一二三 自己爬起來(lái)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的一二三 自己爬起來(lái)教案，希望能夠幫助到大家。
一二三 自己爬起來(lái)教案1
【設計意圖】
針對小班幼兒平時(shí)在行為習慣上存在較強依賴(lài)性的特點(diǎn)，選擇了此故事作為“隱性示范”的方式和手段，將小動(dòng)物跌倒后自己爬起來(lái)的情節遷移到平時(shí)生活，使幼小孩子在日常生活中樂(lè )意嘗試“自己來(lái)”�；顒�(dòng)堅持直觀(guān)和操作的原則，讓幼兒在直接的觀(guān)察、比較中理解故事所表達的內容，充分體驗“一二三，自己爬起來(lái)”的成功感和樂(lè )趣，從而達到情感上的認同和理解。
【活動(dòng)目標】
1，初步感受故事中有趣的情節，并在情緒體驗中知道：跌倒了要自己爬起來(lái)。
2．有興趣地學(xué)講故事《一二三，自己爬起來(lái)》。
【活動(dòng)準備】
1．人手一套故事背景圖和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴貼紙。
2．自制兩本小圖書(shū)《一二三，自己爬起來(lái)》。
3．毛絨玩具三套(小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一個(gè))。
4。教師在區域中創(chuàng )設具有明顯大小不同的幾組動(dòng)物，引導幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰(shuí)大誰(shuí)小、誰(shuí)胖誰(shuí)瘦、誰(shuí)力氣大誰(shuí)力氣小等。
5．Flash動(dòng)畫(huà)片，投影機。
【活動(dòng)過(guò)程】
1．教師提問(wèn)引起幼兒回憶并講述自己的生活經(jīng)驗。
師：小朋友，你們有沒(méi)有跌倒過(guò)，跌倒了你會(huì )怎么辦？
引導幼兒各自表達自己的經(jīng)歷和解決方式。
2。邊播放Flash動(dòng)畫(huà)邊講述故事。
師：剛才有些小動(dòng)物也在這里跌倒了，我們來(lái)看看是誰(shuí)?它們是怎么做的?
教師有感情地講述，幼兒完整地看完動(dòng)畫(huà)。
3．分段傾聽(tīng)，感受故事情節。
結合故事內容采用夸張的動(dòng)作和語(yǔ)氣引導幼兒感受四只動(dòng)物互相拉對方，可是最后都跌倒在地的有趣情節。
4．幼兒分小組操作演示，體驗情感。
幼兒自主選擇毛絨玩具，教師引導幼兒相應演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來(lái)的情境，充分感受“一二三，自己爬起來(lái)’’這句話(huà)的含義。隱性地引導幼兒跌倒了可以自己爬起來(lái)，不用別人拉，并產(chǎn)生愉快的情緒體驗。
5．個(gè)別操作，聽(tīng)聽(tīng)講講。
放故事磁帶請幼兒按故事情節把小動(dòng)物粘貼在故事背景圖中，讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來(lái)并學(xué)講“一二三，自己爬起來(lái)，，的故事。
【活動(dòng)延伸】
1．提供圖書(shū)《一二三，自己爬起來(lái)》，幼兒可以自由地邊看邊講。
2．日常生活中鼓勵幼兒跌倒不哭鬧，自己爬起來(lái)。
【設計評析】
在“一二三，自己爬起來(lái)”的教學(xué)過(guò)程中，有全班性的集體討論――關(guān)于小動(dòng)物跌的討論，有幼兒小組的'合作與交流――結伴演繹故事情節，有幼兒的個(gè)別思考和操作――用圖片粘貼完整的故事。在集體教學(xué)中適當增加小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)的機會(huì )，將使每一個(gè)幼兒都有機會(huì )去選擇適合自己的學(xué)習方式、方法和速度，展示自己的所思所想，大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)。
一二三 自己爬起來(lái)教案2
一、活動(dòng)要求
1．初步感受故事中有趣的情節，并在愉快的情緒體驗中知道跌倒了自己爬起來(lái)。
2．有興趣地學(xué)講“一二三，自己爬起來(lái)”。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
能區分動(dòng)物之間的大與小，理解小動(dòng)物力氣小拉不動(dòng)大動(dòng)物的原因。
三、材料及環(huán)境創(chuàng )設
1．桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）
2．自制小圖書(shū)《一二三，自己爬起來(lái)》二本
3．毛絨玩具（小熊、小羊、小兔和小老鼠各一）
四、設計思路
小班幼兒言語(yǔ)發(fā)展的特點(diǎn)表現在詞匯量少、對詞義理解層次淺，言語(yǔ)以簡(jiǎn)單句為主，在認知發(fā)展中，以無(wú)意注意為主，新奇、有趣、可活動(dòng)的物體易于引起幼兒的注意。因此，在故事教學(xué)中，選擇短小的故事便于幼兒理解，并且運用直觀(guān)法和操作法，讓幼兒在直接的觀(guān)察、比較中理解故事所表達的內容，同時(shí)通過(guò)設問(wèn)理解“小動(dòng)物拉不動(dòng)大動(dòng)物的原因�！蓖ㄟ^(guò)情境創(chuàng )設，在小動(dòng)物互相拉對方卻都跌倒的有趣情境中，充分體驗“一二三，自己爬起來(lái)”的成功感和樂(lè )趣，從而達到情感上的認同和理解。
針對小班幼兒平時(shí)在行為習慣上存在的依賴(lài)性強的特點(diǎn)，通過(guò)“隱性示范”的方式和手段，將小動(dòng)物跌倒后自己爬起來(lái)的情節遷移到自己的平時(shí)生活，使小孩子在日常生活中嘗試“自己來(lái)�！�
五、活動(dòng)流程
創(chuàng )設情景、比較大小——操作演示、情感體驗——主動(dòng)參與、聽(tīng)聽(tīng)講講——活動(dòng)延伸
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，比較大小
在教學(xué)活動(dòng)前略作輔墊，有利于分解教學(xué)中可能出現的難點(diǎn)。
教師在區域中創(chuàng )設具有明顯大小不同的幾組動(dòng)物，引導幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰(shuí)大誰(shuí)��；誰(shuí)胖誰(shuí)瘦；誰(shuí)力氣大誰(shuí)力氣小等。
�。ǘ┓侄戊o聽(tīng)，感受情節
讓幼兒分段聽(tīng)賞故事，故事中和故事后都有重點(diǎn)的`提示：
1．幼兒感受四只動(dòng)物互相拉對方，可是最后都跌
不錯的倒在地的有趣情節。
2．教師可用結合故事的內容采用夸張的動(dòng)作和語(yǔ)氣，引起幼兒愉快的情緒體驗。
3．運用設問(wèn)“啊呀呀，這四只動(dòng)物怎么都跌倒了呢？”引起幼兒進(jìn)一步理解、感受。
�。ㄈ┎僮餮菔�，情感體驗
1．運用桌面演示教具，邊演示邊講故事前一段，并進(jìn)行適度插問(wèn)。（教具制作附后）
�。�1）小羊拉小熊，怎么會(huì )拉不動(dòng)呢？（通過(guò)直觀(guān)操作比較，感受小羊小，小熊大�！�
�。�2）依次請幼兒分個(gè)別、集體講講小兔和小老鼠為什么相互拉不動(dòng)？
2．用操作演示的方法引出故事最后一段。小猴高聲喊“一二三，自己爬起來(lái)�！�
3．教師相應演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來(lái)的情境，使幼兒充分感受“一二三，自己爬起來(lái)”這句話(huà)的含義。隱性地引導幼兒跌倒了可以自己爬起來(lái)，不用別人拉。并產(chǎn)生愉快的情緒體驗。
�。ㄋ模┲鲃�(dòng)參與，聽(tīng)聽(tīng)講講
1．以長(cháng)毛絨玩具為“誘點(diǎn)”讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來(lái)。
2．結合操作演示，幼兒有興趣地投入并講了一句話(huà)“－二三，自己爬起來(lái)�！�
一二三 自己爬起來(lái)教案3
活動(dòng)目標：
1。喜歡聽(tīng)故事，理解故事內容，懂得摔倒了要自己爬起來(lái)。
2。學(xué)說(shuō)短句：××不要怕，自己爬起來(lái)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內容，懂得摔倒了要自己爬起來(lái)
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)說(shuō)短句：××不要怕，自己爬起來(lái)
活動(dòng)準備：
1。與故事內容相符的背景圖
2。圖片：小朋友、小熊、小羊、小兔、小老鼠3。照片、視頻
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
出示一張小熊哭的圖片導入活動(dòng)。
師：這是誰(shuí)？小熊怎么了？猜猜它為什么會(huì )哭呢？
�。ǘ┗静糠�
1。引導幼兒分段欣賞故事。
師：那么小熊為什么會(huì )哭呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
�、俟适碌谝欢螁�(wèn)：小熊怎么啦？小熊摔倒了，那該怎么辦呢？
�、诠适碌诙慰蓯�(ài)的小羊出場(chǎng)了問(wèn)：誰(shuí)又來(lái)了，它是怎么做的？
�、酃适碌谌涡⊥贸鰣�(chǎng)"蹦蹦跳"問(wèn)：
�。�1）誰(shuí)又來(lái)幫助小羊了？
�。�2）小兔是來(lái)幫助小羊的，但是小兔把小羊拉起來(lái)了嗎？結果自己還怎么樣了？
�、芄适碌谒亩涡±鲜蟪鰣�(chǎng)：小朋友們好！
問(wèn)：誰(shuí)來(lái)啦？小老鼠來(lái)了會(huì )發(fā)生什么事情呢？
教師表演"摔倒"環(huán)節（練習說(shuō)短句"摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)"）
�、莨适碌谖宥蚊利惿屏嫉男∨笥殉鰣�(chǎng)問(wèn)：小朋友來(lái)了，會(huì )說(shuō)些什么呢？
小結：跌倒了要自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的寶貝。
2。師生完整講述故事，請個(gè)別幼兒分角色表演。
�、俳淮硌菝Q(chēng)。
�、谝笥變阂贿吙幢硌�，一邊可以和老師一起講述故事。
3。遷移運用：
問(wèn)：如果你摔倒了，你怎么辦？看見(jiàn)別人摔倒了，你會(huì )對他說(shuō)什么？
小結：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。
�。ㄈ┙Y束部分
和孩子一起看開(kāi)學(xué)時(shí)候哭鬧的照片，再看看現在勇敢的自己走進(jìn)幼兒園的視頻，師小結。
活動(dòng)反思：
從教師制定的目標來(lái)看，還是比較合理的。既有語(yǔ)言活動(dòng)的要求，練習短句。同時(shí)也滲透了德育教育，對幼兒進(jìn)行勇敢教育。因此，從活動(dòng)的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點(diǎn)的把握也是比較準確的，突出了語(yǔ)言活動(dòng)的語(yǔ)言性。
從整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程來(lái)看，采用了一張小熊哭的`圖片吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過(guò)程中，自然地融入到故事的情節中，幼兒的主動(dòng)性得到了較好的發(fā)揮。教師活動(dòng)的設計過(guò)程中注重了每個(gè)環(huán)節之間的銜接比較緊湊，過(guò)渡較自然。良好的教學(xué)形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應體現較好。運用頭飾進(jìn)行表演的時(shí)候，幼兒的參與的積極性很高，活動(dòng)達到了高潮�；顒�(dòng)結束部分的照片和視頻與幼兒的已有經(jīng)驗相連，所以幼兒很容易的懂得了"不能哭""勇敢"的道理。
但作為語(yǔ)言活動(dòng)，總的說(shuō)來(lái)幼兒學(xué)的對話(huà)量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習講講。此外，從幼兒在活動(dòng)開(kāi)始就說(shuō)出了"自己爬起來(lái)"，教師沒(méi)有給予回應，過(guò)渡顯得稍微生硬些。在活動(dòng)中教師還缺乏一定的隨機應變能力，根據幼兒的能力及時(shí)地調控。
一二三 自己爬起來(lái)教案4
設計思路：
二十一世紀需要高素質(zhì)的人才，從小培養幼兒勇敢自信、不怕困難的品質(zhì)相當重要。根據小班下學(xué)期目標，其中有一條：“初步培養幼兒不依賴(lài)別人，學(xué)習克服簡(jiǎn)單的困難�！苯Y合我班幼兒的實(shí)際情況：在家中比較依賴(lài)父母長(cháng)輩；孩子們碰到一點(diǎn)點(diǎn)小事就哇哇哭個(gè)不停；獨立自理能力較弱、怕困難。由此我設計了《一、二、三自己爬起來(lái)》這個(gè)活動(dòng)。作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，又結合認知目標中“引導幼兒學(xué)習普通話(huà)，大膽地表達自己的`想法和意愿”，我將語(yǔ)言目標重點(diǎn)定位于學(xué)說(shuō)兩個(gè)短句：“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”。而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演，通過(guò)邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對話(huà)，為木偶們動(dòng)腦筋想辦法等手段，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中，大膽地用比較規范的語(yǔ)言表達自己的想法，鼓勵小朋友不怕困難，摔倒了自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。
一、目的要求：
1. 在看看講講的過(guò)程中，理解木偶表演的內容，學(xué)說(shuō)短句“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”。
2. 鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
理解木偶表演的內容，學(xué)說(shuō)短句“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”。
三、活動(dòng)準備
木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個(gè)角色；事先請兩位老師排練好表演內容，布置表演場(chǎng)景。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣：今天，老師請來(lái)了幾位小動(dòng)物來(lái)表演節目，你們想看嗎？
�。ǘ┏醪礁兄海ǚ侄斡^(guān)看表演，邊看邊討論）
1、從開(kāi)始——小兔說(shuō)：“哎，你太重了，我扶不起”
問(wèn)：（1）大象怎么啦？
�。�2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說(shuō)？
�。▽W(xué)說(shuō)短句：“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”。先個(gè)別幼兒回答，后集體練習。）
2、從小豬出場(chǎng)——“哎，你太重了，我扶不起”。
問(wèn)：誰(shuí)又來(lái)幫助大象，它是怎么說(shuō)的？（集體練習以上短句）
3、小貓出場(chǎng)“喵喵喵”
問(wèn)：（1）誰(shuí)又來(lái)幫助大象了？
�。�2）小貓會(huì )對大象說(shuō)什么？
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒上臺來(lái)對大象說(shuō)“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”）
4、過(guò)渡提問(wèn)：
三個(gè)小動(dòng)物都扶不起大象，這可怎么辦？
�。�1）請幼兒討論有什么辦法讓大象起來(lái)？
�。�2）個(gè)別幼兒講自己的辦法（2－3名）。
5、看最后一段表演
問(wèn)：小動(dòng)物對大象說(shuō)了什么話(huà)，大象爬起來(lái)了嗎？
�。ň毩暥叹洹八さ沽�，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”）
�。ㄈ┓磸透兄海ㄍ暾^(guān)看表演，引導幼兒學(xué)著(zhù)講講）
1、交代表演名稱(chēng)。
2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動(dòng)物一起表演。
�。ㄋ模┻w移運用：
1、出示小熊，它走著(zhù)走著(zhù)就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說(shuō)？）
2、如果你摔倒了，你怎么辦？
3、小結：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。
一二三 自己爬起來(lái)教案5
【設計意圖】
針對小班幼兒平時(shí)在行為習慣上存在較強依賴(lài)性的特點(diǎn)，選擇了此故事作為“隱性示范”的方式和手段，將小動(dòng)物跌倒后自己爬起來(lái)的情節遷移到平時(shí)生活，使幼小孩子在日常生活中樂(lè )意嘗試“自己來(lái)”�；顒�(dòng)堅持直觀(guān)和操作的原則，讓幼兒在直接的觀(guān)察、比較中理解故事所表達的內容，充分體驗“一二三，自己爬起來(lái)”的成功感和樂(lè )趣，從而達到情感上的`認同和理解。
【活動(dòng)目標】
1，初步感受故事中有趣的情節，并在情緒體驗中知道：跌倒了要自己爬起來(lái)。
2。有興趣地學(xué)講故事《一二三，自己爬起來(lái)》。
【活動(dòng)準備】
1。人手一套故事背景圖和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴貼紙。
2。自制兩本小圖書(shū)《一二三，自己爬起來(lái)》。
3。毛絨玩具三套（小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一個(gè)）。
4。教師在區域中創(chuàng )設具有明顯大小不同的幾組動(dòng)物，引導幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰(shuí)大誰(shuí)小、誰(shuí)胖誰(shuí)瘦、誰(shuí)力氣大誰(shuí)力氣小等。
5。Flash動(dòng)畫(huà)片，投影機。
【活動(dòng)過(guò)程】
1。教師提問(wèn)引起幼兒回憶并講述自己的生活經(jīng)驗。
師：小朋友，你們有沒(méi)有跌倒過(guò)，跌倒了你會(huì )怎么辦？
引導幼兒各自表達自己的經(jīng)歷和解決方式。
2。邊播放Flash動(dòng)畫(huà)邊講述故事。
師：剛才有些小動(dòng)物也在這里跌倒了，我們來(lái)看看是誰(shuí)？它們是怎么做的？
教師有感情地講述，幼兒完整地看完動(dòng)畫(huà)。
3。分段傾聽(tīng)，感受故事情節。
結合故事內容采用夸張的動(dòng)作和語(yǔ)氣引導幼兒感受四只動(dòng)物互相拉對方，可是最后都跌倒在地的有趣情節。
4。幼兒分小組操作演示，體驗情感。
幼兒自主選擇毛絨玩具，教師引導幼兒相應演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來(lái)的情境，充分感受“一二三，自己爬起來(lái)’’這句話(huà)的含義。隱性地引導幼兒跌倒了可以自己爬起來(lái)，不用別人拉，并產(chǎn)生愉快的情緒體驗。
5。個(gè)別操作，聽(tīng)聽(tīng)講講。
放故事磁帶請幼兒按故事情節把小動(dòng)物粘貼在故事背景圖中，讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來(lái)并學(xué)講“一二三，自己爬起來(lái)，的故事。
【活動(dòng)延伸】
1。提供圖書(shū)《一二三，自己爬起來(lái)》，幼兒可以自由地邊看邊講。
2。日常生活中鼓勵幼兒跌倒不哭鬧，自己爬起來(lái)。
【設計評析】
在“一二三，自己爬起來(lái)”的教學(xué)過(guò)程中，有全班性的集體討論——關(guān)于小動(dòng)物跌的討論，有幼兒小組的合作與交流——結伴演繹故事情節，有幼兒的個(gè)別思考和操作——用圖片粘貼完整的故事。在集體教學(xué)中適當增加小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)的機會(huì )，將使每一個(gè)幼兒都有機會(huì )去選擇適合自己的學(xué)習方式、方法和速度，展示自己的所思所想，大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)。
【資料鏈接】。
一二三，自己爬起來(lái)
天氣真好！太陽(yáng)紅彤彤，小草綠油油。一只小熊高高興興地到草地上玩。忽然，。撲嚨嗵！”小熊跌倒了。小羊看見(jiàn)了來(lái)拉小熊，‘‘撲嚨嗵！’’小羊也跌倒了。小兔看見(jiàn)了來(lái)拉小羊，“撲嚨嗵！”小兔跌倒了。
小老鼠看見(jiàn)了也來(lái)拉小兔，“撲嚨嗵！”老鼠也跌倒了。小猴看見(jiàn)了，連忙大聲喊：。一二三，自己爬起來(lái)！”小熊、小羊、小兔、小老鼠一個(gè)接一個(gè)都自己爬起來(lái)了，小動(dòng)物們一起高高興興地在草地上玩耍！
一二三 自己爬起來(lái)教案6
活動(dòng)要求：
1、幼兒運用已有的經(jīng)驗積極思維，知道解決摔倒的各種實(shí)際辦法。
2、愿意在集體面前大膽表述自己的想法。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：大膽的說(shuō)出摔倒以后怎么辦的的多種方法。
材料與環(huán)境的創(chuàng )設：
�。�1）桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）
�。�2）大圖書(shū)
�。�3）若干小動(dòng)物摔倒的圖片。
活動(dòng)流程：分段靜聽(tīng) —— 操作演示 —— 聽(tīng)聽(tīng)講講
感受情節 情感體驗 主動(dòng)參與
活動(dòng)過(guò)程：
一、分段靜聽(tīng)，感受情節。
1、結合大圖書(shū)，讓幼兒分段聽(tīng)賞故事（至四只小動(dòng)物都摔倒了）
2、運用設問(wèn)：“啊呀呀，這四只小動(dòng)物怎么都摔倒了呢？”引導幼兒進(jìn)一步進(jìn)行理解感受。
二、操作演示，情感體驗。
1、運用桌面演示教具，邊演示邊講故事前一段，并進(jìn)行適度插問(wèn)。
�。�1）小羊拉小熊，怎么會(huì )拉不動(dòng)呢？（通過(guò)直觀(guān)操作比較，感受小羊小、小熊大）
�。�2）依次請幼兒分個(gè)別、集體講講小兔和小老鼠為什么相互拉不動(dòng)。
2、用操作演示的方法講述故事最后一段。
�。�1）請幼兒幫忙，幫小動(dòng)物想個(gè)辦法，請它們站起來(lái)。
A、如有幼兒說(shuō)大家一起拉它們起來(lái)，正面肯定，并請幼兒再動(dòng)動(dòng)腦筋。
B、如果摔得不疼，它們自己會(huì )想什么辦法站起來(lái)。
�。�2）用故事中的'語(yǔ)言，小猴高聲喊：“一二三，自己爬起來(lái)�！�
3、教師相應演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來(lái)的情景，使幼兒充分感受“一二三，自己爬起來(lái)�！钡暮x。
三、聽(tīng)聽(tīng)講講，主動(dòng)參與。
1、完整欣賞大圖書(shū)，讓幼兒再次體驗，感受自己跌倒自己爬起來(lái)。
2、鼓勵能力強的孩子與老師一起講故事。
四、延伸活動(dòng)。
1、看看說(shuō)說(shuō)。
2、日常生活中引導幼兒摔倒了不慌張，知道怎么辦。
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