科學(xué)活動(dòng)有趣的光大班教案
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)有趣的光大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒對生活中光透過(guò)物體后的變化現象探索興趣。
2、通過(guò)操作，感知光透過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化，并嘗試用符號記錄。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
活動(dòng)準備
手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會(huì )使用；各種顏色的布、皺紋紙、糖紙、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片及各種玩具；記錄圖表、彩色筆、標志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節奏強烈的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入活動(dòng)：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)：小朋友們，這是什么？手電筒發(fā)出了什么顏色的光？
�。ǘ�、第一次自主探索。（手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。）
1、出示各色的布、紙，請小朋友討論。手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì )發(fā)生什么變化呢？
2、請小朋友用自己身邊的的布紙小實(shí)驗，手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì )發(fā)生什么變化。（手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了）
3、請小朋友說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗結論。
4、幼兒將自己的發(fā)現記錄在自己的記錄圖表上。
�。ㄈ�、第二次自主探索。（手電筒的光透過(guò)玩具后，光形狀的變化。）
1、出示各種各樣的玩具，請小朋友討論：手電筒的光透過(guò)玩具后，光還會(huì )有什么變化呢？
2、請小朋友用自己身邊的的玩具小實(shí)驗，看看光還會(huì )有什么變化？
3、請小朋友交流自己的實(shí)驗結論。
4、幼兒再次實(shí)驗，并在記錄圖表上記錄自己的發(fā)現。
�。ㄋ模�、觀(guān)看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。
老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。
�。ㄎ澹�、活動(dòng)延伸
請小朋友回家和爸爸媽媽一起尋找資源，探索手電筒的光透過(guò)其他的材料后，光還會(huì )發(fā)生什么奇妙的變化。
活動(dòng)反思
剛開(kāi)始進(jìn)行有趣的光活動(dòng)時(shí)，我和幼兒都遇到了不少問(wèn)題。面對這些問(wèn)題，我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習，將活動(dòng)不斷深入下去。
最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預設幼兒會(huì )喜歡的活動(dòng)過(guò)程，可結果讓人失望，幼兒的興趣只持續了十分鐘，是什么原因呢？我先觀(guān)察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來(lái)觀(guān)察思考，發(fā)現幼兒對光發(fā)生變化這一現象是很感興趣的，可是因為我投放的材料太單一，幼兒很快發(fā)現了規律，才造成了活動(dòng)的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等親自試驗，試驗結果出乎意料的成功。手電筒的光透過(guò)這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現使幼兒在新一輪的活動(dòng)中感到妙趣橫生、其樂(lè )無(wú)窮。
通過(guò)調整活動(dòng)后，讓我感受：追隨幼兒興趣，根據幼兒的發(fā)展需要，選擇有價(jià)值、有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，這樣更有利于幼兒通過(guò)自己的發(fā)現主動(dòng)構建相關(guān)的知識經(jīng)驗。
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