小班音樂(lè )教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的 小班音樂(lè )教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班音樂(lè )教案1
目標 ：
1、幼兒熟悉音樂(lè )，了解旋律中出現休止符的地方。
2、能根據音樂(lè )的旋律通過(guò)想象，創(chuàng )設小老鼠的活動(dòng)。
準備：圖片：小老鼠、美食、貓 音樂(lè )《莫扎特第四十交響曲》
過(guò)程：
一、導入
師提問(wèn)：小朋友們，今天方老師請了很多小客人來(lái)我們班做客，請你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，老師請了誰(shuí)呢？（播放音樂(lè )）
幼兒根據音樂(lè )來(lái)想象回答.引出小老鼠。
二、過(guò)程
師：今天，方老師請來(lái)了小老鼠，來(lái)我們班做客。那請你們告訴我，剛剛小老鼠是怎么出場(chǎng)的呢？（偷偷摸摸的、很小心）
請小朋友們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)模仿小老鼠的動(dòng)作。
師：小朋友們請你們來(lái)猜猜小老鼠們偷偷的爬出來(lái)干什么呀？（找吃的）
師：對呀，他們爬出來(lái)要去找吃的了。那他們今天有沒(méi)有找到吃的呢？我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看.（播放音樂(lè )）
幼兒回答
師：你們是怎么知道它們找到了好吃的`東西的。（幼兒回答）
師：那他們發(fā)現了幾種食物呀？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（播放音樂(lè )）
教師跟幼兒一起聽(tīng)旋律中的休止符。一個(gè)休止符代表一種食物。并出示圖片。
師：原來(lái)它們發(fā)現了五種食物，那我們跟小老鼠一起去搬美食把。我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它們是怎么搬的。（一個(gè)音搬一樣東西）
老師跟幼兒一起搬美食
三、結尾
師:小朋友們你們聽(tīng)，發(fā)生什么事了，誰(shuí)來(lái)了。
幼兒回答
師：小貓來(lái)了，我們接下來(lái)聽(tīng)，又發(fā)生什么事情了呢？
幼兒回答。
師：小貓來(lái)了后，老鼠把手里的食物全扔掉了，老鼠跑，小貓追。那最后有被追到嗎？
你們來(lái)猜猜看。
幼兒回答。
師：你們說(shuō)的都有可能發(fā)生，現在，我們來(lái)完整的聽(tīng)一遍音樂(lè )。
等下老師請小朋友們來(lái)表演。
小朋友們，老師下次再帶你們玩好嗎。
反思：
首先拿到這首歌，給我的感覺(jué)就像老鼠出來(lái)找食物，反復的聽(tīng)了幾遍，我用一個(gè)故事來(lái)把這首歌進(jìn)行了欣賞。開(kāi)始是老鼠偷偷的出來(lái)看看有沒(méi)有人，看了沒(méi)有人之后，就找了自己的同伴出來(lái)，一起去找美食，它們找到之后，就跟老鼠們在分享美食。之后貓來(lái)了，老鼠與貓有了一場(chǎng)貓捉老鼠的斗爭。
這首歌我主要是讓孩子自主，讓他們自己聽(tīng)，自己去感受，感受這個(gè)時(shí)候老鼠在那里做什么事情。通過(guò)它們的感受和表演，老師的引導。把整個(gè)故事串聯(lián)起來(lái)。
不足的地方時(shí)，在聽(tīng)這首歌時(shí)候，我并沒(méi)有把歌的一節節剪切出來(lái)，讓孩子們更清楚的了解這個(gè)時(shí)候老鼠在干什么，讓他們有點(diǎn)混亂。并且自己在準備動(dòng)作上還不足，回應孩子的話(huà)不專(zhuān)業(yè)。孩子們做動(dòng)作上讓他們不夠自主。希望下次上課我能做好這些小細節的問(wèn)題。
小班音樂(lè )教案2
【活動(dòng)目標】
1、感受故事中的美妙音樂(lè )，樂(lè )意用語(yǔ)言、動(dòng)作表達、表現。
2、嘗試在音樂(lè )伴奏下扮演不同的角色，體驗表演的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
FLASH；拉琴畫(huà)面以及梁祝音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
看看聽(tīng)聽(tīng)阿姨拉琴
第一環(huán)節：通過(guò)圖片導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣
1、看阿姨在干什么？（出現畫(huà)面）
2、讓我們來(lái)靜靜地欣賞阿姨拉琴：好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)了小提琴唱歌有什么感覺(jué)？
幼兒可能A：很好聽(tīng)
教師可回應：音樂(lè )是很美妙的。
幼兒可能B：想睡覺(jué)
教師可回應：聽(tīng)音樂(lè )讓我們很舒服。
幼兒可能C：想唱歌跳舞
教師可回應：我也有這種感覺(jué)呢，你一定想跳一個(gè)最美麗的.動(dòng)作。（教師可邊說(shuō)邊展示一個(gè)動(dòng)作）
3、再次欣賞：聽(tīng)了這么溫柔、這么美妙的音樂(lè )你想干什么？
【幼兒可能在活動(dòng)過(guò)程中表現出來(lái)的是比較激烈的動(dòng)作，因此這里的策略是先讓幼兒有一個(gè)感受和體驗：先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，個(gè)別幼兒做一做，然后再一起來(lái)試一試】
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )用動(dòng)作自由表現
【此時(shí)教師要關(guān)注幼兒在音樂(lè )中的表現，是否投入到音樂(lè )中，可觀(guān)察幼兒的動(dòng)作表現，用語(yǔ)言輕輕鼓勵個(gè)別幼兒】
�。�2）老師可找找看看大家在干什么呢？
小結：小提琴唱歌是很溫柔，很優(yōu)美動(dòng)人的。
過(guò)渡：聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們聽(tīng)到美妙的音樂(lè )會(huì )怎樣？
感受理解散文詩(shī)
【此環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節，通過(guò)傾聽(tīng)、觀(guān)看來(lái)理解散文詩(shī)�！�
1、聽(tīng)音樂(lè )傾聽(tīng)老師朗誦：
誰(shuí)在聽(tīng)美妙的音樂(lè )呢？
2、觀(guān)看FLASH：進(jìn)一步感受散文詩(shī)的美。
�。�1）小動(dòng)物們聽(tīng)到音樂(lè )都怎么了？
【此時(shí)幼兒可能是說(shuō)不全的，教師可提示幼兒如：那么小兔聽(tīng)到音樂(lè )怎么了？】
�。�2）再次觀(guān)看FLASH：可一起跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)說(shuō)說(shuō)念念
3、為什么它們聽(tīng)到音樂(lè )都停下來(lái)了呢？
小結：原來(lái)阿姨拉琴真好聽(tīng)，小動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè )都被吸引住了，都停下來(lái)欣賞了。
扮演角色表演
【以表演的形式進(jìn)一步鞏固散文詩(shī)，讓幼兒體驗表演的樂(lè )趣�！�
1、聽(tīng)優(yōu)美的琴聲，師生共同表演
現在我們也來(lái)扮演小動(dòng)物們，看看你們聽(tīng)到美妙的音樂(lè )會(huì )怎么樣呢？
2、分角色表演
表演前可問(wèn)問(wèn)幼兒你是誰(shuí)
關(guān)注幼兒表演前是否大膽自信
四、拓展
美妙的音樂(lè )真好聽(tīng)，想一想：還有哪些樂(lè )器寶寶會(huì )發(fā)出好聽(tīng)的聲音？
小班音樂(lè )教案3
一、活動(dòng)目標
1、培養幼兒的音樂(lè )感。
2、培養幼兒的表現能力和創(chuàng )造性。
二、活動(dòng)準備
1、一個(gè)呼啦圈
2、電子鋼琴
三、活動(dòng)程序
1、提問(wèn)：小朋友有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小魚(yú)在水里是怎樣游的`？
2、學(xué)唱音樂(lè )一<小魚(yú)歌>，邊唱邊做動(dòng)作。
3、在會(huì )做小魚(yú)游泳動(dòng)作的基礎上，引出音樂(lè )二的游戲。
a、先用故事的形式，引起幼兒對游戲的興趣。
b、介紹游戲的名稱(chēng)。
c、教幼兒傾聽(tīng)游戲中音樂(lè )二上的音樂(lè )，讓幼兒注意聽(tīng)，這音樂(lè )象小魚(yú)在做什么？什么地方像小魚(yú)在游水，什么地方像小魚(yú)在吃魚(yú)蟲(chóng)，什么地方好象一個(gè)大魚(yú)網(wǎng)來(lái)捕捉小魚(yú)了。
d、請幼兒當小魚(yú)，一位老師扮演捕魚(yú)者。先唱小魚(yú)歌然后隨著(zhù)音樂(lè )二做動(dòng)作捕魚(yú)者可用呼啦圈當魚(yú)網(wǎng)。另一位老師可隨時(shí)用語(yǔ)言提示。如：聽(tīng)到小魚(yú)吃食的音樂(lè )時(shí)，可以問(wèn)幼兒：現在小魚(yú)在做什么啦？最后魚(yú)網(wǎng)來(lái)捕捉小魚(yú)時(shí)，可提醒幼兒趕快跑回自己的位子上，不讓魚(yú)網(wǎng)捕住。
小班音樂(lè )教案4
一、活動(dòng)目標
1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中感知大象和小兔的不同音色，并嘗試創(chuàng )編簡(jiǎn)單節奏，選擇樂(lè )器為故事
2．鼓勵幼兒大膽地表達自己想法，體驗樂(lè )器故事的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1．小兔和大象的圖片及春天景色圖。
2．對大象和小兔的外形特征有初步了解，如笨重的或靈巧的，為創(chuàng )編簡(jiǎn)單節奏鋪墊。
3．對樂(lè )器有一定的操作經(jīng)驗。
4．鼓、小鈴。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)故事《大象和小兔》
1．出示圖片，講述故事
T：春天來(lái)了，小動(dòng)物們都蘇醒了，森林里又變得熱鬧起來(lái)。大象和小兔約好了一起來(lái)找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看見(jiàn)樹(shù)枝上冒出了嫩芽，草地上開(kāi)出了五顏六色的小花。大象也甩著(zhù)長(cháng)長(cháng)的鼻子來(lái)到草地上，看見(jiàn)小溪的冰融化了，覺(jué)得春天的太陽(yáng)暖洋洋。春天真美呀，兩個(gè)朋友在草地上曬太陽(yáng)做游戲，不知不覺(jué)太陽(yáng)落山了，該回家了。大象走在前面，小兔走在后面，他們約好明天再來(lái)找春天。
2．理解故事
T：故事里有誰(shuí)?他們在干什么?看到了哪些春天的美景?
(二)為故事配器
1．為小兔配器
T：今天請來(lái)了小樂(lè )器為故事配音，小兔怎么走路? (引導幼兒動(dòng)作表現，感受小兔的形象。)
T：什么小樂(lè )器代表小兔?為什么? (引導幼兒選擇小鈴為小兔配音)
2．為大象配器
T：大象怎樣走路?發(fā)出什么聲音? (引導幼兒用動(dòng)作和聲音表現。)，
T：什么樂(lè )器代表大象?為什么? (引導幼兒選擇大鼓為大象配音)
3．初步為故事配音
T：你想為什么小動(dòng)物配音，找適合它的樂(lè )器朋友，故事說(shuō)到哪個(gè)動(dòng)物代表它的樂(lè )器就出來(lái)配音。(老師講述故事，引導幼兒聽(tīng)故事用樂(lè )器表現。)
4．選擇樂(lè )器表現不同角色
T：除了小鈴還能為小兔選擇什么樂(lè )器?
T：除了大鼓還能為大象選擇什么樂(lè )器? (引導幼兒選擇不同樂(lè )器表現角色，所選樂(lè )器必須有明顯的音色對比)
5．創(chuàng )編節奏為故事配音
(1)創(chuàng )編小兔的節奏
T：剛才草地上的'是一只小白兔，它跳的節奏是 這次又來(lái)了尋只小灰兔，它跳的節奏是不一樣的，會(huì )怎么跳? (引導幼兒創(chuàng )編不同的兔跳的節奏，例如：
(2)創(chuàng )編大象的節奏
T：大象走路的節奏也是不一樣的，還能怎么走? (引導幼兒創(chuàng )編不同的節奏，例如：
(3)完整配音
引導幼兒用新創(chuàng )編的節奏為故事配音，在故事最后，用樂(lè )器表現大象和小兔越走越遠的減弱感覺(jué)。
操作提示
老師耐心引導幼兒在感知體驗的基礎上，編講出自己的故事。強調在操作過(guò)程中對幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥引導，不急于得到一個(gè)完美的故事，重在引導幼兒參與，使其獲得成就感。老師注意講清要求，層層推進(jìn)，支持幼兒最終較順利地完成任務(wù)，獲得成功感，并鼓勵幼兒用不同節奏表現角色。
老師可分幾次進(jìn)行游戲，每次在前次基礎上有所推進(jìn)。第一次游戲讓幼兒自主選擇樂(lè )器，對于節奏方面只要求有快慢的明顯區別；第二次則提高要求，讓幼兒變換所選擇的樂(lè )器，這個(gè)環(huán)節注意引導幼兒選擇的兩個(gè)樂(lè )器音色有強烈的對比才能反映出角色特征；第三次游戲時(shí)可作進(jìn)一步推進(jìn)，讓幼兒嘗試變換小兔和大象的節奏并毒現強弱。老師可在情景語(yǔ)言“大象和小兔越走越遠”引導下讓孩子們有意識盡量控制輕響，表現漸弱。
老師可將抽象的節奏用形象的語(yǔ)言進(jìn)行解釋?zhuān)纾簩⒐澴嘟忉尀椤按笙笞咦�，一下子把鼻子甩起�?lái)了”。孩子們一下子理解了此節奏型，同時(shí)在下次創(chuàng )編時(shí)他也會(huì )用老師這種形象思維方式去表現大象的形象。在此基礎上，老師可鼓勵幼兒分組合作表現故事，部分幼兒操作樂(lè )器，部分幼兒動(dòng)作表現，部分幼兒講述故事，讓每個(gè)孩子根據意愿挑選“任務(wù)”，參與活動(dòng)。
延伸活動(dòng)中還可繼續分層進(jìn)行游戲，例如：初次活動(dòng)是老師編故事，幼兒選擇樂(lè )器配音，在此基礎上，可讓幼兒嘗試創(chuàng )編故事，培養幼兒的反應能力、合作能力。例如：一部分幼兒邊講故事邊配樂(lè )器，另一部分幼兒邊聽(tīng)故事邊用動(dòng)作表現，進(jìn)一步拓展角色及樂(lè )器音色。接著(zhù)繼續提高難度，鼓勵人人創(chuàng )編故事，為故事配上即興表演及樂(lè )器，并在區角活動(dòng)中作進(jìn)一步延續，通過(guò)錄音、攝像等形式記錄回放，進(jìn)行分享，在互動(dòng)過(guò)程中提高編故事、配樂(lè )器、合作、表演等能力。
樂(lè )器故事是幼兒自我發(fā)展的過(guò)程，也是社會(huì )化發(fā)展的過(guò)程，體現了積極的自我理念自我效能、自我調節能力、規則意識等，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，促進(jìn)幼兒的整合發(fā)展。
小班音樂(lè )教案5
設計意圖：
孩子們喜歡聽(tīng)故事，有一天，淼淼帶來(lái)了一本《嬰兒畫(huà)報》，上面有一個(gè)有趣的故事，故事的名字就叫《擠在一起真暖和》，故事里有兩只小螞蟻，一只黃螞蟻，一只黑螞蟻，下雨的時(shí)候，他們兩個(gè)躲在一片小樹(shù)葉下避雨，為了爭一片樹(shù)葉互相擠撞，結果發(fā)現碰撞身體會(huì )讓身體變得暖和。故事充滿(mǎn)童趣，孩子們百聽(tīng)不厭，每天午睡前，吃飯后都纏著(zhù)我給他們講這個(gè)故事，說(shuō)了很多遍，他們仍然聽(tīng)得津津有味。隨著(zhù)天氣漸漸變涼，衣服越穿越多，小朋友做操時(shí)變得縮手縮腳，不愿意多活動(dòng)。我想如果用音樂(lè )活動(dòng)的方式讓小朋友玩一玩動(dòng)一動(dòng)自己的身體，知道天氣變冷了我們也不能怕，那么小朋友一定會(huì )很感興趣，并且積極投入到活動(dòng)中來(lái)�；顒�(dòng)中以秋天來(lái)了，螞蟻媽媽帶螞蟻寶寶去樹(shù)林里曬太陽(yáng)的游戲情節，以天氣的變化貫穿整個(gè)游戲。開(kāi)始以韻律活動(dòng)導入，接著(zhù)下雨了，天氣變冷了，引導幼兒探索用碰撞身體的方式合作取暖，并在音樂(lè )聲中大膽表演，體驗和好朋友一起游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、以小螞蟻擠撞、曬太陽(yáng)、友好舞蹈的故事情節為線(xiàn)索，學(xué)習用身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的三段體結構。
2、知道天氣變冷可以通過(guò)運動(dòng)、曬太陽(yáng)等方式，讓身體變得暖和。
3、體驗與同伴一起友好活動(dòng)的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導幼兒探索用碰撞身體的方式合作取暖，并在音樂(lè )聲中大膽表演，體驗和好朋友一起游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、磁帶、錄音機。
2、小螞蟻頭飾、太陽(yáng)公公。
3、場(chǎng)景布置：場(chǎng)地上貼上小樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、韻律活動(dòng)導入，幼兒初步感受音樂(lè )。
螞蟻媽媽?zhuān)骸扒锾靵?lái)啦，天氣慢慢變涼了，螞蟻寶寶跟著(zhù)媽媽去樹(shù)林里曬曬太陽(yáng)、取取暖吧！”（播放完整的音樂(lè )）螞蟻媽媽帶著(zhù)寶寶們律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：“（a段）爬爬爬爬，扭一扭，爬爬爬爬，扭一扭……真高興啊……xxx趕快跟上媽媽……（b段）曬曬太陽(yáng)真暖和……小手曬曬太陽(yáng)啰……再曬曬小肚皮……暖和不暖和呀……（a’段） 爬爬爬爬，扭一扭……爬到小樹(shù)林里去啰……
�。ㄔu析：情景的設置，能使幼兒很快進(jìn)入狀態(tài)，激發(fā)活動(dòng)的興趣。）
�。ǘ�、分段感受音樂(lè )，學(xué)習用身體動(dòng)作表現音樂(lè )。
1、學(xué)習用碰撞身體的動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )，知道天氣變冷后取暖的方法，感受a段音樂(lè )。
�。ù箫L(fēng)的聲音）“哎呀！天怎么突然黑啦？風(fēng)也呼呼地刮起來(lái)了，看！大風(fēng)刮落了許多樹(shù)葉，大風(fēng)把樹(shù)葉刮到哪去了呀？（地上）可能要下雨啦！趕快和旁邊的小螞蟻找片樹(shù)葉躲起來(lái)！”（每?jì)芍晃浵佌乙黄瑯?shù)葉坐下來(lái)）螞蟻媽媽?zhuān)捍笥甏蚵淞嗽S多樹(shù)葉，一片樹(shù)葉正好落在兩只小螞蟻的身上。黃螞蟻想獨占這片葉子，用它做頂小帳篷，就對黑螞蟻說(shuō)：“黑螞蟻，你出去，這是我的葉子�！焙谖浵佉蚕氇氄歼@片葉子，用它蓋一座小房子，就對黃螞蟻說(shuō)：“黃螞蟻，你出去，這是我的葉子�！彼鼈冮_(kāi)始爭這片樹(shù)葉，你擠我，我擠你，黃螞蟻用肩膀擠：“你出去，你出去！”黑螞蟻用屁股撞：“你出去，你出去！”“兩只螞蟻都想怎么樣��？（把別人擠出去）“那它們是怎么擠的呢……還可以用身體的什么部位把別人擠出去……那讓我們站起來(lái)試試看！嘿呦嘿呦、擠、擠……嘿呦嘿呦、擠、擠……那讓我們跟著(zhù)音樂(lè )試試看（放a段音樂(lè )）……”“兩只螞蟻你不肯讓我，我不肯讓你，擠呀擠，擠呀擠，發(fā)現身體怎么變得暖和起來(lái)了。你們覺(jué)得暖和嗎？于是，它們更加有力地擠在一起�！埃ǚ臿段音樂(lè )）
�。ㄔu析：這一環(huán)節活潑有趣，孩子們的注意力被牢牢地吸引住了。他們認真觀(guān)察了小螞
蟻碰撞身體的動(dòng)作，并加上了合適的象聲詞嘿呦嘿呦、擠、擠……嘿呦嘿呦、擠、擠……孩子們非常高興地學(xué)了學(xué)它們的動(dòng)作，非常開(kāi)心。）
2、以曬太陽(yáng)的游戲形式，感受b段音樂(lè )。
螞蟻媽媽?zhuān)骸艾F在請小螞蟻在小樹(shù)葉上坐下來(lái)，休息一會(huì )，小螞蟻在小樹(shù)葉上擠呀擠，你們覺(jué)得身體開(kāi)始變暖和了嗎？?jì)芍恍∥浵佊昧Φ臄D在一起，身體變得越來(lái)越暖和了。它們想：‘哈哈！真不錯��！跟好朋友在一起多快樂(lè )呀！它們高興地擁抱在一起�！覀円瞾�(lái)和好朋友抱抱，和好朋友在一起開(kāi)心不開(kāi)心��？”“咦？誰(shuí)來(lái)啦？（太陽(yáng)公公）太陽(yáng)公公在云縫里看見(jiàn)小螞蟻被淋濕了，趕快把烏云趕走，叫雨別再下了。太陽(yáng)公公要用溫暖的陽(yáng)光曬曬小螞蟻的身體，那你想讓太陽(yáng)公公曬曬你身體的什么地方？……（放b段音樂(lè )）……曬曬小手，小手舉得高高的……曬曬小腳……翻個(gè)跟頭曬曬小屁股……太陽(yáng)公公曬在身上舒服嗎？（舒服）那就再來(lái)一次，把淋濕的地方曬曬干。（放b段音樂(lè )）”
�。ㄔu析：通過(guò)太陽(yáng)公公要用溫暖的陽(yáng)光曬曬小螞蟻的.身體的情節恰到好處的融入了關(guān)愛(ài)的情感教育因素。曬太陽(yáng)的環(huán)節本身是對前面環(huán)節的一個(gè)緩沖
，旨在通過(guò)音樂(lè )的引領(lǐng)，讓孩子嘗試放松自己的小手小腳，感受暖暖的陽(yáng)光，暖暖的心情，）
3、以小螞蟻相互擁抱的形式表現a′段音樂(lè )。
螞蟻媽媽?zhuān)骸疤?yáng)公公曬干了身體真舒服呀！小螞蟻高興地擁抱在一起，跳起了快樂(lè )的舞。我們也來(lái)跳舞好不好？……拉拉手兒，抱抱……拉拉手兒，抱抱（放a’段音樂(lè )）……拉拉手兒，抱抱……拉拉手兒，抱抱……小螞蟻和好朋友在一起高興嗎？我們再來(lái)?yè)肀б淮巍ǚ臿‘段音樂(lè )）”
�。ㄔu析：……拉拉手兒，抱抱……拉拉手兒，抱抱……孩子很樂(lè )意嘗試這樣的動(dòng)作，老師及時(shí)用眼神、動(dòng)作加以鼓勵，讓孩子感受到好朋友在一起的快樂(lè )情緒體驗）
�。ㄈ�、幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整游戲。
“喜歡跟媽媽一起做這個(gè)游戲嗎？想一想，下雨的時(shí)候我們怎么樣讓身體暖和起來(lái)的？……太陽(yáng)出來(lái)了，我們在干什么？最后我們一起跳了個(gè)快樂(lè )的舞�。L(fēng)的聲音）聽(tīng)！大風(fēng)來(lái)了，小螞蟻冷得縮成了一團……（放完整的音樂(lè )，重復所有的動(dòng)作）……
�。ㄋ模�、結束活動(dòng)：幼兒在音樂(lè )聲中離開(kāi)活動(dòng)室。
“不早啦！小螞蟻，跟媽媽回家吧！”在此案例中，游戲與教學(xué)的關(guān)系是在游戲中學(xué)習，在學(xué)習中游戲，兩者密不可分。也就是在玩中學(xué)，學(xué)中玩，將游戲和教學(xué)有機地統一起來(lái)�；顒�(dòng)中以螞蟻媽媽帶螞蟻寶寶去樹(shù)林里曬太陽(yáng)的游戲情節，以天氣的變化貫穿整個(gè)游戲。開(kāi)始以韻律活動(dòng)導入，接著(zhù)下雨了，天氣變冷了，重點(diǎn)引導幼兒探索用碰撞身體的方式合作取暖，并在音樂(lè )聲中大膽表演，體驗和好朋友一起游戲的快樂(lè )。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，游戲與教學(xué)密不可分，相輔相成，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，尊重了幼兒的學(xué)習特點(diǎn)與學(xué)習方式。
小班音樂(lè )教案6
一、設計意圖：
在幼兒的日常生活活動(dòng)中，游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，結合音樂(lè )融入游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中感受音樂(lè )，在音樂(lè )體現游戲的快樂(lè )。因此，我設計了一節音樂(lè )游戲活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)游戲感知音樂(lè )的旋律，學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )配合肢體做動(dòng)作，從單一的肢體動(dòng)作到與同伴合作完成，激發(fā)幼兒的想象力。
二、活動(dòng)目標：
1．通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒積極探索嘗試用肢體感知音樂(lè )的旋律，創(chuàng )造性的表現自身對音樂(lè )的感知。
2．讓幼兒在游戲中配合音樂(lè )，創(chuàng )編不同的問(wèn)候方式，發(fā)展幼兒的想象能力。
3。培養幼兒在快樂(lè )中與人交往問(wèn)候。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)游戲，讓幼兒學(xué)會(huì )快樂(lè )的問(wèn)候。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
肢體與音樂(lè )的配合
五、活動(dòng)準備：
課件、音樂(lè )。
六、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)：《變大變小》
老師：“今天，老師和小朋友一起來(lái)玩變大變小的游戲，好嗎？”（引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做律動(dòng)。）
�。ǘ� 感受游戲音樂(lè )《握手舞》
1、欣賞音樂(lè )（引導用心去感受游戲音樂(lè )《握手舞》）
2、教師提問(wèn)：“聽(tīng)到這段音樂(lè )你的感覺(jué)是怎樣的呢？”（引導幼兒用動(dòng)作再一次感受音樂(lè )）
3、引導幼兒說(shuō)出對音樂(lè )的感受和理解。
教師小結：這段音樂(lè )表現愉快開(kāi)心舒服的心情。
�。ㄈ� 教師與幼兒共同隨音樂(lè )做游戲。
1、引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )與小手做游戲、與肢體做游戲。
2、老師提問(wèn)：“問(wèn)候方式有哪些？”（引導幼兒討論）
�。ㄋ模� 引導幼兒肢體來(lái)表達問(wèn)候。
1．引導幼兒肢體來(lái)表達問(wèn)候 （配合音樂(lè )進(jìn)行）
教師小結：你們看見(jiàn)好朋友的心情是愉快開(kāi)心的，當音樂(lè )停頓的.時(shí)候與好朋友開(kāi)心的問(wèn)候。
�。ㄎ澹� 引導創(chuàng )編不同的問(wèn)候方式，配合音樂(lè )進(jìn)行游戲活動(dòng)。
1、個(gè)別幼兒創(chuàng )編問(wèn)候方式。
2、與同伴創(chuàng )編問(wèn)候方式。
3、集體參與。
�。� 欣賞課件
1、引導幼兒觀(guān)看課件：他們在做什么？
2、外國人又是怎樣問(wèn)候的呢？
小結：?jiǎn)?wèn)候方式有多種形式，人與動(dòng)物有不同的問(wèn)候方式，不同的國家也有不同的問(wèn)候方式，
（七）結束活動(dòng)：
教師與幼兒一起用不同的肢體向大家問(wèn)候。
小班音樂(lè )教案7
活動(dòng)設計:
小班幼兒喜歡聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )自由歡快地表演。他們的表演往往是無(wú)意識的動(dòng)作行為活動(dòng)。在活動(dòng)中我發(fā)現幼兒雖喜歡表演，但他們的節奏感與身體動(dòng)作協(xié)調性還不夠靈活完善。因此，根據本班幼兒特點(diǎn)與興趣關(guān)注點(diǎn)，我設計了這節音樂(lè )教育活動(dòng)，初步讓幼兒感知音樂(lè )節奏的變化與肢體語(yǔ)言的互動(dòng)活動(dòng)，培養幼兒的感受力、表現力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)目標：
1.能隨音樂(lè )唱歌并較合拍地做動(dòng)作
2.初步學(xué)習節奏型：ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ會(huì )看圖譜拍節奏
3.嘗試增編歌詞，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造意識和能力
4.體會(huì )表演帶來(lái)的快樂(lè )
活動(dòng)準備：
三個(gè)節奏型圖片：ㄧX X X -ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ，小手小腳圖片各兩個(gè)，錄音機歌曲伴唱帶，每人一個(gè)小馬鞭
活動(dòng)過(guò)程：
1.發(fā)生練習：小喇 叭 噠噠 噠 噠噠噠噠 噠 噠噠噠噠噠.
2.復習歌曲：《干凈的小手》
3.分別出示小手、小腳的圖片，引出主題，激發(fā)學(xué)習興趣
教師：“剛才我們唱了小手真能干，今天能干的小手、小腳又來(lái)到我們這里，小朋友喜歡他們嗎？他們要比賽打節奏，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大”教師以小手小腳比賽游戲口吻引出主題。
�。�1）出示小手節奏性：ㄧX X X -ㄧ幼兒練習拍打，做出動(dòng)作“拍拍手”
(2) 出示小腳的節奏型：ㄧX X X -ㄧ加上動(dòng)作朗誦“踏踏腳”
�。�3）出示小手小腳圖片：同時(shí)出示節奏型：ㄧX X X Xㄧ 加上動(dòng)作朗誦“拍手踏腳”
4.教師放錄音《拍拍踏踏》，讓幼兒感受歌詞旋律
�。�1)第一遍傾聽(tīng)感受音樂(lè )的美。
�。�2) 第二遍放音樂(lè )，讓幼兒自由參與加動(dòng)作表演。
(3)教師糾正難點(diǎn)“拍手踏腳拍手踏腳”要合拍。
�。�4）和老師一起聽(tīng)音樂(lè )表演歌曲。
�。�5）增編歌詞：?jiǎn)l(fā)幼兒想出不同的動(dòng)作，在老師的幫助下，填入曲調中并唱出來(lái)。如：拍腿、拍肩、拍頭等，提示幼兒每段歌詞要有兩個(gè)不同的動(dòng)作，讓想出動(dòng)作的幼兒帶領(lǐng)大家唱和做動(dòng)作。
5.律動(dòng)：小騎士
發(fā)給幼兒小馬鞭，騎著(zhù)馬奔向遼闊的草原。
活動(dòng)反思：
我上了一節音樂(lè )教育活動(dòng)《拍拍踏踏》，這是一首節奏與唱歌相結合的歌曲，在拍手踏腳動(dòng)作表演中感受歌曲的節奏感與身體的韻律美。在活動(dòng)中，我注重幼兒興趣的培養，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，采用了游戲化、擬人化的形式和新穎豐富的直觀(guān)教具幫助幼兒理解記憶，在輕松愉快的氣氛中，充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。
這次活動(dòng)的主要內容是：認識節奏，表演唱節奏，用節奏動(dòng)作增編歌詞。從中培養幼兒動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)耳的能力。我覺(jué)得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是：一教具的利用適中，充分調動(dòng)了幼兒的形象思維。在學(xué)習節奏型時(shí)，我采用了圖片與節奏型一一對應的形式，幫助幼兒理解記憶，并以游戲化的情節展開(kāi)：以小手小腳比賽節奏樂(lè )為導線(xiàn)，引出主題，激起情趣。在直觀(guān)生動(dòng)的教具吸引下，幼兒很快掌握了節奏型的打法和動(dòng)作要領(lǐng)。為下一環(huán)節的歌曲表演打下了良好的基礎。二注重幼兒的個(gè)別差異，生動(dòng)的教具吸引了幼兒的注意，但幼兒動(dòng)作的協(xié)調性還不夠完善，在做”拍手踏腳拍手踏腳“動(dòng)作合拍時(shí)，我發(fā)現有的幼兒手忙腳亂，顯然不夠靈活，于是，我讓幼兒放慢速度多練習幾遍，并以小手小腳的'口吻及時(shí)對幼兒的進(jìn)步加以鼓勵，使幼兒保持積極的情緒，為幼兒樹(shù)立良好的自信心。幾遍的練習之后，幼兒的情緒高漲，就連平時(shí)不愛(ài)表演的孩子，也能隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作進(jìn)行合拍了。三結構緊湊，層次清晰，不忽視每個(gè)環(huán)節。在最后復習律動(dòng)《小騎士》時(shí)，我為幼兒提供了新穎的馬鞭道具，幼兒們揮著(zhù)馬鞭充分感受大膽表現音樂(lè )的美，在輕松愉快的氛圍中完成了本次教育活動(dòng)。
當然，本次活動(dòng)還有許多不足之處：一是老師的語(yǔ)言組織有時(shí)不夠嚴密。二是在學(xué)習節奏時(shí)，配上響板樂(lè )曲敲擊效果更精彩些。三是對弱勢群體的關(guān)注還要加強些。
記得貝多芬說(shuō)過(guò)：“音樂(lè )可以使人的精神迸發(fā)出火花，”音樂(lè )教學(xué)中應貫穿這一主線(xiàn)音樂(lè )形象的整體性，從教學(xué)氛圍到教師范唱、范奏；從學(xué)生的演唱到每首歌歌曲的處理，都應強調音樂(lè )形象的整體性，使學(xué)生能在美好的音樂(lè )中受到教育，感受到音樂(lè )的美。
小班音樂(lè )教案8
活動(dòng)目標：
1、再熟悉音樂(lè )的基礎上學(xué)習演唱歌曲《小兔和狼》。
2、體驗并表現出小兔高興和害怕的不同情緒和神態(tài)。
3、體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
�。�、樹(shù)林場(chǎng)景
�。�、大灰狼頭飾一個(gè)，小兔胸飾一個(gè)，小兔指偶一個(gè)。
�。�、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解歌詞
�。�、導入
師：小朋友們好！
幼：老師好！
師：今天呀，我們班要來(lái)一位小客人，你們看它是誰(shuí)？（出示小兔指偶）
幼：小兔子。
師：我們趕快向小兔子問(wèn)好吧！
幼：小兔子好！
小兔子：小朋友們好！
�。�、故事《小兔和狼》
師：今天，李老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子的故事。
�。ü适拢┮惶�，小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里，它豎起耳朵仔細聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒呼呼吹，樹(shù)葉沙沙響。正當小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候，哎呀，不好，來(lái)了一只大灰狼。嚇得小兔子趕快躲到了大樹(shù)的后面，大灰狼沒(méi)有發(fā)現它，灰溜溜地走了，小兔子又高高興興地出來(lái)玩了。
提問(wèn)：
�。ǎ保⿴煟豪蠋煹墓适轮v完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事里面都有誰(shuí)？
幼：小兔子和大灰狼。
�。ǎ玻⿴煟盒⊥米尤チ耸裁吹胤�？它是怎樣去的？
幼：小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里。
�。ǎ常⿴煟涸跇�(shù)林里小兔聽(tīng)到了什么聲音？
幼：聽(tīng)到風(fēng)兒呼呼吹，樹(shù)葉沙沙響。
師：它是怎么聽(tīng)到的？
幼：豎起耳朵仔細聽(tīng)。
�。ǎ矗⿴煟汉髞�(lái)，發(fā)生什么事了？
幼：哎呀！狼來(lái)了。
�。�、總結：師幼以接話(huà)的形式再次熟悉歌詞
師：我們再一起講一講這個(gè)小故事吧：
合：小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里，豎起耳朵仔細聽(tīng)，風(fēng)兒呼呼吹，樹(shù)葉沙沙響，哎呀！狼來(lái)了。
二、在游戲中感知歌曲《小兔和狼》
�。�、在交代游戲規則的同時(shí)，引導幼兒表現小兔高興和害怕的不同情緒。
師：這個(gè)故事可真有趣，還能玩成一個(gè)好玩的游戲呢，你們想不想玩？
幼：想。
師：好，那么我們就玩一個(gè)《小兔和狼的游戲》。前面就是一片大樹(shù)林，小朋友和李老師扮演小兔子，何老師來(lái)扮演大灰狼，小兔子怎樣去樹(shù)林里呢？
幼：跳呀跳呀跳到樹(shù)林里。（引導幼兒邊做動(dòng)作，邊說(shuō)歌詞）
師：小兔子去樹(shù)林里玩，心里怎么樣呢？
幼：高興。
師：讓老師看一看小兔高興的樣子。到了樹(shù)林里小兔（以接話(huà)的形式引導幼兒說(shuō)出“豎起耳朵仔細聽(tīng)”并做動(dòng)作）聽(tīng)到什么聲音呢？
幼：風(fēng)兒呼呼吹，樹(shù)葉沙沙響。（邊做動(dòng)作邊說(shuō)歌詞）
師：現在小兔子的表情也是什么樣的呢？（高興）哎呀！發(fā)生什么事了？
幼兒：狼來(lái)了。（引導幼兒表現出驚訝和害怕的表情）
師：大灰狼突然出現，小兔子怎么樣？（非常驚訝）還非常的（害怕）誰(shuí)來(lái)做一做小兔子害怕的樣子？
師：小朋友在玩游戲的時(shí)候，老師要提兩點(diǎn)要求：第一，每人選一個(gè)小兔的胸飾并戴好，不要搶?zhuān)坏诙�，小兔子藏到大�?shù)后面的時(shí)候千萬(wàn)不要擠，不然小兔摔了，哭了，就會(huì )被大灰狼聽(tīng)到了，大灰狼就會(huì )把它吃掉。
�。�、小男孩玩游戲一次，在游戲中感知音樂(lè )《小兔和狼》，游戲過(guò)后老師根據游戲情況作出評價(jià)，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)小兔高興和害怕的情緒。
�。�、小女孩玩游戲一次，在游戲中繼續感知音樂(lè )《小兔和狼》。
三、學(xué)唱歌曲《小兔和狼》
�。�、老師范唱，幼兒可自由跟唱。
師：游戲好玩不好玩？（好玩）我們快坐下來(lái)休息一會(huì )。剛才呀，在做游戲的時(shí)候，小朋友有沒(méi)有聽(tīng)到一首好聽(tīng)的歌曲呢？
幼：聽(tīng)到了。
師：這首歌曲的名字就叫《小兔和狼》�，F在我們一起唱一唱這首歌好不好？如果你會(huì )唱，可以小點(diǎn)聲跟著(zhù)老師一起唱。
�。ɡ蠋煼冻�，保育員老師彈琴）
�。�、師幼合唱，并自由表演
師：老師發(fā)現呀，有的小朋友已經(jīng)會(huì )唱了，那么這次，我們大家一起唱好不好？你可以站起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊唱，咱們比一比，誰(shuí)唱的歌聲最好聽(tīng)，誰(shuí)的.動(dòng)作最生動(dòng)。
�。�.集體表演
師：小朋友唱的可真不錯，給自己鼓鼓掌。那么小朋友還想不想再玩一次《小兔和狼》的游戲呢？（想）那好，這次呀，老師有一個(gè)小要求：就是呀一邊唱歌一邊玩這個(gè)游戲，不光歌要唱的好聽(tīng)，還要表現出小兔高興和害怕的樣子。我們再選一位小朋友當大灰狼。小兔子們我們一起去樹(shù)林里玩高不高興呀？
四、結束
師：游戲好不好玩？（好玩）還想不想玩？（想）外面天氣真好，我們一起到外面去玩好不好？（好）
活動(dòng)結束
反思:
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，幼兒在游戲中感知歌曲，在玩玩樂(lè )樂(lè )中學(xué)習，體驗到了音樂(lè )游戲的快樂(lè )，而且在活動(dòng)中師幼的狀態(tài)都非常好。
活動(dòng)的場(chǎng)景布置，形象生動(dòng)，幼兒就像置身于大森林中，更加激發(fā)了幼兒參加音樂(lè )活動(dòng)的積極性。
當然，活動(dòng)也有不足之處，活動(dòng)的銜接還應更加緊湊，老師的引導還應更加到位。
小班音樂(lè )教案9
活動(dòng)目標：
1.使幼兒心情愉快地進(jìn)行游戲。
2.運用動(dòng)物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。
3.嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4.愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
布絨玩具若干、音樂(lè )帶
活動(dòng)過(guò)程：
一.運用游戲引起興趣。
游戲一
師：小朋友，今天我們來(lái)了一個(gè)小客人，它是從大森林里來(lái)的，它說(shuō)要和我們一起做游戲，讓我們來(lái)看看是誰(shuí)?
(黑板翻過(guò)來(lái)，出示掛在黑板上的猩猩)
幼：大猩猩!
猩(教師模仿動(dòng)物口氣)：小朋友你們好啊!(大猩猩好!)
猩：我來(lái)和小朋友做一個(gè)游戲好嗎?(好啊!)
猩：我們來(lái)做個(gè)藏五官的游戲，現在，你們跟著(zhù)我一起來(lái)做：
小手小手拍拍，我的眼睛藏起來(lái)!
師：小朋友們好聰明啊!我們再來(lái)藏什么呢?
(根據幼兒提議進(jìn)行游戲，藏五官)
猩：這回啊，我來(lái)看看小朋友們聰明不聰明，我請小朋友來(lái)指出我的五官。
(請個(gè)別幼兒來(lái)指猩猩的五官)
游戲二
師：我們再來(lái)做個(gè)游戲，看看哪個(gè)小朋友反應最快。
跟老師一起做：合攏!放開(kāi)!
(反復幾次，速度根據幼兒反應能力加快)
游戲三
猩：森林里有好多山，讓我們一起來(lái)爬山吧!
示范：爬呀爬呀爬到頭頂上!
(用五官代替頭頂)
二.歌表演：《合攏放開(kāi)》
第一遍
師：噓!聽(tīng)!有人在敲門(mén)!誰(shuí)啊?
(慢慢從黑板后拿出玩具豬)
師：小朋友看看這是誰(shuí)來(lái)了?(小豬!)
豬：小朋友們好!我路過(guò)這里看見(jiàn)這
里很熱鬧，于是想來(lái)看看。你們在干嗎啊?(做游戲!)
豬：我能和你們一起玩嗎?(能!)
師：小豬和大猩猩都來(lái)做客了，我們唱一首好聽(tīng)的歌給他們聽(tīng)好嗎?(好的!)
豬：好啊好啊!那我們先跟老師一起唱一遍吧!
(放音樂(lè )，教師示范)
第二遍
豬：你們唱得真好聽(tīng)，我能請我的好朋友一起來(lái)聽(tīng)嗎?
(出示玩具熊)
熊：聽(tīng)我的好朋友小豬說(shuō)你們唱歌很好聽(tīng)的，能唱給我聽(tīng)嗎?(能!)
熊：可是我的耳朵不大好，你們能唱得聲音稍微響一點(diǎn)嗎?(能!)
豬：對了，XX小朋友小手沒(méi)有跟老師一起動(dòng)起來(lái)，這次跟老師一起唱一起動(dòng)好嗎?(好!)
(放音樂(lè )唱第二遍)
第三遍
熊：哦，天哪，你們的聲音太響了，一點(diǎn)都不好聽(tīng)。你們能不能給我聽(tīng)好聽(tīng)一點(diǎn)的聲音啊?(能!)
豬：你們有好聽(tīng)的聲音嗎?(有)
熊：今天又沒(méi)有把好聽(tīng)的聲音帶來(lái)啊?(帶來(lái)了)
師：我們小朋友的聲音很好聽(tīng)的，不信你們再聽(tīng)聽(tīng)。
(放音樂(lè )第三遍)
三.音樂(lè )游戲《找小貓》
(咚咚咚)
師：咦，又是誰(shuí)來(lái)了啊?
(出示玩具貓媽媽)
師：哦，是貓媽媽啊。
貓：小朋友們好!(貓媽媽好!)
貓：我的小寶寶可調皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我這會(huì )兒都找不到她了，急死我了，你們能幫我一起找嗎?(好!)
師：貓媽媽別著(zhù)急，我們一起幫你找小貓!
(放音樂(lè )做游戲)
四.律動(dòng)《開(kāi)汽車(chē)》出教室
猩：今天我們玩得真高興啊，我也請你們去我家玩好嗎?(好)
猩：不過(guò)我家很遠，要開(kāi)汽車(chē)去的，你們會(huì )開(kāi)汽車(chē)嗎?(會(huì ))
猩：那讓我們一起開(kāi)上小汽車(chē)去森林玩吧!
(放音樂(lè )《開(kāi)汽車(chē)》)
幼兒做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作，跟著(zhù)音樂(lè )一起坐在椅子上做一遍。
起立后在教室里自由走動(dòng)做一遍。
師：讓我們一起開(kāi)到大森林里去吧!
邊“開(kāi)小汽車(chē)”遍出教室。
活動(dòng)反思：
《合攏放開(kāi)》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學(xué)目標是：通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè )中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，聽(tīng)歡快的.音樂(lè )產(chǎn)生愉悅的情緒，歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內進(jìn)行，速度是中速，節奏平穩。節奏是音樂(lè )要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節奏來(lái)表現游戲時(shí)的歡快的情緒，適合小班幼兒學(xué)會(huì )歌唱。
幼兒都很喜歡學(xué)習音樂(lè )，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學(xué)習中起著(zhù)重要的動(dòng)力作用，幼兒可以在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這樣才不會(huì )使幼兒在活動(dòng)中感到枯燥無(wú)味，同時(shí)還可以讓幼兒感受到集體活動(dòng)中的樂(lè )趣。所以如果在《合攏放開(kāi)》的活動(dòng)中加入游戲，他們就跟能感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，學(xué)習歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動(dòng)性和積極性。
小班音樂(lè )教案10
活動(dòng)意圖：
小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)更注重游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中獲得發(fā)展。因此，開(kāi)展了此次活動(dòng)《兔子和狼》。樂(lè )意用動(dòng)作表現兔子和狼不同的音樂(lè )形象，體驗音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)唱歌曲，熟悉旋律做游戲。
2.用動(dòng)作表現歌曲內容。
3.體驗有趣的歌曲情節。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.《小兔和狼》歌曲。
2.圖譜。
3.小兔、大灰狼、風(fēng)兒、樹(shù)葉頭飾。
4.森林的場(chǎng)景掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲方式帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)情境。
“兔寶寶們，讓我們一起隨著(zhù)音樂(lè )去樹(shù)林里玩吧！”兔媽媽帶著(zhù)兔寶寶有節奏的跳進(jìn)活動(dòng) 室，音樂(lè )結束后跳到自己的座位坐好。
二、引導幼兒理解《小兔和狼》的'故事情節。
“剛才我們聽(tīng)到的歌曲在講一個(gè)什么樣的故事呢？我們一起來(lái)看一下”（展示圖譜）“有一群可愛(ài)的小兔子和媽媽一起去樹(shù)林里采蘑菇，它們跳呀跳，跳到樹(shù)林里，豎起耳朵仔細聽(tīng)，風(fēng)兒呼呼吹，樹(shù)葉沙沙響，哎呀！誰(shuí)來(lái)了？（狼來(lái)了）”這是個(gè)很有趣的故事，小朋友拿起的你們的小手跟著(zhù)老師有節奏的把這個(gè)故事講一遍吧�。ㄅ氖执蚬澴�，熟悉歌曲內容。）
三、幼兒完整傾聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞。
“接下來(lái)，老師要把這個(gè)故事變成一首好聽(tīng)的歌。你們要注意聽(tīng)老師唱一遍，等下老師 有三個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家：1.小兔子是怎么到樹(shù)林里的？2.它們豎起耳朵，聽(tīng)到了什么聲音？3 最后是誰(shuí)來(lái)了？”師邊唱邊做相應動(dòng)作，隨后，請幼兒回答。
四、學(xué)唱歌曲，并用相應的動(dòng)作表現。
“小朋友真棒！三個(gè)問(wèn)題都答對了，那下面我們一起跟著(zhù)電子琴來(lái)學(xué)唱這首歌，老師一 句，你們一句。（第1遍）師生完整的唱一遍（第2遍）”“全體小朋友起立，站在自己的椅子 前，我們一起來(lái)模仿小兔子演唱下這首歌吧！”（解析動(dòng)作：小兔子、風(fēng)兒、樹(shù)葉、狼的效應 動(dòng)作。完整的表演一遍）
五、游戲：小兔和狼
“小朋友都學(xué)得好認真啊，那現在我們就一起來(lái)玩游戲吧！游戲規則，注意聽(tīng)：老師要 先請(子翔)來(lái)當大灰狼，老師來(lái)當兔媽媽?zhuān)缓笾虚g這排小朋友就當小兔子，在兔媽媽的帶 領(lǐng)下跳到樹(shù)林里采蘑菇，兩邊的小朋友就表演風(fēng)兒和樹(shù)葉，在原地做出優(yōu)美的動(dòng)作。當我們 聽(tīng)到‘哎呀，狼來(lái)了’所有的小兔子就要趕緊找個(gè)安全的地方躲起來(lái)，不要被大灰狼抓走了 哦！等大灰狼走了，我們再出來(lái)采蘑菇。明白了嗎？那在游戲時(shí)我們也要跟著(zhù)音樂(lè )唱這首歌 哦！Are you ready?” 最后大灰狼灰溜溜地走了，小兔們又跳出來(lái)采蘑菇了。兔媽媽夸道：“兔寶寶們真勇敢！” 然后一起唱著(zhù)歌跳回家了。
活動(dòng)反思：
小班幼兒情緒不穩定、情感外露、喜歡獨自游戲，因此注重孩子情感方面的目標（參與、并體驗音樂(lè )游戲）。 在感受音樂(lè )的過(guò)程中，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現兔子和狼的不同音樂(lè )形象。在兔子和狼的音樂(lè )游戲中，體驗集體游戲的樂(lè )趣。
小班音樂(lè )教案11
活動(dòng)目標：
1.培養幼兒大方、主動(dòng)的個(gè)性，體驗幼兒園的快樂(lè )生活。
2.鼓勵幼兒與同伴交往，隨著(zhù)音樂(lè )找到朋友。
3.學(xué)會(huì )自編動(dòng)作和小朋友打招呼。
4.體會(huì )邊走邊唱邊找朋友的`樂(lè )趣。
材料準備：
音樂(lè )、小紅旗 、綠色、紅色的絲帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流討論：
1.全 體幼兒圍成圓形，教師提問(wèn);“小朋友在幼兒園有好朋友嗎？今天老師就帶領(lǐng)小朋友來(lái)找一找好朋友�！�
2.教師示范怎樣找朋友，跟著(zhù)音樂(lè )圍著(zhù)圓圈跳起來(lái)，找到一個(gè)小朋友敬個(gè)禮、握握手，你是我的好朋友，然后互相交換位置。
3.請一個(gè)小朋友出來(lái)隨著(zhù)音樂(lè )游戲，自編動(dòng)作找朋友。
二、增加游戲難度：
1.給一部分幼兒發(fā)小紅旗，另外一部分幼兒發(fā)綠色的絲帶和紅色的絲帶，請三名幼兒出來(lái)找朋友。
2.請拿小紅旗的幼兒找到有紅旗的小朋友做好朋友，拿紅色絲帶的找拿紅色絲帶的小朋友做好朋友，拿綠色絲帶的小朋友找綠色絲帶的做好朋友。
結束部分：
1.請找到好朋友的小朋友在一起做游戲。
2.沒(méi)有找到好朋友的小朋友和老師一起互動(dòng)游戲。
小班音樂(lè )教案12
設計思路：
對于純真的寶寶們來(lái)說(shuō)，媽媽平凡而偉大的母愛(ài)他們了解嗎？他們感受到嗎？因此，我們設計了《寶寶和媽媽》這一主題活動(dòng)，希望以寶寶和媽媽這種特殊的情感為切入點(diǎn)，引導幼兒用純真的眼睛去發(fā)現；用稚嫩的心去感受；用移情的方法去表現，使寶寶們能夠真切的感受母愛(ài)，并從“被愛(ài)”到學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)媽媽及周?chē)娜恕?/p>
我們經(jīng)歷的活動(dòng)有：美術(shù)欣賞《媽媽的愛(ài)》、創(chuàng )編兒歌《我喜歡媽媽的……》、故事《猜猜我有多愛(ài)你》等。在這些與孩子們的生活密切聯(lián)系的話(huà)題中，孩子們已獲得一些零散的經(jīng)驗，通過(guò)這次音樂(lè )活動(dòng)我們讓孩子把這些零散的經(jīng)驗串聯(lián)起來(lái)，引導幼兒去發(fā)現和體驗媽媽對自己的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)。
期望幼兒表現的行為：
1、通過(guò)感受音樂(lè )，體驗寶寶對媽媽的感激之情。
2、能跟著(zhù)音樂(lè )有節奏地做動(dòng)作。
3、知道樂(lè )句的起止。
活動(dòng)準備：
1、媽媽切菜、做湯的錄象片斷和照片。
2、蔬菜若干。
3、洋娃娃每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、師：小朋友，你肚子餓的時(shí)候誰(shuí)給你煮飯？我們來(lái)看電視，看看有誰(shuí)？她在干什么？
2．幼兒觀(guān)看錄像，師：你看她是誰(shuí)？你們看她在干什么？媽媽把紅蘿卜切成小小的'，寶寶就能吃得下，就會(huì )長(cháng)得高高的。
3、幼兒看完錄像。師：剛才媽媽在干什么？你喝過(guò)媽媽做的湯沒(méi)有？你喝了媽媽做的湯覺(jué)得怎么樣？媽媽真棒！做湯給我們喝，讓我們長(cháng)得高高的、壯壯的。我們送個(gè)大拇指給她，還要對媽媽說(shuō)什么？
二、傾聽(tīng)、感受、表現音樂(lè )
1、欣賞a段音樂(lè )
�、賻煟航裉煳覀儊�(lái)學(xué)媽媽?zhuān)瞾?lái)做一鍋湯給我們的寶寶喝，你想做什么湯？這么長(cháng)的菜，寶寶吃不下，怎么辦？老師一邊念節奏：切切│切切切，一邊用手做切菜的動(dòng)作，并引導孩子跟著(zhù)一起來(lái)做。
�、谟變鹤约簝A聽(tīng)a段音樂(lè )，跟著(zhù)節奏一下一下地做切菜的律動(dòng)。當音樂(lè )響起前奏時(shí)，師：我們拿起刀，拿起蘿卜，準備來(lái)切菜。
2、欣賞b段音樂(lè )
�、賻煟汗瞎虾筒瞬硕记泻昧�，我們把它放進(jìn)鍋里，拿起勺子拌一拌，我們一起來(lái)做：放放│拌一拌，（老師做放菜和攪拌的動(dòng)作）。師：湯做好了，聞一聞，香不香��？我們一起來(lái)嘗一嘗。湯好熱，怎么辦？我們一起來(lái)吹吹。（幼兒跟著(zhù)老師做動(dòng)作：吹吹│嘗一嘗）味道怎么樣？很好喝的樣子是怎樣的？大家來(lái)做一做。（老師念節奏：放放│拌一拌，吹吹│嘗一嘗，孩子和老師一起做）
�、趦A聽(tīng)b段音樂(lè )，跟著(zhù)節奏一下一下地做煮湯的律動(dòng)。師：我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)做，最后湯喝完了，要做一個(gè)很好喝的樣子給大家看。（老師邊念節奏型邊跟著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)）
3、完整跟著(zhù)音樂(lè )做a、b段律動(dòng)。師：我們還可以做什么湯？
三、幼兒合作，互相品嘗湯
1、執教老師對配班老師說(shuō)：老師，快來(lái)嘗嘗我做的湯好不好喝？（老師一邊念節奏一邊相互請對方喝湯）
2、師：剛才老師喝完湯時(shí)是怎樣做的？（老師示范互相擁抱的動(dòng)作，并說(shuō)：謝謝）我們都來(lái)學(xué)一學(xué)。（幼兒模仿）師：對別人的辛勤勞動(dòng)我們要說(shuō)聲謝謝！你還想做什么湯給你的好朋友喝？我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一次，記住湯煮好了要轉過(guò)身體和你的好朋友分享，并說(shuō)聲“謝謝！”
3、幼兒做完律動(dòng)后，老師評價(jià)：我們要跟著(zhù)音樂(lè )一下一下地做動(dòng)作。
四、幼兒隨音樂(lè )，給娃娃做湯
1、師：娃娃也想喝我們做的湯，請你去抱一個(gè)娃娃，給它嘗嘗你做的湯。（幼兒每人抱一個(gè)娃娃，輕輕地放在自己的座位上。）
2、師：你想做什么湯給娃娃喝？幼兒聽(tīng)音樂(lè )跟著(zhù)老師做律動(dòng)，當湯煮好后，幼兒抱著(zhù)娃娃喂它喝湯。）
3、師：娃娃喝了這么好喝的湯想親親我們，（幼兒讓娃娃親親自己）今晚媽媽也煮了好喝的湯給我們喝，我們也親親她，對媽媽說(shuō)：“謝謝你！”
4、師：娃娃喝完湯困了，要睡覺(jué)了，我們輕輕地拍拍它，讓她睡覺(jué)吧。
五、延伸活動(dòng)：
師：娃娃還沒(méi)有睡著(zhù)��？我們站起來(lái)走一走，搖一搖，讓它快點(diǎn)睡吧！
老師邊唱歌曲《搖一搖》，邊帶幼兒走出活動(dòng)室。
小班音樂(lè )教案13
活動(dòng)目標：
1、了解狗的本領(lǐng)；
2、初步學(xué)習兒歌，嘗試用動(dòng)作表現兒歌，感受兒歌的趣味性；
3、激發(fā)幼兒愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備：
大掛圖，兒歌光盤(pán)，狗的圖片若干，大掛圖城堡
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師：今天有一個(gè)神秘的客人，它給我們帶來(lái)了一些聲音。
2、播放音樂(lè )動(dòng)物的叫聲，讓幼兒傾聽(tīng)，自由回答問(wèn)題。
教師：那位神秘的客人是誰(shuí)呢？
3、教師出示布娃娃小狗。
教師：大家好，我是狗王國的國王和王后派來(lái)的使者，它們想邀請你們參加我們的舞會(huì )，但是國王和王后有個(gè)要求，所有去參加舞會(huì )的'小朋友都必須要學(xué)一段咒語(yǔ)，這段咒語(yǔ)的名字叫《小狗》。
4、欣賞兒歌《小狗》。
教師出示大掛圖。
一句一句解釋兒歌。
教師：小朋友們小狗應該怎樣叫��？幼兒：汪汪叫。
教師：那小狗有什么本領(lǐng)��？幼兒：看家。
教師：那老師告訴你們一個(gè)小秘密狗的鼻子很靈敏能聞到很多氣味兒小狗還是一個(gè)看家的好功臣。小狗聰明比聰明能干不能干��？幼兒：聰明能干。
教師：那小狗經(jīng)常做的動(dòng)作是什么動(dòng)作��？幼兒：搖尾巴。
5、學(xué)習兒歌。
�。�1）小朋友先不要出聲音，認真聽(tīng)老師先給你們朗讀一遍。
�。�2）教師領(lǐng)讀兒歌，讓幼兒一句一跟。
�。�3）教師和幼兒一起讀兒歌帶有動(dòng)作的表演兒歌。
�。�4）教師引導幼兒自己讀出兒歌。
6、小朋友們非常棒，我們一起去狗王國參加舞會(huì )吧！
教師：狗王國到了好漂亮的城堡呀！看城堡門(mén)打開(kāi)了，國王和王后迎接我們了。
國王和王后說(shuō)：小朋友好。
國王：歡迎小朋友來(lái)到狗王國參加舞會(huì )，但是我們必須得聽(tīng)到一段咒語(yǔ)才能把我們國家的小標記獎勵給你，這樣你們才可以到舞會(huì )上唱歌跳舞！
教師說(shuō)：我們把我們的咒語(yǔ)說(shuō)給國王聽(tīng)吧�。ㄓ變号c教師一起說(shuō)兒歌）。
國王：小朋友非常棒，這是我們國家的小標記粘上它，你們就去舞會(huì )上唱歌跳舞吧！
教師給幼兒發(fā)小狗圖片粘在衣服上，粘完后，我們去參加舞會(huì )吧！
教師播放音樂(lè )《小狗》讓幼兒跟隨教師一起跳舞。
舞會(huì )結束了我們謝謝各位老師吧！
小班音樂(lè )教案14
活動(dòng)目標：
1、體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
2、學(xué)習兩兩合作演唱歌曲，并了解每段歌曲相應的動(dòng)作演繹。
3、遷移日常生活經(jīng)驗，創(chuàng )編“乖乖”和“媽媽”相親相愛(ài)的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、袋鼠圖片，教師穿有口袋的圍裙。
2、音樂(lè )磁帶和錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師扮演“袋鼠媽媽”演唱歌曲，讓幼兒熟悉歌曲旋律和內容。
�。�1）讓幼兒觀(guān)察老師的裝扮，猜測是什么角色。
師：看看我是誰(shuí)的媽媽?zhuān)繛槭裁凑f(shuō)我是“袋鼠媽媽”？
�。�2）教師引導幼兒用動(dòng)作表現袋鼠跳。
師：剛剛袋鼠媽媽是怎么過(guò)來(lái)的？
�。�3）師幼小結：雙腳并攏一下一下的跳。
2、教師用動(dòng)作根據歌曲分段進(jìn)行演繹，幼兒學(xué)習袋鼠跳的動(dòng)作并熟悉歌詞。
�。�1）教師邊演唱歌曲，邊在歌曲A段處合拍地做袋鼠跳動(dòng)作，在B段處站立不做動(dòng)作，邊唱邊隨音樂(lè )自然擺動(dòng)身體。
�。�2）教師放慢速度演唱歌曲A段，幼兒學(xué)習袋鼠跳的動(dòng)作，并唱出A段。
重點(diǎn)：教師提示幼兒一下一下合拍地跳。
�。�3）教師扮演“袋鼠媽媽”，和幼兒一起練習完整演唱歌曲。
3、學(xué)習兩兩合作演唱歌曲。
�。�1）幼兒進(jìn)行兩兩分組，自由探索結伴做的動(dòng)作。
師：袋鼠媽媽和乖乖一起跳的時(shí)候是怎樣做動(dòng)作的？
�。�2）請一組幼兒演示合作的動(dòng)作。
�。�3）播放音樂(lè )，班級幼兒兩兩結伴表演歌曲。
4、討論“媽媽對自己的關(guān)愛(ài)動(dòng)作”，創(chuàng )編B段中“相親相愛(ài)”的`動(dòng)作。
師：媽媽很喜歡自己的寶寶，會(huì )做怎樣相親相愛(ài)的動(dòng)作？
你媽媽對你做過(guò)哪些相親相愛(ài)的動(dòng)作呢？
活動(dòng)延伸：
請幼兒將想好的“相親相愛(ài)”的動(dòng)作加入到歌曲的表演中，回家表演給家人看。
小班音樂(lè )教案15
活動(dòng)目標：
1、有興趣地傾聽(tīng)音樂(lè )，嘗試在情境中用模仿走路、由小變大、睡覺(jué)的音樂(lè )形象。
2、借助故事情節仔細觀(guān)察媒體畫(huà)面，并且大膽地進(jìn)行想象。
活動(dòng)準備：
課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入情境——小螞蟻來(lái)了
1、演示課件（出示小螞蟻）：今天老師請來(lái)了一位朋友，是誰(shuí)呀？
2、原來(lái)是一只可愛(ài)的小螞蟻。
二、進(jìn)入情境——感受表現
1、演示課件：今天小螞蟻帶著(zhù)我們要到處走走，它走呀走，來(lái)到了一片大樹(shù)林里，它看到很遠的地方有個(gè)咖啡色的東西，你覺(jué)得這會(huì )是什么呢？
2、小螞蟻也非常想知道這是什么東西，于是它決定走過(guò)去看看，它是怎么走的呢？
3、播放課件，欣賞音樂(lè )：我這只小螞蟻是怎么走路的？我們也來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻走路吧。
3、演示課件：我們離那個(gè)東西越來(lái)越近，那個(gè)東西發(fā)生了什么變化？它是怎么變大的.？
4、欣賞音樂(lè )：一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做慢慢變大的動(dòng)作。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
5、這個(gè)越變越大的東西到底是什么呢？
6、演示課件：那個(gè)東西是什么？它在干什么？你怎么會(huì )知道它在睡覺(jué)呢？
7、欣賞音樂(lè )：它是怎么睡覺(jué)的呢？ 我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
8、幼兒和老師一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，玩游戲2遍。
三、律動(dòng)——和小熊跳舞
1、演示課件：它到底是誰(shuí)呀？我們一起叫醒他它，和我們一起跳舞吧！
2、復習律動(dòng)：洋娃娃和小熊跳舞。
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