技能大賽下中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)探究的教育論文

　　摘要：文章首先闡述中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)技能大賽及其目的，然后指出技能大賽視角下中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，最后提出技能大賽視角下中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)的優(yōu)化策略，即以賽促改、開(kāi)發(fā)實(shí)用性教材、提升教師專(zhuān)業(yè)能力。

　　關(guān)鍵詞：技能大賽；中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)；會(huì )計業(yè)務(wù)水平

　　隨著(zhù)當前社會(huì )的不斷發(fā)展，教育行業(yè)也在不斷改革，創(chuàng )造新的活力，為了更好地滿(mǎn)足市場(chǎng)和行業(yè)的需求，培養出更多高素質(zhì)全面型人才，會(huì )計職業(yè)技能競賽應運而生。它以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，為中職會(huì )計教學(xué)樹(shù)立了新的方向、創(chuàng )造了新的教學(xué)評價(jià)標準。會(huì )計技能大賽是豐富及補充虧阿基理論教學(xué)的有效方式，其對現代中職會(huì )計教學(xué)質(zhì)量的提高都有顯著(zhù)作用[1]。

　　一、中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)技能大賽及其目的

　�。ㄒ唬┲新殨�(huì )計專(zhuān)業(yè)技能大賽

　　會(huì )計技能大賽是指各省市定期舉行的以中等職業(yè)類(lèi)院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生為主體的職業(yè)技能競賽。一般來(lái)說(shuō)，中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)技能大賽是參照國家各項會(huì )計法律法規而組織的，與中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)培養目標、教學(xué)標準及國家行業(yè)標準等相結合的賽事。其內容一般包含會(huì )計電算化、點(diǎn)鈔、傳票翻打和手工賬務(wù)處理等。

　�。ǘ�）會(huì )計技能大賽的目的

　　1。展示教學(xué)成果。中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)技能大賽是一個(gè)展示學(xué)生風(fēng)采的舞臺，同時(shí)也是展示各校教學(xué)成果、評定各校教學(xué)水平的手段之一。通過(guò)比賽考查學(xué)生會(huì )計知識、技能的掌握情況，也從側面反映學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。根據比賽內容和結果，調整會(huì )計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內容和方法�？梢哉f(shuō)會(huì )計技能大賽既指導會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)，又反過(guò)來(lái)檢驗會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)成果。2。傳遞先進(jìn)理念。會(huì )計技能大賽一般采用行業(yè)最新的軟件和技術(shù)，貼合一線(xiàn)實(shí)務(wù)操作。如點(diǎn)鈔會(huì )根據銀行點(diǎn)鈔比賽的手法和方式來(lái)進(jìn)行，會(huì )計電算化會(huì )根據最新的會(huì )計政策、會(huì )計實(shí)務(wù)來(lái)設置比賽內容。自從國家開(kāi)始全面推進(jìn)“營(yíng)改增”后，各大會(huì )計技能比賽全部采用營(yíng)改增軟件和題型。這促使各校教師和學(xué)生及時(shí)更新知識，與時(shí)俱進(jìn)。3。促進(jìn)教學(xué)改革。會(huì )計技能大賽貼合企業(yè)實(shí)際，采用最新的會(huì )計政策和制度，指導會(huì )計教學(xué)內容的選擇。同時(shí)對會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程設置也有一定的指導作用，中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)一般是培養技能型人才，而會(huì )計技能大賽偏向操作技能與實(shí)用性的，因此，可以緊隨技能大賽的風(fēng)向標，調整課程設置，避免過(guò)多的純理論性教學(xué)。

　　二、技能大賽視角下中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┱n程設置偏理論

　　當前，大多數中職學(xué)校的課程設置還是偏向理論課程，實(shí)踐或操作課在設置比例上相對較少，這就導致學(xué)生實(shí)際操作技能的缺乏。教師在授課時(shí)，也會(huì )比較傾向于理論性授課，在理論知識的基礎上偶爾會(huì )增加一些配套實(shí)訓或練習。這樣容易造成理論與實(shí)際操作的脫節。

　�。ǘ�）大賽與課程相偏離

　　以上海市星光計劃會(huì )計技能大賽為例，會(huì )計技能當中有手工賬務(wù)處理和點(diǎn)鈔、傳票翻打、電算化等內容。而在課程設置上，尤其是手工賬務(wù)處理，很多學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的進(jìn)行課程設置，大部分是在理論課程中當作配套練習，并沒(méi)能教給學(xué)生專(zhuān)門(mén)的操作技能。

　�。ㄈ�）教學(xué)材料較缺乏

　　當前中職校會(huì )計專(zhuān)業(yè)的教材偏向理論性，知識點(diǎn)較多，相對來(lái)說(shuō)會(huì )比較枯燥，影響學(xué)生的學(xué)習興趣。甚至有部分學(xué)校嘗試向高�？待R，增加了很多管理會(huì )計、財務(wù)管理的課程。這是會(huì )計隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展新方向，但也會(huì )造成教師和學(xué)生更加注重理論知識。

　　三、技能大賽視角下中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)優(yōu)化策略

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　　教師應當注重理論與實(shí)踐相并行的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng )造更多的實(shí)踐機會(huì )�？梢栽趯W(xué)期中安排實(shí)訓周、學(xué)期末安排實(shí)訓考核，加大對實(shí)踐操作的教學(xué)力度。隨著(zhù)技能大賽的規范化，會(huì )計技能大賽的項目設置為專(zhuān)業(yè)的課程設置提供了重要參考依據，中職會(huì )計課程設置上應更加強化實(shí)用性和綜合性[2]。同時(shí)，根據各項技能比賽的要求，將課程設置為競賽教學(xué)、競賽考核模式，把技能大賽與日常教學(xué)聯(lián)系起來(lái)。

　�。ǘ�）開(kāi)發(fā)實(shí)用性教材

　　針對中職學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)編寫(xiě)、開(kāi)發(fā)教材，將教學(xué)重點(diǎn)轉移到實(shí)踐操作、課堂實(shí)訓中，按照不同實(shí)踐模塊來(lái)劃分任務(wù)。同時(shí)，教材內容應當結合技能大賽的要求，把培養學(xué)生崗位實(shí)踐能力放在主要位置，讓學(xué)生能夠真正成為行業(yè)所需求的技能型人才。

　�。ㄈ�）提升教師專(zhuān)業(yè)能力

　　隨著(zhù)各種會(huì )計政策和行業(yè)需求的變化，會(huì )計專(zhuān)業(yè)所教授的內容也應當與時(shí)俱進(jìn)。這就要求教師在掌握基礎的理論知識外，還應當了解各種會(huì )計法規、政策的變化，以及明確當前企業(yè)在人才需求方面的變化。教師應當多參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識培訓，觀(guān)摩名師課程，不斷更新知識儲備和教學(xué)技能，提高自身的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)水平�？傊�，會(huì )計技能大賽是聯(lián)系企業(yè)與學(xué)校的橋梁，也是課程設置、教學(xué)改革的“風(fēng)向標”。我們應當以技能大賽為指導，發(fā)現當前會(huì )計教學(xué)中的問(wèn)題，逐步完成課程改革，真正做到以賽促改。

　　參考文獻：

　　[1]黃朝邦。會(huì )計技能競賽對現代中職會(huì )計教學(xué)產(chǎn)生的影響及對策[J]。中國校外教育，2016（13）：151。

　　[2]陳瓊薇。以技能大賽為契機推進(jìn)中職會(huì )計教學(xué)[J]。大眾科技，2014，16（5）：122—123。

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