高中化學(xué)的論文

　　【摘 要】高中生行將面臨高考的考驗，對他們進(jìn)行有用的教育是每一位高中教師的職責�？墒浅ＷR點(diǎn)教育的好不如教會(huì )學(xué)生學(xué)習辦法。本文環(huán)繞高中化學(xué)學(xué)習辦法進(jìn)行探求，力求加快高中生的開(kāi)展進(jìn)程。

　　【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);學(xué)習辦法

　　高中生已經(jīng)呈現較為成熟的學(xué)習方法，可是他們學(xué)習的時(shí)刻有些時(shí)刻短，加之高考在他們心中造成很大的壓力。導致其本身的學(xué)習方法存在必定的缺點(diǎn)。因而，教師在進(jìn)行教育的一同還要注重學(xué)生的學(xué)習方法，選用引導式的辦法協(xié)助學(xué)生更好的把握高效教育法，促使其以更好的狀況學(xué)習高中化學(xué)常識點(diǎn)，走向更加美好的未來(lái)。

　　一、主抓講堂學(xué)習，完善學(xué)生學(xué)習習氣

　　跟著(zhù)時(shí)代的開(kāi)展，我國教育部門(mén)要求教師培育完善學(xué)生自主學(xué)習的才能，下降應試教育帶來(lái)的消極影響，推進(jìn)學(xué)生個(gè)人開(kāi)展的進(jìn)程�？墒悄壳皩W(xué)生越來(lái)越注重自己對常識點(diǎn)的回憶，學(xué)習習氣方面存在著(zhù)嚴重的問(wèn)題。講堂是學(xué)生學(xué)習的首要場(chǎng)所，教師要活躍的培育學(xué)生講堂常識的學(xué)習習氣，為提高其學(xué)習功率奠定堅實(shí)的基礎。

　　(一)強化預習溫習認識

　　杰出的開(kāi)端是成功的一半，實(shí)踐的教育進(jìn)程中教師要注重培育學(xué)生預習新常識溫習舊常識的習氣，促使其以更好的相貌參加常識的探求傍邊，加深常識點(diǎn)在其心中的形象。首要，化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)組成、性質(zhì)、結構以及變化規律的科學(xué)門(mén)類(lèi)。其中觸及許多趣味性的常識點(diǎn)，教師在新常識的教育之前，要協(xié)助學(xué)生發(fā)現新常識趣味性的一面，激起他們對常識點(diǎn)探求的欲望，然后帶動(dòng)其預習的熱心。比如，在“金屬及其化合物”的教育進(jìn)程中，教師發(fā)問(wèn)學(xué)生自己對標題的了解，了解學(xué)生對化學(xué)常識的了解程度，接著(zhù)針對性的引導學(xué)生，為他們高效的預習常識找明方向，進(jìn)而更好的協(xié)助他們參加到對講義內容的學(xué)習傍邊。其次，新常識點(diǎn)教育之后，教師要依據教育內容及學(xué)生講堂上的體現安置開(kāi)放性的試題，讓學(xué)生在課下的時(shí)分也能夠自主的投入到常識點(diǎn)的學(xué)習傍邊，更好的厚實(shí)常識點(diǎn)在其心中的形象。教師選用高效的教育方法培育學(xué)生溫習和預習的習氣，能夠讓他們以更好的狀況參加到新常識點(diǎn)的學(xué)習傍邊，對提高學(xué)生學(xué)習功率有活躍的推進(jìn)效果。

　　(二)提高學(xué)生課上學(xué)習功率

　　高中生接受了很長(cháng)時(shí)刻的講堂式教育，對于課上常識點(diǎn)的教育處于一種麻木的狀況。實(shí)踐的教育進(jìn)程中教師要對其進(jìn)行全方位的引導，協(xié)助學(xué)生更好的把握講義中的常識點(diǎn)，完善其課上常識點(diǎn)的學(xué)習辦法。高中化學(xué)包含許多復雜的常識點(diǎn)，教師進(jìn)行教育的一同要協(xié)助學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)講，讓他們發(fā)現重難點(diǎn)常識奠定其學(xué)習功率的開(kāi)展。首要教育進(jìn)程中教師要讓學(xué)生把學(xué)習用品都放在桌子上，免除學(xué)生因常識點(diǎn)的回憶造成手忙腳亂的現象，防止其因而疏忽了常識點(diǎn)的回憶，接著(zhù)教師要經(jīng)過(guò)化學(xué)試驗的教育辦法協(xié)助學(xué)生學(xué)會(huì )手腦并用，這個(gè)進(jìn)程中教師要引導學(xué)生對試驗的進(jìn)程及注意事項進(jìn)行回憶，發(fā)問(wèn)他們接下來(lái)應做什么，可能有什么樣的試驗現象其中包含哪些化學(xué)常識點(diǎn)，加強師生間互動(dòng)的一同促使學(xué)生更好的參加到問(wèn)題的探求傍邊。而且遇到重難點(diǎn)常識教師要進(jìn)行要點(diǎn)的解說(shuō)，為學(xué)生更好的開(kāi)展鋪平道路。其次，教師要協(xié)助學(xué)生一邊用耳朵聽(tīng)一邊觀(guān)看教師的解說(shuō)，講堂上每隔一段時(shí)刻就以發(fā)問(wèn)的方法了解學(xué)生對常識點(diǎn)的回憶情況，發(fā)現他們存在的問(wèn)題針對性的協(xié)助學(xué)生完成聽(tīng)看全面同步，加深重難點(diǎn)常識在其心中的形象。教師經(jīng)過(guò)自己的引導協(xié)助學(xué)生完成“聽(tīng)、看、想”結合開(kāi)展，提高高中化學(xué)的有用性，對學(xué)生化學(xué)常識的學(xué)習有活躍的推進(jìn)效果。

　　(三)活躍引導構建高效化學(xué)筆記

　　講堂上學(xué)生都會(huì )一邊聽(tīng)講一邊記筆記，可是一節課的時(shí)刻是有限的許多教師為了讓學(xué)生學(xué)習到更多的常識點(diǎn)，都會(huì )加快講堂節奏的開(kāi)展，導致許多學(xué)生記筆記的進(jìn)程非常的凌亂，經(jīng)常呈現漏記或者是課下不知道記得內容的含義，對他們化學(xué)常識的學(xué)習造成了嚴重的影響。對此教師要對學(xué)生進(jìn)行活躍的引導，讓他們把握一套高效的記筆記辦法，為學(xué)生課后溫習常識做出襯托。在這個(gè)進(jìn)程中最重要的是不要讓學(xué)生直接抄教師的板書(shū)，黑板上的內容教師都會(huì )在課下進(jìn)行收拾，課上幾分鐘的時(shí)刻學(xué)生不能做到有用的回憶，影響他們課上學(xué)習的功率。因而，教師要引導他們把黑板上的內容用自己的方法進(jìn)行回憶，發(fā)現常識點(diǎn)中心性的語(yǔ)句進(jìn)行記載，既能夠提高學(xué)生筆記功率還能夠加深常識點(diǎn)在其心中的形象，對培育學(xué)生杰出的學(xué)習習氣有活躍的推進(jìn)效果。

　　二、完善學(xué)習辦法，深化常識點(diǎn)形象

　　化學(xué)雖然是一門(mén)理工類(lèi)學(xué)科可是其中包含許多需要學(xué)生進(jìn)行回憶的常識點(diǎn)，必定程度上阻止了學(xué)生的開(kāi)展進(jìn)程。針對于這一問(wèn)題教師要選用針對性的引導方法，完善學(xué)生的學(xué)習辦法，讓化學(xué)常識點(diǎn)厚實(shí)在學(xué)生的心中，然后加快學(xué)生的開(kāi)展進(jìn)程。首要，講義中有許多抽象化的常識點(diǎn)，實(shí)踐的教育進(jìn)程中教師能夠把常識點(diǎn)進(jìn)行總結歸納，實(shí)施對比式的回憶教育，講堂上說(shuō)出教育的常識點(diǎn)內容，讓學(xué)生聯(lián)想性質(zhì)相近或相反的物質(zhì)，深化學(xué)生心中對常識點(diǎn)的形象，使得學(xué)生心中化學(xué)常識點(diǎn)趨于系統化。其次，教師能夠給予學(xué)生充足的個(gè)人開(kāi)展空間，選用小組合作的教育方法，經(jīng)過(guò)小組之間的競賽激起學(xué)生學(xué)習的欲望，帶動(dòng)他們更好的實(shí)施互幫互助漸漸的加快全班學(xué)生的開(kāi)展進(jìn)程。而且教師能夠安排以交流學(xué)習方法為主的班會(huì )，引導學(xué)生各持己見(jiàn)和學(xué)生一同對高效的學(xué)習辦法進(jìn)行探求，進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習方法上的長(cháng)處與缺點(diǎn)，選用針對性的引導方法推進(jìn)他們取得更多的收成，為高中生往后的成長(cháng)做出活躍的襯托。除此之外，對于學(xué)生容易混淆的常識點(diǎn)，教師能夠和學(xué)生一同對常識點(diǎn)的驗證進(jìn)程進(jìn)行探求，經(jīng)過(guò)實(shí)踐的動(dòng)手操作加深常識點(diǎn)在他們心中的形象，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展進(jìn)程。

　　結束語(yǔ)

　　教師針對學(xué)生的開(kāi)展現狀選用針對性的引導方法，完善學(xué)生本身的學(xué)習辦法。能夠有用的提高他們自主學(xué)習的才能，對學(xué)生往后的學(xué)習和日子都將發(fā)生深遠的影響。

　　【參考文獻】

　　[1]孫家棟.用辯證思維優(yōu)化高中化學(xué)學(xué)習辦法[J].中學(xué)化學(xué)教育參考，2009

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