大數據時(shí)代會(huì )計信息管理專(zhuān)業(yè)人才培養思考與對論文
時(shí)代的變革引發(fā)對人才新的需求，本文在對當前大數據時(shí)代背景進(jìn)行分析以及對會(huì )計信息管理專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)崗位工作任務(wù)和能力要求進(jìn)行充分調研的基礎上，確定了高職院校會(huì )計信息管理專(zhuān)業(yè)的人才培養目標為數據分析引領(lǐng)財務(wù)決策信息化。
與此相適應，會(huì )計信息管理專(zhuān)業(yè)的人才培養課程體系體現為會(huì )計學(xué)基礎課程、數據分析技術(shù)課程以及決策能力提升課程等三個(gè)層次。
0 引 言
2012年以來(lái)，鋪天蓋地的大數據進(jìn)入了我們的視線(xiàn)，各種流行書(shū)籍，各大網(wǎng)站、媒體都在談?wù)摯髷祿�，一時(shí)間成為這個(gè)時(shí)代最熱門(mén)的話(huà)題。同時(shí)，這也引起了我們的關(guān)注。我們說(shuō)，大數據，不單純是數據規模上的大，還在多樣性、速度、精確性上都有突破性增長(cháng)。更重要的是，這種數據的潛在價(jià)值也是舊有數據難以企及的。我們這里暫且不論如何駕馭大數據以及有什么樣的技術(shù)要求，它給我們的一點(diǎn)重要啟示就是要注重數據分析的重要性。在此背景下，深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì )計信息管理專(zhuān)業(yè)積極探索滿(mǎn)足新形勢下人才需求的培養模式，使人才更好地滿(mǎn)足當前企業(yè)的實(shí)際需要。
1 大數據時(shí)代背景引發(fā)對人才需求的變革
可以說(shuō)，在未來(lái)的競爭領(lǐng)域，“占領(lǐng)市場(chǎng)必須先占有數據”，也就是要做到基于信息的決策——“用數據說(shuō)話(huà)，做理性決策”，即進(jìn)行數據分析。數據分析是從海量的數據中提取和挖掘出對企業(yè)有價(jià)值的規律和趨勢，為企業(yè)的決策提供支持，這些支持體現在四個(gè)方面：①行為預見(jiàn)鏡——幫助企業(yè)識別機會(huì )、規避風(fēng)險;②問(wèn)題良藥——幫助企業(yè)診斷問(wèn)題、亡羊補牢;③跟蹤檢測——幫助企業(yè)評估效果，提升效益;④引力動(dòng)力器——幫助企業(yè)提高效率，加強管理。
不可否認，個(gè)別公司的決策人具有超人的戰略眼光以及敏銳的洞察力，單靠直覺(jué)也能給公司帶來(lái)巨大價(jià)值。那么究竟靠數據分析的決策能否優(yōu)于直覺(jué)決策，我們這里也要靠數據說(shuō)話(huà)。有學(xué)者比較了組織中用直覺(jué)決策以及用數據分析決策的可能性，研究發(fā)現，業(yè)績(jì)優(yōu)秀的組織更多地傾向于采用分析決策，尤其是在財務(wù)管理、運營(yíng)、戰略等方面。因此，可以推斷，用數據分析決策比直覺(jué)決策能給企業(yè)帶來(lái)更大的價(jià)值。與此同時(shí)，根據智聯(lián)招聘網(wǎng)站顯示，短短兩年時(shí)間，珠三角地區數據分析人才需求已接近了需求量旺盛的傳統會(huì )計專(zhuān)業(yè)�？梢�(jiàn)，越來(lái)越多的公司需要能夠對公司財務(wù)等相關(guān)信息數據進(jìn)行處理、加工、分析以為公司管理層決策提供信息支持的人才。
可以說(shuō)，傳統會(huì )計專(zhuān)業(yè)注重會(huì )計核算，即財務(wù)報表編制的整個(gè)流程及環(huán)節的掌握，而會(huì )計信息管理專(zhuān)業(yè)更注重對財務(wù)報表數據以及其他有用信息數據的再加工、處理、分析及呈報，以滿(mǎn)足管理層經(jīng)營(yíng)決策的需要。 可以說(shuō)，不同的社會(huì )發(fā)展階段和發(fā)展水平要求有不同的專(zhuān)業(yè)設置及專(zhuān)業(yè)培養目標與之適應。從會(huì )計電算化到會(huì )計信息管理背后的推動(dòng)力是時(shí)代的變革引發(fā)的對人才的需求。
然而，從當前會(huì )計信息管理專(zhuān)業(yè)的建設情況來(lái)看，多數院校存在培養目標不清晰、沒(méi)有明確的專(zhuān)業(yè)定位、與會(huì )計電算化等專(zhuān)業(yè)沒(méi)有明顯區分以及缺乏明確的專(zhuān)業(yè)核心課程等突出問(wèn)題，尤其是對會(huì )計信息管理專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)中“信息”二字究竟如何體現沒(méi)有清晰的把握和界定。 因此，會(huì )計信息管理專(zhuān)業(yè)的人才培養模式亟需變革。
2 大數據時(shí)代背景下會(huì )計信息管理人才工作崗位及能力分析
深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012年成功申報會(huì )計信息管理新專(zhuān)業(yè)，并于2013年下半年開(kāi)始首屆招生。與此同時(shí)，會(huì )計信息管理的專(zhuān)業(yè)定位、培養目標、課程體系也成為擺在專(zhuān)業(yè)任課教師面前的重大課題。近幾年來(lái)，全體專(zhuān)任教師圍繞會(huì )計信息管理專(zhuān)業(yè)建設展開(kāi)了一系列的咨詢(xún)、調研、走訪(fǎng)，并定期進(jìn)行討論、交流，扎扎實(shí)實(shí)了解實(shí)際中的人才需求，實(shí)現專(zhuān)業(yè)人才供給與人才需求無(wú)縫對接。到目前，初步形成了具有專(zhuān)業(yè)特色的會(huì )計信息管理專(zhuān)業(yè)建設思路與方法。
首先，會(huì )計信息管理專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)崗位主要集中在賬務(wù)處理、管理會(huì )計、財務(wù)數據分析、預算管理、成本管理、資金管理及內部控制等方面。具體工作任務(wù)體現在：會(huì )計核算，納稅申報，管理會(huì )計，財務(wù)數據處理、加工、分析及呈報，以及預算、成本、資金管理等。
其次，在新形勢下會(huì )計信息管理人才的工作崗位領(lǐng)域，會(huì )計信息管理專(zhuān)業(yè)人才應具備如下三方面能力：
�、贂�(huì )計核算能力，指的是熟悉并掌握會(huì )計信息生成系統，運用財務(wù)信息對企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行評價(jià);②數據分析能力，指的是掌握一定的數據分析方法，運用Excel、數據庫等現代信息技術(shù)手段對數據進(jìn)行采集、處理、分析及呈現;③輔助決策能力，指的是能夠依據相應的數據分析結果，為公司日常財務(wù)等管理決策提供支持。
3 大數據時(shí)代背景下會(huì )計信息管理人才培養目標
在當前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代及大數據時(shí)代，對財務(wù)人才的要求，已經(jīng)不局限于傳統賬務(wù)處理，更傾向于對決策相關(guān)信息數據的處理和分析�！罢碱I(lǐng)市場(chǎng)必須先占領(lǐng)數據”，公司財務(wù)和經(jīng)營(yíng)決策的制定更多的是基于信息的決策，即“用數據說(shuō)話(huà)，做理性決策”，而數據分析即是從海量的數據中提取和挖掘出對企業(yè)有價(jià)值的規律和趨勢，為企業(yè)的決策提供支持。因此，在新形勢下，會(huì )計信息管理專(zhuān)業(yè)的人才培養目標可以確定為數據分析引領(lǐng)財務(wù)決策信息化。
為了實(shí)現這一培養目標，需要三個(gè)層面的支撐體系，即基于財務(wù)會(huì )計、強化數據分析、服務(wù)管理決策。
4 大數據時(shí)代背景下會(huì )計信息管理人才培養課程體系
在以數據分析引領(lǐng)財務(wù)決策信息化的人才培養目標指引下，我們初步形成了如下三個(gè)層次的課程體系。
(1)會(huì )計學(xué)基礎課程：會(huì )計信息管理源于會(huì )計，不能脫離財務(wù)會(huì )計，仍然要以財務(wù)會(huì )計為基礎。專(zhuān)業(yè)學(xué)生要了解財務(wù)報表的生成過(guò)程及會(huì )計賬務(wù)處理流程、能夠對一般企業(yè)常見(jiàn)經(jīng)濟業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì )計處理、進(jìn)行企業(yè)納稅申報等。
這方面課程主要有：會(huì )計學(xué)原理、財務(wù)會(huì )計、納稅實(shí)務(wù)。(2)數據分析技術(shù)課程：對信息的把握體現在兩個(gè)層面，其一是與企業(yè)信息化相適應的一般管理軟件、財務(wù)軟件的使用及熟練操作以及簡(jiǎn)單維護，能夠作為關(guān)鍵人物輔助中小企業(yè)實(shí)現財務(wù)信息化;另一層面通過(guò)對數據的采集、整理、分析報告，滿(mǎn)足管理層基于信息的決策以及決策的科學(xué)化。數據的來(lái)源可以來(lái)自公司內部的管理信息系統，根據需要也可以來(lái)自企業(yè)外部的國家經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)政策、行業(yè)市場(chǎng)信息等。
其中，對數據的分析能力又從兩方面進(jìn)行培養，一方面是分析思維方式的培養，這是起主導作用的層面;另一方面是分析工具運用的培養，信息化時(shí)代，數據量的加大要求借助于一定的分析工具才能實(shí)現數據分析。企業(yè)信息化實(shí)施及數據分析方面的主要課程有：財務(wù)報表分析、財經(jīng)數據分析、應用統計學(xué)、數據庫原理及應用、數據處理軟件應用、商務(wù)智能等。
(3)決策能力提升課程：新形勢下財務(wù)人員面對和服務(wù)的更多是企業(yè)的管理層和決策層，會(huì )計信息管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生要清楚公司管理層和決策層需要哪方面的決策信息支持，并通過(guò)數據分析方法進(jìn)行提供，同時(shí)給出合理化建議。這方面課程主要有：管理會(huì )計、財務(wù)管理、成本管理等。
具體課程名稱(chēng)及課程目標見(jiàn)表2。
其中，財經(jīng)數據分析課程能夠使學(xué)生掌握系統的數據分析方法，包括數據收集、數據處理、數據分析、數據展現及報告撰寫(xiě)各環(huán)節的基本理論及操作技能，同時(shí)熟練地運用數據分析的思想和方法分析企業(yè)的財務(wù)數據，為管理層決策提供信息支持。數據分析軟件應用課程能夠讓學(xué)生熟練運用Excel等常見(jiàn)數據分析工具、軟件進(jìn)行數據錄入、數據整理和數據分析的方法和技巧，培養學(xué)生操作Excel等數據分析軟件的基本技能。商務(wù)智能(含數據挖掘)課程依托商務(wù)智能平臺，從商務(wù)智能概念、商務(wù)智能結構、多維數據集內容、數據挖掘、交付等主要內容，使學(xué)生在了解如何運用商務(wù)智能的工具、架構以及規則的基礎上，分析企業(yè)數據，為企業(yè)管理層提供信息化決策支持系統。
5 結 語(yǔ)
不同的社會(huì )發(fā)展階段和發(fā)展水平要求有不同的專(zhuān)業(yè)設置及專(zhuān)業(yè)培養目標與之適應。從會(huì )計電算化到會(huì )計信息管理背后的推動(dòng)力是時(shí)代的變革引發(fā)的對人才的需求。大數據時(shí)代下會(huì )計信息管理人才培養目標為數據分析引領(lǐng)財務(wù)決策信息化。 相應課程體系為財務(wù)會(huì )計基礎課程、數據分析技術(shù)課程、決策能力提升課程。我們共同期待，會(huì )計信息管理人才將通過(guò)數據分析對企業(yè)財務(wù)等管理決策帶來(lái)價(jià)值增值。
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