大班語(yǔ)言游戲教案問(wèn)路反思

　　作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的大班語(yǔ)言游戲教案問(wèn)路反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班語(yǔ)言游戲教案問(wèn)路反思1

　　活動(dòng)目標：

　　1、 在情境中學(xué)習問(wèn)路的基本常識，初步學(xué)習辨別方向。

　　2、 正確使用禮貌用語(yǔ)，體驗禮貌問(wèn)路帶來(lái)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習問(wèn)路的基本常識。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：以自己為中心區分左右向以他人為中心區分左右的過(guò)渡。

　　活動(dòng)準備：PPT，幼兒人手一份圖片，記號筆人手一支。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、興趣導入

　　出示PPT

　　看，這是誰(shuí)?請你用好聽(tīng)的詞來(lái)形容一下他吧!

　　這么美麗的詞語(yǔ)，鼠先生聽(tīng)了多高興啊。來(lái)看一下他的表情。

　　什么事情讓他這么開(kāi)心呢?你來(lái)猜猜。

　　原來(lái)呀，他今天有一個(gè)約會(huì )，什么叫約會(huì )?是誰(shuí)邀請他呢?

　　這是誰(shuí)?哦，是鼠小姐，一天呀，鼠先生遇到了鼠小姐，鼠小姐邀請他到家里做客，鼠先生高興的答應了，于是，他開(kāi)著(zhù)他那輛紅色的小轎車(chē)出發(fā)了。

　　二、結合課件，分段講述故事

　　1、鼠先生走著(zhù)走著(zhù)，他迷路了。什么叫迷路?你能給他什么建議或幫助嗎?哦，大家的主意真多呀，可是今天呢，鼠先生用了頭上的一樣東西，看好了，他就在鼻子的下面……，他用嘴巴干什么呢?問(wèn)路。

　　2、你覺(jué)得他會(huì )先到那幢房子前去問(wèn)路呢?為什么?理解他說(shuō)的意思嗎?好，寶貝們，記住了，當你要問(wèn)路的時(shí)候，你可以先找離你最近的人問(wèn)路。于是鼠先生開(kāi)著(zhù)車(chē)來(lái)到了綠房子的門(mén)前。

　　來(lái)到綠房子前要先干什么?你的眼睛真亮，對這里有門(mén)鈴，怎么按呢?來(lái)，伸出手，我們一起來(lái)試試。

　　誰(shuí)會(huì )住在這幢房子里呢?(啟示幼兒開(kāi)闊思路，大膽想象)來(lái)，聽(tīng)我的謎語(yǔ)"長(cháng)著(zhù)四條腿，會(huì )蹦又會(huì )跳，身穿綠衣袍，專(zhuān)門(mén)捉害蟲(chóng)"，對，確實(shí)是青蛙�，F在青蛙出來(lái)了，鼠先生要來(lái)問(wèn)青蛙了，他會(huì )怎么問(wèn)?老師很高興，有很多小朋友都想幫鼠先生。

　　怎么樣更好聽(tīng)呢?"青蛙先生，請問(wèn)，去鼠小姐家怎么走?"這樣說(shuō)真好聽(tīng)。

　　青蛙是怎樣回答的呢?我很喜歡你們的耳朵，聽(tīng)得很仔細。我的問(wèn)題來(lái)了，鼠先生有沒(méi)有從青蛙那里得到答案?那怎么辦?接下來(lái)書(shū)先生就開(kāi)著(zhù)汽車(chē)走了?真有禮貌，他還要對青蛙說(shuō)"謝謝，再見(jiàn)!"

　　3、鼠先生來(lái)到了紅房子前，他怎樣問(wèn)路?誰(shuí)住在里面?你怎么知道的?,咱們已經(jīng)有了一次問(wèn)路的經(jīng)驗，現在我們一起來(lái)做鼠先生，我們來(lái)問(wèn)公雞，開(kāi)始。(強調筆直)

　　4、有禮貌，喜歡你們。接下來(lái)，紅色小車(chē)要開(kāi)到哪里?這幢房子里住著(zhù)誰(shuí)?你的眼睛好厲害，你看見(jiàn)什么啦?對，這是xx的家，他要怎么說(shuō)?我們說(shuō)快點(diǎn)。怎么左轉?(手勢表示)

　　5、左轉后，鼠先生會(huì )先到那幢房子前?你們已經(jīng)習慣成自然了，找到了離自己最近的地方，有沒(méi)有與眾不同的答案?為什么?太喜歡你了，你說(shuō)得真好。孩子們，向已經(jīng)在門(mén)口的人問(wèn)起來(lái)多方便呀，干嘛非要叮咚叮咚人家的門(mén)鈴呢?他會(huì )怎么問(wèn)?

　　6、請你拿出你身體右側的題板，把你從獅子那里聽(tīng)到的房子圈出來(lái)。(結合實(shí)際，講解以自己為中心的區分左右和以他人為中心區分左右的不同)

　　7、原來(lái)，鼠小姐真的'是住在那所黃色的小房子里，鼠先生歷盡千難萬(wàn)險，終于找到了鼠小姐的家，他們兩個(gè)快樂(lè )的做起了游戲。

　　三、結合課件，整體講述

　　現在老師要從頭到尾講一遍故事，留個(gè)問(wèn)題給你們，請你帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)故事。鼠先生找鼠小姐一共問(wèn)了幾次路?是什么幫鼠先生順利的找到鼠小姐的家?

　　四、延伸

　　這是宋老師住的地方，如果你想到這個(gè)地方找老師，你會(huì )怎么找?

　　活動(dòng)反思：

　　一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評選又開(kāi)始了，每次我都會(huì )選擇音樂(lè )課，因為我覺(jué)得音樂(lè )課孩子能動(dòng)起來(lái)�？墒沁@次我想突破自己，選擇了故事，故事在我以前的印象中感覺(jué)平淡無(wú)味，沒(méi)什么亮點(diǎn)，孩子也互動(dòng)不起來(lái)。

　　前幾天寫(xiě)教案時(shí)，我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法，怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點(diǎn)。所以我就把小動(dòng)物藏在房子里，在聽(tīng)故事的同時(shí)他們會(huì )想，房子里會(huì )藏著(zhù)哪個(gè)小動(dòng)物?這樣幼兒就產(chǎn)生了好奇心，就能認真的聽(tīng)故事。

　　一、開(kāi)始是以郊游的方法聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室，上完后感覺(jué)音樂(lè )太歡快和后面的故事不太相符，可以直接導入。這樣也可以為后面的表演故事節省出時(shí)間。

　　二、我通過(guò)邊提問(wèn)邊講故事的方法引導幼兒學(xué)習詞語(yǔ)”悶“、“孤獨”“地址”的具體含義。

　　三、讓幼兒理解故事內容，知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地。首先，引導幼兒來(lái)回答“迷路了怎么辦”，一開(kāi)始，都不知道該怎么回答，有的都轉移了問(wèn)題，我想是不是我的引導語(yǔ)不夠恰當，所以我就又強調了幾遍。通過(guò)我的再次引導，有幾個(gè)孩子回答的還不錯，有說(shuō)打電話(huà)、有的說(shuō)問(wèn)路終于說(shuō)到了點(diǎn)子上。

　　四、引導幼兒說(shuō)出老鼠先生會(huì )怎么向青蛙問(wèn)路，幼兒能夠說(shuō)出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪”一整段的話(huà)，接著(zhù)引導幼兒用有禮貌的方法問(wèn)路“青蛙青蛙，請問(wèn)米老鼠小姐家怎么走”，并且領(lǐng)著(zhù)幼兒跟老師讀兩遍，在后面問(wèn)別的“小動(dòng)物”的時(shí)候，就讓幼兒用有禮貌的方法去問(wèn)路。

　　五、我在直的路、有轉角的路上用黑色彩筆都做了標記，走到路口讓幼兒自己說(shuō)出向哪面轉，認識直走、往左拐、往右拐。

　　六、看圖講完故事后，我又講了一遍故事，又看視頻。后來(lái)評課老師說(shuō)可以把這各環(huán)節刪了，看圖講故事后直接看視頻講故事就可以了，確實(shí)是這樣，其實(shí)我的故事也并沒(méi)怎么記住、語(yǔ)氣也控制不好。孩子也不太感興趣，直接看視頻會(huì )更吸引幼兒，也會(huì )節省一點(diǎn)時(shí)間。后來(lái)我就想是有點(diǎn)畫(huà)蛇添足了。

　　七、講故事結束后，讓幼兒回答問(wèn)題，培養幼兒的口語(yǔ)表達能力。通過(guò)過(guò)提問(wèn)孩子們學(xué)會(huì )了故事中角色的對話(huà)，為下各環(huán)節表演故事做了鋪墊。

　　八、由于時(shí)間的關(guān)系最后進(jìn)行了思想教育讓幼兒學(xué)會(huì )迷路后的幾種方法。

　　一節課環(huán)節多了不一定好，只有適合自己的才是最好的。

大班語(yǔ)言游戲教案問(wèn)路反思2

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解故事內容，學(xué)習用故事表演的形式表現鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過(guò)。

　　2、學(xué)習此語(yǔ)“悶”、“孤單”：學(xué)說(shuō)故事中的角色對話(huà)。

　　3、知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地，體驗其快樂(lè )。

　　4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。

　　活動(dòng)準備：

　　1、大背景圖一副(包括藏有小動(dòng)物的房子)

　　2、老鼠先生和老鼠小姐圖片一張、老鼠先生汽車(chē)一輛、老鼠先生玩偶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，引出話(huà)題

　　師：今天老師要帶你們去找一位朋友，我們出發(fā)吧!這里是彎彎的路，要跟好哦，別迷路了!我們首先要向右轉，右邊是哪里?右手舉起來(lái)!接著(zhù)我們向左轉，左邊在哪里?然后我們要往哪邊轉啦?(引導幼兒看路標)左轉，到了請坐。

　　二、分段欣賞故事，初步理解故事內容

　　師：(出示老鼠先生玩偶)我們要找的朋友是誰(shuí)啊?打個(gè)招呼!(老鼠先生，你好!)他還帶來(lái)一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)問(wèn)個(gè)好!

　　老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個(gè)有趣的故事呢!

　　第一段：迷路

　　1、米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰見(jiàn)了。他倆高興地打招呼：“米老鼠小姐，你好嗎?”“很好，謝謝你，但我老是一個(gè)人在家，悶極了�！�

　　師：什么叫“悶極了”?你知道嗎?(就是心情不好，很無(wú)聊)

　　2、米老鼠先生也覺(jué)得非常孤單。

　　師：“孤單”是什么意思?你們孤單嗎?

　　米老鼠先生和米老鼠小姐感覺(jué)悶極了、很孤單，怎么辦呢?

　　3、米老鼠小姐就邀請米老鼠先生去她家玩，還給他留了地址。

　　師：你知道什么是地址嗎?(門(mén)牌、家在什么地方)你知道自己家的地址嗎?

　　師：米老鼠小姐留了一個(gè)地址給米老鼠先生，那米老鼠先生有沒(méi)有找到米老鼠小姐的家呢?我們接著(zhù)往下聽(tīng)!

　　4、過(guò)了幾天，米老鼠先生就開(kāi)著(zhù)他那輛紅色的轎車(chē)去看米老鼠小姐了，但是開(kāi)著(zhù)開(kāi)著(zhù)，米老鼠先生迷路了。

　　師：哎呀!米老鼠先生迷路了!這可怎么辦呀?你有好辦法嗎?

　　(教師小結迷路后的多種方法：?jiǎn)?wèn)路、打電話(huà)、看地圖等)

　　師：米老鼠先生就選擇了問(wèn)路這個(gè)方法。

　　(1)師：米老鼠先生看到了什么?(房子)什么顏色的房子?綠色的房子會(huì )是誰(shuí)的`家呢?(幼兒自由猜測)我們來(lái)按一下門(mén)鈴看看到底是誰(shuí)的家?“叮咚叮咚!”看看是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門(mén)啦?(青蛙)綠色的房子住著(zhù)綠色的青蛙。

　　師：米老鼠先生會(huì )怎么向青蛙問(wèn)路呢?(幼兒嘗試問(wèn)路，教師引導幼兒禮貌)米老鼠先生問(wèn)：“請問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走?”米老鼠先生是怎么問(wèn)路的?(集體復述)一起說(shuō)!

　　師：青蛙搖頭說(shuō)：“對不起，我真的不知道，你還是去問(wèn)一下別人吧!

　　(2)師：米老鼠先生謝過(guò)青蛙，繼續往前開(kāi)，來(lái)到了一座紅房子前，這兒又會(huì )住著(zhù)誰(shuí)呢?紅房子里住著(zhù)的小動(dòng)物會(huì )是什么顏色呢?那會(huì )是誰(shuí)呢?

　　師：“叮咚，叮咚!”(喔喔喔)是誰(shuí)的家呀?一只公雞來(lái)開(kāi)門(mén)，我們一起來(lái)學(xué)米老鼠先生問(wèn)路!“公雞，公雞，請問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走?”

　　師：公雞畫(huà)了一個(gè)標

　　(3)師：米老鼠先生謝過(guò)公雞，沿著(zhù)這條路筆直走下去，經(jīng)過(guò)路口，接下來(lái)要往哪兒走?問(wèn)問(wèn)路吧!米老鼠先生看到一座什么顏色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人會(huì )是誰(shuí)呢?

　　師：我們趕緊按門(mén)鈴吧!“叮咚，叮咚!”一只熊來(lái)開(kāi)門(mén)，米老鼠先生要怎么問(wèn)路?跟你的好朋友問(wèn)問(wèn)路(引導幼兒互相問(wèn)路)然后教師放慢語(yǔ)速引導幼兒說(shuō)：“小熊，小熊，請問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走?”

　　師：小熊說(shuō)：“哦，向左轉就到了”。向左轉是往哪兒轉?照著(zhù)這個(gè)小標志的提示，誰(shuí)來(lái)點(diǎn)點(diǎn)看?向左轉要往哪兒轉?(一幼兒上來(lái)指路)

　　(4)師：米老鼠先生謝過(guò)熊，向左轉，看見(jiàn)一座大大的城堡。一只大獅子來(lái)開(kāi)門(mén)，米老鼠先生問(wèn)?(個(gè)別幼兒學(xué)問(wèn)路)

　　師：獅子說(shuō)：“哦，就在我家旁邊，那棟可愛(ài)的黃色小房子�！贝蟪潜さ呐赃吂�然有一棟可愛(ài)的黃色小房子，這會(huì )是米老鼠小姐的家嗎?答案就在故事中

　　三、圖片完整欣賞故事

　　(1)(教師講述至對話(huà)處放慢語(yǔ)速，引導幼兒說(shuō))師：米老鼠先生會(huì )講什么?

　　(2)看視頻完整欣賞故事

　　(3)小結：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有禮貌問(wèn)路的好辦法，獲得了大家的幫助，最終找到了鼠小姐的家，所以故事的名字就叫《問(wèn)路》。

　　四、表演故事

　　教師講故事選6名幼兒分配角色自由表演

　　五、討論交流

　　1、啟發(fā)幼兒思考：如果你是鼠先生，在迷路時(shí)會(huì )怎么辦?除了問(wèn)路還有哪些好

　　辦法?

　　2、生互動(dòng)：個(gè)別幼兒交流迷路時(shí)的好辦法。

　　教師小結：

　　1、如果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街時(shí)迷路后心里不要緊張，不要害怕，要采取各種辦法找自己的家人，可以原地不動(dòng)，千萬(wàn)不要亂跑。不能在路上隨便讓陌生的人來(lái)帶你找，向交警叔叔、叔叔、學(xué)校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問(wèn)路，問(wèn)路的時(shí)候要詢(xún)問(wèn)你要去的地方怎么走，或者說(shuō)出自己或爸爸媽媽的姓名、手機號等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。

　　2、如果在超市或商店迷路時(shí)可請保安人員代為廣播。

　　3、可以撥打110

　　活動(dòng)反思：

　　一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評選又開(kāi)始了，每次我都會(huì )選擇音樂(lè )課，因為我覺(jué)得音樂(lè )課孩子能動(dòng)起來(lái)�？墒沁@次我想突破自己，擇了故事，故事在我以前的印象中感覺(jué)平淡無(wú)味，沒(méi)什么亮點(diǎn)，孩子也互動(dòng)不起來(lái)。

　　前幾天寫(xiě)教案時(shí)，我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法，怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點(diǎn)。所以我就把小動(dòng)物藏在房子里，在聽(tīng)故事的同時(shí)他們會(huì )想，房子里會(huì )藏著(zhù)哪個(gè)小動(dòng)物?這樣幼兒就產(chǎn)生了好奇心，就能認真的聽(tīng)故事。

　　一、開(kāi)始是以郊游的方法聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室，上完后感覺(jué)音樂(lè )太歡快和后面的故事不太相符，可以直接導入。這樣也可以為后面的表演故事節省出時(shí)間。

　　二、我通過(guò)邊提問(wèn)邊講故事的方法引導幼兒學(xué)習詞語(yǔ)”悶“、“孤獨”“地址”的具體含義。

　　三、讓幼兒理解故事內容，知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地。首先，引導幼兒來(lái)回答“迷路了怎么辦”，一開(kāi)始，都不知道該怎么回答，有的都轉移了問(wèn)題，我想是不是我的引導語(yǔ)不夠恰當，所以我就又強調了幾遍。通過(guò)我的再次引導，有幾個(gè)孩子回答的還不錯，有說(shuō)打電話(huà)、有的說(shuō)問(wèn)路終于說(shuō)到了點(diǎn)子上。

　　四、引導幼兒說(shuō)出老鼠先生會(huì )怎么向青蛙問(wèn)路，幼兒能夠說(shuō)出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪”一整段的話(huà)，接著(zhù)引導幼兒用有禮貌的方法問(wèn)路“青蛙青蛙，請問(wèn)米老鼠小姐家怎么走”，并且領(lǐng)著(zhù)幼兒跟老師讀兩遍，在后面問(wèn)別的“小動(dòng)物”的時(shí)候，就讓幼兒用有禮貌的方法去問(wèn)路。

　　五、我在直的路、有轉角的路上用黑色彩筆都做了標記，走到路口讓幼兒自己說(shuō)出向哪面轉，認識直走、往左拐、往右拐。

　　六、看圖講完故事后，我又講了一遍故事，又看視頻。后來(lái)評課老師說(shuō)可以把這各環(huán)節刪了，看圖講故事后直接看視頻講故事就可以了，確實(shí)是這樣，其實(shí)我的故事也并沒(méi)怎么記住、語(yǔ)氣也控制不好。孩子也不太感興趣，直接看視頻會(huì )更吸引幼兒，也會(huì )節省一點(diǎn)時(shí)間。后來(lái)我就想是有點(diǎn)畫(huà)蛇添足了。

　　七、講故事結束后，讓幼兒回答問(wèn)題，培養幼兒的口語(yǔ)表達能力。通過(guò)過(guò)提問(wèn)孩子們學(xué)會(huì )了故事中角色的對話(huà)，為下各環(huán)節表演故事做了鋪墊。

　　八、由于時(shí)間的關(guān)系最后進(jìn)行了思想教育讓幼兒學(xué)會(huì )迷路后的幾種方法。

　　一節課環(huán)節多了不一定好，只有適合自己的才是最好的。

大班語(yǔ)言游戲教案問(wèn)路反思3

　　活動(dòng)目標：

　　1、 在情境中學(xué)習問(wèn)路的基本常識，初步學(xué)習辨別方向。

　　2、 正確使用禮貌用語(yǔ)，體驗禮貌問(wèn)路帶來(lái)的快樂(lè )。

　　3、 通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習問(wèn)路的基本常識。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：以自己為中心區分左右向以他人為中心區分左右的過(guò)渡。

　　活動(dòng)準備：PPT，幼兒人手一份圖片，記號筆人手一支。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、興趣導入

　　出示PPT

　　看，這是誰(shuí)?請你用好聽(tīng)的詞來(lái)形容一下他吧!

　　這么美麗的詞語(yǔ)，鼠先生聽(tīng)了多高興啊。來(lái)看一下他的表情。

　　什么事情讓他這么開(kāi)心呢?你來(lái)猜猜。

　　原來(lái)呀，他今天有一個(gè)約會(huì )，什么叫約會(huì )?是誰(shuí)邀請他呢?

　　這是誰(shuí)?哦，是鼠小姐，一天呀，鼠先生遇到了鼠小姐，鼠小姐邀請他到家里做客，鼠先生高興的答應了，于是，他開(kāi)著(zhù)他那輛紅色的小轎車(chē)出發(fā)了。

　　二、結合課件，分段講述故事

　　1、鼠先生走著(zhù)走著(zhù)，他迷路了。什么叫迷路?你能給他什么建議或幫助嗎?哦，大家的主意真多呀，可是今天呢，鼠先生用了頭上的一樣東西，看好了，他就在鼻子的下面……，他用嘴巴干什么呢?問(wèn)路。

　　2、你覺(jué)得他會(huì )先到那幢房子前去問(wèn)路呢?為什么?理解他說(shuō)的意思嗎?好，寶貝們，記住了，當你要問(wèn)路的時(shí)候，你可以先找離你最近的人問(wèn)路。于是鼠先生開(kāi)著(zhù)車(chē)來(lái)到了綠房子的門(mén)前。

　　來(lái)到綠房子前要先干什么?你的眼睛真亮，對這里有門(mén)鈴，怎么按呢?來(lái)，伸出手，我們一起來(lái)試試。

　　誰(shuí)會(huì )住在這幢房子里呢?(啟示幼兒開(kāi)闊思路，大膽想象)來(lái)，聽(tīng)我的謎語(yǔ)"長(cháng)著(zhù)四條腿，會(huì )蹦又會(huì )跳，身穿綠衣袍，專(zhuān)門(mén)捉害蟲(chóng)"，對，確實(shí)是青蛙�，F在青蛙出來(lái)了，鼠先生要來(lái)問(wèn)青蛙了，他會(huì )怎么問(wèn)?老師很高興，有很多小朋友都想幫鼠先生。

　　怎么樣更好聽(tīng)呢?"青蛙先生，請問(wèn)，去鼠小姐家怎么走?"這樣說(shuō)真好聽(tīng)。

　　青蛙是怎樣回答的呢?我很喜歡你們的耳朵，聽(tīng)得很仔細。我的問(wèn)題來(lái)了，鼠先生有沒(méi)有從青蛙那里得到答案?那怎么辦?接下來(lái)書(shū)先生就開(kāi)著(zhù)汽車(chē)走了?真有禮貌，他還要對青蛙說(shuō)"謝謝，再見(jiàn)!"

　　3、鼠先生來(lái)到了紅房子前，他怎樣問(wèn)路?誰(shuí)住在里面?你怎么知道的?,咱們已經(jīng)有了一次問(wèn)路的經(jīng)驗，現在我們一起來(lái)做鼠先生，我們來(lái)問(wèn)公雞，開(kāi)始。(強調筆直)

　　4、有禮貌，喜歡你們。接下來(lái)，紅色小車(chē)要開(kāi)到哪里?這幢房子里住著(zhù)誰(shuí)?你的眼睛好厲害，你看見(jiàn)什么啦?對，這是xx的家，他要怎么說(shuō)?我們說(shuō)快點(diǎn)。怎么左轉?(手勢表示)

　　5、左轉后，鼠先生會(huì )先到那幢房子前?你們已經(jīng)習慣成自然了，找到了離自己最近的地方，有沒(méi)有與眾不同的答案?為什么?太喜歡你了，你說(shuō)得真好。孩子們，向已經(jīng)在門(mén)口的人問(wèn)起來(lái)多方便呀，干嘛非要叮咚叮咚人家的門(mén)鈴呢?他會(huì )怎么問(wèn)?

　　6、請你拿出你身體右側的題板，把你從獅子那里聽(tīng)到的房子圈出來(lái)。(結合實(shí)際，講解以自己為中心的區分左右和以他人為中心區分左右的不同)

　　7、原來(lái)，鼠小姐真的是住在那所黃色的小房子里，鼠先生歷盡千難萬(wàn)險，終于找到了鼠小姐的家，他們兩個(gè)快樂(lè )的做起了游戲。

　　三、結合課件，整體講述

　　現在老師要從頭到尾講一遍故事，留個(gè)問(wèn)題給你們，請你帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)故事。鼠先生找鼠小姐一共問(wèn)了幾次路?是什么幫鼠先生順利的找到鼠小姐的家?

　　四、延伸

　　這是宋老師住的地方，如果你想到這個(gè)地方找老師，你會(huì )怎么找?

　　活動(dòng)反思：

　　最近聽(tīng)了周潔老師的一節語(yǔ)言活動(dòng)《問(wèn)路》，覺(jué)得周老師把這個(gè)本來(lái)很枯燥的語(yǔ)言課調動(dòng)的孩子們很活躍，而且孩子們的回答也很積極，不像平時(shí)的語(yǔ)言課那樣死氣沉沉的。對于中班的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述事物了，詞語(yǔ)不斷的豐富，喜歡模仿他人說(shuō)話(huà)，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較缺乏經(jīng)念，雖然平時(shí)掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，像跟老師、小朋友打打招呼啊等等，但還是不會(huì )很好的去運用，所以本次語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)生活中會(huì )遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語(yǔ)言訓練。

　　本節語(yǔ)言活動(dòng)主要是說(shuō)“兩只米老鼠”見(jiàn)面，“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的'家，但是又找不到只好通過(guò)各種問(wèn)路的方式去尋找，我覺(jué)得在本節課中周老師的提問(wèn)方式很好，能用各種巧妙的語(yǔ)言去問(wèn)孩子們，讓孩子們體驗回答中的樂(lè )趣，周老師的指示圖也很明確，我覺(jué)得那個(gè)動(dòng)物和動(dòng)物的房子做的也非常精細，讓孩子們一看就一目了然。

　　在整個(gè)問(wèn)路的過(guò)程中，周老師帶著(zhù)孩子們一步一步地走并用禮貌用語(yǔ)去問(wèn)路，把孩子們的語(yǔ)言也調動(dòng)得十分活躍，孩子們整節課下來(lái)基本能把禮貌用語(yǔ)“請問(wèn)”加入其中了。我覺(jué)得周老師在問(wèn)路的過(guò)程中顯得有些啰嗦，有時(shí)候可以讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)，并不要自己說(shuō)，這樣既不要重復又可以鍛煉孩子們的語(yǔ)言發(fā)展能力。

　　通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng)，我聽(tīng)了之后也身有感觸，發(fā)現周老師的教態(tài)比較好，說(shuō)起話(huà)來(lái)也比較溫和、有語(yǔ)調，把孩子們的激情也調動(dòng)得十分活躍，我覺(jué)得在平時(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)中，孩子們就顯得比較枯燥，一個(gè)問(wèn)題問(wèn)下去有時(shí)候只有幾個(gè)小朋友舉手甚至有時(shí)候一個(gè)都沒(méi)有，這說(shuō)明我的問(wèn)法還不太好，不能調動(dòng)孩子們的激情，以后這方面還應多向周老師學(xué)習經(jīng)念。整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái)，孩子們也學(xué)到了不少知識，等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì )說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明孩子們對這節課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識，以后孩子們還可以在現實(shí)生活去用到這方面的知識。

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