高師化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)驗技術(shù)能力的培育論文

　　河池學(xué)院是桂西北唯一的一所本科院校，其化學(xué)專(zhuān)業(yè)是建校以來(lái)就開(kāi)設的師范專(zhuān)業(yè)。于2004年開(kāi)始本科招生，經(jīng)過(guò)十年的建設，已經(jīng)建立了符合自己特色的人才培養模式，具有特色的辦學(xué)定位。依托地方特色資源優(yōu)勢，以社會(huì )需求為導向，探索一條適應自身發(fā)展的、具有少數民族地區特色的辦學(xué)之路，立足于服務(wù)廣西、服務(wù)河池經(jīng)濟建設。但是，目前我們化學(xué)專(zhuān)業(yè)在學(xué)生的實(shí)驗技能培養上還存在不少的問(wèn)題：

　　第一、實(shí)驗模塊體系尚未完全建立，部分課程缺少實(shí)驗。目前，基礎課模塊建設較完善，但最能體現師范特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)基礎課《中學(xué)化學(xué)實(shí)驗研究》中實(shí)驗比例很小。因此，專(zhuān)業(yè)基礎課中實(shí)驗內容較薄弱的情況，難以發(fā)揮專(zhuān)業(yè)基礎實(shí)驗對學(xué)生實(shí)驗技能和操作技能培養的作用，難以適應用人單位的需要[1].

　　第二、實(shí)驗教學(xué)單一呆板模式化。學(xué)生按實(shí)驗要求“照方抓藥”,使學(xué)生動(dòng)腦不夠，學(xué)生喪失了學(xué)習的主動(dòng)性，想象力和設計實(shí)驗的能力沒(méi)有得到鍛煉。

　　第三、教學(xué)方法比較陳舊。理論講解課源于書(shū)本，不能將最新學(xué)科進(jìn)展、實(shí)驗教學(xué)引入到理論教學(xué)中。學(xué)生沒(méi)有參與主動(dòng)設計的過(guò)程，創(chuàng )造性思維的培養無(wú)從談起。

　　第四，學(xué)生的綜合素質(zhì)尚待提高。由于生源質(zhì)量、辦學(xué)經(jīng)驗、辦學(xué)條件相對薄弱，地方本科院�；瘜W(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在基礎理論、化工設計能力、團隊合作精神與綜合素質(zhì)等方面與老大學(xué)相比尚存在較大差距[2],因此，地方本科院校學(xué)生的綜合素質(zhì)尚待提高。

　　因此，如何培養化學(xué)專(zhuān)業(yè)師范生的實(shí)驗技能，是我們目前要解決的問(wèn)題。通過(guò)技能的提升，可以突出人才培養明顯的特色。

　　因此在對師范生人才培養上，我們要充分考慮社會(huì )、企事業(yè)對人才培養的需求，適時(shí)地根據社會(huì )需求的發(fā)展來(lái)設置專(zhuān)業(yè)，調整專(zhuān)業(yè)方向，合理調整培養目標、課程體系和教學(xué)內容，以更好地服務(wù)于地方教育。本文從以下幾點(diǎn)對化學(xué)專(zhuān)業(yè)師范生實(shí)驗技能的培養進(jìn)行探討。

　　1實(shí)驗技能培養目標的改革

　　主要目標是幫助學(xué)生形成和建構化學(xué)學(xué)科的實(shí)驗教學(xué)技能；要求學(xué)生以掌握與中學(xué)化學(xué)實(shí)驗相關(guān)的基礎知識和實(shí)驗操作技能為基礎，通過(guò)不同的教學(xué)手段提高學(xué)生的實(shí)驗操作技能水平。以新課程下的化學(xué)教學(xué)為指南，著(zhù)重培養學(xué)生的實(shí)驗設計技能和實(shí)驗研究技能，使之成為應用型、技能型的新型教師。

　　2實(shí)驗技能培養理念的改革

　　在加強實(shí)驗教學(xué)實(shí)踐環(huán)節的基礎上，提高學(xué)生的師范教育意識。以理論教學(xué)結合實(shí)驗技能訓練提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，再以一系列實(shí)驗技能訓練的實(shí)踐教學(xué)來(lái)促進(jìn)教學(xué)改革和教學(xué)研究，推動(dòng)課程的深化改革。通過(guò)開(kāi)展實(shí)驗技能訓練競賽，促成學(xué)生教學(xué)相長(cháng)的良好學(xué)風(fēng)。建立完善、科學(xué)、合理的考核評分標準，對學(xué)生掌握基本實(shí)驗技能的程度、操作規范的科學(xué)合理性進(jìn)行考評并給予評分。

　　3實(shí)驗技能培養內容的改革

　　3.1完善課程體系

　　化學(xué)實(shí)驗在化學(xué)教學(xué)中有著(zhù)重要作用，能夠提高學(xué)生科學(xué)素養。因此，化學(xué)專(zhuān)業(yè)師范生的課程設置必須與中學(xué)教學(xué)的理念相適應。因此作為化學(xué)專(zhuān)業(yè)師范生的主要課程《中學(xué)化學(xué)實(shí)驗研究》應設為專(zhuān)業(yè)必修課，其次增加現代微格教學(xué)手段，開(kāi)放實(shí)驗室，讓學(xué)生通過(guò)不同層次的訓練獲得更多實(shí)驗操作技能的機會(huì )，從而提高學(xué)生的實(shí)驗技能。

　　3.2創(chuàng )新課程內容

　　課程在實(shí)踐層面的首要問(wèn)題，是選擇哪些典型的化學(xué)實(shí)驗內容來(lái)反映中學(xué)化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)理念。因此作為高師院校，要根據新課改的要求及時(shí)更新補充課程內容，適當增加探究性實(shí)驗和研究性課題素材，提高學(xué)生的實(shí)驗操作技能，為學(xué)生今后的實(shí)驗教學(xué)和實(shí)驗研究奠定一個(gè)良好的基礎[3].

　　3.2.1重視技能型實(shí)驗，訓練實(shí)驗操作技能

　　通過(guò)規范基礎實(shí)驗中的基本操作技能，可以提高學(xué)生實(shí)驗演示技能水平和實(shí)驗演示的成功率，這就需要我們在《中學(xué)化學(xué)實(shí)驗研究》課程中增加相應的技能訓練。我們通過(guò)長(cháng)時(shí)間的摸索，根據中學(xué)化學(xué)教材開(kāi)展了一系列的技能實(shí)驗，取得很好的效果。

　　例如在制取氯氣并檢驗其性質(zhì)時(shí)，要求學(xué)生掌握整個(gè)實(shí)驗裝置的的安裝、檢驗、氣體的收集和氣體性質(zhì)的檢驗等技能型操作，通過(guò)規范、熟練、美觀(guān)實(shí)驗操作技能訓練，提高了學(xué)生自身實(shí)驗操作技能和教學(xué)技能。

　　3.2.2增加探究型實(shí)驗，培養實(shí)驗研究技能

　　為了培養創(chuàng )造性人才，新的課程改革對如何培養學(xué)生的實(shí)驗探究能力成為研究的熱點(diǎn)，作為高校所面臨的也是同樣的問(wèn)題。因此在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中應該鼓勵學(xué)生對原有的實(shí)驗進(jìn)行探究，利用不同的實(shí)驗藥品、實(shí)驗條件，改裝實(shí)驗裝置、改變實(shí)驗歩驟等，將原有實(shí)驗中進(jìn)行改進(jìn)或創(chuàng )新；或開(kāi)展綠色化實(shí)驗、微型實(shí)驗和生活化實(shí)驗等課外研究課題，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)查閱資料、書(shū)寫(xiě)實(shí)驗步驟、組裝實(shí)驗裝置等方面下手，提高學(xué)生實(shí)驗探究的興趣，從而提高其實(shí)驗研究技能。

　　3.2.3加大設計型實(shí)驗，完善實(shí)驗設計技能

　　從化學(xué)實(shí)驗中進(jìn)行創(chuàng )新可以培養學(xué)生親自動(dòng)手設計實(shí)驗的能力。通過(guò)熟悉實(shí)驗儀器性能與規范操作方法，為學(xué)生實(shí)驗設計打下基礎，利用實(shí)驗設計檢驗學(xué)生是否嫻熟使用及操作技能如何，這是培養學(xué)生基本技能綜合運用、獨立解決實(shí)驗過(guò)程實(shí)際問(wèn)題的重要途徑，為學(xué)生創(chuàng )新意識的樹(shù)立、創(chuàng )新潛質(zhì)發(fā)掘奠定基礎[4].

　　因此，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習訓練過(guò)程中，要善于發(fā)現、分析和解決1嘗試將一些難度較大的典型實(shí)驗進(jìn)行改進(jìn)或創(chuàng )新，從而有效訓練其實(shí)驗設計技能。

　　3.3教學(xué)方法的變革

　　為了適應現代教學(xué)的需要，對教師科學(xué)素養提出了更高層次的要求，要求教師更新教育理念，改變傳統的“填鴨式”的講授法，而將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生對知識和技能的消化吸收上，擴展課程知識的廣度和深度。

　　因此通過(guò)培養學(xué)生的實(shí)驗技能，有效提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，提高人才培養質(zhì)量，增強其應用型能力，提高學(xué)生就業(yè)的核心競爭力，讓學(xué)生的適應面比較寬廣。同時(shí)也能為社會(huì )提供更多的高素質(zhì)、高技能人才，還能使學(xué)生畢業(yè)后更快適應工作崗位要求，為我國經(jīng)濟發(fā)展做出更多更大的貢獻。

　　參考文獻

　　[1]唐石，鄧佑林，羅小玲。淺談民族地區高�；�工類(lèi)本科實(shí)驗技能培養[J].廣東化工，2014,41（14）：234-235.

　　[2]謝亞杰，江華生，韋曉燕，等。新建本科院校應用型人才綜合實(shí)驗技能培養體系的構建[J].高師理科學(xué)刊，2010,30（5）：96-99.

　　[3]雷宇。新課程下化學(xué)專(zhuān)業(yè)免費師范生實(shí)驗教學(xué)技能培養的研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2012.

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