高職財會(huì )類(lèi)會(huì )計電算化教育思考論文
摘要：每年都有著(zhù)大批的新畢業(yè)大學(xué)生面臨著(zhù)就業(yè)，高職院校的學(xué)生在競爭非常激烈的今天的市場(chǎng)中，一項重要的優(yōu)勢就是實(shí)踐能力較高。所以在高職財會(huì )專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，會(huì )計電算化要進(jìn)一步地發(fā)展和進(jìn)步才能夠更好地滿(mǎn)足市場(chǎng)對于財會(huì )專(zhuān)業(yè)人才的需求，才能夠幫助高職院校的學(xué)生爭取到更多的就業(yè)機會(huì )，ERP的引入不失為一種較好的辦法。
關(guān)鍵詞：ERP視角;高職;財會(huì )類(lèi)專(zhuān)業(yè);會(huì )計電算化
現代社會(huì )需要的是具有時(shí)代性的綜合型的人才。高職院校面對著(zhù)社會(huì )的這種需求，要對財會(huì )類(lèi)專(zhuān)業(yè)方面的教學(xué)模式進(jìn)行革新，要從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生將來(lái)的就業(yè)需求為一個(gè)教學(xué)的終極目標來(lái)進(jìn)行調整，多融入一些現代化的財會(huì )方面的技術(shù)，將會(huì )計電算化深入地貫徹到教學(xué)當中去，從而幫助學(xué)生掌握更多的工作經(jīng)驗，為將來(lái)創(chuàng )造更多的就業(yè)機會(huì )。本文就基于ERP視角，重點(diǎn)探討高職財會(huì )類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì )計電算化教育的具體實(shí)踐過(guò)程。
一、高職財會(huì )類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì )計電算化教育意義
1.會(huì )計電算化是實(shí)現高職財會(huì )教育與時(shí)代接軌的橋梁。高職院校的財會(huì )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將來(lái)大部分都要進(jìn)入到企業(yè)當中從事財會(huì )方面的工作，而高職院校培養學(xué)生的主要目標是讓學(xué)生具備更多的能力，最終走向適合的工作崗位。為了這一目標，教師就要對市場(chǎng)的動(dòng)向進(jìn)行全面化的分析。眾所周知，現代社會(huì )是一個(gè)信息化的時(shí)代，計算機已經(jīng)成為我們生活和工作中不可缺少的一部分，在企業(yè)的管理當中計算機的應用可謂是無(wú)處不在，所以對于財會(huì )專(zhuān)業(yè)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，開(kāi)展會(huì )計電算化教育是一項勢在必行的舉措，它能夠讓高職財會(huì )專(zhuān)業(yè)的教學(xué)真正地與時(shí)代接軌，永不被時(shí)代所淘汰。
2.會(huì )計電算化能夠給高職財會(huì )專(zhuān)業(yè)的教學(xué)帶來(lái)新的突破。財會(huì )專(zhuān)業(yè)會(huì )計電算化能夠更好地拓寬學(xué)生的視野，讓教師從傳統教學(xué)的模式中跳出來(lái)，能夠為財會(huì )專(zhuān)業(yè)的教學(xué)帶來(lái)更多的創(chuàng )新化的發(fā)展。對于就業(yè)企業(yè)的需求，高職院校的會(huì )計電算化教學(xué)培養正好能夠滿(mǎn)足。在實(shí)踐教學(xué)中，可以讓學(xué)生熟悉整個(gè)經(jīng)營(yíng)體系中的各種問(wèn)題，在實(shí)踐中為將來(lái)的工作提前積累經(jīng)驗，從而使其將來(lái)就業(yè)以后能夠更好地適應新的環(huán)境，盡快進(jìn)入工作的狀態(tài)當中。在整個(gè)教學(xué)中能夠提高高職財會(huì )專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心競爭能力，讓他們能夠接觸到最前沿的教學(xué)內容，提高自身素質(zhì)。
二、基于ERP視角的高職財會(huì )類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì )計電算化教育的前期準備
1.對ERP產(chǎn)品以及相關(guān)的理論進(jìn)行深入地了解。教師在進(jìn)行一項新的教學(xué)體系的構建初期都要對整個(gè)體系所涉及到的內容進(jìn)行一個(gè)詳細的分析和學(xué)習。理論知識是實(shí)踐的指導思想，所以實(shí)踐教學(xué)體系的構建與理論知識不能夠分割開(kāi)來(lái)，要有機地融合到一起。將理論知識作為一個(gè)基礎，在此之上進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系的延伸和發(fā)展，這樣就能夠使得教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節緊密地相扣在一起，才能夠形成一個(gè)完整的教學(xué)鏈條，才能夠使得學(xué)生的能力真正得到培養。理論知識在實(shí)踐教學(xué)中具有重要的地位，要將理論教學(xué)中的內容融入到實(shí)踐教學(xué)中，才能在實(shí)際的教學(xué)中提高學(xué)生的就業(yè)能力。
2.教學(xué)模式的構建要具有可行性。一般的正統化的教學(xué)模式只具有一定的大眾性，但是對于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不一定非常適合。所以教師在教學(xué)設計方面，要借鑒一些成功教學(xué)的例子，但是也要考慮到高職財會(huì )專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，以及學(xué)校的一個(gè)教學(xué)環(huán)境、市場(chǎng)對于財會(huì )專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)需求等等，綜合以上的因素針對本校的學(xué)生來(lái)制定出一套切實(shí)可行的會(huì )計電算化的教學(xué)方案。在此基礎之上才能夠使得整個(gè)教學(xué)體系得到更好的實(shí)施和發(fā)展。學(xué)習和實(shí)踐都需要一個(gè)過(guò)程，教師在整個(gè)過(guò)程中要循序漸進(jìn)，讓學(xué)生能夠一步一個(gè)腳印地向前發(fā)展，在實(shí)踐中逐漸地增長(cháng)自己的能力。
3.明確教學(xué)的目標。教學(xué)目標是高職院校財會(huì )專(zhuān)業(yè)會(huì )計電算化教育的一個(gè)核心部分，有了教學(xué)目標才能夠很好地確定一個(gè)教學(xué)的總體方面，整個(gè)的教學(xué)內容都是圍繞著(zhù)教學(xué)目標來(lái)開(kāi)展的。那么高職院校財會(huì )專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標是什么呢？答案就是就業(yè)。教師要對于近幾年的經(jīng)營(yíng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況進(jìn)行細致的分析，找出就業(yè)率不高的問(wèn)題所在，然后把這些問(wèn)題作為教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行財會(huì )專(zhuān)業(yè)會(huì )計電算化教學(xué)的同時(shí)重點(diǎn)來(lái)攻克就業(yè)的問(wèn)題。在確定了大的目標之后，還要確立一些階段性的目標，根據學(xué)生學(xué)習的情況來(lái)進(jìn)行實(shí)時(shí)調整，從而達到更好的會(huì )計電算化的教學(xué)效果。
4.教學(xué)內容上面要新穎。高職財會(huì )專(zhuān)業(yè)本身是一個(gè)相較其他專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)比較容易乏味的專(zhuān)業(yè)，在進(jìn)行會(huì )計電算化的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生一下子接觸到了自己較為陌生的一種模式，會(huì )產(chǎn)生一定的厭倦心理，在內容的理解上也會(huì )產(chǎn)生一定的困難。所以教師要在教學(xué)內容上面多多地下功夫。首先要以學(xué)生的興趣為主導，在教學(xué)的內容上面添加一些學(xué)生感興趣的事物，讓學(xué)生能夠在開(kāi)始的階段在一個(gè)輕松和愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習。再一個(gè)就是要調動(dòng)學(xué)生來(lái)進(jìn)行自主化的學(xué)習，例如安排一些簡(jiǎn)單的課題讓學(xué)生以分組的形式來(lái)獨立地完成一項會(huì )計工作。還有就是注重實(shí)踐方面能力的鍛煉，多傳授學(xué)生一些在將來(lái)的實(shí)際工作中能夠用到的電算化的技巧，多給學(xué)生一些實(shí)踐經(jīng)驗積累的機會(huì )。
三、基于ERP視角的高職財會(huì )類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì )計電算化教育實(shí)踐
1.進(jìn)行計算機基礎的強化培訓。高職財會(huì )專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行會(huì )計電算化的主要課程教學(xué)之前，先帶領(lǐng)學(xué)生將有關(guān)計算機基礎技能方面的知識進(jìn)行鞏固化的練習。會(huì )計電算化是融合了計算機技術(shù)的一項新型的會(huì )計工作的模式，那么學(xué)生首先就要有一個(gè)良好的計算機基礎。由于學(xué)生在計算機方面的基礎各不相同，所以教師要聯(lián)合計算機教師進(jìn)行這方面的強化練習，這樣有利于會(huì )計電算化的后續教學(xué)，學(xué)生對于會(huì )計電算化的掌握程度也會(huì )更為理想。整個(gè)的會(huì )計電算化的教學(xué)速度就會(huì )加快，教學(xué)的效率也會(huì )得到進(jìn)一步的提高，學(xué)生的能力也會(huì )更好地發(fā)展。
2.引入沙盤(pán)情境模擬教學(xué)的模式。ERP沙盤(pán)情境模擬教學(xué)是采用一種對抗式的形式來(lái)增進(jìn)學(xué)生在會(huì )計方面的實(shí)戰能力。教師可以將學(xué)生分成小組，每組內的成員來(lái)分工擔任一個(gè)企業(yè)中的核心人員，然后要模擬企業(yè)的正常經(jīng)營(yíng)管理的一個(gè)狀態(tài)，作出五個(gè)以上的企業(yè)年度的會(huì )計管理計劃。小組之間處于一個(gè)競爭化的狀態(tài)當中，需要每組的成員根據對方和自身的動(dòng)態(tài)來(lái)進(jìn)行下一步財政方面的規劃。利用會(huì )計結算報表來(lái)計算出企業(yè)年度經(jīng)營(yíng)的成果，然后根據這些數據內容制定出相應的應對方案。這些都能夠確實(shí)有效地檢驗學(xué)生階段性的理論知識的學(xué)習成果，也能夠很好地鍛煉學(xué)生的實(shí)際能力。
3.構建多元化的等級制考核評價(jià)體系�？己嗽诮虒W(xué)中是一個(gè)重要的組成部分，它能夠很好地反映出學(xué)生階段性的學(xué)習狀況，對于教師的下一步教學(xué)的設計有著(zhù)很重要的參考價(jià)值�？己松厦娼處熞惨Y合會(huì )計電算化的教學(xué)來(lái)重新整合考核的內容范疇。不單單只停留在知識內容的考核上面，還要對學(xué)生能力進(jìn)行全方位的考核�？己说男问揭惨脐惓鲂�，可以采用口試、報告、競賽、上機考試等多種方式來(lái)對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行考核�？己酥笜吮M可能覆蓋學(xué)生知識、能力、素質(zhì)、職業(yè)道德品質(zhì)、社會(huì )工作能力、團結協(xié)作能力等方面。
4.加強電算化課程和會(huì )計課程的聯(lián)系。要想實(shí)現財會(huì )專(zhuān)業(yè)的會(huì )計電算化教學(xué)就要在實(shí)際的應用中加強電算化與會(huì )計課程之間的內在聯(lián)系。電算化教學(xué)是層次化的教學(xué)，要以電算化為核心，加強會(huì )計專(zhuān)業(yè)課和電算化的聯(lián)系。會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)的計算機教學(xué)可分為以下四個(gè)層次:第一是計算機技術(shù)基礎,包括計算機基礎應用、數據庫應用和網(wǎng)絡(luò )技術(shù);第二是會(huì )計電算化教學(xué),包括主流財務(wù)軟件和ERP原理及實(shí)施;第三是在各專(zhuān)業(yè)課中將計算機技術(shù)引入教學(xué),如會(huì )計學(xué)、財務(wù)管理、成本會(huì )計、管理會(huì )計中學(xué)習運用計算機輔助預測、決策、復雜計算和內部管理表格的設計、生成等;第四是在實(shí)訓環(huán)節設置《審計電算化》《ERP綜合實(shí)訓》《ERP沙盤(pán)對抗》等電算化實(shí)訓項目。
5.強化校企合作的環(huán)節。校企合作對于學(xué)校和企業(yè)來(lái)說(shuō)是有百利而無(wú)一弊的一種教學(xué)模式，所以校企一定要合力將這種模式切實(shí)落到實(shí)處，那么建立實(shí)訓基地就是一個(gè)非常好的方案。在企業(yè)的實(shí)訓基地，學(xué)生能夠將自己學(xué)習的關(guān)于會(huì )計電算化的技巧等進(jìn)行實(shí)際的應用，能夠更為直觀(guān)地利用實(shí)習中的成績(jì)等來(lái)反映教師的教學(xué)成果。同時(shí)學(xué)生和教師也可以配合企業(yè)中的各項市場(chǎng)調研等學(xué)術(shù)活動(dòng)，為企業(yè)提供權威性的技術(shù)指導等。校企人員互兼互聘，共同對實(shí)習學(xué)生進(jìn)行有效指導，做到專(zhuān)業(yè)師資隊伍共建，校內外實(shí)訓基地共建。
四、結語(yǔ)
在教學(xué)的過(guò)程當中教師要讓學(xué)生充分學(xué)習到實(shí)際工作中能夠應用到的技能，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習得更加扎實(shí)和穩健，能夠吸收更多的經(jīng)驗和專(zhuān)業(yè)知識，只有這樣才能夠使得學(xué)生自身的能力得到最大化的提高，才能夠進(jìn)一步滿(mǎn)足企業(yè)對于經(jīng)營(yíng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需求，從根本上提升高職財會(huì )專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，從而提高學(xué)校的知名度和影響力。
參考文獻：
[1]姚軍，李平原，代鴻順.基于ERP視角下高職會(huì )計電算化的教學(xué)研究[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013（6）：48-51.
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