小議如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣論文
化學(xué)教學(xué)是教師和學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程，既要發(fā)揮教師的主導作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，特別要激活學(xué)生的興趣，培養學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性�！芭d趣是最好的老師 ”，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”，因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要根據中學(xué)生思維活躍、情感豐富、求知欲強的特點(diǎn)，選用恰當的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性、積極性，從而提高教學(xué)效果。
一、融洽的師生關(guān)系，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵
在教學(xué)中建立和諧融洽的師生關(guān)系，有助于學(xué)生學(xué)習興趣的增強。因此，教師要以飽滿(mǎn)的熱情強烈的求知欲和職業(yè)人格魅力感染學(xué)生，與學(xué)生建立起融洽的師生關(guān)系，共同探討化學(xué)世界的奧秘。1、教師在有意識的創(chuàng )設情境、多提一些與課本有關(guān)的啟發(fā)性問(wèn)題，將學(xué)生引入情境之中，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機。2、教師還要捕捉學(xué)生的思維靈感，對于他們提出的問(wèn)題和不同意見(jiàn)，不論是否正確都要給與及時(shí)的鼓勵，培養學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢于創(chuàng )新的思維能力，培養成功感和自信心，達到良性循環(huán)的效果。 3、通過(guò)談心、交流，不僅可以掌握學(xué)生的心理動(dòng)向、價(jià)值觀(guān)、以及情緒波動(dòng)等，還可以讓教師在教學(xué)中做到有的放矢，因勢利導，讓學(xué)生少走彎路。
二、重視實(shí)驗教學(xué)，提高實(shí)驗的學(xué)習效果
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，做好化學(xué)實(shí)驗可幫助學(xué)生加快加深理解和鞏固基礎知識，培養觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題的能力。實(shí)驗教學(xué)中，教師要積極引導，使學(xué)生從內心體驗到他們親自實(shí)踐而帶來(lái)的喜悅和滿(mǎn)足感，有意識地把實(shí)驗所帶來(lái)的直覺(jué)興趣引導到化學(xué)變化的因果關(guān)系或對實(shí)驗本質(zhì)的研究上來(lái)，有目的地激發(fā)和培養學(xué)生持久的認知興趣，使之不僅成為做好化學(xué)實(shí)驗的動(dòng)力，也成為促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)良好發(fā)展的重要因素。例如：在講原電池的原理、形成條件時(shí)，首先利用 (Cu— H2SO4— Zn)原電池和門(mén)鈴組成閉合電路，電鈴出人意料鈴聲響起。學(xué)生必然會(huì )問(wèn)：構成這樣一個(gè)能夠產(chǎn)生電能的裝置，需要具備什么條件 ?這樣的創(chuàng )設實(shí)驗情景，無(wú)疑極大地調動(dòng)了學(xué)生的興趣。
三、利用化學(xué)競賽激發(fā)興趣
興趣是培養學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的前提�；瘜W(xué)競賽具有興趣性、競爭性和創(chuàng )造性的特點(diǎn)，符合中學(xué)生的好奇、好勝心理。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，廣泛地開(kāi)展化學(xué)競賽活動(dòng)，能夠有效地大面積提高教育質(zhì)量，它是常規教育的有益補充，更是教學(xué)改革的深化和提高。1有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。參加化學(xué)競賽是學(xué)生的自主選擇，因而他們以極大的興趣和愛(ài)好自覺(jué)地參與。學(xué)生在參賽過(guò)程中經(jīng)常研究一些富有挑戰性的問(wèn)題，在思考這些問(wèn)題的同時(shí)既提高了抽象思維能力，也提高了形象思維能力，同時(shí)還培養了創(chuàng )造思維能力和自學(xué)能力。在激烈的競賽環(huán)境里，每一個(gè)選手都面臨著(zhù)強手的挑戰，面對眾多的強手，要想在競爭中取勝，就必須善于獨立思考，要有較強的綜合、推理、分析、判斷、評價(jià)的能力。因此，通過(guò)競賽這把鑰匙，可以為學(xué)生提供在課堂教學(xué)之外獲取新的知識信息的機會(huì )，與在課堂上獲取的知識信息相比，這種新的知識信息拓寬了學(xué)生的知識面，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，因而具有發(fā)展型和探究型兩大特征。2．造就了學(xué)生良好的心理素質(zhì)�；瘜W(xué)競賽活動(dòng)的經(jīng)驗告訴我們：競賽要有強烈的好奇心，旺盛的求知欲，自覺(jué)的學(xué)習動(dòng)力；競賽要有堅強的意志，冷靜的頭腦，靈活的應變能力；競賽要有強烈的競爭意識，有不服輸的精神，必須好強而不呈強；競賽要有很強的自信心，而不是夜郎自大，盲目樂(lè )觀(guān)，善于調整競技狀態(tài)，抑制臨考前的緊張情緒，相信天下的事都可以做好，因而要從點(diǎn)滴做起，持之以恒，直至成功�；瘜W(xué)競賽活動(dòng)給予學(xué)生的上述經(jīng)驗，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和攀登科學(xué)高峰奠定了良好的心理基礎。3．有利于提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)。在化學(xué)競賽活動(dòng)中，教師不僅給學(xué)生知識，還要教他們做人，教師在教學(xué)中注重教材的思想性，對學(xué)生進(jìn)行正面教育，經(jīng)常通過(guò)介紹科學(xué)家的生平事跡，進(jìn)行愛(ài)國主義教育和勤奮求實(shí)、獻身科學(xué)的教育。作為競賽的參與者，他們有激情，有光榮感、使命感和責任感。他們把個(gè)人競賽的優(yōu)劣與集體榮譽(yù)緊密地結合在一起，每一次競賽都是一次生動(dòng)的集體主義、愛(ài)國主義教育,將他們參加競賽的激情轉化為對社會(huì )、對祖國的責任感，從而提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)。
四、利用多媒體激發(fā)興趣
多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據教學(xué)目標和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設計，合理選擇和運用現代教學(xué)媒體，并與傳統教學(xué)手段有機組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結構，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果�；瘜W(xué)課程中，有許多知識是很抽象的，學(xué)生難于理解和掌握的，比較枯燥，那么這時(shí)就要采用多媒體教學(xué)，變抽象為直觀(guān)，使學(xué)生更直觀(guān)、生動(dòng)的看到一些較難的理論知識。例如：晶體結構、化學(xué)反應原理等教學(xué)內容，這些內容在普通學(xué)校是無(wú)法觀(guān)察和實(shí)踐的，因此要采用動(dòng)畫(huà)或觀(guān)看有關(guān)科教紀錄片的形式來(lái)演示。課件可以自己制作或上網(wǎng)下載，錄像資料可以從電視上錄制，如中央電視臺科教頻道的《走進(jìn)科學(xué)》系列節目、《探索發(fā)現》系列等欄目。
心理學(xué)家認為：“學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習 ,觀(guān)察力敏銳、記憶力增強、想象力豐富，會(huì )興致勃勃、心情愉快地去學(xué)習，表現出個(gè)性的積極性和創(chuàng )造性�！蔽覀冊诮虒W(xué)中如能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，就等于找到了推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的內在動(dòng)力，打開(kāi)了學(xué)生創(chuàng )造性思維的大門(mén)。所以，教師要不斷的提高教學(xué)藝術(shù)水平，從教材的內容實(shí)際出發(fā)，運用各種合理的手段和方法，促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習化學(xué)，使化學(xué)課堂像磁鐵一樣能夠緊緊吸引學(xué)生的注意力，從而對化學(xué)學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
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