《老師》音樂(lè )教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的《老師》音樂(lè )教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《老師》音樂(lè )教案1
活動(dòng)目標：
1、理解歌詞，掌握頓音唱法并學(xué)會(huì )唱這首歌。
2、熱愛(ài)并尊敬老師的情感。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的'節奏。
5、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
與幼兒組織過(guò)談話(huà)，平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護小朋友的?
活動(dòng)過(guò)程：
1、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護小朋友的?9月10日是誰(shuí)的節日?
2、教唱歌曲。
(1)出示圖片，圖片上有許多小朋友為什么給老師獻花，引導幼兒知道9月10日是教師節，老師教小朋友學(xué)習唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事、念兒歌等本領(lǐng)，老師工作很辛苦，激發(fā)幼兒愛(ài)老師的情感和學(xué)唱歌曲的愿望。
(2)教師介紹歌名后邊彈伴奏，邊完整地唱一遍歌曲，提問(wèn)歌曲名。
(3)教師再唱一遍歌曲：你聽(tīng)到老師唱了什么?
(4)幼兒回答后，教師再次唱一遍歌曲。
(5)幼兒跟學(xué)歌曲3遍。
變換形式讓幼兒練習唱歌。
《老師》音樂(lè )教案2
一、教材分析：
歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感人動(dòng)人的兒童歌曲，它歌頌了老師為培養一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的，也表達了孩子們對老師的崇敬、熱愛(ài)之情。歌曲為4|2拍、二段體結構。第一樂(lè )段四個(gè)樂(lè )句的節奏平穩，在舒展的級進(jìn)中運用了三度、五度跳進(jìn)，旋律流暢、優(yōu)美，表達了學(xué)生在夜深人靜走過(guò)老師窗前時(shí)充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的深情。第二樂(lè )段是歌曲的副歌，從“啊”開(kāi)始，曲調級進(jìn)上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級進(jìn)的曲調感情真摯地表達了孩子們對老師的無(wú)限熱愛(ài)。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師培育下他們茁壯成
長(cháng)，從而培養他們對老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
2、通過(guò)不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》，從內心體會(huì )對老師的尊敬及愛(ài)戴之情。
四、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。
五、教學(xué)準備：多媒體，鋼琴
教學(xué)流程：
一、師生問(wèn)好
二、音樂(lè )城之旅——解決重難點(diǎn)
1.障礙一：過(guò)音樂(lè )橋。（重點(diǎn)旋律的練唱）
師：同學(xué)們，在今天的音樂(lè )課上老師想和你們結伴去音樂(lè )城做一次美妙的旅行，你們說(shuō)好不好？（好。）那就讓我們結伴出發(fā)吧！◎不過(guò)呀在去音樂(lè )城的路上我們首先需要走過(guò)一架音樂(lè )橋，◎要想走過(guò)這架音樂(lè )橋，那可是要費一番功夫的，同學(xué)們看到在這架橋上有一條通行令口訣，同學(xué)們只有一字不差，原原本本地念出它那才能順利過(guò)橋呢。聽(tīng)好了：啊，啊，啊，啊，每當想起您。（邊拍手邊做。同學(xué)們來(lái)一遍。
生：。
師：嗯，還不是很準確。再聽(tīng)一次。
生：。
師：我們來(lái)看看橋先生回應了什么？◎滿(mǎn)臉寫(xiě)著(zhù)不滿(mǎn)意，那看來(lái)我們得使出殺手锏了，聽(tīng)說(shuō)橋先生有個(gè)怪癖號就是喜歡別人稱(chēng)呼他為老師，那我們就來(lái)試試下面這條口令，聽(tīng)好了：敬-愛(ài)的-好-老-師。（邊說(shuō)邊做“作揖”姿勢）到你們了，準備起。
生：做。
師：注意啦，我們邊說(shuō)還得配上這個(gè)動(dòng)作啊，“師”字而且要做四次作揖。好，同學(xué)們來(lái)一遍。
生：。
師：還不是很對哦，再看老師做一遍。好，再來(lái)一遍試試。
師：剛才那些都只是預備階段，這回可是真的要過(guò)橋了，你們準備好了嗎？?jì)蓷l連起來(lái)念，先看老師示范下。
生：。
師：還可以，不過(guò)老師說(shuō)了不算，我們還得看看橋先生滿(mǎn)不滿(mǎn)意？
師，耶，我們順利過(guò)橋了。
2.障礙二：過(guò)音樂(lè )河。（難點(diǎn)：附點(diǎn)節奏的把握）
師：不過(guò)在去音樂(lè )城的路上，我們不僅要走過(guò)一架音樂(lè )橋，還需要靠劃船過(guò)一條音樂(lè )河，◎在這條音樂(lè )河中流淌著(zhù)一條非常動(dòng)聽(tīng)的旋律，我們只有把這條旋律唱出來(lái)，才能過(guò)河呢！同學(xué)們有沒(méi)有信心順利過(guò)河呢？◎（出示音樂(lè )河的旋律譜）那我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這條旋律。
a.老師自彈自唱旋律，再學(xué)生唱一唱。
師：我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這條旋律？
是不是很動(dòng)聽(tīng)？你們也來(lái)試著(zhù)唱一唱吧。
b.教師講解難點(diǎn)
師：注意這條旋律的兩個(gè)地方，第一個(gè)是這。。。當我剛出發(fā)的時(shí)候，我們船隊遇上了小急流，所以我們得很巧妙地躲過(guò)去，所以這地方就要這樣唱。。你們來(lái)一遍。。而到了中途我們又一次不幸地同時(shí)遇上了小急流和漩渦，這會(huì )兒我們可得機智快速地躲過(guò)去兩次。。。
同學(xué)們唱的真動(dòng)聽(tīng)，我們順利通過(guò)音樂(lè )河了。
3.到達目的地：音樂(lè )城。
師：歷經(jīng)千難萬(wàn)險，我們終于來(lái)到了向往已久的音樂(lè )城，你們看音樂(lè )城又大又漂亮。什么都有�！颍ǔ鍪疽魳�(lè )城的圖片）
4.音樂(lè )城的第一站：快樂(lè )舞吧
師：好吧，接下來(lái)我們先來(lái)參觀(guān)一下音樂(lè )城中最有名的快樂(lè )舞吧，聽(tīng)說(shuō)啊在那里有很多小朋友們正在快樂(lè )的舞蹈呢，讓我們也加入他們快樂(lè )的隊伍，和他們一起舞起來(lái)吧�！虿シ乓曨l《你好你好》
5.音樂(lè )城的第二站：音樂(lè )學(xué)校
師：同學(xué)們剛才在音樂(lè )舞吧里都跳得特別投入，最重要的是還和音樂(lè )城的小朋友們交上了朋友。真不錯！好了，是該告別音樂(lè )舞吧時(shí)候了，因為我們得抓緊時(shí)間來(lái)游玩下一個(gè)地方————◎音樂(lè )學(xué)校，這可是音樂(lè )城中最高最漂亮的建筑�，F在就讓我們輕輕地走進(jìn)音樂(lè )學(xué)校，看看那里正在經(jīng)歷什么新奇的事兒？噓···◎播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)視頻《每當我走過(guò)老師的窗前》
師：看了這段畫(huà)面，你覺(jué)得音樂(lè )城里現在正在經(jīng)歷什么事情呢？說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么？
生：
師：說(shuō)的真好，其實(shí)老師們平常的工作就是這樣，真的是特別辛苦。白天要上課，晚上回家還要備課改作業(yè)，往往都會(huì )弄到很遲，真的是很敬業(yè)，那么今天就讓我們在這所音樂(lè )學(xué)校里學(xué)習一首有關(guān)老師的歌，名字叫做：《每當我走過(guò)老師的窗前》�！虺鍪尽睹慨斘易哌^(guò)老師窗前》的譜例。播放歌曲范唱。
三、學(xué)唱歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》
1.教師范唱
師：接下來(lái)，先有老師給同學(xué)們演唱一遍這首歌曲，大家歡迎嗎？
生：。
師：同學(xué)們，老師唱得好嗎？為什么不用掌聲鼓勵我呀？哈哈，謝謝！老師和你們一樣都需要鼓勵。
2.聽(tīng)完后，提出問(wèn)題。
師：歌曲老師唱完了，那你們的問(wèn)題也來(lái)了。
問(wèn)題：◎當你聽(tīng)到這首歌曲的'時(shí)候，你覺(jué)得自己仿佛置身于怎樣的色彩世界里呢？
A.深藍色（夜晚天空是深藍色的，深藍色它充滿(mǎn)著(zhù)寧靜和深邃，也給人一種無(wú)限遐想的空間）
B.紅色（代表著(zhù)我們和老師一樣，心中有說(shuō)不出的
熱愛(ài)在沸騰，愛(ài)的心是紅色的，愛(ài)的笑容是紅色的，有紅色的地方就有愛(ài)。聽(tīng)到這首歌特別令人溫暖。）
C.黑色（這首歌給人很安靜的感覺(jué)，因為歌曲的背景發(fā)生在夜晚，夜晚天空是黑色的，這樣也顯得老師房間的燈更明亮的）
D.其它顏色。你的答案可以是上面三種顏色之外。
3.師生合作朗讀歌詞�！虺鍪靖柙~，播放歌曲的伴奏音樂(lè )。
師：好了，在一番各抒己見(jiàn)之后呢，讓我們來(lái)充當下小詩(shī)人，來(lái)把歌曲的歌詞來(lái)有感情地朗讀一下。同學(xué)們要注意了，大屏幕上黑色的字體由老師來(lái)讀，紅色字體由你們來(lái)讀，而綠色字體則是由我們一起讀，都聽(tīng)明白了嗎？。好，開(kāi)始吧。
4.教師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”模唱歌曲旋律。
接下來(lái)同學(xué)們跟著(zhù)老師一起來(lái)學(xué)習下這首歌曲，首先我們先用“啦”來(lái)哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的時(shí)候：身體坐正，整個(gè)人要很興奮的樣子，要讓聲音從你的小腦門(mén)鉆出來(lái)。
唱一遍，師帶領(lǐng)學(xué)生唱。
5.學(xué)生嘗試帶入歌詞，教師從中指正錯誤的地方并示范。
師：接下來(lái)同學(xué)們自己嘗試把歌詞帶進(jìn)去來(lái)唱唱。(三段)
6.聽(tīng)范唱，學(xué)生隨之輕輕哼唱。
接下來(lái)，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )城的小朋友們是怎樣演唱這首歌曲的，同學(xué)們也可以跟著(zhù)他們輕輕哼唱�！虿シ欧冻�
7.解決難點(diǎn)樂(lè )句
教師提出學(xué)生剛哼唱中出現的問(wèn)題，并示范糾正。
學(xué)生提出還有演唱困難的樂(lè )句，教師再次示范教學(xué)。
師：在剛才的學(xué)唱歌曲當中，你們有沒(méi)有覺(jué)得有哪個(gè)樂(lè )句唱起來(lái)還是有些困難的？現在提出來(lái)，我們一起再來(lái)學(xué)習一下。
8.深情的，懷著(zhù)感激之情演唱歌曲
師：同學(xué)們，對于這首歌曲，老師覺(jué)得演唱時(shí)情感上的發(fā)揮是很重要的，接下來(lái)讓我們一起來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。
◎出示選擇題：你們覺(jué)得在演唱這首歌曲的時(shí)候，那種情感上的觸動(dòng)，心靈上的碰撞類(lèi)似像喝下面哪種飲料的感覺(jué)？A.熱騰騰的牛奶B.刺激的可樂(lè )C.礦泉水并講講為什么？
師：雖然同學(xué)們回答各異，但是老師從你們的回答中共同地出兩個(gè)詞那就是“愛(ài)”和感激，感謝你們對老師的理解。接下來(lái)就讓我們心存暖意和感激之情，深情地來(lái)演唱一遍這首歌曲的第二段歌詞。
師：從同學(xué)們剛才的演唱中中老師似乎聞到了愛(ài)的氣息。
9.音樂(lè )城的最后一站：真情影院
師：好，說(shuō)到這，我們今天的音樂(lè )城之旅也快要接近尾聲了，那就抓緊時(shí)間來(lái)參觀(guān)一下音樂(lè )城里的真情影院。在參觀(guān)真情影院之前，老師希望我們每個(gè)同學(xué)爭做一個(gè)文明的觀(guān)眾，有秩序地進(jìn)入影院觀(guān)看影片�！虿シ乓曨l《汶川地震中的英雄教師》
四、情感升華——觀(guān)看視頻《汶川地震中的英雄教師》
師：此時(shí)此刻，我想很多同學(xué)們都跟老師一樣內心有很多很多的感觸和想法，接下來(lái)就讓我們把這些情感投放到我們的歌聲中，用歌聲來(lái)表達一切。讓我們再次來(lái)唱起《每當我走過(guò)老師窗前》這首歌曲，把它送給天底下所有可愛(ài)的老師們，好嗎？
師生共同演唱，教師指揮。（播放歌曲伴奏）
五、課堂
1.學(xué)生讀語(yǔ)
師：同學(xué)們，接下來(lái)讓我們來(lái)欣賞一段話(huà)語(yǔ)，每組同學(xué)讀一句，一組組接著(zhù)讀，從第一組開(kāi)始吧。
敬愛(ài)的老師，
都說(shuō)您是大橋，
為學(xué)生們連接被割斷的山巒(luan)，
讓花朵走向收獲的峰巔；
都說(shuō)您是青藤，
堅韌而修長(cháng)，
指引學(xué)生采擷(xie)到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時(shí)候，
您絕不送上一桶水；
而當苗兒需要一桶水的時(shí)候，
您也絕不只給（ji)予一杯水。
2，教師：
同學(xué)們，這就是老師，請你們記住老師對你的愛(ài)，也請你們時(shí)刻不忘對老師施以你們的愛(ài)！好了，今天的音樂(lè )課就上到這里。下課。
教學(xué)反思：
對于這節課，我有很多特殊感觸.
1、對于這堂課的教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)我在課堂的開(kāi)始有效地通過(guò)障礙一“過(guò)音樂(lè )橋”與障礙二“過(guò)音樂(lè )河”等趣味性的環(huán)節，在施教寓樂(lè )中完成了和輕松解決了，這個(gè)對于后面的新歌曲教學(xué)做了很好的鋪墊。
2、對于本課的教學(xué)目標我也做到了很好的完成，通過(guò)不同的形式表演歌曲，通過(guò)觀(guān)看視頻《汶川地震中的英雄教師》，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
為了讓學(xué)生能很好的感受歌曲中所要表達的情感及他們對歌曲的理解，我摒棄了以往教學(xué)中慣用的直接的師生問(wèn)答形式，而是采取了帶有形象情感體驗的自由選擇答題形式，讓每個(gè)孩子都能說(shuō)己內心的想法，都留有自己的感受。
《老師》音樂(lè )教案3
【活動(dòng)目標】
�、傧矚g音樂(lè )歌唱活動(dòng)，學(xué)會(huì )唱這首《我的老師像媽媽》。
�、诶斫飧柙~內容，用歌唱表達對老師的`喜愛(ài)之情，感恩老師。
【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲，節奏準確。
【活動(dòng)難點(diǎn)】理解歌曲內容，學(xué)會(huì )用唱歌的方式表達愛(ài)。
【活動(dòng)準備】歌曲《我的老師像媽媽》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、歌曲欣賞，自然導入
教師彈唱，幼兒傾聽(tīng)，自然引出教學(xué)內容。
由教師彈唱歌曲，引發(fā)幼兒興趣，對歌曲節奏初步感知，對歌詞內容初步記憶。
二、了解歌曲內容，識記歌詞。
�、俳處熢俅问痉冻�，幼兒仔細聽(tīng)（讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)歌曲，會(huì )更認真的聽(tīng)歌曲內容）
�、诮處熍c幼兒?jiǎn)?wèn)答，熟記歌曲內容
師：小朋友剛剛聽(tīng)到老師唱了什么嗎？
幼：老師像媽媽
師：小朋友熱愛(ài)老師嗎？
幼：熱愛(ài)
師：老師會(huì )教我們什么呢？
幼：講故事、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)……
�、墼俅蝺A聽(tīng)老師彈唱，增強歌曲，節奏記憶
三、學(xué)唱歌曲
一句一句跟唱，不斷重復，教師也可以與幼兒進(jìn)行游戲，歌詞接龍等記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
四、集體唱（可進(jìn)行比賽、分組的形式唱）
游戲可以讓孩子們在學(xué)習中得到快樂(lè )，正是我們所說(shuō)的寓教于樂(lè )，在音樂(lè )活動(dòng)的教學(xué)中切記不要忘了鋼琴的重要性，借助鋼琴，幫助孩子掌握節奏。
活動(dòng)結束表演唱（請小朋友們到臺上表演唱，并要求唱完給老師一個(gè)擁抱，說(shuō)“老師，我愛(ài)您！”）
《老師》音樂(lè )教案4
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習切分音節奏的演唱，體會(huì )歌曲的歡快跳躍感。
2、能夠正確演唱帶有切分音和休止符的部分，培養幼兒對節奏的感知能力；根據歌詞的提示和理解養成講禮貌的習慣，增強交往能力。
3、體會(huì )歌曲帶來(lái)的積極歡快的情緒，使幼兒自覺(jué)養成講禮貌和早起的習慣。
【活動(dòng)準備】
相應圖片X張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，學(xué)習歌曲。
1、每天早晨是誰(shuí)喊小朋友起床？
引導—太陽(yáng)公公，大公雞。
2、對應圖片—小朋友們背著(zhù)書(shū)包賽跑，你們覺(jué)得他們在比什么？
引導—看誰(shuí)最先到學(xué)校。
3、小朋友們賽跑的時(shí)候，嘴里也哼著(zhù)一首好聽(tīng)的歌，他們唱的什么呢？來(lái)聽(tīng)老師唱一遍。
二、老師范唱。
三、進(jìn)一步根據圖片提示和肢體動(dòng)作的輔助記憶歌詞。
四、完整地學(xué)習歌曲。
1、欣賞一遍歌曲的旋律，并配上規范的動(dòng)作。
2、掌握住動(dòng)作的同時(shí)，把歌曲完整地唱出來(lái)。
3、引導幼兒用歡快的.聲音和表情，配上動(dòng)作，完整地演唱歌曲。
4、把歌曲分成老師演唱和幼兒演唱的兩個(gè)部分，老師和幼兒對唱。
【活動(dòng)延伸】
請小朋友想一想美麗的早晨都有些什么？請小朋友把見(jiàn)到過(guò)的或者想象中的美麗的早晨用蠟筆畫(huà)出來(lái)。
《老師》音樂(lè )教案5
活動(dòng)目標
培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
發(fā)展幼兒正確用嗓唱歌的能力。
引導幼兒初步學(xué)唱歌曲，知道歌曲的名稱(chēng)和內容。
活動(dòng)準備
音 樂(lè ) 課 件
活動(dòng)過(guò)程
1、在音樂(lè )的伴奏下，幼兒伴隨節奏邊表演手腕轉動(dòng)的動(dòng)作邊進(jìn)教室。
2、復習歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
師：上節課我們學(xué)了一首歌，叫什么名字？現在我們一起來(lái)唱一唱。
3、教師范唱歌曲。
師：小朋友來(lái)到幼兒園該對老師說(shuō)什么？這首歌曲叫什么？歌里面唱了些什么？
4、幼兒按節奏朗誦歌詞。
師：小朋友和老師一起輕輕地念這首歌的`歌詞。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
師：注意不要搶?zhuān)?zhù)節奏唱。
6、在演唱的過(guò)程中加入一些簡(jiǎn)單的、富有表現力的動(dòng)作。
7、活動(dòng)小結。
活動(dòng)延伸
繼續引導幼兒了解幼兒園的老師就像媽媽一樣，喜愛(ài)老師。
《老師》音樂(lè )教案6
一、教學(xué)目標：
1、能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》，用歌聲表達自己對老師的崇敬、熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
能用深情的聲音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
�。�、《我愛(ài)米蘭》，生會(huì )唱的跟著(zhù)哼唱，邊聽(tīng)邊搖動(dòng)身體。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌里說(shuō)了什么。
�。�、你還知道哪首歌是歌頌老師的，能唱幾句嗎？
�。�、老師唱《長(cháng)大后我就成了你》其中的'幾句。我就唱到這，行嗎？
二、寓教于樂(lè )
�。�、仔細傾聽(tīng)旋律，邊聽(tīng)邊隨旋律搖動(dòng)身體。
�。�、再仔細聆聽(tīng)旋律，一邊敲擊節奏，一邊感受歌曲的韻律，注意節奏。
�。�、再仔細聆聽(tīng)歌曲，注意歌曲內容。
師：老師對同學(xué)們的愛(ài)真是無(wú)微不至，老師知道，同學(xué)們也用自己的方式表達對老師的愛(ài)，那讓我們再來(lái)仔細聆聽(tīng)一遍，注意歌曲中說(shuō)了些什么。生聽(tīng)后說(shuō)出自己聽(tīng)到的。
�。�、讀歌詞
師：你們說(shuō)得真好啊，看來(lái)每位同學(xué)都有一顆感恩的心，讓我們懷著(zhù)感恩的心來(lái)完整地讀一下歌詞，把對老師的愛(ài)釋放出來(lái)。
�。�、配樂(lè )讀歌詞。
師：誰(shuí)能?chē)L試伴著(zhù)音樂(lè )朗讀第一段歌詞。
師：誰(shuí)能有感情地伴著(zhù)音樂(lè )讀第二段歌詞。（“啊”部分齊讀）
師：第當我們談起老師，總是那樣令人激動(dòng)，是嗎？那讓我們一起來(lái)回憶一下，其實(shí)在我們身邊，就不乏那樣優(yōu)秀的好老師，讓我們一起回憶，一起分享，你與老師之間的感人故事。
師：你們想對老師說(shuō)什么？
師：我們一齊說(shuō)：老師，我愛(ài)你！
師：就讓我們把這份愛(ài)帶到歌詞中，朗讀第三段歌詞，一齊釋放對老師的愛(ài)。
�。�、師范唱，生無(wú)聲跟唱。
師：孩子們對老師的愛(ài)我能感受到，在座的第一位都能感受到。讓我們再次聆聽(tīng)歌曲，感受對老師的愛(ài)。請同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè )，跟著(zhù)老師唱。老師有個(gè)要求，把你們的聲音關(guān)掉，能做到嗎？
�。�、哼旋律
用“ＬＵ”。聲音稍稍放出來(lái)。（師提示：聽(tīng)前奏，輕輕地，并跟著(zhù)哼）
提示正確發(fā)音，正確坐姿，再次用“ＬＵ”哼唱。
用“ＬＡ”音來(lái)唱。
微笑，閉上眼睛，用“ＬＡ”音來(lái)唱。
�。�、唱詞。
伴著(zhù)音樂(lè )，加上歌詞唱。
�。�、難點(diǎn)突破。
師指出學(xué)生唱錯的地方。范唱，學(xué)生邊聽(tīng)邊敲節奏，跟唱，反復唱
師：別小看這個(gè)啊，它飽含著(zhù)多少深情啊，再來(lái)一遍，口形不變。
�。保�、完整唱，送給可敬可愛(ài)的老師。
四、創(chuàng )造表現
師講述汶川地震中的英雄老師，說(shuō)感想，深情演唱。
五、完美結課。
師：同學(xué)們，這節課收獲了什么呢？這節課不僅收獲了一首歌，更收獲了愛(ài)。愛(ài)是人世間最重要的東西。同學(xué)們讓我們拉起手來(lái)，牽著(zhù)手，釋放愛(ài)，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)家人，讓我們再次演唱這首歌，把愛(ài)延續下去。
六、教學(xué)反思：
《每當我走過(guò)老師窗前》是小學(xué)音樂(lè )四年級的一節唱歌課，這首歌曲是一首歌頌教師、教育小學(xué)生從小熱愛(ài)老師的歌曲，它以?xún)?yōu)美抒情的旋律表達了學(xué)生對教師的崇敬之情。
在歌曲的教學(xué)中，我注意調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，從朗讀入手，激發(fā)學(xué)生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學(xué)，音樂(lè )會(huì )黯然失色，《每當我走過(guò)老師窗前》是一首抒情性很強的歌曲，在歌曲學(xué)習中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，從歌詞的朗誦入手。學(xué)生們通過(guò)有感情地朗讀歌詞，愛(ài)師、敬師及對教師的感恩之情油然而生，學(xué)生對教師愛(ài)的熱流在心中緩緩涌動(dòng)。在本課的教學(xué)中，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生的情緒的表現力。教學(xué)中我采用自由朗讀、齊讀、個(gè)人朗讀等形式，讓學(xué)生從內心增添幾分對教師的熱愛(ài)之情。接著(zhù)，我播放歌曲錄音，要求學(xué)生注意聆聽(tīng)歌曲范唱，并要求學(xué)生在心中默唱。
《老師》音樂(lè )教案7
活動(dòng)內容：《每當我走過(guò)老師的窗前》（音樂(lè )活動(dòng)）
活動(dòng)目標：
1.讓學(xué)生深切感受老師精心培育下他們茁壯成長(cháng)，從而培養他們對老師尊敬與愛(ài)戴之情。
2.引導幼兒能有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)準備：電子琴、電視、DVD、《每當我走過(guò)老師的窗前》（音樂(lè )）
活動(dòng)過(guò)程：
一．復習歌曲《捉泥鰍》引導幼兒表現出渴望童年是自由生活
二．創(chuàng )設情景、導入新課：
1.猜一猜，自從踏進(jìn)學(xué)校的門(mén)檻，我們就生活在她的身邊，從一個(gè)愛(ài)哭的.孩子，變成了一個(gè)乖巧懂禮貌的好孩子，她為了我們一直都很努力的工作。這里的她指的是誰(shuí)？
提問(wèn)：2.猜一猜，這里的她指的是誰(shuí)？
三．讓幼兒感受音樂(lè )情緒，學(xué)唱新歌曲
1.教師示范唱《每當我走過(guò)老師的窗前》。
2.播放音樂(lè )，讓幼兒認真地聽(tīng)，并回答問(wèn)題。
提問(wèn)：①這首歌曲的情緒是怎樣的？
�、谶@首歌曲可分幾段？
1.請小朋友跟著(zhù)老師按節拍朗讀歌詞。
3.播放音樂(lè )，鼓勵小朋友打著(zhù)節奏跟老師輕唱歌曲。
4.教師彈奏歌曲，鼓勵小朋友跟著(zhù)老師深情地輕唱。
四．師生互動(dòng)，培養小朋友們的協(xié)作能力。
1.分組唱、分角色唱、輪唱、合唱。
2.音樂(lè )游戲：老師輕輕地唱一句，小朋友們大聲唱一句，老師大聲唱一句，小朋友們小聲地唱一句。
五．播放音樂(lè )伴奏，請小朋友們用深情地歌聲把這首歌送給每一位老師，結束課堂。
《老師》音樂(lè )教案8
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒初步學(xué)唱歌曲，知道歌曲的名稱(chēng)和內容。
2、發(fā)展幼兒正確用嗓唱歌的能力。
3、培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力
5、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的'情緒。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、在音樂(lè )的伴奏下，幼兒伴隨節奏邊表演手腕轉動(dòng)的動(dòng)作邊進(jìn)教室。
2、復習歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
師：上節課我們學(xué)了一首歌，叫什么名字?現在我們一起來(lái)唱一唱。
3、教師范唱歌曲。
師：小朋友來(lái)到幼兒園該對老師說(shuō)什么?這首歌曲叫什么?歌里面唱了些什么?
4、幼兒按節奏朗誦歌詞。
師：小朋友和老師一起輕輕地念這首歌的歌詞。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
師：注意不要搶?zhuān)?zhù)節奏唱。
6、在演唱的過(guò)程中加入一些簡(jiǎn)單的、富有表現力的動(dòng)作。
7、活動(dòng)小結。
《老師》音樂(lè )教案9
活動(dòng)背景：
孩子在幼兒園生活了三年，這三年中給孩子們 留下了美好的回憶，在將要離開(kāi)幼兒園之際，不能忘記親愛(ài)的老師，是老師辛勤的培養，孩子們才健康、活潑地成長(cháng)。
活動(dòng)目標：
1、能有感情地演唱歌曲，激發(fā)對幼兒園生活地依戀，對老師的敬愛(ài)。
2、唱出三拍子的強弱特點(diǎn)，唱準附點(diǎn)音符。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備：
1、回憶，討論幼兒園生活。
2、練習詩(shī)歌：《畢業(yè)獻詞》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)學(xué)歌興趣。
二、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內容。
1、有感情地范唱，幼兒初步感受旋律。
2、復聽(tīng)，幼兒拍手表現旋律，突出三拍子強弱弱的`特點(diǎn)。
3、再聽(tīng)范唱，理解內容。
4、分句教學(xué)歌曲2—3遍。
三、有感情地演唱歌曲。
1、完整演唱歌曲，隨歌曲旋律拍節拍。
2、啟發(fā)有感情地演唱。
四、幼兒自由結伴，隨歌曲旋律邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現。
活動(dòng)反思：
通過(guò)歌曲的學(xué)習和演唱，激發(fā)了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛(ài)、依戀之情，個(gè)個(gè)表達要做一名遵章守紀的小學(xué)生。幼兒初步掌握了三拍子的強弱弱規律。
《老師》音樂(lè )教案10
活動(dòng)目標：
1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對幼兒園生活的依戀及爭做一名小學(xué)生的愿望。
2、唱出三拍子的強弱特點(diǎn)，唱準附點(diǎn)音符。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1、有回憶、討論并學(xué)習畢業(yè)獻詞的基礎。
2、配套磁帶或CD。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。
師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，我們可以朗誦詩(shī)歌、表演節目，也可以唱一首歌表達自己的感情……
2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內容。
�。�1）老師有感情地彈奏歌曲曲調1~2遍，讓幼兒感受歌曲三拍子的旋律，并鼓勵幼兒用拍手表現歌曲節奏。
�。�2）老師范唱，幼兒理解并朗誦歌詞。
師：歌里唱了些什么呢？
�。�3）學(xué)唱歌曲2~3遍。
3、較有感情地演唱歌曲。
�。�1）隨著(zhù)歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的節拍重音。
�。�2）啟發(fā)幼兒有感情的演唱。
4、幼兒自由結伴，隨著(zhù)歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的.動(dòng)作表現。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )具有神奇的感染力，它是最適合孩子身心發(fā)展的活動(dòng)之一。這次在我們學(xué)習音樂(lè )《老師再見(jiàn)了》這個(gè)活動(dòng)中，一開(kāi)始幼兒聽(tīng)音樂(lè )時(shí)并沒(méi)有在意，有的孩子還有點(diǎn)心不焉，沒(méi)有很好的去關(guān)注歌詞內容，自然對于歌曲中所表達的情感也就無(wú)法去理解感受。
見(jiàn)此情況，我調整了教學(xué)方式，和孩子們進(jìn)行了談話(huà)，深情地和孩子一起回憶三年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，接著(zhù)又說(shuō)到老師和孩子就要分開(kāi)，不能再像以前那樣陪著(zhù)他們了，真的有點(diǎn)舍不得。我的言語(yǔ)一字一句地傳到孩子的心靈深處，漸漸地孩子們受到感染，進(jìn)入了狀態(tài)�？粗�(zhù)大家的神色有些安靜和凝重，于是我重新播放音樂(lè )，這回孩子們的表現有了極大的變化，大家都唱得很低沉，神情中有一絲懂事。從他們如此種種的表現來(lái)看，他們對于本歌曲表達的情感有了新的認識，并產(chǎn)生了共鳴，所以在后面的學(xué)習過(guò)程中我們一起輕輕唱著(zhù)歌，感受著(zhù)現在的美好。
小凡懂事地說(shuō)：“老師，以后我會(huì )來(lái)看你們的�！蔽冶凰緲愕脑�(huà)語(yǔ)感動(dòng)了�；蛟S這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思，但以后如果他們回想起此時(shí)此刻的情景，他們一定會(huì )莞兒一笑，心里有一種久遠的思緒�；蚴菍ψ约河變簣@生活的懷念，或是回想起兒時(shí)的玩伴，我們老師的臉龐等等。如果他們的感受是甜美的，留戀的，那我們的工作就可以說(shuō)有了回報。播撒希望，播撒愛(ài)，收獲孩子們的成長(cháng)，這就是我們的責任。
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