'心情故事。

　�。�1）教師分別請幾名幼兒向大家展示并講述自己的心情表。

　�。�2）幼兒想自己的小伙伴自由展示心情表并講述自己的心情。

　�。�3）請幼兒自由交流傷心獲勝的時(shí)候怎樣使自己高興起來(lái)。

　　3、閱讀幼兒學(xué)習資源。

　�。�1）指導幼兒認真觀(guān)察畫(huà)面，感受并能主動(dòng)與同伴交流畫(huà)面中人物的情緒。

　�。�2）帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌《笑比哭好》，知道高興的情緒對人身體有好處。

　　4、從幼兒學(xué)習資源操作卡上取出自己代表自己現在的心情貼紙，貼在自己的心情表上。

　　反思

　　在活動(dòng)中我幼兒自己應怎樣處理自己的情緒，收到了好的效果。通過(guò)動(dòng)手制作可以看出，幼兒對各種表情掌握的很好，對在以后的生活中有很大的幫助。

　　幼兒園小班健康教案《心情娃娃》含反思 3

　　教學(xué)活動(dòng)設計意圖及教學(xué)策略：

　　小班社會(huì )活動(dòng)《心情娃娃》是省編教材《快樂(lè )寶貝》主題活動(dòng)下的一個(gè)教育活動(dòng)。生活中每個(gè)幼兒都會(huì )遇到開(kāi)心和讓自己生氣難過(guò)的事情。小班的孩子還不能清楚地認識自己的情感，當需求得不到滿(mǎn)足時(shí),又不會(huì )調節自己的心情，經(jīng)常出現情緒失控的現象�！吨改稀飞鐣�(huì )領(lǐng)域的教育建議中經(jīng)常出現“感受”“體會(huì )”等詞，體驗是主體親歷某件事并在此過(guò)程中對事物產(chǎn)生真切的感受，從而形成某種態(tài)度和認識的過(guò)程。本次活動(dòng)通過(guò)故事、圖片、游戲情境等多種方式對孩子的情緒做出正確的引導，讓幼兒明白任何一個(gè)人都會(huì )有不高興的情緒，知道心情好壞對自己的身體影響是很大的，能積極尋找讓自己開(kāi)心起來(lái)的好方法，做一個(gè)開(kāi)心娃娃。

　　本次活動(dòng)主要運用了以下教學(xué)策略：

　　一、通過(guò)故事導入，產(chǎn)生共情。對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，故事講述最能引發(fā)幼兒深刻的情感共鳴和體驗。尤其是小動(dòng)物的形象，更能給幼兒留下深刻的印象。通過(guò)講述故事中小兔子的心情故事，使幼兒在故事中體會(huì )到不同的情緒，產(chǎn)生共情。

　　二、創(chuàng )設情境，進(jìn)行經(jīng)驗遷移。社會(huì )活動(dòng)中，幫助幼兒形成積極的社會(huì )性情感體驗是非常重要的。幼兒能將獲得的經(jīng)驗遷移和運用到自己的生活中，是社會(huì )活動(dòng)的目的。因此在活動(dòng)中，我拋出問(wèn)題，引導幼兒討論：如果你是小兔子你會(huì )用什么方法讓自己高興起來(lái)，鼓勵幼兒將自己移情的體驗表達出來(lái)，與同伴、老師進(jìn)行分享交流調節情緒的方法。

　　同時(shí)，教師創(chuàng )設了真實(shí)的情境，版主幼兒進(jìn)行經(jīng)驗的遷移和運用。讓幼兒了解我們每個(gè)人都會(huì )有高興、生氣、傷心的`時(shí)候，不開(kāi)心的時(shí)候可以做一些事情幫助自己開(kāi)心起來(lái)。

　　三、講述心情，實(shí)踐運用。社會(huì )活動(dòng)的最終落腳點(diǎn)，就是幼兒在實(shí)際生活中的運用。因此，我在活動(dòng)中，通過(guò)心情娃娃的使用，梳理提升讓自己高興起來(lái)的辦法。引導幼兒結合自己的今天的情緒來(lái)簡(jiǎn)單的講述自己的心情故事，并運用喜歡的方式進(jìn)行情緒調節。

　　活動(dòng)目標：

　　1.能夠說(shuō)出自己的情緒，知道幾種調節自我情緒的簡(jiǎn)單辦法。（重點(diǎn)）

　　2.能夠結合”心情卡”簡(jiǎn)單的說(shuō)自己的心情故事，能說(shuō)出讓人開(kāi)心的簡(jiǎn)單辦法。（難點(diǎn)）

　　3.懂得遇到不開(kāi)心的事要積極想辦法，愿意做一個(gè)開(kāi)心的寶寶。

　　活動(dòng)準備：

　　1.經(jīng)驗準備：回憶讓自己開(kāi)心的事；在圖書(shū)區投放相關(guān)的情緒管理的圖畫(huà)書(shū)。

　　2.物質(zhì)準備：課件、心情表，心情娃娃。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　出示兔子傷心的圖片，談話(huà)：“今天有一只傷心的兔子，有什么辦法能讓它高興呢？”請幼兒說(shuō)一說(shuō)有沒(méi)有可以讓小兔子高興起來(lái)的方法。

　　小結：吃好吃的、和朋友傾訴，唱歌、跳舞、玩玩具等都可以讓小兔子變得高興起來(lái)。

　　二、借助故事圖片，掌握幾種調節自我情緒的方法。

　　結合圖片，初步感知了解不同的情緒及調節的方法。

　　教師講述圖片，小兔子摔倒了很傷心，它用了一些什么方法讓自己高興呢？

　　討論：

　　1.小兔子變得高興了，平時(shí)你們在生活中有沒(méi)有讓你們很開(kāi)心的事情？

　　2.有沒(méi)有讓你感到很傷心難過(guò)的時(shí)候呢？

　　小結：原來(lái)我們每個(gè)人都會(huì )有高興、生氣、傷心的時(shí)候，當我們不開(kāi)心的時(shí)候可以找大人、朋友說(shuō)一說(shuō)，也可以看看書(shū)、吃點(diǎn)好吃的、唱唱歌、跳跳舞、玩玩具等等讓自己變得高興起來(lái)，好心情會(huì )讓我們的身體更健康。

　　三、結合幼兒心情娃娃表情和生活經(jīng)驗，講述自己的心情故事，嘗試運用好方法。

　　1.說(shuō)說(shuō)心情故事，進(jìn)行移情體驗。

　　鼓勵幼兒結合自己選擇的心情娃娃的小朋友講述自己今天的心情故事,幫助貼傷心娃娃、生氣娃娃的幼兒并運用學(xué)會(huì )的好方法讓自己高興起來(lái)。

　　2.運用讓自己高興的好方法。

　　小結：原來(lái)當我們傷心或生氣的時(shí)候，我們可以吃好吃的、唱歌、跳舞、玩玩具、讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè )等等）。有這么多讓我們高興的辦法，如果人經(jīng)常的傷心、生氣會(huì )生病的，所以小朋友們要學(xué)會(huì )讓自己快樂(lè )起來(lái)，做一個(gè)開(kāi)心的寶貝。

　　四、游戲《心情娃娃變變變》，鞏固運用讓自己高興起來(lái)的好辦法.你們有這么多讓自己開(kāi)心起來(lái)的辦法，我們一起來(lái)玩個(gè)游戲吧！幼兒選擇自己喜歡的'能讓自己開(kāi)心起來(lái)的方式。

　　小結：你們都變成了開(kāi)心的寶寶，我們一起唱個(gè)歌吧！

　　五、延伸活動(dòng)

　　1.給幼兒做心情娃娃記錄表，觀(guān)察幼兒在實(shí)際生活中自我調節情緒的情況。

　　2.創(chuàng )設“開(kāi)心寶貝”專(zhuān)欄。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)《心情娃娃》感知他人的情緒變化，明白任何一個(gè)人都會(huì )遇到不高興的情緒，通過(guò)幼兒自身情緒的感受、交流，能夠說(shuō)出自己的情緒，從而引發(fā)幼兒關(guān)心、幫助他人的愿望.積極尋找讓自己開(kāi)心起來(lái)的好方法，并知道愉快的心情有利于身體健康。

　　活動(dòng)一開(kāi)始我先出示一張小兔子哭了的圖片，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，讓幼兒通過(guò)想辦法來(lái)幫助小兔子。幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行交流，幼兒自己想了很多辦法。通過(guò)講述自己選擇的表情娃娃，鼓勵幼兒大膽表達自己的情緒。通過(guò)游戲、情景模擬、語(yǔ)言描述、等互動(dòng)交流，讓幼兒了解了自己及他人心情的變化，知道心情好壞對自己的身體影響是很大的的，要學(xué)會(huì )調節自己的情緒。

　　本次活動(dòng)讓幼兒通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做，創(chuàng )設一種真實(shí)的情境，讓幼兒在實(shí)踐中親歷實(shí)踐的過(guò)程。本次活動(dòng)能較好的完成預設目標，雖然活動(dòng)簡(jiǎn)短但是對幼兒在以后的生活中有很大的幫助。教學(xué)活動(dòng)中也存在不足，對個(gè)別幼兒參與活動(dòng)的關(guān)注度不夠，在以后的教學(xué)工作中努力做到對參與興趣不太高的幼兒進(jìn)行多鼓勵引導，樂(lè )于參與活動(dòng)。

　　幼兒園小班健康教案《心情娃娃》含反思 4

　　一、活動(dòng)目標

　　1. 認知目標：讓幼兒認識并理解不同的情緒，如快樂(lè )、傷心、生氣等。

　　2. 情感目標：培養幼兒良好的情緒管理能力，學(xué)會(huì )用正確的方式表達自己的情緒。

　　3. 技能目標：通過(guò)活動(dòng)，提高幼兒的觀(guān)察力和表達能力，增強思維的靈活性。

　　二、活動(dòng)準備

　　1. 心情娃娃卡片（包含快樂(lè )、傷心、生氣等不同表情的娃娃圖片）。

　　2. 彩筆、紙張等繪畫(huà)工具。

　　3. 音樂(lè )設備，播放一些歡快的音樂(lè )或輕柔的安撫音樂(lè )。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1. 導入

　　老師與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候，詢(xún)問(wèn)幼兒今天的心情如何，并引導他們用簡(jiǎn)單的詞匯表達。

　　老師出示心情娃娃卡片，讓幼兒觀(guān)察并識別不同的情緒。

　　2. 認知活動(dòng)

　　情緒識別：老師逐一展示心情娃娃卡片，讓幼兒說(shuō)出每個(gè)娃娃所表達的情緒，并鼓勵他們分享自己何時(shí)會(huì )有這樣的情緒。

　　情緒分享：請幼兒分享自己最近經(jīng)歷的一件快樂(lè )或傷心的事情，并引導他們用簡(jiǎn)單的句子描述。

　　3. 情感體驗

　　音樂(lè )體驗：播放不同情緒的音樂(lè )，讓幼兒根據音樂(lè )的節奏和旋律，用身體動(dòng)作表達自己的情緒。

　　角色扮演：讓幼兒扮演心情娃娃，用表情和動(dòng)作來(lái)表達不同的情緒，并請其他幼兒猜測他們表達的是哪種情緒。

　　4. 情緒管理

　　情緒表達：老師引導幼兒學(xué)習用適當的方式表達自己的情緒，如用語(yǔ)言告訴他人自己的感受，而不是通過(guò)發(fā)脾氣或哭泣等方式。

　　情緒調節：老師向幼兒介紹一些簡(jiǎn)單的情緒調節方法，如深呼吸、數數、找人傾訴等，并鼓勵他們在遇到情緒困擾時(shí)嘗試使用這些方法。

　　5. 創(chuàng )作活動(dòng)

　　心情繪畫(huà)：提供紙張和彩筆，讓幼兒畫(huà)出自己現在的心情，并鼓勵他們用簡(jiǎn)單的文字描述自己的畫(huà)作。

　　心情卡片制作：老師指導幼兒制作自己的心情卡片，上面畫(huà)有不同的表情，并寫(xiě)上對應的情緒名稱(chēng)。

　　6. 總結與分享

　　請幼兒展示自己的心情繪畫(huà)和心情卡片，并分享自己今天的學(xué)習心得和感受。

　　老師對本次活動(dòng)進(jìn)行總結，強調情緒管理的重要性，并鼓勵幼兒在日常生活中積極運用所學(xué)到的知識和技能。

　　四、活動(dòng)反思

　　本次《心情娃娃》活動(dòng)通過(guò)多種形式的活動(dòng)，讓幼兒深入了解了不同的情緒及其表達方式，并學(xué)習了如何管理自己的情緒。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現出了極大的興趣和參與熱情，他們積極參與各個(gè)環(huán)節的活動(dòng)，用自己的方式表達自己的`情緒和感受。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和繪畫(huà)等創(chuàng )作活動(dòng)，幼兒不僅鍛煉了自己的觀(guān)察力和表達能力，還增強了思維的靈活性。

　　然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在情緒識別的環(huán)節中，部分幼兒對于某些情緒的表達還不夠準確，需要老師進(jìn)一步引導和糾正。另外，在情緒管理的環(huán)節中，雖然老師介紹了一些簡(jiǎn)單的情緒調節方法，但對于幼兒來(lái)說(shuō)可能還不夠具體和實(shí)用，需要老師根據幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行更加細致和個(gè)性化的指導。

　　針對以上問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注重幼兒的個(gè)體差異和實(shí)際需求，采取更加靈活多樣的教學(xué)方法和手段，幫助幼兒更好地理解和掌握情緒管理的知識和技能。同時(shí)，我也將加強與家長(cháng)的溝通和合作，共同關(guān)注幼兒的情緒健康和發(fā)展。

　　幼兒園小班健康教案《心情娃娃》含反思 5

　　一、活動(dòng)目標

　　1. 讓幼兒認識不同的情緒，并理解情緒與健康的關(guān)系。

　　2. 引導幼兒學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的情緒，并嘗試通過(guò)適當的方式表達自己的情緒。

　　3. 培養幼兒良好的情緒管理能力，學(xué)會(huì )在集體中保持積極、愉快的情緒狀態(tài)。

　　二、活動(dòng)準備

　　1. 心情娃娃圖片或實(shí)物（包含不同表情的娃娃）。

　　2. 色彩豐富的卡紙、畫(huà)筆、剪刀、膠水等手工制作材料。

　　3. 輕松愉快的'音樂(lè )。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1. 導入活動(dòng)

　　與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)，詢(xún)問(wèn)他們今天的心情如何，并鼓勵他們用語(yǔ)言描述自己的感受。

　　2. 感知情緒

　　展示心情娃娃圖片或實(shí)物，讓幼兒觀(guān)察并識別不同的表情，如開(kāi)心、生氣、傷心等。

　　引導幼兒談?wù)撁糠N表情背后的原因，并分享自己有過(guò)類(lèi)似情緒的經(jīng)歷。

　　3. 情緒表達

　　播放輕松愉快的音樂(lè )，讓幼兒在音樂(lè )中自由表達情緒，可以是通過(guò)舞蹈、唱歌或簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表達。

　　鼓勵幼兒用語(yǔ)言描述自己的感受，并傾聽(tīng)他人的情緒表達。

　　4. 手工制作

　　提供卡紙、畫(huà)筆等材料，讓幼兒選擇自己喜歡的顏色，制作屬于自己的心情娃娃。

　　引導幼兒根據自己的心情選擇相應的表情，并為心情娃娃畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴等。

　　5. 分享交流

　　讓幼兒展示自己的心情娃娃，并講述制作過(guò)程中的心情變化。

　　鼓勵幼兒相互欣賞并交流彼此的作品，增進(jìn)彼此之間的情感交流。

　　四、活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀(guān)察和識別心情娃娃的不同表情，對情緒有了更深刻的認識。通過(guò)手工制作和分享交流，幼兒不僅學(xué)會(huì )了用語(yǔ)言描述自己的情緒，還學(xué)會(huì )了用適當的方式表達自己的情緒。在活動(dòng)過(guò)程中，我注意到有些幼兒在制作心情娃娃時(shí)表現出了較高的創(chuàng )造力和想象力，這讓我深感欣慰。然而，也有少數幼兒在表達情緒時(shí)顯得較為拘謹，需要我在今后的活動(dòng)中進(jìn)一步引導和鼓勵。

　　此外，在今后的活動(dòng)中，我還將注重培養幼兒的情緒管理能力，讓他們學(xué)會(huì )在集體中保持積極、愉快的情緒狀態(tài)。同時(shí)，我也會(huì )根據幼兒的興趣和需要，不斷調整和完善活動(dòng)內容和方法，以更好地促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)。

　　幼兒園小班健康教案《心情娃娃》含反思 6

　　一、活動(dòng)目標

　　1. 引導幼兒認識并了解不同的情緒，如快樂(lè )、悲傷、生氣等。

　　2. 培養幼兒表達和識別自己及他人情緒的能力。

　　3. 通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì )用積極的方式調整自己的情緒。

　　4. 增強幼兒對情緒管理的初步認識，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

　　二、活動(dòng)準備

　　1. 準備各種表情的面具或圖片，如笑臉、哭臉、生氣臉等。

　　2. 準備一些與情緒相關(guān)的簡(jiǎn)單繪本或故事書(shū)。

　　3. 準備一些繪畫(huà)材料，如彩筆、紙張等，供幼兒制作心情娃娃使用。

　　4. 準備一些輕快的音樂(lè )，用于游戲環(huán)節。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1. 導入環(huán)節

　　老師與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)，詢(xún)問(wèn)幼兒今天的心情如何，引導幼兒表達自己的情緒。

　　老師展示不同的表情面具或圖片，讓幼兒識別并說(shuō)出對應的情緒名稱(chēng)。

　　2. 繪本或故事講解

　　選擇一本與情緒相關(guān)的繪本或故事書(shū)，給幼兒講述。

　　在講述過(guò)程中，老師引導幼兒理解故事中的情緒變化，并讓幼兒猜測角色可能的情緒。

　　3. 情緒識別游戲

　　老師扮演不同情緒的角色，讓幼兒猜測并說(shuō)出老師的情緒。

　　邀請幼兒上臺扮演不同情緒的角色，讓其他幼兒猜測。

　　4. 制作心情娃娃

　　老師向幼兒介紹心情娃娃的制作方法，鼓勵幼兒根據自己的心情制作心情娃娃。

　　幼兒用繪畫(huà)材料在紙上畫(huà)出自己的'心情娃娃，并在娃娃上標注對應的情緒名稱(chēng)。

　　5. 情緒分享與討論

　　邀請幼兒展示自己的心情娃娃，并分享自己當時(shí)的心情和為什么選擇這種情緒。

　　老師引導幼兒討論如何用積極的方式調整自己的情緒，如找好朋友玩、玩玩具、唱歌跳舞等。

　　6. 結束環(huán)節

　　老師總結本次活動(dòng)的重點(diǎn)內容，強調情緒管理的重要性。

　　播放輕快的音樂(lè )，讓幼兒在音樂(lè )中感受不同的情緒，并嘗試用積極的方式調整自己的情緒。

　　四、活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)中，幼兒對情緒有了更深刻的認識和了解，能夠初步識別并表達自己及他人的情緒。通過(guò)制作心情娃娃和情緒分享環(huán)節，幼兒學(xué)會(huì )了用積極的方式調整自己的情緒，并在游戲中體驗到了不同情緒帶來(lái)的不同感受。然而，在活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現部分幼兒在面對負面情緒時(shí)，仍然表現出一定的困惑和不安。因此，在未來(lái)的活動(dòng)中，我將更加注重引導幼兒如何面對和處理負面情緒，幫助幼兒建立更加健康、積極的心態(tài)。同時(shí)，我也會(huì )根據幼兒的興趣和需求，不斷豐富和完善活動(dòng)內容，提高活動(dòng)的趣味性和實(shí)效性。

　　幼兒園小班健康教案《心情娃娃》含反思 7

　　一、教學(xué)目標

　　1. 知識與理解：

　　讓幼兒了解不同情緒（如快樂(lè )、傷心、生氣等）對身心健康的影響。

　　引導幼兒理解情緒與健康的密切關(guān)系。

　　2. 技能與操作：

　　培養幼兒能夠結合“心情卡”講述自己的心情故事。

　　引導幼兒初步感知他人的情緒變化，并學(xué)習調節自我情緒的簡(jiǎn)單策略。

　　3. 情感態(tài)度：

　　培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

　　增強幼兒對情緒管理的認識和興趣。

　　二、教學(xué)準備

　　1. 剪好的圓形心情卡片，包括不同表情（如高興、傷心等）。

　　2. 彩筆，用于幼兒繪制心情卡。

　　3. 小鏡子，每人一個(gè)，便于幼兒觀(guān)察自己的表情。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1. 導入（5分鐘）

　　談話(huà)引出課題：詢(xún)問(wèn)幼兒今天的心情，并引導他們分享簡(jiǎn)單的情緒體驗。

　　2. 觀(guān)察與分享（10分鐘）

　　展示心情卡，讓幼兒觀(guān)察并描述卡片上的情緒。

　　請幼兒分享自己生活中高興和傷心的`事情，并嘗試從幼兒的角度理解這些情緒對身心的影響。

　　3. 情緒管理活動(dòng)（15分鐘）

　　引導幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會(huì )怎樣，學(xué)習幾種調節自我情緒的簡(jiǎn)單策略（如唱歌、跳舞、玩玩具等）。

　　通過(guò)師幼共同做表情游戲，讓幼兒體驗不同情緒的變化，并鼓勵他們用鏡子觀(guān)察自己的表情。

　　4. 手工制作（10分鐘）

　　發(fā)放心情卡片和彩筆，指導幼兒繪制自己的心情卡，表達現在的情緒狀態(tài)。

　　鼓勵幼兒與同伴分享自己的心情娃娃，并講述心情背后的故事。

　　5. 總結與反思（5分鐘）

　　引導幼兒回顧今天的學(xué)習內容，強調情緒管理的重要性。

　　鼓勵幼兒在日常生活中積極運用所學(xué)的情緒調節策略。

　　四、教學(xué)反思

　　1. 教學(xué)效果評估：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，大部分幼兒能夠識別并描述不同的情緒，并初步理解情緒與健康的關(guān)系。

　　幼兒對情緒管理產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠積極參與各項活動(dòng)。

　　2. 存在問(wèn)題與改進(jìn)：

　　部分幼兒在情緒表達方面仍顯稚嫩，需要老師進(jìn)一步引導和鼓勵。

　　在手工制作環(huán)節，部分幼兒的動(dòng)手能力有待提高，教師可以提供更多支持和指導。

　　3. 教育啟示：

　　在今后的教學(xué)中，應更加注重幼兒的個(gè)體差異，因材施教，以滿(mǎn)足不同幼兒的發(fā)展需求。

　　加強與家長(cháng)的溝通與合作，共同關(guān)注幼兒的情緒健康，為幼兒提供一個(gè)積極、健康、快樂(lè )的成長(cháng)環(huán)境。

　　幼兒園小班健康教案《心情娃娃》含反思 8

　　一、活動(dòng)目標

　　1. 讓幼兒認識不同的情緒，并理解情緒的基本分類(lèi)。

　　2. 引導幼兒學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的情緒。

　　3. 培養幼兒積極的情緒體驗，學(xué)習簡(jiǎn)單的情緒調節方法。

　　二、活動(dòng)準備

　　1. 心情娃娃圖片（開(kāi)心、生氣、傷心、驚訝等表情）。

　　2. 繪畫(huà)材料（畫(huà)紙、彩色筆等）。

　　3. 安靜舒適的活動(dòng)環(huán)境。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1. 導入

　　與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)，詢(xún)問(wèn)他們今天的心情如何，并用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)描述心情。

　　2. 認識心情娃娃

　　展示心情娃娃圖片，讓幼兒觀(guān)察并識別不同的表情。

　　引導幼兒說(shuō)出每種表情的名稱(chēng)，并詢(xún)問(wèn)他們什么情況下會(huì )有這樣的表情。

　　3. 心情分享

　　鼓勵幼兒用簡(jiǎn)單的話(huà)描述自己今天的心情，并說(shuō)說(shuō)是什么事情讓自己有這樣的'心情。

　　教師分享自己今天的心情，以及為什么有這樣的心情。

　　4. 情緒調節

　　引導幼兒思考，當自己感到不開(kāi)心或生氣時(shí)，可以怎么做來(lái)讓自己變得開(kāi)心起來(lái)。

　　教師介紹幾種簡(jiǎn)單的情緒調節方法，如深呼吸、聽(tīng)音樂(lè )、畫(huà)畫(huà)等。

　　5. 制作心情娃娃

　　提供繪畫(huà)材料，讓幼兒選擇自己喜歡的顏色，畫(huà)出自己的心情娃娃。

　　教師觀(guān)察并指導幼兒，鼓勵他們在畫(huà)中表達自己的情緒。

　　6. 作品展示

　　讓幼兒展示自己的心情娃娃，并講述畫(huà)中的心情故事。

　　教師和幼兒一起欣賞并討論這些作品，進(jìn)一步了解每個(gè)幼兒的內心世界。

　　四、活動(dòng)反思

　　本次《心情娃娃》活動(dòng)通過(guò)直觀(guān)的圖片展示和幼兒的實(shí)際操作，讓幼兒對情緒有了更深刻的認識。在活動(dòng)中，幼兒能夠積極參與，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的情緒，并嘗試用繪畫(huà)的方式表達自己的心情。通過(guò)情緒分享和調節方法的介紹，幼兒也學(xué)會(huì )了如何面對和處理自己的情緒。

　　然而，在活動(dòng)過(guò)程中也發(fā)現了一些問(wèn)題。首先，有些幼兒在描述自己的情緒時(shí)仍然比較害羞，需要教師進(jìn)一步引導和鼓勵。其次，在情緒調節方法的介紹上，可以更加具體和生動(dòng)，以便幼兒更好地理解和應用。

　　針對以上問(wèn)題，我將在今后的活動(dòng)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我將更加注重培養幼兒的自信心和表達能力，鼓勵他們勇敢地表達自己的感受。其次，我將準備更多具體的情緒調節方法案例，讓幼兒通過(guò)實(shí)際案例來(lái)學(xué)習如何調節自己的情緒。同時(shí)，我也將加強與家長(cháng)的溝通與合作，共同關(guān)注幼兒的情緒健康。

　　幼兒園小班健康教案《心情娃娃》含反思 9

　　一、活動(dòng)目標

　　1. 讓幼兒了解不同的基本情緒（如快樂(lè )、悲傷、生氣等），并學(xué)習用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達出來(lái)。

　　2. 培養幼兒識別和表達自身情緒的能力。

　　3. 引導幼兒學(xué)會(huì )用適當的方式表達情感，并初步培養情緒管理的能力。

　　二、活動(dòng)準備

　　1. 心情娃娃卡片（畫(huà)有不同表情的臉譜）

　　2. 情緒相關(guān)的圖片或繪本

　　3. 安靜舒適的活動(dòng)環(huán)境

　　4. 繪畫(huà)材料（如彩筆、紙張）

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1. 導入（激發(fā)興趣）

　　老師與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候，并詢(xún)問(wèn)幼兒今天的心情如何。

　　展示心情娃娃卡片，讓幼兒識別不同的表情，并引導他們說(shuō)出對應的情緒名稱(chēng)。

　　2. 認知情緒（學(xué)習新知識）

　　通過(guò)圖片或繪本，講述不同情緒的故事，讓幼兒了解不同情緒產(chǎn)生的原因和表現。

　　引導幼兒回憶自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的相似情緒，并分享當時(shí)的感受。

　　3. 情緒體驗（情感實(shí)踐）

　　角色扮演：邀請幼兒扮演不同情緒的角色，并表達該情緒下的感受和行為。

　　情緒繪畫(huà)：讓幼兒根據自己的心情，選擇對應的'顏色繪制心情娃娃。

　　4. 情緒分享（情感交流）

　　鼓勵幼兒分享自己繪制的心情娃娃和對應的情緒故事。

　　老師引導幼兒討論如何在不同情緒下做出合適的反應，學(xué)習情緒管理的方法。

　　5. 情感升華（總結提升）

　　老師總結本次活動(dòng)，強調情緒管理的重要性，并鼓勵幼兒在日常生活中積極應用所學(xué)方法。

　　播放輕松的音樂(lè )，讓幼兒在愉悅的氛圍中結束活動(dòng)。

　　四、活動(dòng)反思

　　本次《心情娃娃》健康活動(dòng)，通過(guò)情緒識別、體驗、分享和升華等環(huán)節，讓幼兒對情緒有了更深刻的認識。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒積極參與，能夠主動(dòng)表達自己的情緒，并嘗試用適當的方式表達情感。然而，在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我也發(fā)現了一些問(wèn)題：

　　1. 個(gè)體差異：不同幼兒對情緒的認知和表達能力存在差異，部分幼兒對情緒的識別和理解還不夠深入。

　　2. 情緒管理：雖然幼兒能夠識別不同的情緒，但在情緒管理方面還需要進(jìn)一步加強引導和實(shí)踐。

　　針對以上問(wèn)題，我將在今后的活動(dòng)中采取以下措施：

　　1. 增加情緒教育的內容：通過(guò)更多的繪本、故事、游戲等形式，豐富幼兒對情緒的認知和理解。

　　2. 加強情緒管理的實(shí)踐：設計更多與情緒管理相關(guān)的活動(dòng)，如情緒日記、情緒角色扮演等，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習如何管理自己的情緒。

　　3. 關(guān)注個(gè)體差異：針對不同幼兒的需求和興趣，提供個(gè)性化的指導和支持，幫助他們更好地發(fā)展情緒管理能力。

　　通過(guò)不斷改進(jìn)和完善，我相信未來(lái)的《心情娃娃》活動(dòng)將能夠更好地促進(jìn)幼兒情緒管理能力的提升，為他們的健康成長(cháng)奠定堅實(shí)的基礎。

　　幼兒園小班健康教案《心情娃娃》含反思 10

　　一、教學(xué)目標

　　1. 知識與理解：

　　讓幼兒認識并理解不同情緒（如快樂(lè )、傷心、生氣等）對身體健康的影響。

　　引導幼兒明白情緒與健康之間的密切關(guān)系。

　　2. 技能與操作：

　　教會(huì )幼兒結合“心情卡”講述自己的心情故事。

　　培養幼兒初步感知他人情緒變化的能力，并學(xué)習調節自我情緒的簡(jiǎn)單策略。

　　3. 情感態(tài)度：

　　培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格，增強自信心。

　　增強幼兒對情緒管理的認識和興趣，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

　　二、教學(xué)準備

　　1. 材料準備：

　　剪好的圓形心情卡片，包含不同表情（如高興、傷心等）。

　　彩筆，用于幼兒繪制心情卡。

　　小鏡子，每人一個(gè)，便于幼兒觀(guān)察自己的表情。

　　2. 環(huán)境準備：

　　教室布置溫馨、舒適，有助于幼兒放松情緒。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1. 導入環(huán)節（約5分鐘）：

　　通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)候和互動(dòng)，引導幼兒談?wù)摻裉斓男那�，為接下�?lái)的活動(dòng)做鋪墊。

　　2. 觀(guān)察與分享環(huán)節（約10分鐘）：

　　向幼兒展示心情卡片，讓他們觀(guān)察并描述卡片上的情緒。

　　引導幼兒分享自己生活中遇到的高興和傷心的事情，并討論這些情緒對身心的影響。

　　3. 情緒管理活動(dòng)環(huán)節（約15分鐘）：

　　組織幼兒討論遇到生氣或傷心的'事情時(shí)應該怎么做，學(xué)習幾種簡(jiǎn)單的情緒調節策略。

　　進(jìn)行師幼共同的表情游戲，如“變變變、我變得很快樂(lè )……”，讓幼兒通過(guò)模仿不同表情來(lái)體驗情緒的變化。

　　4. 手工制作環(huán)節（約10分鐘）：

　　分發(fā)心情卡片和彩筆，指導幼兒繪制自己的心情卡，鼓勵他們用繪畫(huà)的方式表達自己的情緒。

　　鼓勵幼兒與同伴分享自己的心情娃娃，并講述心情背后的故事。

　　5. 總結與反思環(huán)節（約5分鐘）：

　　引導幼兒回顧今天的學(xué)習內容，強調情緒管理的重要性。

　　鼓勵幼兒在日常生活中積極運用所學(xué)的情緒調節策略，保持積極的心態(tài)。

　　四、教學(xué)反思

　　1. 教學(xué)效果評估：

　　大部分幼兒能夠識別并描述不同的情緒，并初步理解了情緒與健康的關(guān)系。

　　幼兒在活動(dòng)中表現出較高的參與度和興趣，對情緒管理有了更深刻的認識。

　　2. 存在問(wèn)題與改進(jìn)：

　　部分幼兒在情緒表達方面仍需加強，教師可以通過(guò)更多實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養他們的表達能力。

　　在手工制作環(huán)節，部分幼兒的動(dòng)手能力有待提高，教師可以提供更多指導和幫助。

　　3. 教育啟示：

　　在今后的教學(xué)中，應注重個(gè)體差異，根據幼兒的不同特點(diǎn)和需求設計教學(xué)內容和活動(dòng)。

　　加強與家長(cháng)的溝通與合作，共同關(guān)注幼兒的情緒健康，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

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